初中日常学习计划制定和习惯培养

第一篇：初中日常学习计划制定和习惯培养

初中日常学习计划制定和习惯培养

一、老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办？

老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作。通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也就能跟上他的思维。

二、黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记？

有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。

三、提高听课的效果要处理哪些关系？ 要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能 45 分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。

四、如何记笔记？

1、如果我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗？ 要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法。要多思考、多积累，同时也

要勤做笔记。

2.笔记具体记有哪些内容？ 第一，是预习阶段的预习笔记。主要对重点与难点知识及时勾画。第二，听课阶段的听课笔记。把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来，第三，就是复习阶段的笔记整理。画一画单元知识框架图，列一列相同类的题目，比一比易混淆的概念与原理。

3.笔记什么作用？ 俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节，则可以积累资料，扩充新知，获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高度集中，记笔记能提高听课的效果，而整理笔记是反思的过程，自己分析与综合能力会得到训练。

4.课堂笔记来不及写怎么办？ 这是如何记课堂笔记的问题，有人常常因记不全教师讲解的内容，而放弃了记笔记的好习惯。课堂笔记不必记下上课的全部内容，如果在预习笔记的基础上记课堂笔记，课堂中主要记下一些新信息，有时内容比较多，全记下来确实有困难，那么就要学会抓重点，先记下关键词，如果还是不行，课后向同学借听课笔记，补上遗漏的内容。

5、错题集与笔记有什么区别? 笔记主要是对重要知识点的摘要与理解，而错题集是自己犯错习题的收集与纠正。笔记与错题集还是分开为好，这样显得更有条理。

五、如何复习？ 定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所区别。复习要做到及时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是巩固基础知识；学习完一个单元，就要进行单元复习，其目标主要是掌握单元的知识结构，考前复习是为了应考，可运用归类法、比较法来进行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题能力。

1.复习阶段除了看书外，还要做什么？ 复习的目标有两个。其一，是巩固基础知识。其二，就是提高自己的学科能力。

因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。

2.如何抓住复习重点？ 重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。

3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的？ 要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币

政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

信 仰 ※你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经

----哈佛校训

※如果你想得到从未得到过的东西，那你就要付出从未付出过的努力。

※树立终身学习观，中考不是负担也不是终点，中考是阶段检验和基础升华。

※耐得住学习、训练的辛苦、寂寞，就能到达胜利的彼岸。那些让你伤心的事情总有一天你会笑着说出来。记住：坚持，坚持，再坚持，忍一忍就过去了。

※立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。自信与勇气是人最可贵的品质。出人头地，实现自我价值的抱负；坚忍不拔，苦中作乐的毅力；

※如果你晚上八点睡觉，那你一定看不到十一点天空最耀眼的星辰；如果你早上七点起床，那你一定看不到五六点中，东方最美的第一抹朝阳。

第二篇：如何制定初中学习计划

初中学习计划怎么写？

目标：能够适应初中不一样的学习生活，合理运用时间，提高学习效率，争取各科考试都能向进前。

行动要求：

一、在学校做到认真听课，做好课堂笔记，课堂笔记记录方式二一格式，便于复习;用小记录本抄记英语单词和短语，做到时刻进行多背记英语单词。

二、在家从放学后，吃完晚饭记起，时间必须在3个钟内完成，9点30分钟之前，之后休息;改变玩耍莫费的时间，认真地扎实地做到，在家做到一复习、二作业、三预习、四阅读，家庭学习计划如下：

