课文内容重点

第一篇：课文内容重点

课文内容重点

1.培养良好的学习习惯：读万卷书，行万里路。在实践中学会应用。2.《长江之歌》是大型电视剧《话说长江》的主题歌词。“长江之歌”是关于长江的歌，唱长江的歌，赞美长江的歌。本课是一首抒情诗，作者纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。作者从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等几个方面表现了作者对长江的眷恋和热爱之情。

长江发源于青藏高原的唐古拉雪山，全长6397千米，与黄河并称祖国的“母亲河”。

说长江是“无穷的源泉”，是因为长江历史悠久，源远流长，资源丰富，她滋养了两岸的动植物；说长江“有母亲的情怀”，是因为长江像母亲一样，哺育了各族儿女，无私的灌溉这两岸的土地，这宽广无私的胸怀就是“母亲的情怀”。

3.《三亚落日》是一篇写景散文，作者开篇点题，直奔中心，最后总结全文，首尾呼应。亚在海南岛的最南端，属热带风情：天蓝、海蓝，白鸥低翔，挺拔俊秀的椰子树，玉屑银末的细沙，令人向往。写日落的变化，作者抓住了色彩和形态，把夕阳比作了快乐的孩童、大红灯笼、跳水员。

4.烟台的海，冬日凝重、春天轻盈、夏天浪漫、秋天高远。

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。说是“画”，是因为它像画一样美丽多姿，说是“广阔的背景”，是因为它是烟台人物质生活的依托，说是“壮丽的舞台”是因为它为烟台人的生存发展提供了空间。

5.《记金华的双龙洞》是叶圣陶按游览顺序写的一篇游记。路上景色明艳，溪流欢唱，洞口的宽，外洞的大，孔隙的窄、小、险，内洞的黑、大、奇。工人提着汽油灯看见蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙——这是双龙洞名字的由来。其次是那些石钟乳和石笋。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。6.烽火——比喻战火或战争。

咽喉——比喻险要的交通通道

“九一八”事变发生在1931年9月18日，事变后，日军侵占了我国的东北三省：辽宁、吉林、黑龙江。卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事变”，又叫“七七事变”。它的伟大意义是卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。

7.《半截蜡烛》发生在第二次世界大战期间，课文通过对伯诺德夫人一家的动作、神态、语言以及心理活动的描写，表现了他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

8.《聂将军与日本小姑娘》一文讲了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军指挥部，反映了聂将军的宽仁大义和中日人民深厚的友谊。

因为聂将军有着慈善心肠和宽广胸襟，所以被日本人民称为“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

9.《三打白骨精》选自明朝吴承恩的《西游记》，《西游记》与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称“中国四大古典名著”。全书100回，本课是第27回，原题为“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。白骨精是贪婪、狡猾、诡计多端。孙悟空是机智、勇敢、坚定不移。唐僧是以慈悲为怀、心地善良。

10.《螳螂捕蝉》是则寓言故事，它告诉我们：如果一心想得到眼前的利益，而不顾身后的祸患是危险的。11.我们应该读：（1）文学作品（古今中外的名著）；（2）名人传记；（3）科普书；（4）工具书。

选择什么样的读物，往往因人而异。我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来，一个人兴趣越广泛，读的书越多，它的视野就越开阔，也就越能增强自己的才干。社会在不断进步，科技在飞速发展，我们应该通过有选择地读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的社会。选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更好的书，去获取更好的知识。

有关读书的名言：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（歌德）

书是人类进步的阶梯。（高尔基）

有关读书的警句：读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行

万里路。

12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.n 22.n 23.n 24.n 25.n 26.n 27.n 28.n 29.n 30.n 31.n 32.nn 33.n 34.n 35.n 36.n 37.n 38.n 39.n 40.n 41.

