美国的模范教师什么样

第一篇：美国的模范教师什么样

美国的模范教师什么样

胡 德 维 《 光明日报 》 2013 年 9 月 7 日 5 版

4月23日下午，在美国总统府白宫迎来了备受瞩目的“全国年度教师”颁奖仪式。2013年华盛顿州的年度教师——雅基马县齐拉学区齐拉高中9至12年级的化学、物理、工程科学教师杰夫〃沙博诺，因为积极致力于采用面向所有学生的、交互式的、易接近的教学方法来教授复杂难懂的科学课程，荣获这一全美几百万教师无比向往的最高奖项。

在颁奖仪式上，奥巴马总统简要回顾了沙博诺教书育人的骄人成就，称赞他是一位非常卓越的教师。奥巴马说，当沙博诺12年前开始在齐拉高中教书的时候，整个学校没有科学课程，也没有工程课程，学生要到校外上技术班，学校的计算机资源也十分匮乏。沙博诺决定改变这种状况。他想让学生们知道，像量子力学这样的理论并没什么吓人的，而是令人兴奋的。由于他的不懈努力，齐拉高中科学课程的学习人数大增，以至于需要不断招聘新的教师来满足学生们旺盛的学习需求。

齐拉高中位于美国西北部华盛顿州东部的雅基马河谷，是一所拥有410名学生的小型农村学校。1973年出生的沙博诺1996年毕业于该校。2000年，他在中华盛顿大学本科毕业，获得理学学士学位（教学与生物学）。同年，获得生物教学认证。2001年，沙博诺回到齐拉高中教书，与他当年的老师成为同事。2004年，获得科学教学认证。2005年，沙博诺又在中华盛顿大学获得教育硕士学位。他还是全美专业教学标准理事会的认证教师，获得了很多荣誉。

沙博诺的工作超越了他的课堂，他建议齐拉高中组建了一个科学俱乐部；创建了一个全州性的机器人竞赛——“齐拉高中机器人挑战赛”，过去4年中，吸引了43个学区的850多名初、高中学生参与，并争取到当地计算机公司2.5万美元的慷慨捐赠；运作了一个在远足的过程中完成社区服务的户外徒步野营生态学俱乐部；担任学校年鉴的顾问；帮助演出戏剧；担任齐拉教师协会的联合主席、齐拉学区改善项目小组的成员，以及全国科学教师协会的书评家，等等。

沙博诺最突出的成绩是在齐拉高中创设了一个帮助学生在自己学校里就能获得大学课程学分的项目。有了这个项目，齐拉高中的学生就无需参加通常的大学先修课考试。参加了沙博诺的化学、物理学、工程学与建筑学的课程，学生就能获得大学这些课程的相关学分。这一项目使得齐拉高中的每名学生毕业时都有机会获得一些大学的学分，比如中华盛顿大学、东华盛顿大学或当地社区学院。

为了更好地实现这一目标，沙博诺还成为雅基马河谷社区学院、中华盛顿大学和东华盛顿大学的兼职教员。这一努力与他的创新性教学一起，极大地增强了齐拉高中上上下下对科学教育的重视。目前，全校能够获得高校学分的班共有18个。今年，在总共100多名的高一学生中，有60多人参加了化学班；在全部80名高三学生中，有26人将参加物理班。

虽然很多学生都觉得沙博诺所教的课——化学、物理、工程着实很难，但他并不这样认为。他说：“我的课程固然是严格的，但是它们被设计成是可以学习的。”沙博诺致力于改变学生对于科学课程难学的认识，欢迎学生挑战自己，挑战这些严格的课程，发挥他们的潜能。沙博诺说，他要让学生相信他们自己足够聪明，能够做任何事情，包括学习这些所谓很难的科学课程。在教学中，沙博诺广泛运用热情的语言营造积极的氛围，帮助学生主动投身科学课程的学习。每天，他都会用“欢迎在新的一天回到乐园”这句话来问候学生。虽然把课堂称作乐园，但他深知这一乐园每天都需要不断加以维护和改善。沙博诺说，在他的教学哲学和词典里，没有“不能”“太难”“不可能”这3个词。他着力培育学生对他们能力的自信，以及在教室、学校和社区的合作与奉献精神。沙博诺的这些努力获得了积极的回报。

