班主任德育案例

第一篇：班主任德育案例

“丑小鸭”的华丽蜕变

——班主任德育创新案例

开县岳溪镇中心小学 安玉妮

“安老师，这是徐再辉给你的一封信。”我正步履匆匆地走向办公室，一个四年级的学生羞涩地递给我一个信封，飞也似地消失在雨雾中。这么娟秀的字迹？这么熟悉而陌生的名字。诧异中我展开信纸： “安老师：您好，我是徐再辉。时光匆匆流逝，升入岳溪中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您,我让您费心了,我一定努力学习,报答师恩。安老师，想到以前您对我的教育，我感激不已。真后悔那几年虚度的光阴啊！老师，您相信我吗？如果信，那就请您为我祝福吧，我一定会考上理想的高中！”那丑小鸭似的姑娘怎么会有这番感悟？当我在街上无意中看到她时，更是诧异---昔日的“丑小鸭”，怎么变得如此亭亭玉立？真不敢相信自己的眼睛啊！2个月之后，我的手机里收到了一条短信：“老师，现在的我对未来充满信心，因为我终于实现了理想！再过几天就是我的生日了，您能和我一起过吗？您没时间也没关系，我希望您有机会来开县会来看看我！----徐再辉。”诚挚的话语带着淳朴的心意,仿佛又把我的思绪拉回到几年前。

那是新学期开学第一天，我正在给孩子们发新书。“同学们，你们要把自己的名字写在书上。”“老师，她不会写名字，她的笔断了。”我循声望去，只见教室最后一排坐着一个卷发女孩儿，站在那儿不知所措。我来到她身边，俯下身帮她写名字——徐再辉。低头的一刹那，一股酸酸的味道充斥到我的鼻子里。我估计这孩子有好长时间没洗澡了吧。我发现她身上的衣服既破旧又肮脏。也只能用蓬头垢面来形容她了，这是她给我的第一印象。

以后的日子里，她每天坐在教室的角落和同学们无所不谈，当然内容很多都是和学习无关的，每天未完成作业的名单里总有她的名字。可以说她在同学们的心目中是个彻彻底底的后进生。要说家庭背景也很糟糕：据说父母长年在外打工，家里有个双胞胎的姐姐在同年级上学，两姐妹的日常生活由一个大字不识的聋老头儿照顾着。这样的孩子没有父母的关爱，就如同路边的野草一样任由风吹雨打，这样一只“丑小鸭”，她的生活境况到底怎样？她的内心到底有没有爱？这些都是我很想知道的。

俄国教育家乌申斯基曾指出：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了有针对性地做她的工作，我决定对她进行家访。这是街上的一处租住屋，爬上窄窄的楼梯，走进门，一股怪怪的味道扑鼻而来,个子高点儿的人估计会碰到头。就在这样一间小阁楼里，零落地摆放着一些简陋的家具。这样的陋室,无法想象孩子平时是怎样过活的。接待我的是那位耳背的老人，显然和他的谈话很费劲，我不得不高八度地却又面容和善地和他对话。老人什么都不懂，只一个劲儿地说：“老师，辉辉不爱学习，我也管不了她。全靠你们老师了！”临走时，老人还直往我怀里硬塞了两棵大白菜。

在那半个小时的家访中，我终于明白了：没有家长的监管，没有父母的关爱，甚至孩子平时都找不到可以交心的人。这样的家庭教育怎么能滋养出一朵娇艳的花呢？我到同学中去了解她，大家一致认为她的优点是跑步快。针对她的爱好，我在学校的运动会上特意让她参加一些跳远，跑步等活动。每次比赛，她总能为班级赢得荣誉。同学们对她总是刮目相看，赞扬之声不绝于耳。每到那个时候我总能从她的脸上看到自信的笑容，连走路都是趾高气扬的。教室后墙上“体育之星”一栏又多了一张阳光的笑脸。我发现她总爱张望那面墙。

