第一篇：教师职业道德形考答案（范文模版）
作业1 1.简述教师职业道德的主要内涵。
答：教师职业道德是防止教师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应內得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2.试述教师职业道德的基本特点。
答：
1、教师职业道德具有教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
2、教师职业道德体现教书育人要求的一致性，这是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。
4、教师职业道德功能的多样性。
3.如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？
答：
1、从中外历史上对道德内涵的最初解释来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中是不可或缺的。“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。“德”则具有主观性，是人内心获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。“德”是“道”的内在所得，没有对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。
2、从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则內得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平、道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为品质才能做出恰当的评价。
3、所以，道德（包括教师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。
4.简述教师职业道德的价值蕴涵。
答：
1、伦理价值：教师职业道德所含有的伦理价值除体现在教师职业功能方面之外，还体现在教师职业的社会性上。首先，教师职业道德是社会伦理不可缺少的组成部分；其次，教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更高。
2、教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样；教师职业道德对社会成员也具有教育价值；另外，也体现在它对教师自身的教育中。
3、文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。道德文化也是有效育化人文道德、陶冶道德情操的重要资源；教师职业道德的文化价值还体现在道德文化氛围对人的影响上。
5.简述我国教师职业道德的基本原则和基本规范，并分析两者之间的关系。
答：
1、教师职业道德的基本原则包括：教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
2、教师职业道德的基本规范包括：依法治教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
3、两者的关系：教师只得到的规范是教师职业态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德教育。它是师德原则的展开和具体化，比师德原则更直接、更具体地知道和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。
6.试分析教育法律法规的道义性表现。
答：
1、人道-正义性，主要体现在：通过教育法律法规确认教育在国家和社会发展中的地位；通过法律法规确定了教育优先发展和保证经费投入；通过法律法规不仅明确规定了公民享有的受教育权利，而且规定了要为公民接受教育提供便利条件和帮助；另外，还体现在教育法律法规对教育事业及教育者、受教育者的保护性。
2、公平-合理性：教育法律法规作为教育这一领域的特殊规范，不仅具有使教育保护公平—合理的道德基础而且其产生过程和规范内容也具有公平合理性。从过程来看，教育法律法规都是经过长期酝酿研琢和严格的法律程序或严格的行政程序而产生的；从内容看，也多方面体现了公平合理性。
3、公正-平等性，主要体现在：首先规定了公民个人受教育权利平等；其次，规定了为残疾人和有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件，体现了他们与正常公民共同享有受教育的权利；最后，教育法律法规中关于学校和教师在教育中不得歧视、体罚或变相体罚学生的规定，也内定了学校教师与学生社会地位的平等性。
7.8.简述教师爱岗尽责的教育意义。
答：
1、爱岗敬业是教育队伍稳定的内在源泉；
2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源；
3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。
9.对现实中爱岗尽责方面所表现出来的不同精神境界，你有怎样的看法？
答：
10.如何在教育实践中切实体现爱岗尽责精神？
答：爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中做到以下几点：
1、教书育人，尽职尽责；
2、学而不厌，诲人不倦；
3、认真工作，不敷衍塞责；
4、勤奋钻研，科学施教；
5、淡泊名利，育人为乐。
作业2 1.简述教育的人道性、教育爱的概念。
答：教育的人道性，即指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生的尊重、关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生，以及各种具有教育性的爱的方式。2.试分析教育中非人道性现象及其危害和原因，提出治理和克服的策略。
答：非人道现象及危害：
1、心罚，侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严；
2、体罚，无视学生为人的尊严，直接造成肉体上的痛苦，也带来精神上的痛苦；
3、变相体罚，对学生的身心造成伤害；
4、经济惩罚，侵害学生家庭合法权益，使学生回到家还可能收到身体或精神上的惩罚，伤害学生的人格尊严。
原因：陈旧师生观的影响；伦理观念上的误区；应试教育的影响；有些教师缺乏良好的个性和教育经验。治理和客服的策略：
3.从理论与实践相结合的角度，阐述尊重关爱学生的教育价值意义。
答：
1、尊重关爱学生是建立民族、平等、和谐的师生关系的基础。具体来说：师生关系影响教育效果，尊重关爱学生有助于民主平等和谐的师生关系的建立。
2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。具体来说，尊重关爱学生有助于学生良好思想品德的培养，尊重关爱学生是激励学生有效进行各种学校的动力，尊重关爱学生有利于创造积极与快递学习气氛，使学生保持良好的学习状态。
4.简述教育爱内涵的思想特征。
答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。
5.简述严谨治学的教育意义。
答：严谨治学是培养学生良好学风所必需；严谨治学是提高教师专业素质所比需；严谨治学是不断提高教育质量所必需。6.我们应从哪些方面去践履“严谨治学”这一师德规范？
答：
1、好学不倦，努力精通业务：要有志于学，勤奋工作，勤学好问，不耻下问。
2、把握规律，科学施教：要及时总结和提炼经验，主动自觉地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分，要在教育实践中把握教育规律。
3、严以律己，精益求精：要丰富科学知识，熟谙科学方法，强化科学精神，不懈追求教育艺术。
4、不断探索，勇于创新：要具备并不断发展改革意识，要注意发现问题和正确解决问题，要用于接受新思想、新事物，要将自己的劳动当成例行性活动来对待，积极探索更有效、更科学、更合理的教育方法和教育形式。
7.联系实际，谈谈团结协作的意义。
答：【答案要点，请自行联系实际】第一，团结协作有利于学生良好品德的发展。第二，团结协作有利于增强教育效果。第三，团结协作有利于形成良好的心理氛围。
