给教育局局长的一封信

第一篇：给教育局局长的一封信

敬爱的范伯伯：

您好，我是一名普通的五年级小学生，是毕业班的学生了。

您知道吧，毕业班是非常辛苦的。每天小山似的作业，宛若大海的卷子，不仅让差生们上课就头疼，连优生上课都觉得无力。我们尤其怕上语文课，每次下课都只让去厕所，没有活动的时间；晚上放学的时候拖堂的时间也不下半个小时，我们也知道老师是为了我们好，是为了让我们考出好的成绩，成为祖国的有用人才，为祖国的建设贡献一份力量。可是学习那么长时间也应该让我们休息一下啊！就拿今天来说吧，语文老师布置了许多作业，七篇课文的生字，两篇课文，四个积累·应用的读读背背，这些全部都写，更不用说还有数学作业、英语作业您看起来很多吧，其实还是较少的呢！您想想我们每个晚上的作业量该有多大呀！当老师布置作业后，同学们总会发很多牢骚，甚至说出可怕的话来。例如：今天有位同学说：唉，我真希望我出门就被车轧死，一了百了，免得做这么多的作业。我听了，当时吓了一跳，回到家后想想，倒也是，每个晚上布置那么多作业，迟早要累死，还不如来个痛快的。连刚上三年级的妹妹，因为做的作业太多，手写的变了形。而且我看了一下我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。我觉得有时候老师也太狠了，同学们手写的变了形，他们不管；同学们没有锻炼身体的时间，他们不管。他们在乎的只是好的成绩，只是优生率有没有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是学年末的时候会奖励一些不上五百的奖金？我的妈妈也是一位人民教师，听她说的多了，所以知道一些。不过我的妈妈非常关心学生的健康等等，大概是看到我那么累想给学生减轻负担吧。我想如果天下的老师都像妈妈那样该有多好！其实老师还是为我们好的，就是为了让我们考出好的成绩报效祖国。可是报效祖国也必须在身体健康的基础下才能实现呀！就像我们班有个同学过星期的时候不小心被狗咬了一下，第二天他妈妈带他去了医院，没来的及告假。回来的时候，老师狠狠批评了他一顿，还说，要是再敢这样的话，就别来上学了！您听听，这话会让那位同学多么伤心啊！还有就是语文老师让学生们起早贪黑来学习。我们语文老师说了，毕业班的时间是很不够的，所以每天早上都要求我们在7点去学校（这是要求我们班的一些差生的，好学生也必须在7点20之前到），可正式上课的时间明明是8点嘛！居然让我们早去了45分钟！我们每天做作业做到10点多，睡眠的时间是根本不够的。下课了，好不容易挨了45分钟，我们想趁机活动一下老师都不给我们下课，只让去个厕所，连一星期仅一节的体育课有时还要占用。范伯伯，我们也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由来欺骗自己，如：上一届的毕业生不是更加辛苦吗？他们过星期的时候其他班过的是1天半，而他们只过一天。可我想到这些就害怕，害怕下一学期学校还会那样做，害怕不让我们休息。可我也想过，现在累几天，以后毕了业想怎么玩怎么玩。可没想到日子这么难熬，会是这样的难过，会让我们整天唉声叹气，会让我们提到上课就头疼。

第二篇：给教育局局长的一封信

“我为学校发展献一言征文”

给教育局局长的一封信

尊敬的局长：

您好。我是一名普通的小学教师，最近学习了“六园式”学校创建的有关文件精神。有些不成熟的想法想与您交流。希望我的冒昧不会打扰您的工作。

“六园式”学校，指的是书香校园、艺术校园、平安校园、科技校园、快乐校园、魅力校园。明确了“六园式”学校的含义我在想，学校本来不就应该是这样吗？充满浓厚的文化气息，有艺术、科技与人文的魅力，带给人快乐安宁。但是，现实情况是，应试教育的指挥棒让我们的校园也成了名利场，学生为考出好成绩上所好学校而来这里，教师为了养家糊口而拼搏，各级领导、家长纷纷盯着学生的考试成绩对学校评头论足……当教育功利化，他的育人功能便减弱了，当老师和学生都背负了沉重的考试压力，学校便少了艺术科技与人文的气息。“六园式”学校创建，其实是让校园返璞归真，回归本质。

