【教学风采】新学期给教师的建议（大全五篇）

第一篇：【教学风采】新学期给教师的建议

【教学风采】新学期给教师的建议

【教学风采】新学期给教师的建议

2016-09-02 甘肃教师学苑

新的学期又开始了，老师们回归学校，回归课堂。如果说暑假是一个休养沉淀升华的过程，那么现在又到了“收心”调整、重新起航的时候啦！面对着新学期，我们心中充满了丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经努力过，同时，我们心中也充满了期盼，因为我们又站在了新的起跑线上，又一个充满激情与挑战的时刻开始了！每次开学，都会在每教师和学生的面前摊开了一张新白纸，教师们将如何在这张白纸上画出新学期又一幅精彩的画卷呢?本期我们首先从教育教学工作的总体轮廓上给各位教师一些建议，希望可以对大家有所帮助，并尽快投入到新学期的教学工作中，带领学生们在新学期顺利地学习。

一、学生教育宜仁爱

（一）善于发现

“不得不承认，对于学生，我们知道得太少。”这是卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典的口号。苹果不只是砸在牛顿的头上，恐怕很多人被苹果砸过，但只有牛顿善于发现和思考，才产生了万有引力定律。千里马常有而伯乐不常有，足以看出慧眼的重要性。教育之美在于发现，教师在平时的工作中，应该努力去发现学生。1发现优点

俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有自己的优点，只是或多或少的问题。作为教师要善于捕捉，及时发现学生的优点，如热爱集体、助人为乐、学习刻苦等，并运用放大镜进行观察和表扬。不能善于发现学生优点的教师是缺乏美感的老师，是不用心工作的老师，也不是学生眼中的好老师。发现学生优点是对学生的一种欣赏。2发现缺点

人非圣贤孰能无过，学生也是如此。有些学生之所以不优秀，主要就是自身存在致命的缺点，比如一些不良习惯、不良爱好，如迟到、上课睡觉等。对于学生的这些缺点，作为教师不能视而不见，要及时进行提醒和指导，并帮助学生加以改正。发现学生缺点是对学生的一种负责。3发现亮点

每名学生身上不是缺少亮点，而是缺乏发现亮点的眼睛。在平时的学习生活中，一次好的回答、一次好的测试等都是学生的亮点；一句反思、一件小事、一个祝福等都可能折射出学生那纯洁的心灵、健康的心态，作为教师必须要及时捕捉。发现亮点是对学生的一种期待。4发现污点

在学生的学习生活中，不可避免的要出现错误，在自己的行为上留下历史污点，如打架、旷课等。作为教师必须要有一双火眼金睛，细心观察，看透学生，不让污点在学生身上隐藏、扎根、发芽。对学生出现的污点，要及时教育，毫不留情，忍痛割爱，斩草除根，不留后患。发现污点是对学生的一种宽容。

（二）善于鼓励

学生存在着各种差异，如性格的差异、兴趣的差异、能力的差异。但正是因为存在这种种差异，才有了千差万别的一个个鲜活的个体。面对这一个个鲜活的个体，教师要学会欣赏、学会等待、学会鼓掌。1学会欣赏

教师要努力去欣赏、引导自己的学生，是欣赏学生还是挑剔学生，关键在于教师看待学生的角度和心态。善于欣赏学生，其实并不困难，只要教师用一颗真诚的心去感应、用敏锐的眼去发现。因为，只有会欣赏的眼睛才会发现世界精彩的风景，当教师用欣赏的眼睛去看学生时，将会发现他们都是爱迪生、爱因斯坦、莫扎特！2学会等待

没有等待和寻找就没有教育。教育学者肖川说：“学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作；不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。”教育如同播种，要等待一定的季节、一定的阳光、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。只有耐心等待，才能有机会看见孩子的成长，听到花开的声音。3学会鼓掌

