心理卫生与心理辅导自考模拟题与答案

第一篇：心理卫生与心理辅导自考模拟题与答案

一、单项选择题

1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?()A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则

2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?()A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术中的()A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要

4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循“理想原则”的部分是下列哪个选项?()A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识

5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?()A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案

6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?()A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛

7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为()A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验

8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍

9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?()A.它的理论基础是行为学习理论

B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力 C.重视辅导员与来访者的个人关系 D.操作性强

10.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?()A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 11.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?()A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 12.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法?()A.小组讨论法 B.两难问题法 C.参观访问 D.脑力激荡法 13.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项?()A.帮助来访者克服潜意识冲突

B.消除不良行为，代之以更有效能的行为

C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索 D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法 14.狭义的学校心理辅导是指()A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导 B.个别心理辅导 C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动 D.心理辅导课

15.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法?()A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.榜样引导法 D.行为强化法

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

16.下列哪些选项是心理冲突的表现?()A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪 D.行为动机与内心标准的冲突

17.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果?()A.倾听技术 B.影响技术 C.观察技术 D.评估技术 18.保持心理卫生的原则包括()A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.良好的人际关系 D.积极劳动实践

19.学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面?()A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接 C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合 20.常用的行为强化法有()A.奖励 B.小组讨论法 C.惩罚 D.角色互换

三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共15分)21.影响人的心理健康的心理社会因素有___________、___________、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。

22.心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和___________。23.弗洛伊德认为人的人格由___________、自我和超我三部分组成。24.认知重建法的理论假设认为人的___________会影响其情绪和行为。25.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和___________。

26.一般认为智力水平正常的标准是智商在___________以上。

27.冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种___________。

28.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和___________。29.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版___________一书，标志着心理分析的正式创立。30.精神分析法的基本辅导目标一是使_________意识化；二是帮助来访者克服_______冲突。31.认知重建法认为，人的心理问题是由其___________或扭曲的认知造成的。

32.适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的__________与其_________之间的矛盾冲突。

四、名词解释(本大题共4小，每小题3分，共12分)33.心理冲突 34.厌恶法 35.角色扮演法 36.学习疲劳

五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)37.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息? 38.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。39.请简要说明发展性辅导的特点。

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）40.试论述学校心理辅导的基本原则。

41.请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。

全国2002年4月自考心理卫生与心理辅导答案

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.D 11.B 12.C 13.C 14.C 15.A

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.ABD 17.ABC 18.ABCD 19.ABD 20.AC

三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共15分)21.家庭环境和早期教育 生活事件与心理应激 22.追踪调查 23.本我 24.认知过程

25.强化不相容反应 26.60 27.抉择 28.个案法

29.《关于歇斯底里研究》 30.潜意识 潜意识 31.不合理

32.正常需要 现实状况

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)33.心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。

34.厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。

35.角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法。

36.学习疲劳是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象。

五、简答题(每小题6分，共18分)37.(1)目光(2)面部表情(3)身体语言(4)声音特征(5)空间距离(6)沉默

38.(1)固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系。

(2)克服固执的方法主要有：认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。

39.(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高。

(2)心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能。(3)强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等。

(4)发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分。

六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)40.(1)整体性原则：

心理辅导旨在学生个体的整体性发展；心理辅导活动与学校的教育活动的整体协调一致。(2)主体性原则：

把学生作为辅导活动的主体。(3)活动性原则：

重视活动对个体心理健康的作用。

(4)个别对待与面向全体相结合的原则：

辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题。(5)预防与发展相结合的原则：

心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差。41.(1)系统脱敏法基本原理：

学习身心放松状态、对抗原有的焦虑或紧张情绪，逐步消除神经症式的反应。(2)异性交往紧张的表现：(2分)和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等。(3)根据系统脱敏法操作要点设计方案： ①建立异性紧张的等级层次表。②进行放松训练。

③进入系统脱敏的过程。

第二篇：心理卫生与心理辅导模拟题

全国2011年4月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导模拟题

（二）课程代码：00465

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列哪一项是自我意识发展的重要标志？（）

A．自我调控

B．自我体验

C．自我评价

D．自尊心

2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响？（）A．父母亲的教养思想、教养态度

B．父母的教养方式

C．父母亲的文化修养及个性

D．亲子关系

3.学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是（）

A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.内容的一致

D.基本目标和任务的一致 4.学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是（）

A.进行分析诊断

B.制定辅导目标

C.实施指导帮助

D.确定辅导方案 5.如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（）

A．12分钟

B．22分钟

C．32分钟

D．42分钟

6.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的（）

A.客观性原则

B.整体性原则

C.动态性原则

D.综合性原则 7.瑞文标准推理测验属于（）

A．学习测验

B．智力测验

C．人格测验

D．心理健康综合测验 8.通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是（）

A．观察法

B．谈话法

C．问卷法

D．测验法

9.在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）A．阻抗

B．移情

C．阐释

D．自由联想 10.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是（）

A.自我B.本我C.超我 D.意识

11.在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是（）

A.荣格

B.阿德勒

C.弗洛姆

D.艾里克森 12.当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（）

A．弗洛伊德

B．巴甫洛夫

C．斯金纳

D．艾森克 13.艾里斯创立了理性情绪疗法，他把理性情绪疗法归纳为ABC理论，其中B代表（）

A． 外来的激发性生活事件

B．出现在病人身上的不良结果 C．有机体的反应

D．来访者内在的非理性的认知系统 14.下列不属于常用的榜样引导法的是（）．．．A．媒体教学

B．参观

C．社会性奖励

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D．访问 15.让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（）

A．两难问题法

B．脑力激荡法

C．行为强化法

D．角色扮演法 16.舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（）

A．表情调节法

B．合理宣泄法

C．自主训练法

D．呼吸调节法 17.就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）

A．小学一年级到三年级

B．小学二年级到四年级 C．小学三年级到五年级

D．小学五年级到六年级

18.进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（）A．社会性

B．过渡性

C．闭锁性

D．秘密性 19.在心理健康欠佳的中小学生中，有相当多的人表现出来的（）。

A．只是心理障碍 B．只是心理失调 C．是心身疾病

D．是神经症

20.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于（）A．性变态

B．精神病

C．神经症

D．人格障碍

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共l0分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.影响心理健康的生物学因素包括（）

A．遗传因素

B．体质因素 C．性别因素 D．年龄因素 E．器质性因素

22.一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为有（）

A.目光注视

B.沉默

C.空间距离

D.面部表情

E.身体语言 23.个人中心法的具体辅导目标包括（）

A．使来访者对经验开放

B．使来访者信任自己、相信自己的能力 C．使来访者形成合理的思维方式

D．使来访者能够形成自身内在的评价标准 E．使来访者能克制自己的冲动 24.常用的角色扮演法有（）

A．相声表演 B．哑剧表演 C．角色互换 D．小品表演 E．歌唱表演 25.初中生思维发展的特点表现为（）

A．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B．具体形象思维开始占主导地位 C．抽象逻辑思维开始占主导地位