第二篇：抓住重点词句,理解课文内容

主题教研论文——

抓住重点词句，理解课文内

（2012——2013第一学期肖玉波）

阅读教学是语文教学中的重要任务之一，而阅读则是达到目的的重要途径。阅读有助于理解文章的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。它在语文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。而阅读能力较弱一直是语文教学中的难题之一，尤其是对四年级的学生来说。因此，我们年级组的研修主题是培养学生的阅读能力，在这个大问题下，我确立的个人研修主题是抓住重点词句理解课文的主要内容，体会作者的情感。

在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。我是从以下几方面做的：

一是抓住中心句理解课文内容。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。例如教学《富饶的西沙群岛》一文，我抓住“那里景色优美，物产丰富，是个可爱的地方”这个句子引导学生理解课文内容，我设计了如下几 1

个问题：“景色优美、物产丰富”是什么意思？作者用哪些具体的景物和物产来突出这个？西沙群岛究竟有哪些美丽的风景？又有哪些丰富的物产？通过理解以上几个问题，学生已初步懂得整篇课文是围绕着这个“美丽富饶”词来写，用了先总后分的叙述方式，也就是说，学生对课文的主要内容和结构已经有了初步的了解，这对进一步理解课文内容无疑起了先导作用。

二是抓住含义深刻的词句来理解课文内容。在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。如《槐乡的孩子》中“八月，天多热，鸡热得耷拉着翅膀……”这句话的理解，我就让学生联系生活实际来理解，想象自己经历过的夏天炎热的情景。

一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。教学中引导学生理解重点词句，能帮助学生深刻地领会文章的思想感情。例如教学《我们的民族小学》一文，我抓住“这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子在粉白的墙上摇晃”这一句，引导学生理解作者对民族小学的赞美，从而领会文章的思想感情。

三是抓住过渡句，帮助学生理解课文内容。过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。阅读教学中突出过渡句的教学，也可帮助学生弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。

语文阅读能力的提高，既需要对文本的感悟，也需要对阅读方法的积累，只要教师在教学中能够切实落实阅读方法的知道，孩子的阅读能力就一定会得到不断地提高。

2012-12-2

第三篇：(汇总)四年级上册重点课文内容复习资料

四年级上册课文重点内容复习资料

1、《观潮》

课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写‚潮来时‛时，按照由远到近的顺序。

重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a)上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如——如同——好像

b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。

3、《鸟的天堂》

作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过‚鸟的天堂‛的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂 重点语段：

1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a)找出一对近义词：好像——似乎

b)‚那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙‛描写大榕树枝叶繁茂；‚那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动‛描写大榕树充满生机。

c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

a)两个‚到处‛用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。

b)用‚大、小、花、黑‛写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句‚有的……有的……有的……‛突出了鸟的姿态各异。

c)‚应接不暇‛是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了‚应接不暇‛

3、昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊！

句子中两次提到‚鸟的天堂‛，他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。

4、《火烧云》

重点语段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1)这段话写火烧云颜色变化极多。

2)ABB形式的描写颜色的词语补充：黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油……

事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色

5、《古诗两首》

1.宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句‚不识庐山真面目，只缘身在此山中‛与‚当局者迷，旁观者清‛的意思相接近。与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。

题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。缘：因为。

2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

山西村：村庄名，在今浙江绍兴。腊酒：腊月酿的酒。豚：猪 疑：怀疑

6、《爬山虎的脚》

作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧

课文重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作‚脚‛，非常生动地描写了爬山虎的‚脚‛的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在‚茎上长叶柄的地方‚，它的形状是‚枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角‛，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过‚触、变、巴、拉、紧贴‛等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。从‚小圆片、巴、萎、灰色‛等描写中，我知道作者是从‚形状、动作、颜色‛等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。

7、《蟋蟀的住宅》

是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》

1)蟋蟀建筑住宅的过程：在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地，用后退上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。

2)称蟋蟀的住宅为‚伟大的工程‛是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！所以不能不说，这是一项‚伟大的工程‛

重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

1)随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

2)从划线部分我可以看出‚蟋蟀不肯随遇而安‛。概括地回答是：慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。（选址和自己挖掘这两方面都必须提到）两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。

9、《巨人的花园》

作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。1)童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。前者有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是《格林童话》，其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》

2)从这篇童话中，我懂得了‚能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐‛或是‚快乐是要和大家一起分享‛的道理。

重点语段：‚噢！是这么回事呀！‛巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：‚唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！‛ 1)提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不加以约束

冷酷：待人冷淡苛刻。近义词是：冷漠；反义词是：热情。

2)巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性——一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白‚没有孩子的地方就没有春天‛。

10、《幸福是什么》

1)幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了）

2)‚十年以后，他们又在小井旁边……可是她还没有来‛，这段话主要写：十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有三个‚周围‛，说明了小井带来的好处很多。

11《去年的树》

重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1)与眼睛有关的词语是睁、盯、看 2)这段话中有两个‚看‛，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个‚看‛是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！

