教研室会议纪要

第一篇：教研室会议纪要

测绘科学与工程系教研活动会议纪要1 活动主题：毕业论文成绩评定方法与答辩安排 时间：2010年6月2日 地点：科学馆 311 主持人：黄张裕

参加人员：测绘系全体教职工 会议记录：徐佳

会议纪要：

测绘科学与工程系于2010年6月2日组织2010届全体毕业论文指导教师，针对毕业论文成绩评定方法与答辩安排等问题开展了专题讨论会，会议纪要如下。

1．成立06级测绘工程毕业论文答辩领导小组，对毕业设计的选题、教师指导情况、小组答辩与成绩评定进行过程检查。

2．针对即将开始的本科生毕业论文答辩，经过讨论，确定了具体的成绩评定细则，从论文书写格式、论文质量、答辩表达、回答问题情况四个综合评定学生毕业论文完成情况。

3．根据学生人数及开展研究方向的差异，确定答辩小组的分组情况，每个小组设组长1名，答辩秘书1名，并制定了答辩安排表。

4．对于每个学生答辩的时间及回答问题的时间加以严格规范，以保证成绩的评定相对客观、公平。

5．大致分配每小组参加大组答辩名额，鼓励学生参加大组答辩，增加学生锻炼的机会。确定大组答辩委员会组成，并探讨了大组答辩方式及考查原则，以真正做到好中选优。

测绘科学与工程系

2010-6-2

测绘科学与工程系教研活动会议纪要2 活动主题：2007级本科生摄影测量与遥感实习动员 时间：2010年8月30日 地点：北教 303 主持人：李浩

参加人员：测绘系2007级全体本科生、遥感所青年教师及部分研究生 会议记录：徐佳

会议纪要：

测绘系2007级本科生自8月30日至9月17日将进行三周摄影测量与遥感实习，为保证实习有序进行，测绘系于2010年8月30日组织2007级全体本科生、实习相关指导教师以及部分协助指导实习的研究生，开展了实习动员。李浩教授就本次实习的目的、主要内容以及实习要求进行了全面介绍，会议纪要如下。一． 实习目的与意义

李教授首先为大家介绍了本次实习的目的与意义，该实习是同“摄影测量学”、“遥感与图像处理”、“近景摄影测量”等课程教学紧密联系的，然而又是独立的一个实践性教学环节。实习的目的在于运用所学基础理论知识与课内实验已掌握的基本技能，利用现有仪器设备及资料进行综合训练，从而系统全面地学习并应用已学的摄影测量及遥感知识，锻炼实践技能。此外，李教授还为大家介绍了摄影测量与遥感科学目前的发展状况以及生产实践水平，强调了开展实践教学的重要性。二． 实习的主要内容及安排

本次实习包括四个方面的内容：（1）以航空摄影测量为主的摄影测量学基本理论和方法；（2）以测量绘制建筑物立面图为目标的地面摄影测量完整作业过程；（3）以数字摄影测量系统为平台的数字摄影测量生产作业；（4）基于遥感图像处理系统的卫星遥感影像专题制图。李浩教授为大家介绍了前三个方面所涉及的具体实习项目及实习时间、分组安排；徐佳老师就第四方面的实习内容给大家做了详细的介绍，并回答了大家的相关问题。三． 实习要求及注意事项

最后，李教授给大家提出了三点要求以及三个注意事项，强调了实习纪律，并指出本次实习将根据实习出勤情况、实习各工序完成质量、实习成果、实习测验成绩四个方面进行实习成绩评定。

测绘科学与工程系

2010-8-30 测绘科学与工程系教研活动会议纪要3 活动主题：测绘系教育教学工作会议 时间：2010年10月27日 地点：科学馆 311 主持人：黄张裕

参加人员：测绘系全体教职工 会议记录：徐佳

会议纪要：

10月20日，我校2010年教育教学工作会议胜利落下帷幕。为深入学习会议内容，测绘系于2010年10月27日在科学馆311组织开展了主题讨论会。由于学习内容涉及到全系每一位老师，因此本次教研活动将三个教研活动单位合到一起进行，会议纪要如下。

一、传达王校长、朱书记主题报告内容

连续两个星期，各所正、副所长以及系正副主任参加了我校2010年教育教学工作会议。黄张裕老师向大家传达了会议精神，并介绍了王校长及朱书记的主题报告内容。此次会议深刻分析了当前教育教学工作面临的新形势新特点，对今后教育教学工作的开展进行了部署并提出了具体要求。王校长指出我们要从以下五方面开展工作：

（1）加强实践教学队伍建设

（2）要科学研究与实践教学有效结合，提高实践教学水平（3）要整合优化实践教学平台

（4）要推进产学研合作，建设好学生实习基地

（5）要实施好卓越工程师计划，培养造就工程型拔尖人才

二、回顾本系本年度教育教学工作，提出存在的问题，探讨改进措施

首先，黄老师回顾了测绘系教育教学工作情况，并针对本年度会议“强化实践教学”的主题，特别总结了“十一五”期间我系实践教学工作取得的成绩。然后，全系教师展开了热烈的讨论，大家踊跃发言，就在实践教学中遇到的问题以及目前状况发表了个人意见，并提出了不少较有价值的建议。主要内容总结如下： 1．实习基地建设

测量学课程已纳入了精品课程建设，建立完善了实践教学内容体系，建立了江宁实习场地，对集中实习实行统一管理，统一协调，以授课教师为第一负责人，统一要求，取得了不错的成绩。但是校外实习基地目前还存在一些问题，主要体现在：

