高二班主任工作的几点做法[共五篇]

第一篇：高二班主任工作的几点做法

高二班主任工作的几点做法

卢尚华

高二年级是高中阶段的过渡期，承担着为高三年级学习打好基础的重任。而此阶段学生却往往有所放松，认为既不是高一年级需要努力实现初高中知识的转变的衔接时期，也不是高三年级需要拼搏从而实现自己的理想的冲刺阶段。同时，高二年级是高中阶段的转型期，学生学习的态度和努力程度对高三时的学习有着直接而重要的影响。学习成绩的保持和上升会使高三年级的学习变得轻松，学习态度的放松和成绩的下降会使高三的学习变得异常艰难，甚至有的学生在一次失败面前情绪就会一落千丈，陷入到屡考屡败的怪圈，最终被高考淘汰。在我校，特长生的动员要在高二完成，所以高二又有着特殊的阶段，这就显得在高二抓好理科班的学生成绩尤其显得重要。这不仅需要任课教师的努力，也需要班主任的努力。我想借助这个机会，谈一谈作为班主任我是如何进行学习上的管理的，以供大家批评和指正。

一、提高班级凝聚力

21班由原来的4个班级的60名同学组成，形成班级凝聚力更为迫切。班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，是每个班集体的共同追求。这种吸引力来自两个方面：一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规章制度等等；另一方面是班集体内部同学之间相互依赖与帮助，如同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系。它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持积极向上的良好心态和对班级的满意程度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。我是从以下几个方面提高班级凝聚力的。

（1）制定合理的班级目标 合理的班级目标会增加同学们对目标的认同，增强实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。我是从这几个方面主动目标的:①班集体的总体目标，以平行班为参照系。我对每门学科都做了细致分析，并以19、20班作为追赶目标，为班级定下了目标，以激发全班同学们的学习积极性。②班级成员的个体目标，以学生的自我努力和班主任的要求为依据，并结合学生的平时学习状况、分班成绩，和学生面对面的商谈，确定每一科的增长目标和总的期中、期末成绩目标，这样的目标吻合学生的接受心理，又是切合学生的实际，保证了目标实施的可能性。③班级成员各自目标或任务的关联性，建立若干学习小组互助互补。我把全班分成7个小组，每组8-9人，在成绩和性别上合理搭配，并为每一个学习小组取一个积极向上的名字，以提高学生的合作意识，促进整体学习成绩的提高。

（2）采取民主而严格的管理形式 班级的事务由师生共同参与管理，部分事务让学生自己去决定（班主任做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强。同时，制定各项适合班级的管理制度，它包括班级日常管理制度、奖惩制度、学习制度、寝室管理制度、卫生制度、纪律要求等。把学生的各种行为纳入到规范中，有利于良好的班风学风的形成和延续，从而保障学生去正确的学习。

（3）提高班级和学生的荣誉与成就感 就班级而言，提高荣誉、成就感来自这几个方面：①物质和精神上表彰班级各项优异成绩，包括学习成绩（或是整体或是个人），文体活动的成绩，各种检查评比成绩等；②大力倡导团结协作的班级向心力；③宣传任课老师和班主任的成绩与荣誉。在班会上对有成绩（包括各项成绩）的学生进行公开表彰，提高同学们的班级荣誉感、成就感，从而在学习等方面形成良性循环。

二、让学生有计划地去学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

（一）学习的目标明确，实现目标有保证；

（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，把自己的学习管理好；

（三）对培养良好的学习习惯大有帮助；

（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。

有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划。这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是自学时间，更要有自己的计划。善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习。我班学生是怎样制定学习计划呢？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。首先进行自我分析。

1、分析自己的学习特点，2、分析自己的学习现状。

二、确定学习目标。学习目标要适当、明确、具体、能实现。

三、科学安排时间。时间安排要符合“全面、合理、高效”的原则并要突出重点。制订一个计划，要认清自己当前的位置，找准一个合适的目标；要有一定的严格性，以保证计划的正常进行，但同时还要有一定的灵活性，对于新出现的情况能及时解决和调整；执行计划时，则要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。学习的计划，既要有短期的计划，又要有长期的目标。计划不是死的，需要根据实际情况不断补充和更正。下面浅谈一下如何制订高中阶段的两种学习计划——长期计划和短期计划： 1． 长期计划 长期计划可分为高中三年学习的总目标和总计划、每学年开始时制订的学年计划以及一学期开始前制订的学期计划。要胸怀大志，统筹安排，同时也要合理。目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。2． 短期计划 短期计划是指一月计划、一周安排、一日作息时间表及考前复习阶段时间表等。高

