优秀班主任

第一篇：优秀班主任

将爱情教育进行到底

《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》是一本关于爱情教育的富有创新性的班主任丛书，它从独特的视角，以古今中外经典的爱情故事为载体，借助音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式，通过系列班会、讲故事、写信等活动形式，循循善诱地引导情窦初开的学生一步步地认识爱情的酸、甜、苦、辣，认识爱情的纯洁神圣，以及引导他们如何理性地对待爱情挫折，如何学会独立自主地生存与生活。这本书给人眼前一亮的感觉，让人有一种在看小说时的激动心情，内容丰富、精彩、富有启发性，语言优美、生动，情感细腻。很多老师和家长对学生的恋爱问题都异常敏感，对学生早恋问题一般都是责令禁止，或进行说教等死板的方式处理。而李迪老师独辟蹊径，把爱情教育这个敏感的主题通过系列班会、写信、讲故事等丰富多彩的形式表现出来，没有生硬、严肃的说教，而是让学生在丰富的班会活动中，逐步引导学生客观、理性、自主地面对和处理感情，这富有创意性和借鉴价值。

这本书里面涉及到很多典型的爱情故事，比如陆游、唐婉和赵士程的爱情、卓文君的婚姻危机、李清照的爱情梦、柴可夫斯基和梅克夫人凄美的乌托邦爱情、舒曼、克拉拉和勃拉姆斯的三角爱情故事等等。这也引发了我对爱情的思考。“问世间情为何物，直教人生死相许”，爱情，成为一代又一代人心中的谜，令人难以捉摸。在新华字典上，爱情的基本定义是男女相爱的感情，但这只是字面的解释，而且是非常狭义的，爱情的延伸意义在任何书籍上都查不到，因为它只有在实际生活中才能揣摩到。爱情，只是“爱”的其中一种，一般是指对异性的爱恋。爱情是多方面感受的综合体验，关系到个人品位、理想、道德、志趣等观念。与“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”的道理一样，在生活中，每个人的经历不一样，对爱情就会有不一样的理解与感受。然而，悲剧的爱情可能有千万种原因，而幸福美好的爱情总是相似的，那就是彼此的真情与给予。只有两个相爱的人彼此真诚相待、真心付出，相互谦让、相互信任，能在生活中同甘共苦，才能修成爱情甜美的果实。

对于青少年该不该谈恋爱的问题，人们一直争论不休。有反对派，有支持派，也有中间派。我觉得，其实没必要为争论这个问题而费心费神，也没必要把爱情和学习对立起来。中学生也是一个独立的个体，他们有自己选择的权利与自由，也有自己的想法。老师和家长应该做的是对他们进行正确的爱情教育，让他们对爱情有一定了解，明白其对自身的利与弊，然后让他们自己衡量，理性面对自己的情感。这样既可以避免某些学生因为好奇心而尝试的对爱情不负责任的态度，又可引导在爱情中冲昏头脑或错把好感当爱情的学生清醒过来。爱情，是世界上最复杂的情感，它不像亲情，是天生注定的，也不像友情，是开放、共享的、不具有排他性的。爱情，不是人生的全部，但可能影响人的一生，如果处理不当，还可能毁掉一个人的一生。所以，我觉得，只有心智达到一定成熟阶段的人才能够“驾驭”爱情。青少年的心智水平，总体上来说，还是不够成熟的，他们还不能恰当地处理感情和管控情绪，因此在爱情中可能容易受到伤害，从而影响他们的身心健康发展和生活学习，这也是我们普遍担忧的问题。但是，如果我们严格禁止青少年谈恋爱，这似乎又是违背他们身心发展规律的，因为对异性的产生好感，是青少年身心发展到一定阶段自然萌生的情愫，是身心发展的一种正常表现，如果过于压抑这种情感，也会对他们未来的身心发展产生不利影响。所以，对青少年进行爱情教育是非常必要而紧迫的任务。《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》这本书，就给老师们，特别是班主任提供了一种爱情教育的“良方”，其生动、多样、丰富的形式值得我们借鉴。

