高三年级目标生培养计划(黄尚明

第一篇：高三年级目标生培养计划(黄尚明

高三目标生培养计划

双牌二中

黄尚明

一、指导思想：

十二年寒窗，一朝及第。高考成绩的一分之差，可能会导致最终录取相差一个批次。抱有每分必争，尽量不失分的原则，特制定计划，为他们在高考中如何抢分，为他们加油鼓劲，为他们寻找锦囊妙计。根据我班实际情况，既抓大面积提高，注重对目标学生培养，又分析他们成功与失误之处，帮助他们树立信心，明确目标，要他们在学习中重视基础，抓好细节；做到合理计划，步步为赢，提高成绩，最终达到金榜题名。

二、基本情况：

根据我班的实际情况，把我班的目标生分成了四个等级的目标生，从而形成了四层目标：

一级目标生（冲击重点本科）二级目标生（冲击二本学校）三级目标生（能成为二级目标生）

四级目标生（很有潜能，在高考中可能突破二本）

（附表格：目标生的薄弱科目与相应的责任教师）

三、具体措施：

1、调动三个积极性

（1）教师的积极性。（2）调动学生积极性。我的做法是：

1、召开高三总复习动员会，成绩分析会，百日高考宣誓大会，分析高考形势，让学生站在时代高度，树立刻苦学习的信念。

2、树立勤奋学习的典型，让他们现身说法，以点带面。

3、我对班级工作对症下药，注重实效，针对学生在学习中的问题，有的放矢开展工作。（3）调动家长的积极性。学校教育必须与家庭教育结合起来，才能起到明显效果，作为高三家长都是望子成龙、望女成凤。但是很多家长不知道怎么管孩子或根本管不了孩子，或者干脆将孩子往学校一推了事。针对这种情况，采取与家长个别谈心、随时沟通，致家长一封信，让家长认识到教育孩子需要学校、家长、学生三位一体，从而积极配合学校工作。

四、主要采取五项措施

1、成立目标生培养科任教师工作计划

根据我班目标生实际情况，学校成立高三高考工作小组，负责对目标生培 养，主要职责是：及时召开目标生培养工作研讨会，及时捕捉和认真分析高考的信息与导向，理清尖子生培养思路，安排好阶段复习，及时掌握目标生各阶段思想动态和成绩情况，及时召开会议，发现问题，及时协调，及时解决。

2、班主任和任课教师协同作战

搞好各科之间的协作。明确全校冲击名校的人选，各科教师协同班主任，制定每一个尖子生个性化的培养方案，责任到人，明确到科，指导到每一个知识点。同一学科的老师，发挥集体智慧，对冲击名牌大学的尖子生，每次考试后，在学生自己分析的基础上，对学生试卷集体进行分析，找出问题，进行指导，确保准确，以利于提高。目标生高低往往区分在几分之间，这就要求学科全面发展并且非常优秀，若有一科相对薄弱，则无法成为尖子。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科的认识，使学生认识到提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。

3、切实抓好强化训练和模拟考试，做好研讨

对目标生成绩提出目标，不仅是具体数字，还应是一个范围，各次考试 成绩都要稳定在这个范围之中。对目标生要严格要求，限时训练，训练学生的解题速度，训练学生一次准确的习惯，训练学生的思维灵敏性。在强化训练和模拟考试过程中做到以下三点：

1、精心准备训练题目，题目应该是个性化的有针对性的，难度可接近高考 水平；

2、试卷批阅采用备课组集体流水作业，必须及时批改，备课组教师集体研 究尖子生试卷及做答中出现的问题，及时与学生沟通。在试题讲评上要求教师不但要就题论题，而且要就题论道。

3、落实“速度就是难度”的理念，对于重点培养对象要在用时量、准确度 和熟练度方面从严要求，“减时而不减量，减少时间不降低标准”，在“快”和“稳”的关系协调上，“稳”是基础，要讲求成功率，要“稳”中求“快”而不是“快”中求“稳”。

4、重视错题、正视错题，对于这些“尖子生”来说，每一道错题其实就是一个个增分点、密切关注重复出现的“老大难”问题，对错题定期做阶段性梳理，条分缕析，个个击破。对尖子生来说，高考多得一分，人生道路不同。

4、开辟“特区”，特别培养

为目标生提供相对独立的空间，确定老师辅导，面对面的讲解，让目标 生经常性地在一起探讨交流、切磋方法，相互启迪。

5、关心目标生的心态

激发尖子生内在潜力，调动目标生的非智力因素，保证他们以积极、向 上、昂扬的斗志和健康、平和、稳定的心态备考。帮助目标生发现并放大优势，尽可能多地与各学科教师沟通，寻找各科复习和考试中相对薄弱的问题以及失分原因、对策，并以科学的方法引导其扬长补短。目标直指名牌大学，让备考过程、志愿填报、成绩达标各环节都做到详细，完美。

