读书——为人生充电

第一篇：读书——为人生充电

读书——为人生充电

有人说：阅读是蓝色的，因为大海是蓝色的，梦想是蓝色的。正是读书给了我一个当教师的蓝色的梦。我是读着特级教师斯霞的《我的教学生涯》一书走上讲台的。记得师范毕业时，社会上“下海”成风，财富积累是衡量人成功与否的唯一标志。教师则属于清贫一族。刚从教的不适应，教师工作的辛苦，常常使我感觉力不从心。有时心里也会这样想：继续当教师？还是趁年轻改行？迷茫时我翻开了《我的教学生涯》这本书。感受着斯霞老师的人生经历，聆听着她的人生感悟，我被深深地震撼了：这位年近古稀的老人为什么拥有着孩子般明朗灿烂的笑脸？她的身上为什么散发着母爱的光华？原来是教师这个职业赋予了她永远的青春，对孩子的满腔的爱带给了她鲜活的生命。她淡泊名利的一生是为教育事业奋斗的一生，这样的人生又岂是金钱所能亵渎的？这不正是我们所应追求的梦想吗？于是我的心如大海般澄澈了：不是有这样一句话吗——星星在哪里都是亮的，就看你有没有抬头去看。孩子们渴求知识的眼睛不就是照亮我夜空的星星吗？那我就做一个快乐的追寻光明的人吧！于是我爱上了教师这个职业。

工作在继续着，转眼间我步入了三十岁。望着同龄人成名成家，春风得意，盘点自己，值得炫耀的成绩却寥寥无几。是该甘于平淡还是继续患得患失？人生似乎陷入了“瓶颈”状态。书还在读，心却找不到了。后来还是读了《全国优秀教师事迹报告》，才打开了我的心结。黄静华老师是上海的一名普通教师，从事着和我一样的教学工作，上课、家访、转化后进生——平凡琐碎。但黄老师却做得那样耐心细致，不计得失。她用无私的奉献把这些琐事变成了一粒粒璀璨的珍珠，串起了闪耀着人生价值的美丽的珍珠链！伟大源于平凡，正是这平凡铸就了人类灵魂工程师的伟大！有位名人说：书，应是一把击破我们心中冰海的利斧。此时，阅读对于我来说就是点燃生命的红色，它启迪着净化着我的心灵。于是我为自己的人生重新定位——脚踏实地，做好每一件事；安于平凡，守好心灵的净土。美国作家塞林格在《麦田守望者》一书中写道：“我想和成千上万个小孩在麦田里玩„„我站在悬崖边守望，捉住往悬崖边狂奔的孩子„„我真的只想当个麦田里的守望者。”麦田守望者是信念的守望者，是理想的守望者。那么，我也担负起一个守望者的责任吧，守望纯真的童心，守望这神圣的教坛。

如今，我的教学生涯已过了大半。回首来时路，一批批长大的孩子们见证了我的青春年华，家长真挚的笑脸回报了我的付出。我的人生是有意义的。我仍坚持读书，读教育专著，读人生感悟，读散文、小说。我也把读书的收获和孩子们分享，让他们也喜欢上阅读，感受阅读带来的快乐。我的心境是平和的，我的阅读就是金色的，因为阳光是金色的，未来是金色的。静静地拥卷独坐，那浓浓的书香一如微风，缓缓流过，洗涤了心灵的尘埃。此时此刻，我想说：老师们，读书吧，让书为我们的人生充电，让我们的人生谱写出属于自己的辉煌！

第二篇：充电人生杂文随笔

一日，我孤身一人随团队出了趟远门，路上十多个小时车程的折腾，早已身心俱疲了。说句老实话，坐车上不弄点各自的喜好，吃吃零食、聊聊天也好，刷刷朋友圈、听听小曲也罢，有理由消遣旅途寂寞，打发时间。倘若没有这些那些的喜好，车上浮躁不安，那是必然的。身体一路劳累不说，心中的饥荒滋味，也可想而知，恐怕比坐车不吃饭更难熬。

