第一篇：一年级后进生转化方案
一年级后进生辅导方案
一、基本情况：
我任教的一年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。
二、转化目标
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
三、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持。
4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
第二篇：一年级数学后进生转化方案
一年级数学后进生转化方案
本班后进学生分析：
本班有范木杨、范武勇两名后进学生，学生的学习习惯和行为习惯不好，故成绩不理想，给教学带来了一定的困难。以下是我对后进生的转化方案：
一、指导思想
树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生，而应该创造适合于不同学生的教育 这一正确观念。使我们的教学面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。
二、转化目标：
使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、转化措施与方法：
1、首先我将通过多种渠道，去了解后进学生的情况，了解他们的性格、爱好和家庭情况，并对班上的学生进行列表分类，并列出目标制定方案，对他们因材施教。学生的后进有很多原因，我们应该了解它属于哪一种类型，是顽皮性差生，还是迟钝型差生。我们要归类，找出其形成的深层次原因，对症下药，才会药到病除。后进生都比较自卑，因此，我们要一视同仁的对待他们，让他们感觉到老师看重他，充分的尊重他们。
2、时刻关注后进学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望得到的是教师的赏识与鼓励。我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，从而提高全民族的科学文化素质。
3、加强对后进生的课上管理。大多数后进生对学习不感兴趣落下的，因此，教师要管理好后进生上课时就要经常提问他们。做好课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
4、对差生我们只能循循善诱，因势利导，不能压服。对不同类型的差生要用不同的方法，如对学习不得法的后进生要进行方法指导，对上课故意捣乱的学生可以课堂上暂时不处理下课解决等。另外在工作过程中，教师的观念要转变。以前看分数，注重优生的辅导，对后进生不耐烦，现在我们要正确看待没一个学生，以培养学生综合素质为自己工作的重点。我们要坚持在工作过程中进行个体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点和缺点，用发展的眼光看学生，分析学生，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，为我们中华民族的崛起奠定基础。
5、经常与后进学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
四、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯的专题班会教育。
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动 谈心。
3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目标性教育，学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯 作业检查等。
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
以上是我对本班的后进生转化工作计划。在教育教学中我一定会更加努力把计划落到实处。让每一位学生都得到全面的发展，提高教育教学质量。
五、奖励措施
1、学习认真、遵守纪律给予口头表扬
2、作业书写工整贴上红花。
3、成绩取得进步给予发进步奖。
第三篇：一年级后进生转化材料
一二班后进生转化材料
班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差； “后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。对刚入学的“后进生”的教育要从思想教育入手：
