聚焦历史名人--鲁迅导学案

第一篇：聚焦历史名人--鲁迅导学案

“聚焦历史名人—鲁迅”

教学过程：

一、导入：同学们，你们知道吗？在中国文坛上，有一位举足轻重的人物：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个隶书的‚一‛字，你们一定猜出来了，让我们喊出他的名字！加上‚先生‛二字，大声地喊出来。

二、齐诵《有的人》 1、1949年11月，为纪念鲁迅先生逝世十三周年，著名诗人臧克家满含深情写下了《有的人》这首诗，道出了全国人民的心声。来，让我们一起读读吧。

2.生读。

三、名言诗作说鲁迅。

1、在最近这段时间的读书生活中，我们从初识鲁迅，到慢慢地走近鲁迅，沉醉之中，受益匪浅。这节课，我们就把所感、所获，交流一下，分享一下吧！

2、那么，我们就先从关于鲁迅先生的名言诗作说起吧，从中你可以看出鲁迅先生是个怎样的人呢？

（预设：当有学生谈到一首鲁迅先生的《自题小像》时，先谈自己的体会，然后教师在大屏上出示这首诗：

灵台无计逃神矢, 风雨如磐阁故园。寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。

师：‚我以我血荐轩辕。‛豪迈！（全班齐诵。）（预设：当有学生谈到鲁迅先生的《自嘲》时，先谈自己的体会，然后教师在大屏上出示这首诗： 运交华盖欲何求？ 未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

师：‚横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛‛，鲁迅先生不仅是这样说的，更是这样做的！他的一生正直坦荡、爱憎分明。）

3、鲁迅先生的每一句话都是这样的耐人寻味。（大屏出示鲁迅部分名言）

▲时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

▲哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。▲节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

▲读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。

4、鲁迅先生的每一句话都是那样得发人深省。（大屏出示鲁迅部分名言）

◆不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

◆愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。◆敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。

◆我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。

四、作品说鲁迅。

1、正所谓厚积薄发。除了这些经典的名言和诗句，我们还在平时，阅读了鲁迅先生的很多作品。

2、哪部作品，哪个片段，哪个人物让你意犹未尽呢？从中你觉得鲁迅先生又是怎样的一个人呢？

预设：学生可能谈到鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》

师补充《孔乙己》中的一段话：

‚孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‚窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‛这是一段看似平常的文字，读起来我们也许会感到一点儿开玩笑的味儿，但仔细想想这些玩笑就是鲁迅先生的呐喊：文中孔乙己偷就是偷，总是不好的，可是他偏偏要替自己辩解，偷换概念，说什么读书人偷不能算偷而是窃，这是多么迂腐可笑啊！

师：请你读出孔乙己的可笑来吧！

生读：‚孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‚窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‛

师：（以读代讲）

A:等级观念的毒害使得孔乙己自视清高，却又一无所长，这是怎样的无奈啊，读出孔乙己的可怜吧──

课件出示：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‚窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‛

生读

B：科举制度使得无数读书人‚两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。‛这是怎样的苦楚啊！读出孔乙己的可悲吧──

课件出示：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‚窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？‛

生读 C：孔乙己肆意收到侮辱与欺凌，成为人们的笑料，他的悲哀，是那个社会的悲剧，这是怎样的世态炎凉啊！读出对社会制度的憎恨吧──

生读。

补充《狂人日记》：在鲁迅先生的《呐喊》文集中，我最喜欢的是《狂人日记》，这也是鲁迅先生的开山之作，也是现代文学史上的第一篇白话小说。《狂人日记》中，鲁迅塑造了一个栩栩如生的狂人形象。我最欣赏的是《狂人日记》中的第四篇日记中的最后三句话：

‚吃人的是我哥哥！

我是吃人的人的兄弟！

我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！‛

在我第一次品读这三句话时，觉得鲁迅先生写得这三句意思相同的句子，非常啰嗦，如果我是鲁迅，我会减缩或者删去。可是，再次品读时，又觉得这三句话占了非常重要的地位。这三句话，不仅仅写出了狂人的疯癫，更写出了‚狂人‛与鲁迅先生对封建社会的不满与愤怒！看似疯癫却是冷静，有思考，这也正是鲁迅先生写作的高超之处！

师：以读代讲

课件出示：‚吃人的是我哥哥！

我是吃人的人的兄弟！

我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！‛

A:栩栩如生，活灵活现，怎一个狂人啊？读出这份癫狂吧── B：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。狂人不狂，这是清醒的痛楚啊，读──

