2018四川省教师资格面试中学地理答辩题及答案(10.11)

第一篇：2018四川省教师资格面试中学地理答辩题及答案(10.11)

2018四川省教师资格面试中学地理答辩题及答案(10.11)

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学地理学科答辩题] [示例一]初中地理“白山黑水”-东北三省答辩问题及解析

一、简述东北地区商品农业基地建设的地理条件。【参考答案】

三、阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。【参考答案】

1.拓宽学生的知识视野

开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。

2.培养学生的创新意识

在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。

3.促进学生的个性发展

当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。

（来源于网络整理）

[示例二]高中地理《以畜牧业为主的农业地域类型》答辩题目及解析

一、简述大牧场放牧业的特点。【参考答案】

生产规模大、专业化程度高、商品率高。

二、简述大牧场放牧业形成的区位条件。【参考答案】 自然区位条件：

1.气候：干旱半干旱气候,降水少,不适宜农作物种植而适宜牧草生长;2.地形：广阔平坦的草原;3.水源：畜群的饮用水源充足(如澳大利亚墨累-达令平原的自流井、阿根廷潘帕斯草原的拉普拉搭河)。

社会区位条件：

1.市场：有广阔的畜产品消费市场;

2.交通：水陆交通便利;3.劳动力：有大量廉价劳动力;4.分工：各部门分工协作、协调配合。

三、你认为自己的地理教学有哪些特色? 【参考答案】

我总结我的地理课堂教学，觉得具有以下几大特色：

一、诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣

著名教育家陶行知说：“兴趣是最好的老师”。中学生受认知水平、行为习惯等因素影响，通常情况下不重视地理课，学习不积极、不主动。但是，从中学生的心理特点来看，他们往往具有很强的好奇心和好胜心，一方面，他们对问题喜欢追根问底，知其然必知其所以然;另一方面，他们又急于显示自己的才能，个个跃跃欲试。于是，我便利用这一点设计诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣。如，我在教学东南亚时，是这样设计新课引言的：我用优美的语言朗诵了陈毅同志赠给缅甸友人的诗：“我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。我汲川上流，君喝川下水，川流永不息，彼此共甘美„„彼此地相连，依山复靠水。山山皆北向，条条南流水”。然后问：“同学们，你们知道陈毅同志的友人住有哪个地区吗?那个地区的山山水水是怎样的呢?”学生会纷纷议论，从而对新课充满兴趣，会以极高的热情投入到学习之中。

二、绘图填图、图文结合，突出浓郁的“地理味”

“学习地理的第二语言是地图”。地理课最大的特点是图多。人地关系、空间概念是地理课堂教学体现“地理味”的突出表现。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。可以说，没有地图，就无法进行地理课堂教学。在地理教学中，地图功能十分巨大，复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图便能生动直观、清晰、明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。因此，我在地理教学中，总是运用挂图、小黑板、多媒体课件展示地图，对学生进行识图、拼图、填图、绘图、联想分析图的反复训练，并且，每堂地理课前我都会安排学生将当堂课上重要的地图画在黑板上，课堂教学中将重要的地理事物落实在地图上，新课结束后，擦

去图上文字，再请学生上黑板填图，其余学生评价。学生们都争先恐后地上黑板填图、下面的同学进行评价，课堂气氛非常的活跃，学习积极性高涨，学习效果自然不错。同时，学生通过识图、拼图、填图、绘图等积极参与，还可锻炼其胆识和心理素质。

三、利用歌诀和顺口溜巧记地理名称

学习地理，离不开对地理事物的识记，而学生对一些地理事物的识记感到枯燥无味，不愿去背诵。于是，我将一些地理事物编成歌诀和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，从而提高背诵兴趣。如对七大洲按面积由大到小排列：亚非北南美，南极欧大洋;对十四个邻国按方位排列：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯;西北哈吉塔西阿，西南印度不尼巴，南部还有缅老越;对六个隔海想望国编成：喊来(韩国)日本兵，闻来(文莱)菲律兵(宾)，马倒(马来西亚)印度尼西亚。

