绩效工资,老师心中永远的伤痛!!

第一篇：绩效工资,老师心中永远的伤痛!!

绩效工资，教师心中的伤痛

年终奖让人兴奋，迫不及待盼奖金。领到奖金，就可以回家过年了。不过，领到绩效工资，教师们怎样也高兴不起来。辛辛苦苦忙活一年，每月仅仅四五百元的绩效工资，一年被扣去一千多元。

眼睁睁地看着该领的钱，被人扣掉一大笔，心如刀割般难受。俗话说，钱钱命相连。在这个高消费，高物价的时代，薪水就等于救火之水呀！衣食住行，礼尚往来，哪一样离得了钱。然而，就是这微乎其微的一点绩效工资，也会让头儿想方设法，挖空心思地盘剥。

美其名曰说什么“绩效工资那不是你本人的，是用来作奖励的，是奖金，是用来奖勤罚懒，多劳多得，少劳少得，不劳不得”。而事实恰好相反，代课多的教师，比不带课的领的少。头儿们要么是不带课，要么是少代课，人家的职务认定的工作量比较高，再加上自己定的“管理奖”，可以比我们普通教师绩效工资高3/4。

头儿们口口声声说要维护广大教师的利益。绩效工资本身的分配原则是，应该像一线教师倾斜，向班主任老师倾斜。可是政策到了下面，却是向极少数一线教师———那些学校领导倾斜。掌权者向一般教师争夺利益，绩效工资成了学校领导盘剥普通教师的创收手段。

学校领导和普通教师相比，应该在人格及待遇上是平等的。领导比普通教师代课节数少，到底有多忙？大家心知肚明。为什么许多人都争着想当官？好耍轻松好处多，令许多人眼红也就罢了。现在还要借着绩效工资，来巧立林林总总的制度细则，显得很科学。是将大家的钱克扣下来，好满足少数人的欲望。

头儿掌握着普通教师的七寸，你要是和人家理论，迟早会找机会修理你的。包括你的评优晋级、工资核算、工作分配，哪一样掌握在人家手里。人家头儿把每个教师掂量得很明白。人家要摆平你，很容易。普通教师就是再滑，再闹，等你筋疲力尽的时候，看你还有什么能耐？穷秀才，能尿得起几尺高的尿？

既然不怕你反弹，当然不用手慈心软，杀不了穷汉，当不了富汉，扣不了你的，多不了我的。有权不用，过期作废，不宰白不宰，该出手时就出手，这是水平，是领导的胆略。教师亏了，领导赚了；教师委屈了，领导肥了。平头教师，你就是再卖力干，也是白搭，和领导相比，你领的绩效工资就太少了。干得多，不如干得巧，干得好，不如地位高。教师拼命干，只为权利而疯狂！以后要恰当地选择工作重点了，向权利核心靠近，才是明智之举。

人为地制造等级，让更多的人心里严重失衡，这是绩效工资的用意吗？真是一个极大的嘲讽！要让绩效工资真正成为调动广大教师工作积极性的有效手段和措施，就必须保证奖励制度的公平公正，才能让广大教师心服口服，人心大快。如何保障绩效工资的公平合理？笔者认为：第一，是学校体制的改革，加强民主管理，让教师有监督选举权。第二，考核透明化。管理制度应该通过全体教师的认可。第三，社会监督畅通化。能够有社会民间团体来参与学校奖励制度的制定。学校应将教师工作量、教学效果如何？班主任、校长工资如何分配？假期如何考评？诸如此类的这些指标一一进行公开、公正、透明的细化，并真正广泛地听取老师的意见，制定出一套相对公正的绩效考核制度，不应该让这一“惠师”政策成为少数人钻空子的机会。

那种光是头儿说了算，缺少民意监督的制度，何有公正可言？打一个比方，领导既是裁判，又是运动员，这种比赛成绩客观吗？这样的考核，一开始结果已在预料之中。绩效工资成了学校领导们与民争利、损人利己的法宝。真是怨声载道，骂声一片呀！真是一个极大的讽刺。教师们心里留下一个疙瘩，难以化解。难怪有人说，教师绩效工资变“讥笑工资”。在权利与私欲的博弈下，公平何在？绩效工资，教师心中的伤痛！

第二篇：老师绩效工资实施办法

灵寿农技中专老师绩效工资实施办法

为了充分调动教职工的工作积极性现，根据《河北省义务教育学校绩效工资实施意见》和教育局安排，建立科学有效的老师绩效考核制度，体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的分配原则，充分发挥激励与约束作用。我校积极行动，结合我校实际情况，特定如下具体实施办法：

一、前勤

考核办法与内容：

老师绩效工资积分由师德、考勤、工作量三部分组成。计算方法：

总 款

个人奖励= ———— *个人得分。

总 分

（一）、师德（10）

从工作态度和敬业精神两方面以班为单位对任课教师，由领导进行评议，根据票数比例，分为一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任课（15分）

