第一篇：历年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷含答案(02-09年)
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、选择题
1．儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A．瑞士皮亚杰 B．奥地利劳伦兹 C．美国桑代克 D．苏联维果斯基 2．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做()。
A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．自我意识
3．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为()。A．智力能力/实际年龄x 100％ B．智力能力/实际年龄x 100 C．实际年龄/智力能力x 100％ D．实际年龄/智力能力x 100 4．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为()。
A．人类的学习B．广义的学习C．学生的学习D．成人的学习5．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()。
A．加涅 B．桑代克 C．苛勒 D．我国心理学家
9．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()。
A．正迁移 B．负迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
10．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做()。
A．概念的学习B．符号学习C．命题学习D．并列结合学习
11．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。
A．痕迹衰退说 B．同化说 C．干扰说 D．动机说
15．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做()。A．心理教育 B．心理评估 C．心理测验 D．心理辅导 16．遗忘曲线表明遗忘的进程是()。
A．先快后慢 B．前后一样快 C．先慢后快 D．没有规律
17．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做()。
A．发现教学 B．合作学习C．情境教学 D．个别教学
18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()。A．课堂气氛 B．群体规范 C．人际关系 D．群体凝聚力
19．从教学评价的功能看，可将教学评价分为()。
A．正式评价与非正式评价 B．配臵性评价与诊断性评价
C．形成性评价与总结性评价 D．常模参照评价与标准参照评价
20．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于()。
A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学阶段
二、填空题
1．教育心理学是一门研究______中学与教的基本心理规律的科学。2．______过程是教育心理学研究的核心内容。
3．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。
4．尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和
5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。
6．布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是______。
7．奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“______”的教学策略。
14．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：①准确地示范与讲解②必要而适当的练习③______④建立稳定清晰的动觉。
15．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、______和检验假设四个阶段。16．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______三个成分。17．教学目标是预期学生通过教学活动获得的______。18．______提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
三、简答题
1．教学中如何激发学生的学习动机？ 2．如何才能促进迁移的有效教学？
3．学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4．怎样利用记忆规律，促进知识的保持？ 5．影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 6．教学中如何根据学生的认知差异进行教学？
四、论述题
结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、选择题 1．A 2．A 3．B 4．C 5．D 6．B 7．C 8．B 9．B 10．C 11．B 12．B 13．C 14．D 1．5．B 16．A 17．A 18．A 19．B 20．B
二、填空题
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
(4)正确指导结果归因；促使学生继续努力。2．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；
(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。3．(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；
(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；
(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。5．(1)外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。(2)内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。6．(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；
(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。
四、论述题
1．创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。
2．注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心；(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。
3．开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。
2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、选择题
1．以下哪种情况属于肯定性训练？()A．呈现厌恶性刺激 B．消除敏感反应
C．消除肌肉紧张 D．请求他人为自己做某件合理的事
2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于()。
A．场独立型 B．沉思型 C．冲动型 D．场依存型
3．在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()。A．合作学习B．情境教学 C．发现学习D．程序教学 4．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是()。
A．记忆学习． B．尝试学习C．机械学习D．意义学习
5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？()A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要 6．迁移的形式训练说强调()。
A．学习材料的相似性 B．发展了的心理官能 C．已有经验的概括化 D．对情境关系的理解 7．懂得了的展开，就会解等，属于()。
A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．逆向迁移
8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()。A．效果律 B．近因律 C．准备律 D．练习律 9．群体对每个成员的吸引力，就是()。
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体规范 D．学校人际关系
10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的一体化的动作，称为()。
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练 11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的()。
A．组织策略 B．认知策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略 12．操作性条件作用论的提出者是()。
A．桑代克 B．苛勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
16．布鲁纳的学习论是()。
A．完形一顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知一结构学习论 D．建构主义
17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。
A．道德目标 B．动作技能目标 C．发展目标 D．健康目标 18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有()。
A．健康的生活 B．健康的习惯 C．健康的环境 D．健康的心理 19．伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己行为，是出现在学生发展的()。
A．学前阶段 B．小学阶段 C．高中阶段 D．初中阶段 20．这个图是()。
A．练习曲线图 B．遗忘曲线图
C．耶克斯—多德森定律图 D．经验锥形图
二、填空题
21．______等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为______效应。
22．标准化成就测验具有______、计划性和______。
23．在实际教学中主要使用实物直观、______和______这样三种直观方式。24．品德的心理结构包括道德______、道德情感和道德______等三大成分。25．学习动机的两种基本成分是学习______和学习______。
三、简答题
26．学生学习的主要内容有哪几方面？ 27．心智技能形成要经过哪些阶段？ 28．学习策略的特点有哪些？ 29．常用的品德教育方法有哪些？
30．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因？有什么坏处？
四、论述题
31．结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？
2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、选择题
1．D 2．B 3．B 4．D 5．C 6．B 7．A 8．D 9．A 10．C 11．D 12．C 13．C 14．B 15．D 16．C 17．B 18．D 19．D 20．C
二、填空题
28．(1)认知策略。包括复述策略，精细加工策略和组织策略；(2)元认知策略。包括计划策略，监视策略，调节策略；(3)资源管理策略。包括学习时间管理，学习环境的设臵，学习努力和心境管理，学习工具的利用，社会性人力资源的利用。
29．(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨别；(5)给予恰当的奖励与惩罚。
30．(1)这是一种成败归因理论。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因；(2)美国心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等；(3)这种状态会影响学生的学习动机，从而影响学生的学习行为，导致学习效果差。
四、论述题
31．要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。
(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或语言)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。
(2)差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。
(4)，组合律。指空间上接近、时间上延续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课有间隔和停顿。
2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、单项选择题
1．我国心理学家通常将11、12岁-
14、15岁的年龄时期，称作()。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。A．0～20岁 B．2～7岁 C．7～11岁 D．11～15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是()。A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长“出新的知识经验？()A．完形—顿悟说 B．认知—结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会()。
A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。
A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和()。
A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提取 D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。A．正例与反例配合法 B．变式法 C．比较法 D．直观法
12．学习策略中的一种：元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计 划的执行(监视策略)和()。
A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．合理安排时间策略
16．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种()。
A．抑郁症 B．恐惧症 C．焦虑症 D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做()。
A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是种()。A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做()。
A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做()。
A．教学测量 B．教学测验 C．教学评价 D．教学检查
二、填空题
21．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。
22．奥苏伯尔认为学生的学习主要是______的接受学习。23．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经______形式储存在长时记忆中。
24．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成______。
25．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即______的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
31．心智技能的培养首先应该激发学生的______。32．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种______的记忆术。
33．问题解决的过程可分为四个阶段，即______、理解问题、提出假设和检验假设。
34．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用，这种心理现象叫做______。
35．创造性是指个体产生新奇独特的、______的产品的能力或特性。
36．中学生伦理道德发展的基本特征之二是可以做到言行一致，具有______性。37．心理健康是指一种良好的、持续的______。
38．心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是______。39．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职的教师的过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和关注______阶段。
40．研究表面，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的______。
三、简答题
41．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 42．学生心理发展有哪四个基本特征？
43．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各是多少？
44，试比较操作技能与心智技能的不同之处(填写下表空白处)。技能/活动动作 活动的对象 动作的执行 动作的结构 操作技能 具有客观性 具有外显性（）
心智技能（）（）具有简缩性 45．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题
46．试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有五种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题
1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．C 7．D 8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C 14．B 15．A 16．B 17．A 18．A 19．B 20．C
二、填空题
42．(1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。43．(1)瞬时记忆的存储时间大约为0．25—2秒。(2)短时记忆为5秒至2分钟。(3)长时记忆为1分钟以上到许多年甚至终身。44．
技能/活动动作 活动的对象 动作的执行 动作的结构 操作技能(展开性)心智技能(观念性)(内潜性)45．创造性与智力的基本关系：(1)低智商不可能具有创造性；
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
46．马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分 选择题
一、单项选择题
1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学？()A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律
2．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A．130 B．140 C．150 D．160 3．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和()。A．自我了解 B．自我实现 C．自我行为 D．自我监控
5．一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是()。
A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 6．智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是，()。A．女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等 7．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()。
A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()。
A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢
9．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应，这是条件刺激的(．)。A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化
10．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()A．操作模仿 B．操作组合 C．操作熟悉 D．操作定向 11．创造性思维的核心是()。
A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12．学生中常见的焦虑反应是()。
A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑
A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16．完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？()A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D布鲁纳
17．学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()。A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略
18．个人运用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做()。
A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决
19．一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和()。A．行为 B．内化 C．执行 D．泛化
20．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。
A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价 第二部分 非选择题
二、填空题 21．在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别锄感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，心理学把此时期称之为______。
22．智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=______。23．我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和______的学习。