星期一：认真完成作业，翻阅语数英的课堂记录笔记，做英语的课外阅读题，将错题记录下来，找出自己错的原因。完成这项以后，再做一些语文有特色的阅读理解题。

星期二：完成作业，把各科笔记看一遍，做英语题目，记录错题。再 仔细复习数学，在完成课内知识的基础下了解一些课外的知识题。

星期三：将学过的英语课文读一遍，完成作业翻阅笔记，完成英语课外阅读，积累错题，并将所有题目翻阅一遍，遮住答案再做一遍，检查对错。

星期四：完成作业，将各科笔记看一遍，按例完成练习，并记录错题，将政治，历史，地理，生物，美术系统复习一遍。

星期五：先把一周的知识都看一遍，再完成作业。(由于周末作业较多，所以先复习，再用大量时间完成。

周末两天：阅读课本，翻看笔记，参加课外兴趣班。

这就是初中的学习计划，希望今后能够按照计划严格的学习，使初中生活有规律的进行。

如何制定学习计划？

1、早读按要求读书，严禁早读课补做前一天未完成的作业。

2、课前认真预习，上课注意听讲，课后认真复习，高质量完成老师布置的作业，认真搞懂并订正做错的作业。

3、每天抽两小时复习、巩固今天的课程。用较“零散”时间复习当天上的政治、历史、地理、生物，较“完整”时间复习语文、数学、英语。

4，每周写两篇周记，两周写一篇作文，每天收集一些优美的句、段。

5、英语要加强听、读、说、写的能力训练，学会总结归纳，每天听一篇短文，每天和同学交流几句常用语。

6、各科单元结束后，学会列知识树状图，把做错的题目分类归纳，找出错误原因并纠正。

7、对所学知识每周一总结，每月一归纳，每两月一排查，如此反复。

第三篇：浅谈小学生日常学习习惯的培养

浅谈小学生日常学习习惯的培养

陕西省咸阳市渭城区文林路小学 王 芳

【内容摘要】经常听一些老师说，现在的学生不好教，一道题反复讲过多遍，练习过多次，却仍然出错。作为一名教师，自己也时常有同感，也在反思。我想，现在人们大都在一味追求知识的多、难、怪，而忽视了对学生良好的学习习惯的养成，应该是造成这一现象的一个重要的原因。习惯的缺失直接导致了责任心的缺失，一个没有责任心的孩子是无法全身心投入到学习中去的。习惯也会和孩子今后的成长有着千丝万缕的联系。而小学是孩子行为习惯养成的关键期。所以，培养小学生的良好习惯是学生在小学阶段老师和家长都不可忽视的一项重要内容，它必将为学生基本学习以及整个教学打下扎实的基础。

【关键词】小学生习惯 培养

经常听一些老师说，现在的学生不好教，一道题反复讲过多遍，练习过多次，却仍然出错。作为一名教师，自己也时常有同感，也在反思。以前，如果发现哪个学生有错别字，只要在黑板上写出来，指出错误，全班同学基本上就不会再出错了，而现在的孩子却不是这样。时间过去了近二十年，如今的知识相比以前的课本确实增加了一定难度，但真的学生就学不会了吗？连生字也要反复出错，怎么也纠正不过来？显然不是这样的。现在的人们大都在一味追求知识的多、难、怪，而恰恰忽视的是对学生良好的学习习惯的养成。

我们小学的老师经常会碰到这样的事，有的学生会出很多状况，今天忘带作业，明天忘带课本，一会儿铅笔找不到了，一会儿又丢了

橡皮，家长今天推开门送课本，明天又送来作业，自己不胜其烦不说，又打扰了老师正常的课堂教学。还有的家长因孩子经常丢橡皮而发出这样的感慨：恨不得把橡皮绑根绳拴在文具盒上，而老师手里成堆的铅笔、橡皮却无人认领。时间一长，就会发现一个奇怪的现象，这些事情总是会发生在那几个孩子身上。再过一段时间又会发现，这些孩子的学习或多或少都存在一些问题，用老师的话说，那就是“不省心”。而家长大多对此却不以为然，在他们看来，这些和成绩无关，自然无所谓。但随着年级的升高，这些孩子势必就会暴露出诸多问题，成绩的下滑也就成为了必然。

