第一篇：提高后进生学习成绩的几点方法
提高后进生学习成绩的几点方法
我在教学实践中，为了帮助后进生提高学习成绩，我从学生的“想学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学 ”。许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
1、在进行字词教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
三、引导后进生改善学习方法提升学习效果。
1、告诉后进生如何预习，为听课做好心理上的准备。
2、告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键。
3、我注重后进生对听课的反馈。
4、作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能达到举一反
三、做到熟能生巧的目的。
5、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的具体要求。并收到了一定的效果。
四、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩
1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。
2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
第二篇：如何提高后进生的学习成绩
如何提高后进生的学习成绩
四、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”
差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。
2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐 “兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。
3、引导差生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义。
五、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让差生感到“能学”
1、在进行教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度不能忽略差生。
六、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由 “能学”变为“会学”
1、举办学习方法课堂交流，让差生学习了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。
2、针对不同学科的特点，让成绩优秀的同学介绍不同学科的学习方法。
七、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使差生提高学习成绩
1、对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。
2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的3、介绍或提供必要的参考资料和课外书籍。让差生阅读一些参考书籍，使得让差生阅读一些参考书籍成为补差生“拙”的重要措施和有效手段。这样，差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。
综上所述，我认为，我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
第三篇：如何提高后进生的学习成绩
如何提高后进生的学习成绩
提高后进生的学习成绩，是提高教学质量的“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题，从我一年的教学实践中，经过失败的经验不断摸索、总结，得出提高差生的成绩，必须做到以下几点：
一、了解他，正确地对待他。有许多差生，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，等到教师去帮助他，他还不愿意接近教师。时间长了，老师对这些学生就难免产生一些急躁情绪和厌恶情绪。而这些学生也很敏感，教师稍有这种情绪，他们就会很快有所察觉，立即出现一些对立情绪，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生都有他们各自解决不了的难题。有的因病造成知识有缺漏；有的有几堂课没有听懂也不敢问；有的一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习，或者遇到了家庭问题而贻误了复习和做作业，从而某一部分知识基础没有打好，以致一步没有跟上，步步跟不上；也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证；有的是学习方法太死，智力水平低，摸不到怎样学习的门路„„教师对待差生，要充分理解他们的困难，关心他们的痛苦，研究他们学习上不来的具体原因，要像关心自己的问题那样关怀帮助他们，决不能嫌弃他们。
二、帮助他们，使他们爱学。差生在前进中的最大障碍就是学习信心不足，不爱学。上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格，看不到“出路”，就逐渐缺少学习的信心；有时也想努把力，打处翻身仗，偶尔也有好转的苗头；可是由于成绩差的次数多，给老师一种“差”的印象，有点进步，老师也不看在眼里，甚至还不大相信。差生常常感到：“差待生的椅子坐上了，再用功也白费”，后期往往是情绪越来越低，甚至有破罐破摔的情绪，越学越不爱学，经过努力也上不去，慢慢还自认为自己脑子笨，没办法。对学好没有信心，怎么会有学习动力呢？提高差生学习成绩的首要问题是树立学习信心，使他们爱学习。这方面许多优秀教师创造了大量成功的经验，值得借鉴。①针对差生存在“脑子天生笨”的思想，用具体的说理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，树立前进的信心。②差生每前进一步都很不容易，教师要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，提高他们的学习信心。③创造条件，使他们体验学习进步的欢乐。在他有了一定的进步时，要及时表扬，使班里同学也热情欢迎他们，肯定他进步的舆论空气，使家长也及时给以赞许，让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事。
