第一篇:小学生作文开头及结尾方法集锦(本站推荐)
小学作文开头方法集锦
一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一幅猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越来小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)
二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我不好时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)
三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人,什么事,什么景,什么物或什么道理等。如:王佳丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学们都喜欢她。(选自《我的好朋友》)
四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景。达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空,每个车站里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)
五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读着的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感,新奇感。如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)
六、心理描写式开头
即以人的思想、心情做开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:第一次看到自己的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次捏着凭着自己的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自己。(选自《第一次登报》)
七、形象比喻式开头
即在写文章时不直接描写人物或叙述事件,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容,大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自己照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师魂》)
八、妙用排比式开头
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读着以美的感受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)
九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一个人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)
十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎么做人,是书给了我许多的喜怒哀乐。。(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔文题所要说的内容,一目了然,不易跑题。如:假如我要克隆,我一定要克隆几个我自己,帮我做各种事。(选自《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。如:“懒虫!快八点了!再不起来就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么飞也飞不高。。。”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想起回家后还要弹琴、听英语、做作业我就要心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受和看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们。。。(选自《幽幽小巷情》)
十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果。而且引起读者的阅读兴趣,增强文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)
十七、交待原因式开头
即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增强对文章的阅读兴趣。如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院:八岁时,学了两年的钢琴,也就凑合伴奏,现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)
十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡——襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽,天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)
十九、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交流的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗,女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您给了我情操,是您引导我们踏上人生旅途,没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)
二十、与读者交流式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交流,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人,如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)
小学作文结尾方法集锦
1、篇末点题
推理式点题:如“有一颗感恩的心,会让我们的社会多一宽容与理解,少一些职责与推委;多一些和谐与温暖,少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结,少一些欺骗与涣散„„”(《有一颗感恩的心》)。
表决式点题:如“可以确定的是,无论前路阳光明媚,或是崎岖陡峭,我会坚定地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)展望式点题:如“我,我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)感悟式点题:如“她让我懂得了宽容,学会了宽容。”(《宽容》)
2、首尾呼应
(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)
(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思,那就是友善!(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!(《守卫精神的火种》)
3、表达感情和愿望
如课文《关怀》的结尾:“窗外阳光灿烂,菜花的香气一阵阵扑进教室来,春天这样美好,周总理这样关怀我们,我们感到又温暖,又幸福。”
如课文《十里长街送总理》的结尾:“„„灵车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。”
4、呼唤号召
让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》)
5、巧妙发问
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近,那么的紧。品味自然,不就同品味生活了吗? 不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(《哈哈镜中的我》)
6、引用佳句、歌词 “野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!(《从天空想到的》)想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多„„”(《阅读身边的人》)
佐拉说:“人生――只有两分半钟的时间,一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱„„”在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情于其中了„„(《陶醉》)
7、抒情议论
其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,(《从天空想到的》)
春光似海,青春如花。青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(《花样年华》)
8、景物烘托,情景合一
风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想。(《在阳光下成长》)
9、重说复点
《冬的个性》,主体部分出现“我爱冬。冬,是圣洁的象征”、“我爱冬。冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬,是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击:“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私,我爱她那独有的个性!”
10、由叙生情
某地中考作文题是“当我面对征服的时候”,一考生运用寓言形式,用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁,叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程,作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾,蕴蓄的感情终于爆发:“那个小家伙,他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁,他却不知道,对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”。
11、由此及彼
言在此而意在彼,这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》,运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化,然后这样结尾:“如果耳朵变得更加会‘挑食’,恐怕真话要销声匿迹了!”
12、逆转或意外法
关键要出人意料,急转直下。作文《感激》,有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事,插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话:“你舅舅就知道贫嘴,一个空话匣子,从没见他写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝,作者没有就此打住,而是出人意料地“点”出以下内容:“舅舅死后第三天晨报上,我们看见了舅舅的‘情书’,登在‘征婚启事’栏里,用醒目的黑体字:‘吾妻,32岁,我以与她生活过5年的经历作证,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至宝,本想一生一世悉心珍藏,无奈天不遂人意,我将先她而去,谁能替我好好珍惜,我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这封情书,泪水直流。”
13、回应文题
《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材,从而展示了自己课外阅读成果,突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分,所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出:“诗人啊!我愿与你同行!”。
14、留有空白
《香茗》,通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道:“对门的谈话,让我思绪万千。我又呷了一口绿茶,确实很苦,但很快我就品尝到一股源自心底的清香,使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么,转身从冰箱里拿出一瓶绿茶,向对门走去„„”
15、巧用后记
可以摘引诗文,可以引发议论,也可以抒写感想;有强化表达,深化主旨的作用。如《鱼水情》,用拟人手法写鱼不知感恩,总想跃出大海,得到自由,等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外,添加以下文字:“大海创造了生命,也守护着生命,所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云:鱼知水恩,乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨,突出“感恩”这一话题,借用后记转换写作对象,自由灵活,贴切自然,又深化了要旨,确实绝妙。
16、巧用修辞
巧用修辞手法,特别是排比、比喻、拟人、对偶、引用等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾:“创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行!”