沙博诺说，在教学过程中他最喜欢的时刻是学生们发现的时候——“当他们发现时，他们就顿悟了。”他说，没有比这个时候、这个事情，更让他高兴的了。沙博诺在教学过程中，将主题分解为小步骤，以便让每一个学生都能抓住，并获得自信心——他们取得了自己看得见的进步，完成了想要完成的学习任务，因此就自信了。

沙博诺不断提醒自己，每一天对他的学生而言都是很重要的。为此，不管是在校内还是校外，他都大力鼓励所有学生积极进取。和许多优秀的教师一样，沙博诺不仅做好教书工作，还在教书之外积极帮助学生、学校和社区。已有12年教龄的沙博诺在美国哥伦比亚广播公司（CBS）的访谈节目中谦虚地说，正是站在自己高中老师的肩膀上，他才能有今天。他表示，虽然自己获了奖，但这些老师仍然是他要继续学习的楷模。沙博诺说：“获奖并不意味着我已经达到了教学的顶峰。我走过了一段很长的教学之路，但我还有一段更长的教学之路需要继续走下去。”

按照“全国年度教师”的传统，沙博诺将用整整一年的时间，带薪休假，并以教学专业大使的身份，代表全美教师对公共教育和教学专业发言——不仅在全美巡回，还能出国参加有关活动。沙博诺认为，美国的公共教育还有许多亟待改进的地方，特别是不同种族和社会经济地位学生之间的学业差距。

第二篇：模范教师事迹材料

2012——2014

全市模范教师 全市先进教育工作者

事 迹 材 料

工 作 单 位 伊春市西林区新强小学（盖章）

姓

名

张海燕

申报荣誉称号 伊春市模范教师

张海燕老师事迹材料

一脸灿烂的笑容，一腔奉献的热血，一颗慈母的爱心„„这就是西林区新强小学张海燕老师的真实写照。张海燕，女，汉族，小学一级教师，2007年7月，她调入新强小学任教至今。1999年7月，张海燕老师踏上了小学教育的讲台，从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，她把自己的事业看得无比神圣。但她深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结构；没有较为先进的教育思想；就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。

一、热爱教育，关爱学生

以人格的魅力感染学生，是她培养班集体的好做法、好经验。要求学生做到的，她必先做到。她以公平的制度管理学生，对学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围；总是用持之以恒的热情管理班级，从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”。她通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，教学成绩得到了很大的提高，校内各项活动也是同年级的佼佼者，得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

在十几年中，她在班级管理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁，她还坚持每周给学生进行品行评语，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量，受到了家长的赞赏和学生们的好评。

十几年的班主任工作中，她一直注重班级的整体提高，不让一个孩子掉队。为此，她付出了很多，每天放学后，她都要辅导学习上有困难的几个学生，考考生字，做做口算题，当他们有进步了，张老师就给他们买支笔或买个日记本作为奖品。翻开张老师班级的作业本，你会发现学生们的字迹都很工整，间架结构合理，在这背后，是她每节课的个别指导，一次次的纠正。今年的五月份，西林区文体活动中心举行“首届小学生硬笔书法比赛”，张老师利用中午和下班后的时间辅导二年组两个班的五个学生写字长达一个月，功夫不负有心人，张老师辅导的五个孩子分获小学低年组一、二、三等奖。

2012年，她担任新一年班主任，班里有个叫张慧如小朋友，家住在离学校很远的新村街，父母离异，和爷爷、奶奶在一起生活，奶奶经常生病，爷爷没有退休金，家庭生活十分困难。了解到这个情况后，她主动承担起辅导孩子学习的重任。每天学生们放学后，张老师无偿地看着张慧如读课文，背课文，写生字，两年来，从未间断过。她还把女儿的衣服拿给张慧如穿，自己花钱给她买学习用品和生活用品。过端午节的时候，张老师还亲自给孩子送去了粽子和水果，一家人提起张老师，都赞不绝口。

