第一篇：27悼念玛丽.居里
27.在莫泊桑葬礼上的演说
课型（讲读）一课时 时间：
教学目的：
1．把握文中生字词，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。2.激情朗读，体会作者对莫泊桑的崇高敬意和无比痛惜。3.学习演说辞的感情饱满，以情动人的写法。教学重点、难点：
1、感情饱满，以情动人。
2、语言富有感染力。
一、导入新课介绍莫泊桑及作者 莫泊桑（1850—1893），法国作家。他的文学导师是著名作家福楼拜。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。有世界短篇小说巨匠的美称。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒，《项链》《俊友》等。
作者简介：左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。左拉与莫泊桑交往甚密。
本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
二、朗读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词和能表达出作者思想感情的词句，了解演讲的基本内容。2.检查学习情况 ①音、形、义
跻(jī)身 精湛（zhàn）醒豁(huó)重荷（ha）寥寥（liáo liáo）卷帙(zhì)浩繁 无懈(xia)可击 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话）下车伊始：原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。醒豁：意思表达得清楚遵循。
离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统。这里比喻背离占主导地位的思想或传统。卷帙浩繁：形容书籍多。卷帙，书籍。无懈可击：没有漏洞可以攻击。懈，漏洞。②演讲基本内容
明确：全文六段，可分成四部分。第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。第二部分（第2—3段）：写对莫泊桑的深情回忆。第三部分（第4—5段）：精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演说。
三、真情朗读，体会思想感情
这是一篇葬礼上的演讲辞，死者是“世界短篇小说巨匠”莫泊桑，演讲的是与死者交往甚密的法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者左拉，想象一下参加葬礼的来宾应该都是写什么人，有多少人来参加?? 请你拟以左拉身份真情朗读这篇演讲辞，思考：
1、第1段是演讲的开头，作者一上来表达的是怎样的情感？
2、文中从几个方面来追忆莫泊桑的？第2段从莫泊桑的哪些方面来表现人物的性格特征？第3段怎样具体回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就？作者在叙述这些内容哪些事一般人所不知道的?从这些语句中透露出他对死者莫泊桑怀有怎样的思想感情？
3、死者已矣，活着的总是要给他们的一生给予评价。左拉又是如何对莫泊桑进行评价的？第4段中作者对莫泊桑作品评价的句子有那些？第5段中作者怎样评价莫泊桑在文学史上的杰出地位？
4、演讲辞结尾，左拉这种强调了什么？从中我们清晰地感受到的是他对英年早逝的莫泊桑的怀有怎样的情感？听了佐拉的演讲辞，你觉得莫泊桑真的就这样离开了我们吗？ 朗读后，学生各抒己见，教师引导明确：
1.以法兰西文学的名义向莫泊桑“致以崇高的敬意”，炽烈的痛惜 深切的缅怀。
2.追忆初识莫泊桑（外貌、神态、品质、睿智、性格特征、身体）回顾莫泊桑成名经过（羊脂球-高产、稳产）
及其杰出的文学成就；神态、品质、睿智、性格、身体等细节，对密友的强烈缅怀，对英才早逝的痛惜。
3.莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈”、“面包”； 在褒贬对比中高度评价“无懈可击的完美的典范”是“交口相传”。
4.强调“他的作品将永生，并将使他获得永生。”热烈地赞扬之情。小结：
左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。
四、赏析探究，学习演讲辞写法
演讲辞一般分开头、主体、结尾三个部。开头：或开门见山，揭示主题 ；或说明情况，介绍背景；或提
出问题，引起关注。
主体：需要确定结构形式，组织好材料，构筑演讲高潮；结尾：言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。本文是一篇精彩的演说辞，请大家就演说辞写作方法进行探究。
学生分组合作探究，组内归纳后，提交班级讨论明确
1.开头：直接自己炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情全部地托出，为演讲的展开奠定了强有力的感情基调；另一方面也把听众“同样的情感”引发出来，形成情感和认识上的一致和共鸣。2.主体：
回忆初识——回顾成名经过——评价作品——评价在文学史上的地位 健康、可爱 不断有作品问世 纯朴、明晰 无懈可击 典范
3.结尾：用“这就是莫泊桑荣光”收束上文，用“他的作品将永生，并将使他获得永生。”来热烈颂扬。
4.各部分联系：以文学之名讲话，这样健康、可爱的人，这样不断有作品问世的创作，作品纯朴、明晰是无懈可击的完美的典范，所以说“他的作品将永生，并将使他获得永生。”前后贯穿一气 紧相呼应。
5.语言表达①作者感情饱满，以情动人。描写传神细腻，结合议论抒情。②语言富有感染力。
以通俗易懂的的词语表达深刻、抽象的道理，综合运用比喻、反问、反复等多种修辞手法 小结
这篇在莫泊桑葬礼上的演说辞，是作者用血和泪写成的，以饱蘸炽烈的情感的特点，使听众在情感、认知上引发了强烈的共鸣，从而使演说获得了巨大的成功。
五、布置作业 写演讲辞练习
设想一下：某德高望重的死者或你敬仰的已故名人的周年纪念日将近，请你为他写一悼词，并将在纪念日进行演说。
第二篇：悼念玛丽居里（本站推荐）
教学准备
1.教学目标
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
2.教学重点/难点
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
1、学习居里夫人的名言。
2、你来介绍一下居里夫人。
二、学生自主阅读课文
1、请大 家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：