D．思维的独立性日益增强 E．思维的批判性日益增强

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的__________和社会适应能力，提高其心理健康水平。

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27.心理评估的动态原则，是指辅导员要运用变化、____________的观点对学生的心理问题力求做动态的考察。

28.精神分析法的基本辅导目标一是使____________________意识化，二是帮助来访者克服_________冲突。

29.系统脱敏法由精神病学家________首创。常用的行为强化法包括奖励、惩罚和________。30.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和________。

31.代币法又称代币_________________法，是一种通过强化而形成某种___________的适应性行为的方法。32.在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和________。

33.初中生情绪变化的两极性表现为复杂与简单共存、强与弱共存、波动与稳定共存和微妙的_______。34.人格障碍表现为______和意志行为异常，感知和智力并无异常。35.焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和________两种类型。

四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）36.防御机制 37.重读

38.角色扮演法

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

39.请简述在学校心理辅导的实际工作中，如何贯彻预防与发展相结合的原则？ 40.心理测验的特点

41.简述常用的价值观辨析法。

42.请简要描述愤怒的表现和控制方法。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）43.（本题12分）请论述心理评估的原则。

44.（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。

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第三篇：自考《心理卫生与心理辅导》试题及答案

最佳答案

你运气好啊.完整版的.考试作文几乎不会超出以下内容.希望对你有所帮助.L1 P14 Why does the author tell s not to be afraid to ask stupid questions？ The author thinks that many apparently naive inquiries like why grass is green，or why the sn is round，or why we need 55，000 unclear weapons in the world ——are really deep questions.He says when you try to get the answers，you will gain deep understanding of the things.Its also important to know，as well as you can，what it is that you dont know，and asking questions is the way.He also tell us to ask stupid questions requires courage on the part of the asker and knowledge and patience on the part of the answers.And dont confine your learning to schoolwork.Discuss ideas in depth with friends.Its much brave to ask questions even when theres a prospect of ridicule than to suppress your questions and become deadened to the world around you.L2 Icons P30 What are the factors to shift the hero-worship to the celebrity-worship？ The new forms of media——photography，moving pictures，radio and television are the main factors.The reproduction of photos in newspapers turned famous people into celebrities whose dress，appearance，and personal habits were widely commented upon.Slowly，the focus of public attention began to shift away from knowing what such people did to knowing what looked like.The shift was accelerated by the arrival of moving pictures.Between 1901 and 1914，74 percent of the magazine articles about famous people were about political leaders，inventors，inventors，professionals，and businessmen.After 1922，however，most articles were about movie stars.With the arrival of television，the faces of the stars became as familiar as those we saw across the breakfast table.We came to know more about the lives of the celebrities than we did about most of the people we know personally.Less than seventy years after the appearance of the first movimg pictures，the shift from hero-worship to celebrity-worship was complete.L3 GO-GO AMERICAN P46 What is the Americans attitude towards time？Give necessary examples.In the United States，many people keenly feel the shortness of each lifetime.They are aware that once a day in their life is gone，it will never come back.And Americans believe no one stands still.If you are not moving ahead，you are falling behind.So they value time and want every minte to count.This attitde towards time is shown in the fast pace of life in the country.Whatever they do they always seem to be in a rush.You find people hurrying to get where they are going.They hurry to eating places for a mea and finish it as quickly as possible.Also Americans do what they can to save time.They produce a lot of labour-saving devices such as clothes-and dish-washers； they rapidly communicate through phone calls，telex and e-mail and cut down on personal contacts.L4 Take Over，Bosn！P62 Can you imagine what did Barret think of when he heard Snyders whisper Take over，bosn？ Becase of thirst，Barret was almost out of mind.He rose several times and was a constant threat.But when he heard Snyder said“Take over，bosn，he had a strange feeling suddenly.He came to realize he would and must take over the task and be responsible for the rest.As long as he stopped others from the little water，they would always have hopes and wouldnt die soon.So he picked Snyders gun up and decided to hold off the other from the water until night when a ship saved them.L5 Are You Giving Your Kids Too Much？ P78 Why parents overindulge their children？ There are several reasons to explain why parents overindulge their children.One fairly common reason is that parents overindulge their chidren out of a sense of guilt.Parents who both hold down full-time jops may feel guilty about the amount of time they spend away from their children and may attempt to compensate by showering them with material possessions.Other parents overindulge because they want their children to have everything they had while growing up，along with those things the parents yearned for but didnt get.Still others are afraid to say no to their childrens denless requests for toys for fear that their children will feel unloved or will be ridiculed if thy dont have the same playthings their friends have.L6 Culture Shock P94 What are four stages that people go through when they experience situations that are very different from those to which they are accustomed？ Stage one is a honeymoon phase，during which the new experience is perceived to be interesting，picturesque，entertaining，and charming.You may notice several superficial differences such as music，food，and clothing，and the fresh apeal of the new experience keeps you feeling interested and positive.When you stay in a new envirnment for a while，you move to stage two-the crisis stage-in which the shine wears off and day-to-day realities sink in.In relationship，you notie annoying habits；in a new country，you find barriers to establishing connections or to learning the language beyond a few polite phrases.If you stick with the experience and try to deal with it realistically，you will probably move to the third phase：recovery.In recovery，you learn the systems，procedures，language or nonverbal behaviors of the new environment so that you can cope with it on the basis of some mastery，competence，and comfort.Finally，when you feel that you function well and almost automatically in the new culture，you will move to the fourth phase：adjustment.L7 The Model Millionaire（I）P108 Suppose you are the millionaire.Explain how you get to know Hughie Erskine and what you do in return for the pound he gave you when you first met.I am Baron Hausberg.I have enough money to buy the whole of London.One day，on a whim I asked my artist friend Alan Trevor to pain me as a beggar.Alan had almost finished the picture when a very charming young man walked into his studio.I suppose he must have been very sympathetic with me，for when Alan was away a minute，the young man quickly put a pound into my hat.I was startled for a moment，but I was pleased when I realized that he took me for a real begger.Later I learned from Alan all about this young man：he was poor，and could not marry the girl he loved because her father wouldnt let them unless he had 10，000 pounds.Touched by the young mans spirit of kindness，I decided to help him.The next day I had a cheque for 10，000 pounds delivered to him as a wedding gift.L8 The Model Millionaire（II）P123 Retell the story The Model Millionaire in about 150 words，concluding your retelling with a one-sentence comment.Hughie Erskine was a charming young man who was in love with a nice girl called Laura Merton.Lauras father made it clear to Hughie that he would not marry his daughter to him until Hughie had ten thousand pounds.One day，Hughie went to see his artist friend Alan Trevor in his studio.There he found his friend painting a beggar，who was an old man in rags.Hughie felt so sorry for the poor model that he gave him the only pound he had.The old model was actually a millionaire.When he heard all about Hughie and Laura，and their problem，he had a cheque for ten thousand pounds delivered to him the very next day.The couple were happily married，and the beggar attended their wedding.The story shows that a genuine millionaire is not one who has，but who give.L9 Only Three More Days P139 The author got a solution finally.What was the solution？ Was it risky？ He laid out the diaries in two big steel suitcases.Over them he palced a number of his broadcast scripts，each page of which had been stamped by the military and civilian censors as passed for broadcast.On top he put a few General Staff maps he had picked up from friends.Then he phoned the Gestapo Headquarters to say he had a couple of suicases full of his dispatches，broadcasts and notes that he wanted to take out of the country.As he was flying off early the next day，there would be no time for Gestapo official at the airfield to go over the contents.Could they take a look now，if he brought them over；and if they approved，put a Gestapo seal on the suitcases so he wouldnt be held up at the airport？ Yes，it was risky.He thought life in the Third Reich had always been risky.It was worth a try L10 The Washwoman P155 Describe the situation that“I”saw the old washwoman for last time.One evening，while Mother was sitting near the oil lamp mending a shirt，the door opened and a small puff of steam，followed by a gigantic bag，entered the room.I ran toward the old woman and helped her unload her bag.She was even thinner now，more bent.Her head shook from side to side as though she were saying no.She could not utter a clear word，but mumbled something with her sunken mouth and pale lips.After the old woman had recovered somewhat，she told us that she had been ill badly.But as soon as she was able to stand on her feet once more，she began her washing.She said “I could not rest easy in my bed because of the wash.The wash would not let me die.……I dont want to be a burden on anyone！”