8.结合自己的教育教学实践，谈谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训？
答：【答案要点，请自行联系实际】
1、关心教师集体，维护集体荣誉。
2、克服文人相轻，相互学习配合。
3、尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
9.教育实践中，教师与学生家长关系上存在什么问题和矛盾，应如何进行有效调节？
答：教师与家长关系上的问题和矛盾：第一，由于对学生了解上和要求上的差异性，使教师和学生家长之间有时会产生矛盾；第二，教育与家长对儿童的情感不一样；第三，教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。第四，教育过程是个复杂的过程，学生成长是多方面因素综合作用的辩证过程。
调节教师与家长关系的方法：
1、主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；
2、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；
3、尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；
4、教育学生尊重家长。10.联系实际，谈谈如何有效发挥家长在教育中的作用。
答：
1、与家长保持密切的联系与沟通。可以运用和创造多种方式与家长保持联系与沟通。
2、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与。可以多征求家长意见，举办家长开放日，请家长担任兴趣小组的指导老师，请家长评价老师的工作等。
3、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。指导家长正确认识和处理与子女的关系；指导家长建立开放的家庭教育模式；指导家长形成全面发展的教育观念；知道家长理智科学地教育独生子女。
作业3 1.如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？
答： 首先，只有廉洁，教师的人格才具有可信性。廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的为师品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。相反，为师不廉，他们的人格及他们所进行的教育难以产生可信性，甚至被学生看不起。
其次，只有廉洁，教师才具有道德上的感召力。学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行一致并且体现真、善、美的情操，这样才能使为人师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。没有公正清明、廉洁从教的品格，执教育人就不具有道德感召力。最后，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。实现教育的公正性，教师是关键。没有公正执教的老师，也就不可能真正实现教育的公正性。
2.试从道德观和人生观角度分析为师不廉的原因和危害，及其矫正时应澄清的认识。
答：道德观方面：有些人信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到，在光天化日之下不改自私贪婪的本性。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，就想尽办法加倍补偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。
人生观方面：在新旧体制的社会转换时期，新旧价值观交替，多元价值的存在使得人们眼花缭乱，困惑迷惘。在市场经济出去的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响下，有些教师的人生价值观错位，把知识的传授当作商品，商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。为师不廉人生观、道德观的纠正：
1、人与社会问题：个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提。
2、奉献与索取问题：索取和奉献是人在社会中生存发展相互联系的两个方面。
3、义和利的问题：应该坚持“义”与“利”的有机统一，协调统一。
4、幸福观的问题：真正的幸福在于精神生活和物质生活的协调统一。3.如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？
答：教育公正是一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，还指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。要保持教育公正，需要做到：
1、明确是非标准，增强辨别能力。
2、敢于抵制不良风气，恪守公正立场。
3、自觉培养公正之品行。
4.如何从理性上认知为人师表所倡导的人格品行和基本特点？
答：为人师表蕴涵着真、善、美。其基本特点包括：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高尚性。
5.联系实际，谈谈应怎样理解为人师表的内在统一性、律己性？
答：教师的为人师表之所以在实践中对学生产生深刻的影响，主要源于教师内在思想情操和外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一性特点。教师为人师表的内在统一性，反映了教师人格的表里一致性，这是教师立世为人应有的基本品格。同时，为人师表的内外统一性，也是教书育人的工作性质决定的。内外统一，表里一致，才具有人格上的真实性和一致性，这时教师值得为学生信赖的根本。为人师表的内外统一，不能忽略内修思想情操、外塑言行举止。
教师的为人师表，源于实现教育目的的需要，体现出严格的自我要求，具有律己性。严于律己是保持良好师表的根本保证，一方面，教师要勤奋钻研，刻苦学习；另一方面，老师要加强自身修养，言行一致。
6.教师应有的师表风范包括哪些方面？
答：
1、内在思想情操的高尚性：高尚的情操、高尚的道德素质；
2、外在言行举止的文明性，遵纪守法、语言文明、仪表大方；
3、个性品质的健康性，广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪；
4、职业工作的纯熟性和进取性。
7.简述教育爱内涵的思想特征？
答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。8.简述强化教师职业道德的意义。
答：
1、强化教师职业道德有利于提高教师专业化素质；
2、强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；
3、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。
9.试述教师职业道德修养的基本原则。
答：坚持知行统一；坚持动机和效果的统一；坚持自律和他律的结合；坚持个人和社会结合；坚持继承和创新结合。
10.试述教师职业道德修养的基本方法。
答：
1、加强理论学习，注重内省、慎独；
2、勇于实践磨练，增强情感体验；
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流；
4、确立可行目标，坚持不懈努力。
第二篇：2018.01月教师职业道德形考1-4(非满分)
2018年1月中山电大形考1-4试题答案（非满分!）教师职业道德形考1(得分92分)
(1/20)、中国传统文化的核心是（）(2分)A、儒学文化 B、道德文化 C、精神文化 D、伦理文化
(2/20)、以下属于职业的特点的是（）。①来自于人类的生产生活和服务活动 ②承担特定的职能 ③以经济利益为目的 ④以一定的劳动经验和专门技术要求为基础 ⑤具有一定稳定性和长期性 ⑥具有认同性和合法性(2分)
