火车星儿童村宣传片方案

第一篇：火车星儿童村宣传片方案

火车星儿童村宣传片大纲草案

企业理念片：以企业理念为核心，通过文字配画面的方式来完成，观看对象为学生家长。主要用于教学理念展示。

第一篇章：火车星的发展历程

 火车星儿童村2003年成立于荆州  荆州六大校区相续成立  2014年广州二次创业

第二篇章：一起学习

 孩子们在教室里学习 老师们在一起培训

 家长们在火车星家庭课堂学习 校长们在外学习。。

第三篇章：一起蜕变

 孩子们通过素质教育，得到了很大的进步  老师们通过内训得到了提升  家庭教育理念全面更新  火车星管理团队的提升。。

第四篇章：一起成长

 孩子们各项成绩展示  火车星儿童村的快速扩张

 家庭成员之间更加有爱、和睦，助力孩子更好的成长  得到同行的认可和追捧

拍摄方式：主要以文字加画面的方式，穿插部分同期声。

员工招募片：通过三个人物故事，来展现三个企业理念，吸引更多的优秀人才加盟。主要用于对外招聘以及企业文化展示。

第一篇章：火车星的发展历程

 火车星儿童村2003年成立于荆州  荆州六大校区相续成立  2014年广州二次创业

第二篇章：一起学习（基本员工的故事）

核心内容：一位美术老师，通过在火车星的历练，不断的得到学习和进步。

第三篇章：一起蜕变（中层员工的故事）

核心内容：一位早教老师，在火车星的x年时间，通过大家的帮助，得到了从内而外的蜕变。

第四篇章：一起成长（校区股东的故事）

核心内容：如何从老师到项目负责人再到合伙人。

拍摄方式：解说加采访，以主人公自我讲述的方式，用自己声音配音。

第二篇：宣传片方案

万宝汽车集团形象宣传片

---企业篇拍摄方案

一．拍摄时间： 二．拍摄内容：

（１）万宝

场景 1：地点：公司大门口。

拍摄公司的全景、所处地理位置环境、远景，各种车子进出大门;拉近,特写公司的logo;拍摄园区的全景。

［解说词］时代的脉搏和着激烈的节拍，大浪淘沙，纷涌傲头！

一家企业，它以变革为突破，在时代经济发展大潮中顺势而上、蓬勃发展。一个团队，推崇创造与激情，直面市场经济的考验，开拓创新、不断超越！团队以公司员工站一排侧镜头表现

背景带有LOGO 镜头移动 或者摇臂 握手 洽谈的画面

万宝汽车集团前身为莆田市万宝汽车维修服务有限公司，创立于1982年3月。公司现有员工300多人，年销售汽车两千多台，年进厂维修车辆达两万台次。

（２）奋进的脚步

场景 2：地点：各个展厅门口。

由远及近，特写各个展厅形象

［解说词］经过近３０年的不断发展壮大，目前莆田市华宝投资有限公司、莆田市万宝万迪汽车服务有限公司、莆田市万宝万腾汽车服务有限公司、莆田市万宝万腾服务有限公司分别为莆田市唯一厂家授权的东风日产、东南三菱、郑州日产、东风悦达起亚4S店。莆田市万宝汽车贸易有限公司更是莆田市最早代理经营保时捷、奔驰、宝马等进口品牌的公司之一。

（３）优质的服务

场景 3：地点：展厅。

要求全体员工着统一服装，拍摄迎宾台（笑容）；前台；销售人员为客户上茶水；客户咨询；售后接待；交车场景

［解说词］公司坚持“以顾客为中心”的营销理念，以“实现客户的满意度”作为公司追求的工作目标,以“实现员工的满意度”作为公司的管理导向公司领导给员工指导；在“群策群力，求实创新”的企业精神下，提出了“认真做事，诚实做人”的经营指导思想，始终不渝地认为规范化、科学化的管理是公司发展的原动力。