L11 How I Served My Apprenticeship 170 Why was Andrew Carnegie so pround of the one dollor and twenty cents——the first pay he brought home？ Carnegie was very pround of the one dollar and twenty cents he earned for the first time in his life when he was only twelve.The money，though small in amount，meant a great deal.First，when he got his first pay he felt that he had grown up.He was no longer a boy who had to depend on his parents； he had become a man who was able to help support the family，a contributing member.This was important because at that time life was hard for the family and it was difficult for his parents to manage alone.Also he though the money was the direct reward of honest manual labor.It represented a week of very hard work.This money gave him the greatest satisfaction of being rewarded for what he had done.L12 A Friend of the Environment P185 Why did Rachel Carson write the Silent Spring？ Whats the content of it？ Because she felt that the wonders of Nature are precious and permanent，and much of Nature was forever beyond the destruction of man.But then she discovered she was wrong.She learned with sadness that little in Nature is truly beyond the tampering reach of man.Then，She wrote the book Silent Spring to sound a startling warming to mankind and the book showed quite clearly that man was endangering himself and everything else on this planet by his indiscriminate use of chemical pesticides.As her title suggests，Miss Carson was saying that there might come a springtime that would indeed be silent because the birds，as well as other creatures，and plants would have been destroyed by the man-made poisons used to kill crop-threateding insects.L13 Who Shall Dwell？ P201 In the story Who shall Dwell？，how did the fatners attitude towards the neighbours change？ What brought about the change？ When the bomb alert came，the father was clear that he had built the shelter for his own family，and that he would not let anybody else in.So when his neighbours came and asked to share the shelter he rejected them flatly.When a monther begged him to take her little girl in，he did not know what to do.At that monent his wife dashed outside and pushed the girl in.her act set him thinking hard.Just a moment before the first bomb struck he made a big decision.After giving his elder son a few instructions，he stepped out and shoved two children into the shelter.He stood beside his wife，ready to spend the last minute with her.His change seemed sudden，but was actually quite natural.He loved his children，so he was greatly affected by the monthers plea and gave the chance of surival to the two children.Also his love for his wife led him to follow her example.L14 Cipher in the Snow P218 Describe Cliff Evans life before his sudden death.Cliff Evans lived with his mother，stepfather and five younger half brothers and sisters.His stepfather had never legally adopted him，nor did he show any affection for him.At home Cliff didnt talk much and had never told his family about his problems.When he began school，he was timid but eager to learn.And his IQ was pretty good.Then in the third grade a teacher wrote in the school record that he was uncooperative and slow.Since then he had never got any encouragement from his teachers.Gradually，the child had no more confidence left.He never smiled nor talked much.He had no friends； he had never belonged to a club，never played on a team and never held an office.He came to school by himself and left by himself.In class，he would sit back in the last seat.Finally he became silent and lonely.He became nothing.L15 Bribery——An Inevitable Evil？ P232 What are the major forms of bribery？ Bribery can be classified into three broad categories.The first category consisits of large amounts of money paid for political purposes or to secre major contracts.For example，a certain American company offered big sums of money to support a U.S.presidential candidate when it was nder investigation.Also in order to get big contracts，such payments are often made to ruling families or their close advisers.The second category covers payments made to obtain quicker official approval of some project.In such cases，the money is often paid to key goverment officials concerned.The third category involves payments made in certain countries to make a business deal easy to get approved.For instance，a foreign company may pay to get permission to import equipment.A common type of this category is the facilitating payment to clear cargoes.These are smaller sums of money paid to customs officials.L16 A Social Event P250 What do you know about Randy and Carle in A Social Even？ Why are they anxious to get invited to Scottys funeral？ Randy and Carole are a young Hollywood couple.They have been married only a short time.Both have achieved a certain degree of success in pictures，but their careers in the show business are still in the promising stage.Scotty Woodrow，a world-famous movie star has just died，and Randy and Carole are anxious to go to his funeral，which will be a gathering of celebrities and is regarded as a big social event.It is said that flowers have come from the U.S.President and the British Queen.Randy and Carole think it is extremely important for their career to be seen there with a lot of big shots.But they havet got an invitation while some of their Hollywood friends，also young actors and actresses like themselves，have been invited.Thats why they are worried and are trying hard to find ways of getting themselves invited in the last minute.33

回答者： 美小惠-一

级

2009-6-26 11:40

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提问者对于答案的评价： 谢谢，帮助很大，相关内容

• 请问谁有自考综合二下册的课文话语概括资料??只有上册,很急..希望大家帮帮

第四篇：心理卫生与心理辅导模拟题(一)

