全国高师职业技能大赛获一等奖英文说课稿[精选多篇]

第一篇：全国高师职业技能大赛获一等奖英文说课稿

高中英语说课稿模板

Good afternoon, my dear teachers and ss.I’m …from…Middle School.It’s my great honor to be here sharing my lesson analysis/interpretation with you.The content of my lesson is Senior English Book 5 Unit 5（First Aid）I am to analyze this lesson from five perspectives：Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedures, and reflection..First, let me talk about the teaching material.Part 1 The Interpretation of Teaching Material: 1.Introduction of the teaching aims of this unit This unit is about the necessary knowledge about first aid.By learning this unit, The students will be enabled to know what measures should be taken in a first aid.Undoubtedly, such knowledge will be helpful in the students’ daily life.The unit provides all-around practice about listening, speaking, reading and writing on this topic.And it provides a real situation in which students can improve their comprehensive ability of using English language.2.The status that this specific lesson plays in the unit As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning.The input has great effect on output , such as speaking and writing.This is a reading lesson that plays an important role in this unit.It provides the primary knowledge and necessary words and expressions for the learning of other parts.According to the New Standard Curriculum and the Syllabus(新课程标准和教学大纲), I design the teaching aims as follows: 3.Teaching aims:(1).Knowledge objects:

A.Enable the students to know the new words and the main sentence patterns.B.Enable the students to get the main idea of the text and understand the content of it.(2)Ability objects: A.Improve the Ss’ extensive reading abilities such as skimming and scanning.B.Enable the students to express their ideas based on the understanding of the text.(3).affection objects: Cultivate the students’ compassion to others and their awareness of coping with emergencies.4.Difficult points: How to ensure the students to understand the text by fast-reading.What is the most difficult in teaching process? I think the most difficult is how to enable the students to understand the text by fast-reading.Of course the students may also find it difficult to express their own experience and their understanding based on the learning of the text.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? According to the analysis of the teaching material and the students’ learning background, I will use the following methods strongly recommended in the New Standard Curriculum.5.Teaching aids:

Part 2 The Interpretation of Teaching Methods: The Task-Based Language Teaching method as well as Communicative Approach is employed to fulfill the teaching aims.That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of first aid for burns by means of a series of tasks and a number of interactions.According to the modern social communicative teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the Situational Language Teaching method(情景教学)Task-Based Language Teaching method(语言任务教学)in my teaching.Part 3 The Interpretation of Studying Methods: Students of this stage are quick in thought and they are eager to show what they know and they have a certain ability to read.But they are lack of the cultural knowledge and the background knowledge of what they are going to learn.They are not familiar enough to the reading strategies.And they lack courage to express their ideas.Therefore, a teacher should care for their learning strategy，in this lesson.I will teach my students to master the following strategy； 1 Basic learning strategy；

The students can get the meaning of the words and phrase Practice strategy；

Practice can help the students get the general idea and have a better understanding of the language.3 Communication strategy In a ward, I’ll teach the students how to be a successful language learner and let them study language Part 4 Teaching Procedures According to the new standard curriculum and the syllabus, the students are the subject of learning and teachers should act as a guider, an organizer and a director in the learning process.So I design the teaching procedures like this: Step 1 Warming-up(I think the most useful method to lead the students to learn is interest stimulating and discussion by themselves.1.At the beginning I will ask the Ss to narrate one of their experiences to get through an

through “Observation—Imitation—Practice-produce”.emergency, including the measures they took to get through it.Then I will tell them what kind of emergency we are to experience and what to do.)Task1 Pair work: Ss are supposed to narrate in pairs one of their experiences to get through an emergency, including the measures they took to get through it.Step 2 Pre-reading Presentation of difficult words and expressions: ….Step 3 While-reading

(1)Task2 Scanning: Students should read the passage in 3 minutes to find out the main idea.First aid is a very important first step in the treatment of burns, causes of burns, types of burns, characteristics of burns and first aid measures.(2)Task3 skimming: Students reread the whole text in 7 minutes to answer the given questions: A True or False a.The skin is an essential part of your body and your body’s smallest organ.b.There are four types of bourns.c.B Answer the questions: 4个

(3)Task4 Fast reading: Students read the whole text again in 5 minutes to get the detailed information and fulfill the 2 exercises on P35 Step 4 After-reading

