谈我的班级管理理念(小组自治式)

第一篇：谈我的班级管理理念(小组自治式)

谈我的班级管理理念

我从事班主任工作已经快十六年了，这些年来，在上级领导的关怀和同行们的帮助下，经过自己不断的摸索，基本形成了自己的一套管理模式，经过实践证明，这套模式是有效的。我给他取名叫“小组自治管理”模式。

下面我就我的班级管理经验，结合“小组管理模式”谈一下班主任工作，以期和大家共勉。我的班级管理基本上就是这么十六个字—“小组管理，制度约束，正面疏导，文化引领”。

一、小组管理

我们班共有64人，我按座位分成了16个小组（每组同学可以给自己组取一个代表本组精神的组名），每组公选出一名小组长。负责小组的日常事务。我们班共设十名班干部，我把他们打配分配成五组，每组负责一周的班级管理，从周五至下一个周五为一个值周期（这个主要是为了和学校值周工作对接），两人中设一名主要负责，另一人协助，本周的工作交给他们，具体怎么工作，怎么协作，由他们自己商量决定。

另外，一个值周期内，由班内一个小组负责督查工作，由小组长任组长，督查组在班值周班干部的领导下工作，但只对班主任负责。督查组的工作主要负责记录各种违纪事件和好人好事（包括值周班干部）。

一个值周期完后，由督查组长和值周班干部共同完成本周小组周考核情况通报表。小组前四名，每组奖励德育积分7，5，4，3分，再由小组长根据组里每个人的情况加以分配。后三个组依次扣德育积分5、4、3分，也由小组长负责分配到人。后三组的考核积分为倒数的同学在要下周班会上给全体学生做出解释，后三组的小组长也要在班会上对自己小组上周情况做简要分析。

另个班内所有活动，都是以小组为单位参与的，如团队活动中的小组演讲比赛，小组文艺大比拼，小组拼图游戏等等，还有义务公益劳动等。包括有些处罚也时以小组为单位。班主任要有意识的强化小组的作用，引导学生形成团队意识，爱护集体荣誉，形成有福同享，有难同当的思想。（小组考核表见附件）

二、制度约束

做班主任初期，我在班级管理上基本是随心所欲那样。同样一个错误我处理的方式和程度有可能因为我的心情，天气，现场等客观和主观原因的不同而差别很大。这样，慢慢的造成学生对班主任不尊重，说各种不利于班主任的话。所以，慢慢的我开始根据学生、班级的实际情况制度班级管理制度。

我带每届学生总会在第一次班会上组织学生学习我班的班级管理制度，然后讨论完善，并在执行过程中根据实际情况在班会上讨论修订。

有了制度，学生就不会无所适从，他们就会把制度作为一个准绳去衡量自己，约束自己。班主任工作起来也就会有法可依，在教育学生时也就有理有据。班级管理就能进入依法制班的良性轨道。

三、正面疏导 我们班主任在教育学生，或者讲话中都喜欢运用反面例子和教导，或许这种方式在某一件事或一段时间是有效果的，但如果一直在学生面前运用这种讲话技艺，慢慢的会让学生变得思考问题不从正面，阳光，向上的去思考，还会培养学生油腔滑调，接人下句子等不良习惯，而且教育效果会越来越差。

举个例子，咱们学校经常经常会在新一届学生进校时安排一次谈理想的主题班会，以前我是这样设计的，我会提前通过查阅资料，了解许多关于学生熟悉的名人成功的一些案例，然后在班会上滔滔不绝，大谈特谈，完了叫同学们挨个发言，谈自己的的理想。有的同学说自己长大了当科学家，有些同学说当工程师等等，都是些大话空话，课后学生们交上的日记（郑凯）里写到：“我们的老师滔滔不绝地谈理想，直说得我们屁股都坐痛了，还和我们说。临下课了，他问我们大家，我今天说的你们都记住了吗？我们要集体齐声大声地说记住了，心里说谁记呀？谁记谁是傻瓜！在我们看来，老师的话像出土文物一样离我们太遥远了。于是我设计的一个特别的主题班会。