当家长为孩子成绩的下滑而苦恼时，却怎么也想不到，正是这些当初看似不起眼的行为习惯，导致孩子的学习越来越困难。正是这些不是问题的小问题，反映出学生缺乏良好的学习习惯，习惯的缺失直接导致了责任心的缺失，这绝对不像家长认为的那样是一个小问题，而是一个大问题。试问，一个什么都不操心，没有一点儿责任心的孩子会把事情做好吗？又怎么会学好功课呢？其实大家都该认识到，不但是现在，而且也会和孩子今后的成长有着千丝万缕的联系，习惯对于孩子的影响必将是长久的。

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”这对于小学生来说，尤其如此，小学是孩子行为习惯养成的关键期。习惯好了，很多问题自然迎刃而解。所以，培养小学生的良好习惯是学生在小学阶段老师和家长都不可忽视的一项重要内容。“好习惯，益终生。”

那么，作为孩子的启蒙老师，又当如何去培养孩子养成良好的习惯呢?我认为从以下几方面去做：

一、从小开始培养，关注课堂常规习惯。

课堂常规习惯主要包括：听到上课铃声，迅速回座位坐好；课前摆放好课本、文具，桌面干净整洁；勇于发言，声音清除响亮等。看似简单，但因学生年龄小，活泼、好动，这一切对他们来说就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到：首先，思想上要明确小学教学的首要任务是学生学习习惯的养成。尤其是对刚入学的孩子，不要太急于往前赶课程，只关注孩子眼前的分数，要从长远考虑。要知道，分数并不是孩子的全部，孩子在学校要学的东西应该很多，他们要学会守纪，学会自理，学会做人。使他们在养成良好习惯的同时，增强责任感，成为一个对自己负责任的人，而这又将直接影响到他们今后的学习。对于小学生来说，常规习惯的养成当然是越早越好，这时的学生因年龄小，可塑性强，各种习惯都易于养成。如果放任自流，只要坏习惯一旦养成，纠正起来就要花更多的力气，而且往往事倍功半。对于教师来说，只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才谈的上引导学生学习知识。孩子们也会为以后的学习生涯打下良好的基础。

二、要有耐心，有爱心，循序渐进地培养。

任何习惯的养成都不是一朝一夕的事情，不要想着一劳永逸，家长和老师必须有足够的耐心。著名教育家曼恩曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天都给它缠上一根新索，要不了多久，它就会变得牢

不可破。”所以，老师一定要腿勤，嘴勤。如果有一项常规没做好，就要反复地提，反复地练习，严格把关，直到做好为止。例如学生读书姿势不正确，就让他们坐在书桌前，模仿教学挂图上学生的动作，摆出正确的读书姿势看上五分钟，看看谁读书姿势最正确，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。可孩子容易懒散，习惯于采取他所认为的舒服姿势，认识不到他们这样做对眼睛的危害，所以可以采用多提醒，常抓不懈，这就需要老师具有高度的责任心。

三 严传身教，重视榜样的作用。

小学生模仿能力强，榜样对于他们来说有着不可替代的作用，首先老师和家长要做好榜样，以身作则，帮助小学生养成良好的学习习惯。例如要让学生听到铃声就知道回到座位坐好，老师就不能踩着铃声进课堂，提前上几分钟进教室，当铃声响起时，提醒孩子已经上课了，告诉他们这时就要像军人听到冲锋号，准备上战场一样精神饱满，再比一比谁坐得端。每一个老师都喜欢孩子们的天真可爱，当然这时的他们都会希望被老师表扬、肯定，自然会坐好。只需提前几分钟，上课的效果就会截然不同。这也是一个长期的工作，直至学生养成良好的习惯。

培养学生的良好的习惯不是一朝一夕的事。教师要善于做教学的有心人，采用多种方法调动学生养成好习惯的积极性和主动性，持之以恒，长期训练，让学生养成良好的学习习惯，为基本学习以及整个教学打下扎实的基础。