场景 4：地点：展厅，洽谈室，休息区，车间。

拍摄销售人员与客户洽谈的镜头，气氛融洽，客户满意的笑容；车间工作人员忙碌的形象

场景 5：地点：领导会议室或大会场

领导开会镜头，领导和员工或者高层开会镜头，领导会见客户画面

［解说词］我们拥有一支经过专业培训的销售、维修队伍；一批经验丰富的管理人才。这支充满朝气的团队，将始终为顾客提供体贴、满意、专业、优质的服务，努力塑造消费者新目中可信赖的“汽车服务专家”品牌形象。

（４）新进的文化

场景 6：各个部门办公室

拍摄各个部门上班情况，领导讲话指导，着重讲师（根据情况多找几个讲师角色）给员工进行培训等（员工穿戴整洁，室内物品摆放整齐）

［解说词］现代化的办公自动化软件和信息网络化资源，已广泛地应用于集团公司市场开发、营销网络、企划推广、财务管理、人事档案等各个岗位，为集团公司制定市场开发战略，强化内部管理，完善服务体系提供了科学依据。坚持“以人为本、唯贤是举”的管理理念，注重抓好员工的培训、选拔、任用，为所有的员工提升自信心和展示才华提供了舞台。

（５）辉煌的未来

场景 7：地点：各个展厅

各个展厅的员工分别排列好，对镜头喊出口号（如，２０１２．我们准备好了！）［解说词］万宝汽车集团正为打造莆田市第一家一站式汽车生活城而努力，２０１２年，万宝汽车集团金威将迈出更加坚定、稳健的步履，一个全新的万宝将屹立在八闽大地上！

第三篇：星方案

周周之星评选方案

一、活动宗旨

根据当前学生的心理特点，学校决定进一步加强学生情感、意志、行为等方面的培养，强化对学生内心世界的塑造和自我教育，通过此项活动激励学生在争当先进的过程中培养自信心和荣誉感，通过身边的先进人物来引导学生懂得怎样做人、怎样做事，明白什么才是真正的“明星”，哪些人才值得我们去模仿、学习。

二、具体评选方案

（一）评选条件

积极上进、思想品德优秀、爱校爱班、热心为集体做好事，在尊师守纪、行为规范、文明礼貌、进步显著、文娱体育等方面表现出色，在班里或年级里能起到表率和榜样作用。原则上校园之星的评选活动每周1次，1个学生可以申报多项先进奖项。

（二）评选方法及步骤

1.各班利用自习课，由学生自主报名（或由班主任提名），在班级进行投票表决，评选“周周之星”1名。评选主题可以根据当前学校开展的活动而定，如：文明礼貌之星、助人为乐之星、遵规守纪之星、爱国爱民之星、勤奋拼搏之星、见义勇为之星、扶弱帮困之星、清洁卫生之星、发明创造之星、出谋献计之星、组织领导之星、监察管理之星、智慧之星、诚信友爱之星、谨慎细心之星、踊跃发言之星、积极锻炼之星、进步显著之星、学习优秀之星，单科特长之星等，也可以根据本班的实际来评选各种班级之星。

2.班主任将本班的“周周之星” 学生个人事迹介绍于每周末交到少先队辅导员处。3.宣传学习

(1)将评选出的“周周之星 ”在周一升旗仪式后公布，并在广播站宣传和学校宣传栏上展示。

(2)班主任应在班内对 “周周之星”优秀事迹进行宣传，号召大家向“周周之星”学习，鼓励人人都来争当“周周之星”。

(3)“周周之星”将作为学校推荐市级“文明学生”的重要人选。

三、评选规则

各类周周之星评选规则以如下三种为例。

（一）文明之星

1.模范执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，举止文明，仪表整洁，尊师守纪，团结同学，模范遵守校规校纪。2.有较多为集体或同学服务的先进事迹。3.曾多次参与学校组织的公益活动（包括劳动）。

（二）学习之星

1.学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。

2.善于分析，勤于总结，有良好的学习习惯。3.学习成绩突出，各科学习总评成绩均名列班级前茅。4.能够主动帮助他人一起提高学习成绩，至少有一名帮扶对象。5.能够保质保量完成各项作业，作业书写整洁、美观且正确率高。6.有自觉的读书习惯，并有一定量的读书笔记。7.积极配合老师营造班级良好的学习氛围。