24．桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和______。25．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是______。26．学生的学习就其内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是______的培养。27．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为______。28．储存时间大约为0.25～2秒的记忆是______。
29．在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做______，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
36．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为______。37．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以______形式储存在长时记忆中。
38．积极诱因使个体产生积极行为，______某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。
39．布卢姆等人将教学目标分为______、情感目标和动作技能目标。
40．对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以______为中心。
三、简答题
41．影响问题解决的主要因素有哪些？ 42．教学中怎样促进学习的迁移？ 43．简述创造性与智力的基本关系？ 44．怎样激发学生的学习动机？
45．教师成长的历程经历哪几个阶段？
四、论述题
46．试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将五种基本需要，由低 级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要。)2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷卷参考答案
一、单项选择题
1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C 11．C 12．D 13．A 14．B 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A
二、填空题 21．关键期 22．智力能力/实际年龄 23．行为规范 24．准备律 25．寻求发展
43．①低智商不可能具有创造性；②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；③低创造性的智商水平可能高，也可能低；④高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44．①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
45．①关注生存阶段；②关注情境阶段；③关注学生阶段。
四、论述题
46．马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。
自我实取作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
2006年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分 选择题
一、单项选择题
1．已有研究指出，口头言语发展的关键期是()。A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁 2．生理自我在几岁左右基本成熟？()A．1岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁
3．布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？()A．50％～60％ B．60％～70％ C．70％～80％D．80％～90％ 4．人格的核心是()。
A．能力 B．智力 C．性格 D．气质
5．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为()。
A．避免失败者 B．力求成功者． C．自我实现者 D．追求荣誉者 9．平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？()A．顺应迁移 B．同化性迁移 C．重组性迁移 D．具体迁移
10．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了()。A．命题 B．案例 C．反例 D．正例 11．把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是用了以下哪一种记忆术？()15
15．观察者看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为()。A．外部强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化 16．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是，()。
A．关系转换理论 B．经验类化理论 C．共同要素说 D．形式训练说 17．未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于()。A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18．短时记忆的容量为以下多少组块？()A．4〒2 B．5〒2 C．6〒2 D．7〒2 19．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案称为()。
A．学习计划 B．学习策略 C．学习方法 D．学习规律
20．当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪个阶段特征()A．关注发展阶段 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段 D．关注生存阶段
第二部分 非选择题
二、填空题
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循______原则。
22．自我意识包括自我认识、______和______三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以______为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和______的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于______条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______。26．一般来说，概念或规则的反例传递了最利于______的信息，正例则传递了最利于______的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______，执行具有内潜性，______。
28．各种发明创造都可以看作是______问题解决的典型例证。29．大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、______和______三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______，最高水平的认知学习结果是______。
36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。
2006年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题 1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．B 18．D 19．B 20．D
二、填空题 21．发展性 22．自我体验 自我监控 23．语言 个体 24．逃避 25．模仿 26．辨别 概括
27．对象具有观念性结构具有简缩性 28．创造性 29．要达到的目标 存在的限制或障碍
30．知识评价 31．区分度
32、心理健康 33．他律道德
三、简答题
34．意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在学习能力范围之内的。从主观条件来看，首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当的知识加以联系的倾向性。
35．在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，也就是说，学习时间的质可能是不一样的。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先俩后高。每个人要根据自己的模式，安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容。
36．①相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
②原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
③学习的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于_定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。37．①通过学生知识储备的数量和质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。
②教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。③提供多种联系的机会。
④培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。
①利用随意识记和有意识记。随意识记是指没有预定的目的、不需经过努力的识记。这种识记也是有条件的，凡是对人有重大意义的、与人的需要和兴趣密切相关的、给人以强烈情绪反应的或形象生动鲜明的人或事，就容易随意识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。要想记住某一信息，就需要有意识地、用心地去记它，尝试着自己复述一遍，看看自己能否复述出来。
②排除相互干扰。人之所以没记住某一信息，有一个重要的原因，那就是这一信息受到干扰，或者是被其他信息搞混了，或是被其他信息挤到一边去了。一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先学信息对后学信息的干扰叫做前摄抑制；后学信息对先学信息的干扰叫做后摄抑制。
③整体识记和分段识记。对于篇幅短小的或内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。对于篇幅较长，或者较难，或内在联系 不强的材料，适于采用分段识记，即将整篇材料分成若干段，先一段一段地记牢，然后合成整篇识记。至于段的长短，要根据自己对材料的熟悉程度而定。④多种感官参与。在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴念以及用手写等。⑤复习形式多样化。⑥画线。
2006年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
本试卷分为两部分，第一部分为选择题，1页至3页，第二部分为非选择题，4页至8页，共8页，选择题40分，非选择题60分，满分10分，考试时间为150分钟。
第一部分 选择题
一、单项选择题(本大题共12个小题，晦小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选多选或未选均不得分。
1．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？()A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
2；许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是()。
A．双重抑制 B．前摄抑制 C：单一抑制 D．倒摄抑制
3．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()。
A．具体化 B．分析 C．系统化 D．抽象
7．青年前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？()A．退回到自我中心的思维 B．主动性的发展
C．对自己心智过程进行思考的能力 D．为了一个共同目标而与他人合作 8．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为()。A．宽大效应 B．晕轮效应 C．罗森塔尔效应 D．刻板印象 9．提出归因理论的心理学家是()。
A．耶克斯和多德森 B．苛勒 C．维纳 D．多伊奇
10．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化 11．下列哪个概念属于维果斯基的理论观点？()A．图式 B．自我同一性 C．力比多 D．最近发展区 12．马斯洛需要层次论中最高层次是()。
A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属需要 D．自我实现的需要
二、多项选择题(本大题共8个小题，每小题2分，共16分)在每小题列出的五个被选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。13．长时记忆包括()。
A．情景记忆 B．语义记忆 C．程序记忆 D．语言记忆 E．动作记忆
14．下列哪些属于注意的品质特征？()A．注意的范围 B．注意的敏捷 C．注意的稳定 D．注意的分配 E．注意的时间。
15．下列属于健康概念的是()。
A．自我意识正确 B．获得他人肯定 C．身体健康 D．心理健康 E．社会适应良好 16．根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开？()A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于依赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化“的教学方法
D．专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性 E．新手教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节 17．下列哪些理论是对遗忘的理论解释？()A．共同要素说 B．痕迹衰退说 C．干扰说 D．同化说 E．动机说 18．学习策略包括()。
A．资源管理策略 B．强化策略． C．认知策略 D．复述策略 E．元认知策略
19．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为()。
A．接受 B．反应 C．形成价值观念 D．组织价值观念系统 E．价值体系个性化
20．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是()。A．顺服 B．依从 C．行动 D．认同 E．内化
三、填空题
21．通常认为技能可分为操作技能和______两类。22．创造性具有流畅性、______、独创性等特点。
23．知识学习的类型有______、概念学习和命题学习。
24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______。
25．首先研究群体动力的心理学家是______。
26．一般来说，动机具有______功能、指向和强化功能。
27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______。28．奥苏伯尔(1963)讨论了机械学习和______的区别。
33．对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．皮亚杰关于认知发展的理论对教育的启示有哪些？
五、论述题
35．教师如何提高学生的学习动机？
六、案例分析题 36．案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应？
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？
2006年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题 1．A 2．C 3．C 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B 9．C 10．D 11．D 12．D
二、多项选择题 13．ABC 14．ACD 15．CDE 16．ACDE 17．BCDE 18．ACE19．ABCDE 20．BDE
三、填空题
21．心智技能 22．变通性 23．符号学习24．相对功利取向 25．勒 温 26．激活
27．学习的心向与定势 28．意义学习29．建构主义 30．学习迁移
四、简答题
31．(1)引起学生注意；(2)提示教学目标；(3)唤起先前经验；(4)呈现教学内容；(5)提供学习指导；(6)展现学习行为；(7)适时给予反馈；(8)评定学习结果；(9)加强记忆与学习迁移。
32．(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。
33．(1)为学生提供反馈；(2)为教师提供反馈；(3)为家长提供信息；(4)为选拔和认证提供信息；(5)为问责提供信息；(6)激励学生不断努力。
34．皮亚杰的理论对教育理论和实践具有重要影响，首先，其理论强调适应发展的教育观点，建构主义的学习模型也受到该理论的影响。(1)不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程；
③使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。
④帮助学生建立自己的学习目标，教师帮助学生设定既有挑战性又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。
(2)并非每门课程都能引发所有学生的内部动机，因此也要关注学生的外部动机，即用表扬、反馈和其他一些诱因来激发学生努力学习。
①教师明确表达对学生的期望，学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价及成功后会有什么收获。
②提供明确的反馈。明确、具体的反馈兼具信息性和激发性，它告诉学生对或错在哪里，这样他们就知道以后应该怎么做。具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。
③提供及时的反馈，这样才能体现反馈的信息价值和激励价值。④经常提供反馈，以使学生尽最大的努力去学习。
⑤提高外部动机源的价值和有效性。期待理论认为，个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱。
六、案例分析题
36．(1)①根据埃里克森的个性发展理论，公开表扬弗兰克的成就使得他成为教师宠爱的对象，而青春前期的许多学生对此非常反感。②在青少年期，“我是谁”成为一个重要问题，为了回答这个问题，青少年逐渐摆脱父母和老师而转向同伴群体。同伴群体的重要性随孩子的成长而增强，在青春期时达到最大。
(2)①组织与写诗有关的，全班积极参加的课外活动。
②开展鼓励学生学会合作的活动，让弗兰克在这些活动中，在与同伴交往的过程中，发挥他的才能，同时也使得大家互相学习，共同提高。
2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题
第一部分 选择题(30)
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为()。A．《教育心理学大纲》 B．《教育心理学》 C．《教育心理学讲义》 D．《教育心理概论》
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过()。A．110 B．120 C．140 D．l60 8．人格的核心是()。A．性格 B．气质 C．风格 D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和()。A．巩固律 B．准备律 C．联结律 D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种()。
A．消退作用 B．刺激作用 C．回避条件作用 D．逃避条件作用
11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做()。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．结构学习
12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做()。
A．具体迁移 B．顺应迁移 C．一般迁移 D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。
A．知识检验 B．知识运用 C．知识扩展 D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是()。
A．理性概括 B．具体概括 C．感性概括 D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了()。A．变式 B．定势 C．直观 D．正例和反例的配合 第二部分 非选择题(共70分)
二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31．影响迁移的主要因素有哪些? 32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律? 33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习”。什么是“过度学习“?“过度学习”达到什么比例才算适当? 34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点? 35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A
二、填空题
16．适应性 17．智力年龄 实际年龄 18．避免失败的动机 19．检验假设
20．自律道德 21．持续的 22．问题行为 23．寻求发展 24．认同 内化
25．功能固着 26．认知 调节策略 27．先快后慢不再遗忘 28．情境 学生
29．瞬时记忆 30．皮格马利翁
37．第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗； 第二步再让他远远观看拴起或关起的狗； 第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分 选择题(共22分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备
选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用()A．手段 B．表册 C．工具 D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习()A．能力 B．结果 C．成绩 D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。()A．部分人 B．潜在的 C．突发性 D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。()A．人们喜爱 B．带来利润 C．新奇独特 D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和()A．要求要点 B．条件联系 C．限制或障碍 D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的()A．倾向性 B．平衡性 C．多样性 D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11．布卢姆等的教学目标三大领域有()A．认知目标 B．品德目标 C．情感目标 D．动作技能目标 E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有()A．是非题 B．案例分析题 C．匹配题 D．填空题 E．论述题 13．学习动机有三个功能()A．放大功能 B．激活功能 C．牵引功能 D．指向功能 E．强化功能