A、①②③⑤⑥ B、①②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(3/20)、任职者应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历，这是哪种教师任职资格（）① 幼儿园教师资格② 小学教师资格③ 初级中学教师资格④ 高级中学教师资格⑤ 中等职业学校教师资格⑥ 中等职业学校实习指导教师资格⑦ 高等学校教师资格⑧ 高校辅导员资格(2分)
A、④⑤⑥⑦⑧ B、⑥⑦⑧ C、③④⑤ D、①②③④
(4/20)、中国传统教育的价值取向是（）。(2分)
A、国家至上 B、个人主义 C、崇尚自由 D、集体意识(5/20)、有关教师的表述不正确的是（）(2分)
A、中学教师在关心学生健康成长的同时，重要任务就是传授知识。B、幼儿教师主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童。C、高校辅导员与高校教师职责完全相同。D、我们常用“辛勤的园丁”来形容小学教师。
(6/20)、有关中国传统教师职业道德德性修养表述不正确的是（）(2分)
A、中国传统教师职业道德规范中认为教师要为人师表，要求学生做到的教师一定要做得更好。B、对教师的专业业务要求比对教师的职业道德修养的要求高。
C、“慎独”是一种道德修养方式，它使教师在任何情况下都能按照教师的道德规范要求去做事。D、汉代董仲舒说：“君子不学，不成其德”，认为学习的主要任务是德性养成。
(7/20)、申请认定教师资格，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的（）以上标准(2分)
A、二级甲等 B、三级甲等 C、一级乙等 D、二级乙等
(8/20)、有关西方传统教育理念表述不正确的是（）(2分)
A、在西方教育发展史中，始终贯穿着对知识和感性的追求。
B、西方教育理念的更新离不开哲学思想的发展，教育理念往往以教育哲学的方式呈现。C、自然主义教育哲学是西方近现代教育哲学的传统。
D、西方教育两种代表性的教育价值取向分别是“社会本位论”和“个人本位论”。(9/20)、以下哪项不是导致道德行为的原因（）(2分)
A、人们对于正当利益的追求。B、人天然具有的同情心。C、利益驱使而致。
D、接受教育和自我修炼从而形成良好的道德品质。(10/20)、教师教育教学工作的中心环节是（）(2分)
A、科研 B、讲课 C、辅导 D、备课
(11/20)、有关道德的社会价值表述不正确的是（）。(2分)
A、德治和法治是两种基本的社会治理方式。
B、道德方式是司法机关通过强制方式，禁止那些破坏社会正常秩序、危害他人和社会公共利益的行为。C、遵守道德规范是社会生活保持有序的必要条件。D、道德是社会的公共理性，是社会稳定的精神基础。
(12/20)、教师职业的定位涵盖以下哪些方面（）① 教师价值定位② 教师社会定位和待遇定位③ 教师工作的苦乐定位④ 教师专业化定位⑤ 确立科学的教师职业理想(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③⑤
(13/20)、一般而言，道德品质包括（）①同情心②正义感③良好的认知和思维能力④利他信念⑤行动意志(2分)
A、①②④⑤ B、①②③④⑤ C、②③④⑤ D、①③④
(14/20)、教师道德规范有（）① 教书育人② 为人师表③ 关爱学生④ 终身学习(2分)
A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③
(15/20)、有关职业道德和职业法规关系表述不正确的是（）①两者都是以职业行为作为规范对象 ②职业法规很注重个人品德 ③职业道德品质和职业道德规范的表达方式往往是不成文的、约定俗成的 ④职业法规的主题是代表公共权力的司法机关(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、②③④ D、①②④
(16/20)、教师职业岗位任务是（）。(2分)
A、教书育人 B、关心学生 C、分享经验 D、政治教育
(17/20)、（）是所有职业活动的最终目标。(2分)
A、服务社会 B、诚实守信 C、办事公道 D、服务群众(18/20)、中国传统教师职业道德规范是（）。①道德示范、言传身教 ②有教无类、公平施教 ③尊师重教、传道受业(2分)
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
(19/20)、以下不属于中国和西方教师职业道德传统的共同点的是（）(2分)
A、热爱学生 B、教书育人 C、为人师表 D、师道尊严
(20/20)、有关道德价值描述不正确的是（）(2分)
A、道德是良好人际关系的纽带。
B、道德包括个人德性和社会正义两个要素。C、道德与家庭和睦关系不大。D、道德是言行的前提。
(1/10)、教师学术功利性愈加明显，不断、学术腐败时有发生。(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、中国传统教育的教育原则主要是启发诱导、因材施教以及循序渐进。（）
A、正确 B、错误
(3/10)、道德现象存在的基础是人类的社会现实生活。(3分)
(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考资料，精选材料来充实教学内容。(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、教师学术研究道德包括追求真理、学术至上，端正学风、学术诚信，勇于探索、大胆创新。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、爱岗敬业所要求的对象是大部分从业者。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、道德是事业成功的条件。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、西方是的思想较为重视理性的判断，理性精神一以贯之。(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、高校教师已成为创造文明成果的主要群体。(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、中国的师德传统呈现出较为浓厚的个人本位的色彩。（）(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、中国传统道德理论所说的八德是指什么？请简要解释。(15分)中国传统道德理论所说的八德是指孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻。一为孝，所谓“百善孝为先”，孝者百行之首，万善之源，为人不可无孝。二是悌，是指兄弟姐妹之间要互相怜惜。三是忠，真心诚意做事，合法合理言行。
四是信，即诚信，只说空话而无实际行动者都属于无信用之人。五是礼，指态度谦虚、仪容端庄，对尊长有礼貌，待下辈慈爱。六是义，就是指做事符合道义要求。
七是廉，就是指做人要清白、端正，家虽贫也不愿贪求不下当利举益，安分守己、奉公守法。八是耻，就指一个人要有羞耻心，不会以耻为荣，不行可耻之事。(2/2)、试比较中国和西方教师职业道德传统的不同。(15分)
（一）社会本位与个人本位的区别。中国的师德传统呈现出较为浓厚的社会本位色彩，而西方师德传统则呈现出浓厚的个人本位色彩。
（二）师道尊严与师生和谐的区别。中国几千年的文化发展逐渐形成了师道尊严的文化观念，在师生关系中竭力推崇教师的权威，而西方教育家更强调教师应该爱护儿童，在教育史上形成良好的爱生传统。
（三）情感本位与理性本位的区别。中国文化是伦理型文化，使师德思想体现出情感本位的色彩，而西方师德思想较为重视理性的判断，理性精神一以贯之。
教师职业道德形考2(得分90分)
(1/20)、教师职业技能要素包括（）①专业知识结构②教学设计能力③课堂教学能力④语言表达能力⑤科学研究能力(2分)
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(2/20)、有关“身教重于言传”表述正确是（）① 学习90%以上是通过视觉和听觉完成的② 教师内在的素质表现出来的行为对学生产生潜移默化的影响③ “身教”时，学生处于学习的主动地位④ 教师要以身作则，加强自身修养(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(3/20)、8.有关国家优待教师的表述不正确的是（）(2分)