Task5 Group work: Interview.Ask the 6 ss to form a groups.In each group, there must be an interviewer who interviews another student who acts as a nurse or doctor.There must be a character who is being burnt.Others as recorders to note down the important tips and report what they note to the whole group.And then ask several groups to perform it in class.Step 5 Summary Today we learnt some knowledge about first aid.By learning the text, we know causes of burns, characteristics of burns and first aid procedures.Apart from that, we learnt some useful words and phrases and some medical terminologies which are very useful in our daily life.Special attention should be paid to the extensive reading strategies such as skimming and scanning.Step6 Homework(Purpose of my design: I think homework is so important that the students should use English as much as they can in class and after class.It is necessary for the students to master the knowledge they learned.This contents is an extension of the previous lesson, to meet the need of increasing communicating and writing demands of some students and form their personality as well.)Collect information and knowledge on other kind of first aids and write a short composition in about 120 words to introduce it.Ps board writing Part 5 Reflection

Strengths: New teaching strategies have been adopted.Weakness: More effort should be made to enhance students’ formal accuracy in their communication.Most students can involve them in the classroom activities.Especially for the Ss who have trouble in English, they can still find their roles in the group activities.Without doubt, this will encourage them to learn English.A famous educator says:” In one’s mind ,there is always a kind of deeply rooted demand.It is the hope to make oneself a finder and explorer.Such demand is specially strong in a student’ s mind,.” So I always involve every student into my English class by applying the Task-Based Language Teaching method and Communicative Approach into my class to help create a vivid and real situation to stimulate ss’ enthusiasm for learning.Thus I can achieve the teaching aims effectively.附：

说学法部分共参考的学习策略： 认知策略：

1、根据需要进行预习；

2、在学习中集中注意力；

3、在学习中积极思索

4、在学习中善于记要点；

5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

6、借助联想学习和记忆词语；

7、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳

8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；

9、在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正

10、必要时，有效的借助母语知识理解英语；

11、尝试阅读英语故事以及其他英语课外读物 交际策略：

1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；

2、善于抓住用英语交际的机会；

3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上

4、在交际中，必要时借助手势表情等进行交流；

5、交际中遇到困难时，有效的寻求帮助；

5、交际中遇到困难时，有效的寻求帮助； 资源策略：

l、注意通过音像资料丰富自己的学习；

2、使用简单工具书查找信息；

3、注意生活中和媒体上所使用的英语；

4、能初步利用图书馆或网络上的学习资料

第二篇：2014全国高师学生英语教师职业技能大赛

2014全国高师学生英语教师职业技能大赛

人教PEP小学六年级下册

Recycle 2 A Farewell Party

主讲人：韩堂堂 2014年12月5日

Good afternoon everyone.How are you ？I’m very glad to present my lesson here today.The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party.I will divide my instruction into six parts.There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.Ok，let’ begin our class

Ⅰ(The first part is)Teaching material analysis It is the last unit in primary school.So it plays an important role in this term.I take the lesson as a review class.This lesson shows deeply human approach.As I see, we should learn the lesson by review and design.Ⅱ(The second part is)Teaching aims

I have three objects.There knowledge objects ability object , and moral object.Knowledge objects:

Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.Ability object:

Know how to communicate with others and

train the students’ listening and speaking.Moral object:

Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.Ⅲ(The following is)Teaching key points and difficulties Key points: know the modal verb(Such can, should, need etc.)and future tense.(Be going to do sth)use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”

——For example: What can you do ? I can dance.I like dancing.I am going to have a party.Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneself

Ⅳ（Next is）Teaching methods We have known the key points and difficulties.So I decide to use communicative approach.In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional.We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English.In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.Ⅴ Learning methods.What can students learn form the lesson?

The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.Ⅵ Teaching procedures（This section contains five parts）1(The first is)Warm up Let’s have a free talk.What’s the date today?

It’s December 4th

What’s your hobby? Riding

the purpose is to review what can you do for the farewell party ？ I can…

The purpose is to lead in the new lesson.2(The second is)Learning Review: “Can you …” Yes, I can /No I can’t.Can you dance ? Yes ,I can.Teach the new words(farewell)and grammar(I like …

We are going to …)I like fishing.We are going to fish.3（The third is）Practice

1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one or two students read it by themselves.Correct it)

2)Act out the dialogue.(pair work)(Cooperation is important to children’ education Choose three pairs of students.Act the dialogue out In the end of the game, all student together to elect winning group.)4(The fourth is)Consolidation and Extension 1)Write an invitation.2)Express one’s wishes

(Good luck.Take care.Keep in touch.)3)（At last）Discuss and design the plan for the farewell party 5(The fifth is)homework What can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.Reflection This class we’ve reviewed the grammar we learnt before.I think the theme of this class is clear.Students can communicate with others easily.In the meanwhile, they can develop their interests to study English.Thank you for your listening..