在提前在黑板上写了一句话：“二零三零年的的同学聚会”。我告诉大家，二零三零年，17年以后的十月一号上午十点我们全体同学相会在北京举行一场同学聚会，会有什么情形出现？每个人回去写一篇文章，第二天文章交上来了，丰富的想象。然后我对同学们说，把你们最精采的内容都背下来，我们的主题班会将在化妆的情形下召开，每个人都扮装成17年以后的你的模样。于是那一天，穿著医生服装法官服装解放军服装的科学家服装的装扮得各式各样的人出现了。有的同学拿着硬纸做的飞机模型、导弹模型、汽车模型，还有的孩子出书了，等等，还有一个孩子戴着一个厨师的高帽，手里拿着一个勺子，一个菜谱，他已经做出菜了。主题班会热烈有趣，最后我说了一句话，结束的时候，我对大家说所有的理想离不开今天的现实，愿每个同学把握今天努力学习，愿2030年同学会早日到来。愿你们的理想早日实现。就这样，以后的学习当中，孩子们记住了这个主题班会，他们学有理想学有动力，尽管随着时间的推移有些孩子的理想变了但他们的动力不变。

教室里的卫生虽然每天都安排学生及时地进行清扫，但一部分孩子的个人环境卫生习惯还是比较差。他们随便扔垃圾，弄得自己的小区域卫生不堪入目。即使不在上课期间乱扔，等到放学的时候他们照样把成堆的桌仓垃圾扔到地板上。面对这样的场景，除了不断地要求以及抓典型之外，我还让值日生在黑板上公布过名单。但是，结果依然是时好时坏。经过思考，我找了一个机会这样去引导孩子们：“今天给大家讲一个故事。（一听讲故事，大家认真听起来）1994年广岛亚运会闭幕式结束后，6万人的体育场竟然没有发现一片垃圾。次日，全球数家报纸惊呼：„可怕‟的日本民族。谁能说说这个“可怕“什么意思？（这一„可怕‟之中其实蕴含着对日本民族的钦佩之情，并非是抗日战争时代的那个„可怕‟）。今天，我们的教室里只有64位同学，与六万人的数目简直没有办法来相比。可是，每当我走进教室，有时放学后，我进到教室转一圈看到垃圾到处都是的场景时，我不禁发出慨叹：„可怕的64个孩子！谁能说说这个“可怕“什么意思？（此言中的„可怕‟并非是对日本民族所运用的那个„可怕‟）。”我的讲话戛然而止，顺势往地板上看了一眼。就这一下，好多孩子赶紧捡起了地板上的垃圾，面带愧色，心神不定。从这以后，学生的卫生习惯竞然好了很多。

四、文化引领

制度虽然可以约束学生的行为，但不足以把学生的思想引升到更高的境界，所以如何引领学生的向更高的素养成长，我选择了班级文化。一个健康向上的班级需要有一种精神，一种力量。这些都不是制度规范可以做到的，这些精神层面的东西需要文化上的引领。所以加强班级文化建设，我觉得是优化班集体，进而优化学校教育的一个重要手段。

班级文化一个抽象的概念：我是这样理解的，班级文化是指围绕班级的教育，教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯，班级风气等的集合载体。而班级文化建设是通过班风建设，教室设计，开展文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化，升华为道德信念和道德理想的这么一个过程。

1、精心布置班级空间

力求每一面墙壁都会说话。前苏联霍姆林斯基说过“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，专栏，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也会说话。”

2、教室一定要班级标语

体现班训，目标，口号，宗旨等。

3、注意班团队活动，增强班级凝聚力，提升学生的集体荣誉感，形成崇高的班级精神。

总之，班级管理工作是一门艺术，我们要不断学习，不断研究探索，不断更新自己观念。只要用心我们就一定能作好。

第二篇：我谈班级管理

我谈班级管理

郭海娟

尊敬的各位领导、各位老师：大家好。

很荣幸能在这里与大家共同探讨有关“校园管理”的话题。其实说到“校园管理”，我没有很多的经验与大家分享，但是，我始终认为作为希望学校的一分子，首先应该做好自己的本职工作。今天我就谈谈我这个仅仅干了两个月的班主任的一些简单的心得和体会吧！

当今年暑假，赵校长宣布我担任六年级的班主任时，我很苦恼，说实话，我真不想干。我也试图找了各种借口想推掉，但都没能如愿。早就听说班主任是学校里最苦最累的岗位，开学后的第一周我就体会到了这种“苦”。新的学期刚刚开始，一切都还没有步入正轨，班级中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上几天的军训，更是苦不堪言。可以说那一段时间，我吃不下饭，睡不着觉，脸上几乎没有笑容，回到家也是心情烦躁，谁都不想理，就连三岁的小女儿见我这样也不敢理我。后来还是爸爸开导我说：“学校既然选你当班主任，说明领导信任你，现在这一切都已无法改变，既然如此，与其痛苦地抱怨，为何不快乐的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我们替你带，你还年轻，好好干吧！”是啊，我还年轻，这也是学校给我的一次锻炼机会，就照老爸说的去做，做一名快乐的班主任吧！