张老师班里还有个叫赫明禹的同学，父母离异，跟着父亲生活。这个孩子个子高，年龄比别的孩子大一岁，不爱完成作业。张老师为了帮助他提高学习成线，有时把他领到家里给他无偿补课。他没有铅笔和本子了，张老师就给他买。张老师让他当值日小组长，他把值日工作管理得井井有条。他学习成绩提高了，张老师给他买奖品奖励他，现在孩子已经养成了每天都写作业的好习惯。

学生生病了，张老师给端水拿药，学生摔伤了，二话不说打车送学生去医院。她已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当学校的工作安排不开时，她都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课，但她从不喊累叫苦。执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板。她深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。

二、更新理念，投身教改 作为一名一线教师，张海燕老师能够认真学习教育理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长，她在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为张老师既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上张老师的课，学习成绩也越来越好，她受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，她始终是学校的业务骨干。在工作中，她认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，课余时间到人教网学习，将好的经验与构思用于自己的教学实践。她还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实四基，迎头赶上。

她不仅出色地完成了教育教学任务，还参加了全国教育科学 “十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”分课题“中小学语文个性化教学实验研究”的子课题“中小学作文个性化发展研究”的实践研究。在为期四年的研究时间里，她的两篇文章《写话教学初探》和《读书卡制作教学设计》被发表在课题专用期刊《课题.通讯》上。她指导的学生作文《忆海拾贝》、《张老师做得好》、《妈妈病了》和《狐假虎威后传》分别被发表在专用期刊《作文阅读个性化平台》上。

三、带头教研，搞好引领

本学期伊始，张老师带领的低年组被学校确定为典型教研组，这意味着这一学期的教研工作都要在区教研室各位领导的指导和帮助下开展，她顿时觉得肩上的担子很重。作为二年组的组长，本学期才接手教研组长的工作，她感到了压力，但她没有退缩，一步一个脚印，到期末时，教研工作取得了喜人的成绩，并将代表学校在全区做展示，然后在全区推广。

双周周一下午3：20－4：20，是学校校本教研时间，张老师参与了上个学期的教研工作，觉得研究与课堂教学脱轨，不能为教学服务，这样的教研是没有任何意义的，更提不上为教学服务了。开学初，张老师任教研组长后，就提出了教研要讲求实效，要和具体的课例结合，与教学实践相联系，研究后要作课反思的想法。这个想法一提出，立即得到了组员们的响应。

区教研室领导第一次来指导工作时，教研组的研修主题是“小猫咪穿鞋子教学反思”，讨论结束后，教研室领导指出了教研工作的不足，组员各说各的，作为主持人，张老师不能很好地衔接组员的发言，没有起到纽带的作用，教研活动结束后，缺少对本次活动的优缺点总结。这次教研活动之后，张老师作为教研活动的主持人，及时调整了教研计划，并在每次教研活动之前精心准备，设计自己的语言，教研过程中，及时记录，活动结束后，能针对教研活动作出恰当总结和反思。每次教研活动结束后，张老师都要整理教研活动记录，形成书面材料，有时要工作到深夜。

作为教研组长，张老师始终注重以研为本的原则，她作为主备人的两节课《填写读书卡》和《古诗三首》，同事们都劝她放弃，选择精读课研究，因为互联网上的精读课教学设计多，可以作为参考，而网上写话课和略读课的教学设计基本上没有参考价值。张老师在困难面前丝毫没有畏惧，她白天上课，晚上回家查阅资料，最终设计出了两节令自己满意的课。

一分耕耘，一分收获。本学期，张老师带领的低年组研究了低年级童话、寓言精读课、古诗精读课、古诗略读课和写话课教学的基本程序。选取的课例分别是二年级下《小猫咪穿鞋子》、二年级下《填写读书卡》、一年级下《春晓》和二年级下《古诗三首》。其中张老师执教的《填写读书卡》代表低年组作校内公开课，受到区教研室领导的好评。

今年的5月，张老师先后两次到外地学习集体教研的先进经验，学习结束后，她将自己的学习收获在组内传达，又作了校级汇报，8月，她还将作区级培训。暑假期间，张老师带领的低年组接到了上级的作教研示范的任务，她牺牲了很多休息时间，和组内成员一起讨论研究，确定了低年组的研修主题——想象画面，体会意境，有效拓展。因为本学期的古诗阅读教学研究已经初见成效，所以针对古诗阅读教学确立了研修主题。主题确立之后，张老师组织组内成员一起学习《语文课程标准》和主题拓展阅读的资料，观看外出学习的光盘，最终决定结合二年级上册《雪》展开古诗拓展阅读的研究。