17、名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾:“柏拉图‘背叛’先师,说:‘吾爱吾师,吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:‘不是我爱恺撒少,而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时,他们的言语和行为让人多么敬佩!”。
18、综合表达
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,在结尾时也可大胆运用。如《沟通》的结尾:“于是我的眼前浮现出一幅画:母亲披着夕阳,一步一步走得小心,走得稳当,走得舒畅。风儿轻轻地吹着,将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹„„散步,是爱的沟通。——我坚定地对母亲说,明天我们还来散步。” 花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)
第二篇:作文开头结尾方法
作文开头结尾建模
◆文章开头,应如“凤头”一般鲜明、生动、新颖,引人入胜。我们作文,开卷之初,当以奇句妙语夺目,使人一见而倾心拍案。
开头的总要求——
①美:精致、美丽、大气、深沉,鲜亮„„开头是给读者的最初印象,一定要精心雕刻。②短:开头要精练、简练,不可啰嗦。一般而言,少于50字为好。
③扣:开头最好或隐或显、或深或浅地扣住文章主题,以使读者即刻明了文章是切合题意的。
◆文章结尾,当如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”考场作文,结尾绝不可等闲视之。
好的文章结尾,一般如下:
①扣题 好的结尾,一般要对开头或隐或显表达的主题“再提”一遍。据此,结尾最好再次扣题,只是,语句不得与开头完全一样,须得善于变换词句。
②简洁 语句要简短,三十字以内即可。
③悠远 结尾最好如撞钟之后,动作已停,但余音袅袅,启人深思。
◆我们以2010年全国卷“深阅读与浅阅读”材料作文为例,来说明文章的开头、结尾方法。
1.直入法 不卖关子,不绕弯子,开门见山,切入话题,语言简洁精练。
开头:看了材料,我深有感触。时代风云变幻,世事沧桑流转,浅阅读,反映出现代人急功近利的心态。(“浅阅读,反映出现代人急功近利的心态”是文章主题。)
相应结尾:结尾最好扣住主题,如匆忙收尾,可将开头语句的意思,变换方式,再说一遍。如:风云变幻,沧桑流转,你还抱着浅阅读那种急功近利的心态吗?
2.景物法 以简洁的景物描写开头,或渲染气氛,或描摹场景,以为文章主题的出现蓄势。
开头:和风吹面,柳绿桃红。桃花林里,传来清脆的读书声。此情此景,让人不禁心生感慨:尽管浅阅读风头很盛,但深阅读仍在人间。(“尽管浅阅读风头很盛,但深阅读仍在人间”是文章主题。)
相应结尾:以简洁的景物描写收尾,或渲染气氛,或描摹场景。如:芬芳的桃花林里,又传来女孩的读书声。
3.警句法 用警醒人心的句子开头,或给读者当头棒喝,或与读者丝丝心语,或柔或刚地“敲打”读者的心扉。
开头:浅阅读是蜻蜓点水,只有微微涟漪;深阅读如下潜深海,方得无限宝藏。(此句暗含褒贬,暗扣主题。)
相应结尾:可安排警句,以再一次警醒作者。如:读书治学需求深,浅阅读,毕竟还是“浅”了点吧?
4.场景法 开头设置一个场景,或静美,或激越,引领读者走进场景,与作者同喜同悲。
开头:窗外天空,疏星点点;室内书桌,茶香幽幽。我打开书,静静地开始一段美妙的心灵旅程。(此句,场景优美,读者容易被引入其中。此句,没有扣题。)
相应结尾:同样可安排优美场景,以诱发读者心灵激荡的涟漪。如:望窗外,月光如水;看室内,茶香犹存……
5.设问法 用一简短设问句开头,容易引发读者思考。开头:书中有“黄金屋”吗?有。深阅读和浅阅读相结合,就能够走进知识素养的“黄金屋”。(第二句,就是文章主题。)相应结尾:结尾可以呼应开头的设问。如:朋友,让我们不懈求索,直达“黄金屋”吧。6.引用法 引用与文章主题密切关联的诗歌、名句、名言、歌曲等开头,精彩鲜亮。开头:“几百年人家无非积善,第一等好事只是读书。”天下第一等好事,就是沉入到书籍里面。深阅读,就是天下第一等好事。(最后一句“深阅读,就是天下第一等好事”是文章主题。)
相应结尾:亦可引用诗歌、名句、名言、歌曲等。如:朱熹说:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”朱熹的“三到”,自然是指深阅读了。
7.时尚法 选用实际生活中的时尚场景细节开头,显得文章很“前卫”。
开头:朋友发来电子邮件,说近日不喜欢读思想深刻的文章,只喜欢阅读时尚的漫画等消遣读物。我想,朋友现在的状态,就是喜欢浅阅读吧。(时尚交际手段,点出话题;未点出中心论点。)
相应结尾:结尾可与开头呼应。如:我打开邮箱,给朋友写了以上文字。点击“发送”,瞬间直达。
8.修辞法 使用适当的修辞手段,可为开头大大增色。
开头:深阅读因其深,方有大收获;浅阅读惟其浅,只有小领悟。(对偶修辞)阅读,可以陶冶人的情操;阅读,可以激发人的志趣;阅读,可以活跃人的思维„„(排比修辞)
相应结尾:使用适当的修辞手段,可为结尾大大增色。如:惟有深阅读,才得大收获;惜哉浅阅读,只得小领悟。然否?
