作文开头与结尾方法[定稿]

第一篇：作文开头与结尾方法[定稿]

作文开头“八法”：

⑴直接切题，开门见山；⑵引用化用，推波助澜； ⑶联想回忆，巧妙叙述；⑷景物描写，搭台铺路； ⑸开篇设问，总领下文；⑹设置悬念，引人入胜； ⑺突出矛盾，渲染气氛；⑻妙用修辞，蓄意铺陈。

开头切忌：

⑴面面俱到，啰里啰嗦；⑵故弄玄虚，拐弯抹角；⑶语言粗俗，缺少蕴含。

作文结尾“八法”：

⑴卒章显志，画龙点睛；⑵首尾圆合，前后呼应； ⑶戛然而止，故意留白；⑷以景结情，深化主旨； ⑸巧妙发问，启人深思；⑹名言警句，多彩多姿； ⑺呼告结尾，引起共鸣；⑻活用手法，无穷意蕴。

结尾切忌：

⑴画蛇添足，偏离主题；⑵空喊口号，大煞主题；⑶拖泥带水，冲淡主题。

第二篇：作文开头结尾方法

作文开头结尾建模

◆文章开头，应如“凤头”一般鲜明、生动、新颖，引人入胜。我们作文，开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而倾心拍案。

开头的总要求——

①美：精致、美丽、大气、深沉，鲜亮„„开头是给读者的最初印象，一定要精心雕刻。②短：开头要精练、简练，不可啰嗦。一般而言，少于50字为好。

③扣：开头最好或隐或显、或深或浅地扣住文章主题，以使读者即刻明了文章是切合题意的。

◆文章结尾，当如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”考场作文，结尾绝不可等闲视之。

好的文章结尾，一般如下：

①扣题 好的结尾，一般要对开头或隐或显表达的主题“再提”一遍。据此，结尾最好再次扣题，只是，语句不得与开头完全一样，须得善于变换词句。

②简洁 语句要简短，三十字以内即可。

③悠远 结尾最好如撞钟之后，动作已停，但余音袅袅，启人深思。

◆我们以2010年全国卷“深阅读与浅阅读”材料作文为例，来说明文章的开头、结尾方法。

1.直入法 不卖关子，不绕弯子，开门见山，切入话题，语言简洁精练。

开头：看了材料，我深有感触。时代风云变幻，世事沧桑流转，浅阅读，反映出现代人急功近利的心态。（“浅阅读，反映出现代人急功近利的心态”是文章主题。）

相应结尾：结尾最好扣住主题，如匆忙收尾，可将开头语句的意思，变换方式，再说一遍。如：风云变幻，沧桑流转，你还抱着浅阅读那种急功近利的心态吗？

2.景物法 以简洁的景物描写开头，或渲染气氛，或描摹场景，以为文章主题的出现蓄势。

开头：和风吹面，柳绿桃红。桃花林里，传来清脆的读书声。此情此景，让人不禁心生感慨：尽管浅阅读风头很盛，但深阅读仍在人间。（“尽管浅阅读风头很盛，但深阅读仍在人间”是文章主题。）

相应结尾：以简洁的景物描写收尾，或渲染气氛，或描摹场景。如：芬芳的桃花林里，又传来女孩的读书声。

3.警句法 用警醒人心的句子开头，或给读者当头棒喝，或与读者丝丝心语，或柔或刚地“敲打”读者的心扉。

开头：浅阅读是蜻蜓点水，只有微微涟漪；深阅读如下潜深海，方得无限宝藏。（此句暗含褒贬，暗扣主题。）

相应结尾：可安排警句，以再一次警醒作者。如：读书治学需求深，浅阅读，毕竟还是“浅”了点吧？

4．场景法 开头设置一个场景，或静美，或激越，引领读者走进场景，与作者同喜同悲。

开头：窗外天空，疏星点点；室内书桌，茶香幽幽。我打开书，静静地开始一段美妙的心灵旅程。（此句，场景优美，读者容易被引入其中。此句，没有扣题。）

相应结尾：同样可安排优美场景，以诱发读者心灵激荡的涟漪。如：望窗外，月光如水；看室内，茶香犹存……

5．设问法 用一简短设问句开头，容易引发读者思考。开头：书中有“黄金屋”吗？有。深阅读和浅阅读相结合，就能够走进知识素养的“黄金屋”。（第二句，就是文章主题。）相应结尾：结尾可以呼应开头的设问。如：朋友，让我们不懈求索，直达“黄金屋”吧。6．引用法 引用与文章主题密切关联的诗歌、名句、名言、歌曲等开头，精彩鲜亮。开头：“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”天下第一等好事，就是沉入到书籍里面。深阅读，就是天下第一等好事。（最后一句“深阅读，就是天下第一等好事”是文章主题。）

