班主任小结

第一篇：班主任小结

高二第二学期班主任小结

本学期，我继续担任高二（2）班的班主任，带这个班已经有一年半的时间了，一年半的相处，我对学生的学习，思想，性格，兴趣等各方面有了一定的了解。因此我本学期的工作是在学校整体工作思想的指导下，进一步落实各项管理，提高学生的整体素质，培养健全的人格，为高三的冲刺做好充分的准备。1.明确学习目标，引导学生自主学习

由于本学期末学生要参加物理，化学，生物，历史四门的学业水平考试，所以，把“学业水平考试”当作本学期的重要工作来抓。我把“明确目标，引领学习”作为班会课的主题，并且以此推动不同层次的学生共同学习、齐头并进。班会课中强调，务必通过学业水平考试，并争取好的等级。备考策略是优生不轻视，中等生不放松，后进生不放弃，重点是放在对后进生的教育，采取个别谈心，分化他们小集团的消极氛围，鼓励向上，实现赶超。通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，思想高度重视，行动认真落实，付出总有收获，因而跟紧学生的学习情况，时时关注学生学习的变化，及时调整学习策略、学习心理，以奋进的心态迎接每一次考试。

当然，下学期就要升高三了，我们这一届学生，高考“3+1”的模式不变，这就要求学生本学期对语文，数学，英语不能有丝毫放松，并且能慎重地选择自己的加一学科。“四门学科不能有任何的偏科”这是我经常对学生说的一句话。我通过每一次的考试，对学生的具体情况具体分析，对于学生的偏科情况，我及时提醒，并会联系家长，找到相应的策略。每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标，为明年的高考打下坚实的基础。当然从本学期的教学方法和效果来看，大部分学生能够听从老师的建议，学习态度是认真的，对自己学业前途是关心的，这些精神在即将到来的高三学习是非常宝贵的。当然，班中也有极个别的学生学习目标不明确，不能积极主动学习，导致了多门学科需要补考。

2、抓好常规管理，培养良好习惯

我一直以来坚信良好的行为规范是优秀学习成绩的保证，学习习惯跟成绩是成正比的。所以，我狠抓行为规范，纪律，卫生，早操，眼保健操等都是我所关注的，只要发现有不好的苗头，我就会采取措施。所以，树立团结、积极向上的 班风，营造良好的学习环境离不开班级的常规管理。当然，班级的管理离不开班干部，我对班干部队伍建设也非常的关注，经常指导他们的工作，一个学期下来，我发现班级的班干部总体素质不错，品学兼优，但也有极个别的班干部不能很好履行自己的职责。

3、积极参加学校的各项活动

本学期学校有各项丰富多彩的活动，我要求同学们积极参加，比如有第二届 的科技节活动，从上学期的暑假开始，我就按照学校的要求对科技节各项活动积极筹备起来了，如“十万个为什么知识竞赛”；科技小报的制作等等。通过全班同学的共同努力，我们班获得了不错的成绩。读书节活动又是一项学校大型的活动，虽然本学期还没结束，但是我已经看到了同学们从读书节活动中受益颇丰。课间阅读班级图书角的各种书籍已是班中很多学生的习惯，写读书笔记又是一项促进语文学习的活动。

4、通力合作，促进成长

学生的健康成长不仅是班主任的事情，同样也离不开任课老师和家长，所以我凡事会主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。对于家长，利用校迅通等网络资源与他们沟通交流，把学习、成长记录发给家长，并请家长共同监督，保持与家长必要的联系，取得家长的支持。

这就是我这一学期以来在班主任工作方面的一些做法和体会，可喜的是我看到了班级同学非常地团结，大部分学生对学习也越来越重视，特别是对高三有强烈的期待。这种上进心，将会是班级前进强大的动力。期待着明年的高考，期待着同学们的精彩表现！