每个学生都渴望得到表扬。“好孩子是夸出来的”，为学生鼓掌是一种智慧，作为教师，就应该善于发现身边学生的点滴进步，多给他们一些鼓励，调动他们的学习兴趣和热情，激发他们的原动力，促进他们取得更大的进步。雕塑大师罗丹曾说：“对于我们的眼睛来说，世界上不是缺少美，而是缺少发现。”学生值得鼓励的地方无穷无尽，关键是教师要去发现、尊重学生的差异性，体现以人为本的思想，关注个体的处境和需要，关注每一个学生的发展，激发个体的主体精神，要“蹲下来看学生”。

二、课堂教学须科学1激发兴奋点——“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

2抓住中心点——要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。3突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思，“小疑则小进，大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的，也是教师的天职。4找准切入点——把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。5理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质，是空中楼阁。6培植发散点——要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。7明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。8课堂生成点——高效的课堂，应该有课堂生成，这样足显教师之智慧，学生之合作。牢牢的抓住学生的临时生成的闪光点，将它放大。这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣。因为这一切是自然的，不是为了迎合老师而回答的，而且老师也没有显示出自己强势的地位，没有非要把学生带入自己的预设中。

三、教学理念要明确

（一）落实八条理念

“一个定位”：以学定教。不是“以师定教”，也不是“以考定教”

“两条原则”：不求每位学生同步发展，但求每位学生都能发展；不求人人都能成才，但求个个都能成人。

“三个关注”：关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学。

“四个结合”：文化教育与思想教育相结合，教师主导与学生主体相结合，大纲要求与学生实际相结合，知识积累与能力培养相结合。

“五个强调”：强调突出学生的主体参与，强调增强学生的内驱力和成就感，强调诱导学生的思考，强调学生的问题意识，强调师生的教学相长。

“六种设计”：精心设计导语，精心设计提问，精心设计板书，精心设计例题，精心设计训练，精心设计作业。

“七项要求”：教学内容准确无误，教学目标明确具体，教学程序科学流畅，教学方法和手段运用得当，教学组织严密有序，教学过程科学民主，教学评价合理有效。

“八让学生”：目标让学生明确，过程让学生参与，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，内容让学生归纳，学法让学生总结。

（二）做到“十多十少” 1多一些鼓励，少一些批评； 2多一些自主，少一些灌输； 3多一些讨论，少一些讲解； 4多一些辩论，少一些评判； 5多一些灵活，少一些教条； 6多一些创造，少一些模仿； 7多一些开放，少一些封闭； 8多一些全面，少一些片面；

9多一些简、易、新，少一些繁、难、旧； 10多一些有效学习，少一些无效训练。

四、备课上课求实效

（一）课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：

1目标的有效：清晰、简明

目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。2内容的有效：适量、适度

一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多轻效”，也不能“求少图便”。3教法的有效：灵活、恰当

同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法，教法贴切，教学才能有效。

（二）课堂的有效组织

这一环节，教师要做到： 1语言组织准确、简练

纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。2时间组织恰到好处

教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。3教学组织面向全体学生

一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

（三）课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。课后练习要抓住“六个重点”： 1重点不仅是教会学生知识，更要培养其学习习惯； 2重点不是强调死记硬背，而是帮助学生理解； 3重点不是简单的重复再现，而是要引导归纳总结； 4重点不是采用题海战术，而是实施变式训练； 5重点不是肤浅地复制教材，而是要注重思维地训练； 6重点不是完成多少练习，而是加强能力培养。

季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。容不得细想，容不得犹豫，新的学年就这样开始。

每每开学，教师的心里总是很复杂，有更多的期盼，也有很多的惆怅，期盼新的征程上会有新的精彩，也惆怅自己的教育教学，甚至人生又少了这样一次开始。面对责任、面对挑战，老师要善于创新，勇于思考，用探索新的计划，新的思想，新的形式来武装自己，用心感悟自己的教师专业成长，并去享受教师职业的神圣与快乐。坚信每个学生都是一朵未开放的花蕾，只要教师愿意给予他们健康而轻松的鼓励式的成长环境，每个学生都会绽放出最出色的自己。新学期、新起点、新开始，那就让我们带着为人师表的敬畏心、教书育人的责任心和坚守岗位的平常心，勇敢地上路。