用什么充实乘车生活，弥补身心的愉悦感，打消旅途疲惫感？于是，我开始把目光转向左右前后，很快留意到两个不同风格的人身上，他们有两种习以为常的消遣方法，便成了意外的收获。这两个人，各顾各的，把玩着各自的喜好，本来都和我毫不相间，但因读书与充电的关系，却引起了我的浓厚兴趣，并作进一步深入思考。

一位是中年男子，就坐在我的旁边，见他捧着本书，爱不释手，聚精会神地细嚼慢咽，像似品尝三珍海味一样，津津有味。他告诉我：“带本书走又不重不累，闲时拿出来翻翻，车上还可以解解闷，消磨时光。”我连连点头，表示认可或有同感。然而，坐在我前排位置上的另一个人，是个戴近视眼镜的小伙子，正低着头，专心致志地玩手机，沉醉在音乐、游戏中，不是听歌曲，就是全神贯注地玩游戏，偶尔还拿充电宝给手机充充电，一刻也没消停过。

年轻的导游过来凑热闹，套近乎，关切地打趣道：“小伙子，你的耳机是什么品牌的？我见都没见过，很特别的嘛！”小伙子这才抬起头来，说是某某某品牌的。导游又说：“能不能借我试听一下？如果效果不错的话，我也要去买一个。”小伙子有些不情愿，但为了顾及面子，慢慢开始从两侧的耳朵孔里，卸下正在享受美妙音乐的耳机，随手递给了导游……

日常生活中，带书有带书的好处，带手机有带手机的重要。特别是出远门，即便是带上手机没电了，照样可以借助电源和充电宝充下电，继续支持听歌、游戏等功能。如果没有带书，就意味着不能给心灵补充精神食粮，难以让大脑充电，无法给知识充电。但一个人，养成带书出门的习惯，培养自己阅读的兴趣，让读书走进生活，成为一种生活的常态，确实很难做到，也不那么容易。

手机没电，必须充电，这是表面上简单的常识。读书学习，不是伸手可及的、直接的，而是深层次客观形象的“充电”。众所周知，不给手机充电，使用功能必然出现罢工。而人们亦然，只有日复一日的学习，一点一滴积累的知识，宛如电量充足的“充电宝”。当我们的心灵感官饥饿时，觉得万般寂寞无聊，大脑就会发出“充电”指令。并通过读书学习，像接受反反复复的充电，渐渐积累知识，储蓄能量，随时支取，深度体悟到“书到用时方恨少”。可一个人为什么要不断地学习充电呢？因为读书，不仅仅有助于丰厚的物质回报，便于科学理念的形成和树立，能医愚、能治穷、能疗病，更是提升人生境界，砺志明德，致远练达，美丽灵魂。

常言道：“读千卷书，行万里路。”书读多了，见多识广，视野开阔，站得高，望得远，脚下的路才会越走越长，懂得的道理自然也就多了。在读书过程中，循序渐进，领会消化，边读边用，活学活用，陶冶情操，培养情趣，识别善恶，明辨是非。并做到深读、实读、巧读，懂得取舍，注重思考，吸取精华，去掉糟粕，去粗取精、去伪存真。从而从感性认识上升到理性认识，从野蛮落后走向文明进步。即便是阅读消化不良，长期充当书本的“搬运工”，也是有益无弊，最起码能让书本上的知识，得到了更广泛的传播。

不忘初心，读书学习，坚持充电，积聚能量，支撑起人生的精彩和生命的活力。通过阅读，多了充电人生，少了游戏人生，才能超越时空的局限和人类历史上先贤和伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去回到从前；才能感受到茫茫宇宙的无限神奇，埃及金字塔的灿烂和瑰丽文化，尼亚加拉大瀑布的壮观和震撼，海洋世界的浩瀚和富饶，而不必亲临其境；才能从容应对纷繁多变的动态世界和处置繁杂的社会事务，启发智慧，找到“以简御繁”的参考答案，而不必摸着石头过河，进行无数次的探索与实践……

