13旅鼠之谜 同步训练1（共5则）

第一篇：13旅鼠之谜 同步训练1

《旅鼠之谜》同步练习及答案

重庆观音桥中学 陈南

一、狠抓基础

1.选择下列注音有误的一项（）

A．附近（fù）徘徊（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）．．．．B．庞大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑衅（xìn）．．．．C．收敛（lǎn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）．．．．D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奥秘（ào）旅鼠（lǚ）．．．．2.选择下列字形完全正确的一组（）A．以至 苔藓 丰美 领地 B．温和 感慨 涉水 啮齿 C．迁徒 膨胀 公顷 海鸥 D．汹涌 干予 得意 适宜 3.为下列成语填空

（）小怕事 前赴后（）难以（）信 误入（）途 急不可（）不可思（）4.为下列语句选择恰当的词语

（1）我却怎么也笑不出，陷入了______的沉思。A．痛苦 B．迷惘 C．深深

（2）由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是______。A．另有他图 B．别有用心 C．另辟蹊径

（3）我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是______。A．猜测 B．略知一二 C．道听途说

（4）因为它们的视力很差，______，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。

A．视而不见 B．鼠目寸光 C．显而易见

5.阅读课文《旅鼠之迷》，归纳北极旅鼠的几大奥秘：______________ 6.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你觉得，这篇文章还带给我们什么启示？

_________________________________________________________

二、强攻阅读

（一）课内精段阅读

有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”

“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。”

“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。”

“真的？”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。

“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。” 7．上文选自课文《旅鼠之谜》，作者是______。这是一篇______（文体）。

8．文章开头交代了时间、地点、人物、事件的起因，你能把它说清楚吗？ 时间：

地点：

人物：

起因：

9．旅鼠的样子能简单描述一下吗？

10．“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们．．．．．．．的奥秘”，加点词语说明了什么？

11.你还知道有什么动物也有奇异的行为吗？请你写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因。

（二）课外语段阅读

驯 鹿

驯鹿，雌鹿体重可达150多公斤，雄鹿较小为90公斤左右。雄雌鹿都生有一对树枝状的犄角，幅度可达1.8米，由真皮骨化后，穿出皮肤而成，每年更换一次，旧角刚刚脱落，新的就开始生长。驯鹿虽然温顺善良，却并非人工驯养出来的。北美的驯鹿是纯粹野生的；而分布于北欧，主要由拉普人管理的驯鹿则属于大范围圈养的。

驯鹿的冬毛十分浓密，长毛中空，充满了空气，不仅保暖，游泳时也增加了浮力。贴身的绒毛厚密而柔软，就像是穿了一身双层的皮袄。

驯鹿最惊人的举动，就是每年一次长达数百公里的大迁秽，也是遇山翻山，逢水涉水，勇往直前，前仆后继。但与旅鼠不同的是，驯鹿的迁移不是集体去自杀，而是一种充满理性．．．．．．．．．．的长途旅行。春天一到，它们便离开赖以越冬的亚北极森林和草原，沿着几百年不变的既定路线往北进发。总是由雌鹿打头，雄鹿紧随其后，浩浩荡荡，长驱直入，日夜兼程，边走边吃，沿途脱掉厚厚的冬装，而生长出新的薄薄的长毛。脱掉的绒毛掉在地上，正好成了天然的路标。就这样年复一年，不知已经走了多少个世纪。平时它们总是匀速前进，秩序井然，只有当狼群或猎人追来的时候，才会来一阵猛跑，展开一场生命的角逐。因此，有人把驯鹿的迁移叫做“胜利大逃亡”。

对世世代代生活在北极的爱斯基摩人来说，驯鹿是他们极其重要的物质来源，肉是上好的食品，跟牛肉的味道差不多，皮是缝制衣服、制作帐篷和皮船的重要材料，骨头则可做成刀子、挂钩、标枪尖和雪橇架等，还可以雕刻成工艺品。12．上文应为______的文体（）