9.类比法 根据两种事物在某些特征上的相似性,作出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比法能使开头新颖别致,增强吸引力和表达效果。
开头:下潜深海,方得大量宝藏;深阅读,才有无限收获。(两个分句形成类比,第一句是类体,第二句是本体。)
相应结尾:聚沙成塔,集腋成裘,不懈深阅读,必有大收获。
第三篇:作文经典开头方法及结尾方法
作文经典开头方法及结尾方法
凤头方法:
1、修辞式开头:
① 引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引
用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗话谚语,说明事理等等。
人们都说“桂林山水甲天下”。——《桂林山水》
俗话说:“以历史为镜照一代人,以时间为镜照一个人;一刻是一天的缩影,一
天是一生的缩影。”我多么希望今天就是我一生的缩影啊!——《成长的缩影》
俗话说:“不听老人言,吃亏在眼前。”今天,就在我身上发生了一件这样的事
情。——《一件后悔的事》
② 对比式。通过对比,更加突出所写事物的特点,突出中心。
我喜欢生机勃勃的春天,喜欢骄阳似火的夏天,喜欢银装素裹的冬天,但我更
喜欢硕果累累的秋天。——《丰收的秋天》
我的奶奶与别人的奶奶不同。别人的奶奶面容总是那么慈祥,说话总是那么温
和,而我的奶奶却常用那张冬瓜似的脸对我微笑,用那沙哑的嗓子给我讲故事,还用那双饱经风霜的手为我洗衣做饭。——《我的奶奶》
小草虽然没有月季的娇艳欲滴,没有玫瑰的高贵华丽,没有荷花的亭亭玉立,它是无名的,但它却有独特的性格、独特的精神、独特的品质。——《无名小草》 ③ 设问式。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入
胜。
咦,我们班的同学朝这边走过来了。你笑什么?哦,你一定是笑这伙人高的高,矮的矮,胖的胖,廋的廋。是的,这群人当中最矮的——一米四三,如果你不是在这一群人里发现他,你一定以为他才三年级呢!那最高的——一米七,标准的运动员模样。这最胖的六十公斤,她打破过铅球的学校记录呢!最廋的——三十二公斤。——《我班的同学》
④ 排比式。以一组排比句开头,能起到增强文势,增加感情强烈度,突出文章中心的作用。
我们带着绚丽多彩的青春梦想,带着夏日里蒸腾不尽的蓬勃气息,带着圣洁、执着的文学之梦,走进南京,走进江南画卷。——《写意南京》
2、开门见山点题式开头:开门见山,直接点明中心。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。——《翠鸟》
我有一个非常好的邻居,她就是肖奶奶。她身边只有一个小孙子,儿女不经常回来。肖奶奶不但非常爱孩子,还喜欢帮助孩子。——《我的好邻居》
3、总起式开头:开头总领全文。
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报,编杂志,共同起草文件。——《伟大的友谊》
4、描写式开头:或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境,或描写人物语言等,给人一个鲜明的印象。
① 描写外貌:
我的同桌名叫刘韵。圆圆的脸蛋,黑葡萄似的大眼睛,非常神气,平时还喜欢
把黑瀑布般的头发扎成“马尾巴”。怎么样,我的同桌挺可爱的吧?可是,她却有一个跟外貌极不相称的“毛病”——小气。——《小气的同桌》
② 描写动物:
一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就
是活泼机灵的小燕子。——《燕子》
③ 描写环境:
四周静极了,只有风吹过树梢,发出呼呼的鸣叫。我的心沉沉的,沉沉的,世
界上仿佛只剩下我踽踽(jǔ)独行。——《那一天》
5、回忆式开头:设置悬念,吸引读者。
望着这位新来的语文老师,我不禁想起了五年级时的语文老师,想起了他给我们上的第一次语文课,想起了他那浓浓的乡音,想起了他那含泪的眼睛。——《记忆》
每当看到我那双整旧如新的布鞋,看到鞋头上那密密麻麻的针脚,我就会想起那寒风中的一幕,就会想起那位可亲可敬的补鞋老人,——《补鞋老人》
6、抒情式开头:开头直抒胸臆,以情感人。
我的故乡在佳木斯,美丽的松花江从这里蜿蜒流过。我爱佳木斯,我更爱松花江。——《我爱松花江》
豹尾方法:
1、呼应式结尾:结尾或点题,与文题遥相呼应,或与开头相呼应,总结全文,使文章结构
严谨,浑然一体,中心更加鲜明。
这件事已经过去很久了,但每次想起它,我都会觉得既好笑,又得意。
附开头:在我金色的童年里,发生过许许多多的事,但有一件事令我最得意,最开心。——《一件最得意的事》
2、抒情式结尾:结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。
别了,我亲爱的老师,我深深眷恋的母校。你们的教诲、你们的恩情我永志不忘。当你们曾经培育过的雏鹰终于展翅翱翔于高空,当你们亲手种下的小树终于结下累累硕果,当你们播下的种子终于在各个岗位上开出绚烂的鲜花……那时,请你们骄傲吧!我知道,那掌声永远属于你,那赞扬永远属于你,那光彩永远属于你!——《别了,老师、母校》
3、呼吁式结尾:表达的思想感情更加强烈,更能唤起读者的情感共鸣。
珍惜水资源,保护水资源,是我们人类刻不容缓的责任!希望大家都参与到我们的“环卫小组”来,为了我们美好的生活环境出一份力!——《我们的环卫小组》
4、含蓄式结尾:文章以借物或借景抒情和联想结尾,语言含蓄,不直言文章的中心,给读
者留下思考、想象的空间,使读者感到余味无穷,从而领悟文章所表达的思想情感。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想:等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。——《金色的鱼钩》
5、总结式结尾:文章结尾给全文进行总结,进一步深化中心,使读者加深对全文内容的理
解,留下更深刻的印象。
多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。——《古井》
6、排比式结尾:围绕文章中心以一组排比句总结全文,更加突出中心,使主旨更加鲜明。
我想融进这绿色的海洋,分享这丰收的喜悦;我想插上翅膀飞向广阔的天空,轻轻地伏在云彩上俯瞰家乡清秀的脸膛;我想变成一滴小小的水珠,融入村头的小溪,欢快地唱起家乡的赞歌。——《家乡赞歌》
第四篇:小学生作文开头和结尾
怎样写好文章的开头和结尾
在学生作文时,我们总是用形象的‚凤头‛、‚熊腰‛和‚豹尾‛来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈‚熊腰‛,只讲讲漂亮的‚凤头‛和有力的‚豹尾‛。
一、‚凤头‛
对小学生来说,文章开头一般有六种常见方法:
1.开门见山直入正题。如《桂林山水》的开头:人们都说:‚桂林山水甲天下。‛我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路。如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗?