A、教师富有为国育才的大任。
B、国家和政府应该尽快完善教师考核评价制度，使之与时俱进。C、国家对教师待遇分配的体制和地区无差异.D、国家和政府应当适时提高教师的福利待遇，把各项政策落到实处。(4/20)、师生如果产生矛盾，如何化解（）(2分)
A、教师要包容学生，避免学生不满情绪 B、各执一词，按理办事
C、学生要尊敬教师，主动承认错误
D、教师与学生互相理解，师生同心，教学相长(5/20)、有关严格要求学生的表述不正确的是（）(2分)
A、只有严格要求学生，一定能达成教育终极目标 B、“严要求”是学生自我发展的迫切需要 C、“严师出高徒”
D、家长都有“望子成龙，望女成凤”的迫切心愿
(6/20)、教师与学校具有共同的价值观和共同的职业目标，这体现了教师与学校的什么关系？（）(2分)
A、人事管理的从属关系 B、教师忠于学校的关系 C、劳动交换的经济关系 D、精神共同体关系
(7/20)、教师如何做到对人民负责（）①树立崇高的事业心②富有进取心③勤奋学习，树立终身学习的观念。(2分)
A、②③ B、①②③ C、①③ D、①②
(8/20)、群己关系包括（）①个人与集体关系 ②个人与社会关系 ③个人与国家关系(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(9/20)、单位有贯彻落实党和国家各项路线、方针、政策的义务，这体现了单位的（）(2分)
A、经济功能 B、组织功能 C、政治功能 D、管理功能
(10/20)、如何提升语言表达能力（）①树立以人为本的理念②增强自身语言运用能力③汲取先进的教学理念④提高自身科学文化素养和思想道德修养⑤勤于充实自己不断加深功底(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④ D、①②④⑤
(11/20)、以下属于师生情谊淡漠的原因的是（）①社会不良氛围的影响②学校升学压力③教师职业倦怠④学生厌学(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(12/20)、教师宽容学生要注意哪些问题（）①宽容是有原则的②宽容要讲究策略③教师要对学生的所有行为宽容④宽容要在道德和法律允许的范围内(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(13/20)、教师要提高知识层次，对于所专精的科学知识结构包括（）①内容知识 ②实质知识 ③章法知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(14/20)、教师如何做到有效教学？①精准表达②“教学有法，教无定法”③教师充分开发和运用新型教育渠道④学生准确接收信息并落实到实践中(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(15/20)、现实教育生活中，师生“爱护关系”得不到有效的落实的主要原因是（）①国家政策导向模糊②学校过于注重升学率③教师教学任务重、压力大④部分家长功利色彩浓厚⑤学生自我保护及权利意识淡薄(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③
(16/20)、“疑为思之始，学由之”体现了教师的（）的重要性。(2分)
A、教学能力 B、科研能力 C、语言表达能力 D、课堂提问能力
(17/20)、学校应如何善待教师？（）①关心老师福利②善解教师处境③谨慎淘汰教师④处分留有余地(2分)
A、②③④ B、①②③④ C、①③④ D、①②③
(18/20)、以下不属于我国尊师重教优良传统的是（）(2分)
A、一日为师，终身为父 B、温故而知新，可以为师矣 C、天地君亲师 D、弟子事师，敬同于父
(19/20)、有关教师科学研究能力表述不正确的是（）(2分)
A、作为一个研究型教师应具备科研意识、科研知识、科研能力。B、教师在进行科研过程中应注重创新，大胆创造，主观臆想也是可以的。C、科研有助于激发教师的自主意识和创作精神。D、科研是教师专业成长的必由之路。(20/20)、（）指教师在对整体目标分析的基础上，确定教材及其他教学资源的内容和呈现方式。(2分)
A、课堂管理设计 B、教学策略设计 C、教学内容设计 D、教学方法设计
(1/10)、学生遭遇不平等对待主要因为教师自身功利心重。（）(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、教师有两个专业，一个是教学专业，一个是教育专业。(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、忠于学校是团队合作需要，教育是公共事业。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、教师对待学生要严格要求，尽量避免出现“教而无果”的现象。（）
A、正确 B、错误
(5/10)、群己关系职业之道：和谐。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、教师的课堂教学能力是科学性和艺术性的统一。(3分)
A、正确
(3分)B、错误
(7/10)、教育事业是人民创造历史的重要方式。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、教师尽可能避免与异性学生独处，并高度关注对异性学生教育的时间、场合、方式和频率等。（）(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、学生在教育过程中也要承担协助教师教学的重任。（）(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、汲取先进的教学理念是教师课堂教学能力培养是否有效的关键点。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师忠于祖国表现在哪些方面？作为教师我们应当如何处理理性护国？(15分)教师忠于祖国表现在(1)热爱祖国、(2)为国育才、(3)理性护国、(4)优待教师
作为教师我们应当理性护国，做到(1)引导学生树立正确的国家观、(2)不抹黑、谩骂祖国、(3)正确看待国家历史、(4)正确看待国家发展中面临的各种问题、(5)正确看待国家的各种缺陷(2/2)、教师为什么要尊重学生？教师应如何尊重学生？(15分)教师要尊重学生的原因：（1）教师为什么要尊重学生、（2）从人权角度出发，尊重学生是尊重人权的具体表现、（3）从职业角度出发，病重 学生是教师职业要求的重要内容、（4）从道德角度出发，尊重学生是教师首先素养自我提升的需求、（5）从法律角度出发，尊重学生是法律的具体要求。教师应这样尊重学生(1)教师要尊重学生人格、（2）教师要尊重学生情感、（3）教师要尊重学生观点
教师职业道德形考3(得分93分)
(1/20)、“行为导向”式的学习模式是（）(2分)
A、原因—问题—措施—对策 B、问题—原因—对策—措施 C、问题—措施—对策—原因 D、原因—措施—问题—对策
(2/20)、“每一个家长心中都有一个哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教师和家长在言语、行为、思维方式等方面存在不同 B、教师和家长的立场不同 C、教师和家长在价值观上有所不同 D、教师和家长的社会角色不同
(3/20)、教师与家长的共谋关系是通过教师与家长之间的（）这几个步骤实现的。① 及时沟通、了解 ② 深入了解学生现状 ③ 共同确定教育目标 ④ 设计教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有关正确使用教育技术表述不正确的是（）(2分)
A、教育技术可以节省“一支粉笔、一块黑板”的授课时间 B、在未来，教育技术的应用将会完全取代传统的教育方式 C、多种图文声像的呈现方式有利于优化教学的效果 D、教育技术的应用是为了搭建一个更为丰富多彩的教学平台(5/20)、“师者，所以传道、授业、解惑也”中“解惑”是 说（）(2分)
A、要求老师言传身教 B、教师要与学生用诚意去交流 C、传授基础知识与基本技能 D、学生通过主动学习提出他们的疑惑(6/20)、家长应如何和家长沟通？（）① 教师与家长需要及时就学生的异常问题行为进行沟通② 教师与家长沟通应就学生的方方面面进行沟通 ③ 教师与家长应相互尊重、相互理解，以和平协商的方式解决分歧 ④ 教师不能因家长的态度而影响对孩子的看法，应一视同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有关科研合作表述不正确的是（）(2分)