我暗自庆幸自己离成功不远了,然而好景不长。

那是一个阳光灿烂的中午，学校正在举行春季运动会，同学们满头大汗地回到教室里，忽然，陈劲松神色慌张地跑上讲台说：“老师，我书包里的10元钱不见了！”“什么？你仔细找过了吗？”“不用找了，一定是徐再辉偷的！”有人大声地说。接下来就是满屋的控诉声----“我的橡皮擦也是被她偷的！”我的钢笔也是她偷的！”“老师，马上去搜她的书包！”„„再看看位置上的徐再辉，脸早就红得像个熟透的苹果。我马上意识到问题的严重性。紧接着我并没有采取任何行动，安抚好同学们的情绪后继续正常上课。

第二天，我举行了一次以诚信为主题的班会。在会上我首先讲述了自己求学时的一件不光彩的事：“老师在上初中的时候因为家庭条件不好，羡慕别的同学脚上那一双双漂亮的鞋子。一次偶然的机会，我借到老师家留宿之机偷拿了一双粉红色的鞋子。这件事让我这么些年一直后悔不已，我没有勇气向我的老师坦白，没有勇气穿上那双鞋，这也将成为我一生的耻辱。无数次在睡梦中惊醒，我感觉有无数只手指着我骂—无耻的小偷！今天站在这神圣的三尺讲台上，我向你们坦白并向大家保证我永远不会再犯，我希望我的学生们能够引以为戒，做一个堂堂正正的人！”我一边说，一边给孩子们深深地鞠了一躬。在我的一番晓之以理，动之以情的谈话后，孩子们一个个都主动地走上讲台把自己记忆中所犯的错主动坦白了。不少孩子都流下了悔恨的泪水。我悄悄地观察徐再辉，她的眼中闪过一丝犹豫，在大家的带动下，她终于迈开了步子，上台敞开了心扉并主动掏出了那10元钱交到了陈劲松的手上。一堂课下来，教室里掌声不断，但我知道最热烈的掌声是属于徐再辉的。

孟子说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。我想，徐再辉并不是一无是处的，她身上其实有很多优点。一次班会课上，我让同学们说她的优点，竟然有十几条呢！最后大家一致建议劳动委员一职就交给她吧！自从上岗之后，她把教室的清洁卫生监督得相当到位，我想她是从中感受到了成功的喜悦了吧。这样的信心也迁移到了她的学习上，但是由于学习底子太薄，她的作业本上老是布满了红红的叉。有一天，我把她带到办公室，“徐再辉，你知道吗？其实你在我的心目中是个很聪慧的孩子，但是你过去几年对自己的放任让你错过了最好的机会。但是你并没有失去希望。知道老师是怎么考上学的吗？我读小学的时候，有位老师曾这样讥笑我‘你自己也不撒泡尿照照，自己是留级生，有什么资本玩儿！’当时的我恨不得钻到地底下去，但是我的进取心却从此一触即发。我的数学成绩由原来的二十几分升到六十分，再到九十分。一分汗水，一分收获。我始终坚信笨鸟先飞的说法。直到今天，我坚信我的学生依然能够做到。也许你今天做不到，但是明天、后天你一定会做到！记住，每天成功一点点！”说完，我在她的本子上写下了这样的话----“孩子，老师相信你的成绩一定会像你在100米冲刺的赛场上那样出色！” 看完我的批语，她会心地笑了！

还有一次，因为她的爷爷回老家了，她和姐姐中午放学后只能坐在教室里饿肚子。我发现后硬给她手里塞了几元钱让她俩去街上买饭吃。那时，我分明看到了她眼里闪闪的泪花。当然还有她信中提到的她生病以后，我背着她到医院直到她醒来。尽管作为班主任，为学生做这样一件事是多么的微不足道，然而在孩子的心里却能激起轩然大波。这一点，是在多年后才体会到的。

尽管这只丑小鸭离开我之后才得以华丽蜕变，但是我相信正是我在她的内心埋入了一颗爱的种子才有了今日的徐再辉。我也真正感受到了做一名班主任的快乐：那就是亲眼看到自己教育过的孩子交上一份完美的人生答卷。我庆幸自己的选择，我无悔自己的抉择，我更热爱着班主任这个名词！