第二篇：新学期，给教师的几个建议

新学期，给教师的几个建议

新时代，新学期，新常态。随着教育改革，如何培养适应新时代的学生，如何培养学生核心素养，许多老师一片迷茫？许多老师，特别是从教多年的老师们，面对学生，我们教师反而无所适从了。笔者建议如下：

第一、身教重于言教。

身正，不令而行，身正，虽令不从，这句话运用在教育学生方面同样也适用。许多老师在日常从教生活中，一言一行，教师的人生观、世界观无时不刻在影响着学生，成为学生模仿对象。所以，教师在平时教学中更要注意自己的形象，更应该清楚地认识自己，有时候，老师在黑板上粉笔字潦草，写错，会贻误学生一生。一个平时粗暴专横，字迹潦草，不修边幅的教师很难培养出一批懂礼貌，讲文明的学生。

第二、常备两把尺子，时刻保持谦虚谨慎，孜孜好学不倦。

教学相长，三人行，必有我师焉。教师既教育学生，同时必须向同事相互学习，取长补短。所以，教师常备两条尺子，一把尺子量别人长处，平时在为人处事，教学研讨中，放低自己的态势，认真学习别人之长处，用心聆听别人的建议，多学习多研究，以博采众长，达到提升自己的目的。另一把尺子量己之不足，金无足赤，人无完人，我们教师以教学为主，经常要与学生打交道，一堂课，一次活动，甚至一次谈话，要养成随时进行教学反思习惯，多激励发现学生闪光点，认己之不足。

第三、胸中有书，目中有人，学而不厌，勇于实践。

作为一名教师，要把教案备足备精，把教案备在心中，做到知识随时可以更新迭换。有经验的教师，走进课堂，面对学生，就能察言观色，耳听八方，课堂中尊重每一个学生，目中有人。在教学中，能形成自己的教学风格，教学理念在通过教育教学实践中不断提炼形成，做到学而不厌，诲人不倦。

第四、教育要传承，希望永远在青年教师身上。

教育事业要延续，要传承，青年教师要勇挑重担，担负着为党育人，为国育才的历史重任。青年教师精力充沛，专业知识扎实，成功欲望强烈。但他们工作年限短，资历尚浅，需要学校老教师以优带新，青蓝结对，给青年教师倾注更多的关爱。

第三篇：给教师的教学建议

给教师的教学建议

1、幽默是一种魅力

一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。— —格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。)

2、微笑真的很重要

我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗（美国密苏里州独立城高级中学英语教师）

3、让每个学生都成为你的“最爱”

师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。——布莱恩（美国优秀教师，教育学和心理学双硕士）

4、做一名“阳光”教师

教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。——桑尼（澳大利亚优秀教师）

5、教师要有一种奉献精神

我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫（一个来自美国中产阶级家庭的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念。）

6、教师应该成为一名演说家

如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。——艾索克拉底（古希腊优秀教师、教育家，他曾创办了一所教授雄辩术的学校，这是西方教育史第一所有固定校址和修业年限的学校。

7、要有自己的精神空间

我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。——莎伦.德雷珀（美国辛辛那提市沃尔.西尔斯公立学校的优秀教师，也是知名的教育家。）

8、努力使自己成为一名研究型的教师

作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。——维尔霍汶尼娜（苏联小学教师）

9、教师，请注意你的仪表美

为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。——布鲁肖（美国优秀教师，是专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人）