心理卫生与心理辅导模拟题

（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）

A．心理状态

B．心理过程 C．个性心理 D．社会性

2.有些父母坚持认为“望子成龙”、“养儿防老”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）

A．父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 B．父母亲的文化修养 C．父母亲的个性特征

D．父母亲之间的关系

3.由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（）

A．挫折 B．应激 C．压抑 D．冲突

4.相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态称为（）

A．心理防御机制 B．挫折

C．心理应激 D．心理冲突

5.心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）

A．适应性辅导

B．教育性辅导 C．发展性辅导 D．学习性辅导 6.心理辅导目标的制定原则不包含（）．．．A．由辅导双方共同制定目标 B．中间目标和终极目标相统一

C．辅导目标必须具体可行 D．保证辅导目标的全面性 7.学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）

A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透心理辅导C．个别辅导 D．小组辅导 8.心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（）

A．指导帮助

B．达成共识 C．回顾总结 D．追踪调查

9.辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）

A．自发性沉默 B．冲突性沉默 C．尴尬性沉默 D．创造性沉默

10.世界上第一个编制出的心理测验属于（）

A.人格测验

B.心理健康测验 C.职业心理测验 D.智力测验 11.下列心理学家（）是精神分析学说的修正者之一。

A．弗洛姆

B．班杜拉

C．麦肯鲍姆 D．艾里斯 12.最先提出“行为治疗”概念的是（）

A．斯金纳

B．班杜拉

C．拉斯

D．华生 13.相声表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法（）

A.角色扮演法

B.价值观辨析法 C.榜样引导法

D.行为强化法 14.下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）．．．A．三栏目技术

B．与不合理信念辩论技术

C．放松法

D．合理情绪想象技术 15.个人中心法的主要辅导目标是（）

A．帮助来访者克服潜意识冲突

B．消除不良行为，代之以更有效能的行为

C．帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法 D．提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索 16.自我暗示是（）的一种有效手段。

A．增强自我意识 B．改善人际关 C．调节情绪 D．预防学习疲劳 17.下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（）

A.自卑

B．偏执

C．自负

D．压抑

18.心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习，经过两天会忘记（）就会忘记。A．1/4左右 B．1/3左右

19.中学阶段的友谊特征不包含（．．．A．稳定性

B．亲密性

20.不适用于多动症儿童的辅导方法是（．．．

C．1/2左右）

C．排他性）

D．2/3左右 D．矛盾性

A．系统脱敏法

B．精力释放法 C．自控训练法 D．行为强化法

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共l0分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括（）

A．有足够的自我安全感

B．态度积极，勇于承担责任

C．能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价 D．能保持良好的人际关系

E．精神饱满，情绪稳定

22.学校心理辅导中常用的倾听技术包括（）

A．非言语关注 B．重复 C．重读 D．询问 E．情感反应 23.心理辅导常用的方法包括（）

A.行为转变法 B.个人中心法 C.认知重建法 D.角色扮演法E.价值观辨析法 24.人际交往的基本功能是（）

A．信息交流功能

B．提高学习、工作效率 C．促进人的身心健康

D．促进良好个性的形成E．获得知识的手段

25.常用的价值观辨析法包括（）

A．小组讨论法

B．脑力激荡法 C．奖励法

D．角色互换法 E．两难问题法

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是________和________。

27.学校心理辅导从目标和内容上可以分成____________和____________两种类型。

28.心理评估的______原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果

29.问卷一般可分为开放型、封闭型和_____________三种类型。30.精神分析的辅导方法主要有________、移情、________和阐释。

31.罗杰斯认为，________是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。32.常用的价值观辨析法包括小组讨论法、______和脑力激荡法。33.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和________。

34.在自我认识中, ______具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。

35.从性心理的变化看，青春期性心理的变化是以___________的变化为代表的。

四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）36.防御机制 37.重读

38.角色扮演法

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

39.请简述在学校心理辅导的实际工作中，如何贯彻预防与发展相结合的原则？ 40.心理测验的特点

41.简述常用的价值观辨析法。

42.请简要描述愤怒的表现和控制方法。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）43.（本题12分）请论述心理评估的原则。

44.（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。

第五篇：《心理卫生与心理辅导》自考笔记

第一章 心理卫生概述

考核知识点

（一）心理、卫生与心理卫生 1．心理的构成

2．卫生与心理卫生的一般概念

（1）卫生的概念

（2）对心理卫生的三种理解

（二）保持心理卫生的原则 1．自我意识良好 2．社会功能良好 3．良好的人际关系 4．积极劳动实践

（三）心理卫生思想的产生 1．心理卫生思想的渊源

（1）国外的心理卫生思想

（2）古代中国的心理卫生思想 2．古代心理卫生思想的主要特点

（1）古代西方心理卫生思想的主要特点

（2）中国心理卫生思想的主要特点

（四）心理卫生运动

1．世界心理卫生运动简况 2．中国心理卫生运动概况

（五）心理卫生的意义 1．心理卫生的健康意义

（1）预防心理疾病

（2）防治躯体疾病

2．学校心理卫生的教育与发展意义

（1）心理素质的培养是实施素质教育的重要内容

（2）有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题

考核要求

（一）识记

1．心理、卫生的含义 2．心理的构成成分 3．保持心理卫生的原则

（1）自我意识良好

（2）社会功能良好

（3）良好的人际关系

（4）积极劳动实践

（二）领会

1．心理卫生内涵的界定 2．心理卫生思想的产生

（1）柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想

（2）管仲的心理卫生思想

（3）孔子的心理卫生思想 3．古代心理卫生思想的主要特点

（1）古代西方心理卫生思想的主要特点

（2）古代中国心理卫生思想的主要特点 4．心理卫生运动的兴起与演变

（1）比尔斯对心理卫生运动的贡献

（2）中国心理卫生运动概况 5．心理卫生的健康意义

（1）心理卫生对预防心理疾病的作用

（2）心理卫生对防治躯体疾病的作用

（三）应用

1．举例说明对中小学生进行心理卫生教育的意义

第二章 心理健康的影响因素

考核知识点

（一）健康概念

（二）心理健康的标准

1．美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准 2．判断个体心理健康应坚持的原则 3．健康心理的标准

（三）影响心理健康的生物学因素 1．遗传因素 2．体质因素 3．性别和年龄因素 4．器质性因素

（四）影响心理健康的心理社会因素 1．家庭环境与早期教育

（1）亲子关系

（2）父母亲的教养思想、教养态度及教养方式

（3）父母亲的文化修养及个性

（4）家庭成员的关系及气氛 2．冲突、挫折及心理防御机制

（1）心理冲突

（2）挫折

（3）心理防御机制 3．生活事件与心理应激

（1）应激

（2）生活事件与心理应激对中小学生心理健康的影响 4．人格类型特征

考核要求

（一）识记

1．世界卫生组织关于健康的定义 2．世界卫生组织提出的10条健康标准

3．美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准 4．判断个体心理健康应坚持的原则 5．健康心理的标准 6．心理冲突的定义及表现 7．挫折的定义 8．心理防御机制定义 9．应激定义