四、坚持学习，不断成长

为了教师这个神圣的工作，她始终不断地学习，阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来，她系统地学习了《儿童心理学》、《班主任工作》、教师心理素质专题等书籍。她自学取得了本科学历。打开她的业务笔记和教案，你就会发现她工工整整的字迹，每个学期，她都坚持每课一反思，从不懈怠。

在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。数学教学中力争做到有清晰透彻的思路，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。她知道面前的道路还很漫长，但她深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。

第三篇：模范教师材料

三尺讲台写青春 一片丹心育新人

——乡宁县城东小学卢慧玲同志事迹简介

从教近二十年来，她始终辛勤工作在教学第一线。她热爱教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感。她爱岗敬业，无私奉献，模范遵守法律、法规和社会公德，明礼诚信，严于律已。她爱护学校荣誉，能公正地处理个人和集体、竞争与协作的关系。她用饱满的热情，倾其全部的精力投身于教育事业，奉献给她的学生，甘为人梯。她倾心于教书育人，处处为人师表，工作勤恳踏实，任劳任怨，一丝不苟，乐于奉献。能够不断更新教育观念，勇于探索，大胆实验，千方百计提高教学质量。在教学中形成了“严谨求实、生动形象、过程优化”的教学特色，有效地调动和激发了学生学习的积极性和求知欲。她善于抓优转差，因材施教，使学生爱学、好学、乐学、善学、会学，以优异的成绩送走了一届又一届的合格毕业生，以高超的教学水平赢得了领导、老师、学生乃至社会的一致好评。

（一）认真落实科学发展观，忠诚党的教育事业 作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、工作上强人一筹，才能 做一名合格的教师。所以从教以来，她时刻忠诚党的教育事业，一贯坚持政治理论学习和业务学习，不断提高政治理论水平和业务素质能力，始终保持清醒的政治头脑，思想觉悟高，组织原则性强，处处做到为人师表。严格遵守学校的规章制度，从不旷课旷工，时常早上班，迟回家，耐心辅导学生，细致处理教学中的各种问题。她的座右铭是“内强素质，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，赢得了大家的信任。她敢于吃别人不愿吃的苦头，乐于花别人不愿花的时间，敢于下别人不愿下的苦功。虽然从教多年，但在教学上仍严格要求自己，深钻细研，一丝不苟。为了提高教学水平，她时常利用工作之余，多方搜集材料，阅读有关的教育报刊，挤时间观看教学录像，聆听教育理论讲座，另外还不失时机地争取机会外出学习，吸取新鲜“血液”，极力更新自己的智能结构，转变教学观念，紧随教改步伐。多年来，她持之以恒地坚持主动学习，使其有了丰厚的文化底蕴。她还十分重视同事们，朋友们身上的闪光点，虚心地向大家学习，这种“三人行，必有我师”的观念确实使她能博采众长，让自己变得更聪明，更能干。也正由于她刻苦学习，不断充实，改进自己的教学，才使其教学水平与日俱增。曾多次在校内外讲公开课，观摩课，评优课。多次受到领导与同行们的肯定和赞扬。她利用平时的课堂教学不断磨练、提高自己，所以在备课上从不马虎，她深知“要给学生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次备课都要参阅大量的参考书，几年下来，备课笔记在案头有几尺高。为了积累教学经验，她坚持写教学反思，及时总结经验教训，以利更好的完成教学任务。她对党的教育事业的执着和热爱胜过一切，无论任何时候，她都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中，以自己的实际行动落实了党提出的科学发展观和构建和谐社会的要求。