1）教师担任不同班级同一学科且按不同教学大纲编写不同教案（简称“两个头”）教分=1分。

2）教师同时讲授两门课，教分=1.2分

3）教师担任同教材同进度的重复课教分0.9分（包括只任一个班的课）

2、备课（5分）

1）课时要求：超出二课时备课，课时数全（以课表为准），书写工整、清楚安排合理。

2）备课步骤：A、把握本单元的教学目标；

B、阅读和深究教材；

C、翻看相关材料，同时了解学生；

D、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

E、编写课时教案。3）、备课要求：

A、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

B、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

C、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

D、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

E、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

F、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

G、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

H、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数 注：备课说明：

1）、开学前写出三课时以上教案，教案不足三课时，每缺一个教案扣0.2分，平时不超过二课时备，每缺一个教案扣1分，已授课每缺一个扣1分。提纲式教案缺一个扣0.2分。

2）、教案要注明教学时间，不写时间扣2分。

3）、使用旧教案不得分。

4）、实用性差，照抄现成教案，每个教案扣0.5分。5）、复习课必须有复习教案，每缺一个扣0.2分。6）、已授课有教学反思，每缺一个扣0.2分。

7）、考试、考评 不计教案数。

8）、多课时教案必须注明课时分配。如果没有课时分配视为一课时教案。若所扣超过5分，从个人所得总分中扣出）、检查教案以教研组为单位，教研组长与教务处共同检查，每月一次，校领导抽查随时进行。

3、讲课（10）要求：

1）、任课教师必须提前5分钟进入教室，铃响立即上课。

2）做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具等）不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。

3）传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂45分钟。

4）教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

5）板书字迹要工整、规范、美观、大方。

6）课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，加大课堂练习密度，解决重点，分散难点。

7）教师不许坐着讲课（包括早读），不许在课堂吸烟、喝水，严禁酒后进入课堂。

8）课堂教学按计划进行，不准提前或超后完成教学任务。

9）上满45分钟课，不离岗，不私自窜课，不提前下课，不拖堂。10）要尊重学生，不对学生出言不逊、挖苦讽刺学生、把学生赶出课堂、体罚或变相体罚学生。

11）每堂课要达到目的明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重发挥学生的想象和思维能力。

注：1）以上有一项不合教务处要求扣1分，旷课一节扣10分。

2）教师上课，随便离开教室一次扣1分。

3）上课时，教师不能按时候课或早退一次扣1分。4）教师上课把学生撵出教室，一人次扣1分。5）教师上课时，发现学生睡觉一人次扣0.2分。

6）教师上课，学生有不听讲、搞小动作或看小说等行为，一人次扣0.2分。

7）教师上课期间不关手机，一次扣1分。

8）就业班老师上课时必须和学生在同一时线。寸步不离，不能离开现场，否则一次性扣0.2分。

9）教务处推门听课，发现不能突出高效课堂特征的，每次扣3分，扣完后从总分中追扣。

4、作业批改：（5分）

1）布置作业目的明确，精选试题，题型多样化，体现分层次数学要求。2）认真批改并做到全批全改，批语要规范，有指导性和启发性，有批改日期。

3）作业量适中，每课作业不得低于20分钟。

4）每大周10课时以上，作业批改次数为课时量的70%为合格，不足7课时的作业批改次数为100%。有批改手册，不能全批全改按比例扣分，作业量不适中1-3分，连续四节课以上无书面作业扣5分。无批改时间，每缺一次扣2分。大作文每大周批发不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）体育教师按学校安排领做早操、课间操、训练运动员，则为5分，每缺一次扣0.2分。

6）音乐、美术老师按学校安排训练学生，则为5分，每缺一次0.2分。5 考试（10分）

1）各科每大周自行组织一次章节测试（已送交教务处的学生试卷、成绩单、试卷分析、反思、改进措施为准），缺一次扣5分。每双周四以前把本周考试材料交教务处。

2）文科单元测，理科章节测，达不到要求每缺一次扣2分。3）每月组织一次月考，期中、期末组织大考。

注：1）每次考查以任课教师交给教务处度卷、成绩单、试卷分析为依据。2）在条件成熟时，对各班每次考试的成绩进行评估。6研修提高（40分）

1）每月交一篇针对本人所教学科在教学过程中所遇实际教学问题的论文。

要求：a主题明确，条理清楚，有理论（必须能说明出处）和事实依据 b论文必须与平时所积累的原始材料一并与当月28日前交教务处。未完成的扣20分。

2）每月通过教研组长结合教务处自行组织一次具有自身教学风格的示范课。

要求：突出高效课堂的特征，有自己的教学风格，课堂教学设计有理论（必须能说明出处）依据，未完成的扣20分。

听课、教研（5分）

1）老师必须按时参加教研活动，请假一次扣0.2分，无故不到一次扣3分。

2）教师以每小周听课1次为标准，缺1次扣3分，多1次加3分（以附有听课分析+反思+建议的听课记录为依据）

3）教研组长应组织好教研活动，整理好教研记录及有关资料并上交教导处，否则一次扣2分，每次听课和教研后，组长要把本组的听课记录及参加教师名单交教务处。（教研组长每月加3分）