两个月的班主任工作让我明白了作为一名资历不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，运用到自己的实践中并不断的完善。记得刚接上六（3）办时，我最头疼的一个问题就是总管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净？后来我向有经验的贾老师、马青艳老师请教，原来她们是把学生固定安排在每周的同一天值日，由班干部来管。后来我在她们的基础上加以调整，选出六个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，谁谁负责扫地段，一目了然，小组长负责监督，再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确，各司其职，孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好，孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样又培养了班干部的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。

其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近我查阅了大量的相关资料，找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一周后，学生明显要比前听话多了，违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得在此提倡。

作为班主任，我觉得我们还应该多与学生交流沟通。刚接上这个班时，我总是一脸严肃，我觉得我得先把他们震住让他们怕我，再加上学校的活动多，评比多，而我又是一名新手，生怕自己这里做不好，那里做不好，每天都很紧张，因此，脸上的表情几乎是固定的，用“面无表情”这个词形容真不为过。后来，我在学生的日记中看到这样的话语“老师，我们希望你能多一点微笑，不要让我们惧怕你，你是我们的老师，但我们更希望你能成为我们的朋友。”是啊！能和学生成为朋友，能让学生对你无话不谈，时刻了解他们的内心世界，这样不更好吗?于是，我开始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，可是效果怎样？通常是自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心。我决定接受同学们的建议，我开始放下架子，走近学生的内心深处，去发现他们身上的闪光点。我们班有个学生郭睿，是今年才来的插班生，刚来时，他是个很不听话的学生，每次违反纪律的同学当中都有他的身影。有一次，晚上十点多钟，他竟然打着手电筒在宿舍写情书，被管理宿舍的段老师发现了，段老师对他进行批评教育，没想到他竟然当众顶撞段老师，段老师是这样给我说的：“我还从来没见过这么横、这么野蛮的孩子。”后来，我才从他爸爸那里得知，他的父母离异，他跟着爸爸，而爸爸是一名司机，没时间照顾孩子，孩子缺乏应有的爱。知道这一情况后，我就经常关注这个特殊的孩子，天凉了，提醒他加衣服，吃饭时，顺便问一句，吃饱了没有。中秋节那天，家长们都来看望自己的孩子，而只有郭睿一个人孤孤单单地坐在教室里，我赶紧跑过去安慰他，并从家里给他带来了月饼、苹果，看到孩子的脸上终于有了笑容，我才放心了。我还利用日记与他交流、沟通，了解他的内心世界，并不时鼓励他，经过一段时间的观察，我发现这个孩子其实挺有仗义感、有号召力，于是，我让他管理他们宿舍，没想到在他的带领下，他们宿舍的卫生纪律都有了明显的好转。有一天，他跑到我跟前说：“老师，今天我们宿舍受表扬了，管宿舍的皇老师说我们宿舍是所有男生宿舍里最干净、最没有异味的。老师，我知道我的毛病，你放心吧，当老师们批评我时，我再也不顶嘴了，再也不小声嘟囔了。”

看到他的这些转变，我只想对自己说“教育不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，而不是凶巴巴的老师。面对工作、生活中的种种压力，我们不要再把它强加给学生，我们要调整好自已的心态，每天都面带微笑的走进教室，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天。

第三篇：班级自治管理

初一（1）班班级管理规范

指导思想：说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。

基本原则：干部能做的事，老师不做； 普通同学能做的事，干部不做。

1、以空间为序：班级的事，事事有人做； 班班级的人，人人有事。

2、以时间为序的 ： 时时有事做，事事有时做。

一、岗位责任制（按空间范畴制订）

（一）常务班长职责

1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

2、及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

3、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的职权。

4、负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

5、负责指挥值周班长、值日班委积极主动地开展工作。

（二）班委会委员职责（班委会设学习、生活（两人）、体育、文娱5位委员，加常务班长一人共由6人组成。）

1、学习委员

负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；

负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作；

负责考试前每位同学的考场安排；

考试后分析成绩进退大的同学；

负责同学互助组的指导。

2、生活委员（两人）

负责协助班长维护班级纪律；

负责监督班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；

负责收取书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；

负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除；

指导负责服发型、零食等项工作。

3、体育委员

负责全班各项体育活动，具体领导同学们的跑步、课间操、体育活动课、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人；