常常给手机充电，也别忘了给自己的人生充电。可是，对一个业余写作的爱好者而言，只要有时间、有机会，没有条件创造条件，无妨出门多走走，多看看，多听听，多想想，感受不同的地域文化，生态环境，乡土人情，风光景致，人文历史，丰富知识面，不就拓宽了视野和创作思路，收获了心情和创作素材，丰富了人生阅历吗！只要我们的心灵家园充实丰满，精神就有了寄托，生命就有寄于厚望，生活也就少了空虚感、冷漠感。

行走的路上，人生因充电而精彩。

第三篇：周末充电已成人生规划趋势

周末本来是放松愉悦的好时机，在竞争越来越激烈的职场中，这种度假趋势逐渐发生变化。目前，一批时尚人群放弃休闲，而是选择为自己充电。据了解，有的人是现有知识水平较低，怕跟不上社会发展节奏；有的人是为了给自己谋求更好的发展。李先生经营一家装饰用品店，随着生意越做越大，越来越感到力不从心。

“生意上经常需要用到电脑，电脑使用不熟练是个大问题。”徐先生说。前些天，他请来一位大学生当家教，学习电脑，一些常用的办公软件，上网技巧都在学。据了解，像李先生这样利用周末“充电”的人越来越多。

有很多上班族周末的时间也在学习一些创业的知识，看一些创业商业方面的书籍【马上免费看》》】.北京的小张工作3年了，因为收入等问题，一直想创业，近期一直在财富经网上研究创业的知识以及寻找合适自己的项目，他觉得如今这个社会，自己创业一来可以赚钱，而来可以让自己得到更多的锻炼，现在利用周末的时间为自己充电做好创业的准备

平时花钱大手大脚的陈小姐，报了一个财会班，她说，充电的目的是学理财。“我平时买东西没有节制，月末总是所剩无几。想买大件时，却发现自己没什么积蓄。”陈小姐说，咨询朋友如何理财怕被人笑话，因此专门报班学习。职场人士在工作之余抽时间花学费为自己充电，这已逐渐成为一种新时尚。但由于成人充电，多数都需要自己负担费用，而且时间紧迫，因此选择一个合适的培训机构十分重要。

第四篇：《教育为人生》读书报告

《教育为人生》读书报告

在知识更新日益剧烈的现代，重视人的再教育，终身教育，是面对新形势的有力举措，更是示范的榜眼，感召的力量。

当我拿到学校极力推荐的《教育为人生》时，看到作者是王开东老师，上网一搜点击率特别高，在京东畅销书上排名前茅。我想它的畅销一定有它的道理，学校的推荐一定也很有道理。所以我就以读小说读散文的感觉来读。慢慢地到了痴迷。看来读书态度决定一切呀!我像一个小学生似的端坐在桌前，听从他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看教育的窗。那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，都在给我以启迪以思考。

《教育为人生》这本书是江苏省名师王开东20多年的从教心得及其对当前教育问题思考和探索的精华集萃。从“教师是什么”的职业追问，到“学生记得什么样的教育”的深刻反思；从“教育不会在恐惧中发生”的断言，到“呼唤没有竞争的教育”的呐喊；从“我们的教育缺什么”的剖析，到“思想是可爱的洪水猛兽”的推崇，一直汇入“没有人是一座孤岛”的全人之美，完整体现了其“教育为人生”的核心思想，以及要把人当作“人”来培养，把人培养成“人”，为“人”的生命成长奠基的教育观。整本书犀利深刻，寻找问题独具慧眼，剖析问题一针见血，解决问题切中肯綮，是一本既有温度、深度、高度，又有知识、见识、胆识的教育随笔佳作。集中展示了作者对教育的深度认知和思考，体现了王开东老师对教育深刻的感悟与反思。

一．“学生记得什么样的教育？”时常有些老师抱怨，学生一旦出了学校门就忘记老师了。那么我们怎么才能让学生记得呢？

（一）和蔼可亲，像朋友一样走到学生中，和他们打成一片。

（二）对待好学生与差生一视同仁的老师。不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，不恶语，不讽刺差生。公平的对待优生和差生，甚至对成绩差的学生更关心，让他们树立自信心。发挥出自己的潜力。