3.描写环境渲染气氛。如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜。如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号,你说不是怪事吗? 5.揭示矛盾引出故事。例如下面这个开头:
(1)如《两个中队委员》的开头:李玲与肖敏同在一个班,又都是中队委员,可是俩人见面不打招呼,说话要抬扛,倒像是冤家。唉,只怪六一节下午那件事⋯⋯(2)我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心,人皆有之。
小时候,我曾委屈地向妈妈‚投诉‛,没想到妈妈听了‚扑哧‛一笑,抚摸着我的头说:‚男孩子眼睛长得小,更精神。‛哎,真没办法。
这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法,共涉及了四个人:爸爸、妈妈、姐姐和‚我‛。你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬托和突出了‚我‛的眼睛小而有神的特点。这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法,要注意一点,就是比较的对象必须是同一类型,如果拿眼睛与鼻子比,性格与品德比,就难以进行比较了,也就起不到衬托的作用。
其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。
PS 常见的二十种开头方法:
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么‚宝贝儿‛‚乖乖‛‚娃娃儿‛对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!‚母子上车处‛怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作‚排比‛。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我‚精彩极了‛的妈妈,还有一个 经常皱着眉头训我‚糟糕透了‛的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己‚嫁‛给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要‚嫁‛给书》)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。如:记得程颐好像说过:‚外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。‛书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇十
十三、读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。如:‚懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!‛妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:‚我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……‛我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦 绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)
十七、交待原因式开头。即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》) 二、‚豹尾‛
俗话说‚编织箩筐,全在收口‛。文章也是这样,有了引人的开头,充实的主体,还要有精彩的结尾,才能给人完美的印象。
结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种: 1.篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。
例如《井》的结尾是这样写的:‚这就是我们村的井。‛这个结尾只有短短的一句话,既简洁明快,又有点题的作用。 2.点明中心法。
有些文章,还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理;做事前虚心请教,掌握要领,学会做事就不难了。 3.水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束了,这种结尾的方法就叫‚水到渠成法‛。
像《恩来练字》这篇文章,写的是‚恩来练字‛的事,结尾写道:‚恩来又拿起毛笔,把那两个字认真地重写一遍。‛这种结尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信! 4.直抒胸臆法。
我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的,这情感是在字里行间流 露出来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为‚直抒胸臆‛。如《在九仙山上看日出》的结尾:‚啊,整个世界充满了无限的生机!这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。 5.首尾呼应法。
有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨;上下连贯,逻辑性强;深化主题,画龙点睛;印象深刻,弥久不忘等效果。如《九寨沟》中‚雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑‛是对第三段的总结,‚异兽珍禽‛是对第四段的总结,‚九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境‛是对全文的总结,又和‚一进入景区,就像到了一个童话世界‛呼应。
PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”?
结尾是作文的最后一道重要‚工序‛。精彩的结尾被称为‚豹尾‛。文章有了精彩的‚豹尾‛,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。文章有了精彩的‚豹尾‛,能唤起读者的思考与共鸣,增强感染力。
一、首尾呼应,浑然一体
篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头,这种结尾方式能使文章结构严谨,浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
例如:文章《闪光的女工》,文中的‚闪光‛是题眼,也是文章的中心。其文章的结尾是‚职工都称她‘只知拉车,不会松套的老黄牛!’ 党委连年评她为‘优秀共青团员’‛。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目‚闪光‛。
二、引经据典,言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信服,而且在读者的心中,起到‚言已尽,意无穷‛的效果。 一篇优秀作文的结尾,‚冰心奶奶说过‘成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的嫩芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子。‛作者引用了冰心的话,再融合自己的观点,使此结尾生动而富有深意。
在此要提醒同学们的是,引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言,具有深厚的文化背景和内涵,引用时不能望文生义,应做到深入理解。结合自己的感受,名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华,将名言与自己的感悟很好地融合,从而借古说今。
三、活用修辞,妙笔生花
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞,使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。
巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾,会使文章文采飞扬,如明媚的春光,生动形象,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。 例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷‚让生命开花结果‛的含义。‚开花‛是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。
四、巧妙发问,发人深省
以发问的形式提出问题,也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾,具有启发、强调、肯定、感染作用。
一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾:我们每个人不都是一道亮丽的风景么?是啊,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生,引人深思,催人警醒。同学们在写作文时,要注意问句的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。
‚一篇之妙,在乎落句‛,一个精当的结尾会使全文大放异彩,熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式,结尾的方法丰富多彩,而且各种方法并不是单一的,而是‚你中有我,我中有你‛,关键是要紧扣文章主旨。总之,只要同学们能够巧用神思,‚豹尾‛巧摆,定能产生余音绕梁之效。
PS 记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:
太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:
这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了‚力的集中与分散‛的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!