（三）进步之星 1.学习目的明确，态度积极端正，勤学好问，各科总评成绩平均分进步显著或单科成绩进步显著、思想表现进步显著，经常受到老师表扬。2.能够及时总结进步原因，并与同学共享。

周周之星评选方案

黄门小学

第四篇：小火车比赛方案

小火车比赛方案

一、比赛宗旨：

为提高学生的身体素质，丰富校运动会活动，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神，促进本次运动会的参与性精彩性，经体育组研究决定本次运动会增加‘小火车’趣味比赛。

二、比赛安排：

1、时间：待定（如有特殊情况另行通知）

2、地点：学校操场跑道

3、参赛对象：高

一、高

二、高三各年级以级组为单位，以及教职工队伍，高

一、高

二、高

三、后勤各组一队（参考）

三、参加办法：

1、运动员参加人数：每个代表队可报运动员12名（含火车头1人）。

2、运动员必须是本级组学生，男8人、女4人。

四、比赛办法：

1、比赛计分：

以20米的距离为准，4-5个队伍为一组，以到达终点的时间长短排名次

2、高

一、高

二、高

三、分别排名。

五、奖励办法：略

六、比赛要求：

1、比赛学生一旦确定中途不得更换，如果作弊，取消比赛成绩。

2、比赛开始后，在中途如果队伍断裂需回到起点从新开始3、12人参加比赛必须8个男生4个女生，一手放到前面队员肩膀上，一手抱到后面队员的脚或者膝关节处，12个同学前后连在一起，每个同学一腿着地（火车头除外），听到裁判口令后12人连在一起单脚同时向前起跳。

注：具体情况以及比赛方法有体育组负责解读，各年纪组安排时间可以先练习，如需指导，可以联系体育组。

2009.10.29

第五篇：方案火车波尔卡说课稿

[方案]《火车波尔卡》说课稿

《火车波尔卡》说课稿 尊敬的评委大家好: 我是4号选手 袁冬梅。今天我将给大家带来一节非常有意思的音乐欣赏课。接下来请随我走进音乐《火车波尔卡》。

教材分析

《火车波尔卡》是人民音乐出版一年级下册 第5课 “游戏”中的一首管弦乐曲。是对本单元歌曲《火车开啦》的一个情感延伸。让儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。基于此我对作品进行了深入分析。

《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华.斯特劳斯的管弦乐作品之一。是为了一家铁路公司通车典礼而创作的乐曲。乐曲降B大调、2|4拍、快板，复三部曲式。全曲采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘。是一首非常典型的具有一定描绘行色彩的乐曲。全曲由三个部分组成:第一部分A段主题，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程。明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律;第二部分B段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中;第三部再现A段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。整首乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。

《新课程标准》中强调了音乐与人和音乐与社会关系。音乐教师应把音乐置于生活背景之中，用生活去引领孩子的探索。丰富学生的情感体验，扩展学生的文化视野。

学情分析

现阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、喜欢模仿是他们的天性。在本课的设计时，我紧密结合了一年级学生年龄特征、认知能力和他们的生活实践经验，在课堂教学中突出模仿性和表演性，注重学生的学习过程，从而关注学生的主体参与性，丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。

教学目标

依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效教学对个人的发展功能，设置如下三维教学目标:

1、感受音乐描绘的火车形象，体验乐曲活泼欢快、明朗的情绪。丰富情感体 验，激发学生对生活中火车的探究欲。(情感、态度、价值观)2.采用听、拍、唱、演、奏等多种活动方式，感受波尔卡舞曲的节奏特色。(过程与方法)3.用铃鼓、串铃和三角铁参与主题乐段的演奏。并能听辨主题乐曲，感受乐曲不同的音乐形象和乐曲的结构。(知识与技能)教学重难点