4）教师必须坚持听、评课制度，教研组长好此项工作，每大周不少于一次，教研组长不按时组织，扣教研组长2分，教研组长已安排，授课人不按时进行扣授课教师5分，听课老师无故不按时扣2分。

5）为了提高老师业务水平，各教研组必须有老师个人培训提高计划和专业发展规划，并有记录和总结否则扣1分。

8、建立教师业务档案（2）分

1）开学前写出教学计划（0.5）分

2）期末写出试卷分析（0.5）分

3）期末写出教学工作总结（0.5）分

4）自我鉴定（0.5）分。每缺一项扣1分。

9、值班（36）分

1）教务处安排每位教师值班（早班2分+晚班3分+白天自习课1分，为一个工作量6分）值班期间离岗，请假，替班，换班必须经带班领导同意，否则视为旷班，旷班一次扣10分。

2）值班老师每天认真组织学生上好早读课（前半个钟头英语朗读），否则扣1分。

3）教师因公出差，按在岗对待。

注：值班的要求，和上课要求一致。10例会（2分）

每单周一上午第四节课为例会，每请假一次扣1分，旷会一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、请假，不误课，不误值班的请假1天扣2分，误课误班的请假一天扣5分。

2、迟到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。迟到，早退累计8次为半天请假，请假累计4课时为半天请假。

3、上岗代翻牌，发现一次扣双方各1分。

4、上班时间擅自离岗1次扣0.5分。

5、出门无条、发现一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月请假累计超过2天则本月考勤为零，且每增加一天从其它绩效中扣30元（若补课经教务处安排后扣5元：婚、丧、嫁、娶、带职进修除处）超工作量除正常工作量外，额外增加工作视情况加分。

2、毕业班教师每月加2分。

3、老师发表论文，在校刊上加3分，县级加5分，市级10分，省级15分，国家级20分。

4、编写校本教材每1000字加2分。

5、校级论文和示范课评比：

年终到教务处自由报名参评，论文和示范课各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年终总分。

6、教育部门组织各项活动中获得县级以上奖励。对辅导教师加5-10分。

7、月考勤出全勤老师（5分）

8、教班级学生，高一，以注册为准，高二高三，以开学人数为准。每增加一名学生，所有的任课老师从当月起绩效加5分。若流失一名学生，所有任课老师则从当学起，每月减5分。一直到学期末。

特此说明：

1、每项扣分超过该项总分，则在教师个人绩效所得总分扣除。

2、效得分作为评优、评模、职称挂钩的依据。

3、一年内累计请假20天以上，自动丧失评优、评模的资格。

4、每人在教务处微机上建立个人的试题（含标准答案）文件夹，把每次对学生的测试题放进去。期末教务处以100分未满分从中命题，对该任课教师进行业务考评，答题时间为45分钟。得满分为合格。每少一分从绩效中扣除。

2014年2月24日

第三篇：老师绩效工资实施办法

灵寿农技中专老师绩效工资实施办法

为了充分调动教职工的工作积极性现，根据《河北省义务教育学校绩效工资实施意见》和教育局安排，建立科学有效的老师绩效考核制度，体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的分配原则，充分发挥激励与约束作用。我校积极行动，结合我校实际情况，特定如下具体实施办法：

一、前勤

考核办法与内容：

老师绩效工资积分由师德、考勤、工作量三部分组成。

计算方法：

总款

个人奖励=————*个人得分。

总分

（一）、师德（10）

从工作态度和敬业精神两方面以班为单位对任课教师，由领导进行评议，根据票数比例，分为一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任课（15分）

1）教师担任不同班级同一学科且按不同教学大纲编写不同教案（简称“两个头”）教分=1分。

2）教师同时讲授两门课，教分=1.2分

3）教师担任同教材同进度的重复课教分0.9分（包括只任一个班的课）

2、备课（5分）

1）课时要求：超出二课时备课，课时数全（以课表为准），书写工整、清楚安排合理。

2）备课步骤：A、把握本单元的教学目标；

B、阅读和深究教材；

C、翻看相关材料，同时了解学生；

D、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

E、编写课时教案。

3）、备课要求：

A、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

B、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

C、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

D、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

E、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

F、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

G、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

H、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数

注：备课说明：

1）、开学前写出三课时以上教案，教案不足三课时，每缺一个教案扣0.2分，平时不超过二课时备，每缺一个教案扣1分，已授课每缺一个扣1分。提纲式教案缺一个扣0.2分。

2）、教案要注明教学时间，不写时间扣2分。

3）、使用旧教案不得分。

4）、实用性差，照抄现成教案，每个教案扣0.5分。

5）、复习课必须有复习教案，每缺一个扣0.2分。

6）、已授课有教学反思，每缺一个扣0.2分。

7）、考试、考评 不计教案数。

8）、多课时教案必须注明课时分配。如果没有课时分配视为一课时教案。若所扣超过5分，从个人所得总分中扣出）、检查教案以教研组为单位，教研组长与教务处共同检查，每月一次，校领导抽查随时进行。

