校本培训的具体内容

第一篇：校本培训的具体内容

校本培训的具体内容是什么

[摘要] 针对当前以校为本的广泛开展，结合新课程实施中出现的种种问题，以数学学科为例，详细阐述中小学校本教研、校本培训等校本研究的具体内容，为深化中小学课程实施、提高课程质量提供基本保障。

[关键词] 校本，教研，培训，内容，中小学

当前，以校为本的各种临时性培训活动和日常的校本教研活动，已经得到全国同行的普遍关注。以校为本的课程推进方式在全国中小学普遍开展起来。然而，校本培训、校本教研的内容究竟包括哪些？新课程下的校本培训和校本教研究竟应以哪些内容为主体？对于这些亟待解决的现实问题，国内外有关的报刊、著述并没有过多地涉及，有关的深入探讨也是十分鲜见。本文结合义务教育阶段全面普及新课程的实际，以数学学科为例，详细探讨中小学校本培训、校本教研的具体内容。

一、校本研究的基本策略

一般地，校本研究包含校本教研、校本培训、校本课程开发和校本管理等四个类别，其实施的主渠道是校本行动研究。其中，校本教研的重要工作是探讨并形成教学方案（包括教学计划、教学实施策略方案、学习资源、评价工具等等），进而促进学生的成长；而校本培训的重要工作在于形成教学案例，起到专业引领和促进反思的目的，进而实现教师的专业发展；特别地，校本教研的一个重要成果就是以校本课程开发的形式出现，而校本管理旨在为校本教研、校本培训和校本课程开发提供政策支持。

就目前我国新课程实施的实际状况看，校本培训、校本教研的基本出发点是“以校为本”，考虑到当前义务教育阶段全部普及新课程，而山东、广东、海南、宁夏、江苏已经实施高中新课程，一个有效的策略就是，校本培训可以作为“临时性的、突击性的培训”，如对于那些即将进入新课程的年级、学校和地区的相应教师的培训，使用相对集中的校本培训、附以日常性的校本教研，比较适宜；校本教研应该成为各级各类学校日常教研活动的主体，成为学校日常工作的主要组成部分。

毋庸置疑，作为校本研究的主体内容，校本培训、校本教研并不能截然分开，而是密切相关、相互配合：校本培训侧重于解决那些临行性、应急性的问题，而校本教研则侧重于解决那些日常性的、需要较长时间才能解决的问题。很多情况下的许多问题，往往是先由校本培训开头，由校本教研具体落实和检验，即集中培训→专题分析讨论→自修反思→再讨论、再交流→下一轮活动。如，多媒体技术（如实物投影仪等）在教学中的应用，就需要集中式、突击性的1~2次校本培训活动；而对于“如何利用ppt文件展示动态效果？如何恰当处理多媒体的屏幕展示与传统的黑板板书之间的关系”等等问题，就需要进行系列的专题研讨，需要通过校本教研来解决。

二、校本研究的基本内容

目前情况下，尽管全国各地不同学校的不同教师“在课改不同阶段有不同需求”[1]，但是，各学校之间仍有许多共性问题，以解决这些共性问题为主、有针对性地解决个性问题，是校本培训、校本教研的基本策略，也是安排“以校为本”活动内容的基本原则。

一般地，在较长的一段时间内，校本培训、校本教研的主体内容可以这样安排：

1．新理念讨论与新课程反思

活动方式：互动式的讨论+典型案例分析+自我反思

活动的主要内容：

如何理解“一切为了学生的全面发展”？“全面”的含义是否包括传统的知识、技能和能力？如何理解数学活动？“掐头、去尾、烧中段”意指什么？“现实问题数学化”、“数学内部结构化”、“数学内容现实化”作为刻画数学活动全过程的三个阶段，彼此之间有什么区别和联系？

如何理解新课程的继承与创新？如何理解课程的基础性、普及性和发展性？课程是生成的？还是预设的？有人说，在新课程下，对学生来说，课程是生成的，是在活动中一步一步生成的；而对教师来说，课程是预设的，在课程设计、教学设计和教学实施之前，教师必须清楚地知道课程教学的预期目标，但同时，教师对于教学过程中可能发生的许多事情往往是无法预测的，从而，课程又是生成的，是师生相互交往互动而产生的，是预设与生成的统一。你如何看待这个观点？