第三篇：艺院获全国职业技能大赛--新闻稿

艺院获全国职业技能大赛“动漫制作”赛项广东选拔赛二等奖

5月11日，2014年全国职业院校技能大赛 “动漫制作”赛项广东选拔赛在深圳信息职业技术学院圆满落下帷幕。本次大赛，吸引了广东省34所高职学院的67位学生参加比赛，经过一整天八小时激烈的角逐，我动漫专业2011级学生梁小宇获得二等奖。由于比赛时间紧任务重，三维建模、材质绘制、骨骼绑定、角色key帧、特效制作、动画渲染，整个三维动画的制作过程都要一个人在8小时内完成，不仅要求选手对动画制作准确掌握、更需要熟练的操作能力，同时还要具有通过自己的动画作品讲述故事的创意能力。但是，由于参赛的两位选手都是大三学生，梁小宇同学已经找到工作，白天还要正常上班。为了取得好成绩，梁小宇、吴加齐同学晚上、周末、五一假期都用在赛前的紧张练习上，经过短短的20天强化训练，加上他们自己的基本功底，终于取得今天的好成绩。

艺术与设计学院郭涌

2014年5月19日

第四篇：全国教师技能大赛一等奖《自由落体运动》说课稿

《自由落体运动》说课稿

尊敬的各位评委老师、同学们，大家好！我是来自***的**，我说课的课题是《自由落体运动》。主要内容分为四个方面：对教材的分析，对教法、学法的确定，对教学程序的设计，以及对教学的反思。下面我将分开对这四个方面做一下阐述。

首先是对教材的分析。我将从以下三点展开：教材的地位和作用、教学目标以及教材的重难点。首先是教材的地位和作用，我所讲授的内容是人教版物理必修一第二章直线运动第五节的内容。自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固，又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动打好基础。课程标准对学生学习本节课的要求是初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活生产中的应用以及对社会发展的影响，据此我确定以下三维教学目标：学生通过对自由落体的概念和规律等基本内容的学习和掌握，培养学生的实验探究分析等基本技能和能力，培养学生实事求是地进行探究的科学态度和素养。从教材的分析和教学目标确定的学习方向看来，学生如果把握住了自由落体运动的规律就把握住了本节课学习的要理，那么本节课的重点就是学生运用实验方法探究自由落体运动的规律，难点是运用理想化模型方法抽象出自由落体运动的概念，为探究规律打好基础。

在完成了教材的分析之后接下来说一下本节课我的教法和学法。在学习本节内容前，学生已经掌握了运动学的基础知识和匀变速直线运动的研究方法，但高一学生还欠缺一定的应用抽象的物理模型解决实际问题的能力和严谨的逻辑思维，因此我对本节课的两个知识点分别采用启发引导和实验探究的教法，在学习过程中教师层层引导，学生自主探究实验，重要的是让学生掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。

第三个方面是我要重点说的内容，教学程序设计。

对于在空气中下落的物体，学生大多认为重的物体下落的比较快，因此我把重的物体是否一定下落的快作为本节课的一个起点。首先引导学生思考影响物体下落快慢的因素，通过实验探究总结忽略空气阻力是怎样的运动，从而得出自由落体运动的概念。之后是学生分组实验探究自由落体运动的规律，在完成了整个自由落体运动的学习之后引入了探究性游戏对知识进行反馈从而完成对整个自由落体运动意义的建构。

