第一篇：关于如何提升社团凝聚力.doc
如何提升社团凝聚力
在大学生活中，加入一个社团活动几乎是每一个大学生课余生活的催化剂。在这里大家能与有共同兴趣爱好的朋友一起探讨、学习，在这里可以学到在课业上所学习不到的知识、技能。然而，每当一个社团走过了半个学期之后，留下的总是寥寥无几，这是为什么呢？这就得提到一个社团的凝聚力问题了。凝聚力是指一个社团对成员的吸引力，成员对社团的向心力，以及社团成员之间的相互吸引。一个社团团体如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。
由于网络的开放性,人员的流动,个人情况的变化等等因素,社团也存在兴衰变迁,实质上中游现在有相当一部分的社团是名存实亡的.因此摆在社团管理员面前的很大一个问题是如何加强本社团的凝聚力建设问题,这也是让社联很为头疼的事情.首先将社团内的人员分类可以归为三类: 1.核心人员:是指参与社团决策的人员,他们的意志是能够决定本社团的发展方向的这一类人员,通常这一类人退出某个社团,在社团内部必然会产生地震式的分裂.2.骨干人员:是指参与社团建设的人员,这一类人员通过在论坛或者在游戏中的表现反映出某个社团总体精神素质,他们是社团的积极拥护者,但他们中的一些人员可能会因为社团的某个举措而轻易产生退出社团意念,他们的离开是社团严重的损失.3.外围人员:这一类人是指在社团挂名而平常很少能在游戏或论坛中见到的,基本上不参与社团的任何活动,这类人对社团贡献几乎可以说是没有。
在一定的条件下,三类人员是有可能进行转化的。加强社团的凝聚力建设实质上就是要接纳更多的骨干人员或者将外围人员转化成骨干人员,提升社团的人气。俗话说,千军易得一将难求,在中游的现行政策下,社团实现人员数量上的递增是轻而易举的事情,多上马甲就能够做得到。而提高社团的人气与美誉度,需要的是社团能够招纳到在某领域有一定影响力的人员加入自己社团。社团成员代表的是一个社团的整体形象,因为某个成员的言行,牵涉到的就将可能是整个社团,当然有凝聚力的社团,他内部的成员之间也应当是守助相望同气连枝的。因此对于中小社团管理员来说,首要的是管理好内部人员,注意社团人员的素质,协调解决社团成员之间的问题,在此基础上发展人员,对外开展参与各项活动。而对于大社团的管理员来说,首要的是合理的条块分割,制订良好的政策从而吸纳各类人材。
社团的凝聚力,最大程度上是通过骨干的活动体现。规范社团骨干的行为,开展拓展社团骨干人员也就成为社团管理员所需要做的最重要工作。在现实情况中一些社团管理员通过建立自己的基地,开展现实社会中的人员团聚等措施都取得了良好的效果。
从一般情况来说，凝聚力的高低受众多因素的影响：首先，当团队遇到外部威胁时，团队成员会暂时放弃前嫌，一致应对外来威胁。通常外来威胁越高、造成的影响越大、压力越大，团队所表现出的凝聚力也会越强。其次，从内部看有这样一些因素影响凝聚力的高低： ① 团队领导人的风格、类型。领导是团队行为的一种导向和核心，采取什么样的领导方式直接影响到凝聚力的高低。②团队的规模。规模越大越容易造成团队的沟通受阻，意见分歧的可能性也会增大；大规模的团队人员之间的接触相应较少，关系也不顺畅，容易人浮于事，因此要控制好社员的规模。③团队的目标。团队目标如果跟个人的目标一致，有吸引力、号召力，这时团队成员就愿意合作完成任务，凝聚力会增强；反过来如果个人目标和团队目标不关联，个人的想法是多挣钱，团队的目标是获得荣誉，这时合作就会少，感情趋于冷淡，凝聚力也就降低。④ 奖励方式或激励机制。个人奖励和集体奖励有不同的作用：集体奖励会增强团队的凝聚力，会使成员意识到个人的利益和荣誉与所在团队不可分割；个人奖励可能会增强团队成员间的竞争力，但这样一种方式会导致个人顾个人，在团队内部形成一种压力，协作、凝聚可能会弱化。建议两者都要考虑，承认团队的贡献，也要承认个人成绩。
总的来说，加强社团建设要做到三个主要方面，第一，完善社团自身规章制度；第二，社团管理层自身建设；第三，立足校内，走向社会。一个社团要有活力，延续力就一定要有很强的凝聚力。
第二篇：如何提高社团凝聚力
如何提高社团凝聚力
一共四个课程的社团骨干培训已经告一段落了。在课上，我们听取了学长与学校社团联合会干事分享的经验，学习了管理社团的方法。结课作业我选择了这个题目，因为我觉得无论是在社团里还是在团队里，凝聚力都是第一重要的，无论是在社团活动中还是生活工作中，合作都是成功的基础。