协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案；

负责组织同学控制或降低常见病、多发病的发病率。

4、文娱委员

负责班级的文娱活动的组织、领导工作；

负责下午课前一支歌的确定、起调；

负责文娱节目的编排和导演工作。

（三）值周班委职责

1、班长不在时，代行班长职责。

2、完成班长交给的各项任务。

3、领导值日班委履行各项职责。

4、配合学校值周工作的师生，听取值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班委职责

1、负责记载当天的出缺勤情况，及时在《班级日志》上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚扣分。

2、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚扣分。

3、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗、在走廊打闹的行为。

4、领导值日生搞好班级卫生，每天三扫一拖。及时发现地面上的碎纸，谁的座位四周谁负责（若是几个人的公共地区几个人共同负责），及时征求值周学生对班级卫生的意见。

5、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。

6、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板左侧。

7、总结当天工作，并在《班级周报》刊登自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出勤、纪律、卫生、课间操、体育活动中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长则须写清失误 析登在周报上。

8、协助体育委员组织好体育活动。

（五）科代表职责

1、负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2、及时征求同学们对教师教学的意见和建议，并及时向班主任反映。

3、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。

4、更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应老师的教法。

5、负责记载本学期历次考试，并对成绩升降情况进行分析，为提高成绩，给同学们以指导，给教师当好参谋。

6、负责本学科兴趣小组的工作，带动本学科学有所长的同学，使其长处发展更快。

7、对每次作业得优的同学及上课积极的同学做好记录，进行奖励加分。

（六）班级公物承包现任制

1、承包某项物品者须保持该项物品的清洁。如承包电风扇者，应按学校规定定期擦拭，在校例行卫生物品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

2、承包者要保证该项物品的合理使用。例如承包窗户者，热天负责开窗，冷天负责关窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。

3、提高物品的使用率。如承包得体育用品的同学，要使同学们在该玩的时间内有东西可玩。

4、保护物品不被损坏，一旦发现损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者，及时赔偿或报生活委员更新。

5、具体承包人：

（1）饮水机及水桶。2人

（2）空调

（3）窗户

（4）教室墙壁张贴栏

（5）监督课外书

（6）检查桌面及书籍摆放

（7）电教委员

（8）教室前门

（9）保管讲桌、粉笔； 监管乱扔乱画；

（10）扫帚笤帚、水桶拖把

（11）

（12）灯具维护

（13）教室内外墙壁

（14）

（15）

（16）

（17）开关灯、开关插座

（七）专项任务承包责任制

1、承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时需指定临时负责人或通过常务班长重新委托他人负责。