您在2011年全县中小学校长会上的报告明确指出，“要深刻理解和领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育质量的含义，这不是单纯的考试分数，教育质量体现在义务教育阶段学生身上，主要是：注重品德培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。”这一质量要求，没有一项指向学生成绩。所以，我的第一个期望是，所有学校都能树立全面正确的质量观。新课程实施多年了，新课程所倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”只是在教师教案上有所体现，但在实际考核时，只有对知识目标的考核，对于过程与方法、情感态度价值观这些隐性目标没有评价、没有考核，只是一句空话。为了调动教师工作的积极性，国家实行绩效工资制度，而绩效考核的主要依据，依然是教师任教学科的考试成绩。这种导向，让教育功利化愈演愈烈，大有不可收拾之势。

2011年，从县局的总体安排看，实施素质教育的决心之大，措施之有力，前所未有。“校园合唱艺术节”、“中小学生田径运动会”等活动安排部署周密。而学校要真正实施素质教育，要创建真正的“六园式”学校，就要在教育理念上树立全面的育人观，站在为学生终身发展着想的高度，实施教育教学工作。在评价方面，要发挥好评价的导向激励作用，从过分注重分数的考试评价，逐渐向对学生习惯、兴趣、能力的综合性评价转化，引导教师和家长不断更新教育理念，让素质教育落到实处。

第二，创建快乐校园，应该从为学生减负做起，只有校园的主人—学生快乐，才能称之为“快乐校园”。而要给学生减负，首先应该给教师减负。教师工作忙，压力大，已经是众所周知得的事实，许多教师想方设法跳槽转行足以说明问题的严重性。教师工作本来千头万绪，管理者要是再看不到教师工作的辛苦，再多开一些冗长的会，写一些无关紧要的虚假材料，占用教师正常的休息时间，把教师束缚在校园这个圈子里，教师还哪里有精力有时间去学习、思考、和改进自己的教学，哪里有能力去创新？尤其是象我们学校这样公路沿线的学校，各种检查多，教师有三分之一的时间都用来应付各种检查了，再加上“文山会海”的折磨，教师苦不堪言。而占用教师时间最多的虚假材料，恐怕要首推教案了。有的领导把教师备课等同于写教案，检查教师备课情况就是看教案。实际上，对教师来说，写教案就是用来应付检查的，真正上课用的东西，都备在了自己心中和各种教具上。大家都知道备课重在心备，备一节好课，是通过用心思考、查找资料、与同事交流这些环节完成的，但这些东西无法在教案本上体现，正如我们看教学目标只看显性目标一样，我们看备课过程只看显性备课，总是忽视了更重要的那部分隐性的东西。再如我们的学习笔记，本意是为了督促教师学习，但实际上，这也成为一种形式化的东西，并不能起到应有的作用。学校对学习笔记有量的规定，教师就为了完成数量，拿起一本杂志就抄，跟学生抄袭作业一样，没有自己的理解和思考，抄完之后根本不知道自己抄了什么内容。县局2011年教研工作要点提到要建立全县教研QQ群，我觉得这个办法好。让老师们通过网络交流研讨，不受时间地点人数限制，许多资源可以共享，网络上有代表性的言论整理后就是一篇论文。还可以根据教师在线研讨时间进行考核。总之，希望在学校管理上尽量减少虚的没有实际意义的东西，给教师时间去学习思考。往往跳出教育这个圈子才能看到圈子里的种种问题，更好地改进工作。

第三，教师最需要的是方法。贾老师是我们学校攀登英语的任课教师，同时也教六年级英语。北师大项目组秦教授听了她的课对她说：“你很扎实，但是你的效率不高。”她自己反思说“方法真是太重要了。”而有一个事实是，在上攀登英语之前，她教的六年级英语在我们学校平行班一直排倒数第一，但上攀登英语之后，这种情况改变了。