三、指导他们，使他们会学。有些差生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些差生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察能力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。例如，培养学生学会读书，就在培养学生读书的具体指导中，使学生学会对书本的知识内容进行分析、概括，学会发现问题，指出问题，学会检阅工具书独立地解决难题；特别是随着学生年龄的增长，注重培养学生善于总结自己的学习过程，自觉地调整自己的学习方式，改进自己的学习方法。
第四篇：浅谈怎样提高后进生的学习成绩
如何提高后进生的学习成绩
吉林省长白山第二高级中学
孙开兰王龙军
关键词：新课改有效提高成绩转化后进生
素质教育的一个基本要求是变选拔教育为普及教育，变英才教育为全体教育。但是在每一个教学班中，总有一定数量的后进生，他们在整个班级中虽然人数不多，但负面影响很大。后进生普遍学习成绩差，如果想办法能将他们的学习成绩提上来，这让他们产生很强的自信心，从而能使后进生思想上有很大的转变，会对整个班级产生良好的影响，形成良好的学习风气。如何提高后进生的物理成绩，谈一下本人的一点想法。
一、教师要正视学生的差异
心理学研究表明：儿童之间的智力因素和非智力因素确实存在差异，尤其非智力因素的差异十分明显。教师要正视差异，大多数教师认为分数低就是后进生，往往忽视了他们的闪光点，对于后进生，无论是学习成绩还是道德品质都欠佳，他们都是实实在在的人，并不是一个简单的学习机器，教师在教学中，只要遵循教育规律办事，寻找符合学生心理要求的教育方法，对于后进生成绩的提高能起到好的促进作用。
二、把物理融入学生心间
“兴趣是点燃学生智力的火花，是最好的老师。”为了让学生学好物理，首先要让学生对物理产生兴趣，因此教师要多和学生谈心，和学生交朋友，使学生从心理上接受你，进而对物理产生兴趣，愉快地接受你的教学，只有乐其师，才能信其道，在课外就会主动地复习，从而提高学习的积极性和学习效率。
三、增加学生学习中的内驱动力
“让后进生获得学习成功”是素质教育的出发点，有是素质教育的归宿。因此在教学中要注意成功教育，对后进生教育不能太高，要把握好上课的度，不能急于求成。当后进生每取得一定的进步，甚至在课堂上成功地回答一个问题或解决一个问题时，都应及时给予表扬和鼓励，激发其学习的积极性。最好是经过一段时间的教学后，可选取一些后进生会的习题考他们，并且能取得好成绩，使学生有成功感，促使学生获得更大的成功。
四、提高课堂效率，向课堂要质量
课堂是提高教学质量的主渠道，因此我们要交会后进生学会听课，学会做笔记，学会提问题；由于学生在一节课内不可能一直保持良好的听课状态，因此要善于将学生的主要精力调整到你要讲的重点知识上，避免“满堂灌”，发动学生积极动脑、动手、动口，始终以学生为主体。另外，在课堂上应抽少量时间讲评作业和课堂练习。
五、养成“重视学习过程”，去掉“重视结果”的习惯
有的学生在学习期间，总是对学习成绩考虑得多，特别是后进生，对成绩更是担心受怕。作为老师，不应该再对学生增加心理负担，老是强调考试结果如何，应对学生的学习过程加以辅导，教学生不应考虑考试结果，而是努力学习，认真踏实做好老师布置的任务，“功到自然成”，当你的努力达到一定程度时，自然会有好的成绩。
六、持之以恒，循序渐进是后进生进步的保证
后进生易犯急躁的毛病，往往在老师的帮助下有“三分钟的热情”，会认真学习一段时间，当发现成绩不理想时，就会产生畏惧情绪，甚至有放弃的念头，此时要鼓励学生，即时鼓励学生进步和需要改进的地方，告诫学生要循序渐进、持之以恒，只要努力，就一定能达到成功的彼岸。
参考文献：高中新课程教学策略（科学出版社）
第五篇：后进生转化：如何提高后进生的学习成绩-后进生转化
后进生转化：如何提高后进生的学习成绩
优生、后进生是一对意义不同的概念，提及“优生”常令老师谈论得津津乐道，涉及后进生常令老师“深恶痛绝”。在教学实践中，我经过认真探索、总结，得出提高后进生的学习成绩要做到如下四点：
一、立足课堂，多提善问。
后进生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，后进生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养后进生学习兴趣，我把多数时间留给后进生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，多次实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。
二、精批细改，克服惰性。
作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，后进生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采用面批的方式。（班主任工作）边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
三、家校沟通，形成合力。
一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致后进生有机可乘，看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。
四、情感鼓励，爱心奉献。
教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若后进生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
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