（二）领会

1．影响中小学生心理健康的生物学因素 2．影响中小学生心理健康的心理社会因素

（1）家庭环境与早期教育的影响

（2）心理冲突的影响

（3）挫折的影响

（4）心理防御机制的影响

（三）应用

1．举例阐述父母亲不良教养态度、教养方式，对中小学生心理健康的影响 2．举例阐述中小学生常出现的心理应激及影响

第三章 学校心理辅导

考核知识点

（一）心理辅导的概念 1．心理辅导的含义

2．心理辅导的特征

（二）学校心理辅导

1．学校心理辅导是心理辅导的重要内容 2．狭义的学校心理辅导的概念

（三）学校心理辅导的基本类型与特点 1．学校心理辅导的两种类型 2．适应性辅导及特点 3．发展性辅导及特点

（四）学校心理辅导与思想政治教育的一致性 1．在基本目标和任务上的一致 2．在职能上的互相衔接 3．在实际操作过程中的融合

（五）学校心理辅导与思想政治教育的差异性 1．目标的不同 2．内容上的差异 3．工作角色上的不同

（六）心理辅导与思想政治教育的有机结合

1．有助于增强学校思想政治工作的针对性和有效性 2．丰富和发展学校思想政治教育的方法和手段 3．扩大和丰富学校思想政治教育的内涵

（七）心理辅导的目标 1．心理辅导目标的特征 2．学校心理辅导的基本目标 3．学校心理辅导的具体目标

（八）心理辅导的内容 1．认知发展辅导 2．情绪稳定辅导 3．意志优化辅导 4．个性完善辅导 5．学习适应辅导 6．人际和谐辅导 7．职业适应辅导 8．心理障碍预防