14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和()A．系统学习B．结构学习C．概念学习D．命题学习E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和()A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反馈 D．操作矫正 E．操作熟练 16．以下哪几种不属于测验评价技术()A．问题解决题 B．案卷分析 C．观察 D．计算题 E．情感评价
第二部分 非选择题(共78分)
三、填空题(本大题共8小题，20空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。
23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．什么是发散思维，它有哪些特点? 26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分? 27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些? 28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境？
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A
二、多项选择题(每小题2分，共1 2分)11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE
三、填空题(每空1分，共20分)17．开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透
开设心理辅导活动课 结合班队活动开展个别咨询和辅导 小组辅导 心理热线电话 心理健康墙报等等(考生任答三项即可)18．其他人(他人)语言 19．假设答案 20．知识保持知识的提取(或知识运用)21．实物直观模象直观言语直观 22．观念性 内潜性简缩性 23．生理需要 归属和爱的需要 自我实现需要 24．上位学习并列结合学习
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．【答题要点】
①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)②发散思维的特征∶流畅性；(2分)变通性；(2分)独创性；(2分)26．【答题要点】
①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个 体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)27．【答题要点】
①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；(2分)②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；(2分)③公正、民主、合作、处事有伸缩性；言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；(2分)④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)(注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分；说得较全面，则可得高分；集中而有一定特色，可得满分。)28．【答题要点】
①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2分)⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(2分)④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)
五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)29．【答题要点】
①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)④结合实际论述。(4分)注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。30．【答题要点】
①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)②创设宽松的心理环境；(3分)③给学生留有充分选择的余地；(3分)④改革考试制度与考试内容。(3分)注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分 选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。()A．师与生 B．学与教 C．德与智 D．身与心
2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。()A．互动 B．行为 C．语言 D．表情
3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。()A．最终答案 B．唯一结论 C．绝对解释 D．不变实质
7．初中段学生品德发展具有______的特点。()A．稳定性
B．动荡性
C．延缓性 D．爆发性
8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。()A．阅读和练习B．观察和模仿 C．听讲和实验 D．奖励和惩罚 9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。()A．很大 B．较大 C．一般 D．不大
10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。()A．课程内容 B．社会议论 C．平时表现 D．学校要求．
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和()A．知识的迁移 B．知识的保持 C．知识的扩展 D．知识的提取 12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和()A．提出假设 B．扩充假设 C．运用假设 D．确定假设 E．检验假设
l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是()A．依从 B．逆反 C．认同 D．内化 14．心智技能有三个特点()A．快速性 B．概括性 C．观念性 D．内潜性 E．简缩性 15．教师反思有四种常用的方法()A．校长动员 B．反思日记 C．详细描述 D．交流讨论 第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。
17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。
18．建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
19．问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。
20．心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“〓”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21．学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。()22．1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。()23．人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。()24．自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。()25．联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。()26．学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。()27．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。()28．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()29．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。()30．心理测验就是拿些量表来测测学生。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．教学目标
32．知识的理性概括 33．态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．举例说明什么是上位学习。35．怎样培养思考问题的习惯? 36．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)37．联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A
二、多项选择题(每小题2分，共10分)11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE
三、填空题(每空1分，共1 O分)16．潜能 持久 17．短时 长时 18．传递 建构 19．克服 力所能及 20．学会适应(适应)寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．〓 22．〓 23．√ 24．〓 25．√ 26．√ 27．〓 28．√ 29．√30．〓
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)31．教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)32．知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)33．态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)35．【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。(3分)②鼓励学生多角度提出假设。(3分)③鼓励自我评价和反思。(2分)36．【答题要点】
①此题有一定开放性。
②常用记忆术有：位臵记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。
七、论述题(本大题共I小题，共14分)37．【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。②联系实际1～4分。
第二篇：历年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷含答案(02-09年)
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、选择题
1．儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（）A．瑞士皮亚杰
B．奥地利劳伦兹
C．美国桑代克
D．苏联维果斯基
2．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。
A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．自我意识
3．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。A．智力能力/实际年龄x 100％
B．智力能力/实际年龄x 100 C．实际年龄/智力能力x 100％
D．实际年龄/智力能力x 100 4．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为（）。A．人类的学习
B．广义的学习
C．学生的学习
D．成人的学习
5．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。6．B
7．C
8．B
9．B A．加涅
B．桑代克
C．苛勒
D．我国心理学家
9．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。
A．正迁移
B．负迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移 10．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做（）。A．概念的学习
B．符号学习
C．命题学习
D．并列结合学习
11．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）。
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说 12．B
13．C
14．D
15．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以 确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做（）。
A．心理教育
B．心理评估
C．心理测验
D．心理辅导 16．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．前后一样快
C．先慢后快
D．没有规律
17．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做（）。A．发现教学
B．合作学习
C．情境教学
D．个别教学 18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。
A．课堂气氛
B．群体规范
C．人际关系
D．群体凝聚力 19．从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。A．正式评价与非正式评价
B．配置性评价与诊断性评价 C．形成性评价与总结性评价
D．常模参照评价与标准参照评价
20．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（）。
A．关注情境阶段
B．关注生存阶段
C．关注学生阶段
D．关注教学阶段
二、填空题
1．教育心理学是一门研究___学校情景___中学与教的基本心理规律的科学。
2．__学习____过程是教育心理学研究的核心内容。
3．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列__心理变化____。
4．尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律
5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_____惩罚_。
6．布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是__主动形成认知结构____。
7．奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“__先行组织者____”的教学策略。8.激活9.维纳10心向与定势 11模
14．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：①准确地示范与讲解②必要而适当的练习③__充分而有效的反馈____④建立稳定清晰的动觉。
15．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、___提出假设___和检验假设四个阶段。16．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和___道德行为___三个成分。17．教学目标是预期学生通过教学活动获得的__学习结果____。18．_波斯纳_____提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
三、简答题
1．教学中如何激发学生的学习动机？ 2．如何才能促进迁移的有效教学？
3．学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4．怎样利用记忆规律，促进知识的保持？ 5．影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 6．教学中如何根据学生的认知差异进行教学？
四、论述题
结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、选择题
1．A
2．A
3．B
4．C
5．D
6．B
7．C
8．B
9．B
10．C 11．B
12．B
13．C
14．D
1．5．B 16．A
17．A
18．A
19．B
20．B
二、填空题
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
(4)正确指导结果归因；促使学生继续努力。
2．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；
(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。3．(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；
(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；
(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。5．(1)外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。(2)内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。6．(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。
四、论述题
1．创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。
2．注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心；
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。3．开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。
2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、选择题
1．以下哪种情况属于肯定性训练？（）A．呈现厌恶性刺激
B．消除敏感反应
C．消除肌肉紧张
D．请求他人为自己做某件合理的事
2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（）。
A．场独立型
B．沉思型
C．冲动型
D．场依存型
3．在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。
A．合作学习
B．情境教学
C．发现学习
D．程序教学 4．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是（）。
A．记忆学习．
B．尝试学习
C．机械学习
D．意义学习
5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？（）A．安全需要
B．尊重、成就需要
C．自我实现需要
D．归属和爱的需要 6．迁移的形式训练说强调（）。
A．学习材料的相似性
B．发展了的心理官能 C．已有经验的概括化
D．对情境关系的理解 7．懂得了的展开，就会解等，属于（）。
A．顺应迁移
B．同化迁移
C．重组迁移
D．逆向迁移
8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合（）。
A．效果律
B．近因律
C．准备律
D．练习律 9．群体对每个成员的吸引力，就是（）。
A．群体凝聚力
B．课堂气氛
C．群体规范
D．学校人际关系
10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的一体化的动作，称为（）。A．操作的定向
B．操作的模仿
C．操作的整合D．操作的熟练 11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的（）。
A．组织策略
B．认知策略
C．精细加工策略
D．资源管理策略 12．操作性条件作用论的提出者是()。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．巴甫洛夫
16．布鲁纳的学习论是（）。
A．完形一顿悟说
B．有意义接受学习论
C．认知一结构学习论
D．建构主义
17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。
A．道德目标
B．动作技能目标
C．发展目标
D．健康目标 18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有（）。
A．健康的生活
B．健康的习惯
C．健康的环境
D．健康的心理
19．伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己行为，是出现在学生发展的（）。
A．学前阶段
B．小学阶段
C．高中阶段
D．初中阶段 20．这个图是（）。
A．练习曲线图
B．遗忘曲线图
C．耶克斯—多德森定律图 D．经验锥形图
二、填空题
21．__罗森塔尔____等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为___皮格马利翁___效应。
22．标准化成就测验具有___客观___、计划性和__可比性____。
23．在实际教学中主要使用实物直观、___模像直观___和___言语直观___这样三种直观方式。24．品德的心理结构包括道德__认识____、道德情感和道德___行为___等三大成分。25．学习动机的两种基本成分是学习____需要__和学习__期望____。
三、简答题
26．学生学习的主要内容有哪几方面？ 27．心智技能形成要经过哪些阶段？
28．学习策略的特点有哪些？
29．常用的品德教育方法有哪些？
30．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因？有什么坏处？
四、论述题
31．结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？
2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、选择题
1．D
2．B
3．B
4．D
5．C
6．B
7．A
8．D
9．A
10．C 11．D 12．C
13．C
14．B
15．D 16．C
17．B
18．D
19．D
20．C
二、填空题
28．(1)认知策略。包括复述策略，精细加工策略和组织策略；(2)元认知策略。包括计划策略，监视策略，调节策略；(3)资源管理策略。包括学习时间管理，学习环境的设置，学习努力和心境管理，学习工具的利用，社会性人力资源的利用。
29．(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨别；(5)给予恰当的奖励与惩罚。