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

1、通过聆听乐曲火车的形象，体验音乐轻快、活泼的情绪。

2、能听辨乐曲主题部分，体验波尔卡舞曲的节奏性特点。了解乐曲的曲式结 构。

难点:能用打击乐器(铃鼓、三角铁、串铃)合作参与b段音乐的演奏。通过聆听音乐，对生活中火车有进一步探究欲望。说教法

依据新课程与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现教学目标。我采用了

体验性音乐教学方法—— 以欣赏聆听为主，对音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉体验。

实践性音乐教学方法——主要是以练习法和律动表演为主。将音乐知识转化为技能，技巧和发展音乐表现能力。探究性音乐教学方法——主要以发现法为主，通过学生通过自主观察图形谱，和乐曲结构得出所学知识。

说学法

音乐教学倡导完整而充分的聆听作品，使学生在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。在学生积极体验下，充分展开现象，并保护音乐体验中的独立见解。因此，教学中我有意识进行学法指导，用听、说、演、奏多中形式体验音乐，交流互动，升华情感，达到从音乐角度出发培养学生的审美能力。具体方法如下:

1、自主学习，主动探索

2、交流互动，快乐习得

3、创编表演，充分体验 教学过程

本课教学过程分为五个步骤。首先在音乐的引领下创设去旅游的情景，见学生带入坐上火车的氛围中。

一、欣赏图片，激活想象

1.孩子们，你们喜欢旅行吗,老师带领大家去看看游览一番吧。(播放课件:奥地利美丽的风景和名扬世界的音乐家，并告诉学生这是一个音乐之乡。激发学生的探究欲望。)2.孩子们想不想到音乐之乡去看看呀,那我们可以乘坐哪些交通工具去呢,你听，这是什么来了,(引出课题——火车。)

二、整体感知，初步体会

1、欣赏全曲。这辆火车给你的感受是怎样的,2、动作模仿火车。(播放音乐，学生做动作体验)

3、聆听引子。这辆火车是准备启动出发还是进站停止了,通过这问题有意识让学生去关注音乐的引子部分。

4、从而去关注引子的启动速度。由慢到快并通过用动作体验，去有意识的记忆火车启动的形象。为聆听主题乐段打下基础。

三、分段聆听，突出重点

1.聆听主题a段(分段听a段，目的听节奏xx x)首先从熟悉主题a段节奏为切入点。教学过程:听节奏。小火车启动的音乐中，每一乐句后面有一个非常有趣的节奏，你能听出来吗,(播放音乐，学生听，听后交流)初听时能听出节奏的只是少数学生，并只能对此有点感受。那么怎样让大多数学生都听到这个节奏。于是，教师有意识的敲节奏。把你认为火车在说话的地方用手把它敲出来。通过这样的无声引导节奏。再出示节奏。并通过认识节奏。接着拍节奏和数乐句节奏。最后(6)游戏“开火车”。巩固乐句的节奏性。

从听节奏～到敲节奏～再到出示节奏～拍节奏～此教学过程采用了层层深入法和循序渐进的方式～让学生感受音乐中的节奏型。而节奏型的提炼是为了让学生潜移默化的感受波尔卡舞曲特点。这是整节课的教学重点。

2.聆听主题b段(分段聆听b段)(1)对比欣赏:听火车加速形象。并图线谱的方式表现乐曲，给学生以直观形象的方式感受乐曲的强弱力度变化。为加入乐器的演奏作铺垫。这是一个难点的设计。(2)图线谱感受:我们的乐器朋友也想来表现火车加速。但要演奏乐器，必须得看懂这段演奏图。(3)画谱，感受力度。这是一个难点的突破。通过学生感受图形谱走向和观察图形谱中的强弱力度上的变化,得出结论:从强到弱。为选择乐器做铺垫。最后老师(4)教师出示乐器。让学生在观察和讨论，探索中明确乐器的演奏方式。设问:A:这是什么哪三种乐器,B:想想看:用什么乐器在图形谱中的什么位置演奏,(生思考，同桌交流，然后汇报)C教师示范乐器演奏。oo用铃鼓;曲线 用串铃拍。师点拨每个乐器在图中 演奏的位置和乐曲的强弱变化。这是演奏的一个重点也是难点。(5)徒手练习:现在我们分组练习。一组单手拍凳模仿铃鼓;三组、四组拍腿模仿三角铁，二组晃手动作模仿串铃。(目的为进一步深化每个乐器演奏的节奏)(6)分组合作乐器演奏(自由练习，尊重个体差异。可以通过小组合作学习演奏乐器。(7)音乐看图演奏(全班)。最后(8)完整表现主题A段。加深对乐曲A部分音乐的完整性。