（1）为解决本专业学生的集中实习，虽然通过调研、协商，也相继建立了几个实习基地，并都进行了挂牌。但由于受经费的限制，建设方面还不够，只是通过简单的协议解决了学生的吃、住、实习场地场所。

（2）由于从今年开始测绘专业每年招收三个班，共计90多名学生。现有的部分校外实习基础已经无法提供合适的实习条件，亟需建立新的实习基地。黄晓时、李艳、张雷、李浩、周绍光、葛莹等老师就新的实习基地建立地点提出了建议，全系教师展开讨论，并记录供进一步调研与协商。

2．研究生培养基地建设

目前，学校已与水利部各大流域机构、重点工程建设单位合作建立了多个研究生培养基地，并从中国长江三峡总公司、中国水电顾问集团等国家重点工程建设单位聘请了包括院士在内的170位研究生导师。测绘专业目前还未建立研究生培养基地，为满足应用型研究生培养的需要，亟需建立此类基地并聘请相关专家作为基地导师。全系教师就此展开了激烈的讨论，多数老师认为我系建立研究生培养基地还存在很多困难，争取能经过三、四年时间的建设，与具有较强科研实力及创新能力的大型企事业单位或科研院所建立研究生联合培养基地。3．教学队伍建设

教学队伍建设还有待加强，李浩教授向大家说明了今年的引进人才计划以及目前收到的简历情况。同时向大家强调了加强实践教学队伍建设的必要性，要进一步加强现有实验室人员的培训，鼓励高层次人才和青年教师进入实践教学队伍，并推荐硕士生、博士生担当实践教学工作的助教、助管。4．实验用房及学生机房建设

从今年开始不少专业招生人数多于去年，而大多数的工科专业有测量学，需要进行实验教学。目前，我校还没有建设专门的实验大楼，现有实验室均安排在教学楼中，实验室面积和条件均达不到教育部规定要求。徐老师向大家汇报了前一段参观淮海工程院空间信息工程、测绘工程实验室的相关情况，特别是GPS-CORS实验平台和全天候测量实验室的建设值得我系借鉴。

此外，许多老师指出目前我院本科生机房条件较差，电脑老化、数量也非常有限，无法满足供一个专业所有班级同时上机操作；而研究生机房更是远不能满足现有研究生的需求，特别是研一学生，基本上无法到研究生机房集中学习，学生机房亟需加大建设力度。5．新型实验设备购置

许多老师指出学校近几年虽然重视实验室建设，但是对测绘专业的投入力度还远远不够。目前测绘工程实验室的设备主要是常规设备，对创新实践能力培养的支撑力度有限；有不少仪器设备已经到了报废年限，其技术指标已无法满足教学需求，需要进行更新换代。

测绘科学与工程系

2010-10-27

第二篇：黑龙江医药卫生职业学校-公共课教研室函、会议纪要

03

第五单元 应用文写作

函、会议纪要

【复习提问】

消息与简报的区别和联系

1、消息和简报反映情况都要求实，但消息一般仅限于客观报道，而简报允许对事实予以评论；

2、消息和简报编发都要求快，但消息比简报要求更快；

3、消息和简报内容都要求新，但消息侧重于新闻性，而简报则侧重于经验性；

4、消息和简报篇幅都要求短，但简报的篇幅相对来说要长于消息，简报的核实实际即是一则消息或几则相关的消息；

5、消息和简报的作用都是沟通信息，但消息对外，是对当前社会出现的具有一定影响力的事实所做的简要报道；而简报对内，是对企业事业单位内部出现的情况做简要的报道；

6、消息具有公开性，而简报在一定程度上具有保密性。【新课导入】

应用文的写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表的是威严和信誉。学好应用文的写作，对于走入社会的我们来说是非常重要的。今天，我们就一同来学习另一种公文——函。

【职业综合能力培养目标】

1.知识目标：了解国家行政机关公文中函的适用范围、特点、作用、和写作方法以及撰写注意事项。

2.能力目标：具备通用公文中函和会议纪要两种文书的写作能力。3.情感、态度及价值观目标：培养理论联系实际的工作态度。【新课讲解】

函

一、函的概念

函是不相隶属的机关单位之间商洽协议、询问、答复问题、请求批示、答复审批事项的公文，是用来处理公务的信件。

二、函的分类

（一）按性质分 可以分为公函和便函两种。公函用于机关单位正式的公务活动往来；便函则用于日常生活事务性工作的处理。便函不属于正式公文，03

没有公文格式的要求，甚至可以不要标题，不用发文字号，只需要在尾部署上机关单位名称、成文时间并加盖公章即可。

（二）按发文目的分 可以分为发函和复函两种。发函即主动提出了公事事项所发出的函；复函则是为回复对方所发出的函。

（三）按内容和用途分 可以分为商洽事宜函、通知事宜函、催办事宜函、邀请函、请示答复函、转办函、催办函、报送材料函等等。

三、函的特点

1.沟通性 函对于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，起着沟通作用，充分显示平行文种的功能，这是其他公文所不具备的特点。

2.灵活性 表现在两个方面：一是行文关系灵活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，还可以向上行文或向下行文，没有其他文种那样严格的特殊行文关系的限制：二是格式灵活，除了国家高级机关的主要函必须按照公文的格式、行文要求文外，其他一般函，比较灵活自便，也可以按照公文的格式及行文要求办。可以不编发文字号，甚至可以不拟标题。