爱情教育在我国目前教育现状还是软肋。自1995年全国范围实施素质教育以来，对纠正应试教育之弊，促进青少年心灵健康成长起到了良好的作用。然而，情感教育领域仍存在一些问题。尤其是爱情教育更是被长期忽略。我们往往在小学阶段就开始进行爱国、爱民、爱社会主义、无私奉献精神、树立正确世界观、价值观、人生观等的教育，到大学阶段才补上基础行为习惯的文明规范、公德教育、礼貌礼仪、社会性融合、感恩、亲情这样的的基础环节，而对于爱情的研究与教育在课程体系中几乎是盲点，或故意回避，这样早恋问题、青春期困惑、心理压力和精神疾患等几乎都被“正规教育”忽略。

目前家庭对爱情教育多是非自觉状态甚至蒙昧状态，如部分家长对孩子青春期的性与爱的教育的回避；学校爱情教育尚未有效渗透于课程体系和教育实践具体环节中，几乎是盲点；在目前网络文化盛行的时代，身心发展尚不健全的中学生很容易被其中不良思想误导，比如不切实际的网恋、色情和暴力的泛滥等。总之，爱情教育在我国目前的教育体系中是不健全的，必须加以重视和完善。

班主任作为班级的领导者、组织者、指导者，不仅要教育、指导学生掌握科学文化基础知识和劳动实践，更要关心学生的身心健康发展。所以，爱情教育也是班主任不能忽视的重要任务。那么，作为一名班主任，应该如何对中学生进行爱情教育呢？从《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》这本书中，我领悟到一些方法。

由于目前我国还没有为爱情教育设立专门课程，但我们可以把它纳入到思想品德或思想政治课程中，或者利用班会来开展。正如本书所写的，李迪老师把爱情教育分为八个单元，引导学生对爱情由浅入深地理解，每一个单元通过不同的主题班会展开，通过讲故事、演小品、诗歌朗诵、问题探讨、写信等丰富的活动形式，让同学们多感官感受、理解爱情的“滋味”，其中涉及到很多经典的爱情故事以及现实生活中身边的爱情故事，既充满艺术性，又贴近生活实际，使学生更容易接受与理解。并通过一些有针对性的问题探讨，比如“什么样的爱才是成熟的爱？”、“一旦自己的婚姻有了危机，该怎么做？”等，激发学生积极思考，加深领悟。还有，通过给学生写信，让学生慢慢体会爱情的内涵，并指导学生如何正确认识、追求爱情，处理爱情挫折和困惑，比如“爱情味儿是什么味儿”、“女人味儿”、“男人味儿”、“说给花季少女的10个小叮咛”、“讲给青春少男的10个小戒律”等。

其次，除了通过班会的集体教育形式外，班主任还可以对学生进行个体教育指导方案。考虑到中学生谈恋爱并不是普遍的现象，只存在部分学生身上，所以，班主任可以针对这部分学生进行个体指导。首先，班主任要在尊重、理解的基础上与学生建立彼此信任的师生关系。对于早恋的学生，我们不能简单粗暴地批评或歧视，而要理解、尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，并以关怀、爱护的态度亲近他们、帮助他们。然后，帮助学生认真审视自己感情产生的原因，是真的建立在对彼此的了解、信任、真情基础上，还是仅仅出于对异性的好奇、外貌的吸引或同伴的影响等，从而帮助他们了解自己的感情实质。接着，进一步帮助他们分析恋爱中可能会出现的各种问题，让他们明白早恋的不稳定性以及不良影响，让他们避免恋爱的盲目性。最后，在平等、互信、学生自愿的基础上，帮助他们约定行为规范，要保持双方感情的纯洁性、尊重彼此、多为对方将来着想，并引导他们把重心放在学业上。

另外，班主任还要与学生家长进行沟通，加强家长对孩子爱情与性教育的重视。学生情感教育的第一课堂应该在家庭。学生的情感基调与情绪模式的形成与父母的遗传基因、家庭的氛围、父母的教养方式以及父母的情感关系等密切相关。其中，父母情感的质量会影响家庭生活的质量，也潜在地决定子女的情感理念的雏形，家庭稳定带来的安全感是孩子情感心理健康的基础，而父母关系模式对孩子的性别意识、爱情观有正向或反向的重要影响。所以，家庭在爱情教育方面也承担着重要责任。同时要转变某些家长对早恋问题的异常反感态度和简单粗暴的批评教育方式，要引导家长对孩子情感发展的关注与爱护，尊重孩子的情感发展。