一、高二时应注重一周、一月的计划。周计划、月计划都依托学校规定的时间表和教师的课程安排制定，并特别注意自己小结。有问题及时发现，以免积重难返。短期学习计划就需要制订一张安排表，精确至每天的学习。临考前的复习还可以细分到每天的不同时间，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成时间段，按时间段来计划复习哪科或是做题，有计划的进行查缺补漏。除了学习计划，考前还要稳定情绪，调整心态，调整作息习惯以适应高考。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现自主学习的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习的有效管理。从学习过程来看，一个完整有效的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—课堂笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

三、推行平时检测制度

高二年级，除了正常的上课，学生的自主时间是很多的，合理地安排这些时间，必然对学生的成绩的提高有很大的帮助。这些时间中，早晚自习应要合理地利用，这是计划学习的自学时间部分。对于大晚自习，我要求学生养成自主安排学习任务的习惯。在上自习前每人把要完成的任务写在小纸片上，然后按照安排的任务进入学习，在自习离结束还有5分钟的时候，要对照任务进行验收。针对完成情况对自己的任务做出合理调整，保证在下一次的任务安排中做到既不过难也不过易，既不过多也不过少。为了更大地获取成绩，充分发挥学生的潜能，我班还利用了其他时间，进行平时检测。我们积极组织学生参与年级组组织的旨在针对高分学生的周考，一是让学生感到自己没有被抛弃和忘记，同时让他们保持持续的学习状态。这些时间很多学生是花费在玩上的。这样的检测，使学生能将所学的及时巩固，对成绩的稳定和提高有很大的帮助。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。

当然，平时检测制度的推行也不是一帆风顺的。开始时，学生有很多不愿意，尤其对周日时间的利用颇有微词，检测时的纪律也不是很好。慢慢地，学生尝到了检测的好处，都能自觉地去测试，去学习。平时检测制度推行了一段时间，总的来说，它对学生成绩的提高起到了积极的作业，效果是良好的。我想期末考试班级如果能取得良好成绩应有它的一份功劳。当然，这种制度也需要不断地完善，学期内逐步改善，下一学期更要有利于学生的学习。而且，推行过程中，需要班主任的指导、督促，并且一以贯之。本学期，我班仍在实施这种检测制度。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。

各班有各班的管理方法、学习方法，整个高二年级，这种学习和管理是有序的，有效的。在此，和大家一起交流，抛砖以引玉。

第二篇：高二班主任工作反思

班主任工作反思

班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。开学以来，我对前一阶段班主任工作作了进一步认识，对班级管理做了一些反思。

⒈班主任要关爱学生。没有爱就没有教育，爱心是教师职业道德的核心，亲其师则信其道，我们要做一个有爱心的班主任。我们学校是一所寄宿制学校，大多数学生远离家庭，缺乏父母关爱，班主任应发挥好作用，以电影《放牛班的春天》里的马修老师为榜样，从点滴处关心学生，比如天冷时叮嘱加衣保暖、走路时提醒注意交通安全、孤寂时的热情相伴……班主任只有做得这样细致，才能让爱变成冬日里的雪球，越滚越大，越滚越实在，越滚越丰盈。

⒉班级管理要用制度说话。学生有自控力差、随意性强的特点，在很多情况下，他们都会无意识地犯错，从这个层面来说，学生犯错是正常的事情，不是凭班主任一次、两次的怒吼就可以改变的。另一方面，班主任不悦或发火极有可能会使师生之间产生矛盾，甚至引发激烈的师生冲突。因此，班主任作为师长，必须宽容的对待学生的错误，平心静气地拿制度说话。首先可以简单调查一下“案情”（抑或在带班之初就告诉学生在扣分之后要及时向班主任汇报情况），然后用轻松的语言对学生的犯错行为稍加“点评”，最后按照既定班规给予相应的惩戒。

⒊班主任要走进学生。了解每一位学生应是班主任的基本工作，然而我做的却不好。究其主观方面原因，是由于我工作中过于想当然。如果班主任

过于想当然，就会趋向于仅凭自己的主观判断来行事，从而缺乏用必要的时间、精力去了解每一位学生，致使在解决问题时很难对症下药。因此，作为班主任，不解要树立了解每一位学生的思想意识，还要扎扎实实地去了解学生，比如经常主动找学生谈话，开通班主任工作信箱。同时，班主任也要培养学生主动找班主任交流的思想意识。这样，班主任和学生互动起来，师生之间的交流也就频繁了，班主任准确地了解每一位学生的可能性也就大大提高了。

⒋班主任要加强研究学习。要努力提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，学习教育教学理念，多向有经验的教师请教教学上的问题和班级管理方法，向优秀班级学习管理经验。加强对学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。暑假期间自己购买了《做最好的班主任》、《做专业的班主任》、《班主任如何思考》、《优秀教师修炼的9节课》、《教育心理学》、《我的教育理想》等多本教育教学专著，打算认真研读，付诸实践。