（二）为人师表教书育人，培养德才兼备的合格人才 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，历来，人们如此赞美老师。的确，作为一名老师，唯有孜孜不倦的奉献，才能成就内心的安宁，赢得桃李芬芳。可只传授知识，而不教学生做人的道理，这样的教师仅仅是一个教书匠，而不是一个合格的人民教师，一个合格的人民教师应是授业解惑，不仅教授学生专业文化知识，更要教学生做人的道理。在教学中，她以一个教师的良知和职业道德，注重培养学生热爱集体、热爱祖国、热爱人民的思想，树立学好文化知识，长大报效国家、服务社会、为民族强盛贡献自己力量的理想。在教学中，处处率先垂范，把自己对祖国的热爱、对党的教育事业的忠诚融入教学的每一个环节，潜移默化的影响学生，使他们树立正确的人生观和价值观，为党和国家培养了大批德才兼备的优秀小学毕业生。卢老师的课堂教学语言准确精练，有敏锐的捕捉信息的能力，课堂的评价语更是精辟绝妙，特有导向性，能使学生从中领悟知识，明白方法，学会做人。比如：针对一学生编出的应用题“我今年12岁，比爸爸年龄的3倍还多4岁，求爸爸今年多少岁？” 时，她是这样评价的：“哎！咱们的刘洋同学今天回去得抱起爸爸汇报学习情况喽„„”话音刚落，全班同学哄然大笑，笑声中包括刘洋在内的所有同学都深刻地理解了“一倍量与几倍量的关系”。当学生对所列算式讲不出道理时，她会说“做题如做事，每一步都要讲理，咱可不能做糊涂人噢！”类似的评价语举不胜举。她对学生的作业批改之认真程度无人可比，每一个学生的作业她都能根据实际情况设计特具针对性的评语，最终使每位学生都明确了学习目标，端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，个个学习劲头十足。现就摘取卢老师写给不同类学生的几条评语：

（一）“王康同学：你今天写了这么多的作业，我真的很感动，尽管对的不多，但不要紧，我会和你一起努力的，同学们也会帮助你的，请你相信：有志者事竟成。”；

（二）“王旭东同学：假如你写作业时能像你做值日时一样认真，那你的作业老师就一定能看得清楚。你说是吗？”；

（三）“张翔：你是内秀的小伙。老师的讲课，你在不言不语中理解了，记牢了，学习成绩优秀，同学们都羡慕你，老师也希望你永当领头雁，可是你要长大的，未来世界需要思维活跃，能言善辩。希望你能在这方面锻炼自己！”这样的评语太多了，感得到卢老师每写一篇评语都是用心在耕耘，是用心泉滋润孩子们心灵的荒漠，使他们不得不萌发希望的绿洲。她的评语的确收到了应有的教育效应。多少年来卢老师都以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每一个学生都怀着一片赤诚，精雕细刻地塑造着他们的美好灵魂，她本着不让一个学生掉队的信念默默地耕耘在教育的沃土上。这不，前一段本校六三班的一位同学因为小腿骨折而耽误了大量的课程，马上就要毕业考试了，该同学和其家人都非常着急。她知道这个情况后，便不辞劳苦地多次主动到该同学的家里为他单独讲授、辅导，直到给他补完落下的全部课程，结果该同学在返校后的第一次考试中成绩竟名列前茅，比受伤前大有进步。该同学非常感激，他写了一封信悄悄地放在卢老师的办公桌上，内容是：卢老师，这次考试我比前次进步了五个名次，这都是您的功劳，谢谢您！卢老师我想对您说“我受伤前只知道您不是我们班的老师，同学们平常都说，不是那个班的老师就不会去管那个班的学生，所以也没多给您打过招呼，可这一个多月来，您每天都主动给我补课，关心我的身体，比我们班的老师对我的关爱还多，让我感觉到您是我所认识的老师中最好的一个，老师请您放心，我以后会更加努力的。谢谢老师！”。在这么多年的教育旅途中，这样的事情俯拾即是，不胜枚举。卢老师连续十几年代毕业班，而且哪个班差生多、学习习惯不好她就主动接哪个班，对于许多老师认为是不可教化的顽石，她都从不放弃，总是用她独有的招数感化、教育，最终使那些学困生们跟上队伍，喜欢学习，找回自信。她认为，唯有学生，才能让她的生命之树常青不老。“做孩子们喜欢的老师”是她 追求的目标，她不仅在自己内心深处藏着许多甜美的梦，而且更重视在她那平凡的三尺讲台上，用她的心去拥抱事业，用爱去浇灌课堂，用情去描绘自己的风采。她总是以一颗平常的心踏踏实实地做着平常的事，正是这种朴实的情，务实的行，让孩子们喜欢她，让同事们愿意接近她，让领导信任她。