3.单一性 函的主体内容应该具备单一性的特点，一份函只宜写一件事项。

四、函的写作格式

1.标题：（1）由发文机关、事由、文种三部分组成（2）由事由、文种构成 2.主送机关：函的主送机关，复函的主送机关 3.正文：（1）开头 交代发函的缘由

（2）主体 说明发函事项

（3）结语 写明结语和请求 4.落款：发函机关名称以及发函的时间

五、函的写作要求

1.行文简洁、内容集中 函的行文不能转弯抹角，行文要简洁，开门见山。内容单一集中，一函一事，避免一函多事，便于对方单位的及时处理。

2.语气诚恳、谦和 函代表单位对外行文，一定要尊重对方。用语措辞要恰当，对上级机关要尊重、谦虚，但也不必恭维和迎奉。对级别低的机关不能冷淡和粗暴，更不能用命令的口气。对平行机关要以诚相待，积极友好。

【例文一】 事宜商洽函

九州通医药公司关于全面建设协作关系的函

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某某医科大学：

近年来，我公司与你校双方在一些科学研究项目上互相支持，取得了一定的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固成果，建议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、一起设备等方面建立全面的交流协作关系，特提出如下意见：

一、定期举行所、公司之间学术讨论与学术交流（略）

二、根据公司、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。（略）

三、根据公司、校各自人员配备情况，校方在设定那个的条件下，对公司方生产以及科研人员的培训予以帮助（略）

四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备，在适当的条件下，予双方提供利用（略）

五、加强图书资料和情报的交流。

以上各项，如蒙同意，建议互派主管人员就有关内容进一步磋商，达成协议，以利工作。特此函达，务希研究见复。

湖北省九州通医药公司（盖章）

二00九年某月某日

主题词：XX XX XX 函 【例文二】 请求批准函

某某总公司武汉分公司配置轿车一辆请求批准函

某某公司鄂函【2010】5号 某某总公司：

我公司销售部门从去年十月至今，销售业绩不断攀升，业务日益增多，经常有许多业务需要外出洽谈，为便于工作，我们拟给本部门配置一辆轿车，请予批准。

可否，请批准。

某某公司武汉分公司（盖章）

二00九年一月十日

主题词：XX XX XX 批复 答复函

某某总公司关于批准销售部门配备轿车复函

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某某公司函【某某】40号

某某公司武汉分公司：

你公司【某某总公司武汉分公司配置轿车一辆请求批准函】收函。现复函如下：

你公司销售部门的情况总公司已经悉数了解，对于你们的请求，总公司通过董事会决定，为保证你公司销售部门的业务发展，对你们的请求予以批复。同意本年三月份为你们销售部门配备一辆轿车。

此复

某某总公司（盖章）二00九年一月十七日

主题词：XX XX XX 批复 【例文三】 征求意见函

中国食品药品监督管理局

【XXX药品的生产、经销的方法（草案）】意见函

国药监局函【某某】某某号

各省、市食品药品监督管理局：

现将我们草拟的关于【某某某药品的生产、经销的方法（草案）】送给你们，请组织有关同志讨论修改，并将修改意见于十一月底前告诉我们。

国家食品药品监督管理局（盖章）

二00九年某月某年

【例文四】 催办函 某某包装厂：

贵厂在2010年10月为我公司生产的利巴韦林的包装盒，距离11月15号的交货时期已经超期了一个月吗，为此我公司曾多次去函催贵厂尽快给予发货，但贵厂一直未明确答复。由于缺少包装，我公司生产的利巴韦林一直无法正常出厂，经济上已造成了很大的损失。为此特在次函请贵厂尽快将我厂的包装盒发往我厂。

某某某公司（盖章）2010年12月15 日

【例文五】

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邀请函

关于出席思力华（噻托溴铵吸入剂）药品临床研讨会的邀请函 某某某教授：

我公司新推出治疗慢性阻塞性肺炎的药品——思力华（噻托溴铵吸入剂）兹定于12月下旬在武汉市召开药品的临床效果研讨会。现将有关事项函告知如下：

一、会议报到时间：2009年12月21 日

二、会议地址：武汉市新世界广场（中心店）6楼会议厅

三、联系人及电话（略）特邀请您届时出席。

德国某某公司（盖章）二00九年十二月二十一日

会议纪要

一、会议纪要的作用

会议纪要是记载和传达会议情况与议定事项的一种行政公文。在会议过程中，由专门记录人员把会议情况和会议内容如是笔录，形成的一种具有法定行政效力的书面材料。是本单位、本地区、本系统开展工作的依据，会议纪要的精神也可以供其他单位、其他系统参考。

会议纪要是根据会议的宗旨、议程、会议记录、会议活动情况等会议有关材料综合整理出来的公文。不能随意更改会议的基本精神，擅自删减或者增加，或者更换与会者议定的事项；不能对会议达成的共识进行修改，也不需要对会议或者会议的某项内容进行分析和评论。

二、会议纪要的写作格式

1.标题：（1）由发文机关、会议名称、文种三部分组成（2）正标题（会议内容）副标题（文种）2.正文：（1）前言 概述会议的基本情况

（2）主体 讲述会议的主要内容

（3）结语 会议的自然结尾或不写结尾 3.落款：包括署名和成文时间

三、会议纪要的特点

1.纪实性 会议纪要是根据会议的宗旨、议程、会议记录、会议活动情况

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等有关材料综合整理出来的公文。在会议纪要中不能随便篡改会议的基本精神，不能擅自增加或删减会议的内容，不能随便更动与会者议定的事项，不能对会议达成的共识进行修改，也不需要对会议或会议的某项内容进行分析、评论。它要求如实地记载会议的基本情况，对会议存在的分歧意见和问题，也要真实、概括地予以反映。由于会议纪要具有纪实性特点，因而具有历史凭证的作用和查考利用的价值。