2、所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。

3、对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。

4、专项任务承包人及责权：

A、.思想方面

（1）检查素材本，笔记本，没按时完成者，当天补完，写50字说明书；每拖一天加50字。

（2）负责记录每位同学校内外的好人好事。好事一件，操行评定可加1分，坏事一件扣2分。

（3）负责审核班级周报，凡在每周日晚10：00 前未出报者，罚200字说明书；不合格者，撕掉重办，并罚主办者扫地一天。

（4）监督专项承包人执行班规班法，规定、忘记班法时，及时给予督促。

（5）检查说明的收取、保管，未按要求上交说明书者，在该生操行总分中减去5 分。

（6）检查黑板上每日一条格言或成语，写得是否认真，不认真者，擦掉重写。

（7）负责班会的准备工作，班会可自己主持，也可指定有关同学主持。

（8）负责监督拿手机p3p4 等电子产品的同学，东西每周日晚没收交班主任。

（9）负责监督小说杂志漫画，书籍没收并写200字说明书。

B、学习方面

（1）负责检查作业。可定期检查，亦可抽查。未完成者，立即补上，发现抄作业者，写500字说明书。

（2）负责监督不懂装懂、大声起哄、打断老师讲课的同学。

（3）负责每周五晚向各课代表收集未交作业或作业不合格人员名单，汇总并交本周总值日生。

C、.纪律方面

（1）值日班长（负责考勤。发现早晨迟到者，罚扫教室并扣1分）

（2）负责监督上课有无顶撞老师的行为，发现一次写200字说明书并扣1分。

（3）负责监督是否有上网的同学。发现进一次，则罚其写300字说明书扣2分，并罚擦黑板一周。

（4）负责监督课堂传纸条、借东西、说话等违纪行为者，发现一次，罚写200字说明书扣1分。

D、体育卫生

（1）发现下午2:20课前唱一支歌时，迟到者及不唱不遵守纪律者，一次罚写200字说明书。

（2）发现没穿校服者，罚写200字说明书并扣2分。

（3）

（4）发现哪位同学附近的地面有纸屑，则每平方厘米罚写100字说明书。

（5）负责记录跑操请假人员名单及病因，发现请假频率高、谎称有病或者不跑操又不请假的同学立即报告值周班长予以处罚，发现一次罚写100字说明书并扣5分。有病不能跑步或出操者，需写请假条，并扣1 分。

（6）

（7）负责个人卫生习惯的检查，属于随时随地的检查类型,发现一次记录一次 发现一次记录一次，有常务班长对发现并采取制止措施的同学给予表扬。这种检查的范围包括(①乱扔杂物 ②随地吐痰 ③将某个地方弄脏后没有及时处理干净……凡个人影响班级卫生或他人卫生的行为都属于检查之列.)分 次 的行为都属于检查之列 1分/次

（8）负责班级及包干区卫生的检查.这类检查包括(①个人是否延误打扫,②个人是否逃避劳动,心里总(①个人是否延误打扫,②个人是否逃避劳动,心里总觉得自己干得比别人多,实际上却很少 实际上却很少, ③值日生组内 是否团结,能否同甘共苦 直至将最后的垃圾弄掉……凡有关值日生打扫的工作都属于检查卫生.)1分/次

（9）维护校园、班级卫生.加1分/人次 并在班级内表扬加分。

各种常规(按时间范畴制定

一日常规 一周常规 每月常规 学期常规

（一）一日常规

1、早上寝室长叫起床，每位同学整理好内务，打扫好卫生，穿好校服。

3、6:40都到三号楼下集合站队，迟到和未穿校服者扣分，1分/次

4、每节课（包括自习课）前2分钟要坐好，准备好学习用品，全身心投入，坐直，不准说话，教室保持完全无声状态。

5、每堂语文课前，积极地、全心全意地投入课前朗读活动，声音宏亮，不偷懒。语文自读课一般要经过“定向、自学、讨论、宏亮，不偷懒。语文自读课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。

8、中午要求所有住宿生在宿舍休息、午睡，12点30分至13 点50分之间不许随意出入宿舍，也不能在宿舍做其他事情，必须在宿舍午休。

10、每天小白板上要写一条新的格言。由值日班长选择并书写。

11、按时完成各科老师布置的作业，保质保量不拖拉。学习尖子和后进同学可自选适合于自己的题。

12、做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。

13、晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的 具体措施。

（二）一周常规

1、每周日晚自习前30分钟 由值周班长组织班委碰头会，本周6 位和下周6位值日班长参加 总结本周得失，指导下周工作。

2、周日晚自习前为调换座位时间，值日班长主持。

4、每周按时完成素材本的内容，要求整洁、足量，不写与作文无关的内容。1分/次

5、每周五前完成本周的总结。写清总结的具体时间、总结人姓名。每天学习、生活、体育、文娱４位委员分别向总结人员上奏需要表彰的得红旗者，由常务班长落实并加盖红（红（黑）旗者，由常务班长落实并加盖红（黑）章。累计每5 分加一面红旗，每扣5 分一面黑旗。

（三）每月常规

1、每月末进行一次物品大检查，由生活委员检查各自承包的物品是否清洁，是否完好无损，是否充分利用。1分/次

3、每月最后一天，对照月初的计划，总结任务完成情况。

4、个人卫生 每月不定期早上由值周班长对同学们的个人卫生进行检查(检查项目：①男生是否长发 女生是否戴有首饰 ② 脸上或手上是否有明显污垢;③衣服上是否很脏;④ 脸上或手上是否有明显污垢 ③衣服上是否很脏 ④是否勤剪 指甲;⑤个人的书包及桌面桌肚的整洁……凡是能够检查的个人卫生都应做好检查).每月不定期检查至少两次 1分/ 次。