30．(1)这是一种成败归因理论。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因；(2)美国心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等；(3)这种状态会影响学生的学习动机，从而影响学生的学习行为，导致学习效果差。
四、论述题
31．要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。
(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或语言)必须达到一定强度，才能 为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。
(2)差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。
(4)，组合律。指空间上接近、时间上延续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课有间隔和停顿。
2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、单项选择题
1．我国心理学家通常将11、12岁-
14、15岁的年龄时期，称作（）。A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A．0～20岁
B．2～7岁
C．7～11岁
D．11～15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感 4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）
A．准备律
B．刺激律
C．失败一成功律
D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（）
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长“出新的知识经验？（）A．完形—顿悟说
B．认知—结构学习论
C．信息加工学习理论
D．建构主义学习理论 8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会 7（）。
A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
A．也是中等
B．不利
C．关系不大
D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提取
D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法
12．学习策略中的一种：元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划的执行(监视策略)和（）。
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．合理安排时间策略
13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
16．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A．抑郁症
B．恐惧症
C．焦虑症
D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做（）。
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是种（）。
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做（）。
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评价
D．教学检查
二、填空题
21．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列__心理变化____。
22．奥苏伯尔认为学生的学习主要是___有意义___的接受学习。23．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经______形式储存在长时记忆中。24．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成__认知结构____。
25．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即__认知____的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
26．积极诱因使个体产生积极行为，___趋向或接近_________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
27．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的_____正______迁移。
28．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____自我监控________。
29．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种_____感性_________概括。
30．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___及时________复习。
31．心智技能的培养首先应该激发学生的__积极性和主动性____。
32．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种___编诀歌___的记忆术。
33．问题解决的过程可分为四个阶段，即___发现问题___、理解问题、提出假设和检验假设。34．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用，这种心理现象叫做___功能固着___。
35．创造性是指个体产生新奇独特的、__有社会价值____的产品的能力或特性。36．中学生伦理道德发展的基本特征之二是可以做到言行一致，具有___自律___性。37．心理健康是指一种良好的、持续的___心理状态与过程___。
38．心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是___寻求与发展___。39．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职的教师的过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和关注_学生_____阶段。
40．研究表面，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的__富于激励和想象的倾向性____。
三、简答题
41．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 42．学生心理发展有哪四个基本特征？
43．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各是多少？ 44，试比较操作技能与心智技能的不同之处(填写下表空白处)。技能/活动动作
活动的对象 动作的执行 动作的结构
操作技能
具有客观性 具有外显性（）
心智技能
（）
（）
具有简缩性
45．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题
46．试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有五种基本需要，将它由低级到 高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题
1．B 2．D 3．C
4．C 5．A
6．C 7．D
8．C 9．D 10．C 11．B 12．A
13．C 14．B 15．A
16．B 17．A
18．A
19．B
20．C
二、填空题 21．心理变化 22．有意义 23．编码 24．认知结构 25．认知 26．趋向或接近27．正 28．自我监控 29．感性 30．及时 31．积极性与主动性 32．编歌诀33．发现问题 34．功能固着 35．有社会价值 36．自律 37．心理状态与过程 38．寻求与发展 39．关注学生阶段
40．富于激励和想象的倾向性
42．(1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。
43．(1)瞬时记忆的存储时间大约为0．25—2秒。(2)短时记忆为5秒至2分钟。
(3)长时记忆为1分钟以上到许多年甚至终身。
44．技能/活动动作
活动的对象 动作的执行 动作的结构
操作技能
观念性
外显性
(展开性)心智技能
(观念性)
(内潜性)
简约性
45．创造性与智力的基本关系：
(1)低智商不可能具有创造性；
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。46．马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分
选择题
一、单项选择题
1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学？（）A．基本教育规律
B．基本教学规律
C．基本心理规律
D．基本身心规律 2．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。
A．130
B．140
C．150
D．160 3．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习4．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。
A．自我了解
B．自我实现
C．自我行为
D．自我监控
5．一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是（）。A．一般迁移
B．具体迁移
C．垂直迁移
D．水平迁移
6．智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是，（）。
A．女优于男
B．大致相等
C．男优于女
D．中国人相等，外国人不相等
7．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A．概念学习
B．意义学习
C．命题学习
D．符号学习8．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。
A．均衡发展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
9．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应，这是条件刺激的(．)。
A．一般化
B．具体化
C．分化
D．泛化
10．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？（）A．操作模仿
B．操作组合C．操作熟悉
D．操作定向 11．创造性思维的核心是（）。
A．形象思维
B．抽象思维
C．发散思维
D．聚合思维 12．学生中常见的焦虑反应是（）。
A．生活焦虑
B．择友焦虑
C．缺钱焦虑
D．考试焦虑
A．健康的人格
B．健康的习惯
C．健康的心理
D．健康的生活 16．完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？（）A．苛勒
B．斯金纳
C．桑代克
D布鲁纳
17．学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A．计划策略
B．组织策略
C．调节策略
D．监视策略
18．个人运用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。A．发现问题
B．理解问题
C．问题检验
D．问题解决
19．一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。
A．行为
B．内化
C．执行
D．泛化 20．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A．形成性评价
B．定性评价
C．定量评价
D．考查性评价 第二部分
非选择题
二、填空题
21．在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别锄感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，心理学把此时期称之为__关键期____。22．智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=____智力能力/实际年龄__。
23．我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__行为规范____的学习。
24．桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和__准备律____。
25．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_寻求发展_____。26．学生的学习就其内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是__道德品质和健康心理____的培养。27．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为____心向与定势__。28．储存时间大约为0.25～2秒的记忆是___短时记忆___。
29．在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做___适度过当学习___，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_____自律性_______性。
31．能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是____程序教学___________。
32．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做__课堂气氛_______。它是教学过程的软情境。
33．有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为____教学评价_________。34．标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，______可比性_____。35．多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的_信度__________。
36．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为__皮格马利翁效应____。37．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以___信息流___形式储存在长时记忆中。
38．积极诱因使个体产生积极行为，__趋向或接近____某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。
39．布卢姆等人将教学目标分为__认知目标____、情感目标和动作技能目标。
40．对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以 学生______为中心。
三、简答题
41．影响问题解决的主要因素有哪些？ 42．教学中怎样促进学习的迁移？
43．简述创造性与智力的基本关系？ 44．怎样激发学生的学习动机？
45．教师成长的历程经历哪几个阶段？
四、论述题
46．试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将五种基本需要，由低级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要。)
2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷卷参考答案
一、单项选择题
1．C
2．B
3．C
4．D
5．A
6．B
7．A
8．C
9．D
10．C 11．C
12．D
13．A
14．B
15．C
16．A
17．B
18．D
19．B
20．A
二、填空题
21．关键期
22．智力能力/实际年龄
23．行为规范
24．准备律
25．寻求发展 26．道德品质和健康心理 27．心向与定势 28．瞬时记忆 29．过度学习30．自律性 31．程序教学 32．课堂气氛 33．教学评价 34．可比性 35．信度
36．皮格马利翁效应 37．信息流 38．趋向或接近39．认知目标 40．学生
三、简答题
41．【要点】（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。42．【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。
43．①低智商不可能具有创造性；②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；③低创造性的智商水平可能高，也可能低；④高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44．①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
45．①关注生存阶段；②关注情境阶段；③关注学生阶段。
四、论述题
46．马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。
自我实取作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
2006年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分
选择题
一、单项选择题
1．已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。A．2岁
B．4岁
C．6岁
D．8岁 2．生理自我在几岁左右基本成熟？（）A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
3．布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A．50％～60％
B．60％～70％
C．70％～80％D．80％～90％ 4．人格的核心是（）。
A．能力
B．智力
C．性格
D．气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A．刺激分化 B．消退
C．刺激泛化
D．获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．欲望内驱力
D．自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．欲望内驱力www.xiexiebang.com 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A．避免失败者 B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者
9．平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A．顺应迁移
B．同化性迁移
C．重组性迁移
D．具体迁移
10．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
A．命题
B．案例
C．反例
D．正例
11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A．位置记忆法
B．关键词法
C．缩简法
D．视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是（）A．发散思维
B．聚合思维
C．形象思维
D．抽象思维
13.态度的核心成分是（）A．行为成分
B．认知成分
C．情感成分
D．理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A．初一
B．初二
C．初三考试大论坛
D．高一
15．观察者看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。A．外部强化
B．自我强化
C．直接强化
D．替代强化 16．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是，（）。
A．关系转换理论
B．经验类化理论
C．共同要素说
D．形式训练说 17．未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。A．类属学习
B．总结学习
C．并列结合学习
D．命题学习18．短时记忆的容量为以下多少组块？（）A．4±2
B．5±2
C．6±2
D．7±2 19．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案称为（）。
A．学习计划
B．学习策略
C．学习方法
D．学习规律
20．当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪个阶段特征（）A．关注发展阶段
B．关注学生阶段
C．关注情境阶段
D．关注生存阶段 第二部分
非选择题
二、填空题
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循____发展__原则。22．自我意识包括自我认识、__自我监控____和_____自我体验_三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以__语言____为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和__个体____的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____逃避_条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为___替代性强化___。26．一般来说，概念或规则的反例传递了最利于___辨别___的信息，正例则传递了最利于___概括___的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：__对象具有观念性 ____，执行具有内潜性，__结构具有简缩性___。
28．各种发明创造都可以看作是___创造性___问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、_要达到的目标_____和____存在的限制或障碍__三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是___知识___，最高水平的认知学习结果是__评价____。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为____区分度__________。32．世界卫生组织（who）在1989年指出，健康应包括生理健康、_心理健康_________、____社会行为________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于____他律道德_________发展阶段。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）34．意义学习需要具备哪些条件？
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。
2006年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题
1．A
2．B
3．D
4．C
5．C
6．D
7．B
8．A
9．B
10．D 11．C
12．A
13．C
14．B
15．D
16．D
17．B
18．D
19．B
20．D
二、填空题
21．发展性
22．自我体验
自我监控
23．语言
个体
24．逃避
25．模仿
26．辨别
概括