（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
（2）课文的中心论点是什么？
（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。
（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问 题吗？试试吧！
2、组织学生讨论、交流。
3、总结学习方法
学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍 一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
（学生小组讨论，全班交流）
三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》
要求：（1）进一步了解居里夫人的“品德力量”。
（2）熟练的应用多种阅读方法。
（3）自主设计一道探究练习。
2．小组讨论、合作 解决探究练习。
3．全班交流阅读方法。
4．教师小结。
课后习题
1、继续练习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。
第三篇：悼念玛丽居里
悼念玛丽·居里
教学目标
1、通过反复朗读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特点。
2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。教学重点、难点
学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
课时安排：一课时 教学过程
一、导入
关 于 演 讲 稿
(见课件)关
于
悼
词
（见课件）
三、检查预习情况（见课件）
四、阅读课文，整体感知
1、学生讨论、交流，理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
五、学习第一部分
思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质有何的作用？
第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：
一、居里夫人是一位崇高人物；
二、她已去世；
三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
六、学习第二部分
朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？（学生讨论、交流。）
居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。朗读第三段，概括大意。
第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”
七、学习第三部分
结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来
向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。
八、研读探究
本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。学生讨论、交流。
从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
九、小结
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的品质对人类进程的重大意义
第四篇：悼念玛丽居里
人教版语文导学案
八年级下册
设计者：
27中学
衡博
《悼念玛丽•居里》
爱因斯坦
一课时
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽•居里和爱因斯坦的资料。
一、导入新课
爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。
（一）、了解体裁，学生互相解说为主。★
悼词，）
（二）、简介作者和写作背景。
1.简介作者及居里夫人，学生互相解说为主。★
爱因斯坦 玛丽·居里
三、整体感知，理清情节
1.请快速阅读课文，并标上段落序号。
2.思考归纳：整体把握文章内容，课文主要写了什么内容? ★
3.再读课文，理清文章思路 要求：全文按自然分节，共5大段。请同学们概括出每段的内容要点。★★
提示概括要点的方法：
(1)找关键语句，如总起句、总结句、主旨句、关键词等。(2)无关键语句的，找出全段围绕其阐述的内容加以概括。
讨论、归纳：
第一部分： 人教版语文导学案
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设计者：
27中学
衡博
第二部分： 第三部分 第四部分
第五部分
四、研读赏析
成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。
那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？ 再读课文，进一步圈点勾画写批注。★★★
五、布置作业
要求：试着给你熟悉的一个人写一篇小传(略记人物的生平事迹或生活片段)。建议：选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立传”的地方。
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衡博
《悼念玛丽•居里》
爱因斯坦
一课时
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽•居里和爱因斯坦的资料。
一、导入新课
爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。
（一）、了解体裁，学生互相解说为主。★
悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：
（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数；
（2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值；
（3）表示对死者的悼念，激励生者。按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
（二）、简介作者和写作背景。
1.简介作者及居里夫人，学生互相解说为主。★