如何理解新的教学观？师生交往、师生互动、共同发展的具体内涵到底是什么？师生交往活动的互惠性具体体现在哪些方面？如何理解数学教学是教师引导学生开展数学活动的教学？如何理解数学教学过程中的“结果”与“过程”的辩证关系？如何理解中小学生的学习特点和规律？选择和编排数学课程内容、数学教学内容的基本标准是什么？为什么现实的、有趣的、富有挑战性的、有丰富数学内涵的材料可以作为学生数学学习的素材？如何理解“用教材教”与“教教材”的区别和关联？如何理解新的评价观？从“横向评价”转到 “纵、横评价相结合”的意图和具体要求是怎样的？如何理解评价对教师的促进作用？如何理解评价目标多元、评价方法多样、旨在全面提高教育教学质量、促进课程更新和学校发展的评价新体系？如何理解信息技术与数学课程、教学的整合？多媒体技术与课堂教学的整合是否就是将以往的“黑板板书内容”简单搬到“屏幕上”？在数学课堂上，用flash制作的有关平移、旋转的动画，取代“学生用纸片进行折叠、动手操作等活动”，是否就是课程整合发展的一种趋势？如何正确地评价新课程的得与失？哪些是实施中的问题？…

2．教学设计的案例研究

课堂教学是落实基础教育课程改革的基本保障，恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，教师的教育理念归根结蒂要通过教学设计在课堂教学中加以落实，理想的课程必须通过教学设计和教学实施才能化为学生经验的课程。进行教学设计是教师从师任教的“看家本领”。

编写数学教学设计报告，是数学教学设计的主要成果之一，在数学教学设计中占有十分重要的地位。编写数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等三种形式。采用课堂教案的方式编写的数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。

在新的教育理念下，进行数学教学设计，尤其要关注如下几个基本环节，而具体落实和完成这些设计活动，必须通过集体的探讨和个人的感悟：

1）知识与技能(为接受继续教育做准备)；（2）过程与方法(数学内容要和未来的职业与日常生活有关)；情感与态度(数学要与人的一般发展有关)；（3）情感体验，即对数学活动和数学学习的兴趣，自信心和意志力，探索创新、交流合作、严谨求实的态度与习惯；（4）数学认识，即正确的数学观，感受数学的广泛应用价值与生活的联系，体验数学的美和数学学习的兴趣；（5）思维能力，即体验思考的方法，养成说理有据的思考习惯，获得分析问题和解决问题的能力，发展探索和创新的意识；（6）解决问题，即包括学习的能力和策略的发展，以及综合运用知识的能力的发展，即数学思维（包括逻辑思维、合情推理等）、常规思维的方式方法和数学应用三个方面的发展。对此，要考虑什么样的知识技能、什么样的学习素材才能有助于过程与方法、情感态度价值观的发展？ 3．教学实施具体技术、方法的研究

如何看待新的教学方式？讲解法、谈话法、讲练结合法等传统方法与自主式、探究式、合作式有什么关系？有人说，在课堂教学中，死记硬背、机械训练有时也是必要的，但不能时时关注“教”而忽略“学”。你认为这种观点对嘛？有人说，接受学习、机械训练、死记硬背与自主学习、探究学习、合作学习是互补的。你如何看待这个观点？如何评价课堂教学效果？什么样的课是好课？“中评不中用”的课不是好课吗？好课要不要关注教师的教学技能？如何备课？如何实现从传统的备课到现代教学设计的跨越？课堂教学基本功还要不要？在新理念下，又哪些变化？如何才能应对新理念下课堂教学的变化？如何实现课堂内外的整合与统一？如何将课堂教学作为学生在课前探究、合作和动手操作活动的自然延续？如何将课堂教学真正延伸到课外？… 4．教学反思研究（1）如何正确认识教学反思的含义？你是如何看待下面的观点？

一般地，自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思主要是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。教学反思可以细分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

（2）要关注教学反思的哪些具体作用？你是如何看待下面的观点的？

教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法，“教师的成长＝经验＋反思”。在课改背景下，教学内容、教学模式等都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思，不仅是重教学实践、提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。所以，教师写课堂教学反思是非常有效、便捷的一种校本教研方法。