1、晓之以理，动之以情。对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。我班的周泽锡上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天陈老师和乔老师都会跟我反映。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，努力做一名合格的小学生，融入学校生活，不能再像幼儿园那样懒散。争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。周泽锡的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的薛晴同学跟他坐，给予学习和思想 上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：周泽锡在一二班一个月的学习之后，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！还参加了学校的网球班，周五回家经常给妈妈讲学校和班级的好。
2、班主任要细心发现并善于捕捉“后进生”的闪光点，要有将之拨亮的技巧。“后进生”的闪光点是很可贵的，一旦发现要及时给予表现鼓励，这样能引起其进步的心理冲动。把握迁移技巧，将消极的方面引导到积极的方面。
总之，后进生缺点多，爱惹事，不讨人喜欢，我们首先要做的就是做好思想准备，以百倍的耐心，强烈的事业心和责任感，全心投入，用宽容的心包容他们，原谅他们，用春风化雨的爱滋润他们，教育他们，让所谓的后进生，笨鸟先飞，就一定能把每一个学生都培养成为新世纪的合格人才！王慧
第四篇：后进生转化方案
后 进 生 转 化 工 作 方 案
郭利英
后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，才能成为一名成绩较好的学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。
怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对后进生的心理问题，我对后进生的转化采用以下的策略： 个别谈话、家校沟通。
了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。我班有位学生升级成绩是班里倒数几名，上课经常睡觉，课外玩游戏。我跟他一次又一次谈心，但他每次都坚持不了几天又恢复原样了。但我坚持不懈，每周跟他父母交流情况，慢慢地，该生有了转变，学习、纪律开始好转。2 帮他们树立信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现我班杨达刘同学有这样一些特点：头脑较灵活，记忆比较快。杨达刘同学有些虚荣心，好表现，喜欢让老师表扬。而他们有一个共同的特点，注意力短，听课容易溜号。针对这些特点我上课经常提问他，他成绩一有进步即大力表扬，慢慢地，他的成绩开始上升，期末考试竟升到了第29名。因材施教，真诚对待
厚爱后进生，就是以诚待人，教师不能歧视后进生，要同等对待。教师要信任后进生，鼓励他们自由讨论。其次要因材施教，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，针对不同学生采用不同的教育方法。学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止做或说一些打击后进生的话语，这样会刺伤他们的自尊心并最后得到“误解”二字.“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。学生时好时坏是正常的事，这是曲折地前进，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给他们一定的时间来改正他们的错误。
十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要我们遵循教育规律，结合学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
后进生转化方法探讨
中国目前正处在扩大“内需”的历史性发展阶段，大力兴办教育事业，扩大招生，满足广大公民受教育的需求是利在当前，功在千秋的伟大事业，也是符合中国特色社会主义教育事业发展的要求。因此，我校这几年后招生规模迅速扩大，随之而来后进生也不断增多，给班主任的工作带来挑战。所以，寻找一条行之有效的转化后进生路子显得尤为重要。现简单结合一下本班的班主任工作谈谈转化后进生的方法。一．218班班级状况
卫生方面集体清扫公共区不及时，或拖延，有类似“吃大锅饭”积极性不高；纪律方面课堂及晚自修期间随便走动，学生私下拌嘴，吵闹玩手机，学习没有动力等；出勤请假随意性大，集体活动参与度不高。