《伊索寓言》中有个北风和太阳的故事：北风向太阳发起挑战，他提议说：“我们谁能让行人先把衣服脱下了，谁就获胜。”太阳说：“好，你先来吧。”于是，北风就猛烈地刮起来。只见路上行人纷纷把衣服裹得更紧，匆匆忙忙地赶路。北风以为风力不够大，就鼓起腮帮子猛吹，哪知行人冷得瑟瑟发抖，又穿了更多的衣服。这时，太阳出来了，行人们越来越热，开始一件件地往下脱衣服，北风终于认输了。有时候，付出得多不一定收获的多，吃力有时并不讨好。

我们一些领导总认为，学生成绩不好，是老师不够敬业，努力地不够。我们的领导不扎实吗？每学期的常规检查反馈会一开就是五个小时，我们的老师不扎实吗？很多老师偷偷占用学生音乐美术等课给学生补语文数学英语。而结果呢？我们的成绩并没有遥遥领先。其实更多时候，是我们方法欠缺，并且，没有一劳永逸的方法，我们老师的创新能力也很欠缺，这就需要为老师们创造学习的条件和机会。说到学习，校本培训、校本教研倒是提得很响，校本培训和校本教研当然是学习的一种方法。但是，我们的总体层次太低，同一个学校或同一县上的老师，谁不知道谁呀，差距肯定是存在的，但老师们私底下交流的机会多的是。县一中近几年一直在选拔全县最优秀的高中教师，也没见质量有大幅度提升。所以要做培训，最好选用一些名师示范课或讲座光盘对老师进行培训，我们学校曾做过一次魏书生讲座的培训，老师们反映很好。还有我们常说的“走出去请进来”这种方法应该更能满足我们老师的需要。但是注意，我们应该围绕课堂教学去做，请来的专家，应该能进我们的教室听课，能通过对我们的课堂教学进行点评，发现深层次的问题，最好能上示范课。如果请一个所谓的专家，做一场教育经验报告，嘴上说的只是空谈，没有任何意义，谁听啊？我们真正需要的，是提供课堂教学的范例。我们走出去听课也是一种好办法，走到越发达的地方越好，如果做不到，我们不妨买名师授课、讲座的光盘进行培训，跟名师给我们上师范课一样，还可以重复使用。上级一直对我们学校的要求是“事业有发展，工作有创新，办学有特色”。而要达到发展、创新、特色的要求，就要我们不断更新教育理念，增强工作的责任感，从“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的角度，努力实施素质教育，促进学生全面发展。不断优化教学手段，提高课堂教学效率，让教师教的轻松，学生学的愉快，从重结果向重过程转变，减少教育功利化倾向，给教师一个发展空间，给学生一个幸福童年。让我们的校园真正成为“书香校园、艺术校园、平安校园、科技校园、快乐校园、魅力校园”。让教育者和被教育者都能在在朗朗书声与欢歌笑语中享受教育，等待花开。

唯物辩证法有一个基本规律叫做“否定之否定规律”，它认为事物的发展是通过他自身的辩证否定实现的。也许我的言论有许多不合时宜的地方，但也代表了一部分底层教师的心声，言辞之间如有不妥之处，还望局长海涵。最后，祝您身体健康，工作顺利。

什字中心小学教师：李荟 2011-03-28

第三篇：给环保局局长的一封信

给环保局局长的一封信

亲爱的环保局局长：

你好，我们的地球多美丽。可是因为人类近几年来的破环，让地球本该绿木葱郁的表面变得光秃秃的。难看不说，还导致某些地区发生泥石流。

没有了树木的根去牢牢地抓住山上的土，大雨倾盆，雨水冲击山上的土，没有树挡住雨和风，便造成了泥石流的发生。

地球的美丽，还有一个原因——她是一个水球，从宇宙的空间表面看，地球就是一个蓝色的晶莹球体。我们的地球70.8%都是水，海水占97%，淡水占0.017%，加上雨露，每49年落到地上10.5万立方米，2/3的露水被植物吸收，被阳光蒸发，也就是说只有3.75万立方米水供人们利用，你们觉得够用吗？当然不够。可是有些人却还没有意识到水的重要性，大事我们不懂，可是小事呢？有些大人在小孩子面前随意浪费水，有时还往水里倒垃圾，这些举动在我们的成长过程中，造成了不良影响，让不懂事的我们“羊群效应”养成浪费水的坏习惯，这样恶性循环着。