第四篇：培养良好学习习惯计划

培养良好学习习惯计划

一、指导思想

认真贯彻上级部门的《培养学生良好学习习惯实施方案》精神，努力培养全体学生良好的学习习惯，为提高全民素质奠定基础。

二、实施目标

1、树立长远的教育思想，使学生从小养成良好的学习习惯，现在会学习，将来就会生存。

2、在教学中，要遵循循序渐进的原则，针对学生的年龄和学习实际，有条不紊地培养学生良好学习习惯。

三、实施内容

（1）记忆习惯（2）读的计划（3）写的习惯（4）演讲的习惯（5）制定计划的习惯（6）预习的计划（7）适应老师的习惯（8）出考试题的习惯（9）筛选资料总结的习惯（10）整理错题集的习惯（11）自己给自己留作业的习惯（12）大事做不来，小事赶快做的习惯

四、具体实施

1、记忆习惯

学生每天晚上睡觉前都要背诵一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名学生都要及时完成课本中要求记忆的内容。每天要求背诵二个英语单词，每学期班级要搞两次记忆效果汇报会。

2、演讲的习惯

每周都有一个主题让学生进行演讲，每周每个同学至少演讲一次，每周一、周四、周五为演讲日。

3、读的习惯

每名同学每个学期至少读一本有意的课外书，每天在家里至少有十分钟读书读报的时间，每周利用周三、周四知道学生朗读十分钟，培养学生读音准、有感情。

4、写的习惯

每天坚持让学生写左右手小楷，每周要求学生写三到四篇日记。培养学生写的习惯。提高学生写字的效果。

5、制定学习计划的习惯

每名同学能根据自己的学习情况，结合班级活动的安排，制定每月计划。

6、预习的习惯

每天晚上要利用一些时间，预习第二天要学习的内容，并在本子上做一些记载，促进学生作好课前预习，为了提高预习的效果，可制订预习计划，知道学生预习的纲要，这样学生便有目的地进行预习，并通过检验预习的效果，促进学生做好预习。

7、适应老师的习惯

让每一名同学都能够适应老师的讲课方法，与老师和谐相处，形成民主科学的师生关系。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯

培养学生从平时的一点一滴的小事做起，从身边的事做起，培养学生做事的习惯。

9、自己给自己留作业的习惯

每名同学都要准备一本错题集，对平时容易错的考试题做记载，并分析错的原因。让自己经常给自己留一些适量的作业，以培养学生良好的学习习惯。

10、出考试题的习惯

每个单元结束后，同桌互相出一套测试题，答后进行交流，以便弥补自己的漏洞。学生能够根据单元所学的知识，出一份难度适宜的测试题，培养学生积累知识、运用知识的能力。

11、筛选资料总结的习惯

要善于收集各种资料，学会筛选并作好记录，每个月对自己学习的情况、思想情况进行一次回顾，并写出书面总结，交给老师或父母，接受他们的帮助。

12、整理错题集的习惯

每名学生要准备语文和数学错题集个一本，对平时作业或考试中出现的错题及时记载，要分析错误原因及时纠正。

第五篇：小学生学习习惯培养计划

小学生学习习惯培养计划

小学阶段，是培养习惯的最佳时期；培养习惯，就是为学生终身发展奠基。良好的习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生的良好习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。为使我班养成教育能适应新形势发展的需求，使好习惯让学生受益终生。制定计划如下：

一、培养良好习惯的意义

心理学研究表明：学习卫生等习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。因此，从小要养成良好的习惯是非常重要和必需的。

二、龙山学子好习惯培养内容

1.学习卫生习惯

教师纠正学生读写姿势。读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。2．自觉预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3．认真听课的习惯