3)这两个‚看‛饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

学了这篇课文，我想对小鸟说：‚鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习‛ 我想对大树说：‚你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！‛我想对伐木人说：‚难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木‛

12、《小木偶的故事》

告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。）

13、《白鹅》 作者：丰子恺

1)‚鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中‛这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。

2)局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。架子十足：形容鹅自高自大的样子。

3)写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是‚鹅的步态，更是傲慢了。‛围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。

15、《猫》

作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为‚语言大师‛，代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。本册课文《母鸡》也是他写的。

1)‚猫的性格实在有些古怪。‛这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。

2)作者具体叙述了‚古怪‛的三个方面：一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。

3)‚任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。‛说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个．．．痛快。

4)‚它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠登出来不可！‛说明猫等老鼠事．．．的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看）

5)‚它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。‛说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。

《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。

17《长城》

重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1)划线部分在文中起承上启下的过渡作用。

2)‚站、踏、扶‛这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。‚很自然地想起‛是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。3)‚多少‛表示无数，饱含作者无限的感慨；

‚前不见头、后不见尾‛突出了长城的长，与开头的‚一万三千多里‛相呼应 ‚才‛表示长城的建成是多么的不容易。

‚多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。‛表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

18《颐和园》

1)课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。

2)‚游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。‛中‚滑‛一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。（画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船）

3)‚登上万寿山……白塔‛中，用了许多描写颜色的词语，如‚黄、绿、朱红‛等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如‚葱郁‛‚琉璃瓦‛。在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从山上向下，向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。

19《秦兵马俑》

兵马俑在我国西安的临潼出土

1)‚有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……‛中的省略号表示兵马俑还有许多不同的神态。

2)‚走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。

截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城……自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南‚三江并流‛自然景观；自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。

20《古诗两首》

这两首都是送别诗，都表达了诗人对友人的依依不舍之情。其他的送别诗还有王维的《山中送别》、高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是被誉为‚诗仙‛的唐代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时依依不舍的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一个‚送‛字展开，送的时间是‚三月‛，送的地点是‚黄鹤楼‛，送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‛（诗句意思是：我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。）

黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉

之：去，到 古人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

2)《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的，诗人送别友人是在春季。诗中‚渭城‛这个词点明了送别的地点，‚朝‛点明了道别的时间，从‚更‛这个词可以看出酒已经劝了多次，尽了多杯。他的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》也很有名。‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人‛的意思是：朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完

◆ 过故人庄（过：拜访 故人庄：老朋友的田庄）

故人具鸡黍，邀我至田家。（①具：准备，臵办。② 黍（shǔ）：黄米饭）老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。

绿树村边合，青山郭外斜。（③ 合：环绕。④ 郭：指村庄的四周。⑤xiá）村外绿树环绕，青山在村子周围横卧着。

开轩面场圃，把酒话桑麻。（⑥轩：有窗户的长廊或小屋。⑦面：面向。⑧ 场圃：打谷场和菜园。⑨ 把酒：拿起 酒杯。⑩ 桑麻：这里泛指庄稼。）打开面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。

待到重阳日，还来就菊花。（还(huan):回到原处,返.⑿就：赴。这里指欣赏的意思。）等到九月重阳节的那一天，我一定要来饮酒欣赏菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）

21《搭石》

1)搭石就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。

2)‚经常到山里的人，大概都见过这样的情景……理所当然的事‛这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是‚两人面对面走到溪边，示意让对方先走。‛和‚年轻人背老人过河‛，从中可以感受到：山里人相互谦让，尊老爱老的好品质。

3)‚一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。‛句子意思的理解：一块块，一排排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这真是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是相亲们相爱、友好互相情感的纽带。

（造句：这张小小的邮票，联结着我们的友情，也联结着我们的关爱。可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，也带去了我的美好憧憬）4)‚每当上工、下工，一行人……给人画一般的美感。‛这段话先写一行人动作的美，再写声音的美，最后写景色的美。

5)俗语‚紧走搭石慢过桥‛的理解是：过桥可以放慢脚步，走搭石却不行，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。

22、《跨越海峡的生命桥》

1)生命桥是指‚两岸同胞的血脉亲情‛ 2)‚同一时刻‛是指1999年9月22日

3)小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

a)文中两组反义词是：苍白——红润；凋零——绽放

b)‚凋零‛的意思是（植物）凋谢零落，在课文中指小钱得了白血病，生命垂危。‚含苞的花朵‛是指刚年满18岁的年轻人。‚绽放‛的意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。‚唯有‛说明了骨髓移植的重要性和必要性。4)‚两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是‛跨越海峡的生命桥‚，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）