2.概括性 会议纪要不同于会议记录。会议记录是由专人把会议的基本情况如实记录下来的书面材料，会议纪要是根据会议的中心议题、指导思想和议定事项，在会议记录所提供材料的基础上，经过概括、整理、提炼才能形成公文，所以，与会议记录相比，会议纪要能够更集中地反映会议的精神实质，具有高度的概括性。

3.指导性 会议纪要有两项功能，一项是“记载”，一项是“传达”，并且通过“记载”去“传达”。它所记载、传达的会议情况和议定事项，是与会者及其组织领导者的共同意志的体现，是会议成果的结晶，集中反映了会议的精神实质，因而具有很强的指导性。

四、会议纪要的写作要求

1.忠实会议实际，全面反映会议精神 会议纪要具有纪实性的特点，一定要忠实于会议内容，不能够脱离会议实际搞再创作和人为的杜撰。内容不但要真实而且要全面并如实反应会议的精神，不能以偏概全。

2.抓住关键问题、突出重点 会议纪要除了要反映会议全貌之外，还要注意抓住重点问题。在写作中，文字要简练，分轻主次，条理要清楚，就算没有参加会议的人看了都能一目了然。

3.做好问题的概括和总结 会议纪要从总体上是反映与会者的集体意志。表达集体意志时常以“会议”成为做表述的主体。

4.成文及时 要按照会议要求的时间写好初稿，及时送有关领导审核，便于征求与会者的意见，及时修订和发送。

五、会议纪要的写作方法

1.前言的写作方法 第一种就是在会议纪要导语中采用平列式的写法，也就是将会议的时间、地点、参加人员和主持人罗列出来的写法；第二种是概述会议的基本情况；会议、开会时间、开会地点、出席人员、会议议程。这些要素的介绍让人看了一目了然。

2.主体的写法 第一种，在办公会议纪要、工作会议纪要中采用把会议中

03

一定的事项分条记录的方法；第二种，有些会议比较重要，规模比较大，讨论问题比较多，需要把会议讨论的许多问题和意见，按内在逻辑顺序，归纳为几个方面或者几个问题比较完整系统地写出来，以突出会议的中心和主旨，这种纪要方法多用于比较大型的会议；第三种，在一些重要的座谈会、学术研讨会纪要中，多采取摘记式的写法，着种写法能比较客观地反映与会人员对有关问题的观点和主张，能比较准确地反映他们对问题的认识和理解，有助于读者理解个人对问题的不同看法。在写作的时候要出啊猪重点和关键。

六、会议纪要与会议记录的区别

1.性质不同 会议记录是讨论发言的实录，属于事务文书。会议纪要只记要点，是法定行政公文。

2.功能不同 会议记录一般不公开，无须传达。只做资料存档；会议纪要通常要在一定范围内传达，要求贯彻执行。

3.内容繁简不同 会议纪要的内容是对会议记录进行整理提炼而形成的会议内容的要点，重点体现会议的宗旨；会议记录是对会议情况的原始、详尽的记录，重点体现会议的过程性和具体性。

4.形式不同 会议纪要具有一般公文的规范格式，二会议记录的形式则比较灵活自由。会议纪要通常采用总文式结构。而会议记录则采用顺时结构。

【例文一】平列式前言

×××公司办公室会议纪要

时间：2008年11月19日 地点:公司三楼会议室

参加人员：××× ××× ××× 主持人：××× 【例文二】 概述式前言

中国医药学会第八届年会南京国际学术研讨会纪要

中国医药学会第八届年会南京国际学术研讨会于×××年×月×日至×日在南京举行，会议代表由会长王××教授，副会长×××、×××、×××等专家学者共计124名。南京市副市长×××发飙了热情洋溢的讲话，南京药科大学校长×××出席开幕式并致辞。名誉会长×××发表了书面讲话。

本次年会的主要议程式；研究中国医药的法转和开拓问题，研究高等医药

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学校教学问题；总结本届理事会常务理事会工作；选举新的理事会。

【例文三】 分条记录法

中国高教学会秘书学会会议纪要

时间：1996年6月17日 地点：中华研修大学会议室

参加人员：常务副会长范××，副会长姚×x、郝××、路××，办公室主任王××、副主任高××，活动中心主任刁×，中华研修大学管委会主任韩×等。第一副会长郭××，副会长张××，常务副秘书长郑××，副秘书长张××因事请假，会后分别通电话征求了意见。

会议内容：

一、确定了学会的办公地点。根据1999年1月18日会议决定，范××、郝××同志对学会办公地点进行了考察，经过比较，认为中华研修大学办公条件优越，适合作学会的办公地点。会议决定，从即日起中国高教秘书学会迁到中华研修大学，挂牌办公。通信地址：××市海淀区蓝靛厂路21号。联系电话：XXXXX。

二、学会与研修大学商定，由研修大学给学会提供办公室、办公桌椅、电话和必要的办公费用。利用研修大学的教学条件，双方共同组织举办秘书培训班等。

三、为便于开展工作，建议增补中华研修大学管委会主任韩x为学会副会长，负责学会的后勤保障和日常管理，先开展工作，以后提请8月份常务理事会确认。

四、研究了1999年学术会议和常务理事会安排（详见通知）。【例文四】 摘记式写法

哈尔滨市医学会心血管病学专业委员会学术会会议纪要

哈尔滨医学会文件 哈医（2008）16号

2008年8月30日，在正明锦江大酒店隆重召开了哈尔滨市医学会心血管病学专业委员会学术年会。会议首先由哈尔滨市医学会心血管病学专业委员会主任委员魏××致辞，由哈尔滨市医学会心血管病学专业委员会副主任委员×××主持、有来自省、市的心血管病学专业同道100余人参加了此次会议。