3、启发式结尾(也称‚明理式‛)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:
这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称‚反问式‛) 事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:
我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?
尾句也可以这样说:‚朋友,难道您不这样认为吗?‛
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用‚做梦‛的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾: 这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
6、引歌引言式结尾
有‚引歌引言式‛开头,也有‚引歌引言式‛结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾: 只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,‚莫等闲,白了少年头!‛
PS 写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾: 这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!
2、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。比如:《我的老师》一文结尾:
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于‚优秀教师‛的光荣称号!
3、抒情式结尾
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾:
啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。比如:《无私奉献的人》一文结尾:
这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的‚题眼‛写进结尾里。比如:《值得我学习的人》一文的结尾: 这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。
PS 作文如何写好中间部分
作文正文除开头和结尾外,便是中间的主体部分。
人们爱把作文的中间部分比喻为‚熊腰‛,即要求中间部分要写得像熊腰那样饱满、圆实,丰富。因为只有这样,文章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分,干瘪则低分。
那么,如何把这部分写得像熊腰那样丰满呢?现介绍几招如下。
一、多事实少空乏。
即中间材料要丰富,少写空洞的议论。
二、多细节少概括。
即主、次处理须恰当。
三、多新奇少陈旧。
四、多真情少假意。
五、多角度少单一。
六、多句式少雷同。
七、多波澜少平静。
总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得丰满了。
PS 怎样把句子写具体生动
⑴秋天,银杏树的叶子黄了。 ⑵秋天,把黄色给了银杏树。
⑶秋天,把黄色给了银杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子。
⑷秋天,把黄色给了银杏树,黄色的叶子,就像一把把的小扇子,它扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
用比喻句,夸张句,可以把句子写得更优美啊! 再举几个夸张句
看他的脸,黑得比炭都黑。 小结,可见,要把句子写得具体生动,就要用比喻、拟人、夸张等方法,这样,句子不但生动,而且更具体。不过要写得具体,可得仔细观察哟!不仔细观察,是写不具体的。
PS 描写人物外貌词语
俗话说,眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过:‚要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。‛从眼睛这个‚心灵的窗户‛中,我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界,所以,作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
描写眼睛的词语有:明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀
写人的文章应注意以下几点:
⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。 ⒉要写出人物的特点。
⒊要通过具体的事件来表现人物,所选的事件要能充分表现这人性格和品质。 ⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么
六、写事作文注意什么
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:
⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢 磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想
结合上面所学知识给下列作文拟个开头,结尾并说明你运用了哪种方法?
1、《 父爱如山》
2、《风雨同‚桌‛ 》
3、《我是才子我怕谁》
4、《善待痛苦》
5、《美丽的残缺》
6、《我说‚减负‛ 》
7、《‚好雨知时节‛》
8、《永远的雨季》
范文 桃 花 依 旧
桃花是一种很平常的花,然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它,我就想起与位朋友的一段故事。那是几年前的一个春天,我随好友一起去野外散步,走到她家的果园里时,她郑重地折了一枝桃花,递到我手里,说:‚送给你,愿咱们永远是好朋友。‛那时,她明天就要随父母转学到外地学习,我们相互写赠言,送礼物,但是没想到她会送花的。
我用塑料薄膜将这枝桃花包起来,飞奔回家。我想:‚可不能让这枝友谊之花凋谢了。‛回到家,我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上,并做了标记。几天后,我欣喜地发现,它们成活了。
花谢花开,又是一年,我已经在山外学校学习,我的那位朋友在外地也没有回家。渐渐地,我忘记了那枝桃花,忘记了那棵桃树。
暑假的一天,爷爷端来一筐桃,让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我,说:‚苗苗,这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种,结得又大,又甜,又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。‛我心头一震,这才想起那枝桃花。爷爷又说:‚你的那个朋友到我们家来过两次,都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树,可惜季节不对,没看到桃树结果。
我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉,枝繁叶茂,上面还挂着好多青里透红的桃子。
看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言,我分明听到它在说:‚我们永远是朋友。‚原谅我吧,好朋友,竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是‚人非草木,孰能无情‛,却原来草木比人更有情。
老朋友,我这就去找你。
老师点评:
本文构思巧妙,明写桃花,暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比,感情到草木比人还有情,情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题,胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物,有情节的发展与变化,通过叙述来揭示主题,比起大段大段地议论更有力量。PS 优秀作文开头结尾摘抄
1、《不变的爱书情结》
开头:自打我记事起,妈妈便给我买了第一套故事书,那时的我不懂什么是‚精读‛‚品味‛,只是对花花绿绿的插图爱不释手。妈妈只好坐在床边,字字句句读给我听。结尾:对于我来说,无论何时何地,书都是那么具有魅力,具有神奇的力量。
2、《我与童话有个约会》
开头:尽管时光飞逝如电,我已经不是当初趴在窗台上扳着指头数星星的小男孩了,但谈及童话,我依然会经不住眉飞色舞,神采飞扬。
结尾:童话是我童年的第一份礼物,它为我的童年点亮了心中的灯,我与童话定下了一生不变的约定。
3、《我的烦恼》
开头:在喜怒哀乐的感情生活中成长,每个人都有自己的烦恼。我最烦恼的莫过于父母对我那过分的关爱。
结尾:在我的成长过程中,我什么时候才能成为一只真正无拘无束的小鸟,飞向我梦想的地方。
4、读《生命的诗篇》有感
开头:在平坦的绿茵场上,一位金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是,他用双臂撑着地面——他没有腿!——这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。结尾:这本书深深地吸引着我,我从书中得到了启示。封面上的肯尼,不千千万万的肯尼在向我微笑。
5、我梦飞翔
开头:梦想是孩子插上翅膀飞翔的时刻,梦想是毛毛虫变成蝴蝶兴奋的时候,梦想是雄鹰冲向长空威武的瞬间!