5)台湾青年在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等，体现了他一心只为他人着想的美好品质；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。

25《为中华之崛起而读书》 1)崛起：兴起

2)为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。

3)少年周恩来立下‚为中华之崛起而读书‛这个志向的原因是：少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说‚中华不振‛，使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢言，使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的母的就是要振兴中华。

26《那片绿绿的爬山虎》

作者肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给‚我‛批改作文，并邀请‚我‛到家中做客，使‚我‛受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。

1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。a)介绍了‚圈、钩、直线、曲线‛这四种作文修改符号。

b)从‚到处，密密麻麻‛这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、仔细。c)我愣住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么仔细。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

2)我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。

a)庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。近义词是：幸运

楷模：模范，是值得学习的榜样。近义词是：模范，榜样 b)‚作家就是这样做的‛是指：待人诚恳，平易近人

‚作品就是这么写的‛是指：写作一丝不苟，写完后反复修改。

c)划线句子的意思是：15岁那个夏天的事情一直留在‚我‛的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着‚我‛不断前进。

d)这段话重要写：叶老先生邀‚我‛做客，与‚我‛谈话给‚我‛留下了深刻的印象。叶老不仅教会‚我‛怎样写作文，还教会‚我‛怎样做人。

29《呼风唤雨的世纪》 作者是慈溪人路甬祥

1)文中的近义词有：发明和发现，改变和改观 2)呼风唤雨：能使刮风下雨，比喻能够支配自然

千里眼，顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开：原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中引用这句诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

3)地球也能被成为‚村‛的原因是：科学技术使交通工具、通讯设备等越来越先进，大大缩短了人与人之间的时空距离。

4)我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、信用卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片……

古代名句

1、有志者事竟成。《后汉书》 这句名言告诉我们如何做人。（意思是说：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

（意思是说：好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

（意思是说：学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，但他却能毁灭于随随便便。）

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（意思是美好的青春年华不会再来,就像一天之内不会出现两个早晨。应当及时勉励自己勤奋惜时,时间是不会停下来等待我们的！这句名言告诉我们要珍惜时间，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情）

1、胸有成竹——也说‚成竹在胸‛，画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2、杏林春满——也说‚誉满杏林‛，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中‚杏林‛称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

资料袋（摘自课本）

1、雅鲁藏布的发现，是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。20世纪末，众多科学家曾先后八次进入这个地区进行科学考察，并在1998年10月下旬至12月初，首次实现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。科学家经过精确的测绘计算和科学论证，确认雅鲁藏布大峡谷为世界第一大峡谷。过去曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（长370千米，最深处2133米）、秘鲁的科尔拉大峡谷（长90千米，最深处3200米），都比不上雅鲁藏布大峡谷。（P9）

2、法布尔是法国著名的昆虫学家。他迷恋昆虫研究，曾经用自己的积蓄买了一块荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的《昆虫记》。《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起来饶有趣味。

3、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

4、截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》文化遗产共21处：北京故宫、长城、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵马俑、孔府、孔庙、孔林、孔庙、武当山西藏布达拉宫、北京颐和园、北京天坛。

5、意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》是一部日记体的儿童小说，原名《心》。作者在序言中说：‚这部书是特地奉献给9岁~13岁的小学生的。‛书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广为流传。

6、辽西地区是个化石宝库，被誉为‚白垩纪公园‛。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是 1996 年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。

1、说明方法：

打比方、列数字、举例子、作比较。运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。

2、修辞手法有：

比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

3、书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

标点符号的用法? 破折号 ——1.表示后面是解释、说明的部分。2.表示意思的递进。3.表示意思的转折。

4、表声音延长。

书名号 《 》 〈 〉 表示书籍、文件、报刊、文章、电影、电视节目等的名称。在句段中出现时才用。

引号 ‚‛‘’1.表示引用的部分。2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。3.表示讽刺或否定的意思。

省略号„„的用法主要有4种： 1.表示说话的断续。例：可是……太太……我不知道……你一定是认错了。2.表示列举的省略。例如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪…… 3.表示语意未尽，让人思索。例：“原来如此…….” 4.表示引文内容的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 冒号、引号