10、切记，教师要信守承诺

教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。——路克（美国优秀小学教师、校长）

1998年11月9日，美国犹他州土尔市的小学校长——42岁的路克，在雪地爬行1.6公里，历时3个小时去上班，受到了过路人和全校师生的尊敬。原来这学期初，为了激励全校师生的读书热情，路克公开打赌：如果你们在11月9日前读书15万页，我就在9日那天爬行去上班。”全校师生猛劲读书。连下班幼稚园大一点的孩子也参加了这一活动。终于，在11月9日前，全校师生读完了15万页书。

与每天一样，路克于早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地地爬行上班。为了不影响交通，他不在公路上爬行，而是在路边的草地上爬。过往车辆向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬。

经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到达了学校。全校师生夹道欢迎这位令人尊敬的校长。当路克从地上爬起来时，孩子们蜂拥而上，吻他......11、管理好你的时间

时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。——班杰明（美国优秀教师、著名教育家）

12、请记住学生的名字

如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。——阿莫纳什维利（苏联著名教育家，教育博士，在教育第一线奋斗了29年）

13、别把孩子的特点当缺点

每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。——多伦斯.斯莱顿（美国优秀教师，在一所小学教英语）

14、学会倾听学生的声音

教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

——小林宗作（日本优秀教师。1937年他以有限的家资创办了巴学园——一所开放、自由、没有束缚的学校。他的教育理念主要体现出三个方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵护孩子们的心灵；其二是充分尊重每一个孩子的个性，因材施教；其三是热爱关心每一个孩子，对每一位孩子的发展负责。）

15、教师要懂得尊重学生

教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！——汤姆森（一位充满慈爱的美国教师）

16、学会真诚地赞美

赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。——布劳斯（苏联优秀教师）

17、与学生一起阅读

阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。

——莱福.艾斯奎斯（美国洛杉矶市霍巴特小学优秀教师，他最为人所知的是：他的每一个学生在读五年级的这一学年里都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演。）

18、宽容地对待每一个学生

好奇是学生与生俱来的天性，它往往是发明创造的萌芽，保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心，给他们指出努力的方向，让每一个学生都能感受到进步的快乐，那么，他们就会接受和理解，并且获得健康的身心。

——韦乐登（英国优秀的教师和校长）校长罚麦克劳德画狗的解剖图，在英国的亚皮丹博物馆里，有两副藏画特别引人注目。其中一幅是成人的骨骼图，另一幅是人体血液循环图，说起这两幅画，还有一个动人的故事。原来，这两幅图画是当年一个叫麦克劳德的小学生画的。

19、尽量挖掘学生身上的优点

无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

——海伦.康尔斯拉（美国优秀的数学教师）

20、循循善诱，教育的至高境界

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

——苏霍姆林斯基（苏联当代最有名望的优秀教师、教育家）

21、不过于注重学生的分数

求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

——铃木镇一（日本优秀教师，接触的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。）

22、捕捉学生的兴趣所在

兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

——原田（日本静冈县一所小学的优秀教师）

23、保持和发展学生的兴趣

我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。——安妮.莎莉文（美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师）

24、让学生在快乐中学习

要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——赫伯特.斯宾塞（英国优秀教师、著名教育家、哲学家和心理学家）

25、让学生的智慧在指尖灵动

培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。——多美尼克（法国优秀教师、教育专家）

26、培养和保护学生的创造欲

艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。——海顿（奥地利一位优秀教师、著名作曲家、音乐教育家）

27、将学生的“错误”视为一种教育契机

作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......—— 菲拉（美国新泽西州市郊一所小学的优秀教师）

28、通过劳动发展学生的才能与爱好

我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。

——科罗米依琴柯（苏联优秀的生物学兼化学老师）

29、听课要善于主动品课

让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

——斯蒂芬.布莱克曼（美国一所小学二年级的优秀教师）

30、“教书”就是为了“育人”