二．后进生形成的原因
（一）家庭的影响
1.有些家庭受到社会潮流的影响，学习好不一定能找到好工作，考上大学还不如趁早打工，因此对孩子学习不闻不问，要求不严，孩子也就放松学习，成绩之差可想而知。
２.本班的学生父母基本上从事建筑业所以工作一般飘忽不定远离家乡，孩子的父母亲情缺失，家庭教育主要靠爷爷奶奶、外公外婆来完成。经调查，本班的这类学生高达40%。这类学生任性、娇气、说不得。
３.有些家庭对于子女过于溺爱，对孩子有求必应，这些学生花钱大方。这类学生觉得生活来源无忧，好吃懒做，缺乏进取心，无心学习。
（二）义务教育的影响
目前，一些农村小学、初中为追求巩生率，对素质教育要求理解不够，把握不好，认为搞素质教育就是不管学生，搞素质教育就可以不抓成绩。从而造成学校对学生放之任之，不管纪律，不问成绩。这类学生到职校学习后，各方面必定存在不少问题。
（三）社会的影响
目前，社会对学生造成的不良影响越来越大。受到社会的不良影响，很多学生在进职校之前，就有了吸烟，赌博、偷盗、恋爱、沉迷于网吧、打架等不良行为，这些学生进到职校学习后，自然成后进生。
三．转化后进生的对策
（一）教师要善于了解后进生的成长情况
班主任工作的对象是有思想、有感情、有自尊心的学生，实践证明，通过家访及座谈要做好后进生的教育转化工作，是个有效的途径。教师需要了解和研究后进生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、成长经历以及家庭情况等。在教学和管理中教师还须通过深入细致的思想工作，对后进生的情况进行了解、综合、分析、鉴定，这样才能做到有针对性个别指导，帮助他们克服消极因素。对学习成绩差的后进生，可以经常利用周五班会课后给他们补课；对于没有自制力、组织纪律差的后进生要约法三章，开始时要求可以低一些，使其从被动性转化为主动性，逐渐引导其形成自觉学习的习惯；对于受到社会不良风气影响，认为“学不学都一样”的后进生，结合毕业生职业规划课程，及建筑业规范化的职业考试都需要扎实文化,专业知识，使其认识到科学文化技术的重要性，认识到社会发展的趋势和知识的价值，激发他们学习的积极性。
（二）善于激发差生的学习兴趣
有些后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的善于组织工作，有的擅于文体活动，有的交际能力不错。教师应根据他们的特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上。比如，定期检查笔记，并适当施以小礼物，以资鼓励。告诉世上无难事只怕有心人，成功的一切源于行动。再如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应及时对他们鼓励，一旦发现他们好的方面就给予肯定，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带动差生，教师随时检查。这样后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩就会自然而然地提高。
（三）创设一定的心理期待
美籍物理学家钱致榕曾讲过这样一件事：解放前，社会风气很坏，学校里毫无读书的气氛。当时有一个很有社会责任感的老师想出了一个主意，他挑选了一批学生，编成一个班，老师对他们说：“据我看，你们这些同学将来一定是大有出息的人。”听了老师的话，同学们喜出望外，从此，他们刻苦学习，努力进取，最后多数人都学有所成，成为专家、学者、教授、名医、大律师等。后来钱致榕回母校参加校庆，又见到这位教师，问起当年他是根据什么标准选学生进这个特别班的。老师说：没什么标准，是随便选的。
因此，在与后进生交谈我都会给予厚望和期待。比如说你一直我都把你当做班干部或好学生来看待，你的优点很多，只不过是你的缺点尔偶掩盖你的优点，即使是随便说说，老师的话也有可能激发了学生的自信心。创设具有教育意义的心理期待作用：
１.教师期待有利于保护和激励学生的自尊心和自信心。由于自尊心的呼唤，学生十分珍惜他在集体中的地位，保护自己在集体中的声誉。因此，自信心也随之增强，并转化为克服困难，积极向上的内部动力。
２.教师期待有利于密切师生的关系。教师对学生有各种期待，必然对学生给予更多的关注，必然对学生有肯定、鼓励、赞许的情感流露，并给予学生更多的指导和帮助。同时，学生会对老师产生一种信赖感，形成一种默契。教师信任、期待学生，学生便以自信回报。
３.教师期待实际上从学生个性特点和现实出发，给不同的学生树立不同的目标，这些是教师期望产生了正效应的表现。因此，在教育教学中，教师要给后进生一定的心理期待，及时有效地做好后进生转化工作。