说话人在前 □□说：‚□□□。‛

说话人在中 ‚□□□。‛□□说，‚□□□。‛ 说话人在后 ‚□□□。‛□□说。

关联词有哪些类型？

1并列关系 常用‚一边„„一边„„”，“不是„„而是„„”，“既„„又„„”等； 2递进关系 常用‚不但（不只、不光）„„而且„„”，“不仅„„还„„”等； 3选择关系 常用‚不是„„就是„„”，“要么„„要么„„”，“或者„„或者„„”

‚宁可„„也不„„”，“与其„„不如„„”等；

4转折关系 常用‚虽然„„但是（可是、却）„„”等； 5假使关系 常用‚如果„„就„„”，“即使„„也„„”等；

6条件关系 常用‚只有„„才„„”，“只要„„就„„”，“无论„„都（也）„„”，“不管„„都（总）„„”等关联词语；

7因果关系 常用‚因为„„所以„„”，“既然„„就„„”，“„„因此„„”等 8承接关系 常用‚先„„接着„„”等关联词语。

句式转换

1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写：犹如……）

改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。

2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（仿写：……似乎……）

改写：凤凰花开时，每一朵就像一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。

3、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（仿写：……像……）

改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。

4、利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……（仿写：……终于……）

仿写：经过中国政府毫不松懈地努力，香港终于在1997年回归到祖国的怀抱。

5、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（仿写：……不但不……反而……）

仿写：春天来到了，巨人的花园不但不花红柳绿，反而更加风雪怒吼。

6、紧走搭石慢过桥。（仿写俗语）仿写：低头不见抬头见。

7、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。（将句中加点的词语换个说法，不改变句子的原意。）

改句：刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧浪吼。

8、昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊﹗（改为陈述句）改句：昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛就是鸟的天堂。

9、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）改句：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。

10、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改为陈述句）改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。

11、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）改句：但是，在外国租界里，谁也不敢怎么样。

12、这件事叫我们感动。（改为反问句）改句：这件事怎能不叫我们感动呢？

13、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（改为反问句）

改句：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，怎能不想起古代修筑长城的劳动人民来呢？

14、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（改为双重否定句）

改句：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感到惊奇。

15、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。（改为双重否定句）

改句：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，不得不脱鞋绾裤。

16、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为感叹句）改句：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福啊！

17、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（改为感叹句）

改句：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！

18、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（改为感叹句）改句：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏吧！

19、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。改为感叹句）改句：科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活呢！20、伐木人用斧子把那棵树砍倒，拉到山谷里去了。（改为‚被‛字句）改句：那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

21、狗敏捷地跑上来，把大白鹅的饭吃完，扬长而去。（改为‚被‛字句）改句：大白鹅的饭被狗敏捷地跑上来吃完，扬长而去。

22、他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（改为‚被‛字句）

改句：我小小的心被他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待融化了，以至不知黄昏的到来。

23、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（扩写）

改句：一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。

24、孩子们做作业。（扩句 提示：什么样的孩子们？怎样做？什么作业？）改句：一群叽叽喳喳的孩子们围坐在绿绿的草地上做课外实践作业。

25、爷爷讲故事。（扩句 提示：谁的爷爷？在什么地方？怎样？讲什么故事？ 改句：强强的爷爷坐在大榕树下绘声绘色地给小朋友讲三国故事。

26、柳条拂动着湖面。（扩写）

扩写：一枝柳条轻轻地拂动着波光粼粼的湖面。

27、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（缩写）缩写：恐龙的一支变成了鸟。

28、向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（造句：隐隐约约）

改句：透过晨雾，隐隐约约可以看到黛色的远山连绵起伏如波浪。

29、一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。（改为肯定句）

改句：李博士一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落只能停止工作。莲山课件

30、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）反问句：这样气魄雄伟的工程，难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？

31、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。缩写句子：血汗和智慧，凝结成长城。

32、卡罗纳 的母亲去世了。卡罗纳 很悲痛（用关联词把两句话连成一个句子）

合并：因为卡罗纳的母亲去世了，所以 他 很悲痛。

33、你母亲 已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。合并：虽然你母亲不在这人世界上了，但是她依然爱着你。