案例反思：

一、以己为镜，释放师爱

人，最不能战胜的是自己。在孩子们面前我们要敢于撕开自己的外衣，用真心换取孩子的信任。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以己为镜”，敞开心扉走近她，给她机会，给她时间，以关爱之心来触动她的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用温情去感化她，用榜样去影响她，从而促使她主动地改正错误。

二、因材施教，发挥特长

我对徐再辉同学的转变主要从她的兴趣爱好入手，抓住她喜欢跑步，让她在运动会上一展风姿；抓住她自尊心强，有颗热情为班级同学服务的心让她挑起班级劳动委员的重任，用关爱唤起她的自信心、进取心，使之积极向上，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。惟有爱，才是人类最美的语言；惟有爱，才是人类最好的教育；惟有爱，才能让丑小鸭蜕变成美丽的白天鹅！

第二篇：班主任德育案例

班主任德育案例

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找了他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。

但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗？

于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。

和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。

班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

第三篇：班主任德育案例

善表扬，巧批评，树典型

案例：我班付华龙同学，父亲在外打工，母亲少文化。他上课不遵守纪律，自由散漫，爱讲话，做小动作。书写潦草，有时不完成作业。缺少是非心，随意性强，容易受社会家庭学校的负面影响。我就和他谈心，和他母亲交流，正面、侧面去了解他。编座位时让他和对己严又有影响的女干部李明洁坐在一起，督促他，培养他认真听讲、按时完成作业的习惯。寝室里他讲话，早晨赖床，起床不积极，我就让袁帅一帮一，先喊醒，我再到寝室催他，一连几天。后来，他就不好意思，慢慢就养成了按时起床的习惯。在班里也多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。他有体育特长，力量大。运动会他报了引体向上、掷铅球等项目，为班级争了光。他在寝室的影响大，就选他当寝室长，让他承担一定的责任。他管理的寝室不错，纪律清洁卫生都让我很少操心。对他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我心灵交流。期中考试，他成绩进步显著。我趁热打铁，评选他当上学校进步学生。他就有了自尊自信心，向上进取。于是,我在班内就让付华龙做克服缺点取得进步的典型,去感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误，共同进步。

分析： 要学会欣赏学生，善于发现学生的优点。古语云：“千里马常有，而伯乐不常有。”每一个学生，即使是所谓的后进生，在他们身上也都有很多长处和优点，就看我们是否善于做“伯乐”，善于主动发现。相信他们的优点就会“暴露”出来，使我们为之所动。老师表扬和鼓励他们，能让他们享受进步的喜悦，能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”，每个学生都或多或少有些缺点不足，要正视学生的缺点错误,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们，让他们付出实际行动不断进步。以进步学生为典型，感染和带动有类似毛病的其他同学,带动他们改正错误，共同进步。这样就能促进良好的班风和学风，增强班级的向心力、凝聚力。

与其发号施令，不如身体力行

案例：在我一年多的班主任工作中，我努力践行“恪勤日新”宗旨，各方面严格要求自己，不断追求进步，努力做到每日都能有新的收获。具体来说，在班主任工作方面，严格按照学校的各项规定，做好自己应该做的事情，按时参加学校组织的一切班主任活动。从早晨的晨练，到早读，到课间操，到中午午休，到一些自习课，到晚自习前的时间，到晚自习期间，我都尽量按时到位，给学生一个榜样。特别是中午，可能是学生最感疲倦的时刻，我经常到班级去和他们一起看书，陪他们做作业，检查督促学生的背诵默写，及时处理一些同学出现的问题，解决他们的一些疑难，稳定学生的情绪。我还和和同学积极地交流，主动去询问他们的一些要求和建议，以及对我的工作的建议和要求，及时改正自己工作中的不足，力求做到更好。冬天，班上有周洋付未付华龙等常常打了上操铃才慢慢上操。主要是这几人天气冷了赖床，起床不积极，我就让班上起床早的余松张升袁帅一帮一，先喊醒，我再到寝室催他们，一连几天。后来，他们就不好意思，慢慢就养成了按时起床的习惯。跑步我和同学一同跑，记得一次我不小心崴了脚，一会儿就肿起来，很多同学就很关切，问我怎样，要我快去医院看，我虽痛在脚上，甜在心里。我们班的环境卫生是打扫教室楼后面,这是学校里面难扫的地方。几棵杨树常常落叶，食品袋、废纸也不少,我经常身体力行，和同学一起扫。后来，同学都无畏难情绪地去打扫。

分析：与其发号施令，不如身体力行。班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。可见,榜样的力量是无穷的,何况是自己的老师呢?