（四）通过泡茶座谈，拉近师生的距离
俗话说：“精诚所至金石为开”。一般来说，后进生往往对教师不怀好感，通过应邀到宿舍泡茶，有助消除心理上有一种隔阂，那么学生最真实的心声，就会比较容易听到。教师通过真诚地、和蔼地与他们谈心，走进后进生的心里，让他们改变对教师的态度，真正了解他们的想法，“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界”，拉近与学生的距离，为转化他们打下基础。
（五）善于及时表扬
教育实践证明，后进生并不是各个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种光点出现时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”，寻找差生身上的每一个“闪光点”，哪怕这个“闪光点”十分微小。当他们有进步时，及时给予表扬和鼓励，让其产生一种“成功感”。比如运动会及集体活动以及个人特长，本班有个专栏表彰栏附带照片，或竖起大拇指表扬。
（七）引导后进生进行自我创造教育
自我教育能力包括自我认识能力、自我评价能力、自我激励能力和自我控制能力，是多种能力的综合体现。教师要用高尚的情操和真挚的爱来教育后进生，启发他们的自我教育能动性，只有学会自己管理自己，才能达到自我约束和自我控制的目的。指导他们学处理一些事情，教其如何去克服自身的不足，提高自身素质。同时，教师必须树立正确的学生观，要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，把学生视为教育活动的主体，必须尊重学生的意愿、需要、情感、注意唤起学生主体内部的自我教育机制。比如，教给学生勇于自我解剖，不断总结经验教训，并尽量形成书面材料，及时签字。这样，后进生的自我承受能力得到了提高，其思想矛盾大多自己能够解决。实践证明，学生自我教育能力越强，就越能正确地处理自己思想上的问题，其思想矛盾也不会太深，也就不会影响其身心健康。
（八）耐心和信心
后进生身上的不良行为，不是一日形成的，同样，后进生的转化工作也不是一朝一夕可以完成的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为后进生自治能力差，易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，后进生出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复时怎么办？这时切忌操之过急，采取简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮他们、鼓励他们。凡事都要有个过程，要给后进生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时地引导，使后进生在认识过程中循序渐进的改进缺点。由此可见，对后进生的转化必须有信心、耐心。
（九）制定切实可行的约束标准
俗话说：“不规矩无方园”，光有感情投入还不够，因为还要有量化衡量标准。如本班设有每节课课堂纪律情况表（重点跟踪后进生），做操专项小组每周评出5位做操最佳同学，公共区实行一人负责制，宿舍卫生，纪律反馈表，公共区，教室值日反馈表，好人好事专用登记表，违规违纪汇总表。每周由班长汇总总结，对后进的同学利用班会课后集中教育，并形成教育协议签字确认。四．总结 回顾过去的班主任工作,我们218班从不守规矩到自成方圆。虽然我不是第一次做班主任，但其中的挑战和艰难是令人难忘的，结局还是比较满意的。班级获得文化宣传示范班，运动会获得道德风尚奖，运动会获全校男子组第五名，拔河获得综合段段第二名，班级四比还可以不会倒数。
谢谢大家！
发言人：卢世伟
2010-4-15 班务工作资料：后进生转化方案
2009-03-04 来源：互联网 作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息
后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
后进生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：
1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。
2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。
3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。针对初一学生年龄小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。
