教室――校园里最具灵性的地方

第一篇：教室――校园里最具灵性的地方

教室――校园里最具灵性的地方

一提到教室，我们马上想到的就是学习，脑中更是自然而然地出现孩子们一行行一列列地端坐在椅子上，面向黑板听讲的情形。其实，这一方空间应是灵动的，除了上课之外，完全可以成为一个玩的场所，一个创作的天地，因为这里有一群天真活泼、脑中有着无穷奇思妙想的孩子。在这里，你会不由自主地想和他们动起来，想和他们做点什么。

对，我们行动了起来，看看我们都做了什么？

神奇的卫生纸芯

1.做“非车”

又到了每年一次的科技节，我们年级的任务是做“非车”。

面对这样艰巨的任务，我决定和孩子们一起制作，体验制作的快乐。

做“车”，最重要的是要有轱辘，到各班学习了一下，还真有收获――大卷卫生纸当轱辘，真是有创意啊！回到教室一说，桐少立马跟他妈妈联系，中午我们就有了八个大“轱辘”外加一大袋纸芯。我和孩子们立刻着手做车底盘儿。剌开纸箱子，一层层摞上固定，再挖出三个轱辘的地方。为了有高度和承受力，我们又把009带来的小卫生纸芯里放上报纸固定在底盘儿上，看来看去，怎么看都像是绑着的炸药包。孩子们看着这个怪模怪样的东西开心得不得了。

匆匆吃过午饭，我们又投入到做车的工作之中，有的出主意，有的递材料，有的做零部件……好不繁忙！

“非车”终于做好了！每个孩子都兴奋得欢呼雀跃，因为这是大家的制作成果。

结果不重要，重要的是参与，带动孩子们参与其中，去感受失败和成功，去解决问题。

2.挑战

今天，我让几个孩子整理这些纸芯，有一个孩子忙里偷闲，把一个个纸芯摞了起来，我觉得挺有意思，就说要看看他能摞多高。这个孩子很兴奋，其他孩子闻讯过来帮忙，场面也越来越大，由一组发展成两组、三组。一次次失败后，他们又设计了底座，挑战最高限。

孩子们摞到了25节时，高高的纸芯轰然倒地，其他组也是这样。这激起了孩子们的斗志，信誓旦旦地开始挑战25节这个难点。中午的时候，还真有几个孩子做到了。

小小的纸芯能给孩子们带来这么多快乐，真是我没有想到的。不要怕乱，孩子们总会创造出各式各样的玩法。

3.大变脸

圣诞节快到了，看着后边的纸芯，我又有了新的想法：自制圣诞树，制作小礼物。

一到课间，孩子们就忙活起来。他们用纸筒做了树干，怎么做树冠呢？我们犯了难，最后决定树干上放一块纸板，纸板上再继续做出树冠的造型，也就是一个圆锥体。怕纸板掉下来，我们还用铁丝把它固定在树干上。造型弄好后，我就帮着孩子在外围裹上了绿纸，从远处看，还真挺像的。

可是好景不长，可能是树冠太重又加上受力不均匀的原因，树冠塌了。不能在孩子们面前轻言放弃！最后我们用铁丝、扫帚把和绿纸解决了问题。

接下来，孩子们开始了装饰工作，剪剪贴贴，好不忙碌。

圣诞树做成了，孩子们纷纷围过来照相。

我们还收集家用小卫生纸的纸筒，制作了一些小装饰物。几个男生把大小卫生纸筒整合起来，制作了火箭、坦克、飞机。征得孩子们的同意，我把飞机、坦克挂在了窗户上。

真是想象无极限，创造无极限，只要我们敢放手，给孩子们一个空间，奇迹就会出现。

蒜也可以进教室

1.无土栽培

又到了感冒高发期，每天都有好几个孩子因生病不来上学。听说洋葱可以预防感冒，我就倡议大家带洋葱，放到教室里的角落里。受到启发，我又带着孩子们在教室里进行无土栽培――种蒜。