“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。——弗罗斯特（美国一位优秀小学教师）

31、给学生一个积极的心理暗示

作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。——安德森（美国优秀教师）

在安德森的教学实践中，她对每一个学生都抱有积极的希望，并通过自己暗含的期望来“剔除”学生心灵的“杂草”。当学生获得这种信息后，就会产生鼓励效应，最后学生就会像她所期望的那样进步、成材。

32、给学生一个坚定的信念

每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。——皮尔.保罗（美国一位优秀的小学教师）

33、帮助学生远离“坏情绪”

教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

——马克西姆（美国优秀的小学教师）

34、对每位学生应抱有积极的期望

同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。——华盛顿（美国优秀小学教师）

35、信任可以培养学生的诚信

诚信是一切优点的基础......教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。——马卡连柯（苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”。他最大的特点是他伟大的教育实践，他创办的工读学校，在世界教育史上成为实施集体主义教育的典范）

36、唤醒学生沉睡的孝心

中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。——申相星（一位曾在中国小学任教过的韩国优秀教师、教育家）

37、教育学生要相信自己

对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。——艾伦.布伦斯汀（美国一所普通小学的体育教师）

38、让班会发挥更大的效能

作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。——堂娜.史泰尔丝（加拿大优秀教师、著名教育家）

39、从细节入手，培养良好的习惯

每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

——罗恩.克拉克（美国纽约哈莱姆小学的一名优秀教师，他1995年开始执教，2001年赢得了迪斯尼美国优秀教师奖）

40、没有教育不好的学生

一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才，——大野幸南（日本东京京都葛饰区驯骑小马学校的教师、校长）

第四篇：新学期给教师的话

新学期给教师的话

新学期伊始，可曾深回思？可有新计划？可想新行动？小成靠勤，中成靠智，大成靠德。不仅道出了人生成功的三种境界，更说明了达到这三种境界的先决条件。我们靠什么说话？不仅仅靠“说”，不仅仅靠年龄，不仅仅靠职称，而是靠理想、能力、行动及成绩。所以我们既要长年龄长职称，更要长见识长智慧。

走近你，是为了帮你；批评你，是因为爱护你；要求严，是为了让你成可塑之才；让你返工，是为指导你；让你多干，是让你成长得快点。把真诚与善良当作修身养性的法宝，其效将高；把责任与实为当作一种生活文化和生命自觉，其行将远。

一个人，能走多远，要看他与谁同行；一个人，有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他与谁相伴；因为，崇尚优秀，身处优秀之中，就会变优秀，并越发优秀；甘于低劣，身处低劣之中，就会变低劣，并越发低劣。

第五篇：给复式教学的教师的建议

感悟《心灵鸡汤》——学会感恩

最近我看了一本关于心理的书----<<心灵鸡汤>>,深有感触.<<心灵鸡汤>>上面写了人心的丑恶与善良,开心与难过,是本很富有文学性质的书, 本书是由200多个发人深省的隽永故事和心灵感悟组成。它告诉我们都要怀着一种感恩的心态.。他向很多曾经给予我们帮助的人，表示由衷的感激和谢意。感谢我们的父母，是他们给予了我们灵动的生命；是他们为我们日益操劳。感谢我们的老师，是他们丰富了我们的内涵；是他们让我们茁壮成长。感谢我们的朋友，是他们快乐了我们的人生；是他们让我们懂得友谊。学会感恩，这是一种美德。古人云：滴水之恩，当涌泉相报。又云：投之以木瓜，报之以桃李.施人慎勿念，受施慎勿忘。生活在大千世界，我们每一个人都或多或少需要别人的帮助。有的也许是令人毕生铭记慨援助心灵鸡汤中英文版，有的也许是微不足道的绵薄之力，无论哪一种帮助，或许都足以改变我们的命运，值得我们感激一生。感恩不仅给别人带来了快乐，同时也温暖了我们自己的人生！