第二篇：班主任专题小结

如何成为一个有魅力的班主任

二（6）班刘英姿

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2018年5月我有幸的加入马桥小学，接手一个班的班主任工作。虽然时间不长，但收获颇丰。策划组织开展家长会，以及听专家从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。今后教育教学工作中我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第三篇：班主任小结

班主任工作小结(李玉)

紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任五年级语文教学工作和班主任工作。回顾这个学期的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。当然工作中也存在着不足。

现将本学期的班主任工作总结如下：

一、学生习惯养成方面。

1、把一味的要求变成鼓励和赞美，暗示和诱导;在反思上学期的工作后，我发现对于学生行为习惯一味的要求，可能暂时有一定的效果，但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。

2、本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。正是有了这种工作思路，部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的进步。

二、干部队伍的组建和培养：

大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。

三、用爱激励、鞭策学生成长

“爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服;学生病了，及时慰问补课。课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。阶段总评时，谁有了进步，一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

四、注重了后进生的转化工作：

在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的;一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。

五、家校联系方面。

为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我便通过校讯通等方式与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情况，这也为之后班级管理工作带来了很多启示和帮助。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我认为学校教育、家庭教育和社会教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：

1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们;

2、学习累，要如何让他们学好又轻松?有兴趣不厌学?

3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。

虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，为班级学习创造良好的风气的遇到了较大的阻力。

当然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，会把班主任工作干好的

我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力，不断完善自己，努力提高自己，把握好每一次学习的机会，努力做最好的老师!

第四篇：班主任小结

浅议用心去做班主任工作

那年，一切来的比较突然，被告知将要中途接手一个班时，我就做好了准备，因为这将是我人生旅途中新的一页篇章，一直以来，我都在等待这个机会，兴奋的心情中夹杂着几分担忧，将以班主任的身份面对这群可爱的孩子，他们能接受我吗？能胜任吗？一切都是未知数，等待我的只有挑战。转眼间，送走了我的第一届学生，通过两年多的工作实践，也使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。在这两年里，饱尝酸甜苦辣，百感交集，一幕幕仿佛刚发生一样，难以忘怀。虽然作为一个年轻的班主任，有可能经验不足，但觉得要想管理好一个班级，要做到一下几点：

一、重视后进生的培养，建立良好的师生关系；

作为一个班主任，不仅仅要在乎学生们的成绩，更在乎的是他们的思想道德素质的提高。俗话说得好：不成材，要成人。这句话一直鞭笞着我，让我把目光不仅仅放在成绩好的学生身上，面对一些后进生，反而要投入更多的精力，让她们意识到老师并没有放弃。有时候一件小事就可能改变学生对你的态度，上课时一个鼓励的眼神，让孩子们会更加信任你，曾在一节课上，请同学阅读一段小资料，不少同学举起了手，无意中发现一个平时不怎么听讲的男生用期盼的眼神望着我，我知道他想起来阅读，但是因为胆子小，没有举手，于是我利用这次机会想鼓励他，结果他读的很好，在表扬他的时候能感觉到他眼神的坚定，仿佛在告诉我他以后会认真的学习，果不其然，他的成绩突飞猛进，毕业后他留给我一封信，写着那一次我对他的肯定让他觉得自己并没有被老师放弃。这对于我来说有可能是一件小事，但是有可能会改变他的一生。虽然是老师，但也要融入班集体，成为班集体的一个成员，在平常的生活学习中，我首先以身作则，做好带头作用。在教室里，如果孩子们的东西掉在地上，只要我发现了，会立马给他们捡起来，并告诉班里同学，要互相帮助，不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为，我总是不厌其烦地做着。其次，就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了矛盾，最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起，一声谢谢，一声我会改正自己的错误，有可能就会改变一件事的结果，也可能会改变两个人之间的关系，作为班主任，不能高高在上，这样就会脱离集体，孩子们只会对你避而远之，像这样的话语，必须要让学生学会使用。通过一段时间的努力，学生们在思想品德方面有了很大的进步。