相应结尾：亦可引用诗歌、名句、名言、歌曲等。如：朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”朱熹的“三到”，自然是指深阅读了。

7．时尚法 选用实际生活中的时尚场景细节开头，显得文章很“前卫”。

开头：朋友发来电子邮件，说近日不喜欢读思想深刻的文章，只喜欢阅读时尚的漫画等消遣读物。我想，朋友现在的状态，就是喜欢浅阅读吧。（时尚交际手段，点出话题；未点出中心论点。）

相应结尾：结尾可与开头呼应。如：我打开邮箱，给朋友写了以上文字。点击“发送”，瞬间直达。

8．修辞法 使用适当的修辞手段，可为开头大大增色。

开头：深阅读因其深，方有大收获；浅阅读惟其浅，只有小领悟。（对偶修辞）阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣；阅读，可以活跃人的思维„„（排比修辞）

相应结尾：使用适当的修辞手段，可为结尾大大增色。如：惟有深阅读，才得大收获；惜哉浅阅读，只得小领悟。然否？

9．类比法 根据两种事物在某些特征上的相似性，作出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比法能使开头新颖别致，增强吸引力和表达效果。

开头：下潜深海，方得大量宝藏；深阅读，才有无限收获。（两个分句形成类比，第一句是类体，第二句是本体。）

相应结尾：聚沙成塔，集腋成裘，不懈深阅读，必有大收获。

第三篇：作文经典开头方法及结尾方法

作文经典开头方法及结尾方法

凤头方法：

1、修辞式开头：

① 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引

用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗话谚语，说明事理等等。

人们都说“桂林山水甲天下”。——《桂林山水》

俗话说：“以历史为镜照一代人，以时间为镜照一个人；一刻是一天的缩影，一

天是一生的缩影。”我多么希望今天就是我一生的缩影啊！——《成长的缩影》

俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”今天，就在我身上发生了一件这样的事

情。——《一件后悔的事》

② 对比式。通过对比，更加突出所写事物的特点，突出中心。

我喜欢生机勃勃的春天，喜欢骄阳似火的夏天，喜欢银装素裹的冬天，但我更

喜欢硕果累累的秋天。——《丰收的秋天》

我的奶奶与别人的奶奶不同。别人的奶奶面容总是那么慈祥，说话总是那么温

和，而我的奶奶却常用那张冬瓜似的脸对我微笑，用那沙哑的嗓子给我讲故事，还用那双饱经风霜的手为我洗衣做饭。——《我的奶奶》

小草虽然没有月季的娇艳欲滴，没有玫瑰的高贵华丽，没有荷花的亭亭玉立，它是无名的，但它却有独特的性格、独特的精神、独特的品质。——《无名小草》 ③ 设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入

胜。

咦，我们班的同学朝这边走过来了。你笑什么？哦，你一定是笑这伙人高的高，矮的矮，胖的胖，廋的廋。是的，这群人当中最矮的——一米四三，如果你不是在这一群人里发现他，你一定以为他才三年级呢！那最高的——一米七，标准的运动员模样。这最胖的六十公斤，她打破过铅球的学校记录呢！最廋的——三十二公斤。——《我班的同学》

④ 排比式。以一组排比句开头，能起到增强文势，增加感情强烈度，突出文章中心的作用。

我们带着绚丽多彩的青春梦想，带着夏日里蒸腾不尽的蓬勃气息，带着圣洁、执着的文学之梦，走进南京，走进江南画卷。——《写意南京》

2、开门见山点题式开头：开门见山，直接点明中心。

翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。——《翠鸟》

我有一个非常好的邻居，她就是肖奶奶。她身边只有一个小孙子，儿女不经常回来。肖奶奶不但非常爱孩子，还喜欢帮助孩子。——《我的好邻居》

3、总起式开头：开头总领全文。

马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。——《伟大的友谊》

4、描写式开头：或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，或描写人物语言等，给人一个鲜明的印象。

① 描写外貌：

我的同桌名叫刘韵。圆圆的脸蛋，黑葡萄似的大眼睛，非常神气，平时还喜欢

把黑瀑布般的头发扎成“马尾巴”。怎么样，我的同桌挺可爱的吧？可是，她却有一个跟外貌极不相称的“毛病”——小气。——《小气的同桌》

② 描写动物：

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就

是活泼机灵的小燕子。——《燕子》

③ 描写环境：

四周静极了，只有风吹过树梢，发出呼呼的鸣叫。我的心沉沉的，沉沉的，世

界上仿佛只剩下我踽踽（jǔ）独行。——《那一天》

5、回忆式开头：设置悬念，吸引读者。

望着这位新来的语文老师，我不禁想起了五年级时的语文老师，想起了他给我们上的第一次语文课，想起了他那浓浓的乡音，想起了他那含泪的眼睛。——《记忆》

每当看到我那双整旧如新的布鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚，我就会想起那寒风中的一幕，就会想起那位可亲可敬的补鞋老人，——《补鞋老人》