在b段音乐教学中～教学方法有探索法～发现法～练习法。通过观察图谱的乐曲走向和强弱力度变化。选择合适的打击乐为b段伴奏。参与方式是合奏。对 的展示就是一个难点于小学低段的孩子还说用不同的乐器参与合奏难点。图形谱 的突破。通过图谱给学生形象直观的演奏～降低了演奏难度。同时也尊重个体差异～让每个孩子都充分参与到音乐中来～体会合作和演奏的快乐。教学用时为开课的黄金时间25分钟。

3.聆听中部B 段(分段聆听第二部分)教师引导角色表演。角色:火车司机、乘客。让学生通过演和说的活动方式感受B部分旋律的欢快活泼情绪。教学过程(1)完整听:(2)动作体验:用自己喜欢的动作表现行进中的小火车。体验火车司机的快乐。(3)用节奏朗诵儿歌的方式表演乘客的快乐。(4)分角色表演B部分音乐。,B部分的音乐是整首乐曲的一个中部～不作为重点聆听。目的在感受中。通过教学活动动静相结合的方式让学生感受到第二部分音乐中火车跑行进的形象。体验进行的速度和愉快的心情～把快乐旅行的心情进行到底。用时5分钟，四、聆听全曲，突破难点(5)通过以上环节的层层深入，为聆听乐曲的结构埋下伏笔。教学过程1(分辨颜色卡片。情景创设:火车就要到站了，火车上的列车长要来检查火车票了。请轻轻拿起凳子下面的车票。当你听到启动音乐出现时，请出示红色的票;当你听到加速音乐出现时，请出示蓝色的票;听到火车平稳行进时，由老师出示黄色的

vip票。(这样很快就能让学生又回到音乐的聆听中来。这也是对以上学习知识点的一个检查。通过出示不同颜色的卡片，就知道学生对主题段的熟悉程度。从听全曲，看结构图:到总结音乐规律到发现乐曲的结构。这是学生自主学习活动获得知识的一个最佳表现。最后了解创作背景，出示课题。说板书 说到这里不得不提本课的板书设计。为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书。颜色卡片是音乐形象的认识，有每个乐段的重点感受痕迹，包括节奏型，图形谱。最重要的是乐曲的结构分析，不仅形象化，也能直观化。给人以清晰明了，一目了然之感。

我们再回到此阶段的环节目的上来。通过层层递进的方法，来突破本课的教学难点。虽看似无心，却有意让学生无意中了解乐曲的结构，又直观而又形象的看到了乐曲的整个发展。是本课设计的一个亮点。

五、综合表演，激活想象

快乐的旅行终于到目的地了。教师有意引导学生了解维也纳金色大厅的作用。并告知许多著名的音乐家都在这里表演过，它是音乐艺术家心中的一个向往。为全曲的完整表演，创设了一个华丽的背景。基于乐曲所描绘火车形象，我又添加了参观火车博物馆的环节。让学生回到生活中火车上来，激发情感目标的落实，对生活中火车的探索。最后在快乐的学习氛围中，结束《火车波尔卡》。

观看整个教学过程。你会发现，每一次精心设计的情景创设，都结合学生的生活阅历;每一个分段聆听，都是为全曲聆听做铺垫;每一个活动设计，都是为学生亲自参体验音乐做嫁衣;在循序渐进、层层递进，动静交替中，让学生感受音乐的魅力，增长音乐的知识，都到美的熏陶。

俄文艺理论家车尔尼.雪夫斯基曾说:艺术源于生活高于生活。音乐从生活中来的,那就应回到生活中去。这是本课设计的一个中心思想。我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家～