我国心血管病发生率逐年升高。据2007年 最新统计，中国高血压患者高

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达2亿人口，高血压也成为人类健康之大敌；同时，对于冠心病的防治也已成为心血管病学医生最为关心的领域之一。针对这两大心血管病学疾病，此次会议特别有幸邀请哈大一医杨××教授、着重探讨近期在高血压、冠心病治疗领域的新进展以及这些进展的临床意义。并在会上为学员提出的问题现场进行解答，会议充分体现了哈市地区共同交流、共同学习的良好学术氛围。

通过此次会议，式哈尔滨市全市心血管病学专业医护人员的专业知识和技能经验得到加强和提高，特别是在冠心病的预防上有了更进一步的认识，收到了良好的效果和强烈的反响，同时为繁荣我是心血管病学事业的发展起到重要作用。

哈尔滨市医学会 二OO八年八月三十日

【课堂小结】

自主学习方式，给同学两分钟总结时间，然后举手发言向全体同学及老师阐述本节课学到了什么。最后教师总结本节课所学的两类通用公文文书的作用及书写格式。

【巩固练习】 填一填 1.公文。

2..函通常有、、、等。3.会议纪要的前言有、两种写作方法。4.会议纪要正文分为、、三个部分。

想一想

1.撰写函需要哪些事项？ 2.函的主要特点是什么？

3.会议纪要和会议记录有什么区别？ 4.怎么写好会议纪要？ 找一找

下列事项中可以用函来处理的有（AD）函主要是在不相互隶属的单位之间、、、、、答复审批事项的 03

A.我校与白云学院商洽互相参观学习。

B.天河区委拟向广州市委汇报某重大案件查处情况。C.广州市教育局向所属学校公布初中毕业生统考时间及要求。D.天河区人事局拟撰文请求天河区财政局拨给××考试办公费。【作业布置】

1.某某研究中心定于2010年3月下旬，在某某省某某市召开一次国家某某部某某科学研究院批准的，关于某某课题研究的项目该项课题的研讨会。决定邀请某某某秘书长参加，请你替××研究中心给××秘书长写一份邀请函。

2.××市卫生局收到人民医院的信函，卫生局准备派人去人民医院学习用醋离子渗透法治疗骨质增生一事，经医院决定，准备同意接收2~3人，时间安排在9~10月份。请你替××市卫生局写一封回函。

3.×××大学在2005年10月10日第一会议室召开住房建设会议。只要研究：○1选址和建设问题；○2资金问题；○3成本核算问题；○4分配问题；○5组织领导问题。请写一份会议纪要。

【小先生】

1、请示的定义与格式

2、报告的定义与格式

第三篇：教研室

魔力神灯，魅力课堂

——邯郸高师讲学团观摩体会东宇庄小学肖思路 前几天，县教研室组织了一次名师宣讲活动。我们有幸聆听了邯郸市农林路小学赵艳老师执教的语文《诗的材料》和曙光路小学谢静老师的品德与生活《遵守交通规则》。两位老师的授课使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新变化。下面就谢老师执教的《品德与生活》，我谈一下自己肤浅的体会。

谢静老师执教的《遵守交通规则》是人教版二年级《品德与生活》中的一章。对这些刚升入小学，但还缺乏交通安全意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的小学生来说，谢老师的这堂课对学生认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，具有很重要的作用。

本堂课上谢老师把目光投向日新月异的社会和瞬息万变的世界，使教学方式和学生的学习方式不断转变，引导学生感知生活的点点滴滴，了解社会的方方面面，真正使课堂回归生活，回归社会，使学生在生活中学会学习，在学习中学会生活。

首先，谢老师让学生尝试了解各种不同交通标志图，引导学生用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；

其次，发展学生的观察能力、思维能力以及口语表达能力； 最后，在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养学生一定的自我保护意识和能力。

丰富的教学用具及设备，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，使本次教学活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情景。

第一，电教演示法。以多媒体课件再现生活情景，激发学生学习的兴趣，使课堂生动、活泼、直观；

第二，提示法。在活动中，教师适当地提出问题，有助于学生开发思维，启发学习，有利于学生获得新的知识和发展智力；

第三，游戏法。游戏是儿童的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。

整堂课上谢老师设置悬念，引导学生观看交通安全事故视频，了解交通标志，欣赏儿歌，模仿游戏，体验生活等，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。

品德与生活（社会）强调“回归生活，回归社会，关注儿童的现实生活”的理念，是以培养良好的品德和行为习惯，培养乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。品德与生活（社会）课要为学生设计充满活力和生机的课堂，创造符合儿童特点的开放性课堂氛围，让学生在学习和生活中确立自信，完善自己的人格，认识到自己的责任，体验到生活的价值。谢老师的这堂课正是实践了这一课程理念的。

走近名师，学习名师扎实的理论功底，深厚的文化积淀，开阔的教育视野，精湛的教学能力以及永不满足的超越精神。“冰冻三尺非一日之寒”，在今后的教学活动中我要以“水滴石穿”的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