作者简介 爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。爱因斯坦是一位诚实的科学家。关于治学，他说过这样一句话：“从事我们这种工作必须要有两个条件：孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。” 居里夫人生平
玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人又获得了1911年诺贝尔化学奖。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。
三、整体感知，理清情节
1.请快速阅读课文，并标上段落序号。
2.思考归纳：整体把握文章内容，课文主要写了什么内容? ★
明确：课文写的是居里夫人在经历了艰苦卓绝的工作取得研究成果并获得诺贝尔物理奖以后，面对荣誉和未来的生活态度与内心状态。人教版语文导学案
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设计者：
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衡博
3.再读课文，理清文章思路 要求：全文按自然分节，共5大段。请同学们概括出每段的内容要点。★★ 提示概括要点的方法：
(1)找关键语句，如总起句、总结句、主旨句、关键词等。
(2)无关键语句的，找出全段围绕其阐述的内容加以概括。讨论、归纳：
第1段：荣誉给居里夫妇的工作和生活带来了巨大的困扰，成为阻止他们前进的力量。
当荣誉降临到居里夫妇身上时，千百万人把注意力集中到他们身上，可是人们关注的并不是他们事业的进展情况，他们的私生活和工作的实验室才是人们关注的焦点：“居里夫妇的生活，成了时髦酒馆里的谈话资料”，他们的工作情景也被编成讽刺剧在剧院里上演。这一切严重干扰了他们，夺取了他们的“沉思和宁静”，所以作者说荣誉是“用它的全部重量牵制他们，力图阻止他们向前进”。
与人们的狂热形成鲜明对比的是，在荣誉面前，居里夫妇并没有“以新的姿态出现”，而是一如平常地在实验室工作，并且由于部分镭的丢失延缓了工作使得“两个人都很沮丧”。他们只是希望人们能为制镭工作提供帮助。
第2段：荣誉不仅没有给工作带来任何帮助，反而浪费了大量宝贵的时间。这让他们十分痛苦。
在极大的荣誉面前，居里夫妇感到了极度的不安，“两个物理学家的确是失掉了内心的平静”，各种来信费去了居里夫人不少的时间。她在信中说：“永远是嘈杂不堪，人们正在尽力阻碍我们工作。……不接受任何访问——但是人们仍旧打搅我；我们的生活完全被敬仰和光荣毁坏了。”而工作所需的实验室和盼望巳久的经费却迟迟不来。
第3、4段：居里夫妇的天性使得他们采取了拒绝荣誉的态度。
居里夫妇天性超脱、纯朴，这使他们团结一致，逃避尊荣。
居里夫人一生逃避别人的赞羡，因为她的生活太忙，责任太多，不能浪费一分精力。
居里夫人只有在安静的实验室中和亲密的家庭环境中才能获得快乐。
第5段：在生活上，居里夫人平淡而随便；对待科学，她只重事不重人。
他们穿着随便，住渔家房舍，居里夫人的装束像农村妇女，会赤足坐在门口石级上抖掉鞋里的沙子，这一切让追踪的美国记者目瞪口呆，因为这与想象中的居里夫人实在相差太远，而当他自作聪明地想“利用这个机会问出一些不平常的问题”时，居里夫人脸色严肃地说：“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。”这不仅表现了居里夫人对待科学的态度，也是她伟大人格的真实写照。
由以上分析，我们不难看出居里夫人荣辱不惊的高尚人格和对科学执著追求的精神四、四、研读赏析
（一）成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。
那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？ 再读课文，进一步圈点勾画写批注。★★★
本篇悼词作为演讲稿的一种，有着凝练、严密、朴实的语言特点。人教版语文导学案
八年级下册
设计者：
27中学
衡博
五、布置作业
要求：试着给你熟悉的一个人写一篇小传(略记人物的生平事迹或生活片段)。
建议：选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立传”的地方。
第五篇：悼念玛丽居里
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。教学设想：
1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。
2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。
3、安排一课时。
4、运用多媒体进行教学。
课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。
课堂学习：
一、情景导入
1、投影居里夫人的图片。
2、讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？
3、学生说一说自己所了解的居里夫人。
4、师生一起走近居里夫人引导学生阅读有关居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手？学生自由发言。
6、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽 居里》。
二、学生自主阅读课文
1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：
（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
（2）课文的中心论点是什么？
（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。
（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！
2、组织学生讨论、交流。
3、总结学习方法
学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。（学生小组讨论，全班交流）
三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》
要求：（1）进一步了解居里夫人的“品德力量”。
（2）熟练的应用多种阅读方法。
（3）自主设计一道探究练习。
2．小组讨论、合作解决探究练习。
3．全班交流阅读方法。
4．教师小结。
课后学习：
1、继续练习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。
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