（三）谈吐幽默，教学形式活泼大方的老师，这样的老师总是想尽办法调动学生学习的乐趣，让学生乐在其中。课堂效果不错。

（四）经常给予学生肯定的老师。任何人都不能生活在否定和非难之中，更何况是心灵脆弱的孩子们，肯定他们，让他们看到希望和笑脸，清楚自己的有点和潜力何在。作为老师，也请给孩子们一个“面子”。

二．我们需要什么样的教育？我认为首先，孩子是敏感的，脆弱的，任何时候，孩子都需要鼓励，赏识教育永远是教师的第一选择。赏识很可能不仅仅是增加孩子的自信，更重要的是，增加孩子的安全感，没有安全感，就没有真正的教育。

其次，教与学，不是老师教，学生学，而是老师教学生学，甚至也不是老师教学生学，而只是老师教学生自学。无论如何，学生的学不打折扣。面对一个终身学习的时代，学生必须从现在开始就能够自学。

再次，面批是最有效的教育手段，因为耳提面命，耳濡目染，及时问答，这就有了一个场效应。这个效应不仅有助于知识上直线传递，更有情感上的和谐碰撞，是最高明的教学相长。

最后，如果说，教师教学水平是师德，那么，老师发自内心真诚的爱更是师德。道理很简单，因为老师所教的知识未来会过时，会一钱不值，但老师传递给我们的那一份温情，却注定能够温暖我们，成为我们生命最深处的信仰，而这，才是不会被忘记的，这才是真正的教育。

三．教育的作用有多大？王开东老师以陶行知的实验为例：1938年，在武汉大学的一次演讲之前，陶先生抱来一只老母鸡，那只老母鸡饿得头昏眼花，他在老母鸡面前撒了一些米，老母鸡不断挣扎，却死也不肯吃。然后，陶先生把老母鸡放下来。老母鸡走了几圈之后，就在教室的角落里找米吃了。欢快地啄着地板，声音沉闷而悠远。

圈养不如散养。强迫灌输，不如自由寻找。孩子唯有在幸福的、无忧无虑的不为恐惧和担忧困扰的情况下，才能持久保持好奇心和对未知世界的兴趣。作为教师，无非就是要保护好孩子的好奇心，呵护孩子探究世界的微妙的兴趣，而不是用所谓的师道尊严和权威人格来兜售自己的专业知识。

作为教师，我们需要牢记：智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

灌输产生强制，强制产生压力，压力产生负担，爱因斯坦说得好：“负担过重必然导致肤浅，教育应当使所提供的东西让学生作为一种礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去承担。

四．呼唤没有竞争的教育。我记得在我高三时候有许多同学都喜欢把自己的竞争对手贴在桌上。这种赤裸裸的竞争关系，会对学生的心灵产生什么样的影响？我们可能会说，孩子们只是互相促进而已，他们会在竞争中合作。想想看，社会上那些你死我活的竞争，甚至买凶杀人，他们有没有做到合作中竞争？再问问自己，同一个教研组之内，有没有做到和谐竞争？这种竞争无疑会加重大部分同学的失败阴影，给他们的心理带来影响，甚至影响到他今后的人生。竞争是应试教育的怪胎。有多少风华正茂的学子，成了竞争中被淘汰的惨死鬼。每一年，每一届都有很多。而那些在竞争中春风得意的孩子们，会不会失去一种平民情怀，一种悲天悯人的底层意识？我觉得不适当的强调竞争，是一种双重的伤害。