34、乌塔对我这番解释很不满意。（不改变句子意思，变换语序）变换语序：我的这番解释，乌塔很不满意。

成语特点篇

1、含反义词的成语 :远近闻名 积少成多 左邻右舍 里应外合 黑白相间

2、含近义词的成语 :生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 狂风暴雨 千言万语

3、三字俗语 : 红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、顺风耳、千里眼

4、表示性格特点的成语 :平易近人 能说会道 温柔体贴 通情达理 心灵手巧 活泼可爱 虚心好学 精明能干

5、描写神态表情的成语：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 眉开眼笑

6、关于读书学习的成语：一丝不苟 专心致志 聚精会神 日积月累 勤学苦练 持之以恒 发奋图强 好学不倦

7、描写四季特点的成语：

春：春暖花开

春色满园

花香鸟语 花红柳绿 百花盛开 夏：骄阳似火

暑气逼人

烈日当空

绿树成荫 烈日炎炎 秋：秋风送爽 秋高气爽

秋色宜人 春种秋收 一叶知秋 冬：冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪

6、关于动物的成语: 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

多音字总汇

1、乘shèng(千乘)chéng(乘法)

2、降jiàng(下降)xiáng(投降)

3、涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨大)

4、屏píng(屏幕)bǐng(屏息)

5、调tiáo(调整)diào(调动)

6、缝fèng(缝隙)féng(裁缝)

7、冠guàn(冠军)guān(鸡冠花)

8、似shì(似的)sì(似乎)

9、蒙měng(蒙古)mēng(蒙人)

10、铺pū(铺路)pù(店铺)

11、难nán(困难)nàn(灾难)

12、号hào(号码)háo(风号浪吼)

13、称chēng(称赞)chèn(匀称)

14、间jiān(时间)jiàn(间隔)

15、重chóng(重叠)zhòng(重要)

16、喝hē(喝水)hè(喝彩)

17、率shuài(率领)lǜ(概率)

18、卷juàn(卷子)juǎn(卷发)

19、供 gōng(供养)gòng(供品)20、给jǐ(给予)gěi(送给)

21、禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)

22、兴xìng(高兴)xīng(兴奋)

23、闷mēn(闷热)mèn(解闷)

24、应yīng(应该)yìng(答应)

25、转zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)

26、薄bó(浅薄)báo(薄雾)

27、数shǔ(不可计数)shù(数学)

28、模mú(模样)mó(模型)

29、空kòng(空隙)kōng(空间)30、的de(我的)dí(的确)dì(目的)

31、恶 ě(恶心)è(凶恶)wù(可恶)

32、差 chā(差别)chà(差不多)chāi(出差)cī(参差不齐)

32、折 shé(枝折花落)zhē(折腾)zhé(打折)

33、强 qiáng(强大)jiàng(倔强)qiǎng(勉强)

第四篇：《三峡》重点词句及课文内容总结

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

一、重点词语：解释下面加点词的意思。

1、自三峡七百里中

2、略无阙处

3、自非亭午夜分不见曦月

4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

5、或王命急宣

6、虽乘奔御风不以疾也

7、飞漱其间

8、良多趣味

9、每至晴初霜旦

10、林寒涧肃

11、属引凄异

12、空谷传响

二、重点句：准确翻译下面的重点句。

1、重岩叠嶂，隐天蔽日

2、自非亭午夜分不见曦月。

3、虽乘奔御风不以疾也。

4、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

5、清荣峻茂，良多趣味。

6、两岸连山，略无阙处

7、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

三、关于课文内容的问题：

1、描写景物需要抓住景物的特征，文章开篇写山，请你结合文章的语句说一说三峡的山有什么特点？夏天三峡的水又有什么特征？

2、作者写三峡春冬之时的景色，都写了哪些景物？请结合文章内容分别说说这些景物有什么样的特征？

3、作者笔下秋天的三峡有种异常的凄凉的气氛，请你结合文章分析三峡这样的特点是从哪些地方体现出来的？

4、选文写三峡春冬景色时，运用了动静结合的手法，使得景物特点鲜明。请你结合原文分析何处写动，又何处写景？参考答案：

1、在2、同“缺”，断缺。

3、如果

4、到

5、有；宣布、传播

6、即使；快；

7、冲荡

8、的确，实在；

9、早晨

10、寂静

11、连续

12、回声

二、译句

1、重重叠叠山峰，遮蔽了天空和太阳。

2、如果不是正午就看不见太阳，如果不是午夜就看不见月亮。

3、即使骑着奔驰的快马、驾着风，也没有船行的速度快呀！

4、春冬两季，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒影着山石树木。

5、水清、草荣、山峻、树茂，的确趣味无穷啊！

6、两岸山峰连绵不断，完全没有断缺的地方。

7、到了夏天，江水漫上山陵，上上下下的船只都被阻隔断了。

三、问题

1、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”则写出了山的高峻。“夏水襄陵”写出夏季水势的大；“沿溯阻绝”，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”则写出了水流之急。