6、抒情式开头：开头直抒胸臆，以情感人。

我的故乡在佳木斯，美丽的松花江从这里蜿蜒流过。我爱佳木斯，我更爱松花江。——《我爱松花江》

豹尾方法：

1、呼应式结尾：结尾或点题，与文题遥相呼应，或与开头相呼应，总结全文，使文章结构

严谨，浑然一体，中心更加鲜明。

这件事已经过去很久了，但每次想起它，我都会觉得既好笑，又得意。

附开头：在我金色的童年里，发生过许许多多的事，但有一件事令我最得意，最开心。——《一件最得意的事》

2、抒情式结尾：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。

别了，我亲爱的老师，我深深眷恋的母校。你们的教诲、你们的恩情我永志不忘。当你们曾经培育过的雏鹰终于展翅翱翔于高空，当你们亲手种下的小树终于结下累累硕果，当你们播下的种子终于在各个岗位上开出绚烂的鲜花……那时，请你们骄傲吧！我知道，那掌声永远属于你，那赞扬永远属于你，那光彩永远属于你！——《别了，老师、母校》

3、呼吁式结尾：表达的思想感情更加强烈，更能唤起读者的情感共鸣。

珍惜水资源，保护水资源，是我们人类刻不容缓的责任！希望大家都参与到我们的“环卫小组”来，为了我们美好的生活环境出一份力！——《我们的环卫小组》

4、含蓄式结尾：文章以借物或借景抒情和联想结尾，语言含蓄，不直言文章的中心，给读

者留下思考、想象的空间，使读者感到余味无穷，从而领悟文章所表达的思想情感。

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。——《金色的鱼钩》

5、总结式结尾：文章结尾给全文进行总结，进一步深化中心，使读者加深对全文内容的理

解，留下更深刻的印象。

多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。——《古井》

6、排比式结尾：围绕文章中心以一组排比句总结全文，更加突出中心，使主旨更加鲜明。

我想融进这绿色的海洋，分享这丰收的喜悦；我想插上翅膀飞向广阔的天空，轻轻地伏在云彩上俯瞰家乡清秀的脸膛；我想变成一滴小小的水珠，融入村头的小溪，欢快地唱起家乡的赞歌。——《家乡赞歌》

第四篇：小学作文常用开头与结尾方法

小学作文常用开头与结尾方法

一、写人五种小学生作文开头写法 作文题目：《我的父亲》。

一、直接开头法

我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子„„

这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。

二、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡„„

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人„„

还可用用对联、用成语开头等等。

三、用声音开头。

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试„„

2、用响声开头。

“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨„„

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的„„

五、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起„„ 这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。

二、记事、写人体裁结尾常用方法

同学们，咱们已经了解了一些作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：

太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：

这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、歌词、诗句式结尾

根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：

只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

二、写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：

这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：

啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：

这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末点题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：

这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

三、作文该如何详写 下面我们来看一段话：

那山很难爬，我有点爬不动了。我看了一下杨润生，他也累得够呛。他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。

上面的一段话详写爬山的经过吗？

上面一段话中的“那山很难爬”究竟有多难爬？“很难爬”是什么样子？别人看不出来。“我有点爬不动了”，是爬到什么地方才“爬不动的”？“ 爬不动了”是什么样子？别人也不知道。“他也累得够呛”，是累成了什么样子？别人也不清楚。这是因为这段话写的事实都不是具体事实造成的。

那山很陡峭，既无上山的路，又无可抓的树丛和可蹬的石头。一丛一丛白灰色的、像头发一样的草倒是可以抓一抓，但又不能使大劲，一使劲就会抓断，而且踩上去还很滑。（以上写的是“那山很难爬”的具体事实）我爬了不到一半时，腿像灌了铅一样沉，汗水顺着脸颊往下流。到了一个可歇脚的地方，我停了下来，上下望了望，我才发现爬了不到三分之一。（以上写的是“我有点爬不动了” 的具体事实）我看了一下杨润生，他也停了下来，正大口大口地喘气。（以上写的是“他也累得够呛” 的具体事实）他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。