27．对象具有观念性结构具有简缩性
28．创造性
29．要达到的目标
存在的限制或障碍
30．知识评价
31．区分度
32、心理健康
33．他律道德
三、简答题
34．意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在学习能力范围之内的。从主观条件来看，首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知 16 识与认知结构中的适当的知识加以联系的倾向性。
35．在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，也就是说，学习时间的质可能是不一样的。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先俩后高。每个人要根据自己的模式，安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容。
36．①相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
②原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
③学习的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于_定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。
37．①通过学生知识储备的数量和质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。
②教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。
③提供多种联系的机会。
④培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。
①利用随意识记和有意识记。随意识记是指没有预定的目的、不需经过努力的识记。这种识记也是有条件的，凡是对人有重大意义的、与人的需要和兴趣密切相关的、给人以强烈情绪反应的或形象生动鲜明的人或事，就容易随意识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。要想记住某一信息，就需要有意识地、用心地去记它，尝试着自己复述一遍，看看自己能否复述出来。
②排除相互干扰。人之所以没记住某一信息，有一个重要的原因，那就是这一信息受到干扰，或者是被其他信息搞混了，或是被其他信息挤到一边去了。一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先学信息对后学信息的干扰叫做前摄抑制；后学信息对先学信息的干扰叫做后摄抑制。
③整体识记和分段识记。对于篇幅短小的或内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。对于篇幅较长，或者较难，或内在联系不强的材料，适于采用分段 17 识记，即将整篇材料分成若干段，先一段一段地记牢，然后合成整篇识记。至于段的长短，要根据自己对材料的熟悉程度而定。
④多种感官参与。在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴念以及用手写等。
⑤复习形式多样化。
⑥画线。
2006年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
本试卷分为两部分，第一部分为选择题，1页至3页，第二部分为非选择题，4页至8页，共8页，选择题40分，非选择题60分，满分10分，考试时间为150分钟。第一部分
选择题
一、单项选择题(本大题共12个小题，晦小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选多选或未选均不得分。
1．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？(a)A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
2；许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是(c)。
A．双重抑制
B．前摄抑制
C：单一抑制
D．倒摄抑制
3．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A．具体化
B．分析
C．系统化
D．抽象
7．青年前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？（）A．退回到自我中心的思维
B．主动性的发展
C．对自己心智过程进行思考的能力
D．为了一个共同目标而与他人合作
8．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）。
A．宽大效应
B．晕轮效应
C．罗森塔尔效应
D．刻板印象 9．提出归因理论的心理学家是（）。
A．耶克斯和多德森
B．苛勒
C．维纳
D．多伊奇
10．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A．直接强化
B．自我强化
C．负强化
D．替代强化 11．下列哪个概念属于维果斯基的理论观点？（）A．图式
B．自我同一性
C．力比多
D．最近发展区 12．马斯洛需要层次论中最高层次是（）。
A．安全需要
B．尊重的需要
C．爱与归属需要
D．自我实现的需要
二、多项选择题(本大题共8个小题，每小题2分，共16分)在每小题列出的五个被选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
13．长时记忆包括（）。
A．情景记忆
B．语义记忆
C．程序记忆
D．语言记忆
E．动作记忆 14．下列哪些属于注意的品质特征？（）A．注意的范围
B．注意的敏捷
C．注意的稳定
D．注意的分配
E．注意的时间。
15．下列属于健康概念的是（）。
A．自我意识正确
B．获得他人肯定
C．身体健康
D．心理健康
E．社会适应良好
16．根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开？（）A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于依赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化“的教学方法
D．专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性 E．新手教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节
17．下列哪些理论是对遗忘的理论解释？（）A．共同要素说
B．痕迹衰退说
C．干扰说
D．同化说
E．动机说 18．学习策略包括（）。
A．资源管理策略
B．强化策略．
C．认知策略
D．复述策略
E．元认知策略
19．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为（）。A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
20．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（）。A．顺服
B．依从
C．行动
D．认同
E．内化
三、填空题
21．通常认为技能可分为操作技能和______两类。22．创造性具有流畅性、______、独创性等特点。
23．知识学习的类型有______、概念学习和命题学习。24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______。
25．首先研究群体动力的心理学家是______。
26．一般来说，动机具有______功能、指向和强化功能。
27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______。28．奥苏伯尔(1963)讨论了机械学习和______的区别。
33．对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．皮亚杰关于认知发展的理论对教育的启示有哪些？
五、论述题
35．教师如何提高学生的学习动机？
六、案例分析题
36．案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应？(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？
2006年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题
1．A
2．C
3．C 4．D 5．D 6．B
7．C 8．B 9．C
10．D
11．D
12．D
二、多项选择题 13．ABC
14．ACD
15．CDE
16．ACDE
17．BCDE
18．ACE19．ABCDE
20．BDE
三、填空题
21．心智技能
22．变通性
23．符号学习
24．相对功利取向
25．勒温
26．激活
27．学习的心向与定势
28．意义学习
29．建构主义
30．学习迁移
四、简答题
31．(1)引起学生注意；(2)提示教学目标；(3)唤起先前经验；(4)呈现教学内容；(5)提供学习指导；(6)展现学习行为；(7)适时给予反馈；(8)评定学习结果；(9)加强记忆与学习迁移。
32．(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。33．(1)为学生提供反馈；(2)为教师提供反馈；(3)为家长提供信息；(4)为选拔和认证提供信息；(5)为问责提供信息；(6)激励学生不断努力。
34．皮亚杰的理论对教育理论和实践具有重要影响，首先，其理论强调适应发展的教育观点，建构主义的学习模型也受到该理论的影响。
(1)不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程；
③使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。④帮助学生建立自己的学习目标，教师帮助学生设定既有挑战性又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。
(2)并非每门课程都能引发所有学生的内部动机，因此也要关注学生的外部动机，即用表扬、反馈和其他一些诱因来激发学生努力学习。①教师明确表达对学生的期望，学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价及成功后会有什么收获。
②提供明确的反馈。明确、具体的反馈兼具信息性和激发性，它告诉学生对或错在哪里，这样他们就知道以后应该怎么做。具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。
③提供及时的反馈，这样才能体现反馈的信息价值和激励价值。
④经常提供反馈，以使学生尽最大的努力去学习。
⑤提高外部动机源的价值和有效性。期待理论认为，个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱。
六、案例分析题
36．(1)①根据埃里克森的个性发展理论，公开表扬弗兰克的成就使得他成为教师宠爱的对象，而青春前期的许多学生对此非常反感。②在青少年期，“我是谁”成为一个重要问题，为了回答这个问题，青少年逐渐摆脱父母和老师而转向同伴群体。同伴群体的重要性随孩子的成长而增强，在青春期时达到最大。
(2)①组织与写诗有关的，全班积极参加的课外活动。
②开展鼓励学生学会合作的活动，让弗兰克在这些活动中，在与同伴交往的过程中，发挥他的才能，同时也使得大家互相学习，共同提高。
2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题
第一部分
选择题(30)
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为（）。A．《教育心理学大纲》
B．《教育心理学》 C．《教育心理学讲义》
D．《教育心理概论》
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过（）。A．110
B．120
C．140 D．l60 8．人格的核心是（）。
A．性格
B．气质
C．风格
D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和（）。A．巩固律
B．准备律
C．联结律
D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种（）。A．消退作用
B．刺激作用
C．回避条件作用
D．逃避条件作用
11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与 学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做（）。A．机械学习
B．意义学习
C．接受学习
D．结构学习12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做（）。
A．具体迁移
B．顺应迁移
C．一般迁移
D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和（）。
A．知识检验
B．知识运用
C．知识扩展
D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。
A．理性概括
B．具体概括
C．感性概括
D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了（）。A．变式
B．定势
C．直观
D．正例和反例的配合 第二部分
非选择题(共70分)
二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．影响迁移的主要因素有哪些? 32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律? 33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习”。什么是“过度学习“?“过度学习”达到什么比例才算适当? 34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
参考答案
一、单项选择题
1．B
2．D
3．A
4．D
5．C 6．B 7．C
8．A
9．B
10．D 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A
二、填空题
16．适应性
17．智力年龄
实际年龄
18．避免失败的动机
19．检验假设
20．自律道德
21．持续的22．问题行为
23．寻求发展
24．认同
内化
25．功能固着
26．认知
调节策略
27．先快后慢不再遗忘
28．情境
学生
29．瞬时记忆
30．皮格马利翁
37．第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；
第二步再让他远远观看拴起或关起的狗； 第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分
选择题(共22分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备 选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用（）A．手段
B．表册
C．工具
D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）A．能力
B．结果
C．成绩
D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。（）A．部分人
B．潜在的 C．突发性
D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。（）A．人们喜爱
B．带来利润
C．新奇独特
D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和（）A．要求要点
B．条件联系
C．限制或障碍
D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（）A．倾向性
B．平衡性
C．多样性
D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．布卢姆等的教学目标三大领域有（）A．认知目标
B．品德目标
C．情感目标
D．动作技能目标
E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有（）A．是非题
B．案例分析题
C．匹配题
D．填空题
E．论述题 13．学习动机有三个功能（）A．放大功能
B．激活功能
C．牵引功能
D．指向功能
E．强化功能
14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和（）A．系统学习
B．结构学习
C．概念学习
D．命题学习
E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和（）A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反馈
D．操作矫正
E．操作熟练 16．以下哪几种不属于测验评价技术（）A．问题解决题
B．案卷分析
C．观察
D．计算题
E．情感评价 第二部分
非选择题(共78分)
三、填空题(本大题共8小题，20空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．什么是发散思维，它有哪些特点? 26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分? 27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些? 28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境？
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)1．C
2．B
3．D
4．C
5．B
6．A
7．A
8．B
9．C
10．A
二、多项选择题(每小题2分，共1 2分)11．ACD
12．ACD
13．BDE
14．CD
15．ABE
16．BCE
三、填空题(每空1分，共20分)17．开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透
开设心理辅导活动课
结合班队活动开展个别咨询和辅导
小组辅导
心理热线电话
心理健康墙报等等(考生任答三项即可)
18．其他人(他人)
语言
19．假设答案
20．知识保持知识的提取(或知识运用)
21．实物直观模象直观言语直观
22．观念性
内潜性简缩性
23．生理需要
归属和爱的需要
自我实现需要
24．上位学习
并列结合学习
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．【答题要点】
①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)②发散思维的特征∶流畅性；(2分)变通性；(2分)独创性；(2分)26．【答题要点】
①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)27．【答题要点】
①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；(2分)②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；(2分)③公正、民主、合作、处事有伸缩性；言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；(2分)④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)(注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分；说得较全面，则可得高分；集中而有一定特色，可得满分。)28．【答题要点】
①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2分)⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(2分)④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)
五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)29．【答题要点】
①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)④结合实际论述。(4分)注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。30．【答题要点】
①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)27 ②创设宽松的心理环境；(3分)③给学生留有充分选择的余地；(3分)④改革考试制度与考试内容。(3分)注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分
选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。（）A．师与生
B．学与教
C．德与智
D．身与心
2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。（）A．互动
B．行为
C．语言
D．表情
3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。（）A．最终答案
B．唯一结论
C．绝对解释
D．不变实质
7．初中段学生品德发展具有______的特点。（）A．稳定性
B．动荡性
C．延缓性
D．爆发性 8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。（）A．阅读和练习
B．观察和模仿
C．听讲和实验
D．奖励和惩罚
9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。（）A．很大
B．较大
C．一般
D．不大
10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。（）A．课程内容
B．社会议论
C．平时表现
D．学校要求．
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和（）A．知识的迁移
B．知识的保持
C．知识的扩展
D．知识的提取 12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和（）A．提出假设
B．扩充假设
C．运用假设
D．确定假设
E．检验假设 l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是（）A．依从
B．逆反
C．认同
D．内化 14．心智技能有三个特点（）A．快速性
B．概括性
C．观念性
D．内潜性
E．简缩性 15．教师反思有四种常用的方法（）A．校长动员
B．反思日记
C．详细描述
D．交流讨论
第二部分
非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。
17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。
18．建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