A、科研合作有利于知识和能力的互补。B、教师科研合作可以进行教学模式创新研究。C、教师合作共同开发教材也属于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是无法激发教师的科研热情。
(8/20)、班主任与学科教师协调合作，形成和睦相处、齐抓共管、齐心协力的工作局面，这属于教师之间的那种合作（）(2分)
A、管理合作 B、业余合作 C、科研合作 D、教学合作
(9/20)、建立“家长委员会”体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(10/20)、科学的教学与传统教学的不同有（）① 传统教学是“单边活动”，而科学的教学是“双边活动”② 传统教学是以教为基础，先教后学③ 科学的教学是师生分享彼此的思考、经验和知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③
(11/20)、建立信息沟通共享系统体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(12/20)、教师之间的教学合作包括（）① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教师承担继承与传播文化的主要任务的前提是（）(2分)
A、教师积极主动的接受文化的熏陶和文化教育 B、教师要主动运用技术手段进行文化传播 C、教师要塑造自身良好形象 D、教师要不断更新自己的知识结构
(14/20)、以下哪些做法属于“以人为本”的教育观念（）① 培养具备自主性与创造性的人才② 教师职业所构建的教育技术所遵循的价值导向是“尊重学生、关爱学生、发展学生和依靠学生” ③ 教师应去关注学生、研究每个学生的差异 ④ 给学生灌输知识，督促他们学习、考试⑤ 保证给学生足够的自由学习时间(2分)A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教师通过家长了解学生家庭环境的方式有（）① 家访谈话 ② 书面或网络交流 ③ 电话交流 ④ 约谈(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化认同是指教师群体因为生活在共同的社会文化环境，他们认同（）等，有共同给的与国家、社会发展一致的主流意识形态。① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化 ④ 学校文化环境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担起塑造人的细致、复杂的任务”是指教师与家长之间的（）。(2分)
A、共谋关系 B、管理工作 C、接力关系 D、合作关系
(18/20)、师生交流的三个层次分别是（）① 认知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口语交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教师之间相互要学会欣赏，这是说教师之间应该（）(2分)
A、彼此尊重 B、精诚合作 C、共同进步 D、关心宽容
(20/20)、有关合作关系表述不正确的是（）① 科学有效的合作能达到“1+1＞2”，双赢共前的效应。② 教师职业的一大特点是教育成果集体性。③ 培养适应时代发展要求的人才，要求教师间要通力合作。④ 教师间的团结协作给学生树立榜样。⑤ 学校教育系统构成额复杂性，要求全体教职员工相互尊重、团结协作，学校才能朝着健康积极的方向发展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/20)、“行为导向”式的学习模式是（）(2分)
A、原因—问题—措施—对策 B、问题—原因—对策—措施 C、问题—措施—对策—原因 D、原因—措施—问题—对策
(2/20)、“每一个家长心中都有一个哈姆雷特”指的是（）(2分)
A、教师和家长在言语、行为、思维方式等方面存在不同 B、教师和家长的立场不同 C、教师和家长在价值观上有所不同 D、教师和家长的社会角色不同
(3/20)、教师与家长的共谋关系是通过教师与家长之间的（）这几个步骤实现的。① 及时沟通、了解 ② 深入了解学生现状 ③ 共同确定教育目标 ④ 设计教育方法(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(4/20)、有关正确使用教育技术表述不正确的是（）(2分)
A、教育技术可以节省“一支粉笔、一块黑板”的授课时间 B、在未来，教育技术的应用将会完全取代传统的教育方式 C、多种图文声像的呈现方式有利于优化教学的效果 D、教育技术的应用是为了搭建一个更为丰富多彩的教学平台(5/20)、“师者，所以传道、授业、解惑也”中“解惑”是 说（）(2分)
A、要求老师言传身教 B、教师要与学生用诚意去交流 C、传授基础知识与基本技能 D、学生通过主动学习提出他们的疑惑
(6/20)、家长应如何和家长沟通？（）① 教师与家长需要及时就学生的异常问题行为进行沟通② 教师与家长沟通应就学生的方方面面进行沟通 ③ 教师与家长应相互尊重、相互理解，以和平协商的方式解决分歧 ④ 教师不能因家长的态度而影响对孩子的看法，应一视同仁(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(7/20)、以下有关科研合作表述不正确的是（）(2分)
A、科研合作有利于知识和能力的互补。B、教师科研合作可以进行教学模式创新研究。C、教师合作共同开发教材也属于科研合作。
D、科研合作可以提高科研工作效率，但是无法激发教师的科研热情。
(8/20)、班主任与学科教师协调合作，形成和睦相处、齐抓共管、齐心协力的工作局面，这属于教师之间的那种合作（）(2分)
A、管理合作 B、业余合作 C、科研合作 D、教学合作
(9/20)、建立“家长委员会”体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(10/20)、科学的教学与传统教学的不同有（）① 传统教学是“单边活动”，而科学的教学是“双边活动”② 传统教学是以教为基础，先教后学③ 科学的教学是师生分享彼此的思考、经验和知识(2分)
A、①③ B、②③ C、①② D、①②③(11/20)、建立信息沟通共享系统体现了教师与家长的那种合作模式（）(2分)
A、“以校为本” B、共谋教育方法 C、“以家为本” D、教学合作
(12/20)、教师之间的教学合作包括（）① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化(2分)
A、①③ B、①②③ C、①②③ D、①②
(13/20)、教师承担继承与传播文化的主要任务的前提是（）(2分)
A、教师积极主动的接受文化的熏陶和文化教育 B、教师要主动运用技术手段进行文化传播 C、教师要塑造自身良好形象 D、教师要不断更新自己的知识结构
(14/20)、以下哪些做法属于“以人为本”的教育观念（）① 培养具备自主性与创造性的人才② 教师职业所构建的教育技术所遵循的价值导向是“尊重学生、关爱学生、发展学生和依靠学生” ③ 教师应去关注学生、研究每个学生的差异 ④ 给学生灌输知识，督促他们学习、考试⑤ 保证给学生足够的自由学习时间(2分)
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②④⑤
(15/20)、教师通过家长了解学生家庭环境的方式有（）① 家访谈话 ② 书面或网络交流 ③ 电话交流 ④ 约谈(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(16/20)、文化认同是指教师群体因为生活在共同的社会文化环境，他们认同（）等，有共同给的与国家、社会发展一致的主流意识形态。① 中国传统文化 ② 民族文化 ③ 中国教育文化 ④ 学校文化环境(2分)
A、①③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②④