（九）心理辅导的原则 1．整体性原则 2．主体性原则 3．活动性原则

4．个别对待与面向全体相结合的原则 5．预防与发展相结合的原则

（十）学校心理辅导的途径 1．开设心理辅导课

2．在学科教学中渗透心理辅导 3．个别心理辅导 4．小组心理辅导

（十一）学校心理辅导人员的专门素质要求 1．高度的事业心和责任感 2．特殊的职业道德 3．特殊的智能结构 4．健全的人格

考核要求

（一）识记

1．美国《哲学百科全书》关于心理辅导内涵的界定 2.心理辅导的特征

3．狭义的学校心理辅导的定义 4．学校心理辅导目标具有的特征 5．学校心理辅导的基本目标 6．学校心理辅导的主要途径

（二）领会

1．学校心理辅导是心理辅导的重要方面 2．发展性辅导的内涵及特点 3．适应性辅导的内涵及特点

4．学校心理辅导与思想政治教育的区别与联系 5．学校心理辅导的具体目标 6．学校心理辅导应遵循的基本原则

（1）整体性原则

（2）主体性原则

（3）活动性原则

（4）个别对待与面向全体相结合的原则

（5）预防与发展相结合的原则 7．学校心理辅导的主要内容

（1）认知发展辅导

（2）情绪稳定辅导

（3）意志优化辅导

（4）个性完善辅导

（5）学习适应辅导

（6）人际和谐辅导

（7）职业适应辅导

（8）心理障碍辅导

8．学校心理辅导人员的职业道德要求

（三）应用

举例阐述学科教学中如何渗透心理辅导

第四章 学校心理辅导的操作过程

考核知识点

（一）心理辅导的操作步骤 1．开始阶段

（1）建立辅导关系

（2）掌握来访者的资料

①来访者的基本情况

②来访者的心理问题

（3）进行分析、鉴别与诊断

①确定心理问题的类型及性质

②分析心理问题的程度

③寻找心理问题的原因 2．指导与帮助阶段

（1）制定辅导目标的原则与方法

①共同制定目标

②保证目标的针对性

③中间目标与终极目标相统一

④目标必须具体、可行

（2）确定辅导方案

（3）实施指导与帮助 3．巩固与结束阶段

（1）巩固效果及具体工作内容

（2）追踪调查所采用的主要方式

（二）心理辅导的操作技术 1．倾听的技术

（1）非言语关注

（2）重复

（3）重读

（4）询问

（5）摘要

（6）情感反应。2．影响的技术

（1）指导

（2）解释

（3）自我开放

（4）影响性摘要 3．观察的技术

（1）目光注视

（2）面部表情

（3）身体语言

（4）声音特征

（5）空间距离

（6）沉默

考核要求

（一）识记 1．非言语关注 2．重复 3．重读 4．摘要 5．情感反应 6．指导 7．解释 8．自我开放 9．影响性摘要

（二）领会

1．心理辅导的步骤及各阶段任务

（1）开始阶段

①良好辅导关系的建立及对辅导人员的要求

②掌握来访者资料

③分析、鉴别、诊断

（2）指导与帮助阶段

①辅导目标确定的价值、原则与方法

②选择辅导方案

③指导与帮助的实施

（3）巩固与结束阶段

①巩固辅导效果应做好的工作

②追踪调查的方式及结果

2．学校心理辅导中常用的倾听技术

（1）非言语关注的运用

（2）重复的内涵、作用及正确使用

（3）重读的内涵及作用

（4）询问方式及运作

（5）情感反应在倾听过程中的价值 3．学校心理辅导中常用的影响技术

（1）指导的类别及合理运用

（2）运用解释技术的注意事项

（3）辅导人员自我开放的意义及层次

（4）影响性摘要在心理辅导中的作用 4．学校心理辅导中常用的观察技术

（1）目光注视

（2）面部表情在心理辅导中的作用

（3）符合辅导关系的空间距离

（4）辅导过程中的沉默

（三）应用

1．几种操作技术的运用

（1）制定一份心理辅导方案

（2）如何运用非言语关注、倾听、询问、解释、影响性摘要

（3）如何面对来访者的沉默

第五章 学校心理辅导的评估技术

考核知识点

（一）心理评估的价值

1．心理评估对学生适应性问题的辅导具有重要价值 2．心理评估对学生发展性问题的辅导具有重要作用 3．心理评估对学生中存在的障碍性心理问题具有重要作用

（二）心理评估的过程 1．确定评估目标 2．收集资料 3．实施测量 4．综合评定

（三）心理评估的原则

1．客观性原则 2．整体性原则 3．动态性原则 4．综合性原则 5．指导性原则 6．保密性原则

（四）观察法 1．观察法的定义 2．观察法的优缺点

3．观察法在心理评估中的操作步骤

（1）确定明晰的观察目的和现象

（2）选择使用适当的观察类型和方法 4．常用的几种观察方法

（1）实况详录法

（2）时间取样法

（3）事件取样法

（4）轶事记录法

（5）频率计数图示法

（6）清单法

5．运用观察法的要求

（1）观察者应有良好的观察习惯和敏锐的观察力

（2）观察者与被观察者建立良好的关系

（3）尽量避免主观心理效应的不良影响

（4）把观察与思考相结合

（五）谈话法 1．谈话法的定义 2．谈话法的优缺点

3．谈话法在心理评估中的操作程序与技巧

（1）制定谈话的计划

（2）准备谈话需要的工具

（3）与受访者建立良好的合作关系

（4）有目的、有计划地提高效果

（5）有效记录谈话内容

（六）问卷法 1．问卷法的定义 2．问卷法的优缺点

3．在心理评估中问卷法的运用

（1）根据目的和需要选择问卷类型

（2）问卷的编制

（3）问卷的评价

（4）问卷的实施与处理

（七）测验法

1．心理测验的特点

（1）间接性

（2）典型性

（3）系统性

（4）科学性

2．心理测验在心理评估中独特的价值 3．心理测验的分类 4．智能测验 5．人格测验 6．学习测验 7．心理健康综合测验 8．职业心理测验

9．使用心理测验的一般原则

（1）正确认识心理测验

（2）保护测验内容，防止滥用测验

（3）维护心理测验的声誉

（4）选用适宜的心理测验

（5）慎重解释与使用心理测验结果 10．心理测验使用的一般技术

考核要求

（一）识记

1．心理评估的原则

（1）客观性原则

（2）整体性原则

（3）动态性原则

（4）综合性原则

（5）指导性原则

（6）保密性原则

2．心理评估的几种主要方法

（1）观察法的定义

（2）谈话法的定义

（3）问卷法的定义

（4）测验法的定义

（二）领会

1．心理评估在学校心理辅导中的作用 2．贯彻心理评估原则的注意事项与要求

（1）贯彻客观性原则的具体要求

（2）贯彻整体性原则的注意事项

（3）贯彻动态性原则的具体要求

（4）贯彻保密性原则的具体要求 3．心理评估的过程 4．心理评估的主要方法

（1）观察法的优缺点

（2）常用的心理观察方法

（3）运用观察法的要求

（4）谈话法的优缺点

（5）标准化的谈话法包括的步骤

（6）问卷法的优缺点

（7）心理测验的特点

（8）心理测验在心理评估中的价值

（9）使用心理测验的一般原则

（10）解释、使用心理测验结果的注意事项

（三）应用

1．编制一份完整的问卷 2．心理测验的一般技术

3．在心理评估中与受访者建立良好关系的技巧 4．问卷的实施与处理

第六章 心理辅导的理论与方法

考核知识点

（一）精神分析法 1．理论基础

（1）潜意识理论

（2）人格结构理论

（3）性欲学说

（4）精神分析学说的修正 2．辅导方法

（1）基本原理

（2）辅导目标

（3）辅导关系

（4）辅导过程 5．具体方法

①自由联想

②释梦

③移情

④阻抗

⑤阐释 3．贡献与局限

（二）行为转变法 1．理论基础

（1）华生的模拟恐怖实验及结论

（2）巴甫洛夫的实验研究及结论

（3）斯金纳和艾森克的理论观点

（4）早期行为主义的基本观点

（5）后期行为主义的基本观点 2．辅导方法

（1）基本原理

（2）辅导目标

（3）辅导关系

（4）辅导过程

（5）具体方法