就团队凝聚力而言，我想可以从两个方面入手，一是管理层面的凝聚力，二是整个社团的凝聚力。管理层的凝聚力影响与决定着整个社团的凝聚力，正所谓强将手下无弱兵，一个具有凝聚力的管理团队才可以带领出一个具有凝聚力的组织。整个社团的凝聚力则体现在社员处理社团日常事务的积极性和在团活动中的参与度。
简单分析现在我校社团的现状，从新生入校军训结束开始，各个社团开始招新宣传，紧接着是具有学校社团特色的百团大战，纳新过后，新生对大学生活充满好奇，对待社团积极性也很高，在处理社团中的各种事务上都充满热情，这个时候也是培养整个社团凝聚力的最好时机。首先社团管理层应该起一个好的带头作用，加强社长团以及各部门部长的个人修养，提高工作能力。及时的培训，是提高工作能力的有效手段。提供机会，主动参与，及时指导，是提高工作能力的重要途径。在社团内部设置专门部门，由各部门负责，不定期组织负责人开展学习活动，是提高管理团队个人修养，增强管理层凝聚力的有效机制。其次，正所谓活动是社团的生命线。活动设计的好坏，关系到社团成员参与的积极性和主动性，关系到社团凝聚力构建。从各种活动的前期宣传，到活动开展中的部门间的协作配合，学长学姐们应该给学弟学妹们留下一个“这是一个有着明确分工合作、有着高凝聚力的团体”的第一印象。学习压力的减轻，使得许多大一新生亟待提高个人的视野和工作能力，因此，第一学期是社团开展活动，提高社团凝聚力的最佳时机。而每年的下半学期几乎对每个社团而言都是一个非常特殊的时期，通过一个寒假的冷静梳理，以及第一学期期末考试成绩的冲击，一些同学开始回到教室，回到了书本，对书本学习的眷念在很大程度上影响了社团的凝聚力建设。就学生而言，这不是坏事，社团应该因势利导，在活动开展上应审时度势，无论是在主题选定上还是时间、地点的选择上，都要仔细选择、斟酌，既不能耽误学生的日常生活与学习，又不能让社团活动过少，如此开展活动，提高了学生参加活动的积极性，便可提升整个社团的凝聚力。
对于社团凝聚力的建设，除了管理层凝聚力的建设和对社团活动开展的统筹规划外，还应该注重工作方式的改变，现在社团活动的规划与设计上基本由社长或者是各部门部长负责，而大一新晋社员做得最多的是参加活动或是单纯的完成社团管理层布置的任务。在策划与组织活动的过程中，彼此之间的交流对社团凝聚力的建设是很有帮助的。许多社员加入一个社团，一方面是因为他们对该社团的活动感兴趣，另一方面则在于想获得各类锻炼自己提升能力的机会。在今年A级社团评选的工作开展中，对很多活动我们采取的就是这种方式，哪怕普通社员刚开始时经验存在诸多不足，只要在很多时候在需要时给予足够的指导，我们的社员的成长还是非常迅速的，有时还会带来不少惊喜。并且很多社员也表示更想为社团做出贡献。
另外，社团中也应该有一个让全体社员都为之奋斗的目标，也是一个提高凝聚力的不二之选，正如那句话所说，只有相同的目标才有共同的动力。
以上几点便是我对提高社团凝聚力的一点拙见，社团的管理涉及着诸多层面，并不是一篇文章就可以概括的，并且一切纸上的东西都不如实践。所以，社团的凝聚力，作为社团发展的极为重要的因素，怎样提升，有待于我们进一步去实践、去探究。
第三篇：如何提升团队凝聚力
如何提升团队凝聚力
1）一个有德行的管理者，可以凝聚人心； 2）薪酬高可以凝聚人心；
3）招到价值观一致的员工，可以凝聚人心。4）适宜的管理环境，可以凝聚人心 团队意识的建立
一是统一思想、目标一致、达成共识，明确工作的方向，有了目的，再进行有计划的去工作，“我们要干什么，我们这样做是为他什么，我们为什么这样做。”
二是关心到位，对于本公司的管理模式，应加强各部门负责人意识，让他们明白，除了自己的人之外，其他部门人员干的好同样需要鼓励、支持，让他们感受到自己工作的价值。
三是加强沟通，不管是自己部门的人员，还是其他部门的人员，首先要给部门负责人灌输大局意识，当他们有了大局意识，不管是哪个部门的人，工作出现问题要指导、引导，有好的做法要鼓励、支持，给员工树立信心，营造和谐氛围。
四是培训到位。加强团队意识培训，让员工明白，个人的得失与企业经营有着重要的关联，同样，个人主义太强，将影响到企业的发展，所以要以团队利益为重。不要怕他人优秀，只要企业好了，个人价值才有得提升。