二、建立一个良好的班级舆论

曾看过这样的一个故事：竹篓中放了很多螃蟹,不必盖上盖子,螃蟹是爬不出来的。因为当有两只或两只以上的螃蟹时,每一只都争先恐后地朝出口处爬。但篓口很窄,当一只螃蟹爬到篓口时,其余的螃蟹就会用威猛的大钳子抓住它,最终把它拖到下层,由另一只强大的螃蟹踩着它向上爬。如此循环往复,无一只螃蟹能够成功,这就是“螃蟹效应”。如果班主任没有制订好小组的评价内容,学生就会像竹篓里的螃蟹一样,只关注个人利益而忽视集体利益,把主要精力放到盯别人的缺点上,相互提防,相互倾轧,小组间相互拆台,最终使得整个班级失去凝聚力,没有了团结向上的动力。一个良好的班级舆论很重要，因为它是班级绝大多数学生的言论，精神状态的共同表现。如果班级的舆论持久的发挥作用，就会形成这个班的班风。班风的好坏，直接影响这班级，优良的班风可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对于管理整个班级的作用不可言喻，非常重要，如何使一个班级有很强的凝聚力，可以从一下几个方面着手：

（一）确立班级奋斗目标

班级奋斗的目标，是班风建设的首要任务，一旦确定，就要做好，决不能半途而废，要把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向，在实现这一目标的过程中，可以不断的完善，也要靠班主任的监督，毕竟初中生的自制能力还不是很强，在摸索中前进。

（二）培养自豪感和责任感

在班级中找到一个楷模，或者通过学校对班级的表扬来培养学生对班级的自豪感，让她们觉得能成为班级的一员是令人骄傲的，让每个人为班级做一件力所能及的事，提倡人人为我，我为人人。

(三)优良的班级舆论导向

优良的班级舆论可以起着很好的约束和激励作用，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，也能够培养好学生的个人行为习惯，鞭策每位同学意识到自己是班级的成员，一言一行代表着班级。

（四）以优化学风为核心

初中生现在的主要任务是学习，一个班的班风必须围绕着学风来建立的，一种好学向上，刻苦学习，勤学好问的良好学风的形成，可以带动同学们的学习积极性，也可以促进良好班风的形成。

三、重视班干工作，发挥他们的先锋模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，也是班级管理的骨干力量，所以建立一个优秀的班委会，对班主任的工作有很大的帮助。如何来确定班干部呢？这是一个难题！首先，班干部应该以身作则，可以起到很好的带头作用，能够为班级产生积极的影响；其次，要民主，公平，不能偏袒关系好的同学；最后，要有一定的号召力，做好具有一定的威信。班委会要定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。作为班主任，要指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼。没在总结就没有提高。为此,每个人结束原岗位工作时,都要在班会中作出工作总结,谈谈工作体会。别的同学可以发表评议,我也会进行表态,肯定成绩,指出不足,为下任同学提供借鉴。

四、关心不同层次学生的学习。

虽然学习不是唯一的出路，但是对一个中学生来说现阶段最重要的还是学习，所以成绩很重要，对于各功课，主要是采取小组检查到“一对一”对抗。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，而是尽可能的挖掘他们的潜力，发挥自己最大的能力，让他们在快乐中学习。一般在每次考试结束之后，不管考的如何，我都要找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。

一直以来，不少人是这样评述班主任的工作，如同磨道中的毛驴，一生做的是“转磨磨儿”的事。形象的道出班主任工作的重复和琐碎，但是只要你有工作热情，对学生充满着关爱，使教师与学生之间并不是单纯的教与学的关系，而是真正情感交流，你就会得到学生的尊重和信任，你也会慢慢的爱上这份职业，也能体会到“教书育人”的意义所在。