（3）如何才能有效地进行教学反思？教学反思主要包含哪些基本途径？有人说，“撰写教育案例，就是要求教师„讲述自己在课改过程中的故事‟，它是沟通教育理论与实践的桥梁，而撰写教学反思就是要求教师把课改中的成功与失败记录下来，失败的可让同行以及后来者吸取教训，成功的可为他人提供借鉴”，这种认识对嘛？你在教学实践中亲自实践过哪些教学反思的方式方法？你的感受如何？你觉得哪种方式更有效或在什么情况下更有效？

第二篇：中小学校本教研、校本培训的具体内容

中小学校本教研、校本培训的具体内容

孔凡哲1

（东北师范大学教育科学学院130024）

《中小学教师培训》2005年第11期

[摘要]针对当前以校为本的广泛开展，结合新课程实施中出现的种种问题，以数学学科为例，详细阐述中小学校本教研、校本培训等校本研究的具体内容，为深化中小学课程实施、提高课程质量提供基本保障。

[关键词]校本，教研，培训，内容，中小学

当前，以校为本的各种临时性培训活动和日常的校本教研活动，已经得到全国同行的普遍关注。以校为本的课程推进方式在全国中小学普遍开展起来。然而，校本培训、校本教研的内容究竟包括哪些？新课程下的校本培训和校本教研究竟应以哪些内容为主体？对于这些亟待解决的现实问题，国内外有关的报刊、著述并没有过多地涉及，有关的深入探讨也是十分鲜见。本文结合义务教育阶段全面普及新课程的实际，以数学学科为例，详细探讨中小学校本培训、校本教研的具体内容。

一、校本研究的基本策略

一般地，校本研究包含校本教研、校本培训、校本课程开发和校本管理等四个类别，其实施的主渠道是校本行动研究。其中，校本教研的重要工作是探讨并形成教学方案（包括教学计划、教学实施策略方案、学习资源、评价工具等等），进而促进学生的成长；而校本培训的重要工作在于形成教学案例，起到专业引领和促进反思的目的，进而实现教师的专业发展；特别地，校本教研的一个重要成果就是以校本课程开发的形式出现，而校本管理旨在为校本教研、校本培训和校本课程开发提供政策支持。

就目前我国新课程实施的实际状况看，校本培训、校本教研的基本出发点是“以校为本”，考虑到当前义务教育阶段全部普及新课程，而山东、广东、海南、宁夏、江苏已经实施高中新课程，一个有效的策略就是，校本培训可以作为‚临时性的、突击性的培训‛，如对于那些即将进入新课程的年级、学校和地区的相应教师的培训，使用相对集中的校本培训、附以日常性的校本教研，比较适宜；校本教研应该成为各级各类学校日常教研活动的主体，成为学校日常工作的主要组成部分。毋庸置疑，作为校本研究的主体内容，校本培训、校本教研并不能截然分开，而是密切相关、相互配合：校本培训侧重于解决那些临行性、应急性的问题，而校本教研则侧重于解决那些日常性的、需要较长时间才能解决的问题。很多情况下的许多问题，往往是先由校本培训开头，由校本教研具体落实和检验，即集中培训→专题分析讨论→自修反思→再讨论、再交流→下一轮活动。如，多媒体技术（如实物投影仪等）在教学中的应用，就需要集中式、突击性的1~2次校本培训活动；而对于“如何利用ppt文件展示动态效果？如何恰当处理多媒体的屏幕展示与传统的黑板板书之间的关系”等等问题，就需要进行系列的专题研讨，需要通过校本教研来解决。

二、校本研究的基本内容

目前情况下，尽管全国各地不同学校的不同教师“在课改不同阶段有不同需求”[1]，但是，各学校之间仍有许多共性问题，以解决这些共性问题为主、有针对性地解决个性问题，是校本培训、校本教研的基本策略，也是安排“以校为本”活动内容的基本原则。