（三）求真务实大胆探索，积极改进教学方法 在二十多年的教学实践中，形成了一整套行之有效的教学方法，教学效果好，受到领导、同事和学生的一致好评，历年来,无论是在乡镇还是在县城,无论代语文还是代数学,每次考试，她所任班级学科一直名列前茅,记得一次表彰会上有位领导说:“人的因素很重要,卢慧玲老师走到哪里成绩就带到了哪里.”为了百尺竿头更进一步，她发扬求真务实的精神，大胆探索、大胆实践，认真总结自己教学中好的经验和需改进的地方，认真听取广大老师的意见、吸收他们的宝贵经验，深入到广大学生中去，听取学生们的反映、意见和建议。正是这种求真务实的精神、谦虚好学的品质、永不满足的进取心，促使她积极改进自己的教学方法，使她的教学水平达到了炉火纯青的地步，成为青年教师学习的榜样。她还常把自己的教学经验无私地传授给别的老师，年轻的教师们总是拿“难啃的骨头”向她请教.近二十年来，她为小学教育事业，奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。她以扎实的工作作风教育人，以忘我 拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模。

（四）、潜心钻研孜孜以求，谱写教书育人的精彩华章

卢慧玲，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草去”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，她的先进事迹成为全县教师学习的榜样。自2000年至今她的荣誉接踵而来，身上披满了光环：曾四次获得县优秀教师、和先进个人称号；市优秀班主任、市学科带头人；省学科带头人、省教学能手；全国苏教版小学数学教材实验工作先进个人。她所撰写的《浅谈对学生创新思维能力的培养》在临汾市小学数学应用题教学研讨会上获一等奖；《关注课尾，放飞潜力》在“南街杯”新课程理念下的课堂教学征文赛中获二等奖；《架起数学与生活的桥梁》被临汾教育周刊刊登；《倒数的认识》教学实录被《小学教学设计》刊登。在成绩面前，卢慧玲时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。她不愧为新时代教育战线上的标兵。

乡宁县城东小学 二〇〇九年六月十八日

第四篇：模范教师材料

爱在事业，乐在奉献

春蚕无需炫耀，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；教师无需自语，那芬芳的“桃李”就是对为人师者的最高评价。作为一位普通的人民教师，我在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，用自己的执著践行着一名普通教师的承诺。

一、锤炼思想、提高境界

回顾自己教育教学过程，我不断提高自己的政治觉悟和思想修养，坚定不移地执行和贯彻党的教育方针，对工作认真负责、一丝不苟；对学生循循善诱、言传身教；对自己严格要求、积极进取；对同事待之以诚、虚心请教。因为我深深地懂得，既然作为一名教师，就要百分之百地投入，所以在长期的工作中，我不断地探索，不断地进取，发愤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水浇灌着每一位学生。

二、爱岗敬业，用心钻研

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获，为了做到这些，一本本教材不知陪我度过了多少个休息的日日夜夜，不知多少次看到镜子中试着做出各式各样声情并茂，这些并没有什么，只要能看到学生们那一双双渴望的饥饿的眼睛，一次次地变为欣喜的满足，我就会感到无比的欣慰。

当然，任何事情的成功都需要付出艰辛的汗水和不懈的努力，多少次在事业和家庭这架天平上，我选择了事业；在个人利益和集体利益，我服从集体利益。多少年来，我就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐劳，热爱事业，把自己全部的精力都默默地奉献在教育事业中。

三、倾注爱心，精心育人

作为任课教师，要让学生感受到与父母同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。三十六年来，每天早晨比上班时间早40分钟来上晨读。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就像关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

勤学、善思、严谨、博学，在花香中采蜜，在书香中求知，在和谐中创新，在快乐中成长。在孩子们心声的鼓舞下，我走过了三十六年的育人之路。回眸一笑堪欣慰，前进之时更觉甜，是孩子们的成长成就了我的今天，同时也更加坚信了我的明天：让孩子们健康、快乐地成长是我做教师执着的追求！今后我会继续勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。