第四篇：教研室

重组教育资源 深化课程改革 全面推进县域教育现代化

------眉县教研室

“十一五”期间，我县提出了 “创建西部教育强县，实现县域教育现代化”的发展目标，确立了以生态创生教育理念为引领、以信息化建设为抓手、以优化运用教育资源为重点的发展思路，不断创新课程资源应用机制、评价机制、反馈机制，促进教师专业化发展，推进新课程改革，走出了一条挖掘教育资源，实现教育内涵发展和均衡发展的路子。促使我县教育现代化呈现出了持续发展的态势。

一、依托远教工程及网络，创造性落实“人人都是培训者”理念，全面深化“双高双名”教师培养工程，为新课程改革奠定坚实的人才基础

校本教研是新课程改革的两大支柱之一。“教师人人都是培训者”理念是我县在校本教研机制上的创举，实现了教师校本教研由个体化到群体化的转变，由主体化向一体化的迈进。我们积极倡导教师建立个人网页、博客、参与教研论坛、互动交流QQ群等，发挥信息网络优势，实现远程研修，使一批业务骨干脱颖而出。我县特级教师、教研室主任刘军成同志的博客《一个县区教研室主任的手记》，浏览人数近十万人次，对县域课程改革产生了明显的引领效果。

从2006年起，我县实施了以突出新课程资源应用为重点，以教师专业化发展为核心的“双高双名”教师培养工程。连续多年在全县各级各类学校开展了以评教反思活动为中

心的大型赛教活动，全县科任教师参任率达到98%。每年5月份，举行全体教师和中小学校长资源整合应用能力为重点的“双高双名”工程同职称全程式赛教，赛教遵循“以训带研、以研促教、注重过程、提高素质”的原则，赛教分“四步走”：“教学设计——课前专题研讨——现场做课——课后反思”。同职称全程式赛教克服了已往赛教重赛轻研、重结果轻过程的现象，使赛教活动真正成为教师公开竞技的场所、自我反思的场所、协作提高的场所，达到研训、研修、研习“三位一体”的目的，促进教师在教学中反思，在反思中成长。

每年11月份，大规模开展中小学教师教学实践与反思大赛和中小学校长教学管理实践与反思大赛活动。加强教学实践反思是深化课改，促进教师自我研修，不断提高专业化水平的重要手段。为了突出教师研训活动的针对性和实效性，实践与反思的内容主要包括以下模块：教学案例评述、现代课堂教学探究、专业知识能力研修、教育教学叙事、教学问题分析与对策等，竞赛采用“全员参与、分级开展、模块命题、现场笔试、集中决赛”的方法进行。全县所有学科教师都参加初赛，之后推选近1000名教师参加县级决赛。开展中小学教师教学实践与反思大赛是我县在教师研训活动的创举，它对于及时解决课改中出现的新问题，创造性的实施新课程，促进教师的专业发展具有重要意义。

几年来，我县形成了以“依托远教、优势互补、资源共享”的培训格局，实现了“研训、研修、研习齐创新，校长、教师、学生同成长”的目标。

二、以“有效教学”为目的，大力推进信息化资源进课堂，积极深化课程改革

课堂是新课程实施的主阵地，新课程资源在课堂教学中的应用水平和质量，是课堂教学现代化的重要标志。我们按照“再造课程、重组知识、依托资源，创新课堂”的基本思路，以构建信息化、主体化、体验化的课堂教学结构为主旨，连续开展了“教育信息化年”、“远程教育应用年”、“资源应用年”主题活动，大力推广“三四四”课堂教学模式，着力于新课程资源与学科教学的整合，促进了义务教育阶段新课程改革的升华以及高中阶段新课程改革的健康有序进行。

一是加快信息化资源在课堂教学中的应用。坚持“资源班班通、堂堂用、人人会”原则，按照“四个研究”、“三个重组”、“三个拓展”、“两个及时”的要求，重点关注和研究应用信息资源的日常课。

二是搭建优质资源应用于课堂教学的研训平台。创建集体备课-合作磨课平台、同课异上-课例展示平台、课堂反思-专题论坛平台、专家讲座-名师示教平台、课堂竞赛-成果评选平台。

三、是发挥网络远程协作的优势，加大校本课程建设的力度。县上成立了校本课程建设专业指导小组，对各中学、乡镇教委的校本课程建设及时进行督评、指导和推介，对有倾向性的问题，进行网上合作攻关，实现了资源互补、促进了我县校本课程建设的均衡发展。

三、全面深化“西部农村现代化教育”课题研究，不断提升校本教研品位

利用信息技术手段，拓展研究视野，优化研究方法，是目前新课程改革背景下实现校本教研向纵深发展的基本策略。在实践中，我们以课题研究作为校本教研的有效形式，以“科研管理现代化，课题研究网络化，让科研亲近教学，让网络服务科研”为主导思想，坚持“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的方法，积极开展“课改网上沙龙、课例视频研讨、空中课堂、资源应用设计比赛、优质课录像巡回示教”等活动，形成了“培训、教研、科研、管理”四位一体相结合的现代校本教研格局。

几年来，先后开展了陕西省基础教育科研“十一五”规划课题“西部农村县域教育现代化研究”、全国教育科学规划课题“生态创生模式教育研究”、国家“十一五”社会科学基金课题“农远工程卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”等课题实验。在课题研究中，我们创新研究手段，对“研究过程数据的统计分析、难点子课题的发布、阶段性研究成果的评选、推广、交流”实现科学管理，提高课题研究的实效性。

大力开展校本教研成果评选推广活动。我们连续多年在全县中小学教师中举行教研成果评选活动，内容包括教学叙事、教学模式、我与学生一同成长、典型课例剖析等。对优秀校本教研成果编辑成册，对其中有典型性的论文、教学叙事、教学杞记等文章，由教研员加以点评，印发全县学科教师，引导教师继续反思提高。这些活动及时巩固升华了校本教研成果，把活动进一步引向深入。