四、教目标生九个抢分技巧

1、难题先跳过 手热好得分

2、开头最易错 回头可救分

3、时间很宝贵 掐表做综合4、审题别偷懒 用时别吝啬

5、相信第一感 改动需谨慎

6、步骤写清楚 分分要计较

7、答题看规则 草稿要规范

8、心态放平和 字迹要工整

9、积极暗示多 发挥易超常

当然，对目标生，也不能完全用一种模式来培养他们，要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。让他们考出高分，考上名牌才是我们的目的。

第二篇：高三年级清北港生

高三年级“清北港”生培养目标分解和工作要求

(2012-10-17 08:49:56)转载▼

“清北港”生的培养是我们高三一切工作中的重点，是我们完成2013年高考目标的关键中的关键，因此为了加强“清北港”生培养的教育教学工作，顺利完成学校学年工作计划，下面对“清北港”生的培养工作进行工作安排和要求，请各位老师们仔细体会并加以落实。

一、目标分解

（1）一级目标：年级8人；其中理科应届1班2人，2班2人；理科往届1班3人，2班3人；

文科应届1人；文科往届1人；平行班1人。

（2）二级目标：年级10人；其中理科应届1班3人，2班3人；理科往届1班4人，2班4人；文科应届2人；文科往届2人；平行班2人。

（3）三级目标：年级12人；其中理科应届1班4人，2班4人；理科往届1班5人，2班5人；文科应届3人；文科往届3人；平行班3人。

二、指导思想

各司其职、团队协作、无私奉献、踏实肯干、自我加压、精益求精、精雕细刻，挑战新极限、再创新辉煌、书写新奇迹。

三、主要措施

1.各班要进一步锁定“清北港”生名单并积极发挥师生互助小组的作用。按“清北港”生成绩结合实际情况分成若干“清北港”生师生承包互助小组。组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，组间相互挑战，在挑战中提高，在对抗中积累备考经验，班主任和科任教师要积极成为引起小组间竞争的鼓动者、激励着和组织者。科任老师都要积极采取一对一的结对辅导，消灭其弱势学科，确保清北港生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有针对性措施。

2.“清北港”生的各类作业、试卷等批改均要做到细致批改，面批面改、详批详改、快批快改。“清北港”生的作业也要经常检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要充分重视每次考试的历练，要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生积累错题，便于日常反思与总结。3.老师们要把对学生的高期望积极地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心、交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让清北港生们具有强烈的向往北大清华港大等名校的愿望。老师们要通过高期望给学生有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己；激励清北港生超越自我；训练清北港生的耐挫心理；培养清北港生的创造能力；帮助清北港生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。班主任和任课教师要注重培养学生的远大目标，树立非“清北港”不上的信念和勇气。

4.班主任老师要对班级“清北港”生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试均要有成绩分析和改进措施。年级要积极督促各班级使清北港学生情况的分析做到经常化，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的清北港生成绩分析督导会。同时每一位老师都要给每一位“清北港”生建立一个思想、学习的小档案，帮助学生尽快进步。

5.培养“清北港”生要强调重细节、重过程、重积累的规范意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练，任课老师要积极主动与班主任多联系多交流，多与“清北港”生私下交流、私下沟通，多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注“清北港”生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在平时的训练中，教师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养，遇到容易题不产生大意的心理，遇到难题也不产生紧张心理，一步一步分析，达到解决问题的目的。

6.要重视对清北生的管理，培养“清北港”生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商（敢想敢干和立即行动力）的发展。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走两个极端。要培养“清北港”生的耐挫能力，培养“清北港”生的严于律己的习惯，培养“清北港”生的积极向上的拼搏意识、敢于追求卓越、挑战自我极限的信念，培养“清北港”生完善的自我性格和出现问题时的自我修复能力，培养“清北港”生们为了实现理想目标勇于付出立即行动的激情和豪气。

7.要引导教师要积极准确定位自己，严格要求自己。引导老师们积极地从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。首先年级要引导奥赛班老师要积极提高自身的上进心。要有点实现梦想的野心和豪气，要具有很强的事业心、爱心，要有宽大的胸怀，要有很强的工作能力，要学会团队内沟通协作，要有意志力和耐心，还要有认真的态度、为人师表的模范等等，只有有了奋发向上的老师才会有奋发向上的学生。要有敢于超越自我、团结协作的团队意识，要勇于挑战极限、追求卓越。其次，要引导奥赛班教师们积极提高对自己的专业技能要求。教师应具有渊博的知识，也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力，最重要的是要能教会学生学，能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。奥赛班老师们要能够认真严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，使自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是清北港生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。