四、用饱满的热情、极富情感的语言面对学生

教师的表情和语言对学生具有很强的感染力。如果我们老师精神饱满地步入教室，微笑地面对学生，用饶有兴趣的语调和恰如其分的身体语言引入课文或对话，不断向学生传递期待、鼓励的信息，让学生感受到你对他们的关心与爱，那么得到的回报将是专心的听课和对学习活动的热情投入。因此，我在课堂教学中总是用饱满的热情、极富情感的语言面对学生，让学生体会到老师对教学的热爱和对他们的期待，从而以同样的热情投入到学习之中。如我所面对的学生普遍不活跃，课堂气氛沉闷，老师提出问题，几呼没有人敢主动举手，抽学生回答问题，声音也很小。于是，我一进入他们教室，总是以微笑面对他们，提出问题后，总是以期待、鼓励的眼神面向他们，有学生回答错了问题，我不批评，而是表扬他大胆、声音洪亮。久而久之，学生就不再担小，也不再担心回答错问题被老师批评，大多数学生都能积极主动地举手回答问题，课堂气氛逐渐变得活跃，师生关系互动良好。

总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。

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第二篇：2018年四川省教师招聘面试：中学地理答辩题及答案(5.7)（范文）

2018年四川省教师招聘面试：中学地理答辩题及答案（5.7）

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[中学地理答辩题及答案] 【示例一】初中地理《亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多》答辩题

一、亚洲地形与河流分布关系(学科知识)【参考答案】

亚洲地形中部高，四周低，河流呈放射状从中部流向四周。

二、说出亚洲几条自东向西、自西向东、自南向北、自北向南流向的河流(学科知识)【参考答案】

自东向西：锡尔河，阿姆河；

自西向东：黑龙江，黄河，长江，湄公河； 自南向北：鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河； 自北向南：恒河，印度河。

三、地理学习评价的主体(教学论知识)【参考答案】 1.教师评价

在学生的学习评价中，教师具有不可替代的作用。2.学生自评

学生的自评是一个自我反思、自我激励、自我调整的过程，对学生的地理学习具有明确的导向作用，是培养学生自学能力的重要因素。自评时地理教师要给学生提供评价标准，让学生对照标准对自己的学习态度、行为状态和学习成果等进行评价。

3.同学互评

学生之间的互评既是相互评定的过程，也是同学之间相互学习的过程，可以更加清楚地了解他人的优点和长处，以便更好地学习别人，改进自己。

4.家长评价

家长对学生的学习和成长的影响和作用非常大，家长比较全面了解自己孩子 的各种状况，所以，让家长加入学习评价的队伍中来也是学生学习评价非常重要的一环。

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【示例二】高中地理《山地的形成——褶皱山》答辩题

【参考答案】

雅丹地貌和丹霞地貌在形成原理上完全不一样：雅丹地貌是一种典型的风蚀性地貌。“雅丹”在维吾尔语中的意思是“具有陡壁的小山包”。由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力作用下就容易垮塌形成陡壁，形成雅丹地貌，有些地貌外观如同古城堡，俗称魔鬼城。

丹霞地貌是水成的红色砂砾岩地貌.是指厚层、产状平缓、节理发育、铁钙质混合胶结不匀的红色砂砾岩，在差异风化、重力崩塌、侵蚀、溶蚀等综合作用下形成的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地形.因在中国广东省北部仁化县丹霞山有典型发育而得名。

二、研究褶皱对我们日常生活有何意义?(学科知识)【参考答案】

褶皱是由岩石中的各种面(如层面、面理等)的弯曲而显示的变形。褶皱是地壳中一种最基本的构造型式，反映了地壳岩石发生了塑性变形。

褶皱的研究对于揭示一个地区的地质构造及其形成和发展具有重要的意义，研究褶皱也具有重要的实际意义。褶皱与许多矿产的形成和分布的关系极为密切；利用向斜构造找水；利用背斜找油。

三、采用地理探究法进行教学有哪些意义?(教学论知识)【参考答案】

①探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。②探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。

③探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。

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第三篇：2018年四川教师资格面试：中学音乐答辩题及答案(5.3)

2018年四川教师资格面试：中学音乐答辩题及答案（5.3）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学音乐答辩题及答案] 【示例一】初中音乐《献上最洁白的哈达》答辩问题与解析

1.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看? 【参考答案】

作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。

“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。

2.要从班里评选出一名“音乐委员”，你会如何评选? 【参考答案】

音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作：

第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有阶段或超出现有阶段的音乐知识;在学习成绩上，努力好学，勤思好学，乐于探究，帮助同学;在综合表现上，要有健康积极向上的心理，积极参加