五是要经常与员工谈心，找到他们共同的兴趣点，多组织活动，让各部门员工多了解、多熟悉，只要彼此之间的了解与沟通到位了，团队意识也将会慢慢建立起来。
个人认为，凝聚力来自对未来期望的信心，我们无法招到一样的人，无法满足所有人的需求，市场环境是变化的，管理者也在变化中。唯一不变的，就是对未来有着信心。如果建立一家企业，管理一个团队，没能让大家看到未来，感受不到公司和个人的成长，那凝聚力就是一纸空谈，李嘉诚说过，新世纪，是个人价值和团队绩效共赢的时代，作为时代的智者，很清楚的识别，必须脚踏实地，必须符合符合互利的原则，团队才有可能出现凝聚力这个竞争力。HR也要变化，管理从监督向服务转移，服务从外部感受转向内心感受。
第四篇：提升班级凝聚力
摘要：
凝聚力＝共同责权意识＝整体配合效能×归属心理，社会心理学家沙赫特曾就群体凝聚力对生产效率的影响这一课题进行过试验。在别的因素不变的状态下，企业的凝聚力越高，这个企业也就越有活力，这一理论同样也适用于教育，适用于学校,也更适用于班集体凝聚力的建设和发展。班级凝聚力是组建良好班集体的向心力！增强班级凝聚力，对强化班级管理，提高全体同学的团体意识和集体荣誉感都具有十分重要的意义。
很多因素影响着班集体凝聚力，为此，我们决定对这一课题进行调查。我们在学校范围内对影响班集体凝聚力的问题进行了调查、分析，得出影响班集体凝聚力的重要因素，来帮助提高班级的凝聚。
通过调查及小组讨论，我们分析了班集体凝聚力的影响因素主要受下列几方面因素的影响：学生、老师、班干部、环境等因素。建立了递阶结构模型，得出班集体凝聚力影响因素的层次化；利用层次分析法把问题分解为各个组成因素，将因素按支配关系分组，建立递阶层次结构，通过两两比较的方式确定层次中诸因素的相对重要性即权重；判断影响因素的重要性，并用模糊评价法对影响因素进行评价班集体凝聚力的强弱。
第五篇：如何提升班级凝聚力
如何提升班级凝聚力
湛江市第九小学
吴嫦珍
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任的我是他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，该如何提升班级凝聚力呢？下面我谈一下我自己一些做法：
一、要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
[案例1] 这学期连续有几周，我班没有拿到流动红旗的奖励，学生们很丧气。我就利用班会和学生们谈心：“这几周我们获得了什么 1 荣誉？”学生面面相觑，沉默不语。“这几周一年级那些班夺走流动红旗？”学生们七嘴八舌地说出了这些班级。我问：“开头几周我们一直拿到流动红旗，说明开头我们做得比他们好，现在为什么反而比不上他们呢？是我们不如以前努力了吗？”学生开始反思自己这段时间行为，有些学生脸红了。我继续说：“看来有些同学意识到了，自从我们开学后连续几周夺到流动红旗，同学们把获得流动红旗当成理所当然的事，渐渐松懈了，清洁卫生、早操、眼保健操都不那么积极了。不进则退，别人进步，我们退步，所以我们再也拿不到流动红旗的奖励了。”学生们都惭愧不已。我又问：“那么，我们要不要夺回我们失去的荣誉吗？”学生们异口同声地说：“要，一定要！”“那么，从今天开始，让我们从每件小事做起，每天都要比前一天有进步，好吗？”我说。学生们重新燃起斗志，做好每一天。就这样，我给班集体树立了重夺流动红旗这个共同追求的奋斗目标，焕发学生的积极性，并切合已落后其他班的实际，又树立每天都要比前一天有进步这个易于实现的近期目标，终有收获。一周后，我班重夺流动红旗。我继续鼓励他们努力，夺取更高的荣誉。于是，我们不但又多次夺得流动红旗，还被评为“双优班”。通过这件事，我调动了整个班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，提升了班级凝聚力。
二、班主任要起到“火车头”的作用
这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。其次，要想使班级具有很强凝聚力，班主任还要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。