19．问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。20．心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21．学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。（）22．1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（）23．人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（）24．自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。（）25．联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。（）26．学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。（）27．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。（）28．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）29．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）30．心理测验就是拿些量表来测测学生。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．教学目标
32．知识的理性概括
33．态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．举例说明什么是上位学习。35．怎样培养思考问题的习惯? 36．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)37．联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)1．B
2．C
3．A
4．D
5．A
6．C
7．B
8．B
9．D
10．A
二、多项选择题(每小题2分，共10分)11．BD
12．AE
13．ACD
14．CDE
15．BCDE
三、填空题(每空1分，共1 O分)16．潜能
持久
17．短时
长时
18．传递
建构
19．克服
力所能及
20．学会适应(适应)
寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)
31．教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)
32．知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)
33．态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)35．【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。(3分)
②鼓励学生多角度提出假设。(3分)
③鼓励自我评价和反思。(2分)36．【答题要点】
①此题有一定开放性。
②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。
③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。
七、论述题(本大题共I小题，共14分)37．【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。
原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。
②联系实际1～4分。
第三篇：2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
一、选择题
1．儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（）A．瑞士皮亚杰
B．奥地利劳伦兹
C．美国桑代克
D．苏联维果斯基
2．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。
A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．自我意识
3．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。A．智力能力/实际年龄x 100％
B．智力能力/实际年龄x 100 C．实际年龄/智力能力x 100％
D．实际年龄/智力能力x 100 4．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为（）。A．人类的学习
B．广义的学习
C．学生的学习
D．成人的学习
5．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。A．加涅
B．桑代克
C．苛勒
D．我国心理学家
9．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。
A．正迁移
B．负迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移 10．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做（）。A．概念的学习
B．符号学习
C．命题学习
D．并列结合学习
11．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）。
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说
15．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做（）。
A．心理教育
B．心理评估
C．心理测验
D．心理辅导 16．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．前后一样快
C．先慢后快
D．没有规律
17．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做（）。A．发现教学
B．合作学习
C．情境教学
D．个别教学
18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。
A．课堂气氛
B．群体规范
C．人际关系
D．群体凝聚力
19．从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。
A．正式评价与非正式评价
B．配置性评价与诊断性评价
C．形成性评价与总结性评价
D．常模参照评价与标准参照评价 20．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（）。
A．关注情境阶段
B．关注生存阶段
C．关注学生阶段
D．关注教学阶段
二、填空题
1．教育心理学是一门研究______中学与教的基本心理规律的科学。2．______过程是教育心理学研究的核心内容。
3．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。4．尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和
5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。
6．布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是______。
7．奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“______”的教学策略。
14．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：①准确地示范与讲解②必要而适当的练习③______④建立稳定清晰的动觉。
15．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、______和检验假设四个阶段。16．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______三个成分。17．教学目标是预期学生通过教学活动获得的______。18．______提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
三、简答题
1．教学中如何激发学生的学习动机？ 2．如何才能促进迁移的有效教学？ 3．学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4．怎样利用记忆规律，促进知识的保持？ 5．影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 6．教学中如何根据学生的认知差异进行教学？
四、论述题
结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案
一、选择题
1．A
2．A
3．B
4．C
5．D
6．B
7．C
8．B
9．B
10．C 11．B
12．B
13．C
14．D
1．5．B 16．A
17．A
18．A
19．B
20．B
二、填空题
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因；促使学生继续努力。2．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；
(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。3．(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；
(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；
(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。5．(1)外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。(2)内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。6．(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；
(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。
四、论述题
1．创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。
2．注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心；
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。3．开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。
第四篇：2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分
选择题(共22分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备
选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用（）A．手段
B．表册
C．工具
D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）A．能力
B．结果
C．成绩
D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。（）A．部分人
B．潜在的 C．突发性
D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。（）A．人们喜爱
B．带来利润
C．新奇独特
D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和（）A．要求要点
B．条件联系
C．限制或障碍
D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（）A．倾向性
B．平衡性
C．多样性
D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11．布卢姆等的教学目标三大领域有（）A．认知目标
B．品德目标
C．情感目标
D．动作技能目标
E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有（）A．是非题
B．案例分析题
C．匹配题
D．填空题
E．论述题 13．学习动机有三个功能（）A．放大功能
B．激活功能
C．牵引功能
D．指向功能
E．强化功能 14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和（）A．系统学习
B．结构学习
C．概念学习
D．命题学习
E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和（）A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反馈
D．操作矫正
E．操作熟练 16．以下哪几种不属于测验评价技术（）A．问题解决题
B．案卷分析
C．观察
D．计算题
E．情感评价 第二部分
非选择题(共78分)
三、填空题(本大题共8小题，20空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．什么是发散思维，它有哪些特点? 26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分? 27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些? 28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境？
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)1．C
2．B
3．D
4．C
5．B
6．A
7．A
8．B
9．C
10．A
二、多项选择题(每小题2分，共1 2分)11．ACD
12．ACD
13．BDE
14．CD
15．ABE
16．BCE
三、填空题(每空1分，共20分)17．开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透
开设心理辅导活动课
结合班队活动开展个别咨询和辅导
小组辅导
心理热线电话
心理健康墙报等等(考生任答三项即可)
18．其他人(他人)
语言
19．假设答案
20．知识保持知识的提取(或知识运用)
21．实物直观模象直观言语直观
22．观念性
内潜性简缩性
23．生理需要
归属和爱的需要
自我实现需要
24．上位学习
并列结合学习
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25．【答题要点】
①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)②发散思维的特征∶流畅性；(2分)变通性；(2分)独创性；(2分)26．【答题要点】
①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)27．【答题要点】
①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；(2分)②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；(2分)③公正、民主、合作、处事有伸缩性；言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；(2分)④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)(注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分；说得较全面，则可得高分；集中而有一定特色，可得满分。)28．【答题要点】
①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2分)⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(2分)④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)
五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)29．【答题要点】
①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)④结合实际论述。(4分)注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。30．【答题要点】
①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)②创设宽松的心理环境；(3分)③给学生留有充分选择的余地；(3分)④改革考试制度与考试内容。(3分)注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。
第五篇：历年云南省教师资格证考试中学教育学试卷含答案(02-09年)
2002年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
一、选择题
1．以儿童中心主义著称的著名的实用主义教育家是（）。A．夸美纽斯
B．裴斯泰洛奇
C．杜威
D．布鲁纳 2．校园文化的核心是（）。
A．学校的物质文化
B．学校的精神或观念文化 C．学校的组织和制度文化
D．学校的非正规文化
7．把课程设计付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A．课程实施
B．教学过程
C．课程评价
D．课程标准
8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发“的教学要求，符合以下哪条教学原则?(A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则9．教学工作的中心环节是（）。
A．备课
B．上课
C．作业检查与批改
D．课外辅导 1O．我国各级各类学校的基本组织形式是（）。
A．班级授课制
B．个别授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制 11．道德认知模式首先是哪位学者所提出?（）A．加涅
B．柯尔伯格
C．班杜拉
D．皮亚杰 12．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A．学生会
B．班级
C．小组
D．团委)
18．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。A．新授课和巩固课
B．将授课和练习课 C．单一课和综合课
D．理论课和实践课 19．班主任工作的中心环节是（）。
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面的教育力量
20．自然主义教育理想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著?()，A．捷克夸美纽斯
B．法国的卢梭
C．美国杜威
D．法国赫尔巴特
二、填空题 21．战国后期，《礼记》中的________从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。
22．教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的________。23．________决定着教育的规模和速度。
24．科学知识的再生产有多种途径，________是科学知识再生产的主要途径。
35．20世纪以后教育的新特点是什么? 36．传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面? 37．全面推进素质教育的观念包含了哪些内容? 38．教学的一般任务是什么? 39．当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?
四、论述题
40．提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课?请论述之。
参考答案
一、选择题
1．C
2．B
3．D 4．C
5．B
6．C
7．A 8．B
9．B
10．A 11．D
12．B
13．C
14．D
15．B
16．D．
17．A
18．C
19．A 20．B
二、填空题
21．学记
22．大教学论
23．生产力水平
24．学校教育
25．互补性、个别差异性
26．自我意识的觉醒独立精神的加强
27．马克思关于人的全面发展28．学科专业素养
教育专业素养
29．学习科目
进程
30．普遍性
基础性31．输入评价
过程评价
32．灵活性
33．体谅模式
34．民主型
三、简答题
35．(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；
(5)教育技术的现代化。
(2)发展学生智力、体力和创造才能；
(3)培养社会主义和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。39．存在问题：
(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在：
(1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。
2003年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
一、选择题
1．中国最早出现学校教育形态，是在()。A．夏代
B．商代
C．周代
D．战国 2．儒家经典“四书”是指《大学》、《中庸》《论语》和（）。
A．《荀子》
B．《礼记》
C．《孟子》
D．《学记》 3．教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。A．《爱弥尔》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《教育漫话》
9．《学记》要求“学不躐等”，“不凌节而施”，这体现了（）。
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
10．教学中，学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，是为（）。
A．实验法
B．实习法
C．练习法
D．演示法
11．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
12．西方最早从理论上对班级授课制作出阐述的是（）。
A．赫尔巴特
B．乌克兰兄弟会
C．夸美纽斯
D．杜威 13．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，坚持正面教育，这体现了（）。A．导向性原则
B．启发性原则
C．因人施教原则
D．疏导原则 14．教学过程是一种（）。
A．认识过程
B．特殊的认识过程
c．育知过程
D．育德过程 15．掌握知识是发展智力的（）。
A．条件
B．因素
C．基础
D．关键
二、填空题
16．我国古代私学发展具有重要里程碑意义的时期是________。17．中国古代主张“有教无类”的是________。
27．以他人高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，是________。
28．目标管理是美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的________的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以
________为中心的管理。
29．培养学生良好的________，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完善，这是学校________教育的内容之一。
30．________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的________。它通常由老师、一群________及环境组成，通过师生交互影响的过程实施________活动，以实现教育教学目标。
三、简答题
31．二次世界大战后，教育改革与发展呈现出哪五个新特点? 32．《学记》提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是什么意思? 33．教育对科学技术发展有哪些作用? 34．普通中学在美育方面的要求是哪些? 35．中学思想教育的内容是什么? 36．贯彻启发性教学原则的基本要求是哪些?