4、转变学习习惯，端正学习态度。
好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。
5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。
6、“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于泗阳是地处苏北的小县城，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口流向了苏南、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、后进生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。
第五篇：转化后进生方案（本站推荐）
转化后进学生方案
崔敏
转化后进生工作，难度很大，需要我们树立正确的指导思想，采用科学的工作方法。在多年的班主任工作中，我们运用辩证法，做了一些后生转化工作，取得了一些实效。实践中，我们坚持：
一.以发展的观点看待后进生，坚信孺子可教
唯物辩证法认为：物质世界是永恒发展的。后进生绝非一成不变。青少年可塑性大，教育不得法，优等生会变成后等生，教育得法，后进生可转化为优等生。人非完人，孰能无过？
浪子回头古来皆有。我们要明白，今天的许多后进生，若干年后可能就是卓有建树的人。甚至于可能就是国家的栋梁。我们决不可因为他们现在的成绩太差，而去歧视后进生，那将来这些后进生一旦成才了，我们这些当老师的，岂非羞惭无地。
孺子可教，关键是要教而有法。青少年在成长的道路上出现一些偏差，当老师的理应满腔热情地为他们拨正航向，赋予他们更多的关心和爱护，而不是歧视和侮辱。我们在工作中时常告诫自己要永远记住，要以发展的观点看学生，坚信孺子可教。至于能不能在我们手里教好，那就要看我们的法术了。
二.具体情况具体分析，要努力寻找转化后进生的钥匙
唯物辩证法认为：客观世界的矛盾既有普遍性，又有特殊性。有的后进生是因为行无好伴居无好邻环境影响所致，有的后进生是因为家庭教育不当造成，有的是因为对某些老师的教育方法不满意，而对该科不感兴趣，致使成绩急剧滑坡，有的是因为某些学科学起来吃力，丧失信心而破罐子破摔……就如世界上没有相同的树叶一样，世界上决没有因为完全相同的原因形成的后进生。对后进生形成的原因我们要具体情况具体分析，查准症结，因人施教，施教方法要千差万别，或动之以情，或晓之以理，或导之以行，或和风细雨，或疾风暴雨。总而言之，一把钥匙开一把锁，最重要的是找准钥匙，然后才能因人施教。
三． 运用两点论，多多捕捉后进生的闪光点
后进生总是较多的向老师展示缺点。我们当老师的，如果仅仅看到展示的这些东西，后进生就永远只能给我们以烦恼。事实上，年轻的学生身上不可能只有缺点。后进生身上必定有闪光的东西。比方说，有的学生成绩差一些，但待人接物诚恳热情;有的上课纪律差一点，但在运动场上却叱咤风云，为班争光；假如我们能想方设法努力去发现、去寻找、去挖掘 学生身上闪光的东西，也就抓住了学生转化的契机。
使学生受到良好的教育效果。
四.以量变求质变，循序渐进，转化后进生
对学生的每一个进步我们都必须注意发现进而肯定鼓励，引导他们朝好的方向发展。让学生在转化过程中每一点闪亮的星星之火，最终燃成一串，发出璀璨的光芒。
运用辩证法转化后进生，学问艰深。我们应该为此潜心探索。毛主席说与天奋斗其乐无穷，与地奋斗，其乐无穷。我们说转化后进生，虽然艰苦，却也乐在其中，其乐融融。方案2 转化后进学生必须讲究方式方法
我把学困生、不守纪律的学生统称为后进学生。每个班都有多少不等的后进生，要转化他们，我觉得必须讲究方式方法。下面，我把我在教学中转化后进学生的方法与大家交流一下。
一、教育后进学生，要讲究语言的艺术性。
后进学生都比较敏感，教育时，切忌挖苦、打击，如果伤了他们的自尊心，他们就会不高兴，甚至产生逆反心理，这时他们就会排斥你，不喜欢你，你对他们的教育就没有效果。相反，教育时，先找出他们的闪光点表扬，再把他们的优点全部罗列出来，并放大一点，加以肯定，在此基础上，再指出他们的不足，进行教育、鼓励，这样他们感觉老师在衷心实意地帮助他们，他们就会虚心接受教育。如我班学生 作业做得很马虎，字迹很潦草，我为了教育他们把作业做好，养成认真书写的习惯，我对他们说：“你们个个长得漂漂亮亮，个个聪明，学习成绩也不错，就是这笔字拿不出手，你们也并不是写不好，而是没认真写，陈老师知道，你们根本没有发挥自己的写字水平，再写一遍，把自己的写字水平全部发挥出来，我相信你们能得到老师的优。”他们听了我的话后，就认认真真地、高高兴兴地写一遍。久而久之，他们就会养成认真书写的好习惯。这样做比批评他们没写得好，罚他们抄两遍效果要好得多。