一般地，在较长的一段时间内，校本培训、校本教研的主体内容可以这样安排：

1．新理念讨论与新课程反思

活动方式：互动式的讨论+典型案例分析+自我反思

活动的主要内容：

如何理解“一切为了学生的全面发展”？“全面”的含义是否包括传统的知识、技能和能力？1作者简介：孔凡哲（1965-），男，汉族，山东济宁人，东北师范大学教育科学学院院长助理（原东北师大教师资格教育教研室主任），教授、硕士生导师，主要从事课程与教学论、教师教育、数学教育等领域的教学和研究。

基金项目：全国教育科学“十五”规划重点课题 “基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践”（编号BHA030025；国家一般级）.如何理解数学活动？“掐头、去尾、烧中段”意指什么？“现实问题数学化”、“数学内部结构化”、“数学内容现实化”作为刻画数学活动全过程的三个阶段，彼此之间有什么区别和联系？

如何理解新课程的继承与创新？如何理解课程的基础性、普及性和发展性？课程是生成的？还是预设的？有人说，在新课程下，对学生来说，课程是生成的，是在活动中一步一步生成的；而对教师来说，课程是预设的，在课程设计、教学设计和教学实施之前，教师必须清楚地知道课程教学的预期目标，但同时，教师对于教学过程中可能发生的许多事情往往是无法预测的，从而，课程又是生成的，是师生相互交往互动而产生的，是预设与生成的统一。你如何看待这个观点？

如何理解新的教学观？师生交往、师生互动、共同发展的具体内涵到底是什么？师生交往活动的互惠性具体体现在哪些方面？如何理解数学教学是教师引导学生开展数学活动的教学？如何理解数学教学过程中的“结果”与“过程”的辩证关系？如何理解中小学生的学习特点和规律？选择和编排数学课程内容、数学教学内容的基本标准是什么？为什么现实的、有趣的、富有挑战性的、有丰富数学内涵的材料可以作为学生数学学习的素材？如何理解“用教材教”与“教教材”的区别和关联？如何理解新的评价观？从“横向评价”转到 “纵、横评价相结合”的意图和具体要求是怎样的？如何理解评价对教师的促进作用？如何理解评价目标多元、评价方法多样、旨在全面提高教育教学质量、促进课程更新和学校发展的评价新体系？如何理解信息技术与数学课程、教学的整合？多媒体技术与课堂教学的整合是否就是将以往的“黑板板书内容”简单搬到“屏幕上”？在数学课堂上，用flash制作的有关平移、旋转的动画，取代“学生用纸片进行折叠、动手操作等活动”，是否就是课程整合发展的一种趋势？如何正确地评价新课程的得与失？哪些是实施中的问题？„

2．教学设计的案例研究

课堂教学是落实基础教育课程改革的基本保障，恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，教师的教育理念归根结蒂要通过教学设计在课堂教学中加以落实，理想的课程必须通过教学设计和教学实施才能化为学生经验的课程。进行教学设计是教师从师任教的“看家本领”！

编写数学教学设计报告，是数学教学设计的主要成果之一，在数学教学设计中占有十分重要的地位。编写数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等三种形式。采用课堂教案的方式编写的数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。

在新的教育理念下，进行数学教学设计，尤其要关注如下几个基本环节，而具体落实和完成这些设计活动，必须通过集体的探讨和个人的感悟：

（1）知识与技能(为接受继续教育做准备)；（2）过程与方法(数学内容要和未来的职业与日常生活有关)；情感与态度(数学要与人的一般发展有关)；（3）情感体验，即对数学活动和数学学习的兴趣，自信心和意志力，探索创新、交流合作、严谨求实的态度与习惯；（4）数学认识，即正确的数学观，感受数学的广泛应用价值与生活的联系，体验数学的美和数学学习的兴趣；（5）思维能力，即体验思考的方法，养成说理有据的思考习惯，获得分析问题和解决问题的能力，发展探索和创新的意识；（6）解决问题，即包括学习的能力和策略的发展，以及综合运用知识的能力的发展，即数学思维（包括逻辑思维、合情推理等）、常规思维的方式方法和数学应用三个方面的发展。对此，要考虑什么样的知识技能、什么样的学习素材才能有助于过程与方法、情感态度价值观的发展？