第四篇：班主任德育案例

班主任工作案例

苏小青

连续几年在高三担任班主任工作，除了抓学习以外还有很多的小事也要班主任做好工作。事情要从抓学生早上迟到说起。高三的学生很多因熬夜学习而导致睡眠不够，早上上学迟到天天都有发生。刚开始我心疼学生，也就睁只眼闭只眼，可没想到迟到的学生越来越多，并且迟到的学生对于迟到也不以为然，甚至影响到老师的正常早读。于是我按照班级管理条例处罚，有所改善，每天就两三个人迟到，其中包括海亮和唐拓。

有一天铃响了，海亮和唐拓背着书包急匆匆地跑进教室，我有些生气地说：“别人都能做到不迟到，你俩就不行吗？为什么总要做个落后分子？明天再迟到，就让你们家长带你们来上学！”第二天我早早来到教室，担心他们迟到，万一他们迟了又没带家长来，我怎么办呢？把他们赶回家吗？正犯嘀咕的时候，他们来了，我心里很高兴，就说：“今天你们表现不错，看起来只要思想上重视起来，你们完全可以做到不迟到，不过，要坚持哦。”。就这样我盯着他俩检查了一周，周末我对他俩说：你们可以做到一周不迟到，你们就可以做到两周不迟到，希望你们彻底与迟到告别。如果实在是起不来，我给你们俩每天早上打电话叫铃，你们看有必要吗？”两个人都说不必了。之后过了很长时间他们都没有迟到。

但是新问题又出现了。期中考试结束后，很多学生希望调换座位，我想彼此坐在一起时间长了，太熟悉了，也不见得就有利于学习，我征求了班干部和部分同学的意见，大多数学生都同意，于是我与班干部花了一周的时间考虑，终于按照我的思路调整了座位，但是没几天，唐拓的同桌小王就来找我，说不想跟他坐同座。原因是他俩上课忍不住会说闲话。唐拓睡觉影响地他也想睡觉。

我告诉他，这样安排座位是因为他俩个同学，各有特点，唐拓聪明但懒惰。需要一个勤奋刻苦的影响。小王勤奋但有时思路不宽。希望他们能互相影响。协助老师做好这个工作，就这样把要求换座位的同学劝走了。为了获取真实的第一手材料，我每天不定时的在本班教室窗口，观察学生的上课状态，果然发现他两个上课状态不好，时不时的与前后左右的同学说话。在铁的事实面前，我把他们找来，刚柔并济地批评了他们，让他们意识到上课说话，不但影响老师讲课，还影响了其他同学，更重要的是影响了自己，上课都不听讲，课下再怎么下功夫也是白搭。让他们明白在高三的最后时刻，谁能把握住自己谁就是赢家，不良的行为习惯只能是自己前进路上的绊脚石。

开始他们还觉着委屈，认为我总是盯着他们俩，别人犯错误我都看不见，就他们俩倒霉。我一听，原来他们不但记着前边迟到的事，而且根本就没有心服口服。于是我对他们说；“你们是班里反应最敏捷的，悟性也很好，只要听讲，效率就很高，但是你们在学习上却很少有所作为，主要原因就是你们的不良习惯。老师之所以老盯着你们，是因为老师对你们抱有很大的期望，只要你们严格要求自己，警钟常敲，你们才能克服自身的弱点，不断提高学习成绩，你们才能离高考的胜利更进一步。”在这之后，我有事没事，隔三差五都要找他们聊聊，对他们敲敲警钟，提醒目前在学习上存在的问题。慢慢唐拓和海亮对我就不像以前那样疏远，而与我亲近了很多，有问题也愿意与我说。令人欣喜的是他们学习状态在不断好转，高三第二学期考高模考的成绩在不断提高。高考在即，也是我们师生分离的时机，毕业照后海亮流着泪说：老师，谢谢！要不是你经常地盯着我，我很可能就自暴自弃了，谢谢你，老师！听到他的话，辛苦、甚至委屈全化作了满满的幸福，我的学生们最终领悟了老师对他们的严格要求是出于对他们的爱，这种爱不仅着眼于学生眼前的得失与苦乐，更注重的是他