五．我们的教育缺什么? 现代教育的理念以培养学生健全的人格、独立思考的精神、优秀的品德和较强的综合素质为宗旨，因为只有这些才是学生们将来在社会上的立身之本。我们的教育就是要让孩子具备担当的勇气、付出的精神、创造的热情和智慧；就是要让他们懂得爱和关心，追求自由、平等和公正，学会宽容和与人为善；就是让他们憧憬美好的未来，而不是沉溺于凝固的现在；就是让他们具备诚实、守信的美德，而不是人前一套背后一套地做伪君子；就是让他们热爱劳动，而不是贪图安逸；就是让他们懂得只有尊重别人，才能得到别人的尊重；就是让他们热爱劳动，而不是贪图安逸；就是让他们懂得知识是用来为人服务和创造美好未来的工具，而不是用来个人升官晋级的垫脚之物；就是让他们懂得荣誉是社会对一个人品质的鉴定，而不是某种用来捞取利益的“光环”。总之，就是要把孩子锤炼成为合格的公民，获得公民的权利和尊严，承担起作为一个公民的责任和义务，如此社会才能进步，民族才有前途。不能不说，我们现今的教育于此还是有问题的。

六．作为老师要做到宽容。多年来，我理解孩子，宽容对待孩子，我让他们慢一点，再慢一点，如果不会，我再继续教，直到他们会为止。我还会告诉孩子，就算他们永远不会，也没什么大不了，更不会下地狱。而且这地方不会，别的地方很可能就很会，东方不亮西方亮。

为什么要让所有的孩子都超级优秀呢？事实上也不大可能。很多学校都给老师创造学习机会，鼓励老师们专业发展，压担子、指路子、搭台子；但真正走上专业发展的老师不还是凤毛麟角？己所不能，勿施于人。一两的身教大于一吨的言传，自己甘于平庸，却告诉我们的孩子一定要拒绝平庸，超越自我，这不是滑天下之大稽吗？ 我告诉我的孩子们，你们有选择优秀的权力，也有选择不优秀的权力。我不强求，也不逼迫。了解不想优秀的孩子所思所想，给他们指明新的方向；帮助希图优秀的孩子们增加能量，让他们独自上场。事实上，尽管我一直这样宣传，却没有一个孩子愿意放弃优秀。但有了这样一个过程，就全然不同了。你理解他，给了他选择的自由，他是在价值澄清之后，勇敢地选择追求优秀的道路，那么，他就会自发努力，承担选择的责任。在这种选择中，他感觉自己不是一个被忽视的孩子，而是一个有担当的公民。

为什么一定要理解和宽容呢？因为宽容，能够给孩子最大的安全感，而安全感则是教育能够发生最根本的保障。研究发现，金字塔不可能是奴隶建成的，只能是欢快的自由民才能建成，高压之下的奴隶、没有安全感的奴隶是绝对没有创造力的，学生也是。

王老师这本书稿的7个分辑，恰如把一个电影分成了7个大场，数十小幕。这本书也可以是王老师拍的一场电影，写王老师亲历故事的是其中最精彩的镜头，而直接议论教育与社会的，则是王老师这位总导演的解说，他为什么这么拍电影，他为什么要那样演讲，他怎样管理班级等等。镜头与解说也不一定就是分开的，解说就是弹幕，故事就是画面。这本书，当然可以是弹幕式的电影。转折时期的故事总是精彩的，王老师的大学生涯和最初的几年工作都是在90年代，.那是一个应试教育正疯狂而素质教育尚流于空谈的时代，那是一个网络尚不发达资讯尚不畅通、每个落后地区之优秀的人都感觉自己像一座孤岛的时代，那是一个志同道合者、相见恨晚者、一见如故且会秉烛夜谈者未必能轻易遇到对方的时代。处于那样一个时代，王老师写出了转折时代的个人之精彩。

当然，这本书不只是王老师对自己成长的故事记叙，还有更多的是王老师对教育领域诸问题的独到见解，或者是从某些现象出发，探讨教育，纵论社会。走一条路，王老师从1200米的路看到了1200米里的中国；看一期《超级演说家》电视节目，王老师不仅将鬼马书生的演说转述得十分精彩，让读者也不禁为其口才赞叹，却忽然一转——乐嘉竟然拒绝了鬼马书生！现场当然很精彩，乐嘉很会说话；但王老师的转述与分析，也一样不亚于这个节目的精彩。飞花摘叶皆可伤人，才是一种写作的高明境界。