①放松法

⑦系统脱敏法

③厌恶法

④暴露法 ⑤代币法

⑥生物反馈法 3．贡献与局限

（三）个人中心法 1．理论基础

（1）人本主义理论 2．辅导方法

（1）基本原理

（2）辅导目标

（3）辅导关系

（4）辅导过程

（5）具体方法

①真诚

②无条件的积极尊重

③移情的理解 3．贡献与局限

（四）认知重建法 1．理论基础

（1）认知心理学 2．辅导方法

（1）基本原理

（2）辅导目标

（3）辅导关系

（4）辅导过程

（5）具体方法

①三栏目技术

②与不合理信念辩论技术

③合理情绪想象技术

④合理情绪自助表

考核要求

（一）识记

1．心理分析的典型方法和策略

（1）自由联想

（2）释梦

（3）移情

（4）阻抗

（5）阐释

2．行为转变常用的辅导方法

（1）放松法

（2）系统脱敏法

（3）厌恶法

（4）暴露法

（5）代币法

（6）生物反馈法

3．个人中心法的辅导态度与技术

（1）真诚

（2）无条件的积极尊重

（3）移情的理解

（二）领会

1．精神分析法的基本原理

2．精神分析的辅导目标与辅导关系 3．精神分析法的辅导过程 4．心理分析辅导方法的具体运用

（1）自由联想的具体做法

（2）“梦的工作”规律

（3）移情的特征与形式

（4）阻抗的含义与消除

（5）阐释的作用

5．行为转变法的基本原理

6．行为转变法的辅导目标与辅导关系 7．行为转变法的辅导过程 8．行为转变法常用的方法

（1）放松训练的基本步骤与常用的放松技术

（2）系统脱敏法的训练步骤

（3）厌恶的原理

（4）暴露法的原理及使用

（5）使用代币法的注意事项

（6）生物反馈法的特点与运用 9．个人中心法的基本原理

10．个人中心法的辅导目标与辅导关系 11．个人中心法的辅导过程 12．个人中心法的辅导态度与技术

（1）真诚的表达

（2）无条件积极尊重的意义及层次

（3）共情的步骤与层次 13.认知重建法的基本原理

14．认知重建法的辅导目标与辅导关系 15．认知重建法的基本辅导过程 16.认知重建法使用的技术

（1）三栏目技术的基本假设与训练步骤

（2）与不合理信念辩论技术的内容与方式

（3）合理想象技术的内容与步骤 17．几种心理辅导方法的评价

（1）精神分析法的评价

（2）行为转变法的评价

（3）个人中心法的评价

（三）应用

1．运用放松法进行自我放松训练 2．运用系统脱敏法进行自我训练 3．举例说明厌恶法的操作过程

4．运用三栏目技术分析自己的认知失真

5．运用合理情绪想象技术改变来访者的认知失真

第七章 中小学生心理辅导课程的目标与方法

考核知识点

（一）中小学心理辅导课程的总目标

（二）中小学心理辅导课程的具体目标 1．小学低年级心理辅导课程u的目标

（1）自我意识方面

（2）认知方面

（3）情绪情感方面

（4）意志方面

（5）个性方面

（6）学习方面

（7）交往方面

2．小学高年级心理辅导课程目标

（1）自我意识方面

（2）认知方面

（3）情绪情感方面

（4）意志方面

（5）个性方面

（6）学习方面

（7）交往方面

3．初中心理辅导课程目标

（1）自我意识方面

（2）认知方面

（3）情绪情感方面

（4）意志方面

（5）个性方面

（6）学习方面

（7）交往方面

（三）中小学心理辅导课程的教学方法 1．角色扮演法

（1）角色扮演法的定义

（2）运用原则

（3）常用的几种角色扮演法及适用对象 2．价值观辨析法

（1）价值观辨析法定义（2）运用原则

（3）常用的几种价值观辨析法及适用对象 3．榜样引导法

（1）榜样引导法的定义

（2）运用原则

（3）常用的榜样引导法及适用对象 4．行为强化法

（1）行为强化法的定义

（2）运用原则

（3）几种常用的行为强化法及适用对象

考核要求

（一）识记

1．角色扮演法的定义 2．价值观辨析法的定义 3．榜样引导法的定义 4．行为强化法的定义

（二）领会

1．中小学心理辅导课程的总目标 2．小学低年级心理辅导课程的目标 3．小学高年级心理辅导课程的目标 4．初中心理辅导课程的目标 5．中小学心理辅导课程的教学方法

（1）角色扮演法

①运用原则

②相声表演的内涵与适用对象

③哑剧表演的内涵与适用对象

④角色互换的内涵与适用对象

⑤小品表演的内涵与适用对象

（2）价值观辨析法

①运用原则

②小组讨论法的内涵及适用对象

③两难问题法的内涵及适用对象

④脑力激荡法的内涵及适用对象

（3）榜样引导法运用原则及常用的具体方法

（4）行为强化法

①运用原则

②奖励种类及注意事项

③惩罚种类及注意事项

④强化不相容反应的内涵

（三）应用

1．结合实例运用各种教学方法

（1）相声表演

（2）角色互换

（3）小品表演

（4）小组讨论

（5）脑力激荡法

第八章 中小学生的认知卫生与辅导

考核要求

（一）领会

1．小学生认知发展的特点

（1）观察力的发展特点

（2）记忆力的发展特点

（3）注意力的发展特点

（4）想象力的发展特点

（5）思维发展的特点 2．初中生认知发展的特点

（1）观察力的发展特点

（2）记忆力的发展特点

（3）注意力的发展特点

（4）想象力的发展特点

（5）思维发展的特点

（二）应用

1．中小学生的认知能力训练

（1）记忆力的训练

（2）注意力的训练

（3）思维训练 2．不良认知调适

（1）“过分概括”的表现与辅导要点

（2）“追求完善”的表现与辅导要点

（3）“虚拟陈述”的表现与辅导要点

（4）“过分担忧”的表现与辅导要点

（5）“无法控制”的表现与辅导要点

（6）“走极端”的表现与辅导要点

（7）“不敢面对”的表现与辅导要点

（8）过分“依赖”的表现与辅导要点

（9）“无法改变”的表现与辅导要点

（10）“绝对化”的表现与辅导要点

第九章 中小学生情绪卫生与辅导

考核知识点

（一）中小学生情绪发展特点 1．中学生情绪发最特点

（1）情绪的内容日益丰富

（2）情绪体验日益深刻

（3）情绪日益稳定、可控性增强

（4）高级情感逐渐发展 2．初中生情绪发展特点

（1）情绪活动的丰富性

（2）情绪体验的跌宕性

（3）情绪活动的心境化

（4）情绪变化的两极性

（二）中小学生情绪卫生问题辅导 1．发展性情绪卫生问题辅导

（1）情绪健康人的共同行为特点

（2）学会自我赞美

（3）自主训练法

（4）合理宣泄法

（5）呼吸调节法

（6）表情调节法

2．适应性情绪卫生问题辅导

（1）沮丧

（2）紧张

（3）消沉

（4）急躁

（5）冷漠

（6）愤怒

（7）嫉妒

（8）厌倦

（9）忧愁

（10）抑郁

（11）情绪不稳定

考核要求

（一）领会

1．小学生情绪发展特点 2．初中生情绪发展特点 3．情绪健康者的行为特点 4．各种不良情绪卫生问题的调适

（1）沮丧的表现及辅导要点

（2）紧张的表现及消除方法

（3）消沉情绪的消除

（4）急躁情绪的表现及辅导要点

（5）冷漠的表现及辅导要点

（6）愤怒的表现及控制方法

（7）嫉妒的表现及辅导要点

（8）厌倦的表现及辅导要点

（9）忧愁的表现及辅导要点（10）抑郁产生的原因及克服方法（11）情绪不稳定的表现及辅导要点

（二）应用

1．发展个体积极情绪的方法

（1）运用自我赞美调节自己的情绪

（2）自主训练法

（3）呼吸调节法

（4）表情调节法

2．结合实例对不良情绪问题进行调适

第十章 中小学生个性卫生与辅导

考核知识点

（一）小学生个性发展特点 1．小学生自我意识的发展 2．小学生自律性的发展

3．小学生道德意识和道德行为的发展

（二）初中生个性发展特点

1．自我意识增强，“成人感”突出 2．开始对现实形成较为稳定的态度 3．兴趣开始分化，理想尚不稳定