C:走自己的路，任别人去评说吧。狂人是真人，这就是鲁迅狂奔着的呐喊啊，读出鲁迅的疾呼吧──）

五、感言评鲁迅。

师：鲁迅这位以笔为刀的战士，泣血一生，奋斗一生，呐喊一生。他可歌可泣，可畏可敬！此时如果用一两句话来感言鲁迅，那么，你心中的鲁迅是个怎样的人呢？

预设：学生可以畅所欲言，能说出一点是一点。

六、升华主题（名人评鲁迅）

1、‚对于一个民族而言，忘记了历史就意味着背叛‛在我看来，鲁迅先生归根到底还是一个医生，只不过他医的不是国人的身体，而是一个民族的灵魂。也正因为如此，鲁迅先生才被誉为‚民族魂‛。来，一起看看名人眼中的鲁迅。（大屏出示）

★鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。── 毛泽东

★看看鲁迅全集的目录,大概就没人敢说这不是个渊博的人。可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同。——老舍

2、‚渊博‛不是最好的？那什么才是最好的呢？我思来想去，鲁迅的价值，恐怕只有用‚永恒‛二字来概括了。3、1936年10月19日，奋斗一生的鲁迅先生与世长辞。著名作家巴金在《悼鲁迅先生》一文的结尾这样写道：‚别了，鲁迅先生！你说：‘忘记我。’没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！‛(课件)

4、总结：今天，我们走近鲁迅，油然而生的是越来越多的真正的敬佩，我们真的想说：‚鲁迅先生是同我们一起的！‛(课件)此刻，我们走近鲁迅，发自肺腑的是越来越强的责任感和使命感，我们迫不及待地要说：‚惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。‛(课件)就让鲁迅精神发扬光大，让中国精神传承万代！今天的交流、分享就先到这里吧。如果今天的课让你的心灵深处有那么一些震撼，能引发你的一点关于人生的思考，我认为足矣。我们还得继续‚走近鲁迅‛，而且要常读常新。这是因为，鲁迅先生是一本厚厚的大书啊，越走近他，越觉得自己肤浅、无知；也只有越走近他，才能让自己变得有信仰，有力量。

附录学生习作：

我最喜欢的一个名人鲁迅800字

有人时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖，浓密的胡须形成了一个‚一‛字。是的，这人便是我最喜欢的一个名人—鲁迅。

一直以来，鲁迅先生在我心目中的形象是个严肃不易接近的人，倒也不是他曾踩坏‚弟弟‛的风筝，每每看到他的肖像，他的那把坚硬的个性十足的胡子就让我望而生畏。学生则也有‚一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文‛一说。从青年时代起，鲁迅就立下了‚我以我血荐轩辕‛的宏伟志向。他对敌人毫不留情，对祖国和人民怀着真挚的爱。‚横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。‛这一广为传诵的名句，正是他的爱国主义精神和崇高人格的生动写照。

鲁迅骨头最硬，斗争最坚决。他主张韧的战斗。‚韧‛就是百折不饶，就是锲而不舍。鲁迅清醒地看到，革命不可能一帆风顺，挫折、失败和牺牲是难以避免的。但是为了实现民族解放、国家富强的革命目标，‚即使艰难，也还要做；愈艰难，就愈要做‛。从鲁迅身上，我们可以看到什么是大智大勇，什么是真正的革命者应该具有的高风亮节，什么是中华民族的筋骨和脊梁。

鲁迅不仅具有坚定的立场，而且具有博大的胸怀和开阔的视野，不仅是中华民族优秀传统的继承者，而且是致力于创新的改革家。

他用犀利的笔，鞭策背弃祖国利益的败类。鲁迅敢骂，他骂得酐畅淋漓，骂得人心舒畅；鲁迅善讽，鲁迅会讽，他讽得对手无话可说，讽得邪恶有口难言。俗话说得好，十年树木，百年树人。周家这位树人，身上凝结了何止百年中有志之士的精神与力量啊，他分明是中华五千年文化之中所有爱国之人、有心之士所凝聚而成的结晶，他是一束引领着中国青年向前、向前未来急速飞驰的强光。他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五彩之路，用纸垒成一堵排开黑暗的坚实之墙；他在困顿中用心中的利刃劈开一道道明亮的缺口，用手中的盾牌抵御一次次邪恶的反扑。