简单交代一番，孩子们就着手干了起来。没想到有些孩子竟然是第一次剥蒜，也没想到有些孩子还有些剥蒜的小窍门――浸泡。

各组的蒜终于剥好了，我给一组一个盛口服液的盒子，在我的示范下，他们把蒜一个紧挨一个地立在了盒子里，又浇上水。有些组还不忘起个名字贴在盒子上，得其他组也纷纷效仿。

周一来到教室一看，一瓣瓣蒜都要涌出盒子了，细看，原来在蒜的底部长了一簇又细又长的“白腿”，孩子们还说像老爷爷的白胡子。为了防止蒜跑出来，我和孩子们逐次把蒜移到了豆腐盒里。

2.鸡蛋炒蒜苗

蒜苗长得很高了，我琢磨着怎么吃掉它，想来想去，还是一起分享更开心。我找到学校食堂的工作人员，把想法一说，他们特别愿意帮助我们，答应给我们做鸡蛋炒蒜苗。

元旦放假的前一天，我把蒜苗剪了下来送到食堂。一上午，孩子们都在期待中度过。中午，半盆儿色香俱全的蒜苗炒鸡蛋被端进了教室，一时间这盆儿菜成了新宠，被围得水泄不通，男孩子们还争相与其合影留念。看，他们多高兴啊。

3.拍卖

蒜苗剪下来后，还会继续生长，就像韭菜一样。两个星期后，我们有了第二次收获。

有些孩子提议继续让学校食堂给做着吃了，但数量太少，再有就是不好再麻烦师傅了。

有些孩子说用奖励卡上的印花换，话一出口，就供不应求了。最后，大家一致认为拍卖比较合适。

既然要拍卖，产品当然要包装一下啦！我到图书馆要了点丝带，把剪下来的可怜巴巴的那点蒜苗分成了三份，捆扎起来。真是人是衣服马是鞍，这些长短不一的蒜苗立马摇身一变成了“贵族”。

中队长担任拍卖师。拍卖现场异常激烈。

拍卖师拿起一把儿蒜苗，嘴里振振有词：“纯绿色，无公害……”

“几朵起拍？”不知谁失去了耐心喊了一句。

“一朵花起拍！开始！”还挺干脆。

“一朵！”

“五朵！”

“五朵花一次，五朵花两次”

“十朵！”

是谁？是谁？

循声望去，是老蔫。没想到他会有这样的大手笔！

“十朵花一次……”

“十朵花两次……”几个孩子附和。

“十朵花三次……”全班一起喊起来。

“成交！”叫声、笑声搅在一起。

第二把蒜苗也让老蔫收入囊中。

第三轮拍卖一开始就异常激烈：

“五朵花！”

“五朵――”一上来就这么高！大家发出了惊叹声。

“十朵！”慧儿有一种势在必得的气势。

“二十朵！”

“二……十……朵……”大家夸张地重复一遍这个数字，注意力一下子转到了“书虫”身上。“书虫”笑嘻嘻地看着大家，一言不发。

“二十二朵！”蓝猫大声地说。

教室里都沸腾了。大皮可能对此有些怀疑，立马跳过去查看他的奖励卡。大家立马安静下来期待结果。

“老师，他不够那么多！”

“你可以贷款……”拍卖师给出招了。

“老师，他只有二十一朵……”远处又传来大皮的声音。

“二十一朵一次……”几个人附和。

“二十一朵两次……”全班附和。

“二十一朵三次……”人声鼎沸。

“成交……”声嘶力竭啊！

“蓝猫”抿着嘴努力控着着情绪朝我们走来。拍卖师迎上前去，把最后一把儿蒜苗送到他手中。

“老师，他哭了！”不知谁说。

这真是激动的泪水。我知道，他这二十一朵花真是来之不易啊！

玩起来，孩子们对生活充满激情;玩起来，孩子们的创造力被激发了出来;玩起来，孩子们的团结协作意识被调动了起来……玩，何尝不是一种实践呢！

这就是我和孩子们的教室，一个我们可以一起玩的地方，一个可以创作的地方，一个让你不由自主地开动脑筋的地方。

第二篇：校园里的

校园里的“真善美”