各种与音乐相关的活动，热爱音乐热爱生活，讲文明讲礼仪等。

第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。

第三，把评选主动权教给学生。“音乐委员”的评选工作应该在我的引导下，在宣布评选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决也可无记名投票表决，并当场公布票选结果。在此过程中，尽可能避免连评。并做到公正无私的对待每个孩子，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。总之，音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养，有利于促进学生的全面发展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。因此，需慎重对待，综合考虑。

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【示例二】高中音乐《波莱罗舞曲》答辩问题与解析

1.说一说乐曲《波莱罗舞曲》的节奏特点。【参考答案】

乐曲一开始，由小鼓和中提琴、大提琴的拨弦来表现“波莱罗”的节奏(铃鼓自始至终打着相同的节奏)。这种节奏持续四小节之后，从第五小节开始出现了第一主题，这个主题依次在长笛、单簧管等乐器上展开，音乐富有生气，给人以明朗、安静的感觉。

乐曲的第二主题是第一主题的黯淡的答句，在第一主题重复两次之后进入，这一部分也是由两段组成，中间还使用了几个变化音。第一主题和第二主题穿插重复进行，没有展开和变奏，只是不断地更换乐器，音乐的力度也逐渐加强。全曲中，这种反复共进行了九次。

音乐的结尾以转调和乐队的全奏达到高潮。2.请简单介绍作曲家拉威尔。【参考答案】

拉威尔出生于法国西南部的西布尔，在巴黎长大。拉威尔在校期间接受了印象派画家和象征主义诗人的作品，在艺术观上深受他们的影响。早期的一些作品，如钢琴作品《水的嬉戏》等，在旋律、和声、织体方面都有一些新的创造，但也

显露出他所受印象主义美学思想的影响。1905年，拉威尔从巴黎音乐学院毕业。之后是他的主要创作时期。

拉威尔的主要代表作有：芭蕾舞剧《达夫尼与克洛埃》、管弦乐《波莱罗舞曲》《西班牙狂想曲》《鹅妈妈组曲》、钢琴作品《水的嬉戏》、钢琴组曲《镜》《G大调钢琴协奏曲》《D大调左手钢琴协奏曲》。

拉威尔作品的总体特征体现在：

1.在色彩性和声、配器技法上与德彪西有相似之处，明显地继承了印象主义音乐风格。

2.继承了法国古典音乐的传统，借鉴俄罗斯、匈牙利等外来音乐的成果，重视民间音乐。因此，他的音乐已超出了印象派的范围。

3.作品结构明确、织体清晰，节奏鲜明规整，常具有舞蹈性，配器精致严谨而富有光彩，被誉为“二十世纪的管弦乐色彩大师”。

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第四篇：2018四川省教师资格面试试讲：中学地理学科教案(7.25)

2018四川省教师资格面试试讲：中学地理学科教案（7.25）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学地理学科教案] [示例一]初中地理《美洲——南北各异的自然环境》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.通过阅读地形图和气候类型图，说出南、北美洲地形特征、气候特征。2.理解美洲的地形对气候的影响。【过程与方法】

通过读图分析美洲的地形特征和气候特征，学生能够提高从地图中获取、加工、表达地理信息的能力。

【情感态度与价值观】

学生能感受自然的神奇，逐步学会理解事物是普遍联系的，形成综合分析问题的地理思维。

二、教学重难点 【教学重点】

通过对地形图的分析，掌握南、北美洲的地形特征、气候特征。【教学难点】

理解南、北美洲地形对气候的影响。

三、教学过程 环节一：导入新课

故事导入。教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。这节课我们就跟随亚美利哥的脚步来去了解一下美洲的自然环境。

环节二：新课教学

一、南北各异的地形

教师展示“北美洲地形图”和“南美洲地形图”，给学生3分钟熟悉，并尽可能多地识记北美洲和南美洲的主要地形区名称。

【活动】

1.6人为一小组，教师为每个小组分发写有地形区名称的卡片，每小组选出一名代表，分别上台将卡片贴在南、北美洲地形图中的相应位置，其他小组成员可以适当协助进行提醒。

2.用棕色彩笔表示山地、黄色彩笔表示高原、绿色彩笔表示平原，小组合作绘制北美洲地形简图和南美洲地形简图。

3.小组讨论：北美洲和南美洲地形分布格局有什么特征?(学生进行讨论后，分享讨论成果，教师给予鼓励性评价)【教师总结】北美洲地形分布可以分为三大南北纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原，整体而言平均海拔比较高，地势起伏较大。南美洲的西部同样也是高大的山系——安第斯山脉，在安第斯山脉以东，主要是平原、高原相间分布。