A．事物说明文 B．事理说明文 C．说明文和记叙文兼而有之

13．文中主要是从驯鹿的哪几方面加以介绍的？

14．揣摩下列加点词语的作用。

（1）“但与旅鼠不同的，驯鹿的迁移不是集体去自杀，而是一种充满理性的长途旅．．．．．．．是．．．行”，加点词语说明了什么？

（2）“总是由雌鹿打头，雄鹿紧随其后……就这样年复一年，不知已经走了多少个世纪。平．．时它们总是匀速前进，秩序井然，只有当狼群或猎人追来的时候，才会来一阵猛跑，展开．．一场生命的角逐”，加点词语“总是”能否去掉，为什么？

参考答案

一、狠抓基础

1.、C（“收敛”的“敛”字音为“liǎn”。）

2.B（A中“以至”的“至”，应为“致”；C中“迁徒”应为“迁徙”；D中“干予”应为“干预”。）

3.胆 继 置 歧 耐 议

4.（l）B（2）A（3）C（4）B 5.第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；

第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；

第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

6.如自然界的万事万物都是自然科学研究的对象，再如科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式等等。

二、强攻阅读

（一）课内精段阅读 7．位梦华 科学小品

8．时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”、丹尼斯 起因：“我”捉到了一只旅鼠

9．黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，除了颜色深一点之外，看上去与家乡的田鼠没有什么明显的区别。

10．“好几个世纪”中一个世纪代表一百年，几个世纪代表几百年，说明研究的时间是很长很长的；“始终”起修饰作用，说明了科学家对此问题的困惑。从这两处加点词语可以看出在科学的道路上，并不是一帆风顺的，也并不是所向披靡的，还需要人们努力克服种种困难，去攻克一个个科学上的难点。11.略。

（二）课外语段阅读 12．A 13．是从驯鹿的外形（体重、犄角、养殖、皮毛）、每年一次的大迁移活动以及驯鹿的价值来加以介绍的。14．（1）“但与旅鼠不同的是”这是与旅鼠进行比较，“理性”理智的。这里与旅鼠作比较，说明驯鹿的举动是理智的，而旅鼠的举动是非理智的。（2）“总是”不能去掉。“总是”表一直是这样的，第一个“总是”代表从来没有改变过，第二个“总是”虽然一直如此，但偶尔也有个别情况。“总是”说明驯鹿的举动是有规律性的，有组织的大行动。

第二篇：八年级语文旅鼠之谜同步训练

（人教版）八年级语文（下）同步训练 第十三课《旅鼠之谜》

一、基础训练

1．下列加点字中注音全部正确的一项是（）。A．逃窜(càn)笃信(dǔ)

啮齿(niâ)饶有兴趣(ráo)．．．B．媲美(pì)

挑衅(xùn)迁徙(xì)

焦躁不安(záo)．．．．C．惊讶(yà)

揪住(jiōu)覆没(mò)东跑西颠(diān)．．．．D．迷惘(wǎnɡ)悬崖(yá)

苔藓(xiǎn)汹涌澎湃(pài)．．．．2．下面每句话都有一个错别字，请找出该字，并在田字格中改正。

A．我仔细地端祥着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。B．旅鼠齐心合力地大量繁殖起来，使整个种群的数量及剧地膨胀。C．几乎所有的旅鼠一下子都变得焦燥不安起来。