六

（二）班

身边常有些人感叹：“为什么世上美好的事物越来越少了？”名人罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就萦绕在身边，只是你没有感受到罢了……

时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，六年二期又开始了。这学期我们六年级分了班，新老师让我担任班级的劳动委员，每天安排同学搞卫生，维护卫生区域的洁净，一种责任压在我的心头。不过我发现，每一次工作，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。身为六

（二）班学生，应该是感到自豪的。在值日活动中，同学们发现了身边的善良举动。因为六年级刚分班不久，部分劳动工具并不齐全，搞卫生就免不了借工具，而各个楼层不同，借工具的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把工具递到值日同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。

校园环境优美，现在正值春天校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值日同学使校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让校园更干净，更是因为值日同学希望校园美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对校园浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？

校园里不是缺少真善美，身边也不是缺少真善美，只要你有一双善于发现美的眼睛，同学们，你发现身边的真真诚善良和美好吗？

第三篇：校园里1

校园里

听春天里有感 还记得许多年前的校园 那时的我还没有工作 虽然已经毕业

带着同样没有工作的她 没有工资

没有安身立命的家 可当初的我是那么快乐 虽然只有一群孩童 在课上在课下在校园中 在校园中陪着我 唱着那无人再唱的歌谣 写着那无人再写的教案 如果有一天我老无所依 请把我留在 留在那时光里

如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

还记得许多年前的秋天 那时的我还是没有转正 没有教师节也没有礼物 没有我那期盼的俜书 可我觉得一切没那么糟 虽然我对工资只有幻想 在清晨在夜晚在风中 批着那无人再批的作业

也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

还记得那些火热的夏天 学生正面临毕业 看着他们灿烂的笑脸 我的心阵阵悲伤 我真的希望

希望他们不要和我一样 再回到 回到这校园里 毕业晚餐隆重进行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴门都已离开这里 只有我还留在这校园里 梨花老窖也已成了过去 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里

醉眼朦胧中

我凝视着烂漫的春天 依然象过去温暖的模样

我剪去长发留起了胡须 曾经的苦痛都随风而去 可我感觉却是那么悲伤 岁月留给我更深的迷惘 在这阳光明媚的春天里 我的眼泪忍不住的流淌 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 如果有一天我老无所依 请把我留在在这春天里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 春天里

第四篇：校园里 教案

第7课 校园里

教学目标：

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时安排：3课时

（第1课时）

教学目标

1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》（1）导入

导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么 音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校园有关的音 乐？

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》（2）初听音乐

导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广 播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行 曲有什么特点？（3）哼唱音乐主题

导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。（4）复听音乐

导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学（1）导入

导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》，听听它唱了校园的什么？（2）初听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？唱了校园的什么？

（3）学习歌词（4）复听歌曲

导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？（5）范唱歌曲

导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，而且还要注意一字多音的地方。（6）学唱歌曲 A、齐学，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？

三、组织下课

教学反思：

（第2课时）

教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学重点：能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》（1）导入

导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。（2）初听歌曲

导：歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景？（3）复听歌曲

导：每句的开始有什么规律？（4）再听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？（5）学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：

B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。（6）学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲（7）学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲（8）合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱（9）合唱歌曲

2、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）演唱四句乐谱。

（2）第一句是已规定的起句。（3）排列演唱顺序并进行演唱（4）选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

教学反思：

（第3课时）

教学目标

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。

教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注

教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲（1）导入

导：今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢？让我们仔细倾听。（1）初听A1段音乐

导：信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。（3）复听A1段音乐

导：看，这儿（出示图片）静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。

放打字机操作过程的录像及A1段音乐。（4）再听A1段音乐

导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？

（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲 导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。（出示课题）请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样？工作效率如何？（6）复听全曲