结尾:为了实现我们的梦想努力奋斗,努力学习,努力追梦吧!在这长城脚下让我们 的梦尽情翱翔吧!
6、《课间十分钟》
开头:‚叮铃铃‛,每当听到这美妙的下课铃声,我就会条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。
结尾:‚叮铃铃‛上课了,喧闹的教室立刻安静下来,向澎湃的潮水开始退潮了,我们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效的缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课。
7、《老寿星》
开头:我的曾祖母今年一百出头了,可腰板挺直,精神抖擞,耳朵稍微有点聋了,眼睛却炯炯有神,满嘴白牙。
结尾:这就是我医术高明、干净整洁的曾祖母。
8、《卖饼老汉》
开头:这是一件真实的事。事情的经过既没有过分打动人心的情结,也没有构成戏剧性的冲突。然而,你也许会深深地感到,这老汉是多么的可敬,多么的可爱。结尾:此时,我已经泪流满面,转过身来,我猛地向老汉离去的方向奔去……
9、《我的小邻居》
开头:提起我的小邻居,知道他的人一定会摇头,因为他是有名的‚调皮大王‛。他脑袋圆圆的,眼睛小小的,鼻子底下总是黑乎乎的,叫上一双塑料凉鞋的袋子被他的胖脚几乎撑得裂开。
结尾:此刻,我望着他那张汗水糊满的脸,这张脸虽然仍是黑乎乎的,却突然变得可爱起来……
10、《我的外婆》
开头:‚那是外婆拄着杖,将我手轻轻挽……‛每当我听到这首歌曲就会联想起我那敬爱的外婆。结尾:外婆来我们这里以后,使我在很多方面进步很大。通过我们一起生活的日日夜夜,我喜欢跟她在一起了,并且更加爱我的外婆。
11、《校园新事》
开头:‚哈……哈……‛一阵阵笑声从教学楼上的天台的小菜园里传出来。看同学们脸上洋溢着丰收的喜悦,一边说笑,一边忙着收割自己亲手肿的蔬菜。结尾:笑吧,伙伴们,开心地笑吧,让劳动的喜悦永远回荡在校园的上空。
12、《学骑车》
开头:我经历过不少困难,但我从不惧怕。因为我知道不战胜困难,哪来的成功呀!只有百折不挠的人,才会走向成功之路。
结尾:事实告诉我们,困难并不是想像中那么可怕,只要你勇敢面对,不懈努力,肯定有好的结果。
13、《感受尴尬》
开头:常听人说尴尬的滋味很难受,我从前从不觉得,可自从经历了那件事后就不同了,因为我亲自体验过了那种没法用语言说明白的‚尴尬‛。
结尾:我真想不通原来自己的一番好意,竟会换来这么一次尴尬的遭遇。
14、《老人和歌声》
开头:一个初秋的晚上,漫天的星星一闪一闪地眨着眼睛,吹在脸上的风已经扫走了前段日子的炎热,变得格外凉爽,使人格外惬意。
结尾:在这美好的秋夜,他们聚在一起,像年轻人一样,放开嗓子自娱自乐,这歌声把台上台下所有人都给陶醉了。
15、《老家的小溪》
开头:我的老家在灵隐北高峰下,门前有一条山水汇成的小溪,无论春夏秋冬,它都会给我带来无比的快乐。
结尾:老家的小溪呀,你一年四季都给我无穷的欢乐,你把你所有的一切都奉献给了 我们这些天真的孩子,我虽然已经离开了你,但是我会永远记住你。
16、《那一天我读懂了妈妈的心》
开头:从小到大我都是在无忧无虑的环境中长大,过着衣来伸手饭来张口的日子,也不知父母为了我的生活、学习倾注了多少心血,总觉得父母对我的唠叨很烦,向往自由的生活。
结尾:那天的事,我永远都不会忘记,从那天起我懂了妈妈的心,记住了妈妈那份深深的爱……
17、《奶奶的脾气》
开头:说起我奶奶的脾气,那就是:怎么都不会发怒,永远都是一副笑呵呵的样子。结尾:说实话,有时我也挺佩服奶奶这种脾气的。她告诉我,她是早产儿,生下来就没有生气的‚功能‛。呵呵,难道真的是这样吗?
18、《智多星老师》
开始:我要说的这个老师姓韩,是个百分百的的智多星。他的脑海里装着我们数也数不清的好点子。
结尾:A计划在大家的笑声中完美落幕,下次的B计划又什么时候上演呢?我真是越来越喜欢这个脑子里有很多计划的老师了。
19《爱挑刺的人》
开始:长得高高大大,夹着一副深度的近视眼镜……这是谁?一看就知道,那是我的同学‚挑刺‛呗!
结尾:他就是这样的人,说也奇怪吧,就是这样的爱挑刺的人,大家却都喜欢他。为什么?挑出了错误,才是真正的好朋友啊!
20《我成功了》
开头:一个风和日丽的下午,我跑到厨房,看见爸爸正在浓烟滚滚中炒菜,我心血来潮,便嚷嚷着要学炒菜。结尾:同学们,你们学会做菜了吗?告诉你们一个秘诀:失败是成功之母!