(17/20)、“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担起塑造人的细致、复杂的任务”是指教师与家长之间的（）。(2分)
A、共谋关系 B、管理工作 C、接力关系 D、合作关系
(18/20)、师生交流的三个层次分别是（）① 认知交流② 情感交流 ③ 精神交流 ④ 人格交流⑤ 口语交流(2分)
A、①③④ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①②④
(19/20)、教师之间相互要学会欣赏，这是说教师之间应该（）(2分)
A、彼此尊重 B、精诚合作 C、共同进步 D、关心宽容
(20/20)、有关合作关系表述不正确的是（）① 科学有效的合作能达到“1+1＞2”，双赢共前的效应。② 教师职业的一大特点是教育成果集体性。③ 培养适应时代发展要求的人才，要求教师间要通力合作。④ 教师间的团结协作给学生树立榜样。⑤ 学校教育系统构成额复杂性，要求全体教职员工相互尊重、团结协作，学校才能朝着健康积极的方向发展。(2分)
A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤
(1/10)、学生很反对“告状式”家访，因此教师尽量避免家访。（）(3分)
A、正确 B、错误
(2/10)、教师与家长协同合作已经成为教育界的共识和努力方向。（）(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、教育观、人才观、教学观鞥价值观念系统为核心的教师精神文明是学校文化的根基。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、加强课后互动是改善师生交流关系的重要途径。（）(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、同事之间互相宽容，发生冲突，及时化解，以宽容之心对待彼此。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、“慕课”采用的是一种“接受式学习”、“传授范式”教育方式。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、“亲其师，信其道”是一种和睦的师生交流氛围。（）(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、只有在课前进行“有效备课”，教师才能保证课堂“有效教学”。（）(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、作为教师应当了解学生的家庭环境和学习情况，身心健康和兴趣爱好则是家长应该关注的。（）(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、教师之间需要精诚合作、互相支撑、互相配合，才能共同完成文化传播的重任。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师与家长之间的沟通方式和内容有哪些？(15分)对话是沟通的最佳方式，还有开家长会、建立多方面的网络沟通平台、学校举办的有交家校沟通的培训讲座或家长座谈会等
内容包括
1、及时沟通：教师和家长需要及时就学生的异常问题进行沟通，协力解决。
2、全面沟通：教师和家长应当就学生的方方面面进行充分交流，避免片面的结论性沟通。
3、和平沟通：沟通过程中可能产生分岐，双方应相互尊重、理解，以和平协商的方式解决分岐。(2/2)、在学校，同事之间应该如何共同进步？(15分)在学校，同事之间应该这样共同进步:
一、正确看待同事间的竞争。现代意义上的教育教学工作，需要教师间的精诚合作，也需要竞争。
1、教育行业竞争的必要性。
（1）竞争有利于教师自我提高，激发教师奋发向上。（2）竞争有利于学校整体教育教学质量的提高。（3）竞争有利于促进我国教育事业的发展。
2、教师正确的竞争观
（1）有正确的竞争意识（2）友好对待竞争对手，正确看待别人成就（3）正确对待竞争结果。
二、教师间杜绝嫉妒。
三、教师间避免极端自私，相互猜忌，相互拆台。
教师职业道德形考4(得分93分)(1/20)、以下措施属于加强他律考核的是（）(2分)
A、制定应有的礼仪规范 B、对教师进行礼仪培训 C、营造良好的校园环境 D、加强美学修养
(2/20)、教师可以通过各种合法途径和方式参与学校的各项工作，这体现了教师（）(2分)
A、科学研究权 B、参与管理权 C、教育教学权 D、专业发展权
(3/20)、考察教师职业意志的主要手段是（）(2分)
A、知行一致 B、提升自我修养 C、控制情感
D、克服自身缺点和不足
(4/20)、有关《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》表述不正确的是（）(2分)
A、此法中全面规定了学校职责。B、于1999年11月1日起正式施行。C、此法制定是为了有效的预防未成年犯罪。D、此法颁布收到家长、学校和社会的关注。
(5/20)、以下属于侵犯教师权益行为的是（）① 侮辱、殴打老师质② 体现对交往对象的态度③ 体现个人心态与精神面貌④ 体现学校形象⑤ 职业形象是无形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(6/20)、以下属于西方交谈礼仪禁忌的是（）① 询问年龄② 收入多少③ 自然天气④ 婚姻状况⑤ 兴趣爱好⑥ 宗教信仰(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④⑥ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑥
(7/20)、将科学知识转化为“易于学生理解、接收的方式”的知识属于（）(2分)
A、学科教学知识 B、教学知识 C、课程知识 D、学科知识
(8/20)、理解职业对个体及社会的意义是教师对（）的认知。(2分)
A、岗位要求 B、职业资格 C、职业关系 D、职业目标
(9/20)、教师职业情感具体表现（）① 爱国爱家② 热爱教育事业③ 热爱生活④ 爱学生⑤ 爱科学⑥ 自爱(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(10/20)、“教什么”与“怎样教”、“教书”与“育人”两方面内容体现了教师的（）(2分)
A、角色价值观 B、社会性 C、专业性 D、科学性
(11/20)、有关言行有礼表述不正确的是(2分)
A、别人说话时，要尊重他人 B、说话态度诚恳、亲切
C、举止得体，符合身份、适合场合 D、语调平稳，使用语气词，使听者感到自然
(12/20)、有关《中华人民共和国教师法》表述不正确的是（）(2分)
A、这是我国重要的教育人事法律。B、于1994年1月1日起施行。
C、它的出台为全面规范和发展我国教育事业提供了基本的法律依据。D、这是新中国成立以来第一部专门针对从事某一职业的人制定的单行法。(13/20)、教师职业理想的具体内容有（）① 职业动机② 职业认知③ 职业态度④ 职业信念⑤ 职业操守⑥ 职业道德(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①②④⑤⑥
(14/20)、以下属于敬称的有（）① 万岁② 家父③ 舍侄④ 阁下⑤ 圣驾⑥ 麾下(2分)
A、②③④⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥
(15/20)、在我国历史上，除《学位条例》之外，较早的教育专门法律是（）(2分)
A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国教师法》 D、《中华人民共和国义务教育法》
(16/20)、教师要维护职业形象的原因有（）① 体现个人素质② 体现对交往对象的态度③ 体现个人心态与精神面貌④ 体现学校形象⑤ 职业形象是无形的教育力量(2分)
A、①②③⑤ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②④
(17/20)、我国传统礼节体现在那些方面（）① 仪表举止② 坐立行走③ 语言称谓④ 迎宾宴客(2分)A、②③④ B、①②③④ C、①②③ D、①②④
(18/20)、教师要践行终身学习的理念，这是为了解决（）(2分)
A、专业发展困境 B、经济健康困境 C、人际交往困境 D、教学技能困境