鲁迅的爱国主义精神、鲁迅韧的战斗精神，鲁迅博采众长勇于创新的精神。永远值得我们学习。

第二篇：鲁迅《雪》导学案

鲁迅《雪》导学案

设计者：枳沟初中 王立君 学生姓名 班级 阅读提示

《雪》写于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，现实的环境异常地严酷。北方处于一片寒冻之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。文章表现他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。

作者的感情有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有对朔方雪的不屈不挠的斗争品格的赞美。阅读目标

1、整体感悟文章的内容。

2、品析文中描绘的两幅雪景图。

3、理解作者所表达的情感。

阅读重点

作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。

阅读准备:

１、请将你积累的古诗文中写雪的名句段写在下面。

２、写出你了解的鲁迅的资料。

初读课文

1、积累字词。

２、积累写雪的句段。

细读课文

1、作者写了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？

2、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？

3、在第二至三段中描写了什么内容，有何作用？

4、作者写江南的雪，表达了何种思想感情？

研读课文

１、作者赋予了北方的雪以什么样的个性？

（独立的个性、激昂斗志，如一个奔放的挑战者。作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。）

２、看完两幅雪景图后请大家谈一谈：你自己喜欢哪幅雪景呢？ ３、作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？

（作者更喜欢北方的雪，从“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４、作者更喜爱北方的雪表现了他怎样的思想感情？（赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。）

课文小结:

鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来实现一个春天般美好的世界。拓展阅读 １、《追求美好理想的心声》 ２、主题阅读丛书有关篇目

第三篇：《回忆鲁迅先生 》导学案（推荐）

2013-2014年八里中学交流展示

4、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。

5、读完课文，鲁迅留给你的最初印象是什么？

探究案

1、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）

2、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？

3、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

检测案

1、看清字形给加点字注音。

虔()诚紊（）乱肋（）膜噢（）的一声

抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）一阖眼睛,2，本文作者是现代著名女作家。其代表作有等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。

3、分析下面加点动词所表现的人物特征。

他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

选做题

结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：俭朴热忱甘于奉献下联：

5、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高

自主合作交流展示

第四篇：回忆鲁迅先生导学案

《回忆鲁迅先生》导学案设计

学习目标：

1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

学习过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

（一）背景说明及人物介绍

1、创作背景

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

2．关于萧红

萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。

主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

3．关于鲁迅

我们曾经学过鲁迅的文章

和，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。

（二）自读课文，做好预习批注。

1、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）

2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）

1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。

2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）

3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？

4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

必做题

1、看清字形给加点字注音。

虔（）诚

紊（）乱

肋（）膜

噢（）的一声

抽屉（）

解剖（）

遭殃（）

踌躇

（）（）

喘（）着

窘（）迫

鉴（）赏

阖（）一阖眼睛

2、识记作者。

本文作者是，现代著名女作家。其代表作有、，等，她被

誉为“当今中国最有前途的女作家”。

3、分析下面加点动词所表现的人物特征。

他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

选做题

结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：俭朴热忱甘于奉献

下联：

五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）

第五篇：回忆鲁迅先生 导学案(教师版)

《回忆鲁迅先生》 导学案

（教师版）（2018.3）【学习目标】

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；

3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。【学习重点】

1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。【学习难点】

1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。【知识链接】

1、创作背景

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

2、关于萧红

原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》 【自主学习】

1、给加点字注音 调羹（）草率（）舀（）揩（）．．．．咳嗽（）校对（）阖（）碟（）．．．．答案：gēng shuài yǎo kāi sou jiào hé dié

2、下列词语中有错别字的一项是（）A.忧郁 明郎 角落 安静 B.藤椅 幻想 稀奇 稍微 C.咳嗽 间断 校样 鸡鸣 D.疙瘩 起劲 悠然 翻译 答案：A

3、鲁迅，原名，又名周樟寿，字豫才。中国伟大的无产阶级 家、家、家、被人民称为“民族魂”。第一篇白话小说，小说集、；散文集 原名《旧事重提》）；散文诗集 ；杂文集、等。

答案：周树人 文学 思想 革命 《狂人日记》 《彷徨》 《呐喊》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《热风》 【合作探究】