们未来的发展和前途。最终海亮和唐拓在高考中都取得了优异的成绩。超过一本线几十分。尤其海亮被北京航天航空大学录取。三年来，对我一班学生，我始终怀着满腔热情，付出了无数爱心，因此我也收获了这么多。学生的眼睛是雪亮的，你可能没觉察到，当你因批评一个学生收到效果时，其实你已有效地批评了很多位的学生。

通过这件事情，使我深深认识到班主任工作应持之以恒，尤其对学生成长过程中的点点滴滴更应是任何时候都不能有半点的松懈之心。因为教育工作本来就是一个复杂而持久的工作。而一个班级要长久保持和谐的成长，就必须坚持每时每刻不能放松。就青少年自身的特点而言，青少年在自制力与关注事物的持久性上，才刚刚从儿童的好动与注意力不易集中的特点中走出来，还没有形成坚定的长久的对事物的关注力，很多事往往是半途而废，因此，要求我们班主任在工作中时刻提醒他们，关注他们。给学生一米阳光，虽然并不耀眼，但足以温暖学生的心灵。

2018 年3月7日

第五篇：班主任德育案例

班主任德育案例

班主任德育案例

【案例背景】李阳，四年级学生，单亲家庭，父母离异多年，分别再婚，他很聪明，但脾气急躁，喜怒无常，性格情绪化严重，高兴时特别懂事，不高兴时好发脾气，在我的耐心教育下，一直比较稳定。

案例过程：

有一天，我正在办公室批改作业，一个男同学气喘吁吁地跑进来找我，告诉我李阳和毕明旭打起来了，老师快去吧，别让他们打坏了。我急匆匆的赶到球场，看到李阳满脸通红，气乎乎的。我问他为什么，他说自己想和同学们一

起玩球，可他们都不和自己玩，说他要参加，他们就都不玩了。我问毕明旭情况，他直言不讳的说：“是，我们就不和他玩”，态度很强硬。班长也表示认同他的说法，于是我暂停了他们的活动，先了解一下情况再说吧。在与李阳的交谈中，我了解到，班级中的女同学也都不理他、躲着他，男生公开孤立他。据李阳本人叙述，这种情况已经有一周多了；我到班级了解到，女生说他脾气不好，嘴黑，说话难听；男生说他好发脾气，大家正玩得高兴呢，不知什么时候他就急了，翻脸不认人，影响大家情绪。放学后我又进行了家访得知李阳父亲和现在的妻子从山东回来，提前把李阳送到亲戚家，直到父亲走后，他才回到家里，父亲在新妈妈面前故意隐瞒了有这个儿子的事实。从这件事发生后，他一直闷闷不乐，在家也经常发脾气。问题的症结找到了，第二天趁李阳不在的时候我向同学们以虚拟小故事的形式讲了现实的李阳家庭情况，让大家设身处地的想

想“孩子”遇到这种事情的感受。他心理难过，无处发泄，心情不好，自然会经常发脾气，大家不原谅他，疏远他，他本来就没有父爱与母爱，现在连同学也不关心他了，孤立他，会造成他的心理障碍，这种事情会影响到他今后的成长，大家都陷入沉思与同情之中。从这以后，我利用晨会，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李阳这样的学生，性格喜怒无常，行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，大家的爱心接纳他的缺点，他的变化。同时与班上同学进行沟通。有意识地找到班级中有关素质较好的班干部，对他们提出要求，让他们能带他主动参加各项文体活动，与他谈心，帮助他解决在学习上或生活中遇到的各种