第五篇：模范教师材料

模范教师材料

****镇**小学

模范教师材料

我参加工作至今已满三年。三年的时间不算是很长，但对我的来说却是至关重要的三年。在这三年里，我严格要求自己，勤奋刻苦，用爱心关爱学生，认真完成学校分配的任务。在学校里得到领导和老师们的一致好评。

2009年，我大学毕业，通过了特岗招教考试来到了**镇**小学。在参加工作的第一年就被学校安排了班主任，这是学校领导对我的重视和培养，对我来说是考验和挑战。我一边摸索，一边虚心向有经验的班主任老师请教和学习。我深知当一名班主任的之责任和重担，要注重每个学生的发展和提高，注意学生的个别差异。通过深入了解，我发现这个班的学生在学习程度生都相当好，有三个学生学习积极性不够高成绩也不好。了解了这些，我在布置作业生下了功夫。对他们三个我开始时布置的作业比较少，也比较简单，以提高他们的学习兴趣。接下来，我把他们三个安排和学习比较好的学生同桌，让学习好的学生来帮助学生。为了让班上的 学生都能齐头并进，我提出了“不放弃、不抛弃”的班级口号。我经常对学生讲，我不希望只有个别学生能有特别好的表现，而大部分学生却很差，我要的是每个学生都能学的好，表现好。经过努力，班上的学生都很团结，学习风气也好。那三个学生的学习兴趣有所提高。我感到高兴。第一年，我担任的语文课在全镇的统考中取得了人均91分的好成绩，位居全镇八所学校的第三名。第一年的努力为我后来的班主任工作奠定了良好的开端。我深知要教好学生就要了解学生，关心学生。担任班主任的第二年，我仍然用一颗热忱的心来对待学生，学生都很喜欢我。一次，我因为病了没去上课，学生知道后了，放学后，学生买来感冒药和水果来我屋里看我。看着学生送来的东西，我非常感动。我知道，只有用心交心，才能感动学生。作为班主任，我不光是注重学生的成绩，还注重学生品德的提高，我将学生的德育放在了课堂上。例如讲《孔子》这一课时，我讲关于孔子的“仁”、“君子”与“小人”的论说，让学生认识到应该如何做才是对的。每到一些纪念日，如7月7日、9月18日我会给他们讲抗日战争的历史，教他们爱国思想。讲一些历史名人，帮助学生树立远大志向。向学生讲尊重他人，礼貌待人。学生的素质都有提高。

作为一名教师，除了班主任工作就是教学工作。我虽然是师范毕业，但在大学里学的是历史专业，来到学校后被分配教语文课。然常说“文史不分家”，但在教学方法上还是有差别的。为了能完成学校分配的教学任务，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多„„在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助。在班上有很都学生不怎么喜欢读课外书，写作总提不上去，我就让学生把自己喜欢的课外书带到班上，集中起来，让同学们相互借阅，学生们的日记有的写了作文水平也有所提高。将有限的资源充分的利用了起来。

语文课上有时要讲的内容多而且杂，有时甚至是枯燥的，我就发挥自己专业的特长，穿插一些历史知识，将一些知识参杂在所讲的历史知识故事中，提高学生学习语文课的积极性。学生们都很喜欢上我的语文课。在这一点上，我实现了文史不分家。

作为教师，除了上好课，教好学生外，我还注重自己的知识更新和提高。因为是历史专业毕业，所以在语文教学上有些吃力，但这并不能阻止我前进的脚步。我一面钻研教材，一面向有经验的老师学习，经常去听他们的课，从中吸取方法，提高了自己业务能力。为了提高自己，我积极参加各种培训。2010年的“清华伟新教育扶贫班主任培训”2011年暑期的栾川县中小学班主任培训，都让我受益匪浅。我制作的课件《长征》获得市级一等奖。2010年被评为镇模范教师。这些成绩的取得，我没有满足，我知道这才是开始，我还有很长的路要走。百尺竿头，更进一步。我会更加严格要求自己，在自己的工作岗位上取得更好的成就。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教师这个岗位上，我才刚刚开始，还有很长的路要走，我会以满腔的热情投入到工作中，将自己奉献给讲台，奉献给一批批学生。