(19/20)、中国古代之“礼”包含（）的含义。① 典章制度② 道德规范③ 礼节仪式(2分)
A、②③ B、①③ C、①② D、①②③
(20/20)、我国教育工作的根本大法是（）(2分)
A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国教师法》 D、《中华人民共和国义务教育法》
(1/10)、传统的“教书匠”的身份也应富于创造力和反思能力。(3分)
A、正确 B、错误(2/10)、教师对未成年人体罚或变相体罚、只要不进行侮辱人格尊严的行为就不构成犯罪。(3分)
A、正确 B、错误
(3/10)、教师的专业知识，还包括教师对专业道德的知识，这是教师提高自身素质的基础和前提条件。(3分)
A、正确 B、错误
(4/10)、法律调整的范围比道德更为广泛。(3分)
A、正确 B、错误
(5/10)、爱学生是要有包容性、自觉性和掌控力。(3分)
A、正确 B、错误
(6/10)、日常生活中，宾客被安排于尊位，就表示主人的敬意。(3分)
A、正确 B、错误
(7/10)、《义务教育法》是一部规范我国国民教育的单行法，调整范围光，规定较为全面。(3分)
A、正确 B、错误
(8/10)、《未成年人保护法》对未成年人的概念、合法权益，家庭、学校、社会、司法方面的保护，违反义务教育法的法律责任等作了规定。(3分)
A、正确 B、错误
(9/10)、礼仪体现着一个人的思想道德水平、文化修养和内涵、交际能力和人格魅力。（(3分)
A、正确 B、错误
(10/10)、教师职业理想具有稳定性，具体内容一成不变。(3分)
A、正确 B、错误
(1/2)、教师职业礼仪包括哪些内容？(15分)教师职业礼仪包括:
一、形象礼仪：
（一）端庄的仪表：（1）仪容礼仪（2）服饰礼仪；
（二）语言得体；
（三）表情亲切；
（四）举止优雅。
二、教学礼仪：
（一）上课守时；
（二）辅导学生要有耐心和爱心。
三、活动礼仪：
（一）庆典活动礼仪；
（二）升降国旗礼仪；
（三）节日礼仪。
四、社交礼仪。
五、人际交往礼仪：
（一）师生交往礼仪：（1）教师对学生的基本礼仪要求（2）教师与学生相遇礼仪（3）教师与学生谈话礼仪
（二）教师与家长交往礼仪：（1）召开家长会的礼仪（2）教师家访礼仪（3）教师接待家长来访礼仪
（三）教师与同事交往礼仪：（1）尊重他人，举止有礼（2）合作共赢，换位思考（3）批评有益，注意方法（4）择善而从（5）化解误会，求同存异。
六、日常生活礼仪：
（一）办公室礼仪；
（二）教师与会礼仪；
（三）接打电话礼仪：（1）接听电话礼仪（2）打出电话礼仪
（四）教师网络礼仪：（1）遵守道德和法律（2）控制时间（3）文明交流，言语有度
(2/2)、如何培养教师坚强职业意志？(15分)
培养坚强职业意志的主要方式(一)构建自律严谨的专业学习机制
教师自觉学习意志的养成需要有相应的机制为条件,把践行完全建在教师高度自觉的自主、自律上,是很难实现的目标。从前瞻性、可行性的视角,教师专业学习需要有共同的氛围,并互相鼓励。学校也应该设立相应的奖励措施,使得教师可以在团结协作、公平竞争中,自由探讨感兴趣的课题，向他人发表自己的各种见解，并且享有出版自由及信仰自由权利。
(二)学会情感控制,磨炼自身的意志和毅力
情感控制是人类特有的一种精神现象,是人们在一定的认识基础上形成的对职业奋斗目标坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。教师的情感控制主要体现在对教育教学理智评价,并进行情绪的自我控制。在这里要注意找寻两种情怀:一是理智情怀,即及时认识教育的功能和作用,并反馈到自身,产生职业光荣感和职业使命感;二是道德的情怀,即及时认识教育的责任和义务,产生教师自身认同的职业道德规范(三)勤奋踏实地工作,将思想化为行动
要将教师职业认知及时转化为外在行为,通过行动来实现自己的意志。勤奋踏实的工作表现为,在教育教学的过程中,合理制定目标,并
将目标分解为若干易于达到的阶段性目标,制订每一阶段具体的实施计划和行动方案,并按照循序渐进的原则逐步落实计划、方案,在实施过程中始终围绕既定目标采取有效行动而不能偏离目标行动。不能把过多的精力耗费在无谓的事务上,要努力排除外界因素的干扰,用不畏艰难、坚持不懈、奋斗不止的精神,脚踏实地、勤奋工作。
第三篇：形考答案1-2
《应用写作》形成性考核答案
形考一
一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征
实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：
（一）主旨单
一、集中、明确。主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。
（二）材料多样、真实、有力。材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
（三）结构合理、谨严、固定。
（四）语言准确、简明、平易、庄重。（详见教材第2－5页。）
二、结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。虽说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。观千剑而成器，通过范文阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用。学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。（结合自身，略。）
三、结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。
（一）公文的概念。此处所说的公文是指狭义的公文而言的，即法定公文。专指国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13类公文，这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
（二）公文的特点。
1、法定性。
2、政策性。
3、实用性。
4、时效性。
5、规范性。
（三）公文的功用。
1、颁布法规，传达指示。
2、反映情况，请示工作。
3、联系工作，商洽公务。
4、宣传教育。
5、依据凭证。
（四）公文的分类。
1、按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文和下行文。
2、按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文。
3、按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件和保密文件。
（五）公文构成要素。
1、眉首部分。
2、主体部分。
3、版记部分。
（详见教材第10－21页。）
四、结合教材，阐述公文写作的基本要求。
（一）要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。
（二）要了解实际情况。
（三）要遵循各项行文规则。（详见教材第22－25页。）
五、在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。
要求掌握通知、请示、函、会议纪要的写作。
（文章略，以上范文详见学习辅导书中的公文举例。）
形考二
一、结合教材，简述事务文书的特点和作用。
（一）事务文书的特点。
1、对象较具体。
2、格式较固定。
3、写法较实际。
4、时限较紧迫。
（二）事务文书的作用。
1、贯彻政策，指导工作。
2、沟通情况，联系工作。
3、积累和提供资料。
4、宣传教育，检查督促。（详见教材第72－74页。）
二、结合教材，简述调查报告的含义、用途、特点、分类，并阐述调查报告的写作要求。
（一）调查报告的含义。就某一个事件或某一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。
（二）调查报告的用途。反映情况、揭露问题、总结经验、揭示规律，是调查报告的主要功用。
（三）调查报告的特点。
1、真实性。
2、针对性。
3、典型性。
（四）调查报告的种类。第一类是反映情况的调查报告；第二类是总结经验的调查报告；第三类是揭露问题的调查报告。（以上详见教材第74－75页。）
（五）调查报告的写作要求。