爱情教育肯定避免不了关于性的知识。受中国传统文化影响，中国人一向“谈性色变”，对性教育方面显得十分“羞涩”或尽量回避。导致性这种人类生活中最自然、正常的行为长期以来被隐藏在了阴暗的角落。结果许多青少年面临性冲动时不知所措，以至于影响性心理的发展。而西方国家则很早便开始对儿童进行正常的性教育，让性不再成为禁区，而是一种自然的生活状态。在西方，性教育是从儿时一直到成年的一种不间断的教学，教育者则由老师和家长共同承担。在西方人的观念中，性是孩子不可避免的将要知道的事情，与其让他们从同伴那里得到不正确、甚至具有危害性的知识，还不如直接由学校和家庭来告诉他们，至少这样孩子可以得到准确的信息。那些没有接受正确的性教育的孩子，在成人后，面对性以及处理性关系时可能会遇到许多问题。有专家发现，那些及早获得性知识的孩子第一次发生性行为的时间要晚于那些没有得到正确知识的孩子。由于缺乏性教育，导致青少年早孕现象普遍，性传染病也影响了许多青少年的健康。总之，性是每个人一生中都会面临的问题，无论是父母还是老师，都不应该忽视性教育的重要性。让孩子得到正确的性知识，不仅可以让他们更深刻的了解自己的身体，探寻生命的本质，同时也学会保护自己，从而让他们的人生更充实而健康的发展。所以，我们可以学习和借鉴西方爱情教育和性教育方面的经验，填补我国素质教育在这方面的空缺部分。

我们现在强调素质教育，就要注重人的全面发展，而这里面就包括人的心理情感发展，其中就涉及爱情教育。对于青少年谈恋爱的现象，我们的教育目标不是通过说教禁止他们谈恋爱，这是不可能的，也是不符合人身心发展规律的和违背人性的事情，我们的目标应该是促进青少年性生理、性心理、性道德的积极健康发展，树立理性、正确的爱情观，从而减少由恋爱带来的对他们身心成长和学业发展的不良影响，并引导他们恰当地、正确地与异性相处和交往。

第二篇：优秀班主任材料

用爱心播种 用智慧耕耘

新洲区李集街李集小学 XXX

从教十余年，我一直在李集小学担任班主任工作，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫肖倩。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天肖倩的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的李腾飞同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了

他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，李腾飞所在的组缺少组长，我决定让李腾飞当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“李腾飞进步最大选他。”李腾飞当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。

记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

5、“一切为了学生，为了学生一切”我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的学习着。

在长期的班主任工作中，我认为：班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能进入学生心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。掌握学生的基本情况和特点是重要的。但更重要的是还必须动脑筋考虑采取什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导引学生全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟度的反映。我的体会是：班主任的工作要以一周为单位时间，做到有目的，有计划，有安排，有方法，有花样，有效果。我根据班上学生的情况，采取分类排队、普遍指导和个别加强的做法。每个班会，解决一个和学生有着密切相关的问题，以学生讨论通过为主，形成决议，以备大家今后遵守执行；每个周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，并和学生一起精心地设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感，更有意义。不断充实自己，提高教育能力

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

第三篇：优秀班主任推荐材料

优秀班主任推荐材料

xxx，女，1999年7月于陇西师范毕业，2007年进修大学本科学历，中学二级教师。该同志从教以来以“三个代表”重要思想武装自己，学习与教育相关的法律知识，以科学发展观的眼光看待问题，在担任初中英语教学工作和班主任工作中，从各方面严格要求自己，认真钻研业务知识，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，工作有计划，有组织，有步骤地开展。在历年的中考中，所教英语学科以及所在的班级都取得了优异的成绩，是一位深受学生欢迎的老师，多次在全校教师大会上做经验交流，并连年被学校评为优秀教师、优秀班主任。

在班级工作中，她把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“正气”充满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。因为初中的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。而争强好胜正是他们的特点。所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。她经常对学生们所说的一句话就是：“世间自有公道，付出总有回报。”使她班的学生都具有顽强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。整个班级形成了一个团结向上的风气。他们班分班的时候，农村“留守学生”较多，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。该同志通过调查，发现这些家长有的外出打工，半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，常常被遗忘在角落。该同志认真反思，以对自己孩子的热情加深对这些学生的关爱，对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。通过她的努力，她所带班级无论在智育，还是在其她方面都非常突出，几年来她班几乎都取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。