3．教学实施具体技术、方法的研究

如何看待新的教学方式？讲解法、谈话法、讲练结合法等传统方法与自主式、探究式、合作式有什么关系？有人说，在课堂教学中，死记硬背、机械训练有时也是必要的，但不能时时关注“教”而忽略“学”。你认为这种观点对嘛？有人说，接受学习、机械训练、死记硬背与自主学习、探究学习、合作学习是互补的。你如何看待这个观点？如何评价课堂教学效果？什么样的课是好课？“中评不中用”的课不是好课吗？好课要不要关注教师的教学技能？如何备课？如何实现从传统的备课到现代教学设计的跨越？课堂教学基本功还要不要？在新理念下，又哪些变化？如何才能应对新理念下课堂教学的变化？如何实现课堂内外的整合与统一？如何将课堂教学作为学生在课前探究、合作和动手操作活动的自然延续？如何将课堂教学真正延伸到课外？„

4．教学反思研究

（1）如何正确认识教学反思的含义？你是如何看待下面的观点？

一般地，自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思主要是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。教学反思可以细分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

（2）要关注教学反思的哪些具体作用？你是如何看待下面的观点的？

教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法，‚教师的成长＝经验＋反思‛。在课改背景下，教学内容、教学模式等都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思，不仅是重教学实践、提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。所以，教师写课堂教学反思是非常有效、便捷的一种校本教研方法。

（3）如何才能有效地进行教学反思？教学反思主要包含哪些基本途径？有人说，“撰写教育案例，就是要求教师‘讲述自己在课改过程中的故事’，它是沟通教育理论与实践的桥梁，而撰写教学反思就是要求教师把课改中的成功与失败记录下来，失败的可让同行以及后来者吸取教训，成功的可为他人提供借鉴”，这种认识对嘛？你在教学实践中亲自实践过哪些教学反思的方式方法？你的感受如何？你觉得哪种方式更有效或在什么情况下更有效？

5．中考、高考命题技术的研究

中心问题：中小学命题技术与方法有没有一些基本规律？如何把握这些规律？

具体包括：如何在新理念下进行数学知识、技能的测评？如何编制相应的测试题？如何在新理念下进行数学思考、解决问题（过程与方法）的测评？如何选择恰当的测试形式以及相应的测试题？如何在新理念下进行数学情感、态度、价值观的测评？如何设计与实施情感、态度、价值观测试的形式以及相应的测试题？如何在新理念下进行数学综合应用的测评？如何设计恰当的测试题以及相关的测试形式？开放性试题、探索性试题、应用型试题、阅读理解题、操作实验题、图表分析题等各类题型各有哪些特点和功能？如何编制？新理念下的中考命题有何趋势？高考命题呢？…

三、校本研究与教师的专业成长

在我国，以校为本的培训、教研等校本研究活动，有着十分重要的实践价值。“以校为本”并不是排斥有关的理论和专家的指导，而是在专家、理论工作者和教研员等人员的指导下，“物化”先进的教育理论，及时对教师的教学进行诊断与评价、研究与分析；其主要方式不是把眼光盯在外出学习上，而是提倡“学校即研究中心”，“教室即研究室”，“教师即研究者”；其目的在于，加强教师与教师之间、理论与实践之间的沟通与合作，形成专业互助、自我提升与自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织、学习型学校。特别地，在以校为本的教研活动和培训活动中，教师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。在这个过程中，教师是作为主动的研究者，带着疑问、困惑进行理性地思考，而不是被动地接受。对教师而言，这是一个不断成长和互助提升的过程。对校长来说，校长是第一责任人，是校本教研制度的组织者、领导者，而学校则是建立以校为本制度的主体。从这个意义上说，这样一个动态过程，必须切实根植于“以校为本”，必须有具体的活动内容和务实的活动形式，并通过这些非常现实的内容，实现教师与教师之间、教师与管理者之间的沟通、交流与对话，进而促进教师的专业发展，提升学校的办学质量。

附：可供数学学科进行校本教研、校本培训进行深入讨论的主要问题

如何看待数学课程的性质（如基础性、普及性、发展性）？如何理解数学课程标准的主要特点？如何理解课程标准下的数学教学过程？如何理解数学课程标准下的学生数学学习的特点？如何理解课程标准下的评价的变化和发展？如何看待数学的基础知识与基本技能？经历数学知识的形成过程是知识目标的一部分吗？为什么不提运算能力、思维能力与空间观念而提数学思考与解决问题？如何理解情感与态度目标？《标准》的情感、态度、价值观与《大纲》的‚辩证唯物主义与个性品质‛有什么异同？