下面是我的教学流程。本节课共采用八个环节进行，第一个环节是创设情境，问题引入，学生对牛顿与苹果的故事已经耳熟能详，让学生假想站在牛顿的苹果树下思考苹果和树叶谁下落得比较快，进一步提出重的物体是否下落的一定快的问题，从而为引出自由落体运动的概念铺好第一层台阶；紧接着是第二个环节亲身体验形成感性认识，教师指导学生通过两个简单的小实验来推翻日常生活中貌似常识性的知识，从而对我们将要学习的这种落体问题形成了一定的感性认识，物体下落快慢与质量无关，那它与什么因素有关系呢？顺势进入第三个环节视频播放深化认识，学生运用已学知识会认为物体下落快慢受空气阻力影响，教师向学生播放牛顿管实验的视频，用实验事实帮助学生验证猜测，从而真正引出自由落体运动的概念，之后进入第四个环节实验观察得自由落体运动的概念，建立概念的难点在于自由落体运动是对实际落体运动理想化得到的一种理想模型，学生对理想概念不易把握，因此我的教学在教师引导学生总结概念的同时要引导学生结合实验观察；通过以上几个环节的教学，学生已经自由落体运动的概念有了初步认识。下面第五个环节就是实验探究自由落体运动的规律，在此环节我采用学生分组实验探究的方式，引导学生用研究匀变速直线运动的方法，选择合适的器材自己设计实验方案探究规律，学生在获取知识的过程中实验探究等基本技能和能力得到培养，科学态度和素养也得到提升，将三维目标融合在了同一教学过程中。然后是第六个环节讨论分析，学生对实验数据进行分析处理，运用前面学过的判断匀变速直线运动的方法总结自由落体运动的性质，并计算重力加速度的数值，再通过表格分析对重力加速度的方向和不同地点重力加速度大小进行探究，为万有引力的学习打好基础。到此通过前面两个环节我们完成了对自由落体运动规律的掌握。第七个环节是知识应用，学生结合刚刚总结的规律，通过知识迁移得到自由落体运动的公式，提高了知识应用的灵活性，为了让学生更好的将物理应用于生活，我引入一个探究性小游戏——测人的反应时间，师生共同做下落书签的游戏引入“人的反应灵敏度”问题，教师启发学生设计一个测量“人的反应时间”的装置，鉴于过早地指导学生阅读教科书中关于测量人的反应时间的装置原理的叙述，不利于学生的自主探究，因此教师用一个“神秘”尺子测出两个学生的反应时间，引导学生思考其中的奥秘，启发学生进行 s – t 转换，水到渠成。第八个环节是总结回顾布置作业环节，教师利用板书引导学生回顾知识点：这节课你学到了哪些知识？运用了哪些研究方法？适时做好知识梳理，形成完善的知识体系。为使抽象出理想化模型的难点更加自然，因此我让学生课后了解教材上频闪照片的相关内容，计算照片中小球的加速度。并建议学生做一个“人的反应速度跟踪测量”的专题研究课题，引导学生物理联系生活，进行研究性学习。

下面是我说课的最后一部分教学反思。我的教学特色可以概括为一句话两重视一突出一创造。重视实验，通过实验设疑、解疑、探求规律，又通过实验巩固所学的知识，充分体现了物理是以实验为基础的学科。重视应用媒体辅助教学,提高课堂教学的效率。而在探究规律时，将教师演示实验改进为学生分组探究实验，教师变为教学资源的信息提供者，实验材料的准备者，教学过程的组织者，充分突出了学生的主体地位。最后一点是创造性使用教材，利用教材上的材料频闪照片编制课外作业，使学生对知识的把握更加全面，视野更加开阔。

我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)

《机械效率》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我说课的题目是机械效率。这节课我主要教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。教材是教学的依据，教师对教材的理解和认识将直接影响到教学效果。首先进入第一部分 教材分析：

我将从以下三个角度来谈我对教材的认识

（一）教材地位与作用：

本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；

2、机械效率的定义式及计算；

3、实验探究斜面的机械效率 教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。

（二）学情分析。

知识能力方面 学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面 思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。活泼好动，对实验较感兴趣。很想自行探究问题，但却不知从何下手。实验设计能力和分析归纳能力有待提高。

（三）教学重难点

重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。难点： 会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。

为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标 二 教学目标:

1、知识与技能目标

（1）了解有用功、额外功和总功的概念。（2）理解机械效率。知道η小于1。（3）会用公式η=W有用 / W总进行有关计算。

2、过程与方法目标

（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。

作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。而学生是教法的支撑点，所以我们一定要重视教法学法的选择。三 教法学法

本节课的教学中，我打算用如下教学方法。

情景教学法，为学生的学习活动创设一个场景，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

实验探究法，通过引导学生自行设计实验探究斜面倾斜程度与机械效率的关系，培养学生实验设计和分析归纳能力。多媒体课件辅助法，相对于传统教学方式，多媒体教学更加直观，形象，但单纯的多媒体教学不利于学生记忆重点内容，所以我采用了多媒体课件辅助传统教学的方法，使二者优势互补以达到最佳的教学效果。

一个成功的老师会教会学生学习知识的方法，在本节课的教学过程中我会引导学生探究影响斜面机械效率的因素，从而培养学生自主探究能力，为其终身学习打好基础。

合作学习，在学习新知和实验探究过程中要求学生讨论、交流。体验与人合作交流的重要性，培养学生的团体意识。

联系实际，新课标愈来愈注重知识的运用，即把学到知识用到生活中去，才是学习的目的。所以教师要引导学生在学习中多联系实际，做到学以致用。四 教学设计

我将从以下三方面谈我对这节课的设计，教学环境，教学过程以及板书设计。我采用多媒体教室为我的教学环境。分如下五大教学环节。1创设情境，复习引入。2结合实例，构建新知3师生互动，实验探究4总结提炼，拓展延伸5布置作业，分层落实，（一）创设情景、复习引入