二、南北各异的气候

教师展示“美洲1月份气温平均分布”“美洲7月份气温平均分布”“美洲年降水量分布”，提问：

1.美洲1月份气温从北往南有何变化规律?7月份呢? 2.南、北美洲气温分布有什么差异? 3.南、北美洲年降水量的分布规律如何?有什么差异?(学生思考回答，教师点评)教师展示“美洲气候类型分布”，提问：

1.北美洲有哪些气候类型分布?其中又以哪两种气候类型为主?与世界主要气候类型相比较，北美洲缺少哪两种气候类型? 2.南美洲分布最广的是哪两种气候类型?各主要分布在什么地区? 3.总结南、北美洲气候的主要特点是什么? 【师生总结】北美洲气候类型复杂多样，以温带大陆性气候和亚热带湿润气候为主，热带气候的分布范围相对狭小;南美洲热带范围广阔，气候以热带雨林气候和热带草原气候为主。

环节三：巩固提高

三、探究地形与气候的联系 【提问】

1.北美洲的温带海洋性气候为什么局限在太平洋沿岸狭长的地带? 2.在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，并能到达墨西哥湾沿岸? 3.南美洲西部高大的山脉对当地的气候会产生什么影响? 【师生总结】北美洲的温带海洋性气候，以及南美洲西部的气候类型都局限在太平洋沿岸狭长的地带，主要是因为大陆西部从北向南纵列分布了一系列高大的山脉，如落基山脉、安第斯山脉，对气候的分布产生了影响，导致山脉东西两侧气候类型差异较大;北美洲中部由于是平坦广阔的中央大平原，加上山脉多南北走向，北冰洋南下的冷空气可以在北美大陆中部畅行无阻，甚至抵达墨西哥湾沿岸。

环节四：小结作业

师生共同总结本课内容。作业：收集美洲自然环境之最，并记录下来。

四、板书设计

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[示例二]高中地理《城市形态》教案

一、教学目标 【知识与技能】

学生能够了解城市形态的概念和类型，能够分析城市形态的形成与地理环境的关系。

【过程与方法】

通过小组讨论的方法，学生能够运用实例分析城市形态的类型，掌握解释其形成原因的方法和能力。

【情感态度与价值观】

通过本节课的学习，学生能够养成热爱家乡，关心家乡发展的情操。

二、教学重难点 【教学重点】

掌握城市地域形态的几种类型。【教学难点】

分析各类城市地域形态形成的原因。

三、教学过程 环节一：导入新课

谈话导入。展现香港的城市卫星图，提问：大家看到了香港的城市卫星图后，觉得香港这个城市怎么样?(香港面积不大，建筑很密集。)总结：这是我们从香港的上空可以来看到整个香港的样子。每一个城市都有自己的外部轮廓，它由城市内部的各种要素共同组成，形成一定的轮廓或形状，这就是城市形态。但是城市为什么会有这种形态?城市内部又是怎样的呢?这节课我们来探讨一下《城市形态》。

环节二：新课教学

一、城市形态的特点

展示成都、兰州和重庆的城市形态图，请学生描述这三个城市的分布有什么特点? 【学生回答】成都市城市内部挨得比较紧凑，各个方向分布比较均匀;兰州是狭长地分布的，而重庆的城市内部相对比较分散。

请学生阅读课本，结合图2.1来找出城市形态有哪几种?成都、兰州、重庆分别属于什么城市形态呢?

二、城市形态的形成原因

小组讨论：结合三座城市的行政区划图、地形图、交通线路图，讨论一下这三座城市的城市形态有什么样的特点，其形成的影响因素是什么? 【师生总结】成都市地处盆地，地形平坦在加上市中心的吸引作用因而是团块状;而兰州市受地形的影响形成了条带状的地域形态;重庆市地处长江、嘉陵江交汇处受河流的影响形成了组团式的地域形态。