从上面的这段话中可以看出，详写就是写具体事实。它的写法就是用具体说法写事实，就是把事实写成了具体事实。

小学写人的作文开头结尾 开头

1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》

例3：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》

2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》

4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》

5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》

6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声„„”铺设情境，而后总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》

例2：“呜呜„„”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊„„”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》

7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》

8、开门见山式。直截了当的交代人和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》

9、写景导入式。例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》

结尾

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师

最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

3、自然式。以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》

5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

小学生作文指导系列——写人写事作文的开头与结尾

亲爱的同学，万事开头难，结尾难。写作文尤其如此，下面举出写人写事作文的几个例子，或许对你有所启迪。

开头

1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》

例3：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》

2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》

4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》

5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》

6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声„„”铺设情境，而后总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》

例2：“呜呜„„”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊„„”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》

7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》

8、开门见山式。直截了当地交代人和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》

9、写景导入式。例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》

结尾

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师

最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

3、自然式。以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》

5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如凤头一样光彩引人，似豹尾一样有力精彩。希望同学们结合文章实际，灵活应用，写出精彩的文章开头与结尾。

第五篇：议论文开头与结尾方法

议论文开头与结尾方法

一、开头12法

1、议论点题法

成才

怎样成才，历来众说纷云，莫衷一是。有人认为顺境成才；也有人认为“自古雄才多磨难，逆境成才”；更有人感慨“谋事在人，成事在天”，时代造英雄，机遇成才。”„„但冷静分析，在众多的成才观中，人们往往过分强调客观条件，而忽视主观因素。其实要成才，非靠主观努力不可。

2、引用点题法

说寂寞

“给我个空间，没有人走过，感觉到自己被冷漠；给我一个世界，没有人曾经爱过，再次体验寂寞„„”这是台湾著名女作者，琼瑶的诗句，琼瑶的诗只有琼瑶写得出来，我不想说琼瑶，只想说说“寂寞”。

3、设问引题法

谈追求

什么是追求？追求就是孜孜求得的意思；也就是人们对其向往的目标去努力实现的思想和行为。追求能振奋精神，激发热情，产生生命的火花，去奋斗，去拼搏，创造人生的价值；没有追求的人，整日无所事事，死气沉沉，那将泯灭其灵魂，失去生活的意义。

4、排比引题法

谈第一次

第一次意味着机遇，有志者向往它，渴望把握它；第一次意味着进取开拓精神，有志者，勇于进取，不断追求，第一次意味着尝试，有志者敢于实践，勇往直前。

《转折》：

有人说转折意味着机遇；有人说转折意味着挑战；有人说转折可以使你远离失败；有人说转折让你距离成功更近。我们认为转折是一种新的希望，一种改变。

5、比喻点题法

信念

信念是一种伟大的向心力和凝聚力，是民族团结的纽带，是国家兴旺的动力，是人生的支柱，是力量和智慧的源泉。年轻人要有坚定必胜的信念。

6、开门见山点题法

《我的格言》：

我的格言是：正确认识自己，改造我们的学习笑面对人生。

《改造我们的学习》——毛泽东

现在，我主张将全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次：

（1）

7、感受引题法

自豪

生活中最自豪的莫过去那国歌奏响，五星红旗冉冉升起的时候，此时此刻，我的心像受过圣洁的洗礼，一种神圣，严而自豪的激情充满心房。

8、事例引题法

善于发现

200年前，一个英国青年坐在果园里看着苹果从树上落到地上，他思考着苹果落地的原因，从这一刻开始，历史已经注定，他的理论将影响整个人类的未来，他成功的秘诀就是：善于发现。

9、比较对比点题法

“万个O”与“一个1”

生活中有的人一会儿想做这，一会儿又想做那，想了很多很多，却不付之行动，结果什么也做不成；而有的人选准一个目标，就付之行动，持之以恒奋斗不息，终于获得累累硕果。这就告诉人们：一万个O抵不上一个1。

10、假设点题法

成功需要代价

假如有这样一个人能够忍受花刺扎入皮肉时的疼痛，那么他就可以摘取自己喜爱的鲜花；假如有这样一民族，懂得成功是需要付出代价的，因而能够忍受各种压力，各种苦痛，不屈不挠地奋斗，那么，这个民族则可以腾飞世界。

11、阐释引题法（适用于以一个词或一个短语为题的作文）

平凡

平凡字典上解释为平常，不稀奇。有人说平凡是庸俗，有人说平凡孕育着伟大。最终的答案是：平凡是美丽生命的体现。

自卑·自负·自强

自卑、自负、自强是三种不同的心态，自卑者轻视自身，悲观失望；但负者孤芳自赏，自以为是红杏出墙，不可一世；自强者时刻努力发奋，积极向上。正确的心态该是：抛弃自卑，放下自负，满怀自强精神。