21《第一次投稿》
开头:从出生到现在,我经历了无数个第一次:第一次洗碗、第一次自己洗头、第一次拖地。但令我最刻骨铭心的便是我第一次投稿的事了。
结尾:同学们,你们是不是也像我刚开始一样心动了呢?赶快拿起你手中的笔,将你的生活记录下来吧!
22《我的烦恼》
开头:童年,对我来说如同一望无际的沙滩,上面有五颜六色的贝壳,在我的眼中,粉色是欢笑,灰色是烦恼。当我打开那扇灰色的贝壳时,会听到一个小小的声音,在轻声述说我的烦恼……
结尾:我想起课文里的一句话:‚只望见墙角的天空。‛我想我也快只看见那窗外的大楼了。
23、《成长的足迹》
开头:成长,是年龄、身体上的成长,更代表心灵上的成长,咋从生活中一些微不足道的小事中,就可以看出我们的成长。
结尾:我终于长大了!我懂得了别人的爱,也懂得了爱别人、体谅别人。
24、《踏上妈妈上班的路》
开头:我突发奇想,产生了去妈妈单位看看的念头。在我几番恳求和连番理论下,妈妈终于答应了,但要求我到她的单位必须遵守她提出的几点要求。
结尾:自从那天感受了妈妈工作的辛苦,我暗暗发誓:以后也要像妈妈一样,做任何事情都要有坚强的毅力!
25《感谢挫折》
开头:人生,总会遇到一些坎坷,可是只要有坚定的信念,就没有闯不过的难关。结尾:我明白了:生活总会遇到一些或大或小的困难,但只要我们有种打不垮的信念,希望之王就会驱散绝望之云。伯尔说得好:‚命运压不跨一个人,只会使人坚强起来。‛
26《寒冬暖意》
开头:爱,有很多种,有雨露般滋润的疼爱,有晚霞般温暖的关爱,有山泉般清澈的友爱,有阳光般灼烧的热爱……对于不同的爱,我们有不同的感受和体验。结尾:那温暖是从两只手套里散发出来的,借爸爸双手残留的余温,我的手暖了,心也暖了。
27、《父爱的见证》
开头:绵绵的雨在天窗上跳舞,点点滴滴的渍迹朦胧了玻璃,雨声淅淅沥沥,柔和散漫的晨光,漫不经心地从天窗泻下,悄然通告着一个雨后清晨的降临。结尾:窗外的雨依然在下,那雨中的花却开得更艳了。
28、《一杯白开水》
开头:白开水,平淡无味,但妈妈的一杯白开水却是拂过我心灵的清风,让我真切地感受到妈妈的关爱。
结尾:现在,我再也不会抱怨白开水,因为它是我和妈妈之间爱的桥梁,心与心的彩虹,是感动我一生的生命的小溪……
第五篇:小学生作文开头结尾
友谊
开头:现代人的友谊,很坚固又很脆弱.它是人间的宝藏,需我们珍爱.友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书.我们可以和不同的人有不同的友谊,但我们不会和同一个人有不同的友谊.友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可以走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘.结尾:长留史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云翳,心境重新开朗.团结
开头:每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千,特别是在XX事情后,体会更是深刻
结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息.如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹.宽容
开头:宽容是人类生活中至高无尚的美德.因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心.因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜.而缺乏宽容,将使个性从伟大堕落成连平凡都不如.结尾:生活,往往纷繁,又常常平淡.正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒.谅解
开头:谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩.结尾:逝者如斯,历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇,当今既没有了一方霸主,也没有了雄风王者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等,我们同样应该独守那份恬然与空明,用每一句话没一种表情向人们昭示谅解,协同人们用谅解交往.把握谅解,社会便会进步; 把握谅解,人类便拥有财富.理解
开头:理解,是友谊的结晶;理解,是从信任中开出的鲜花;理解,是人与人之间关爱的光环.它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵,于社会中,人们相互的理解,能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定.结尾:相信总有一天误会能变成一朵美丽的花,因为它由理解来浇灌!分享
开头:孤寂人生,谁来聆听你心中的清音?望眼未来,谁来领略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,弹一曲“高山流水”,震彻群山,激扬层浪.于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情.人生得一知己足矣!