3、讲课（10）要求：

（1）、任课教师必须提前一分钟进入教室，铃响立即上课。

（2）做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具等）不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。

（3）传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂45分钟。

（4）教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（5）板书字迹要工整、规范、美观、大方。

（6）课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，加大课堂练习密度，解决重点，分散难点。

（7）教师不许坐着讲课（包括早读），不许在课堂吸烟、喝水，严禁酒后进入课堂。

（8）课堂教学按计划进行，不准提前或超后完成教学任务。

（9）上满45分钟课，不离岗，不私自窜课，不提前下课，不拖堂。

（10）要尊重学生，不对学生出言不逊、挖苦讽刺学生、把学生赶出课堂、体罚或变相体罚学生。

（11）每堂课要达到目的明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重发挥学生的想象和思维能力。

注：（1以上有一项不合教务处要求扣1分，旷课一节扣10分。

2）教师上课，随便离开教室一次扣1分。

3）上课时，教师不能按时候课或早退一次扣1分。

4）教师上课把学生撵出教室，一人次扣1分。

5）教师上课时，发现学生睡觉一人次扣0.2分。

6）教师上课，学生有不听讲、搞小动作或看小说等行为，一人次扣0.2分。

7）教师上课期间不关手机，一次扣1分。

8）就业班老师上课时必须和学生在同一时线。寸步不离，不能离开现场，否则一次性扣0.2分。

4、作业批改：（5分）

1）布置作业目的明确，精选试题，题型多样化，体现分层次数学要求。

2）认真批改并做到全批全改，批语要规范，有指导性和启发性，有批改日期。

3）作业量适中，每课作业不得低于20分钟。

4）每大周10课时以上，作业批改次数为课时量的70%为合格，不足7课时的作业批改次数为100%。有批改手册，不能全批全改按比例扣分，作业量不适中1-3分，连续四节课以上无书面作业扣5分。无批改时间，每缺一次扣2分。大作文每大周批发不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）体育教师按学校安排领做早操、课间操、训练运动员，则为5分，每缺一次扣0.2分。

6）音乐、美术老师按学校安排训练学生，则为5分，每缺一次0.2分。考试（10分）

1）各科每大周自行组织一次章节测试（已送交教务处的学生试卷、成绩单、试卷分析为准），缺一次扣5分。每双周四以前把本周考试材料交教务处。

2）文科单元测，理科章节测，达不到要求每缺一次扣2分。

3）每月组织一次月考，期中、期末组织大考。

注、考查以任课教师交给教务处度卷、成绩单、试卷分析为依据。

6研修提高（40分）

1）每月交一篇针对本人所教学科在教学过程中所遇实际教学问题的论文。

要求：a主题明确，条理清楚，有理论和事实依据

b论文必须与平时所积累的原始材料一并与当月28日前交教务

处。未完成的扣20分。

2）每月通过教研组长结合教务处自行组织一次具有自身教学风格的示范课。要求：突出高效课堂的特征，有自己的教学风格，课堂教学设计有理

论依据，未完成的扣20分。听课、教研（5分）

1）老师必须按时参加教研活动，请假一次扣0.2分，无故不到一次扣1分。

2）教研组长应组织好教研活动，整理好教研记录及有关资料并上交教导处，否则一次扣2分（教研组长每月加3分）

3）教师必须坚持听、评课制度，教研组长好此项工作，每大周不少于一次，教研组长不按时组织，扣教研组长2分，教研组长已安排，授课人不按时进行扣授课教师5分，听课老师无故不按时扣2分。

4）为了提高老师业务水平，各教研组必须有老师个人培训提高计划和专业发展规划，并有记录和总结否则扣1分。

8、建立教师业务档案（2）分

1）开学前写出教学计划（0.5）分

2）期末写出试卷分析（0.5）分

3）期末写出教学工作总结（0.5）分

4）自我鉴定（0.5）分。每缺一项扣1分。

9、值班（36）分

1）教务处安排每位教师值班（早班2分+晚班3分+白天自习课1分，为一个工作量6分）值班期间离岗，请假，替班，换班必须经带班领导同意，否则视为旷班，旷班一次扣10分。

2）值班老师每天认真组织学生上好早读课（前半个钟头英语朗读），否则扣1分。

3）教师因公出差，按在岗对待。

注：值班的要求，和上课要求一致。

10例会（2分）

每单周一上午第四节课为例会，每请假一次扣1分，旷会一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、请假，不误课，不误值班的请假1天扣2分，误课误班的请假一天扣5分。

2、迟到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。迟到，早退累计8次为半天请假，请假累计4课时为半天请假。

3、上岗代翻牌，发现一次扣双方各1分。

4、上班时间擅自离岗1次扣0.5分。

5、出门无条、发现一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月请假累计超过2天则本月考勤为零，且每增加一天从其它绩效中扣30元（若补课经教务处安排后扣5元：婚、丧、嫁、娶、带职进修除处）超工作量除正常工作量外，额外增加工作视情况加分。