四、论述题
37．评析这句话：“教师要给学生一瓶水，自己就要有一桶水。”
38．长期以来，班主任最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得高分数；二是让学生听从老师。你对此是怎么看的？
参考答案
一、选择题
1．A 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B 9．A 10．C
11．B
12．C
13．D
14．B
15．C
二、填空题
16．春秋战国
17．孔子
18．心理学
19．民族素质
20．舒尔茨
21．IT22．遗传
23．隐私
24．受教育
25．教学方法枯燥无味
26．重要条件27．榜样法
28．他控式
自我管理
29．心理素质
心理健康
30．班级
行政组织学生教育教学
三、简答题
31．①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多样化；⑤教育技术的现代化。
32．开导学生但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心；指出解决问题的途径但不要提供现成的答案。
33．教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。
34．提高学生感受美的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。
35．辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育；革命理想和革命传统教育；劳动教育；自觉纪律教育。
36．调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教育民主。
四、论述题
37．(1)这种说法在社会发展速度较慢的年代是有一定道理的；
(2)在当代发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的河溪；
(3)一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水；一个教师的知识不随着时代的发展而不断更新，他的知识会变得陈旧无用。因此，教师必须不断更新知识，常教常新。
38．(1)从第一件事来看，在应试教育模式下，分数成为至高无上的，教师的奖励和惩罚以及教师在校内的地位都与所教学生的分数成绩直接相关。因此，教师不得不关心学生在考试中取得的分数。其次，学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标，由此形成班级管理的极为简单的因果关系。学得好的，受到鼓励，学得差的，受到指责，两极分化更为突出。
(2)从第二件事来看：让学生听从老师，是为了维护教师权威不受损害。维护权威是为了控制好班级，确保班级的教与学不受干扰。维护权威成了教师控制学生，排除干扰的’最便捷、最有效的手段。其结果是班级管理过程成为教师个人专断管理的过程。
2004年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
一、单项选择题 1．教育是（）。
A．培养人的一种自然活动
B．培养人的一种社会活动
C．人和动物共有的一种社会活动
D．人和动物共有的一种自然活动
2．主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子“的古代教育家是（）。A．孔子
B．亚里士多德
C．卢梭
D．庄子 3．杜威的代表作是（）。A．《大教学论》
B．《普通教育学》 C．《民本主义与教育》
D．《教育漫话》 4．“人力资本”理论的创立者是（）。
A．赫尔巴特
B．舒尔茨
C．丹尼逊
D．杜威
5．作为人身心发展的前提，并为个人的身心发展提供了可能性的是（）。A．遗传素质
B．环境
C．学校教育
D．个体主观能动性 6．被称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。A．小学阶段
B．初中阶段
C．高中阶段
D．大学阶段
11．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的惟一方法是（）。A．教育与生产劳动相结合B．保证学生身心的正常发展 C．促进素质教育
D．进行教育体制改革 12．孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，这体现了（）。
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．直观性原则
D．循序渐进原则
13．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做（）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法
14．班主任工作的中心环节是（）。
A．组织和培养班集体
B．了解和研究学生 C．做好个别教育工作
D．管好学生不要出乱子
15．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。A．榜样法
B．锻炼法
C．说服法
D．陶冶法
二、填空题
16．教育制度的发展经历了从________教育，到________教育再到________教育的过程。17．1939年，前苏联教育理论家________明确提出了以________理论指导编写《教育学》的
目标。
27．教学的一般任务是什么？
28．贯彻直观性教学原则的基本要求有哪些? 29．简述我国中学德育的基本原则。
四、论述题
30．联系实际，谈谈你对素质教育的理解。31．试述教学过程的基本特点。
参考答案
一、单项选择题．
1．B
2．A
3．C 4．B
5．A
6．B
7．C 8．B
9．C
10．B 11．A
12．A
13．B
14．A
15．C
二、填空题
16．非正式
正式
制度化
17．凯洛夫
马克思主义
18．成熟
环境19．激励作用评价作用
20．授业解惑
示范
21．普遍性基础性
22．个别教学制
班级授课制
23．法律强制
24．民主管理
目标管理
三、简答题
25．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。
(3)普教与职教相互渗透发展。
(4)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(3)重视运用语言直观。29．(1)导向性原则。(2)疏导原则。
(3)尊重学生与严格要求学生相结合。(4)教育的一致性与连贯性原则。(5)因材施教原则。
四、论述题
30．(1)素质教育是面向全体学生的教育。
①人人有受教育的权利。反对现实中只重视一部分人受到教育，而另一部分人却被排斥在学校门外，比如：农民工子女受教育，就受到种种限制。
②强调人人都得到发展，这是每个学生的权利，应当加以尊重和保护。反对应试教育的做法：淘汰一部分，选拔一部分，使某些学生得不到应有的发展。
(2)素质教育是全面发展的教育。
①强调培养学生的德智体美劳等方面的全面发展。
①把共同要求与个别要求结合起来，不要过分强调统一性，而忽视差别性。
②重视学生个性的多样性，对不同学生应有不同的发展要求和教育模式、方法、评价方案等。
③在教学中应强调学生“发现”，强调学生创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
31．(1)间接经验与直接经验相结合
①以学习间接经验为主；
②以直接经验为基础。
(2)掌握知识与发展智力相统一
①掌握知识是发展智力的基础；
②智力发展是掌握知识的前提条件；
③两者在教学过程中是相互转化的。
(3)教学过程中知、情、意是相互统一的
①三者相互作用，应处理好知识学习与培养思想、情感、意志的关系； ②教学要注重“非智力因素“的作用。
(4)教师主导作用与学生主体性(能动性)相结合；
①现代教育论强调教与学两者的辩证关系，既不能以教师为中心，又不能倡导儿童中心主义； ②既要充分发挥教师的主导作用，又应充分发挥学生参与教学的主体能动性； ③在教学中，应建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
2005年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
一、单项选择题
1．构建学习化社会的理想主要体现的是（）。
A．前制度化教育
B．制度化教育
C．非制度化教育
D．正规教育
2．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A．终身教育
B．普通教育
C．职业教育
D．义务教育
C．应试教育
D．著名学者的学说
8．现代教育与传统教育的根本区别在于（）。
A．重视实践能力的培养
B．重视创新能力的培养 C．重视高尚品德的培养
D．重视劳动品质的培养
9．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。
A．人身自由权
B．人格尊严权
C．身心健康权
D．隐私权． 10．教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A．多样化
B．专业化
C．单一化
D．崇高化
11．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A．从课程制定者或管理层次角度划分的B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的 12．学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育
C．课外活动
D．教学． 13．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．因材施教原则
18．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．说理教育模式
19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
20．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A．年龄影响力
B．性别影响力
C．个性影响力
D．学术影响力
二、填空题
21．正规教育的主要标志是近代以________为核心的教育制度，又称制度化教育。
22．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的________为标志。23．校风是学校中物质文化、________、________的统一体。
24．教育目的是各级各类教育培养人的总的________和总的________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
35．什么样的课是一堂好课？ 36．简述我国德育过程的规律。
四、论述题
37．林老师今年换了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?
参考答案
一、选择题
1．C
2．A
3．B 4．C
5．B
6．D
7．B 8．B
9．C
10．A11．D 13．B
14．D
15．A
16．D
17．D
18．B
19．C
20．C
四、论述题
．D
22006年1月份云南省教师资格证考试中学教育学试卷
第一部分 选择题(共40分)
一、单项选择题
1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A．孟子
B．荀子
C．墨子
D．孔子
2．1999年6月中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。
A．道德品质
B．健壮体魄
C．实践能力
D．创造能力
8．班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）。A．专政型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?（）A．一
B．二
C．三
D．四
10．校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（）A．社会文化
B．精神文化
C．人文文化
D．地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出（）。
A．判断
B．诊断
C．评定
D．分数
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）。A．人身观教育
B．价值观教育
C．素质教育
D．心理健康教育
A．保证学生身心的正常发展
B．保证学生素质的和谐发展 C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（）。
A．了解和研究学生
B．教好与管好学生 C．做好个别教育工作
D．组织和培养班集体
19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。
A．名誉权
B．人身自由权
C．受教育权
D．人格尊严权
20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．阶段性 第二部分
非选择题(共60分)
二、填空题
21．决定教育性质的根本因素是________。
22．个体从生命开始到结束的全部人生过程中，心理和生理不断向积极方面变化的过程，称之为________。
23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质统称为教师的________。24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为________。25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和________。
26．1939年，前苏联教育理论家凯洛夫明确提出以________理论指导编写《教育学》。
27．在教学史上先后出现影响较大的教学组织形式有：________、________、分组教学和道尔顿制等。
38．教学的主要作用有哪些? 39．简述我国中学德育的基本原则。
40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么? 41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
四、论述题
42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
参考答案
一、单项选择题
1．D
2．C
3．C 4．B
5．B
6．A
7．D 8．C
9．C
10．B 11．A
12．D 13．C
14．B
15．A 16．B
17．C
18．D
19．B20．D
(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42．(1)书本知识教学要注意联系学生的生活实际、学生已有的生产建设和社会生活实际，还可联系当代最新科学成就的实际。如物理课中讲到“万有引力”原理时，要联系我国神州载人飞船的实况，才好为同学理解。(2)要重视培养学生运用知识的能力，要重视练习、实践、见习、实习和社会实践，组织学生走出校门开展社会调查。如结合“环保”内容到滇池周边调查污染情况。(3)要处理好知识教育与技能训练的关系，一定要让学生学了就动手操作，形成一定的技能技巧。如教学生写作说明的作文，就可让学生在调查的基础上，写一篇关于数码照相机或城市交通路线的特点、功能或线路的说明文。(4)补充必要的乡土教材，使学生了解当地实况。如讲到云南地理时，应编一些云南民族文化、旅游风光、动植物王国等材料让学生学习，使他们更深层次地了解云南、热爱云南。
2006年10月云南省教师资格证考试中学教育学试卷
第一部分
选择题(共20分)
一、单项选择题(本大题共1O个小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选多选或未选均不得分)1．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。
A．理论联系实际原则
B．科学性和教育性结合原则 C．因材施教原则
D．循序渐进原则 2．下列哪种观点是智者派的观点?（）A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性 B．把知识作为一种工具．
C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家 D．强调美德、道德和忠诚 3．“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）。A．榜样示范法
B．实际锻炼法 C．陶冶教育法
D．指导自我教育法
9．世界上最早的一部教育文献是（）。A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《世界图解》 10．“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的?（）A．进步主义
B．社会重建主义
C．批判理论
D．永恒主义 第二部分
非选择题(共80分)
二、填空题(本大题共9个小题，10个空，每空1分，共10分。请在每小题的空格上填上正确的答案。错填、未填均不得分)11．“________道也者；不可须臾离也，可离非道也。”《中庸》开篇这样写道。12．导生制学校是欧洲人发明的，其根据是________的教育模式。
13．完全把课程作为一门科学并自始至终围绕着课程进行论述的第一本著作，是________于19 18年出版的《课程》。
23．教育应该以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要吗?试简述你的理由
24．教师个体应根据其业绩(如教学技能、工作习惯、领导或学生成绩方面高于平均水平来判断)而获得特别增加的报酬吗?
四、论述题(本题共1小题，共15分)25．一般说来，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。
五、案例分析题(本题共1小题，共15分)26．几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。你认为电视给孩子们带来了怎样的影响?我们应该做些什么以减小电视的负面影响?