从‚正确迅速的运算能力‛到‚数感、符号感与代数思维‛，数与代数领域的教学重点发生哪些变化？哪些地方发生了明显的变化？哪些地方发生隐性的变化？如何理解空间与图形领域的变化？实验几何、直观几何与综合几何、推理几何有什么异同？有人提出，新课程下的‚证明‛大大降低了，你如何看待这种观点？如何理解统计与概率领域的变化？如何引领学生顺利实现‚从确定世界到不确定世界‛的转变？如何在教学中实现‚从‘仅限统计计算’

到统计全过程‛的过渡？《标准》下的‚统计与概率‛内容与传统的几何、代数内容有什么不同？如何认识新课程中‚综合、实践与课题学习‛领域的设置目的和设置价值？如何进行《标准》下的课题学习的设计与实施？

如何理解新课程下的教科书的变化？如何认识新教科书的时代性、现实性？有人说，新教材构建了学生数学学习的新平台，新教材提供了有利于每位学生在数学上获得全面发展和个性化学习的多种渠道，新教材体现了数学活动的全过程---数学化，你如何看待这个观点？如何理解‚用新教材教‛？它与‚教教材‛有什么不同？如何理解数学教师的新角色与课堂教学新职责？如何理解新课程下的师生共同发展？如何认识中小学数学教学状态下的合作学习、探究学习及其实施策略？

如何看待教学评价的变化特点？有人用‚多元、质性、过程、发展、真实‛来刻画，你认为合适吗？如何看教学评价功能的变化和发展？如何理解发展性评价？如何选择和使用过程性评价的方式方法？如何看待终结性评价？它与中考有什么异同？如何借助现代信息技术实施中小学数学课程教学？如何理解数学课程资源及其有效利用？习题集属于课程资源吗？供学生使用的数学课程资源通常有哪些类型？如何进行数学课程资源的开发与创新？如何看待新课程下数学教师的专业能力的新变化？如何理解教师专业化的含义和方法？如何实现教师专业发展？…参考文献

[1]马云鹏.关注教师在课改不同阶段的不同需求[N]，光明日报，2005-03-16

[2]顾泠沅、杨玉东.教师专业发展的校本行动研究[J],教育发展研究,2003 ,(6)

[3]高晓玲.校本教研实施策略综述[A],http:///gztr/jxgl/jygz/fsgg/xbsscl.htm，2005-6-1

[4]余文森.论以校为本的教学研究[J], 教育研究, 2003,(4)

第三篇：月嫂培训具体内容

月嫂培训具体内容

【 市场需求 】

母婴服务行业将是未来的朝阳产业，仍处于起步阶段，发展潜力巨大 市场对专业的月嫂、催乳师、育婴师等需求快速增长，但市场上这一类专业人才的培训仍鱼龙混杂，拥有国家权威认证的培训机构少之又少，专业、规范的培训机构将获得巨大机会。

政府大力支持健康产业发展

大健康是继IT业后的阳光产业。大健康产业关乎人的衣食住行和生老病死的所有健康问题。国家十三五（2016-2020年）规划中，大力增加对健康产业的关注和投入。母婴服务行业是大健康产业的一个重要分支。

2020年健康产业将达到8万亿，2030年将达16万亿

目前，中国健康产业的年收益约为900亿美元；2020年，我国健康服务业总规模将达到8万亿元以上；我国拟至2030年健康服务业总规模达16万亿元。月嫂培训具体内容

【 高级月嫂（母婴保健师）课程介绍 】

金职伟业开设专业正规的月嫂培训班，学员可根据自身情况选择免费月嫂培训或者付费月嫂培训课程。月嫂系统培训的内容包括：孕妇及产妇护理、新生儿护理及保健按摩、孕妇及婴儿膳食营养与饮食搭配、产褥期保健知识及相关护理知识、形体保健、婴幼儿沐浴及婴幼儿沐浴后护理、常见婴幼儿疾病预防与护理等专业知识。月嫂培训具体内容