1、认真进行调查研究，充分占有材料。
2、以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料。
3、讲究结构形式和语言特色。（这点详见教材第87－89页。）
三、结合教材，简述计划的含义、作用，并阐述制订计划的要求。
（一）计划的含义。某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。
（二）计划的作用。一是预见作用。二是指导作用。三是约束作用。（以上详见教材第89－90页。）
（三）计划制定的要求。第一，要符合政策。第二，要从实际出发。第三，要具体明确。（这点详见教材第94页。）
四、结合教材，简述总结的含义、作用，并阐述撰写总结的要求。
（一）总结的含义。（略，见教材第94页。）
（二）总结的作用。回顾过去，从中引出规律性的东西，给今后的提供借鉴和帮助。在总结过去工作情况的同时，培养工作能力、提高认识水平。
（三）总结的种类。按其性质和内容的不同，可以将总结分为综合性总结和专题性总结两类。
（四）计划撰写的要求。第一，要充分占有材料，并实事求是地反映情况。第二，要善于分析材料，并找出规律性的东西来。第三，要合理取舍内容，突出重点。第四，要深入研究问题，写出特色。（详见教材第102－103页。）
五、结合教材，简述讲话稿与演讲稿、会议报告的区别，并阐述撰写讲话稿的要求。
（一）讲话稿与演讲稿的区别在于内容、作者的不同。（详见教材第103页。）
（二）讲话稿与会议报告的区别在于篇幅的不同，内容安排、表述方式及语言运用等方面的不同。（详见教材第103－104页。）
（三）讲话稿撰写的要求。第一，针对性要强。第二，主题要集中鲜明。第三，内容要吸引人。第四，语言要通俗生动。（详见教材第108－109页。）
六、运用教材上的文体写作知识，对下述文章进行分析。
（一）工作计划。（略，参见教材第94页上的例文分析）
（二）工作总结。（略，参见教材第102页上的例文分析）上述亦可参看学习指导书上的计划和总结范文分析。
第四篇：第三次形考答案
第三次形考答案
案例分析题：（共2道试题，每题30分）
1．王峰在大学读书时学习非常刻苦，成绩也非常优秀，几乎年年都拿特等奖学金，为此同学们给他起了一个绰号“超人”。大学毕业后，王峰顺利地获取了在美国攻读硕士学位的机会，毕业后又顺利地进入一家美国公司工作。一晃八年过去了，王峰现在已成为公司的部门经理。
今年国庆节，王峰带着妻子儿女回国探亲。一天，在大剧院观看音乐剧，刚刚落座，就发现有3个人向他们走来。其中一个人边走边伸出手大声地叫：“喂！这不是‘超人’吗？你怎么回来了？”这时，王峰才认出说话的人正是他高中的同学贾征。贾征大学没考上，自己跑到南方去做生意，赚了些钱，如今回到上海注册公司当起了老板。今天正好陪着两位从香港来的生意伙伴一起来看音乐剧。这对生意伙伴是他交往多年的年长的香港夫妇。
此时，王峰和贾征彼此都既高兴又激动。贾征大声寒暄之后，才想起了王峰身边还站着一位女士，就问王峰身边的女士是谁。王峰这时才想起向贾征介绍自己的妻子。待王峰介绍完毕，贾征高兴地走上去，给了王峰妻子一个拥抱礼。这时贾征也想起该向老同学介绍他的生意伙伴了。
问题：上述场合的见面礼仪有无不符合礼仪的地方。若有，请指出来，并说明正确的做法是什么。不和礼仪的地方主要有：公众场合不能喊对方的绰号；公众场合不易大声寒暄，影响他人；及时介绍彼此通行的客人，不能把随行的人冷落；对异性的拥抱礼不适合中国，还是握手比较好。
2． 上海某招聘现场，某外贸公司的老总亲自负责招聘，展台前有很多求职者。突然老板接到一电话，可是对方可能说话很快，身边又没有带翻译，所以他也听不太清楚，情急之下，他要在场的应聘人员前来帮忙。可是三个应聘者接了电话，都表示专业用语太多，没办法交谈下去；还有的人回答很不耐烦、缺乏礼貌。最后一个小伙子说他试一下，报价、走货、定单，流利的口语和礼貌的态度让人刮目相看。老总当场表示录取他，让人大吃一惊的是，他只是上海某一中职学校报关专业的毕业生。请问：这位职校的毕业生胜出的原因何在？
答案要点：扣住电话形象作答。
案例分析题：（共1道试题，每题40分）
1． 一位刘小姐和一位姓张的男士在一家西餐厅就餐，男士小张点了海鲜大餐，刘小姐则点了烤羊排，主菜上桌，两人的话匣子也打开了，小张边听刘小姐聊起童年往事，一边吃着海鲜，心情愉快极了，正在陶醉的当口，他发现有根鱼骨头塞在牙缝中，让他不舒服。小张心想，用手去掏太不雅了，所以就用舌头舔，舔也舔不出来，还发出啧啧喳喳的声音，好不容易将它舔吐出来，就随手放在餐巾上。之后他在吃虾时又在餐巾上吐了几口虾壳。刘小姐对这些不太计较，可这时男士想打喷嚏，拉起餐巾遮嘴，用力打了一声喷嚏，餐巾上的鱼刺、虾壳随着风势飞出去，其中的一些正好飞落在刘小姐的烤羊排上，这下刘小姐有些不高兴了。接下来，刘小姐话也少了许多，饭也没怎么吃。请问：
（1）张姓男士的行为是否合乎礼仪？
（2）吃西餐应该如何检点个人举止？
（1）不合乎礼仪。扣住就餐的表现回答。涉及：如何处理塞牙的食物、餐巾的功能、骨刺等放置的位置等。（2）教材P153：进食禁声；防止异响；慎用餐具；正襟危坐；吃相干净
第五篇：2018电大财会法规与职业道德形考答案1-3
行测1 1.对
2.对
3.错
4.错
5.对
6.错
7.对
8.错
9.错
10.对
11.对
12.错
13.对
14.错
15.错
16.错 17.A.国务院 18.D.会计师 19.A.没收财产
20.D.支付结算是一种要式行为
21.B.票据和结算凭证金额仅需以阿拉伯数码记载即可 22 B.5日 C.票据是设权证券 24 B.出票人 25 C 10日 A.确定的金额 27 C.委托收款
28.A.商品交易的款项 29.A 会计法律
B.地方性会计法规
D.会计行政法规
30.A.会计专业人才评价
B.会计监督检查
C.会计市场管理
D.制定国家统一的会计准则制度
31.A.单位规模的大小
B.经营管理的需要
C.经济业务和财务收支的繁简
32.A.会计机构负责人
C.负责人
D.主管会计工作的负责人 33.A.全面性原则
B.重要性原则
C.适应性原则
D.制衡性原则 34.A.付款人名称B.出票日期
C.付款地
D.出票地
35.B.银行本票的提示付款期限自出票日起最长不得超过1个月 C.银行本票可以用于转账
A.汇出地点、汇出行名称
B.汇入地点、汇入行名称
C.汇款人签章
D 汇款人名称
行测2 1错
2对
3对
4对
5错
6对
7对
8错
9对
10对
11错
12对
13对
14对
15错
16对
17A.税收征收权限和收入支配权限 18C.11% 19A.17% 20A.发出货物并办妥托收手续的当天 21B.10日 22C.图书
23B.纳税人提货的当天 24D.25% 25B.财政拨款 26B.3500元
27D.决算草案无需与预算相对应 28C.询价
29B.固定性
C.强制性
D.无偿性 30全选 31全选
A.生产应税消费品
B.委托加工应税消费品
D.进口应税消费品 33全选
34A.罚金、罚款和被没收财物的损失
C.企业发生的与生产经营活动无关的各种非广告性支出
35A.反映监督作用
C.财力保证作用
D.调节制约作用
36A.地方预算收入
B.中央预算收入
D.中央和地方预算共享收入
行测3 1对
2错
3对
4对 5对
6错
7错
8对
9错
10错
11对
12对
13对 14错
15对
16对 17D.3年 18D.罚款 19B.15天
20B.划线支票既可用于支取现金，也可用于转账 21C.支付密码是银行审核支票付款的唯一依据 22B.超过付款提示期限的汇票，可以背书转让 23C.消费型
24C.销售图书、报纸、杂志 25C.发出应税消费品的当天 26B.应纳税所得额
27B.企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出
28C.发生了不可预见的紧急情况，不能从其他供应商处采购的，也不得采用单一来源方式采购
29B.现金流量表 D.资产负债表
30B.5年
D.10年 31全选
32A.承兑人不得以其与出票人之间的资金关系来对抗持票人，拒绝支付汇票金额
B.承兑人于汇票到期日必须向持票人无条件地支付汇票上的金额，否则其必须承担迟延付款责任
C.承兑人的票据责任不因持票人未在法定期限提示付款而解除 33B.财产税
D.所得税
34A.普通发票
B.增值税专用发票 35B.部门单位预算
C.总预算 36全选
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