参考答案
一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)1．B 2．B 3．A 4．C 5．D 6．D 7．D 8．C 9．C 10．A
二、填空题(本大题共9个小题，10个空，每空1分，共10分)11．天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教
12．兰卡斯特(或约瑟夫，兰卡斯特)
13．博比特
14．体谅或学会关心
15．《大教学论》
16．心理关系17．婆罗门
18．启发性
19．目标游离评价模式
CIPP评价模式
三、简答题(本大题共5个小题，第20题4分，第21题10分，第22题6分，第23题9分，第24题11分，共40分)21
(3)不应该的理由：①主要依靠儿童的兴趣和需要来重复前人的尝试和错误，效果很差，是在浪费时间。②组织化的知识需要有目的地、有顺序地教给儿童。不应该让儿童产生他们自己的、可能是错误的想法。③即使儿童最初对文化技能和学科的学习不感兴趣，也必须教给他们，以使他们能参与到社会中去。④依赖儿童的兴趣作为课程的基础，会危及文化的代代相传。
24．(1)答题者观点(应该或不应该都可以接受)(2)应该的理由：①有些教师所教的学生考试成绩一直获得高分，有健康的社会态度，这些教师是优秀的公民的榜样，应该获得额外补贴。②一些教师给学生创造性的有意义的教育经验，他们努力工作，为学生牺牲了自己许多时间，应获得特殊补贴。③奖励性报酬激发教师采用不同的教学方法，减少教师间的附和，从而使教师独立思考。④吸引有能力、有抱负的人来从事教育工作。⑤作为一个激励因素，激发教师更好地进行教学行为，更加关心学生。(3)不应该的理由：①影响成功和社会态度的因素是多样韵，不能依业绩确定教师贡献的大小。②努力工作或许可以测定，但许多“创造性”活动不一定和良好的教学有关，因此这种奖励性报酬可能是奖励教师的表面创造。③评价教师成绩的人可能会无意识地偏袒那些没有革新精神，不威胁学校稳定的人，可能会助长附和行为。④高昂奖励性报酬的资金来源又是个问题。⑤不利于学校内团结。
四、论述题(本题共1小题，共15分)22
2007年云南省教师资格证考试中学教育学试题
第一部分
选择题
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)1．首创“从做中学”的是（）。
A．布鲁纳
B．康德
C．杜威
D．凯洛夫 2．充分反映孔子教育思想的论著是（）。A．《礼记》
B．《论语》
C．《中庸》
D．《诗经》 3．标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。
A．美国杜威的《民本主义与教育》
B．英国洛克的《教育漫话》
C．德国康德的《教育学讲授纲要》
D．德国赫尔巴特的《普通教育学》
9．教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。
A．荣誉权
B．人格尊严权
C．隐私权
D．身心健康权 1．《学记》中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的（）。
A．启发性原则
B．巩固性原则
C．直观性原则
D．因材施教原则 11．教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。A．设计练习作业
B．选取直观教具
C．制定教学进度计划
D．检查学生的学具
12．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。A．信度
B．可靠度
C．区分度
D．效度
13．创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。A．锻炼法
B．陶冶法
c．鼓励法
D．示范法
14．班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的（）。
A．个性影响力
B．形象影响力
C．服务影响力
D．经济影响力
15．教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取 知识或巩固知识的方法是（）。
A．讲授法
B．讨论法
C．练习法
D．谈话法 第二部分
非选择题
二、填空题(本大题共15个小题，20个空，每空1分，共20分。请在每小题的空格上填上正
确的答案。错填、未填均不得分)16．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向__________时代。
17．素质教育是以培养__________精神和实践能力为重点的教育。
18．美育是培养学生健康的审美观，发展他们__________美、__________美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
28．学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。29．在当前班级管理实践中，有两种运用得比较多的领导方式：一是“教学中心“的领导方式，二是__________的领导方式。
30．班主任的领导方式一般可分为三种类型：________、民主型和放任型。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)31．教育目的对整个教育工作发挥哪些主要作用? 32．教师的教育专业修养包括哪几个主要方面? 33．个别教学制最显著的优点是什么7
34．心理健康教育的基本任务是什么?
35．简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。
四、论述题(本题共2小题，每小题1 分，共20分)36．试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。37．试分析当前班级管理存在的主要问题。
参考答案
一、单项选择题(本大题共1 5个小题，每小题2分，共30分)
1．C 2．B
3．D 4．B
5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．A 11．C 12．D
13．B
14．A
15．D
二、填空题(本大题共1 5个小题，20．个空，每空1分，共20分)
16．网络
17．创新
18．鉴赏
创造
19．教师为中心 儿童为中心
20．差异性
21．智育中心
22．间接
直接
23．讲解
24．定法
25．教学行为
26．心理健康教育
27．已有品德
28．长期
反复
29．集体中心
30．权威型
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)
2008年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
第一部分
选择题(共22分)
一、单项选择题．(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。（）A．中学教育
B．义务教育
C．职业教育
D．高等教育 2．我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“______”为根本的伦理道德教育。（）A．忠
B．仁
C．义
D．孝
3．政治经济制度对教育起_______作用。（）A．制约
B．很小
C．绝对的决定
D．主宰
4．“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向——的方面变化的过程。（）A．正常
B．健康和不健康
C．积极
D．衰减
A．常规准备
B．一般工作
C．排练预演
D．先决条件
10．德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_______。（）A．复杂关系
B．组合方式
C．实施方案
D．主观认定
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．不同层次的课程文件有（）A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教育规划
E．课改方案 12．我国学校德育途径主要有（）A．政治课和其他学科教B．课外活动和校外活动C．劳动 D．共青团活动 E．班主任工作 13．班主任班级管理的主要内容有（）A．管理学生学籍档案
B．了解和研究学生
C．组织和培养班集体 D．组织科任教师教研
E．协调校内外各种教育力量
14．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是（）A．示范者
B．管理者
C．朋友
D．服务员
E．研究者 15．教学过程的基本特点有（）A．电教手段与传统手段相结合 B．间接经验与直接经验相结合 C．掌握知识与发展智力相结合 D．教学过程中知、情、意统一 E．教师主导作用与学生能动性相结合
16．教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）A．田野教学制
B．个别教学制
C．分组教学制
D．班级授课制
E．团队训练制
第二部分
非选择题(共78分)
三、填空题(本大题共7小题，20个空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．除了成熟，影响个体身心发展的因素还有_____和_______。
18．以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、_____、______和______。
19．我国中学德育主要内容有______、思想教育、______和______。
20．建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的______为目的，②确立学生在班级中的_____地位，③训练学生_____管理班级的能力。21．从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、______课程、______课程和_______课程。22．理解教材，就是引导学生在______的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和_______。
23．德育是教育者依据一定______要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和_______的活动。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)24．科学技术对教育有什么影响? 25．素质教育的主要特点是什么? 26．为什么说教学过程是一种特殊认识的过程? 27．你主张用哪种模式管理班级?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)28．上好课的具体要求有哪些? 29．结合实际论述加强德育的意义。
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)1．B
2．D
3．A
4．C
5．D
6．C
7．B
8．C
9．D
10．B
二、多项选择题(每小题2分，共l 2分)11．ABC
12．ABCDE
13．BCE
14．ABCE
15．BCDE
16．BCD
三、填空题(每空1分，共20分)17．遗传
环境
学校教育
个体主观能动性
18．培养目标
课程目标
教学目标
19．政治教育
道德教育
心理健康教育
20．需要
主体
自我 21．小学
初中高中
22．感知
规律
23．社会
道德品质
四、简答题(本大题共4个小题，每小题8分，共32分)24．【答题要点】科学技术对教育的影响： ①科学技术能够改变教育者的观念；(2分)②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(2分)③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。(2分)④围绕要点适当展开。(2分)25．【答题要点】素质教育：
①素质教育是面向全体学生的教育；(2分)②素质教育是全面发展的教育；(2分)③素质教育是促进学生个性发展的教育；(2分)④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。(2分)26．【答题要点】学生认识的特殊性表现有以下几方面： ①认识的间接性；(2分)
②认识的交往性；(2分)③认识的教育性；(2分)④有领导的认识。(2分)要求适当展开。
③方法得当；(2分)
④表达清晰；(1分)
⑤气氛热烈；(1分)
⑥围绕要点展开论述。(5分)29．【答题要点】德育的意义：①德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2分)②德育是青少年健康成长的条件和保证；(2分)③德育是实现教育目的的条件和保证；(2分)④各要点适当展开论述；(2分)⑤联系实际论述。(5分)
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷
第一部分
选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。（）A．职业教育
B．特殊教育
C．义务教育
D．社会教育 2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。（）A．家庭
B．学校
C．氏族
D．社会 3．教育可以民主。（）A．促进
B．干扰
C．决定
D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。（）A．父母期望
B．社会文化
C．外部环境
D．遗传条件 5．从法治角度讲，学生是的社会个体。（）A．特殊
B．独立
C．“边际”
D．从属 6．师生关系在道德上是的关系。（）A．授受服从
B．民主集中
C．矛盾排斥
D．相互促进
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。（）A．德、智、体、美
B．知、情、意、行
C．德、才、个性
D．胸襟见地
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A．教育目的(总目标)
B．培养目标
C．课程目标
D．职业目标
E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有（）A．通识教育
B．政治教育
C．思想教育
D．道德教育
E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）A．国家课程
B．知识性课程
C．技能性课程
D．实践性课程
E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是（）A．领会知识
B．背记知识
C．巩固知识
D．运用知识
E．检查知识 15．不同层次的教学文件有教学计划和（）A．教学说明书
B．教学大纲
C．考试纲要
D．教科书
E．复习资料
第二部分
非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。
17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。
18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。（）22．教育能完成科学知识的再生产。（）23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。（）24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。（）
25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。（）26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。（）27．素质教育是面向精英学生的教育。（）28．学生具有发展的可能性与可塑性。（）29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。（）30．惩罚也是一种教育手段。（）
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．课程(广义的)32．德育原则 33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．教育对科学技术发展有什么作用? 35．怎样贯彻启发性原则? 36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)1．A
2．B
3．A
4．C
5．B
6．D
7．C
8．C
9．A
10．B
二、多项选择题(每小题2分，共1 O分)11．ABCE
12．BCDE
13．BCD
14．ACDE
15．BC
三、填空题(每空1分，共10分)16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”)
17．管理
研究
18．政治课和其他学科教学 共青团
19．练习法演示法
20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分
21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。
32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。
33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34．【答题要点】
①教育能完成科学知识的再生产。(3分)②教育推进科学的体制化。(1分)⑧教育具有科学研究的功能。(2分)④教育具有推进科学研究的功能。(2分)35．【答题要点】
①调动学生学习的主动性。(2分)②启发学生思考，发展逻辑思维。(2分)⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分)④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分)36．【答题要点】
①公平、正确、合情合理；(3分)
②发扬民主，获得群众支持；(2分)⑧注意宣传与教育。(3分)
七、论述题(本大题共3小题，共14分)37．【答题要点】
①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分)②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分)②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。④应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分)⑤联系自己实际。(3分)
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