（三）健康个性的标准

（四）塑造良好的个性 1．正确看待自己

（1）接受自己

（2）以发展为动力

（3）不要完全以“我”为核心

（4）不要自悲自怜

（5）不要伤害自己 2．正确对待他人

（1）喜欢他人

（2）容忍他人的观点

（3）重视他人

（4）不要总想支配他人

（5）不要依赖他人

（6）借鉴他人的看法 3．正确看待环境

（1）热爱生活

（2）世界并不是黑白分明的（3）体验逆境与失败

（4）适应环境

（5）珍惜现在

（五）适应性个性卫生问题辅导 1．拖延 2．固执 3．对抗 4．怯懦 5．孤僻

6．依赖 7．自负 8．自卑 9．压抑 10．狭隘 11.偏执 12．猜疑

13．偏执型人格障碍 14.癔症型人格障碍 15．攻击型人格障碍

考核要点

（一）领会

1．小学生个性发展特点

（1）小学生自我意识发展的一般趋势

（2）小学生自我评价的发展特点

（3）小学生自我体验的发展特点

（4）小学生自律性的发展特点

（5）小学生道德意识形成的特点

（6）小学生道德行为的发展特点 2．初中生个性发展特点

（1）初中生自我意识增强的表现

（2）初中生对现实态度的特点

（3）初中生兴趣与理想发展的特点 3．健康个性的标准 4．塑造良好个性

（1）如何正确看待自己

（2）如何正确看待他人

（3）如何正确看待环境

5．不良个性卫生问题的表现与辅导要点

（1）拖延的表现与辅导要点

（2）固执的表现与辅导要点

（3）对抗的表现与辅导要点

（4）怯懦的表现与辅导要点

（5）孤僻的表现与辅导要点

（6）依赖的表现与辅导要点

（7）自负的表现与辅导要点

（8）自卑的表现与辅导要点

（9）压抑的表现与辅导要点

（10）狭隘的表现与辅导要点

（11）偏执的表现与辅导要点(12)猜疑的表现与辅导要点

(13)偏执型人格障碍的症状与辅导要点(14)癔症型人格障碍的症状与辅导要点(15)攻击型人格障碍的症状与辅导要点

（二）应用

1．结合实例对中小学生不良个性卫生问题进行调适

（1）固执

（2）对抗

（3）自负

（4）自卑

（5）怯懦

（6）依赖

（7）猜疑

（8）压抑

（9）孤僻

第十一章 中小学生学习卫生与辅导

考知识点

（一）中小学生发展性学习卫生问题

（二）中小学生适应性学习卫生问题

1．小学生在学习方面存在问题的具体表现 2．中学生在学习方面存在问题的具体表现

（三）发展性学习卫生问题辅导 1．优化学习过程

（1）预习

（2）听课

（3）复习

（4）作业

（5）评价 2．调控心理状态

（1）增强学习信心

（2）调节学习情绪

（3）预防学习疲劳

（4）调整应试心理

（四）适应性学习卫生问题辅导 1．考试怯场

（1）临场表现与症状

（2）辅导要点 2．注意力分散

（1）表现与症状

（2）辅导要点 3．学习疲劳

（1）表现与症状

（2）辅导要点 4．意志薄弱

（1）表现与症状

（2）辅导要点 5．马虎

（1）表现与症状

（2）辅导要点 6．学习方法不当

（1）表现与症状

（2）辅导要点

考核要点

（一）领会

1．优化学习过程

（1）如何做好预习

（2）如何提高听课效率

（3）如何做好复习

（4）怎样做作业

（5）学习评价的作用 2．学习心理状态的调控

（1）学习信心的增强

（2）学习情绪的调节

（3）预防学习疲劳

（4）应试心理的调控 3．各种学习问题的辅导

（1）考试怯场的表现及辅导要点

（2）学习注意力分散的表现及辅导要点

（3）学习疲劳的表现及辅导要点

（4）意志薄弱的表现与辅导要点

（5）马虎的表现及辅导要点

（6）学习方法不当的表现及辅导要点

（二）应用

1．结合实例调控学生的学习心理状态

（1）学习信心

（2）学习情绪

（3）学习疲劳

（4）应试心理

2．结合实例对中小学生学习卫生问题进行辅导

（1）考试怯场

（2）意志薄弱

（3）马虎

（4）学习方法不当

第十二章 中小学生交往卫生与辅导

核知识点

（一）中小学生发展性交往卫生问题 1．小学生的交往发展特点 2．初中生的交往发展特点

3．当代中学生交往呈现的新特点

（二）中小学生适应性交往卫生问题

1．小学生在人际交往方面问题的具体表现 2．中学生在人际交往方面问题的具体表现

（三）中小学生交往卫生问题辅导

（1）认识交往功能

（2）把握交往原则

（3）学会保持友谊

（四）中小学生适应性交往卫生问题辅导

（1）异性交往紧张

（2）师生交往困难

（3）亲子交往困难

（4）孤独

（5）羞怯

（6）自我中心

（7）自私

（8）从众

考核要求

（一）领会

1．中小学生交往发展特点

（1）小学生的交往发展特点

（2）初中生的交往发展特点 2．如何学会保持友谊

3．建立良好人际关系应遵循的交往原则 4．中小学生存在的交往问题辅导

（1）异性交往紧张的表现及辅导要点

（2）师生交往困难的表现及辅导要点

（3）代沟的表现及辅导要点

（4）孤独的表现及辅导要点

（5）羞怯的表现及辅导要点

（6）自我中心的表现及辅导要点

（7）自私的表现及辅导要点

（8）从众的表现及辅导要点

（二）应用

1．结合实例对中小学生交往问题进行辅导

（1）异性交往紧张

（2）师生交往困难

（3）代沟

（4）羞怯

（5）自我中心

第十三章 中小学生青春期卫生与辅导

考核知识点

（一）青春期身体发育特点 1．身体外形和内脏机能的变化 2．生殖系统的发育及生理变化

（二）青春期的心理发展特点 1．认识能力的发展 2．情感的发展 3．社会性的发展 4．性心理的变化

（三）青春期发展性心理卫生问题辅导

1．认识青春期的身体发育

（1）身体形态发育

（2）机能发育

（3）性发育

2．认识青春期的心理变化

（1）过渡性

（2）闭锁性

（3）社会性

3．认识青春期两性心理差异

（四）青春期适应性心理卫生问题辅导 1．性冲动 2．同性恋 3．遗精困惑 4．性焦虑 5．手淫 6．拒绝求爱

考核要求

（一）领会

1．青春期身体发育特点 2．青春期心理发展特点

3．青春期发展性心理卫生问题辅导

（1）认识青春期的身体发育

①形态发育

②机能发育

③性发育

（2）认识青春期的心理变化

①过渡性

②闭锁性

③社会性

（3）认识青春期的两性差异 4．青春期适应性心理卫生问题辅导

（1）性冲动表现及辅导要点

（2）同性恋表现及辅导要点

（3）遗精困惑表现及辅导要点

（4）性焦虑表现及辅导要点

（5）手淫表现及辅导要点

（6）拒绝求爱表现及辅导要点

（二）应用

1．中小学生早恋现象发生原因及辅导

第十四章 中小学生心理障碍辅导

考核知识点

（一）神经症症状表现及辅导要点 1．抑郁症 2．恐怖症 3．强迫症 4．焦虑症 5．疑病症 6．学校恐怖症

（二）心身疾病症状表现及辅导要点 1．神经衰弱 2．失眠 3．多动症 4．口吃 5．遗尿症

考核要求

（一）识记 1．神经症定义 2．人格障碍的定义 3．心身疾病的定义 4．中小学生常见的神经症 5．中小学生常见的心身疾病

（二）领会

1．导致神经症产生的心理因素 2．人格障碍的基本特征 3．人格障碍的预防

4．中小学生常见神经症症状表现及辅导要点

（1）抑郁症

（2）恐怖症

（3）强迫症

（4）焦虑症

（5）疑病症

（6）学校恐怖症

5．中小学生常见心身疾病及辅导

（1）神经衰弱表现及发病原因

（2）失眠的辅导要点

（3）多动症的症状表现及辅导要点

（4）口吃的辅导要点

（5）遗尿症的辅导要点

（三）应用

1．结合实例对中小学生常见心理障碍进行辅导

（1）抑郁症

（2）学校恐怖症

（3）神经衰弱

（4）口吃

（5）遗尿症