8.老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理；积极进行对例题、习题的探究；积极精选习题，进行一题多解和多题一解；学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯；使复习总结经常化、日常化等。使“清北港”生成为一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把平时的纠错问题也要积累要总结，要积极利用周考试卷的形式进行二次或三次渗透，达到真正纠错的目的。要规范做题，要积极展示优秀生的作业和试卷，对问题答题、不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示，让学生惊醒。

9.班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能，切实发挥团队育人的效能。要获得成功，最重要的是要有团队合作的精神，才能使班级学生的素质整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互交流，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师交流，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况，并且要使此项工作日常化，共同承担起班级“清北港”生的管理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好“清北港”生成绩分析会，对各类“清北港”生进行积极地诊断，提出合理的改进建议和措施，班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流，鼓足学生干劲，调节学生心理，解决学生存在的问题。对“清北港”生不能唯分数论，要鼓励“清北港”生走出受挫阴影，克服不良的思想影响，鼓动高目标，激发学习动机，加强非智力因素的培养。教育学生要学会坐得住冷板凳，要学会寂寞。“清北港”生有时也会放松对自己的要求，所以要积极教育清北港生树立“时间+汗水”的信念是“清北港”生成功的真谛。科任教师要积极形成培养“清北港”生的最大合力，避免无效的分力和内耗，这里班主任起着协调人、组织人、团队班长的作用。10.各班级要加强营造“清北港”生成长的备考氛围。班级要积极做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立“清北港”生高昂地斗志，树立良好地舆论导向，建立良好的竞争机制，使班级既要有一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围，也要有激励其勇于竞争挑战目标的良好环境。11.引导老师和家长不要仅看“清北港”生的排名，唯分数论，更要看“清北港”生的考前思想、精神状态，寻求更好的“清北港”生培养人数和分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看“清北港”生是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？高三复习，排名真的不是最重要，只有“清北港”生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱，才能遇惊不惊，正常发挥或超常出应有的水平，立于不败之地。

12．加强“清北港”生综合科目教学，加大落实综合科目强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想认识，强化大综合意识，要树立“6-1= 0”“3-1=0”的思想；第二学期要求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并注意分析反馈。要使综合成绩成为“清北港”生培养的亮点，成为“清北港”生人数和分数的有效增长点。

13.小班教师要重视“清北港”生的自招训练。定人定时定地点辅导，每科每周出一份模拟训练卷辅导。在这里既要重视这项工作，又要不影响学生正常的一轮复习。小班班主任要注意提高通过自招的人数，为完成学校“清北港”目标奠定基础。

总之，“清北港”生培养是高三工作中的重点，是我校明年寻求新突破新纪录的关键，因此希望各位老师必须本着“不使自己成为团队的弱者，力争成为团队的更强者”、“平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单”的信念，认真进行“清北港”生的培养工作；每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功，5%是计划，95%是落实”、“六个90%的积是不及格”“挑战极限，追求卓越”的意识。为本学期的“清北港”生培养工作努力工作，顽强拼搏，顺利完成既定的高考目标，从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶，力争打破09清北12人记录，使我校的“三次创业”在我们这一届取得更为耀人的辉煌成绩。

第三篇：高三目标生60天跟进计划方案

高三目标生冲刺阶段跟进计划方案

分析：目前年级目标生，在高

二、高三以来一直进行辅导重点培养。期中一小部分同学成绩拔尖而且各科均衡，具备冲刺高考目标的能力，但同时，也有许多的目标生尽管靠后期努力可以冲刺本科线，但终因为“长短腿”劣势过于明显，拉了总分的后退。作为着这个阶段的高三备考团队更加应该发挥团结奋战的优良作风，共同出谋划策，商量对策，力保首届高三各项任务指标。我们分析目标生不是不够重视，而是缺少跟进和落实，部分老师尽管教学认真努力，但是仅停留在上课的45分钟，没有主动去关心目标生实际的知识掌握情况，缺乏必要的交流，甚至有人错误的认为，我都教给你们了，学不学，问不问都是个人的事。

方法：将目前目标生分为三个层次，首先确保像陈佳琦和肖俊涌、陈陆永这些同学，相对各科比较平均的，继续保持力度进行辅导。第二个层次的就是单科过低的，详情见附表，这部分学生是冲刺阶段计划的重要部分，因为单科差而直接导致总分大幅度的拉低，特别是因为基础差，学习没有动力，甚至选择逃避。因此希望任教老师作为责任人进行跟进和落实，定期能够进行一次总结和交流，其中包括落实了多少专项练习，针对批改了多少考试，甚至何时进行学习方法的交流和总结，这些作为资料都可以做为我们对目标生努力的记录。我相信天道酬勤，哪怕每次考试都可以进步五分，我们就都在进步。对于，最后一部分学生，因为基础差，之前欠的债太多，没有办法面面俱到，只能靠他们自己去努力发挥。