导：你能否从音乐中感受到打字人的心情？能否随着这首乐曲，扮演一位19世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。（7）欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐

导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？b、复听A1段主题音乐

导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意？ c、再听A1段主题音乐

导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导：大家猜猜我表现的是什么声音？ b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

D、再听全曲 导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲

导：让我们以不同的方式来表现乐曲。（8）欣赏B段

A、初听B段音乐 导：这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？

B、为这段音乐伴奏

导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？ C、复听B段音乐

导：让我们一直来为这段音乐进行伴奏。（9）五听全曲

导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

（1）聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。（2）聆听《蜜蜂》、《清晨》

导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。

三、小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生 活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。

第五篇：校园里的彩虹

校园里的彩虹

校园的彩虹是一道绚丽的风景线，失败时它鼓励我们败而不馁，永不言弃；失落时它激励我们打起精神，奋发图强；成功时它提醒我们戒骄戒躁，再接再厉。

记得一次月考测试，考得很差，当时的自己认为自己根本就不是读书的料，回家算了。在学校也没有我的容身之处，想着未来的人生还真是渺茫。虽然老师说，一次的失败并不代表着永远失败，只要自己肯努力，肯下决心，没有办不到的事。但我根本就没有听进这朴素但又激励的话语，我每一天的学习生活都是浑浑噩噩的，找不到目标和方向，就算是风和日丽，阳光明媚的天气，我的心情也如一潭死水，激不起半点涟漪。

就这样我过了一个月，可是当月考测试又来临的时候，我很是畏惧它，因为我怕这一次也考差，在班上成为垫底的学生。所以当我进入了考场后，我的心还在忐忑不安，答题也不是很顺利，我就望向窗外，看着美丽的校园，可是我还是很烦躁，然后我就一直在那冥思苦想，我怎样才能静下心来，认真答题呢?正想着，我感到有什么东西很刺眼，我随着这光线望去，学校的另一栋教学楼上好像有道彩虹，我揉了揉眼睛，才看清楚那道彩虹。这时，我恍然大悟，我终于理解到了人们常说的那句话“不经历风风雨雨，怎能见彩虹”，是啊，没有谁的学习生活是一帆风顺的，关键是自己用怎样的态度来面对，看着这希望的曙光，我的心渐渐缓了下来，在后来所有的考试当中，我都尽自己最大的努力来解题。考试结束后，我来到校园的银杏树下，数着点点细碎的阳光，透过那凝绿的叶子，我放飞着我的心。我的心在那彩虹桥上，无比的快乐。

校园，它永远都笼罩着彩虹，它散播在校园的每一个角落。有的人认为校园就好似一个牢笼，束缚了我们自由，让生活变得枯燥乏味。而我认为校园就好似一杯红酒，热爱它的人会品出无穷无尽的美妙，将它握在手中仔细观察，它的暗红色中有热血奔腾的感觉，那正是生命的痕迹；抿一口留在口中回味，它的甘甜中有一丝苦涩，如人生般扑朔迷离；喝一口下肚，余香沁人心脾。

一个人，要高瞻远瞩，要能走出生活的山谷与阴影。当我们品尝红酒时，正是那一丝苦涩的后面，才是甘甜的享受。当我们走进那一望无际的高原，然后，沉浸在阳光里，让灵魂翱翔，让内心充满伟大的梦想，让生命、生活，热情恣意奔放。校园的彩虹，也正如那一片高原，它让我们得以接受知识，怀揣理想。

校园是人生中最美妙的时光，拥有激情，拥有梦想，拥有执着，拥有阳光。它是一首隽永而清新的诗歌，也是一篇华丽而动听的乐章。这时候我们挥洒汗水，撒下希望，辛勤耕耘，做着最绮丽的梦，走在铺满鲜花和阳光的道路上，一路歌唱。那是最真实的自己，那是希望的曙光在流淌……

校园的彩虹，一道风景，却万般光芒！