四、创建“三区四级一网络”教学管理平台，实现优质管理资源共享

我县学校布局分散，师资力量不平衡，为了提高教学管理水准，进一步挖掘优质教育管理资源，实现学段间、区域间管理资源共享，成立了以三所高中为龙头，三所初中为基地校，以高中带动初中，以初中带动乡镇中心校，以乡镇中心校辐射所有村小，以职教中心带动其它职中的“三区四级一网络”连片管理协作机制，形成了学校管理、学区管理、协作区管理、县区管理的“四级联动”管理格局。由龙头校和平台校牵头，定期召开“片区内的校长管理视频例会”，“学校管理问题诊断会”“优质管理资源信息发布”“教学常规落实通报会”。实现了学段之间、校际之间、区域之间的优质管理资源共享。

在联片教研管理中，遵循“问题集中——课例带动——集体研讨——资源共享”的原则，经常性地开展示范课、公开课、研讨课、专题论坛等多种活动，推进校内和校际间的同伴交流与互动，及时研讨大家普遍关心的共性问题，推广先进经验和做法。

五、全面落实“人人都是教育资源开发者和建设者”理念，全员参与学科资源库建设，实现“研修、研训、研习”一体化

为了全面创新资源应用机制，实现信息化资源建设内涵发展，我们根据承担的国家社会科学基金“十一五”规划课题 ——“农村中小学远程教育卫星教学资源的应用及本地化二次开发研究”的要求，按照“以编写促应用，以应用促

提高”的策略，在校长层面开展编写教育管理资源库活动，在教师层面开展全员参与的远教资源学科应用手册编写活动。在具体实施中，按照“县级组织、乡校负责、学科组实施”的办法，学期初县上制定方案，学科下达编写课题任务，各单位、学校按照集中学习-集体讨论-形成思路-分组编写-共同审定-展示交流的程序要求，组织编写，教研室建立远教资源学科应用案例编写网络交流平台，进行引领、指导和交流。学末，开展全县中小学学科资源应用编写成果展示交流活动，将优秀案例纳入县级资源库，在全县推介共享。目前，我县已编写的“远教应用手册案例”涉及管理案例和幼教、小学、初中、高中各个学段学科课程案例共1800余节，达到了教育资源建设地方化、主体化和实用化目的，促进了“研修、研训、研习”一体化的校本教研。

六、以新课程评价改革为导向，优化过程，注重发展，创造性开展县域展示性评价

建立符合新课程改革理念的评价体系是进一步促进课改深化的重要保证，也是解决课程改革实施的瓶颈问题的主要抓手。近年来，我们以县域发展性评价体系的构建为重点，实施了学生“1234展”评价和教师“三级五维”评价改革，积极开展学生、教师形成性评价、实践性评价、展示性评价等评价方式改革，特别是大胆尝试进行了展示性评价改革，将学生学习成果及教师研究成果引入评价过程，改变了单一的综合评价模式，逐步实现了对评价的“全面性”、“整体性”和“导向性”。

全面实施学生“1234展”评价。“1234展”评价是我县在学生评价方面的探索，“1”指的是以学生发展为中心，“2”

是两种评选，如“学科500强”评选、优秀学习组织，“3”是三种评价方式的结合，“4”指的是四种评价模式，“展”是指展示性评价改革；“1234展”评价重视了评价的发展性，注重过程与综合，关注个体差异，实现了评价方法的多样化及评价重心的转移。

创造性实施教师“三级五维”评价改革。“三级五维”教师发展性评价是我县教师评价的核心内容。“三级”是指三个层次的评价主体。“三级”包括“自主评价”、“校级评价”、“县级评价”；“自主评价”是基础性评价，属于初级评价；“校级（乡镇）评价”是诊断性评价，属于二级评价；“县级评价”是展示性评价，属于三级评价。“三级五维”评价是一个动态、开放的评价体系，它淡化了评价的奖惩性、凸显了评价的导向性和发展性，打破了唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，关注教师的专业成长与需要，建立了促进教师不断提高的评价指标体系，推动了教师的专业能力和整体素质的不断提升。

为了改革教师培养模式，加快学生知识的应用和转化周期，我们又探索出展示评价方式。进一步扩大评价指标体系，充分体现了以活动促发展的新课程评价理念。近年来我们举办多种形式的“展示评价”活动。

2000年举行了“基础教育学段整体改革”实验成果展示，2001年，我们举行了“1256”教师培养工程教师综合素质县级舞台展示，其用意是回答“学校如何让教师”成长的问题。2002年，为了落实“新世纪学生学习指导意见”我们举行了“学生学科学习成果”展示，其主题是“学习方式与学习质量”。2003年，我们举行了创建教育强县与“1256”工程终结性成果舞台展示。2004年，我们举行了“生态创生模式教

育阶段性研究成果”舞台展示。2005年，大规模举行以校本研训促教师专业化成长的“1256”教师培养成果展示活动。展示的内容包括校长校本教研管理专题演讲、教师教学叙事、典型视频案例现场评析、疑点难点问题合作答辩、教研沙龙等。参加展示的有学校管理人员、学科教师、学生。这次活动紧紧围绕教师专业化成长的主题，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴协作、专家引领等活动内容更加丰富，渠道更加拓展，视野更加开阔，形式更加灵活，有效地促进了学校校本教研工作。2006年，我们举行了生态创生模式教育研究终结性成果舞台展示。2007—2008年举行了校长和教师信息技术管理和应用成果展示。2001—2009年，每年都举行科技制作成果广场展示。这些对教育科研成果、学生学习成果、教师培养成果等进行直观评估和总结的创新做法，受到了有关专家的高度评价。