⒌家校合作，对学生全程管理。学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所。班主任应当把学生在校的表现及时的告诉家长，让家长对自己的孩子在校有一个大致的了解。家长把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，家校及时交换学生的有关信息，以便老师、家长对学生有针对性的进行管理。使双方在合作中获益，达到对学生的全面教育。

班主任工作任重而道远，今后我努力向优秀班主任和专家学习,从他们那里学习先进的班级管理经验和一些处理班级事情的技巧,对学生无私的爱,默

默无闻的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚.我会不断的学习，不断的进步。

第三篇：用心做班主任工作

用心做班主任工作

有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。

我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。三十几年的班主任经历，我概括为“用情陪育、用心管护、用智引领”

一、“用情陪育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。平时，特别注意关心经济上有困难的同学，我们班主任一贯是只讲付出不计回报，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。

二、“用心管护”就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心。

班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每两周组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让老师深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用

班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。

班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。

三、“用智引领”班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进行引导。

班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持“和谐立班、质量强班”。

（一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。它包括家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐等等。努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要坚持三个多一点点的原则。

1、多一点点亲密接触。

恕我直言，我们的业余生活是相当单调枯燥的，所以我一直把和学生的亲密接触当成我多彩生活的一部分。平时，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参加，和他们一起聊天，一起制定学习计划、一起嘻笑玩耍，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀……我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴的事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也会为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：“老师最喜欢听到的一句话是什么？就是学生对我说„老师，我想和你谈一谈‟……对这样的同学，我一定在班级表扬他。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。

2．多一点点蹲下来。

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。小学的娃娃贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗？因迟到找过借口吗？因贪玩而忘记过做作业吗？对老师的批评心存怨恨吗……在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是学生让我们烦恼，而是我们是在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待他们、要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现……

3、多一点点发展的眼光

有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他们的长处就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之

一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

（二）质量强班

教学质量既然是学校教育的生命线，也理所当然是我们班主任工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈

1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。

开学初我们就召开了题为《我的理想》主题班会，其中一个内容就是讨论“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进行教育。人生如同建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的高低。“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我当然不会天真的以为给聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在有太多的孩子根本不知到学习到底是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。

2、“小题大做”，注重学习流程。

对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。

例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。

3、巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在本次期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次活动认真总结，谈谈感言。同学们讲的都很好，张潇同学说：“人生一定要有目标，就像跑步一样，也许永远追不上对手，但其实在这场比赛中会无形的提高自己的速度。”曲博群说“人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰苦奋斗最终取得胜利的那一刻”马楠迪同学说：“失败了就失败了，不能给自己找借口，严厉的惩罚可以使自己的心力更强大。”最搞笑的包泽原的经典是：“我虽然排在最后，班级我进步的空间最大”

四、做好班主任工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进。

学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：“让批评也“温柔”；“教育有点神奇但不是传说”；“教育有时候也需要遗忘”；“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。

老师们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在生活生长的这片沃土中茁长成长。

固原市“五个百”小论文

标题：用心做班主任工作

作者：虎彦林

工作单位：彭阳县白阳镇中庄小学

联系电话：***

邮 编：756000

第四篇：做班主任心得-班主任工作心得

做班主任心得

做了班主任，就需要思考准备怎样去做班主任。我觉得一个班主任应该用心、用情、用法、用力去做。你是这样准备的吗？

一要用心，用整个的心去做整个的班主任。

教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句质朴、简洁凝练而又具有丰富内涵的话。这句话看似直白，实则意味深长，耐人寻味，令人深思。古语云“天下无难事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律，用心去思考教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去实践教育。

用心做班主任，首先要有爱心。爱心是教育的底色，也是教育的本质，教育就是一种心灵的艺术、一门爱的艺术，没有爱就没有教育，有爱心才会有成功的教育。

用心做班主任，要有高度的责任心。责任心是成功的基础。马卡连柯说过：教师的威信首先建立在责任心上。作为班主任要上对学校负责，下要对学生负责。既要对学生现在负责，也要对学生未来负责。

用心做班主任要细心、耐心。细心是班主任工作的关键，耐心是班主任工作的保证。班主任工作是繁琐的、平凡的、长久的、事无巨细的，需要班主任细心做事，耐心坚持。

用心做班主任才能留心观察、细心品味，才能专心实践、恒心坚持，才能达高致远、宠辱不惊，才方能童心不泯，拥有爱心，才能心怀感激、胸襟坦荡才能展示自我、感悟生命。

二要用情，用纯真的感情去做学生拥戴的班主任。

“用情”就是要付出真情，要真诚。一要对学生有感情，二要对工作有热情。苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。”班主任工作在很大程度上就是班主任与学生情感交流的过程，而融洽和谐的师生关系能使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活，能使学生身心得到健康发展。而这一切靠班主任真诚的态度和真挚的情感才能实现的，这就是以情育情、情感育人的教育理念。