上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。所以，教师首先要努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。我经常告诉学生，听讲包括两个方面的要求，一是认真听老师的“讲”，二是听学生的“讲”。老师课堂上讲的要么是启发思维的问题，要么是讲解重难点的知识，你只有在认真听课的基础，才能分清老师所提的问题做出正确的回答，才能弄懂老师讲的知识。而听学生的“讲”呢。也就是听同学的发言。因为在很多时候，老师知识提出问题，答案（知识）是从学生嘴里迸出。同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。明白为什么要听讲和听什么“讲”以后，我就告诉学生，老师怎么知道你在专心听讲呢？你得用一定的姿势和动作告诉我呀。比如，别人在说的时候，眼睛东张西望肯定不是专心听讲；别人在说的时候，身子东动西动肯定不是专心听讲；别人在说的时候，小手玩东西肯定不是专心听讲；而别人讲的时候注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，有时候手托着腮帮子，有时候歪着脑袋，意见相同时可以轻轻头点，若需要补充或有不同的看法时，马上举手站起来发表自己不同的见解。认真听的孩子呀，最聪明了，连眼睛都是发亮的。此外，学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。所以，我们每节课都要告诉学生教学的内容，明确学习的要求。

4.仔细观察习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。只有善于观察，才能在平凡的生活当中找到最有价值的作文素材。观察的越细致，写出来的作文就越形象生动。小学生自控力较弱，缺乏学习的主动性，观察习惯的培养，与老师与家长都是密不可分的。老师与家长要频繁的作以观察引导，先激发孩子的观察兴趣，在进一步培养孩子的观察主动性，进而形成观察习惯。

5.勤于阅读的习惯

首先，从激发学生的阅读兴趣着手，培养阅读习惯。学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。可以向学生推荐阅读的素材，创设生动的情景和丰富的形式，有效利用各类评价等途径激发学生阅读的兴趣。

其次，要有意识地培养学生的阅读习惯。当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。可以从以下方面入手，即培养学生自觉读书、读书动笔、边读书边思考、使用具书阅读以及良好的阅读卫生的习惯。

总之，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，做到持6.乐于交流的习惯

“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，要先把问题想好声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。7.科学安排时间的习惯

科学安排时间可以让学生轻松学习。要求学生做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。教师可以指导学生，一起之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终养成良好的阅读习惯。制订学习计划、活动计划，然后，家长每天做记录，根据实际情况再进行调整。但每天什么时间做什么，要基本固定，不要轻易改变计划。要养成良好的按时作息的习惯。规划好了，再提高自己规划的执行力，你就有了秩序感。对于时间安排问题，要遵循一些原则：一是尽量前紧后松。二是善于化整为零，要充分利用零碎时间。三是劳逸结合，有张有弛。要把娱乐、锻炼的时间安排好。

8.独立作业的习惯。

在家里，要让孩子养成独立作业的习惯。家长不要充当“伴写”的角色，孩子一边作业，家长还得一边指点，最好是孩子独立做完，检查错误后，家长再去点拨，检查，让学生有思考的空间，以免增强了孩子的依赖心理和惰性，变“我来学”为“帮我学”，使孩子失去了勤于动脑的好习惯，遇事就依赖家长。三、习惯的巩固

每两周巩固一个好习惯。首先，具体指导，明确要求。

根据学生的特点，对学生进行具体细致的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，先进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，手句直，不要碰撞桌子发出响声）。发言时眼睛看前方，身体站直，声音洪亮，吐字清楚，做到不慌不忙，不结结巴巴。

其次，及时评价，活动促进。

短期激励与长效目标结合起来，特别是将进步的和优秀的同等对待，让每个学生都有盼头，斗志昂扬，信心十足。

其三，联系科任，齐抓共管。

班级管理的主要责任在于班主任，但这并不能因此忽视科任老师在巩固良好习惯上的重要作用。如果学生只是在语文课上表现良好，其他课上放任自流，那往往就会“前功尽弃”。所以要做到联系科任，齐抓共管。

其五，家校联系，共同促进。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终都从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”家庭教育对学生的成长起着不可估摸的作用，作为教师，要善于调动家长的积极性，共同培养孩子良好的学习生活习惯。

总之，习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学法中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，这是我们在素质教育中应该提出的重要。