坚持年年展评，方方面面的潜能得到挖掘，县域教育现代化的理论探索进一步加深，实践操作体系基本形成。

（1）自己的理论体系——生态创生模式教育体系；（2）自己的队伍培养体系——“1256”到“双高双名”；（3）自己的课程、课堂特色——“三四四”模式；（4）自己的校本教研特色——“三区四级一网络”、“人人都是培训者，人人都是资源建设者”；（5）自己的评价体系——“1234展”；（6）自己的质量管理体系——“研修研训研习齐创新、学校教师学生同成长”；（7）自己的课题管理文化——构建生态创生教育特色，全面推进县域教育现代化；（8）自己的教研方向—着眼于未来教育的需要，着手于今天的教研创新。

今年上半年，我们又结合全省开展的义务教育阶段课程改革成果展评活动，部署安排了我县的新课程改革成果展评

活动，从3月份起，举行全县中小学教师校本教研成果团体对抗赛活动，活动遵循“协作研训、以训促教、展示成果”的原则，内容包括：“有效教学年”实施论坛、“教师人人都是培训者”校本协作研训活动展示、“有效课堂教学”团体展示、“有效管理”成果展示等，目前这项活动正在基层如火如荼的进行。下半年，还将举行大型“双高双名”教师培养工程成果展示活动。

经过几年不懈的努力，我县教育教学管理品位进一步提升，教师队伍的专业化素养不断提高、学生创新精神和实践能力进一步发展、教育质量不断攀升，教育强县的成果得到了巩固和发展。

第五篇：教研室材料

探索耕耘科研路 含英咀华品人生

——巾帼文明示范岗材料

××教研室以教育发展为中心，不断学习新理念，潜心教学研究，努力实现专业引领。教研员是理论与实践的纽带，我们的职责就是把先进的教育理念、教育手段引入学校，引入课堂。教研室现有4名成员，全部为女性。承担着××两校一园的教育教研工作，并以努力提高××教师队伍素质，构建高标准师资力量为己任。同时，我们也发挥巾帼精神，深入教学一线，和教师零距离沟通，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作开展得有条不紊，有力地促进了教学质量的提高和教师的专业成长。

一、明确目标，深入课堂，进行教学实地调研。

1、有目的、有针对性地听“推门课”。对部分新招聘的青年教师、成熟教师及毕业年级、结业学科教师的课堂教学进行调研。每次听课后都与教师进行交流，或点评或研讨，对一中新的教学模式下的课堂教学中出现的问题及时与学校领导交流探讨，提出建设性的意见与建议。今年，教研室还积极深入到中心幼儿园进行新教材的使用情况调研，观摩幼儿园新教师课堂教学展示，以及参与了中心幼儿园组织的园长交流活动，为她们着重讲解了杜绝幼儿教育“小学化”倾向，给各位园长更新了教育理念，协助她们的幼儿教学管理。

2、支持学校对教科研工作的探索与实验。多次深入一中、二中参与创建“有效课堂”的研讨课、展示课活动，与业务领导和骨干教师一起探讨研究创建“有效课堂”的方法与策略，以主人翁的姿态畅所欲言，献计献策。

二、立足校本，开展课堂教学活动。

以服务教学为目的，立足实际，开展有目的性有实效性的课堂教学交流活动。每年三月份，是中考复习的黄金时期，教研室会组织两校开展“九年级复习研讨交流活动”，针对复习备考阶段的教情学情，复习策略与措施，如何提高课堂实效性和面临的问题、困惑，学困生的有效辅导等，要求教师谈自己在教学中的一些好的建议和意见。通过座谈会，各位教师能各抒己见，畅所欲言，收到了良好的效果。四月，教研室负责组织小学数学“同课异构”教学研讨活动。相关领导及教师参加了本次活动。教师们积极发言，并认真交流了授课体会及听课收获，本次活动促进了教师对课堂有效性的思考，对下一步教学中如何利用小组合作教学指明了方向。五月，为了青年教师的快速成长，两校三名体育教师进行了青年教师课堂展示，其他体育教师进行了观摩、交流，对如何上好体育课教师们提高了认识，有了信心。

三、利用外出培训和参加管局活动锻炼队伍

不断学习新理念，潜心教学研究，努力实现专业引领，这是我们一直在努力的。为此，我们积极参加各级培训学习和自我研修。××年4月，教研室成员×××、×××垦区管理者培训班赴××学习半个月。6月，教研主任×××参加“创新杯”初中语文教学展评活动。此外，还参加各类网络远程教育培训等。这些培训，使我们在理念认识上，在思维方法上都有很大收获，并将课改先进地区的好经验好做法，在下一步的教学及管理工作中不断落实。几年来，每次教育局组织的大型的学科大赛，我们都担任评委工作。这项工作使我们的教研指导能力、眼界视野等综合素质得到历练。

总之，通过我们的努力，我们欣喜的看到××的教学教研工作有了一定的进步，但教学教研管理水平仍需进一步完善提高。今后我们将加大教研组建设力度，进一步深化以集体备课为主的校本教研，完善教研制度，拓宽工作思路，改进工作方法，推进精细化管理，实行人性化服务，更好地服务于我场教育教学，为我场教育教学质量的稳步提升作出应有的贡献，努力开创女工工作新局面。