2、毕业班教师每月加2分。

3、老师发表论文，在校刊上加3分，县级加5分，市级10分，省级15分，国家级20分。

4、编写校本教材每1000字加2分。

5、校级论文和示范课评比：

年终到教务处自由报名参评，论文和示范课各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年终总分。

6、教育部门组织各项活动中获得县级以上奖励。对辅导教师加5-10分。

7、月考勤出全勤老师（5分）

8、教班级学生，高一，以注册为准，高二高三，以开学人数为准。每增加一名学生，所有的任课老师从当月起绩效加5分。若流失一名学生，所有任课老师则从当学起，每月减5分。一直到学期末。

特此说明：

1、每项扣分超过该项总分，则在教师个人绩效所得总分扣除。

2、效得分作为评优、评模、职称挂钩的依据。

3、一年内累计请假20天以上，自动丧失评优、评模的资格。

第四篇：老师绩效工资实施办法

灵寿农技中专老师绩效工资实施办法

为了充分调动教职工的工作积极性现，根据《河北省义务教育学校绩效工资实施意见》和教育局安排，建立科学有效的老师绩效考核制度，体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的分配原则，充分发挥激励与约束作用。我校积极行动，结合我校实际情况，特定如下具体实施办法：

一、前勤

考核办法与内容：

老师绩效工资积分由师德、考勤、工作量三部分组成。计算方法：

总 款

个人奖励= ———— *个人得分。

总 分

（一）、师德（10）

从工作态度和敬业精神两方面以班为单位对任课教师，由领导进行评议，根据票数比例，分为一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任课（15分）

1）教师担任不同班级同一学科且按不同教学大纲编写不同教案（简称“两个头”）教分=1分。

2）教师同时讲授两门课，教分=1.2分

3）教师担任同教材同进度的重复课教分0.9分（包括只任一个班的课）

2、备课（5分）

1）课时要求：超出二课时备课，课时数全（以课表为准），书写工整、清楚安排合理。

2）备课步骤：A、把握本单元的教学目标；

B、阅读和深究教材；

C、翻看相关材料，同时了解学生；

D、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

E、编写课时教案。3）、备课要求：

A、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

B、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

C、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

D、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

E、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

F、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

G、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

H、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数 注：备课说明：

1）、开学前写出三课时以上教案，教案不足三课时，每缺一个教案扣0.2分，平时不超过二课时备，每缺一个教案扣1分，已授课每缺一个扣1分。提纲式教案缺一个扣0.2分。

2）、教案要注明教学时间，不写时间扣2分。

3）、使用旧教案不得分。

4）、实用性差，照抄现成教案，每个教案扣0.5分。5）、复习课必须有复习教案，每缺一个扣0.2分。6）、已授课有教学反思，每缺一个扣0.2分。

7）、考试、考评 不计教案数。

8）、多课时教案必须注明课时分配。如果没有课时分配视为一课时教案。若所扣超过5分，从个人所得总分中扣出）、检查教案以教研组为单位，教研组长与教务处共同检查，每月一次，校领导抽查随时进行。

3、讲课（10）要求：

（1）、任课教师必须提前一分钟进入教室，铃响立即上课。

（2）做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具等）不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。

（3）传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂45分钟。

（4）教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（5）板书字迹要工整、规范、美观、大方。

（6）课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，加大课堂练习密度，解决重点，分散难点。

（7）教师不许坐着讲课（包括早读），不许在课堂吸烟、喝水，严禁酒后进入课堂。

（8）课堂教学按计划进行，不准提前或超后完成教学任务。

（9）上满45分钟课，不离岗，不私自窜课，不提前下课，不拖堂。（10）要尊重学生，不对学生出言不逊、挖苦讽刺学生、把学生赶出课堂、体罚或变相体罚学生。

（11）每堂课要达到目的明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重发挥学生的想象和思维能力。

注：（1以上有一项不合教务处要求扣1分，旷课一节扣10分。

2）教师上课，随便离开教室一次扣1分。

3）上课时，教师不能按时候课或早退一次扣1分。4）教师上课把学生撵出教室，一人次扣1分。5）教师上课时，发现学生睡觉一人次扣0.2分。

6）教师上课，学生有不听讲、搞小动作或看小说等行为，一人次扣0.2分。

7）教师上课期间不关手机，一次扣1分。

8）就业班老师上课时必须和学生在同一时线。寸步不离，不能离开现场，否则一次性扣0.2分。

4、作业批改：（5分）

1）布置作业目的明确，精选试题，题型多样化，体现分层次数学要求。2）认真批改并做到全批全改，批语要规范，有指导性和启发性，有批改日期。

3）作业量适中，每课作业不得低于20分钟。

4）每大周10课时以上，作业批改次数为课时量的70%为合格，不足7课时的作业批改次数为100%。有批改手册，不能全批全改按比例扣分，作业量不适中1-3分，连续四节课以上无书面作业扣5分。无批改时间，每缺一次扣2分。大作文每大周批发不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）体育教师按学校安排领做早操、课间操、训练运动员，则为5分，每缺一次扣0.2分。