第四篇：高三年级管理计划

高三年级管理计划

为了高效、务实、有序地安排好高三年级教育教学工作，最大限度地调动全体教师参与备考的积极性、主动性和创造性，营造一个公平竞争、拼搏进取、奋发向上、团结协作、务实高效的教学氛围，大面积提高教学质量，巩固理科、突出文科、体艺并重，促进学生学习习惯养成；在大面积提高教育教学质量的同时，整合教学优势，超额完成市教育局下达的教育教学目标，结合本年级工作实际情况，特制定本管理方案。

一、抓学生秩序

对学生的秩序管理突出全面性、持久性、针对性。一是指导影响学生秩序的各个方面，纪律秩序、生活秩序、课堂秩序、班级秩序等；二是管理学生秩序的各个部门，政教处、年级组、团委、班主任等全天候跟班督导；多层次、多角度管理，形成良好教学、学习秩序。年级组具体工作如下：

1、每堂课巡查学生玩手机、睡觉、看小说等违纪情况，做好登记，每周公示一次。

2、每月初检查礼仪形象，定期整改。

3、每周查寝2次。

4、每周召开一次主题班会。

5、制定手机管理制度。

6、班主任工作一日内常规。

二、抓常规教学秩序

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除 满堂灌，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻 教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻 的教学原则，实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点老师能 记得住、说得清、写得出、用得上。实现课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效益和质量。课堂教学要注意 三不讲，即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好 知识细节 与 整体把握 的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的教授。体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

在教育教学工作中:1．强化三种意识： 责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2．强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当 班风正，学风浓、环境优 的先进集体。班主任要发扬 以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼 的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3．重视协调三种关系。在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

年级组具体工作如下：

1、制定高三年级组值日安排表

2、每堂课检查教师迟到、早退、上课情况，抽查备课和

作业改情况。

3、每月检查备课本和作业批改。

4、随堂推门听课。

5、教师请假必须通知年级主任和班主任。

6、班主任每天早晚各签一次到。

7、班主任晚自习坐班达到空堂的80%，科任教师晚自

习坐班达到空堂的50%.8、普通班中专业上线的艺体生，分到小尖班上课、学习。

三、阶段控制（具体安排见附件）

计划安排具体到每一天。

四、学习、心里、身体控制

一个学生的成功，不仅在于智力因素，或学业成绩好坏，更重要的在于非智力因素，心理、身体情绪。坚持锻炼身体，是学习有充沛精力的保证，也是良好心理状况的保证；上午跑课间操，下午做眼保健操和课外活动，都是为了保证学习有充沛的精力。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。具体工作：

1、班主任每周召开一次主题班会。

2、每天上午第三节下课，阳光体育运动。

3、每天做两次眼保健操。

4、每天晚上7:00，唱励志歌曲一首。

5、班主任每周找所有学生谈一次话。

6、励志演讲、百日誓师大会。

五、抓教研潜力

强化统一备课，加强听课、作业训练和考试的管理。积极配合教务处、教科室工作，强化备课组活动，真正做到统一备课，统一进度，资源共享，尽最大努力做到集思广益。本学期将进行二轮复习模式之备课组长观摩课和二轮高效复习研讨课，提高二轮复习的针对性和实效性。各备课组教师的备课、上课、作业、听课等情况作统一规范要求，保证教学工作的正常化和规范化，教师每周听课至少要求为2节，第一年带高三的教师不少于4节。认真做好学生作业情况检查与错题集、课堂笔记的使用，认真执行教学情况周检查制度。把好试卷质量关，特别注意试卷长度与容量的统一，便于让学生逐渐提高在既定时间内的答题速度与效率，适应高考。具体工作：

1、制定备课组计划。

2、每周二、四晚上6:30--7:10专题训练，提前出好 题，审好题。

3、每周一、六晚上周考，提前出好题，审好题。

4、备课组长推门听课。

六、抓尖子生、抓踩线生（具体工作见附件）

学生接受能力存在差异，教师应利用辅导课、自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导，对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（各班班主任将优秀学生和踩线生名单打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩，对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循 先查病、后治疗，再进补 的原则，做到三补五多，即补态度、补方法，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

总之，高三后期工作头绪多，但要有重点行动有节奏。我们认为：竞争靠实力，应试靠信心，发挥靠心理，潜力靠管理。

第五篇：优秀生培养计划

优秀生培养计划

一、基本情况分析：

我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：

二、培养目标：

1、在英语学习过程中，学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，感受英语的魅力。

2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

三、具体措施：

1、充分发挥学生的自主性

在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习单词的时候，教师引导学生自己想办法记住单词，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在对话表演的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。

2、重视自学能力的培养。

（１）在单词教学方面，培养了自己读单词的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。

（２）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。

3、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。

4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。

6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。及时找出不足，查漏补缺。