看了这本书，我明白了现代人需要精神食粮．这本书就是一道精美的精神食粮，它凝结着历史的经验、现代的智慧和思考，用一些小故事，告诉了我们这些。美国露西斯特得说过：“故事是通过灵魂拯救的铺路石。”这本书就是为我们发现并得到爱、信心的铺路石使我们对生活改变产生深远的影响。感恩与爱是我们学习一辈子都无法完全掌握的一门重要课程，在我们生活中它无处不在。但所谓“活到老，学到老”，人生一辈子几十载，我们有的是时间慢慢摸索。学会感恩，心存感激，心情感到特别舒畅；学会感恩，心存感激，心胸会变得特别开阔;学会感恩，心存感激，你会觉得人生会变得更加精彩；学会感恩，心存感激，人生因感恩而美好，生活因感恩而美满。感恩是一种美德，不懂得感恩人是不会成大事业的。只有懂得感恩，生活才会赋予你美好。感恩之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心。

当你对于什么是“爱”感到迷惑，当你对生活充满迷惘，当你对未来感到迷茫，当你面对社会中种种困难，当你面对生活中种种压力，当你对人与人之间感到失望时，轻轻翻开书本吧，它将带领你的心灵踏上新的绿洲，寻回往日的激情。

复式教学

陈莉红

苏氏对复式班教学的教师的建议有：一是营造校园文化气氛，二是买一些教具，三是与大学校保持联系，四是要带学生去旅行，五是教师自己也要去旅行和远足。

从这些建议来看，苏氏还是十分重视阅读，教师和学生都必须阅读。这些要做到不是太难。至于暑假时去旅行，不知道是指公费的还是自费的。旅行，谁不想呀！可惜想和做还有一大段的距离。

对复式学校实施新课程的几点认识和建议

（一）提高对复式教学的全面认识是在复式学校实施新课程的前提

对复式教学我们应该走出传统的认识误区，用现代教育思想关照复式教学。首先，在复式教学中，学生至少有一半时间在“静态”中自主学习，每个学生都经历知识技能的认识探索过程，有利于形成学生独立思考、刻苦钻研、勇于探索的学习习惯和学风，同时在小助手的带领组织下，大家讨论交流，作业互批互改，有助于培养学生合作精神和探究式学习方式 的形成。其次，在“动态”学习过程中，师生都参与学习活动，有利于教学面向全体学生，同时，教师因受教学时间的严格限制，有利于教师深入研究、组织、开发整合教学内容，少讲精讲。

（二）加强组织领导与常规管理是在复式学校实施新课程的有力保证

各级政府、教育主管部门要在复式学校建设、师资配备、教学管理、继续教育、教研教改等方面与单式学校同等对待。要成立一定组织领导机构，制定常规管理规程、课堂教学要求、教学评估等制度。条件成熟时，县上要成立“复式教学专业委员会”，学区成立“复式教学研究中心”，村小成立“复式教学备课小组”，形成三级复式教学组织教研网络，各级教育主管部门要注意培养教学骨干，确立示范校，使广大复式教师学有榜样，赶有目标。

（三）抓好复式教学师资培训是实施新课程的关键

复式教师是一支特殊的教学力量，对他们培训提高是顺利实施新课程的关键所在。当务之急是要抓好复式教学常规的普及培训，使从教者人人懂得其规律、特点，规范教学行为。其次要抓好新课程、新理念的上岗过关培训，使他们真正掌握新课程改革的精神实质、教学要求、难点和重点，能找出复式教学在使用新课程的切入点、结合点。第三要将复式教师（临时代课教师）纳入继续教育培训系列，并增设复式教学内容，对他们吃“偏锅饭”，帮助限期提高。

在复式学校实施新课程是一个全新的课题，需要多方面更深入的实践研究。笔者在本文中提出的一些观点，只是粗浅的认识，目的是引起同道们对这一关系我县基础教育改革的特殊问题给予必要的关注与探索，从而推动新课程的全面实施。所以我个人认为有点理想化了