困难，或及时联系老师，同时与他们一起商量帮助他的方法、时间、内容等。从此以后，学生每次下课后，都主动找他玩，和他一起学习，各种兴趣小组的成员主动邀请他参加。我还向同学推荐他主持一些活动。我还经常和他父母沟通，请求他们多关心他、爱他，经常和他通电话，关关他的学习和生活，让他感到父母依然爱他；我还经常和他谈心，讲一些单亲家庭学生立志成才的故事，如何看待父母的离异，不应该责怪他们，他们也有他们的难处，对他们的情况你应该给予理解和宽恕，知道无论什么时候他们都是爱你的，同时教给他一些与人教往的常识。集体的力量是无穷的，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。让他增强自信心，让其在不断的进步过程中感受到生活的乐趣、集体的温暖。经过几个月的教育，李阳变得随和了，脸上露出了笑容，能和同学和睦相处，同学也开始喜欢他了，他的学习成绩也越来越好。通

过对李阳的教育，我觉得我的工作是成功的，李阳变成了品学兼优的好学生，融入集体当中，在下学期他还被同学选为副班长。他积极为同学服务，班级同学也更加团结了，我班也被评为县级的优秀班集体。

【反思】

1、班主任经常深入班级，抓住更多时间和学生相处、和同学进行思想沟通，了解学生的思想动态、不忽略细微之处，及时、细致、准确了解到问题学生的问题根源。防微杜渐，把问题消灭在萌芽状态。

2、处理问题要有耐心、细心，智慧的的抓住工作的切入点。付出较大的努力去建立和谐的师生关系，使学生相信老师，才能用心听取老师的建议，也能把自己内心最真实的想法与现实的境遇告诉老师，使老师能够针对症结做好学生的思想工作，否则就会欲速不达。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天

式的谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动周围同学帮他，使他生活在温暖的群体之中。

3、注重家访工作，做到学校、家庭、社会三位一体的教育功能，通过家访了解学生的家庭情况，掌握学生思想波动的原因所在，是教师分析问题、解决问题的关键所在。

4、集体的力量是无穷的，在教师关爱问题学生的同时还要发挥集体的力量，关注他，接纳他。在培养他的正确的交往能力的时候，教育大家要以发展的眼光看待问题学生，要正确对待他的变化，在集体中注重发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往，增强其信心，让其在不断的进步过程中感受到生活的新点、集体的温暖。

【专家点评】

对此，我咨询了县医院心理科王医生。王医生这样讲道：“现下，同学之间 的孤立、欺负问题并不少见，这个问题如果处理不好，对当事人与非当事人都会产生不良影响。”他说自己见过少这样的例子，最近就有一位高中生到他这里接受心理咨询，因为在小学时期受同学孤立、欺负，使自己变得内向、胆小、不愿和同学接触和交流，一度很自卑，到了高中也没有改变，现在学习压力大，朋友很少，至今还受这个阴影的困扰，很苦闷。这类问题的存在对青少年的身心健康都是很不利的。在听取了“李阳事件”的始末后，他对我的做法给予了肯定，且讲到：“在这件事上，老师处理的较好，老师遇到这样的问题应该在第一时间采取行动，可以先分别和闹不合的两位当事人谈话，进行教育和引导，再让他们坐到一起来谈，要以相互友好的精神来引导他们沟通对话，李阳事件，是集体教育与个体教育成功的一个案例。

就家长而言，应该和老师保持沟通，不能回避。有的家长因护子心切，一听说孩子被欺负，就恨不得能马上跳出来为孩子”报仇“。这样的”参战“只会让矛盾激化，让小事变大事，是很不明智的。所谓言传身教，这样的做法反而会造就孩子自私自利的个性。家长应该听从老师的意见，配合老师帮助孩子树立正确的是非观。

就孩子们而言，遇到类似的情况应该寻求老师的帮助，不要以自己的力量报仇，要听从老师的意见。人都会犯错，人也都有保护自己的欲望和报复之心，这些并不是问题。但是面对问题一定要虚心接受、大方原谅，人生的路才会越走越宽阔。