D．突然过来一个高个子的白人，他绕有兴趣地看着我。

3．“那么”在充当关联词使用时，与“假使”配对，如果增添进下列词句，放置恰当的一项是（）。

假使它们一年中生了7窝，①每窝12只，②一共84只，③这是它们的第二代，④也就是儿子和女儿。

A．①B．②C．③D．④

4．将下列句子的成分用符号标出来。

A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? Ｂ．我一把揪住了他的背包带。

5．在旅鼠的自杀行为中，作者发出了什么感叹?意味着什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

二、提高训练

阅读下面短文，回答问题。

“幸好它们只是一些小老鼠，如果再大一点，例如是兔子或者山羊之类，还不把地球上所有的草都吃光了。”我深深地吸了一口气。“不会的，大自然是要进行干预的。”他把本子收了起来，望了一眼那个盛老鼠的纸袋子，“实际上，旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分，大约四年左右一个周期。在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。而在歉年或叫做小年当中，它们的计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。只有到了丰年，当气候适宜和食物富足时，它们就像听到一声令下，齐心合力地大量繁殖起来，使整个种群的数量急剧地膨胀。一旦达到一定的密度，例如一公顷有几百只，奇怪的现象就发生了：这时候，几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。这时的旅鼠不再胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有点天不怕地不怕的样子。更加难以解释的是，这时候，连它们的毛色也会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的橘红，使其目标变得特别突出。所有这些奇怪的现象加在一起，唯一可能而且合理的解释是，它们千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意，以便多多地来吞食它们。这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。”说到这里，他忍不住哈哈大笑起来。

我却怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思。在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而

那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢?早知如此，何必当初!不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!6．“我深深地吸了一口气”是因为____________________。

7．第三段“我却怎么也笑不出”是因为_______________________________________。8．填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。A．停止进食B．永无休止 C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷

9．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

三、热点考题

阅读下面短文，回答问题。

植物与旋转，乍一听似乎没有什么关系，其实在我们周围，能见到许许多多用种种旋转方式生长着的植物。它们的成员可多啦，最常见的有牵牛花、黄瓜、豌豆、丝瓜、葡萄等，它们都属于爬藤植物这个大家族。这类植物有的身体柔软细长，善于缠绕，有的则长出许多特殊的卷须，一根一根地伸向外边，在空中进行探索。如果耐心观察的话，那些卷须(葡萄)的尖端会慢慢地、不停地画着圆圈，每画一圈大约6～7分钟。它们就这样画呀画呀，只要一碰到支撑物，卷须的尖端便自动弯曲，大约20秒钟以后，就可以形成一个圃环，把支撑物包围起来了。

植物为什么会产生这种旋转生长的现象呢?一开始谁都没法解答。后来，有人在植物的身体中，发现了一种叫“植物生长素”的物质，才揭开了谜团的第一层面纱。植物生长素很奇怪，它在植物的茎里，浓度较高时，能促进细胞的分裂、生长，而浓度较低时细胞的生长就较慢。由于它在植物体内分布很不均匀，结果使茎或卷须的各个部分生长的快慢不一样，或者左边比右边生长快，或者右边比左边生长快，这样就引起了植物的旋转生长。11．文章开头的前三句写了什么?有什么作用? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 12．第一段最后两句运用了什么写法?写出了什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13．请用简洁的语言概括说明植物旋转生长的奥秘。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 14．第二段开头是什么问句?有什么作用? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 答案与提示

1．D 提示：A．窜cuanＢ．衅xin躁zaoC．揪jiu 2．A．祥——详B．及——急C．燥——躁D．绕——饶 3．C 提示：此题可根据句意的层次来分析。4．

A．你〔真〕认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? B．我〔一把〕揪住了(他的)背包带。提示：此题一定要牢记句子成分的口诀。

5．作者认为旅鼠的这种自杀方式是对自己的残忍和不公，慨叹它们若是早知会出现这样的悲剧，又何必当初大量繁殖。意味着，人类也应从中受到启示——不应该毫无节制地繁衍下去，否则，也将会像旅鼠一样地残害自己。提示：此题抓住文中议论句或作者的心理来分析即可。

6．我为旅鼠暂时不能造成危害略松了一口气提示：此题结合具体语境分析即可。7．我认为旅鼠的自杀是一种悲剧，是对自己的残忍和不公。8．CDBA 9．

(1)并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分。

(2)丰年，齐心合力地大量繁殖，整个种群的数量急剧膨胀。到了一定密度就又基本上一致地采取自杀性行动，调节数量，减少数量。

(3)歉年，计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。提示：此题要通过认真阅读，抓住文中关键句子作答。

10．奇怪现象：所有旅鼠焦躁不安，东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食。在天敌面前勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，甚至主动进攻。毛色在此时也发生明显变化，由灰黑变成橘红，使其目标变得特别突出。这种奇怪现象吸引了天敌的注意，以便天敌大量吞食它们，使它们的种群数量得到调节，这就是它们的目的。提示：此题旨在考查学生抓住文中关键信息的能力。11．指出爬藤植物善于缠绕的现象，以引起读者关注。提示：此题要抓住文中关键词句分析。