说嫉妒

嫉妒是看见谁比自己强，或原来不如自己的反过来超过自己，别人比自己好而怨恨，这是一种不良的心态。

12、类比引申法

双赢的智慧

牵牛花点缀了枯树，自己也借助了枯树把花开向天空；阳光照亮了云雾，自己便成了绚丽的彩虹，它们拥有双赢的智慧。人类更如此，人类历史曲折悠久，双赢的智慧在其中体现得淋漓尽致。

我平凡，我自豪

小草是平凡的，因为它无处不有，但它是自豪的，因为有了它，大地才充满生机，铺路石是平凡的，因为它铺在路面任人踩。任车轮辗，但它是自豪的。

老师是平凡的，因为它默默耕耘，但他们是自豪的，因为有了他们，才有社会的精神财富。

（2）

二、议论文结尾方法

1、希望法

阳光下，我们应该满足

走过的季节，我们都在享受被爱的幸福，在以后的日子里，我们还要学会爱别人，爱父母，爱社会，爱祖国。

改造我们的学习

我们走了许多弯路，但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定有好的结果。

2、引用法

读书的苦与乐

读书苦不苦，乐不乐，关键在于为谁而读，为什么而读。《左传》说：“有德而乐。”我喜欢这句话。

青云之志不可少

王勃在《滕王阁序》中说：“穷且益坚，不坠青云之志”。中华民族正是用这样的意志去面对困难，去顽强地实现宏伟的目标，去赢得民族的光荣的。有了这种精神，有了这样的意志，中华民族的伟大复兴一定能实现。

品味生命

我们记得冰心老人说过：“假如生命是含味的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生我已满足了。”让我们把握生命，品味生命，热爱生命吧。

3、结论点题法

考场

综上所述，人生处处是考场。青年人要珍惜这一考场，向祖国人民交上一份满意的答卷，实现自己的人生价值。

成功的背后

因此我们要认识到成功是要经过同种种困难作斗争，才能实现的，成功的背后是奋斗。

4、展望法

路就在脚下

朋友，在社会主义和谐社会的建设中，到处都有着绚丽的人生之路，只要你有崇高的理想，坚定不移的信念，一往无前的精神，一定会用坚实的脚步踏出更加辉煌的道路来。

5、勉励号召法

拥有

同学们让我们努力学习吧，拥有知识这一宝贵的财富，拥有知识这一金色的翅膀，在祖国腾飞的时代大显身手。

6、表明决心法

尝试

也许世界里将有无数次尝试，那么我将怀着从容的自信，燃烧的激情迎接它，不断尝试，在尝试中认识自我，完善自我，超越自我，实现自己的人生价值。

（3）

7、提出建议法

选择

生活在文明国度的青年人，应该舍弃自私，选择高尚；舍弃奸诈，选择忠诚；舍弃小我而完成大我，这才是从心里，从灵魂深入的大无畏的选择。

奉献古树常青

奉献不是为了舍取，奉献应是自觉自愿的，我们新世纪的一代青年都应投身于奉献的时代潮流中，从现在做起，从自身做起，让奉献这棵常春树枝繁叶茂。

8、比喻象征法

奉献

奉献是价值的升华，是生命的升华，它使原本闪光的生命更加辉煌。

阻碍、人生的催化剂

人的生命似洪水在奔流。不遇暗礁，难以激起美丽的浪花。

学会放弃

是啊！放弃是心中一首燃烧的诗； 放弃，是我生活中一个五彩的音符，放弃，是我六月后的彩虹，放弃，让我心中天堑变通途。

9、反问点题法

学以至用

改革开放的设计师小平同志提出“科学知识是第一生产力”的英明论断，不是充分证明了学以至用的极端重要性吗？

10、选择推理法

珍惜你关键的1% 朋友你是否重视自己关键的1%呢？与其痛苦地找寻那1%，不如牢牢抓住它，让他为你灿烂的人生添上精彩的一笔。

11、条件推理法

用玫瑰装饰您的心情

只要你心中充满玫瑰，你的人生花园便充满了沁人心脾的芳香；只要你笑对那落日熔金，你的心灵世界便不会黯然伤魂；只要你坦然面对刀枪暗箭，你的理想之舟便会顺风扬帆，驶过万重山。

人间需要情和爱

只要人人都献出一点爱，我们这世界就会成为美好的人间。

12、假设推理法

名师与高徒

名师是外因，徒勤是内因。如果没有内因的作用，名师也未必出高徒。

（4）