5、每位同学每学期的总分均为100分,根据学习、生活、体育、文娱４位委员的检查情况在100分的基础上予以相应的加分或扣分,每周五由常务班长做好相应的统计。每周日晚自习前由上一周的值周班长做总结发言，每月初由班长宣布上一月的学习、生活、体育、文娱“卫生个人先进”、“标兵”。

第四篇：我的班级管理理念

我的班级管理理念

班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。作为一名班主任，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，通过努力，会使学生'亲其情而信其道'。

一、倡导先进的班级管理理念。

班主任一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。因此我在班级开展活动时，首先要问问自己，是否是有利于学生的发展，是否有利于学生发展的，是否有利于学各方面的发展，对有利于学生发展的，我们就认真去做好；对不利于学生发展的，我们就坚决不做。

二、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

三、发展有个性的班级。

班主任要认真了解班级学生情况，根据本班实际，制定班级计划、目标、制度。每一个班级都有不同的特点，班主任要善于抓住班级特点，培养有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他们的潜能，调动每一个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才更快。

四、'文武之道，一张一弛' 教师和学生之间应该营造一种和谐，轻松的氛围，但是要把握住'度'不能一味的轻松，那样学生会钻老师的空子。或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。因此班主任在管理班级时，在处理师生之间的关系时适当的应该严肃起来，对学生严厉。我想，严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的，现在的这个班级，学生曾在日记中评价我这个班主任，说看我的脸就是看两种电影：喜剧片和恐怖片！正所谓'文武之道，一张一弛'。

五、掌握批评学生的艺术性。

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取'温和式'批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取'商讨式'批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取'容忍式'低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是班主任在学生的心目中是怎样的形象，能否树立起自己在学生心目中的形象，主要取决于能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。

第五篇：我的班级管理理念

我的班级管理理念

九间房小学

张玉会

【摘

要】班级管理是每一个班主任的重要工作，实现自主管理是新课改对班级管理工作提出新的要求，明确自主管理的地位及现状，教师教育教学工作成功的体现方式之一。开展丰富多彩的班级活动，让学生在自我管理中加强学生对日常行为习惯的。最终形成良好的班级气氛，形成积极向上的班集体。【关键词】爱心 自主管理

责任

以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干不做，班干能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性，这就是“以人为本”的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必须改变管理方式，充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。

一、用爱心感染学生

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

二、着力培养班干部

班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养良好的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生的特长，着力培养班干部。

能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部“一班子人马”任到底，到了九年级，学生的课业任务多了，压力也大了，而学生们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采取了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，轮换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活跃了气氛，又推动了班级工作的发展，最终也培养了学生干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的意见，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！

三、责任是班级管理的核心。

班主任的职责就是教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，这也是《教师法》以法律形式规定的教师义务。因此，我们班主任必须以此为指针来管理班级。其次，责任也是反映师德水平的一个重要指标。一位师德高尚的班主任，他也有高度的责任感，并用这种责任感最大限度去维护学生的利益，促进学生的发展，以此来建立积极、健康向上的班集体，达到班级管理的根本目的。再次，班主任的责任感会潜移默化每位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。

四、家长的配合、科任老师的密切联系。

与家长沟通、交流，一方面让家长了解到班主任，了解班主任管理班级的理念，得到家长的认同，才能得到家长的支持和配合。如，在对学生进行行为规范教育过程中，确定班级严格的请假制度，如有病或有事必须有家长签字的请假条，如果有请假的学生，及时跟家长联系，既证明学生请假的真实性，同时也使家长和学生感觉到老师的关心。与科任老师的密切联系与配合也十分重要。班主任不可能每天、每节课都坐班，所以要经常、随时地向科任老师了解班级学生上课状态、作业、小考等情况，发现问题及时做好学生这方面的思想工作。关注“待进生”、有辍学迹象的学生，结成互帮互学的学习对子，是采纳科任老师的建议，同时也得到科任老师的大力的配合。我建议科任老师为课代表设一至两名“秘书”，帮助课代表工作，而且这些“秘书”选上来的标准是班级的中下生，目的是激发他们学生的积极性，树立他们的自尊心、自信心。所以在此十分感谢我班所有的科任老师对我工作的支持与配合。

五、多听学生的心声。

现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议：师徒结对不搞强制，要让学生自由搭配；根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，提高各门功课的听课效率……这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。

六、安全教育紧抓不放 有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。

以上是我的管理理念，是这些想法引领我一路前行。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。