1、读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？ 答案：平易近人 乐观开朗 博学 ……

2、鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？

答案：说明比较尊重别人。说明他的注意力不在这些方面。（教师尽量鼓励学生畅所欲言，谈出自己独到的见解）

3、为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？

答案：说明鲁迅先生是一位慈父。说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象。

4、萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？

答案：表现鲁迅先生乐观开朗的性格。让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距离。

5、文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？ 答案：真心关爱青年人，对青年人既要求严格，又满怀慈爱。

6、文中“贩卖精神”是什么意思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？

答案：是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开说。说明鲁迅先生与共产党人关系密切。

从另一个侧面说明鲁迅先生说话风趣、幽默。

7、文中主要描写了有关先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？ 答案：走路的姿势。戴眼镜看字迹潦草的书信。亲自校对瞿秋白《海上述林》文稿。……

从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象。【精简精练】

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。

1、用简洁的语言概括选文所写的三件事。

答案：.鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先生从后半夜写作到清晨家人都起床了才上床休息；家人为让鲁迅先生休息好会很小心不打扰他。

2、选文第一段用了7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？

答案：不能简化，连用“7个陪会”起到强化感情色彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。

3、作者写鲁迅的夫人和儿子海婴睡觉的原因是什么 ？

答案：这里起到对比的作用，以此反衬鲁迅先生因为陪客人不得不把工作时间调到后半夜到清晨，同时也起到表达鲁迅先生的敬业与辛苦；

4、文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样的思想感情？

答案：表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以及对鲁迅先生辛苦写作的同情。

5、如果你所在的班级开展“鲁迅读书月”活动，你会向大家推荐鲁迅的哪一部作品？为什么? 答案：推荐《呐喊》吧！这是鲁迅早期的重要著作，是鲁迅的出版的第一部小说集，里面收有《阿Q正传》等经典之作，成功刻画了当时社会那一代人的形象，以至于出版后很多人都以为鲁迅是在谩骂自己。此外，《<呐喊>序》更是记录了鲁迅先生的心路历程，导出了自己惬意从文的缘由。即：凡是愚弱的国民，不管体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少都是不必以为不幸的。因此，中国社会最需要的兴起文艺，唤起中国人民的觉醒！

【主题阅读】

鲁迅先生记

萧 红

鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。

我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？” 第一次，走进鲁迅先生的家里去，那时快接近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾到就看不见了。“这花，叫 ‘万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口距离着。

“这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我摇着。

我看到了花瓶的底边是一些圆石子。以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；又加上自己是来自寒带的地方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带有一点惊奇。

而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。

花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。

有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着“万年青”，有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天； 它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。

我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。

1、在“抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口距离着”一句中，作者为什么要细致地描写鲁迅先生的“烟”，这样写有什么寓意？

答案：①鲁迅先生喜欢抽烟(或答抽烟对鲁迅来说是用以祛除疲劳提神醒脑以便连续工作的一种手段)。②用象征手法，赞美鲁迅先生永不熄灭的劳动热情和“火红”鲜艳的伟大生命。

2、根据你的体会，谈谈“这花，叫‘万年青’，永久这样！”这句话在文中的作用。

答案：①准确、精练地概括“万年青”的特点。②是鲁迅先生坚贞不屈、永不休战的战士性格的生动写照。③从鲁迅口里说出，与作者的侧面描写互为补充，紧密照应，从而更加突出鲁迅先生生命常青、永垂不朽的崇高形象。

3、题目是“鲁迅先生记”，行文并没有记叙鲁迅先生的几件事，这样写离题吗？请你谈谈自己的想法。答案：没有离题。①写“万年青”采用的是象征的手法，用寓意深长的形象表达真挚的感情。②写鲁迅先生的“话”以及抽烟的细节，是用画龙点睛的方法来刻画人物。用象征性的事物从侧面描写鲁迅，突出其精神品格。③写墓地的状况是巧妙地告诉读者，鲁迅先生虽然去世了，但他却永远活在人民心中。

4、联系全文，谈谈你对鲁迅先生的印象。

答案：一位朴实、坚韧、勤奋、崇高的思想家的形象，一位令人无限景仰和永志不忘的伟大战士的形象。

【拓展提高】

1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

鲁迅先生我想对你说,你是中国文学史上有如灯塔一般的文学家,照亮了中华民族的夜行路；你是以笔为枪的革命家,大刀阔斧地开辟了中华民族的新天地；你是作为中华民族守夜人的思想家,教会了中华儿女要以国之复兴为己任

【教学反思】