[案例2]一天，我班有位学生随手乱扔废纸，我看到后，并没有先去批评他，而是弯腰捡起废纸，送到纸篓里。这位学生看到我的行动，脸红了，主动向我检讨自己的行为，而且，以后他再也不随手乱扔废纸了。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，只有班主任以身作则，方能有效。而无形中，学生养成了自觉维护班级环境的意识，加强了对班级的责任感，提升了班级凝聚力。
三、建立一支强有力的班干部班子
要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的小助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了建立一支强有力的班干部班子，教师必须认真培养班干部。首先，一年级学生年纪小，且刚入学还互不相识，民主选举不可行，班主任必须善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。其次，要明确给他们交代任务，提出希望 和要求，耐心指导他们，传授好的方法给他们。然后，班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。最后，面对班干部的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。
[案例3]我们班的班长学习较好，工作能力比较强，刚当班长时，充满一股为集体服务的热情，很受学生欢迎。然而，由于社会不良风气影响，他认为自己是个“官”，就是指挥别人做事的。因而，经常对同学指手画脚命令他们，结果引起同学们不满。我知道后，心平气和地与他谈心，告诉他：“一个优秀的班干部，应该是全心全意为班集体服务的奉献者，是一个以身作则的带头人，是一个能和同学打成一片的好伙伴。”并让他独自体会为什么同样是为班集体工作，同学们对他的态度前后却绝然不同。他认识了自己的错误，终放下“官”架子，在日常工作中以身作则，以行动而非单纯命令带动同学做事，又成为受学生欢迎的人，我们班也因此成为一个团结、凝聚力特强的集体。
四、要让每一个学生都融入班集体中
班集体是一个完整的个体，任何学生，不管他成绩好与否，是否遵守纪律，都是这个班集体不可少的一员。不能放弃任何一个学生，还要积极创造条件，让不合群的学生成功融入班集体，是每位班主任的责任。
[案例4]我们班有一个学生，脑袋不灵活，不仅成绩差，同学们也嫌他反应迟钝，不愿和他一起玩。他也自暴自弃，故意在课堂上搞乱。我知道他行为后，并没有因其难教而放弃他，而是始终表现出关 注和热情，巧妙地对他进行奖励和批评，并暗中发动学生帮助他学习，主动邀请他一起玩游戏。终于他告别了被孤立的状况，成功地融入班集体。正因为不放弃任何一位学生，同学们觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个班集体。
五、运用正确的教育方法提升班级凝聚力
作为小学生，特别是低年级的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。
[案例5]曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。
六、组织丰富多彩的集体活动
在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参 加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
[案例6]本学期期中考试后，学校组织学生去秋游。我决定借此机会，加强学生协作精神的建设，增进学生之间的友谊。在此次秋游中，我设计了不少需要学生互相帮助才能顺利进行的小游戏，并且在游戏实施过程中，故意让平常关系不大合拍的学生分成一组。为了荣誉及获取老师给予的小礼物，这些学生只能同心协力。由于有了一起战斗的经历，这些不大合拍的学生关系立刻亲密起来了，他们似乎忘记了以前的小矛盾，在一起跳着、笑着。秋游过后，他们之间的关系得到改善，整个班集体中洋溢着一种欢乐、和谐的气氛。在这次活动中，班级凝聚力得到很大的提升。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。
2012.1.28 6
点击咨询 