12．列数字。具体说明爬藤植物的生长情况。

13．当植物茎里的生长素浓度较高时，促进了细胞的分裂、生长。由于它在植物体内分布很不均匀，结果使茎或卷须的各个部分生长的快慢不一样，就引起了植物的旋转生长。提示：此题要抓住关键词，用简洁语言概括。14．设问。引出后文，设置悬念。

提示：设问是自问自答，往往是引起读者注意。

第三篇：旅鼠之谜（推荐）

《旅鼠之谜》教学设计

教学目标

1．积累文中重要的词语。

2．速读课文，学会概括课文内容要点。

3.把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同。4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。教学重点

1.整体把握文意，学会概括课文内容要点。2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。教学难点

1.理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。

2.了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法 教学方法

合作探究法、延伸拓展法 教学手段 多媒体课件 教学安排 一课时。教学内容和步骤 一 导入

同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起走进《旅鼠之谜》吧。二 文常和字词 1． 作者简介

位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）2． 字词

媲（pì）美 挑衅（xìn）膨胀 歧途（qi）迁徙(xi)繁衍(yan)迷惘（wǎng）笃（dǔ）信 啮（niè）齿 滑稽（jī）徘徊（huái）三 整体感知

1大家对老鼠还是比较熟悉的，那么对于旅鼠同学们有什么了解？我来提三个简单的问题。

问题一：旅鼠生活在哪里

师明确：旅鼠生活在北极草原上。

问题二：旅鼠的外形怎么样？

明确：课文第四段“除了颜色深一点，与田鼠没什么明显的区别。黑色的绒毛，尖尖的嘴巴”

问题三：旅鼠主要以什么为食？

明确：课文十九段“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食”（细心的学生能在预习时留意到，学生没有注意的需要教师指出）

2刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解，今天我们一起学习《旅鼠之谜》这篇文章，更多地来了解旅鼠。请同学们快速默读课文，回答下面问题： 1．旅鼠有几个奥秘？

2．用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘，并在文中划出相对应的语句。明确：旅鼠有三大奥秘，第一大奥秘：繁殖得很快。

第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法想自杀似的；

第三大奥秘：旅鼠死亡大迁移。3这里老师有个问题，旅鼠的三大奥秘可不可以互换。

明确：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘，每个奥秘都在前一个的基础和前提下，体现了说明文严谨的逻辑性。

四 问题探究

1刚才我们分析的旅鼠的三大奥秘都是在丹尼斯叙述中，文章是以第一人称写的，我们看看在听丹尼斯叙述的过程中，“我”有怎样的表现和疑问。在听到旅鼠的三大奥秘时，“我”是怎样的表现？

明确：“我”的表现：由怀疑而计算，由惊讶而感叹→怎么也笑不出来，陷入了迷惘的沉思→反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问。“我”与丹尼斯的一问一答之间，反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的沉思”。

2旅鼠之谜没有解开，但是最后文章留给我们怎样的深思？全班齐读最后一句“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

（1）同学们思考一下，这句话说明了现在世界的哪方面问题？

明确：人口问题。（有些课外知识比较丰富的学生可能会多说一些情况）（2）同学们说说人口问题会带来其他什么问题？

明确：人口问题还会带来其它的一系列的问题，例如人口过多导致就业压力增大，我们向自然索取更多会造成自然资源匮乏，生态破坏更严重，环境更加恶劣。现在我们的气候反常也是跟人口问题有着紧密联系的。上一课《罗布泊，消逝的仙湖》，罗布泊的消逝也跟人口增长有关。

（3）有同学在担心，我们会不会也走上旅鼠的道路。请同学们相互之间讨论人类到底会不会也走上旅鼠的道路

明确：当然是不会的。我们人类是拥有智慧的高级动物，我们现在也意识到这些问题，例如大家看到的这篇文章，大家平时电视上网络上报纸上看到的一些相关报道，我们也在积极地采取一些措施，像我国的计划生育政策对遏制人口增长起到了很大的作用，而且现在很多人也在思考更多更好的方法来解决这个问题。我们在不断反思自己不断寻找方法，人类的历史就是一个不断反思不断进步的过程。大家要以积极的态度来看待这个问题。五 合作探究