王老师将他的思维方法在很多文章中都展示了出来，所谓“过程比结果更重要”，王老师的这本书，不仅是写了什么，更重要的是展示了如何思考、如何写作的过程。王老师用自己的切身经历暗示了写作的重要性，讲到一位老师曾对他说，“你不要把学生看得那么重，自我的发展最重要。你要想方设法让自己变得强大，你要写文章，通过写文章记录自己的生命，唯有你自己的成果才是真实的，它会永远记在你的名下，无论岁月流转，都将给你最大的安慰！”如此“阴险”，也如此真实，赤裸，毫无遮掩，引人深思。书稿中很多地方引用了鲁迅的话。而王老师记叙故乡与田园，也颇有“朝花夕拾”之隽永，文章虽也有粗野之“呐喊”，但却无无可奈何之“彷徨”。文章很少有长篇幅的段落，多紧凑段落，甚至独句成段，独词成段。若古龙任侠豪爽，不拘细节；若弹十面埋伏，鏦鏦铮铮，皆有金铁之声；有时又若“赴敌之兵，衔枚疾走”，虽无声中而感到思路倏忽而过，直取首级。

读王老师的文字，特别有一种熟悉感。这不是因为我也和王老师一样来自农村，这种熟悉感，绝对是能让大多数读者感受到的。读王老师的文章，也如沐春风。王老师在自况中如此评价自己，“一个农民的儿子，一位普通的老师，一份平凡的职业，一份热烈的坚守，一个庄重的承诺：用心寻找春天和快乐，用爱编织秋天和自由。”这样的人与文，绝大多数人都会读出文的熟悉与人的亲近。

书里那些美好的文字，那些精美编制的句子和层层深入的递进式段落——读完，不忍释卷，还想去读更多的开东之文章。这是一本让人读来爱不释手的书。

读一本好书是一种享受，尤其是当这本书与你的理想有关的时候，你更会觉得受益匪浅。《教育为人生》这本书对于热爱教育事业的我来说，是一个宝藏，是一盏明灯，是一个火种，它让我学到了很多，它让我明朗了很多，它启发我思考了很多。我想起了我受到的教育，我见过的我听说过的教育，在阅读《教育为人生》后，我又阅读了王开东老师的其他书籍《中学语文电影课》《最好的老师不教书》《深度语文》《教育：非常痛，非常爱》《我行我素教语文》《没有人天生会做爸爸》《高考不怕写作文》等10余种。我的思想在各个教育思潮中流连，我享受这个过程。

第五篇：给头脑充电，为自己加油

据说有一个叫小机灵的小朋友，遇见了一个智慧大师，问：“大师，怎样使我明天比今天更聪明呢？”智慧大师说：“给头脑充电，明天你就会更聪明！”可是怎样充电呢？大师说：一要多运动。人脑分大脑和小脑两部分，大脑由左右两半球组成。左半球主要管语言、处理数学和逻辑排列；右半球负责音乐。美术和空间的辨认。我们平时使用较多的是大脑的左半球，而大脑的右半球使用较少。因此给头脑充电，就特别要通过多活动左手左脚左边身体和多参加音乐、美术等方面的活动，来锻炼和增强大脑右半球的功能。这样左右半脑经常交替运动，大脑就会得到锻炼和发展。

二要增加营养。大脑活动需要消耗一定的能量，我们的大脑正处于生长发育的重要时期，要维持大脑的正常工作，要促进大脑的发育完善，就必须注意身体成长所需要的营养，给大脑提供足够的能量。

三要注意休息。脑细胞不像身体的其他体细胞那样能贮存一定的营养。因此，脑细胞持续工作七八小时以后，活动便会减弱下来，会自动休息。休息可以使大脑消除疲劳。恢复机能。散步、做操、调换用脑内容。闭目静养和睡眠是几种不同的休息方式，小学生应保证自己有足够的睡眠时间。

四要手脑并用。我国著名的教育家陶行知先生曾做过这样一首教育诗：“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，长大不得了。”这是告诉我们，每个人都应该学会手脑并用。

如果你想明天更聪明，一定不要忘记给大脑充电，不要忘记运动、营养、休息、手脑并用这四大法宝。