在英语教学工作当中，她善于学习，是一个求真务实的实干家。从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验。形成了自己独特的教学方法。特别注重培养学生具有良好的心理素质。同时，她还注重优秀生的培养,她培养的优等生在全国的英语竞赛中多次获得国家级奖项。在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。在本校，她是一个小有名气的英语教师，许多家长都托亲赖友把孩子调到她班，尤其是英语偏科的同学，可见她在家长中受欢迎的程度。

总之，该同志以一颗火热的心来教育自己的学生，无论在班主任工作，还是在学校工作中，讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起。深受家长的尊重和信任。强烈的责任感和使命感使她在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心，相信他在未来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。

xxx中学

2010年7月14日

第四篇：优秀班主任推荐材料

优秀班主任先进事迹材料

石泉初级中学 尚玉萍

从教十年来我热爱教育事业，刻苦钻研业务，爱岗敬业，爱生如子，与同事团结协作。服从学校的各项工作安排，勇挑重担。工作能力强，能出色地完成各项教育教学工作。

自从2002年8月参加教育工作十几年来，我一直担任班主任工作。现任七年级（1）班班主任，七年级（1）、（2）班、八年级（1）、（2）班4个班的历史科教学。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

在担任班主任工作期间，我一直重视班干部的培养，因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励

在实际工作中，我积极探索教育教学规律，积极参加课改培训及教学科研活动，勇于创新，取得良好的效果；教学成绩突出。十几年来，我担任历史课教学，所教的班成绩显著。2012年，我所教的九年级的历史在毕业会考中排在全乡同年级的第一名，所带的九（2）班多次荣获学校先进班集体，并荣获优秀班主任奖。2013年，我所带的八年级的历史学区统测排在全乡同年级的第一名。2014年，我所带的七年级的历史学区统测为全乡第一名，荣获学校优秀班主任奖。2012年9月我服从领导安排，担任了全校班风比较乱的九年级一班，在此期间，我不负众望，班级班风有了巨大的改变，接任的九年级历史科班级均分由原来的全乡同年级的倒数第一跳到全乡同年级的第一名。

在做好教学、班主任工作的同时，我还注重知识的更新和充实，积极学习各种教育理论，以充实自己，利用业余时间认真学习业务知识，学习多媒体课件，为教学服务，积极撰写教育教学论文。

十几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为校优秀班主任；所带班级被评为学校先进班集体；这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

2014年7月10日

第五篇：优秀班主任推荐材料

优秀班主任推荐材料

张皓，男，1983年2月出生。本科学历，中共党员。在从教的五年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果斐然。近年来，根据学校工作需要和工作安排，担任学校教科室主任、2010级2班语文教学以及班主任工作。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的身心健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱具有浓厚的感情色彩。而除了给予爱心作为班主任更多的应该是教给他们正确的人生观、价值观，真善美是非对错的判断。例如每天早读，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看医生；学生收获成功时，与他们一起分享成功的喜悦；学生失落时，鼓励安慰他们。这些事看起业很平常，但这正是作为一个班主任最基本的工作，也正是一个班主任热爱学生的具体体现。

双石小学是一所农村寄宿制小学，2010级2班班上有16个住校生，这部分学生离家都很远，甚至有一部分是留守儿童，对此在这些学生中更需要老师付出更多的努力，平时该老师住在学校，与这些学生一起，从另一个角度带给这些学生关爱，使他们感受到来自学校来自老师来自班集体的关爱。由于环境因素，受“4.20芦山地震”的影响，这样的现实条件下，作为一个班主任更应该在生活中给孩子们关爱，管理他们更应该在平时的细节中凸显对他们的疼爱。所以他利用一切的时间开展家访，走到学生的家中了解学生的情况，与家长沟通，尽全力给予帮助。