2、写了山、树、水、草这几种景物，其特征分别为“水清、草盛、山峻、草盛”。

3、“晴初霜旦，林寒涧肃”、“属引凄异，空谷传响，”我们可以感受到冬日三峡凄凉、悲伤的气氛。

4、本段中的静景是：“绿潭倒影”（怪柏）、素湍回清（悬泉瀑布，飞漱其间）是动景。

第五篇：抓住重点词句理解课文内容

抓住重点词句理解课文内容

云南红河县第一小学

黄丽晶

抓住重点词句理解课文内容

字组成词，词组成句，句组成段，段组成篇。要让学生独立理解一篇课文，老师就必须教给他们学习的方法。首先就是教给他们抓住重点字词句理解课文内容。这也绝非一日之功，这就要从低年级开始培养训练。培养这方面的能力要从多方面入手。

一、要从训练学生的朗读开始

三年级进入了关注词语的重要，词不离句，句不离篇。在阅读教学中如何引导学生抓住重点词句理解课文呢？抓哪些句子呢？首先从训练学生的朗读开始，特别是低年级学生，如果老师有时间能够带着学生一句句读课文，那学生在模仿中就会自然的养成断句读通顺的习惯，他们在模仿老师的过程中，初步可以体会到一点点意思，在这个过程中有“润物无声的作用。”如：在教学三年级上册《金色的草地》一文时，我首先让学生自己自由读课文，然后再跟我一句一句的读，体会体会自己读的语气轻重、断句等地方是否和老师读得一样，不一样的地方在模仿模仿老师教的读法。如：我在带读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这句是我把“起得很早”语调读得重些，语速稍缓。让学生模仿读时体会为什么“起得很早”要读得重些？学生在练习模仿中就会明白这里强调“起得很

早”是告诉我们作者过去没有起这样早，一直误以为蒲公英是金色的，今天”起得早“才发现蒲公英的开合是草地变色的原因。在这样训练学生的朗读中，学生可以从中体会到文中的重点词、句，并能逐步理解。

二、抓住文中的重点词句理解

理解重点词句是读懂课文的基本方法。一篇课文都会有一些重要的或比较难以理解的词和句，把这些词句读懂，就为读懂课文铺平道路。理解重点词句，先要能从课文中把重点词句找出来，也就是抓住文中含义深刻的句子、文章的中心句，过渡句和句子中表情达意的词眼来理解课文。比如：《赵州桥》这篇课文介绍了 闻名世界的赵州桥的设计和结构特点。在文中我们就要找出描写桥的设计和结构特点的词句，这就是重点词句。如句子：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。”在 这句话中又可以重点能理解“这种设计、”“建桥史、”“创举、”“既、、、、、、又、、、、、、”等词语，可以借助词典理解词语意思，再联系上下文或句子理解词在文中的意思。又如：在学习课文第三自然段时，先让学生读后找出这段话是围绕哪句话写的，这句话在文中起什么作用？在老师的引导下，学生找到了句子“这座桥不但坚固，而且美观。”三年级上学期的学生，还不懂什么是过渡句，在文中起什么作用。这就需要老师给他们讲解：过渡句在文章中能 起到承接上下文的一类句子，使文章段与段之间的

衔接自然、结构严谨。“这座桥不但坚固，而且美观。”前半句概括了桥的坚固；后半句告诉我们接下来要讲桥的美观。之后又让学生找出这句话中的重点词语“坚固、”“美观”进行理解。这样学生通过对这个句子及句中的词语的理解，明白了这篇课文主要讲了赵州桥的设计使桥坚固耐用，并且美观，体现了古代劳动人民的智慧和才干。学生也初步了解过度句在文中的作用。