6）音乐、美术老师按学校安排训练学生，则为5分，每缺一次0.2分。考试（10分）

1）各科每大周自行组织一次章节测试（已送交教务处的学生试卷、成绩单、试卷分析为准），缺一次扣5分。每双周四以前把本周考试材料交教务处。

2）文科单元测，理科章节测，达不到要求每缺一次扣2分。3）每月组织一次月考，期中、期末组织大考。

注、考查以任课教师交给教务处度卷、成绩单、试卷分析为依据。6研修提高（40分）

1）每月交一篇针对本人所教学科在教学过程中所遇实际教学问题的论文。

要求：a主题明确，条理清楚，有理论和事实依据

b论文必须与平时所积累的原始材料一并与当月28日前交教务处。未完成的扣20分。

2）每月通过教研组长结合教务处自行组织一次具有自身教学风格的示范课。

要求：突出高效课堂的特征，有自己的教学风格，课堂教学设计有理论依据，未完成的扣20分。

听课、教研（5分）

1）老师必须按时参加教研活动，请假一次扣0.2分，无故不到一次扣1分。

2）教研组长应组织好教研活动，整理好教研记录及有关资料并上交教导处，否则一次扣2分（教研组长每月加3分）

3）教师必须坚持听、评课制度，教研组长好此项工作，每大周不少于一次，教研组长不按时组织，扣教研组长2分，教研组长已安排，授课人不按时进行扣授课教师5分，听课老师无故不按时扣2分。

4）为了提高老师业务水平，各教研组必须有老师个人培训提高计划和专业发展规划，并有记录和总结否则扣1分。

8、建立教师业务档案（2）分

1）开学前写出教学计划（0.5）分

2）期末写出试卷分析（0.5）分

3）期末写出教学工作总结（0.5）分

4）自我鉴定（0.5）分。每缺一项扣1分。

9、值班（36）分

1）教务处安排每位教师值班（早班2分+晚班3分+白天自习课1分，为一个工作量6分）值班期间离岗，请假，替班，换班必须经带班领导同意，否则视为旷班，旷班一次扣10分。

2）值班老师每天认真组织学生上好早读课（前半个钟头英语朗读），否则扣1分。

3）教师因公出差，按在岗对待。

注：值班的要求，和上课要求一致。10例会（2分）

每单周一上午第四节课为例会，每请假一次扣1分，旷会一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、请假，不误课，不误值班的请假1天扣2分，误课误班的请假一天扣5分。

2、迟到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。迟到，早退累计8次为半天请假，请假累计4课时为半天请假。

3、上岗代翻牌，发现一次扣双方各1分。

4、上班时间擅自离岗1次扣0.5分。

5、出门无条、发现一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月请假累计超过2天则本月考勤为零，且每增加一天从其它绩效中扣30元（若补课经教务处安排后扣5元：婚、丧、嫁、娶、带职进修除处）超工作量除正常工作量外，额外增加工作视情况加分。

2、毕业班教师每月加2分。

3、老师发表论文，在校刊上加3分，县级加5分，市级10分，省级15分，国家级20分。

4、编写校本教材每1000字加2分。

5、校级论文和示范课评比：

年终到教务处自由报名参评，论文和示范课各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年终总分。

6、教育部门组织各项活动中获得县级以上奖励。对辅导教师加5-10分。

7、月考勤出全勤老师（5分）

8、教班级学生，高一，以注册为准，高二高三，以开学人数为准。每增加一名学生，所有的任课老师从当月起绩效加5分。若流失一名学生，所有任课老师则从当学起，每月减5分。一直到学期末。

特此说明：

1、每项扣分超过该项总分，则在教师个人绩效所得总分扣除。

2、效得分作为评优、评模、职称挂钩的依据。

3、一年内累计请假20天以上，自动丧失评优、评模的资格。

第五篇：绩效工资

内容摘要：绩效办理的思想和方法被学校办理采用之后,如今已经成为现代学校人力资源办理工作中充实应用资源、培育核心竞争力、获取竞争优势的重要本领,对现代学校可以进行持续发展起着相当重要的作用。但现在学校实行的绩效考核存在着没有完善的体系,缺乏公开公正,重结果轻整个过程等难题,因而严重地阻碍和削弱了对绩效公开、公平、公正考核。针对上述面临的难题,一定在创建完善和健全机制基础上,注重绩效考核的全面性、公正性和实效性。

关键词：中小学教师

绩效工资考核

问题

措施

2009年1月起,国务院常务会议审议并经过的《有关义务教育学校实施绩效工资的指导意见》开始实施。现在我国基础教育阶段已全面实施绩效工资。中小学老师享有绩效工资的并且,对其绩效考核也随之提到学校办理的重要议事日程。绩效最早这一概念来源于企业,现已移植到教育办理领域而广泛被采用。什么是绩效？绩效（performance）,也称为业绩,效绩,成绩等反映的是人们从事某一活动而产生的成绩和成果。它普遍用以衡量个概组织的工资成果,可是也常常反映出从事这一活动的整个过程。［1］绩效考核又叫绩效评估、绩效评价,是指采用一定的评估方法,对员工某一时间段内的绩效表现进行考核并做出评价的整个过程。绩效考核有关观