整篇文章我们已经分析完了，下面我们从整体上看一下这篇文章，（1）这篇文章是什么体裁的文章

这篇文章体裁比较特殊，本文是一篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合体。或者叫跨文体的文体。（2）作者这样写有什么好处呢？

把旅鼠的相关知识在两个人的对话中呈现出来，又有故事情节，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。

写作启示：文无定法。介绍知识的文章也可以不拘一格。应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

第四篇：《旅鼠之谜》

教案《旅鼠之谜》 教学设计

这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容前显，但带给人们的思索是深刻的，教学思路设计如下：

1、图片导入，阅读课文，解决预习中提出的问题。

2、引导学生深入理解文章带给人们的启示。

3、理解本文独特的写法（记叙文与说明文的杂交体）。

4、讲述自然界还有那些奇异现象，激发学生探索科学奥秘的欲望。

5、课堂练笔：把你这堂课的收获、感想写下来，注意推敲词句。教学目标

1、概括北极旅鼠三大奥秘。

2、多角度领会本文给人的启示。

3、领会、学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）。

4、培养学深热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。

5、课堂练笔。

教学重点：

1、概括旅鼠三大之谜。

2、多角度领会本文给人的启示。

教学难点：领会、学习本文独特的写法。教学可是：一课时 教学过程

一、导入（访旅鼠图片）

这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团，几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章，相信同学们也会产生探索旅鼠之谜的兴趣。

二、整体感知课文，把握全文基本内容。

1、通过预习，我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文的那几个段落?7至17段，这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的，现在我们分角色朗读这几个段落。朗读时要注意旅鼠之谜的句子。

2、请同学们根据课文内，用自己的语言概括旅鼠三大奥秘，要求语言要准确、见解。三大奥秘（1）繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。（2）能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。（3）周期性死亡大迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。

三、讨论、探究

1、请同学们快速阅读课文，思考两个问题：

警示人类，关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着、、、、、、完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，美国35年就增长一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍，到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。“（2）想一想，说一说在本文的学习中你还有哪些启示？

a、自然界本身就有调节剂制，一旦被破坏，会相新的平衡转化。

第五篇：旅鼠之谜

八年语文13《旅鼠之谜》学案

主备：张春莉

副备：刘海燕 栾洪娟

审核：

设计时间：2014.3

授课时间： 【学习目标】

1．积累文中重要的词语。

2．概括旅鼠的三大奥秘，理解旅鼠给我们人类带来了哪些启示。3.把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同。4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。【重点】

1.整体把握文意，学会概括课文内容要点。

2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。【难点】

理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。

一、课前准备

1、作者简介：位梦华，1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。

2、旅鼠简介：北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极。毛色灰黑，体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。

3、朗读课文，整理生字词：（1）字：

（2）解词：

媲美：

挑衅：

笃信：

鼠目寸光：

相辅相成：

前赴后继：

道听途说：

二、自学提示：（1、2题自主完成，3、4题小组讨论解决）

1、北极旅鼠有哪些奥秘？

①先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；②从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；③尽量应用课文的词句。④请画在书上。

2、纵观全文说说作者的写作意图是什么？

3、你从课文中获得了什么样的启示？

4、有人说这篇文章的体裁是说明文，因为它向我们介绍了关于旅鼠的知识，有人说是记叙文，因为它具备记叙文的六要素，你同意哪种观点，或者你有新的观点，请说明理由。

三、交流释疑

四、夯实基础

给下列加点字注音或按拼音写汉字。

挑衅．()

迷惘．()

笃．信()

滑稽．()

啮．齿（）

徘徊．．（）

苔藓．（）

乱窜．（）

pì（）美

qí（）途

迁xǐ（）

繁yǎn（）

焦zào（）

东跑西diān（）

ráo（）有兴趣

相fǔ（）相成

五、作业

1、除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段100字左右的文字，说说某种动物奇异的表现。

2、完成《能力培养》第13课。