又如：在教学《富饶的西沙群岛》时，我先教他们审清题目，题目告诉我们什么？要讲的是什么地方？这个地方怎么样？学生读了题目之后就知道课文要讲西沙群岛很富饶。在理解课文后又引导学生从文中找出点明文章要表达中心思想的句子，这就是中心句，整篇文章都是围绕这句话来叙述的。通过逐步指导中上层的学生很快就找到文中的中心句“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”然后又让学生划出这句话中的重点词“风景优美、”“物产丰富”理解，再联系全文找出描写“风景优美“的句子和”物产丰富”的句子。这篇课文的中心句在 文章第一自然段中，而《美丽的小兴安岭》一文的中心句又在文章最后一个自然段。在教学这两篇课文时我让学生进行比较两篇课文的中心句为什么有的在课文开头，有的在课文结尾？对于三年级学生来说这些都是新知识，需要老师来一步一步教给他们。故此，我教给学生了解分析课文的主要内容，找文章中心句时，又指导了解：（1）课文是总述和分述关系的，在总述的段落

中找总起句，它在一篇文章中起统领的作用，是文章的主要内容，又是文章的中心意思；（2）课文是总述、分述、总结关系的，可以在总述和总结的段落中找总起句或总结句。总结句都是在文章的结尾处或是一段话的结尾处，它在文章中或一段话中起总结作用，它是文章内容的总结。如《美丽的小兴安岭》最后一句“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”就是对全文的总结。

理解意义深刻的句子，有利于理解文章的中心。文章中有的句子具有深刻的含义，而这“含义”本身往往就是文章的中心思想。对这种句子的理解，有利于对文章中心的理解。如三年级下册中的《一个小村庄的故事》文中的句子“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句是 在警示人们，在美化自己生活时，绝对不能破坏生态平衡，如果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。也在呼吁人们保护周围的环境，维护生态平衡。又如：《画杨桃》一文中的句子“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，不要想当然，画走了样。”这句话虽然讲的是画画，但是要指导学生理解，这个道理不仅将画画，适用于一切事物和问题，也就是说我们做事或看问题，要实事求是。又如《和时间赛跑》这课中的“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”指的是时间一切不复返，要懂得珍惜时间的道理。这些句子都属于暗含中心的句子。故此，在学习中要指导学生多找出这样的句子理解体会，使之易弄懂课

文，理解课文。

三、指导了解句与句之间的联系

课文是由一句话一句话连接起来组成的。要读懂课文，不仅要读懂每句话的意思，还要了解句语句之间的联系。弄清一段话中的几个句子是按怎样的顺序连贯地组合在一起的。比如：《美丽的小兴安岭》第二自然段，指导学生弄清写时间、写树木、写溪水、写动物的关系。这个自然段有4句话，第一句我们只有春天树木才会抽出新的枝条、长出嫩叶；第二句讲过个冬天进入春天天气暖和了，山上的积雪才会融化；第三句讲积雪融化了 才能汇成小溪;第四句讲因为小溪里有了清澈的溪水，小鹿才会到溪边来喝水，欣赏水里自己的影子。这四句按大自然的规律写清了小兴安岭春天的景色。在教学时教给学生弄懂句与句的联系，就能比较准确地理解文章的内容。在指导习作时也可指导学生注意句与句的联系，就能比较有条理地表达要说的意思了。

四、采用换词法

在课堂教学中，紧紧抓住课文中的重点词理解，对提高学生对课文的理解是十分有帮助的。在文中的一些难理解的词我们可以采用换成易懂的同义词或近义词使学生好理解。比如：《和时间赛跑》一文中的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”中的“光阴”指什么？如果在学生不理解时，教师就可以换个词“时间”这样学生就会很快明白。又如：“光阴似箭，日月如梭。”“似”、“如”在这里是比喻词，我们把它换成“好像”学生一下子就明

白了，这句话是说时间很快就过去了。又如：《美丽的小兴安岭》中的“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”可以把“抽出”换成“长出”，学生马上明白意思。再引导学生懂得为什么作者不用“长出”，而用“抽出”这个词？是因为“抽出”把枝条快速而有力长出的样子写出来了，很生动形象，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切，使学生在比较中体会到作者用词的准确性。

除上述方法外，还可以让学生找自己喜欢的句子，找出运用了比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法的句子和描写人物心情变化、动作、外貌、神态等句子词语来指导理解课文内容。总之在课堂教学中，抓住课文的重点词句进行教学，对全面提高学生的素质，是十分有帮助的。通过字词句的理解，体会思想感情。指导学生运用多种思维方式，透过字词句的表面去探究其内容的深意、感情色彩的写作方法，修辞手法等，引导学生通过朗读，展开想象、理解课文内容及思想感情。

附：黄丽晶

女

汉族

大专学历

小学高级教师

通信地址：云南红河县第一小学