结尾:分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活.分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦.分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义.快乐的分享,痛苦的承担.在你与人分享的时候,就肩负着一份重任.让他更快乐,让痛苦全部溜走,让阳光洒满你的心灵.集体利益
开头:集体,是什么概念?集体就是一个团队,所谓的团结,就是关心集体,热爱集体、回报集体,下面我就讲讲、、、、、、结尾:正因为这样,我们一定要团结团结,因为我们是一个集体、、、、、、回报 开头:(1)绿草如茵,那是草儿在回报春天;鲜花缤纷,那是花儿在回报阳光;白雪千里,那是雪儿在回报朔风.生活,因回报而美丽.(2)绿叶尽情地释放自己,映衬了荷花,挤出了阴凉,虽然没有人赞赏,最后枯黄而死,但它相信,明年的夏天依旧绿意盎然.雪,忍受深深的孤寂,用自己的躯体保护农作物,虽然最后融化成了水,但它不后悔,因为农民会因此展开笑颜.梅,迎着风雪,一枝独放,虽然不能改变周围环境的寂冷,但它坚信,第一个报春的消息,迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报.(3)在熙熙攘攘的人群中,在匆匆忙忙的脚步中,我听到了一种声音,天使的声音,好人总有好梦,付出总有回报.结尾:世人总是希望这个世界给自己多少回报,却忽略了自己到底为这个世界付出了多少.天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的,只有付出才会有回报.诚如一首所唱:世间自有公道,付出总有回报;说到不如做到,要做就做最好„„我们只有让自己付出,让自己做得最好,我们的生活才会更加美好.感恩
开头:落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
结尾:怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染.学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实.集体温暖
开头:雷锋叔叔曾经说过:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量.结尾:“一棵小树,难经风吹雨打;百里森林,能顶呼啸狂风.”让我们主动关心集体,热心为集体做事,诚心为集体服务吧!师生情
开头:有一种职业最美丽,那就是教师;有一道风景最隽永,那就是师魂;有一种情感最动人,那就是师生情.我们拥有同一颗炽热的太阳,我们拥有同一片广阔的天空,在同一片天空下,我们用爱播撒着希望„„
结尾:老师是无私的,他不求得到学生的回报;老师是“好面子”的,他希望自己的学生成才.作为学生,我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗? 奉献
开头:奉献是秋天的白云川点缀了蓝天,也诗化了自己;奉献是大海里的一滴水,既壮阔了大海,也提升了自我.结尾:“落红不是无情物,化作春泥更护花”告诉我什么是奉献;“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”告诉我什么是豁达„„走近诗人,与诗人同行,让诗句提升我的思想,慰藉我的感情,净化我的心灵.贡献
开头:鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”;周总理鞠躬尽瘁,死而后已;孔繁森将自己的一生奉献于阿里.他们以无私的奉献实现了自己的人生价值,为社会进步做出巨大的贡献,为世人称颂.其实还有更多的人是在默默地奉献,献出自己的力量 结尾:奉献不是为了索取,奉献应是自觉自愿的.我们要从现在做起,从自身做起.让奉献这棵常青树,永远葱笼、繁茂.给予 开头:花叶摇摆,当给别人送一片绿:花朵盛开,当给别人捧一阵香,因为,当你把生命放进了别人心里,关怀他们一些,帮助他们一些,你的生命之花便会在别人心中常开不败,溢满心香.结尾:赠人玫瑰,手有余香!关爱 开头:关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在.我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!
结尾:是呀!正如歌中所唱的:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.我们的家园才会更加温馨美好 诚实
开头:诚实守信,是我们中华民族的优良传统,作为炎黄子孙,我们都要做一个诚实的人.结尾:真诚是美酒,年份越久越醇香浓型;真诚是焰火,在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花,送之于人手有余香.责任
开头:责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》.结尾:愿我们所有的孩子都有这样的心灵,责任从小就在那里成长.愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉 鼓励
开头:每个人的成长都离不开鼓励,因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励,那次的事情,我到现在还记忆犹新.结尾:鼓励自己,我们充满斗志,迎接新的挑战;鼓励自己,我们会看到阳光,收获希望;鼓励自己,将为自己缔造新的辉煌.信任 开头:信任亲友是人的天性,而信任他人则是一种美德,在信任的过程中,快乐而全面地,认知这个看似复杂的世界.结尾:信任是一种力量,是我们不断前进的动力!自信 开头:无
结尾:自信是一种美,具有极强的魅力,你要拥有它,就能使青春永葆 欣赏
开头:欣赏是人与人之间的一种理解和沟通, 也包含了信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导, 可以使人扬长避短, 更健康的成长和进步.结尾:每一个人也应该学会去欣赏别人, 学会欣赏是一种爱, 人与人之间在互相欣赏之中, 世界才能充满爱!虚心 开头::“虚心使人进步,骄傲使人落后.”谦虚就是有自知之明,是一种有修养的表现.一个人只有谦虚,才会让别人尊重.结尾:“满招损,谦受益.”让我们养成谦虚的美德,做一个高尚的人吧!谦虚
开头:谦虚是一种美德,也是一种明智之举,因为人外有人、天外有天.谦虚使人进步,因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它.结尾:成熟的谷穗低着头,成熟的苹果红着脸,它们启示我们:成功来自谦虚 集体力量 开头:“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”.这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多个人汇集成集体,才能形成强大的力量,最终赢得胜利
结尾:雷锋叔叔曾说过:一滴水只有放进大海,才能永不干涸.是啊!一个人就像一滴水一样,如果离开了集体这个大海,就将一事无成.集体的力量是伟大的!集体智慧 开头:无
结尾:俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮.”集体的智慧是多么强大呀!助人为乐
开头:助人为快乐之本, 助人为乐是一种美德,助人是人格升华的标志.结尾:帮助人,让我们亲密地走在了一起,让我们变得像一家人一样.我愿意继续去帮助那些需要帮助的人,让我们的生活充满七彩的阳光!珍惜
开头:朱自清先生在文章中写道“吃饭时,时间从碗边流走;喝水时,时间从随水流走;睡觉时,时间又从脚边流走.这摸不着,抓不住的时间呵,它无声地来又匆匆地远走”.懂得珍惜,人生便是一种永恒.结尾:我们常常感动,是因为懂得、珍惜.懂得珍惜,阳光将洒遍心灵,懂得珍惜,晚风将拂过心灵,让我们的心灵那么温暖,那么安宁.珍惜吧,珍惜所拥有的以及还没有拥有的,心灵的土壤既使长不出参天大树,我们也可以拥有对蓝天的向往.心胸宽广
开头:雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀.结尾:心就是一个人的翅膀,心胸有多大世界就有多大