【过渡】由此可见一座城市的形成是和地理环境有极大地关系。环节三：巩固提高

通过以上的学习，大家思考这样的地域形态有何优缺点?试着填写如下表格。【学生总结】

【教师总结】这就是最常见的的三种城市形态，随着城市的发展现在越来越多的城市都成为团块状了。

环节四：小结作业

小结：本节课主要学习了城市形态的类型以及影响因素同时还分析了各地域形态的优缺点。

作业：试着用本节课所学知识分析自己所在城市属于哪种城市形态以及其影响因素。

四、板书设计

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第五篇：2018下半年四川教师资格面试：中学体育答辩题(4.26)

2018下半年四川教师资格面试：中学体育答辩题（4.26）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学体育答辩题及答案] 【示例一】初中体育《武术—健身拳》答辩题

第一题

请你谈一谈对于《武术—健身拳》你建议采用什么样的教学方法，为什么? 【参考答案】

对于武术来说我认为可以使用快乐分组教学以及分解教学两种：

1.对于武术动作来说，为了更好的突出学生的主体地位以及教师的主导做用，可以采用快乐分组式教学法，这样也更有助于提高学生的学习兴趣，小组内相互观看有助于激发学生的竞争意识，能更好的引导学生相互学习。

2.武术动作相对比较难，涉及到了上身的动作以及下身脚下的步伐，为了更好的突出循序渐进，可以选择分解教学法，将比较难得武术动作进行分解，更有助与学生进行学习。在练习环节，建议才用递进分解法，有助于把握整个武术动作的连贯流畅，同时也达到了学习中完成巩固。

第二题

请你说几种常用的示范面，以及举出1～2个试用的技术动作? 【参考答案】

常用的示范面包含了正面示范、侧面示范、镜面示范以及背面示范：(一)正面示范以及镜面示范

适用于相对简单的动作，或身体左右相同对称的技术动作。例如徒手操，广播体操等。

(二)背面示范

背面示范适用于相对难得动作，尤其是武术技术动作多数采用背面示范为主结合多示范面的方式，有助于学生更好的理解技术动作，降低了观看技术动作的难度。

(三)侧面示范

侧面示范更能体现出身体前后的移动，前后的动作更便于观看，例如篮球单

手肩上投篮，双手前置实心球等等。

第三题

请你说一说本节课的教学重点以及教学难点。【参考答案】

根据新课标的要求，依据三维目标，我设立的教学重点为：学生能够正确的做出健身拳的技术动作。教学难点为：连贯协调的做出武术技术动作，并且能打出精气神。

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【示例二】高中体育《武术—形神拳》答辩题

第一题

请你谈一谈武术的特点以及它的作用。【参考答案】

1.武术动作具有功法技击的含义以及动作具有内外合一、形神兼备的特点，内容也较为丰富具有广泛性的适应性特点。

2.武术运动可以壮内强外，具有很好的健身作用;可在生活中以提高防身自卫的能力;可以培养学生的道德情操，丰富人们的业余文化生活以及增进人与人之间的交流。

第二题

你认为在武术教学过程是如何进行示范?示范中应该注意哪些问题? 【参考答案】

武术形神拳动作路线以及方向较为复杂，所以我采取的是背面示范，在示范过程中要考虑到几方面的因素。首先是动作速度，为了帮助学生建立完整正确的动作表象，在刚开始导入环节，我进行了一个常规速度的完整示范，但是在讲解动作以及动作某些难的环节中我采取的是慢速示范，让学生能更清晰的了解形神拳的动作要领。其次是距离与视线，因为是背面示范，所以学生四列横队会导致后排学生看不见，这时我会采用四列横队前两排蹲下的形式进行示范。在示范中我也会配合一些音乐进行动作示范，争取最好的效果，增加学生们对于武术的热爱。

第三题

在本节课的教学过程当中你是如何提高学生的学习武术的兴趣的? 【参考答案】

1.在示范成套动作时，进行配乐展示，在学生脑海中建立动作的初步表象，让学生感受到武术的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生更想参与到本节课的教学内容当中来。

2.在讲解过程中我会提问可以激发学生的求知欲望，明确本节课学习的重难点，使得后续的练习更具有针对性。在练习过程中，我会及时进行纠错与指导，帮助学生改正错误动作，使动作更为动作更连贯，具有精气神，增强学生的自信心以及对武术的热爱。

3.在练习结束后，分别进行小组展示，提高学生表演欲，全班同学都积极的参与进来，提高整个班级的活跃度，不仅增强了对武术的热爱，还增强了对于体育运动的热爱。

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