察（细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称）、判断、测量、反馈、组织介入等多种本领和整个过程,还在一定程度上关系到人们的感情原因,所以,是一个非常复杂的整个过程。［2］绩效考核是绩效办理的核心成分,它贯穿于学校办理的全整个过程。

绩效考核的目的在于经过对老师一定期的工作成绩、工作本领的考核,把握所有老师的实际工作情形,为职称、教育培训、岗位调整和提薪、晋升、奖励表扬等提供客观可靠的依据。更为注重的是,经过这些评价可促使得老师们有筹划地改进工作,以包管学校办理与发展的要求。学校的绩效考核设计作为现代学校人力资源办理的核心,对促进学校整体绩效水平的提升、增强学校的核心竞争力、推进学校长久发展动力等具有重要作用。在部分示范学校,规范化，以获得最佳秩序和社会效益的绩效考核体制体系的创建已经获得刚开始成功。中小学动态发展程度越来越高,为了保持其长期稳定发展,更需要有与其发展程度相适应的绩效考核运行机制。而中小学由于工作自身特征,存在绩效考核的部分困境和难题,很难设计出一套可行的绩效考核指标,实施可行的绩效考核;大概假若有一套科学的绩效考核指标,但由于执行不到位、不符合学校实际等原因,难于达到预期的效果。

一、现在中小学老师绩效考核面临的难题

当下中小学在办理领域开始重视并进行一定的绩效考

核,也取得了一定成效。中小学由于学校工作的专业性、特殊性、复杂性,存在绩效考核的部分难题,如下将详细研究大多数中小学绩效考核实际整个过程中面临的

（一）没有完善绩效考核体系

绩效考核机制是一个完整的办理体系,有完整的办理流程和步调,某些中小学由于办理者的办理水平限制,因此很难创建起比力完善的绩效考核体系。有的中小学既然也引进了科学的绩效考核方法,但实际上真正发挥的作用很有限,管理层面也没有赐与充足的重视。绩效考核体系往往侧重低层次认知本领或单一类型智力的评估,不利于对老师的教学进行客观公正的评价。

（二）绩效考核重结果而忽略整个过程

在学校办理中,办理者往往从认识和操纵只重视老师的评价成果,而忽略老师行为的考核即整个过程考核,这完全背离教育的性质和老师的职业特征。学校恰恰单纯地对结果进行考核会一味地使得老师又回到应试教育（应付升学考试为目的的教育思想和教育行为）轨道上来。老师的教学和学生的学习会陷入“题海战”,何谈素质教育（思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育）,这相比学生的身心成长不利。用学生的成绩来代替对老师绩效的考核是不全面的,甚至于极其片面。这样教育工作只会容易表面化,流于形式,忽略工作效率的提升。

（三）绩效考核缺乏必要的公开和公正性

老师的考核工作应把焦点放在老师的本领的提升及潜在能力的发挥,执行整个过程中需要是透明公开的,切不行暗箱作业。中小学每年都会考核老师,还创建了老师绩效考核档案,但由于绩效考核缺乏公开和公正性,使绩效考核在一定程度上只是一种形式,没有一个规范化（在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复物和概念，通过制定、发布和实施标准(规范、规程、制度等)达到统一，以获得最佳秩序和社会效益）的运作流程。并且在中小学,部分学校的绩效考核指标的选择,大多出自领导者个人的偏好,老师参与绩效目标制订的机会很少,使得绩效目标的选择缺乏合理的基础。由于学校领导单方面制订绩效目标,缺乏必要的监督和政策的透明度,使得老师本身对绩效考核活动缺乏热情,加上在绩效考核活动结束以后,办理者出于情面的考虑和别的方面的原因,没有把考核的结果准时反馈给老师。学校没有和老师面对面地就老师考核的结果进行客观的研究,因而老师不知道学校对他本人的评价是什么,更不知晓应怎么样改进工作。

（四）绩效考核标准随意性

学校绩效考核一旦制订后,在具体的工作中也会遇到部分意想不到的事情,有人的原因,有物的原因;还有外在的原因,内部的原因等。教育工作和老师职业的双重特殊性本身决定着学校的绩效考核内容要不停完善丰富,而不是学校管理人

员凭主观意志把绩效考核标准朝令夕改。即使现在不合适宜的,也只能进行微调,使其更趋于合理性,并准时公开透明。咱们切不行大范围进行变更,按人、事画圈或彻底反转,这十分不利于绩效考核和今后办理工作的执行推进。

（五）绩效考核流于形式

有的中小学对老师的绩效考核便是学期末或年终进行结束性的考核,而忽视了整个过程性的考核。有的甚至不执行绩效考核标准进行考核,而年终对老师互评打打分数,“以分定音”,这对许多老师有失公允,包含很大成份的主观情感分,这一定程度带来负面影响,大大地挫伤了老师工作的积极性。还有部分领导做老好人,采取本年评张三,明年评李四,后年评王五的做法,背离了绩效考核的实质精神,形成了“优秀轮流当,合格年年过”的情形。