总之作为班主任不仅仅是学习上给予关爱，更多的应该是生活中的点点滴滴中给予细微的关爱，以心换心，用心去感染他们。

二、善于做学生的思想工作

思想工作是班主任工作的基石，张老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课以及主题班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”、“诵读国学经典”、“弟子规操”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!让学生做桌牌，给自己一个目标，用一句喜欢的话来激励自己，一个小小的桌牌其实是传递着满满的正能量。正如2010级2班班歌里唱的“我们懂得学问没尽头，学会怎么做事，再学做人的操守；我们懂得学习的理由，吸收是为了奉献，才能承先启后”。张老师所带的班级班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展。所以张老师都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让他们在组织、管理、协调能力上得到最优化，事实做到有条不紊。就如现在六二班来说，各班干部分工明确，相互帮助、协调。班里常规事务都由班长传达分配；学习委员和各科代表负责各科学习；宣传委员负责黑板报及宣传栏；体育委员负责早操；劳动委员负责卫生„„同时班级专门设立小班主任，制定了各项制度，小班主任每天记录班级情况并写下自己的心得体会。当然张老师随时随地作检查指导，定期的开展班委会，了解班级的动向，指导他们适当的方法，明确班级的目标。与家长联系，定期开展家长会，让家长了解班级情况，了解学生情况，真正参与到班级的管理中来，家校结合双管齐下更有效的对班级实施管理。目前所在班级形成了良好的班风，全班整体积极向上。“我自信，我快乐，我成功”的班训，在自信的基础上体会到快乐，在快乐中收获成功的喜悦。几年下来张老师一贯坚持这种平等性的管理方式，最终该班被评为优秀班集体，袁邦睿同学被评为优秀班干部。

四、善于做后进生的转化工作 在学生管理方面，班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一颗种子，只有良好的培育才能茁壮成长，所以越是后进生越需要老师的帮助、鼓励、肯定。首先他深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，走进他们的内心世界成为知心朋友、最可信赖的朋友。他还时常观看、阅读心理学方面的知识，帮助他们进行心理疏导，减轻、消除各种心理问题，让他们重树信心。例如创造各种条件、机会让他们表现其优点和长处，制定阶梯式目标，使他们感受并体会到成功的欢乐和喜悦。在班级中设立“一帮一小组”充分发挥优生的作用，利用小组学习使后进生在一定程度上融入到班级中，提高学习的积极性。

五、开展班级活动培养学生的综合实践能力

作为一个年轻的班主任，很多都需要自己去学习，在提高自己业务能力同时的，也重视学生综合能力的培养。因此在班级中张老师组织了各种社团，开展各种各样丰富多彩的活动。比如班级的置换超市、废品回收站、班级图书馆等。让学生在各种活动中培养团结合作精神，锻炼他们的组织协调能力，利用一切能利用的资源充分发挥他们的优势，真正注重学生综合素质的培养。在开展各种活动中，要求学生自己设计方案，自己协调过程，活动过后自己总结，并成立专门的班级档案。低年级主要是帮助他们完成，中年级的时候协助他们开展，到现在的高年级，作为班主任他仅仅以一个观察员的身份在活动过程中做适应的引导。目前班级很多活动他们都能自己动手组织并且顺利开展，活动完后张老师对他们的成果作评价，给予意见建议，让他们吸收经验，在以后的活动中针对性地改进。

六、注重班级文化建设

十八大报告中指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园” 从 “孟母三迁”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古训，再到现在的“环境出人才”，无不在证明着文化环境的重要性。班级文化是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿，班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，是增加班级凝聚力的助推器。制定各种制度，制作内容丰富的照片墙，制定班级公约，唱班歌等等。加强班级文化建设，体现了以人为本、以生为本的教育理念，同时也提高学生的综合素质。

在这几年的班主任工作中，他也不断的提升自己，在平时的学习生活中收集各种资料，整理并发表题为《小学班主任班级管理》的论文，获得国家二级刊物一等奖。他说：我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；“班主任是天底下最小的主任，也是最重要的主任”。这句话也一直激励我不断前进，但我深知，作为一名年轻的班主任，任重而道远。今后我将继续努力，为心中的教育理想而不断奋斗，为山区教育事业做出自己应有的贡献。鉴于张皓同志在教育教学工作中的优异表现，学校同意推荐他评选 “优秀班主任”荣誉称号。

芦山县双石镇中心小学校 2015年9月21日