对工作有热情，就是我们常常讲的有敬业精神。班主任要热爱事业，要有热爱教育，献身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生献给心爱的教育事业。要深爱班主任这一职业，要有正确的教育理想和高度的社会责任感，能够全身心地投入到本职工作中去，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

三是用法，用正确的方法做智慧的班主任。

做事需要讲究方法，方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。班主任工作纷繁复杂，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用艺术性的教育方法来达到更好的育人效果。这就要求班主任要有新理念新思路，要转换工作方式，要自我修炼教育智慧。班主任工作方式必须要转换，要从“管”走向“导”，其关键词是引导、感召、感染、影响，倾听、关注、分享、分担。班主任要采取协商理念下的民主管理方式，使班级中“人人有事干，事事有人干，时时有事干”，要让学生感受班级生活的吸引力，让他们“人人有梦想，个个有爱好”。班主任要把班级管理的主动权交给学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，让他们在集体中当家做主，而班主任偶尔“偷懒”，通过宏观调控来支配班级的正常运转。这样的班主任就是智慧的班主任。

四要用力，用坚强的毅力去做优秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要坚持不懈。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班主任工作任务繁重，需要起早贪黑，甚至没有休息日；班主任工作事无巨细，学生的吃、喝、拉、撒、睡，样样都要管；班主任工作对象是未成年学生，学生是极有个性的，又是不断反复的，需要班主任反复抓、抓反复。班主任从事的是育人工作，是一种长效工作，不可能立竿见影，不要指望通过一次简短的谈话就能够实现心灵的沟通，相互的理解，必须要不断地反反复复地交流谈心才有可能实现真正的沟通。所有这些都要求班主任必须要有坚强的毅力，坚持不懈地做下去，只有如此，才能成为优秀的班主任。

第五篇：高二班主任工作交流发言稿

班主任工作总结

———团结一致向前进

温县第一高级中学高二、五班 任利民

高二开学已有两个月了，同学们和新老师之间的新奇感也没有了，怎么才能调动同学的积极性，让班风和学风更上一层楼，值得我们班主任深思。

我觉得，作为班主任，首先，要做到“三勤”，即腿勤、口勤和心勤，所谓腿勤就是有事没事常到教室走走，及时发现问题，及时解决问题，把问题消除在萌芽状态；口勤就是善于发现同学的亮点和缺点，该表扬的就要毫不吝啬的表扬，大张旗鼓的表扬，该批评的就要毫不留情的批评；心勤就是要始终把学生和班级放在心上，每天出发点和落脚点都是如何提升班级的学风和学生的成绩，如何使管理更加优化，更加高效。

其次，要处理好三种关系：老师和老师、老师和学生、老师和家长。作为班主任，要团结好本单元的课任老师，多沟通、多合作，及时了解班级情况；对学生要有爱心，多与学生交流，及时了解学生的思想动态和学习动态，使其“亲其师，信其道”；对家长要诚心，通过微信群、校讯通和家长会等方式联系家长，让家长及时了解学生在校的状况，家校合力，促其成长。

第三、妥善处理违纪学生。对于违纪的学生，要有耐心，不能简单粗暴的呵斥和体罚。让家长来陪读或查寝也只是手段，家长都有自己的事，对违纪的学生我们要动之以情，晓之以理。这一段，我对违纪的学生的处理是让其到邻班留学，表现好了才回本班，这样，既让其明白自己所犯的错误，也没影响学习。学生明白了老师的良苦用心，就不会有抵触情绪，就会渐渐改变自己的言行。

第四，要善于调动学生学习的积极性。过去早读时，学生都不是很积极，要么小声哼哼，要么沉默不语，现在，我让自己班的同学组团去邻班参观、学习，同时也让邻班的领读同学来传经送宝，让邻班的同学来参观、考察，实行这一阵后，同学们读书的状态明显好转，读书的声音亮了，精神足了，效率高了。过去上班主任的课，学生一般都奉行：沉默是金。为了改变这一状况，一方面我让学生多发言，多上台展示，另一方面，我对学生的亮点上及时发现，及时表扬，尽量让全班为之鼓掌（有节奏），使其感到自己很有成就感、很成功。有一次，有个同学的做题思路很简洁很正确，我就说：你有科学家的潜质，这个同学听后，开心的笑了，以后学习的动力更足了。

总之，班主任这个工作，很辛苦、很琐碎，需要我们动脑子，费体力，但如果你用心做了，也会收获很多。让我们共同努力，让同学们在高中智慧并从容的走过。

总结人：任利民 2018-9-28