一个家住三楼的小朋友，装修家需要把地面的沙子运到三楼。一家人分别选择了以上三种方式。那种方式最好?让学生计算出同样把重力为100N沙子运到6米高的3楼，三种方式中分别做功的多少？从而复习有关功和机械的知识.这样设计，既回顾了所学知识，又为这节课的新课内容教学奠定基础。同时可以激发学生的学习兴趣和求知欲望.（二）结合实例、建构新知

让学生讨论，三个过程中，人分别对什么做了功？哪些功是对我们有用的功，哪些是我们不需要却不得不做的功。从而引出有用功、总功及额外功的概念，以及总功等于有用功与额外功的总和。

媒体展示，工人用斜面推铁桶的场景，告知学生桶的重力，匀速推动它的推力，斜面的长度的高度。要学生计算，把铁桶推上车，工人做的有用功、总功、额外功各是多少？

该例题的设计，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念及斜面机械效率的探究打下基础。

在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越接近越好。这时再提出机械效率的概念及公式，学生就不难理解了。并且指出机械效率通常用百分数表示，机械效率总小于1。

引导学生讨论并分析影响机械效率大小的因素，结合起重机的实例，讨论提高机械效率的方法。

这样设计，让学生经历概念的形成过程，对有用功、额外功、总功和机械效率获得更深刻的认识。又结合生产生活实例，加深学生对概念的理解，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

通过上个例题的计算，学生以已经了解到斜面可以省力但不省功。那么影响斜面机械效率的因素有哪些？提出问题，顺利引入斜面机械效率的探究。三）师生互动、实验探究

就上面提出的问题，估计学生会有如下猜想，对学生的每个猜想，教师都不要急于否认，不可遏制学生思维的广度。向学生说明 由于课堂时间有限 只选取斜面机械效率与斜面倾斜程度来做研究！但告诉学生不要放弃自己的猜想、鼓励他们课外设计实验，来验证自己的猜想。如果验证自己想错了，分析原因。找出理论根据。

接下来，我将进行异质分组。并要学生小组谈论，设计实验方案。通过一年多的学习，学生已具备了控制变量的探究实验方法，教师只需稍加提点。即控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。分别就较缓、较陡、最陡做三次。

多媒体展示实验数据记录表格。学生动手实验，教师巡视发展问题要及时解决。在学生实验过程中提醒学生，注意弹簧测力计的规范使用，要匀速拉动物块。还要学会小组内成员要分工合作，有同学操作实验，也得有人记录数据。学生完成实验后，教师用多媒体模拟实验过程。通过计算分析，引导学生分析得出斜面倾斜程度越小，斜面越省力，机械效率越低的结论。

各小组交流用不同斜面实验所得结论是否相同。

通过学生对“你还想知道有关斜面的哪些方面的问题”，通过老师的答疑，使学生能把实验结论与理论分析结合起来，更进一步的理解所学的知识。培养学生的分析问题能力，以及实事求是的科学态度。

该环节中，在教师引导学生下，学生完成探究的整个过程。提高学生的探究能力，也让学生体会到与人合作交流的重要性。

（四）总结提炼、拓展延伸

让学生总结这节课所能知识内容及探究方法，教师适当加以补充。使学生在头脑里建立清晰地知识结构。结合盘山公路等的设计都是为了省力，但不省功的实例加强学生对机械效率的理解。

用图片向学生展示，国家在医院，商场等很多地方都设置了无障碍通道。以此告诉同学们:弱势群体，更需要我们的关爱，要发扬助人为乐的品德。日常生活中的很多事情都有效率问题,比如原料，能源的利用率.又如工作、学习、办事效率。效率是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度，提高效率, 有重要的意义！该环节中，通过让学生总结课堂所学,使学生对所学知识及时复习巩固。再通过拓展延伸将课堂升华到一个思想教育的高度。

（五）布置作业、分层落实

在课后作业的布置上，我安排了必做和选作两类题。渗透分层教学思想。使不同层次的学生都学有所得。尤其是选做题第二道，让学生设计实验来验证自己对斜面机械效率影响因素的猜想，不仅提高学生自主探究能力，为终身学习打基础。而且，还让学生明白，实验是检验真理的唯一标准，在验证之前，不要轻易放弃自己的想法。

这是我的板书设计，通过板书让学生更加明确本节课的重点内容，这样的板书使知识条理清晰，重点突出，以便学生课下梳理知识，复习巩固。

以上是我说课的全部内容，不妥之处，还望各位评委老师批评指正，谢谢！一、二、三、四、有用功+额外功=总功 机械效率

探究斜面的机械效率

关爱弱势群体，注重效率。

W有W总