又如我班 有的同学经常在做操时躲到厕所、教室里玩耍，我发现后，就这样教育他们：“你们是我的学生，我很喜欢你们，如果你们天天不去做操，身体没有得到锻炼，以后身体不好，既影响学习，又影响生活，作为你们的老师肯定很着急，但急又有什么用呢？只有现在督促你们锻炼身体才有用，所以请你们补锻炼身体十五分钟。” 做完十五分钟，再问他们：“以后要不要自觉去做操？”他们说“要”。我说：“我肯定会看你们的行动的。”在后来的日子里，他们都能自觉地到操场去做操。这样处理比把他们叫到办公室罚站、严厉批评效果要好得多。还如我上课时发现那些讲小话、玩东西、看课外书的同学时，我为了不影响我的教学，我不会停下课来批评他们，而是在黑板上用白色粉笔写上名字，并告诉同学们写一次名字表示提醒你认真学习，写两次名字要扣综合评分1分，写三次名字，请到办公室接受老师的帮助。这样，我上课，同学们基本上能认真听课，效果较好。注意在写名字时不要在名字旁写上批评二字，也不要说请你到办公室罚站，严厉地批评你，这样一说，效果反而不好。
二、教育后进学生，冷处理效果好。
班上有些学生脾气很大，很犟，当他们在发脾气时或师生僵持时，老师一定要退一步，等学生冷静下来再处理，这样处理的效果好一些。找出了自己的不足，承认了错误，并下决心改正，今后不再重犯。
三、教育后进学生，要请求家长配合。
我班李芒、徐仁昕每次考试都没有及格，并且分数很低。我仔细分析他们的试卷，发现他们的作文、阅读水平太差劲了，需要积累的知识也没掌握，特别是李芒，拼音都没掌握。我想，这样差的成绩，光靠老师辅导很难提高，一定要请求家长配合，才会效果更好。于是我拿着试卷多次进行家访，告诉家长他小孩的成绩差到什么程度，必须请家教进行辅导，才能跟上班级水平，一次、两次家访家长没引起重视，我就去三次、四次，三次、四次没引起重视，我便请家长到办公室做工作，一次、两次、三次，每一次和家长交流都是三四个小时，最后两位家长被我的诚心所打动，终于愿意请家教，这样这两位学生在我和家教老师的辅导下，成绩慢慢地提高。
方案3
一、指导思想
素质教育要求我们面向全体学生，促进学生全面发展，因此我们提出了“从最后一名学生抓起”的口号，切实做好后进生转化工作，为使这项工作健康、有序、持久的开展。
二、工作思路
（一）转化后进生必须遵循的几个原则
1、热爱学生，激发情感
没有爱就没有教育，热爱后进学生是教师人格构成的核心，无私的爱心、真诚的情感能架起教师和学生心灵之间的桥梁，只有对后进学生倾注关心和爱护，才能使学生获得心理上的满足和潜能开发。
2、为人师表，率先垂范
教师必须做到以身作则，身体力行，为人师表，率先垂范，教学工作要做到举止文明稳重，教学科学严谨，工作态度一丝不苟，讲解示范生动形象，这些都可以诱导学生积极向上。
3、善待学生，宽容对待
对后进学生我们一定要探究其根源，对他们多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表扬与鼓励，多一份温暖和体贴，发现他们的闪光点，唤醒他们的自信心，使他们的良好品质、性情，在教师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。
4、讲清道理，以理服人 后进学生在思想、心理、学习上的问题，决不能采用压服的办法，只能用生动的事例、服人的道理、科学的知识进行引导与说服，可以用先进人物的优秀事迹，学生中的榜样引导，熏陶学生，用深入浅出的道理教育他们，用刻苦学习、善于学习的典型诱导他们，用科学的知识价值启发他们。(二）加强组织建设，建立管理网络
根据本校实际，我制定了两个层次的管理网络。
1、班主任 →任科老师 → 后进生
2、家长学校→ 学生家长→ 后进生
老师认真排查摸底，列出本班后进学生名单，制定补差方案，分工到人，责任落实到人，校长室、教导处始终监督指导这项工作的有序开展，发挥家长学校的职能，学校、家庭、社会三位一体，对后进学生进行立体式的关爱和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校内校外处处有人管，事事有人问。
（三）改革评价激励机制，促转化工作健康发展
改革激励评价机制，转变教师观念，树立以人为本，以学生的发展为本的思想，全体老师都要来重新认识转化一个后进生的重要意义，要允许学生犯错，允许学生改正。全体教师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推进素质教育做出一个教育工作者应有的贡献。
三、具体工作安排
1、制定转化后进生的计划。
2、落实转化对象及研究专题。
3、期中转化情况的阶段分析，总结表彰。
4、定期与后进生家长交流。
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