二、中小学绩效考核难题的相关对策

针对上述中小学绩效考核体制实际运用中面临的难题,中小学应采用多种方式,包括应用外部资源和内部增强学习,不断深入研究创建适合自身特征的绩效考核体制,具体来看主要可以从下面几点着手：

（一）健全绩效考核机制

中小学老师绩效工资实行毕竟时间短,绩效考核机制还不完善,作为学校管理人员的工作经验和本领有限,在学校发展成长整个过程中,假设办理人员的办理水平不可以得到同

步提升,势必会成为学校发展的障碍。中小学一方面可以聘请外部的办理专家进行指导,对学校的办理人员进行教育和培训,提升办理人员的办理水平。其他方面学校也可以发挥主动性,从老师的基础工作研究开始,制订出规范合理的工作任务阐明书和工作描述作为学校绩效考核的依据,进而创建内容相对全面、规范合理的绩效考核体制,为绩效考核活动的全面进行打下基础。

（二）注重绩效考核的全面性即“整个过程＋结果”

到现在为止普遍为人们所接受的“绩效观”,即好的绩效不但取决于办事的结果,并且取决于做这件事时所采取的行为。人们认为绩效考核便是给老师一个完整的结论。但是这一结论来自对老师教育行为整个过程的整个的评定。这要求咱们办理者平时注意对对老师行为、态度和本领表现,有留痕,日积月累做好记录,老师考核的科学的整体性发展的整个过程。千万不可以以“终极性考试”来定老师的考核结果,这对老师非常不公。俗话说,细节决定成败。作为学校管理人员要求把老师行为、态度和本领作以全面考核,把教育整个过程作为对老师绩效考核的主体。

（三）增强老师的参与度,提升考核的公平性

为了包管绩效考核的公正性,其绩效考核指标的制订就要包管效度和信度。绩效考核体制具有未来导向,它不但仅要了解老师过去工作做的如何,更为注重的是经过绩效考核,促

使得老师们以后把工作做的更好。中小学需要在绩效考核体制整个过程中形陈规范的反馈流程和相关的体制,使得绩效考核的结果让老师近大概早的知道,从而作为以后改进工作和提升业绩的依据。经过把绩效考核的结果和老师的薪酬和工作变更确实联系在一起,使得老师们体会到绩效考核体制和本身的切身好处是紧密相连的,从而提升老师参与绩效考核和绩效考核体制整个整个过程的积极性。

（四）促进绩效考核和学校文化相互渗透

所谓学校文化,是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。而学校文化力则是学校文化所产生的“能量”,是学校文化元素对学校及其成员的发展的作用力和对社会公众的影响程度,是对于学校文化的一种特定的、个性化（就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。）的人本力量。老师工作的特征,而绩效考核有时是无法进行考量,这只能靠学校文化的力量,来提升老师的思想观念,自我价值取向实现。

（五）老师绩效考核的指标应重实绩

在实际操纵中存在导向明确,标准科学,体系完善等相关系列难题,要发挥绩效工资分配的激发和鼓励导向作用,充实表现“多劳多得,优绩优酬,重点向一线老师、骨干教师（在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一

定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验）和做出突出贡献的其他工作人员倾斜”的原则。老师绩效考核应注重实绩,切忌“一刀切”。绩效考核的指标主要有岗位职责、工作业绩、实际贡献和激发勉励创新等方面进行量化。

总而言之,绩效考核本身便是现代办理实践与基本理论分析的难题之一,不存在绝对完善的考核模式,学校在考核工作中面对难题时,只能采取循序渐进的方式,谋求对难题的逐步处理。中小学的绩效考核是一个系统的,动态的办理整个过程。中小学创建良好、有序的绩效考核系统,不是一朝一夕就能完成的。咱们针对教育本身的特殊性,加以积极带领,使广大老师树立绩效理念,并应用学校的文化力来塑造老师的教育精神,这是对绩效考核中所不足的完善。绩效考核的目的是办理者不停推进和提升学校可持续的发展。

参考文献：

［1］彭剑锋.人力资源办理概论.［M］.上海：复旦大学出版社,2011.346.［2］申继亮.老师人力资源开发与办理.［M］.北京：北京师范大学出版社,2006.182.［3］夏正江.咱们的教育评价能促进学生发展吗？（上）［J］.教育发展分析,2011（2）

［4］郭继东.学校人力资源办理.［M］.天津：天津教育出版社,2006.160－161.中小学教师绩效考核问题

与对策调查研究

姓名：谢敏

时间：2012年5月25日

一、现在中小学老师绩效考核面临的难题

（一）没有完善绩效考核体系

（二）绩效考核重结果而忽略整个过程

（三）绩效考核缺乏必要的公开和公正性

（四）绩效考核标准随意性

（五）绩效考核流于形式

二、中小学绩效考核难题的相关对策

（一）健全绩效考核机制

（二）注重绩效考核的全面性即“整个过程＋结果”

（三）增强老师的参与度,提升考核的公平性

（四）促进绩效考核和学校文化相互渗透

（五）老师绩效考核的指标应重实绩