我们的母亲河——黄河的污染，还有非洲干旱事件，这类现象像一只有剧毒的蛇，朝着哪些破坏环境的人狠狠地咬了一口。

我建议您可以多多加强对保护自然，珍惜资源的宣传，严惩那些乱砍乱伐的人，并对河流加以保护，号召大家清理河边垃圾。

小学生：XXX

2010.12.2

安阳市自由路小学六年级：冯宇敏

第四篇：给环保局局长的一封信（共）

给环保局局长的一封信

尊敬的环保局局长： 共716字

您好！我是中关村三小五年级的一名小学生。今天我写这封信的目的是想和您说说有关空气污染的问题。

自从进入冬季以来，北京的天空总是灰蒙蒙的，漂浮着一些不知名的今人烦扰的雾霭。蔚蓝的天空逐渐消失了，清新的空气也再也找不着了。在学校，我们甚至不敢开窗通风了。您想一想，屋里坐满了四十多个人，长时间闷在一起，那味道能好闻吗？我们能有好好学习的心情吗？不止这些，学校原本每日一操的活动也少得可怜，因为大家都不愿意出去“挑战”雾霭的威力，长期以往，我们的身体得不到放松和锻炼，大家都变成了“近视眼”、“小胖墩”，您也不愿意看到这样的场景吧。

我经常和爸爸妈妈、朋友们讨论为什么会出现这种情况。我认真总结后，认为：首先，应该大幅度较少汽车的尾气排放量，鼓励大家多乘坐公共交通工具和多骑自行车。我们小学生也应该督促自己的爸爸妈妈少开车、多走路；其次，应该多多鼓励大家植树造林，而不要乱砍乱伐。马上，3月12日植树节就要来了，我要发动我的同学们到公园里、小区里、山坡上种下一个树，保护我们的地球；最后，应该推行垃圾分类。像日本这样的国家，垃圾要分成12种，用不同的袋子装好，并且还给这样做的居民一定数额的钱进行鼓励。如果我们也像这样，大力施行垃圾分类，我想雾霭天气也会逐渐离我们远去。

写到这，我原来失望的心情陡然敞亮了。因为我想，如果大家都能从自身做起，爱护环境，并持之以恒，那天空将是怎样的一番情景呢？天空是明朗的，空气是清鲜的，草地翠色欲流，可爱的小狗小猫们在草地上欢快地追跑打闹，而教室里也传来我们一阵阵朗朗的读书声……那是多么地令人憧憬啊！希望我们能在您的带领下实现这一美好的梦想！

祝您身体健康！万事如意！

五年级（1）班黄煦2013年3月1日

第五篇：给环保局局长的一封信作文400字

给环保局局长的一封信 局长先生：

您好！

我是来自武汉的一位小市民，星期六我去参观东湖隧道的时候，发现双湖桥上桥处有两三个排污口，这样的排污口没有看到的不知还有多少个，并且双湖桥下惊现无数水葫芦。水葫芦的生长是靠湖泊里的脏水，这么多的水葫芦足以说明了东湖的水资源受到了严重的污染，这些八成是我们人类带来的。东湖水污染造成的两大坏处有：

一、我们日常生活中喝的水有一部分从东湖里提取出来，不知市民们看到这样的水还喝不喝得下去；

二、秀丽的东湖是武汉的一张名片，许多外国友人慕名前来观赏，可是现在却受到这么严重的污染，那些外国游客肯定会说：“武汉太脏了，以后不要再来了”。这样失面子啊！因此我建议：

一、附近居民楼、餐馆的排污管道应修到市政管道上，再通过处理后排放。

二、政府应将东湖的水葫芦清理干净，还武汉美丽的市容！

此致

敬礼

武汉市市民

12月18日