第五篇：班主任小结

班主任工作小结

仲尼中学 王海亮

每个学生都能安安静静的坐在教室里自主的读书，这是老师最大的愿望。但每个人都是一个独立的个体，由于生长环境及生活氛围的不同，形成了各自迥异的性格。所以，很多头疼的事情也就接踵而来。上课睡觉的，讲话的，作业不按时完成的，看课外书的，带手机的，留长头发的，甚至和同学大打出手和老师顶嘴的，卫生的纪律的„„如数家珍的罗列一遍，发现做老师也是很痛苦的，如果不能很好的调节自己，不能用有效的方法去“对付”他们，那简直就是折磨和煎熬。

相信，每个老师都碰到过令你头痛的学生。也许你软硬兼施也无法攻克他百毒不侵的灵魂。这时，轮到我们愤怒，伤心，气馁„„甚至有揍人的冲动，最后绝望，放弃。我想说的是首先我并非圣贤，其次，我也达不到某种高度和境界。所以，要说处理违纪的学生，我想条条大路通罗马，只要让学生没有情绪，从心底接受了，悔过了，我们的工作才算做到位了吧。

来仲尼4个月了，接手了高二（5）班。一开始，N同学就引起了我的注意，因为他个子高大，加上他的发型与个人的行为举止，让我在潜意识里觉得这样的人具有一定的爆发力。他早晚要“发作”的，一切只是时间问题。所以，趁着某次跟他一起下楼的机会，就跟他聊上了，我夸奖他普通话说的纯正，声音很有气质，形象也很好，让他充分利用好自己的先天条件，让自己优秀起来。

我想，这是提前给他打一剂预防针，先把他提上来，把某种不好的扼杀在萌芽中吧。果然，在接下来的日子里，他参加演讲比赛的预演，黑板报的编辑，校国旗队的护旗手，还在运动会上大显身手，为班级挣得了不少的荣誉。然而，我也必须时刻关注他，做好随时“打压”的准备。

有次，值周老师抓住他在午休的时候看小说，从那以后，他对这位老师很有看法，尤其是他还上这位老师的选修课，课上老师在强调纪律的时候，他总觉得是在针对他，甚至到起乱来，最后蔓延到他开始在任何时候都变得浮躁，课下踢桌子凳子，课上大声讲话，喧哗，起哄，严重干扰课堂纪律。

本来非常喜欢他的科任老师，过来找到我说：“你们班N同学最近变了好多，课上不能遵守纪律，还要捣乱。”其实，我听到这些的一瞬间，内心就开始冒火，看到他那样子，就想冲上去打他两巴掌。唉„„但作为一个老师，也是要遵守行为规范的。我开始沉下心来，他这种性格的人我使劲儿的骂他，批评他，他会听吗？有效果吗？于是我在班里说起了选修课纪律的问题，N同学就大声的反驳：“作为一个老师，如果不能尊重我们，我们为什么要尊重他呢？”这句话甩出来，我已经意识到，他心里的那杯水已经满了，如果不想办法将那杯水倒出来，他是什么话也听不进的。

大课间，N站在队伍里，痞痞的样子，又让我纠结起来，我必须要找他好好谈一谈。趁着回班的时候，我叫住了他，他有些惊讶，我们边走边聊，从开学聊到现在，我把他优秀的地方说了个遍，然后又提出他应该完善的地方，他乖巧的频频点头。我庆幸能够这样安静的把他解决掉了。

趁机也反思我自己，遇到事情，不要那么急躁，人心都是肉长的，只要安静下来，好好的沟通，走到他心里面去，还有什么解决不好的呢？

处理违纪的学生有很多方法，呵斥，用校规来打压，向家长告状，冷淡的孤立，当然还有真挚的沟通，也许在处理的时候，我们是需要拉下面子的，站在他的角度把他抬高，再趁势去沟通，会取得一定成效。当然，白猫黑猫抓住老鼠就是好猫，我们的一切教育，就是让学生进步，优秀，不是吗？