学员学成后可以掌握产妇及新生儿护理的所需技能，并且可胜任月子餐的制作。月嫂培训具体内容

月嫂培训班适应了社会需求，也满足了广大想参加月嫂培训人员的愿望。时下很多年轻夫妻孩子不会抱，尿布不会换，指甲不敢剪，宝宝打个喷嚏吓得心慌……金职伟业还特别开设了周末家长班，越来越多的准妈妈加入到母婴保健学习的行列中，甚至准爸爸也报名参加学习。有些80后小夫妻嫌月嫂收费太贵 让准外婆、准婆婆去上培训班也不是新鲜事。月嫂培训具体内容

【 月嫂培训报名条件 】

1、性别不限，籍贯不限，年龄18-55周岁，语言表达清楚;

2、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明;

3、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿;

4、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等;

5、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学。月嫂培训具体内容

【金职伟业师资之一 】 鲁赛艳

高级母婴保健师，十年的母婴护理经验，非常擅长双胞胎的护理和新生儿的护理，有丰富的母婴创业经验，月嫂管理经验，督导经验。现任金职伟业高级培训讲师。

金职伟业职业培训学校的鲁赛艳老师很“特别”，因为她不仅是一位成绩卓著的月嫂培训师，还拥有6年入户月嫂从业经历。2005年，收获了诸多荣誉，也博得了“桃李满天下”美名她放弃稳定的语文教师工作，在月嫂岗位一线沉淀6年，亲身经历与磨练，积攒了丰富经验之后，再重回教师岗位，成为令人称道的“双师型”月嫂培训师，实现了从素质教育到职业教育的完美转型。月嫂培训具体内容

【母婴知识分享】

患子宫内膜异位症会有哪些表现呢？

子宫算是女性身体里面非常重要的一个器官了。算是和我们的生活息息相关了。有了子宫，女性才会有每个月来一次的月经。月经同时也是女性排除身体里面的有害物质的途径。另外子宫也是孕育下一代的地方。精子和卵子在输卵管相遇，然后在子宫内膜上着床，接着逐渐开始发育，这整个过程都是在子宫进行的。所以子宫是非常重要的，要好好保护。

要是正常的话，子宫内膜应该覆盖于子宫体腔面，要是子宫内膜出现在身体其他部位，那么这个现象毫无疑问是异常的，这种现象就是我们医学上面经常会出现的子宫内膜异位症。

子宫内膜异位症是女性常见病和多发病，高发人群以育龄女性多见，发生率为5%-10%。表现出来的症状以痛经为主，另外的症状还有月经异常、不孕、性交疼痛、尿频、尿急、尿痛等。

一、痛经

痛经是子宫内膜异位症最最常见也是最最明显的一个症状，多为继发性痛经。我们可以这样判断：以前月经来潮没有疼痛感，从某个时刻一下子开始的疼痛。基本上都是进行性痛经，周期越长，疼痛就越厉害，有时候痛得吃了止痛药还是效果不是很大。

原因在于雌激素水平不断升高，异位的子宫内膜就会增生、肿胀，要是还受孕激素的影响就会出血，刺激局部组织，让人觉得很痛，月经过后，异位内膜慢慢萎缩，接着就不会给人造成痛感了。

并且，盆腔的子宫内膜异位还会引发炎症，从而产生前列腺素、激肽和其他肽类物质引起疼痛，可是不代表越痛，你的疾病越严重，差不多有25%的患者没有痛经的表现。

二、周期性下腹不适

经常会发生，特别是来月经的时候不感觉痛的人，仅有经期腰酸、下腹坠胀等不适感。

三、月经量过多

一些子宫内膜异位症患者月经量基本上是比较多的，来月经的时间也比较长，大多数的原因是因为子宫内膜增多的缘故，有一些病人同时还有卵巢功能失调的问题。

四、膀胱刺激症状 像是子宫内膜跑到膀胱，病人的临床表现就是周期性尿频、尿痛，如侵犯膀胱黏膜，可发生周期性血尿。

五、性交疼痛

子宫内膜异位症的病人在性生活时基本上都会有性交痛，尤其是月经前进行性生活的话会特别疼痛，原因在于跑到子宫直肠窝、阴道后穹窿、宫骶韧带等部位的子宫内膜，会造成周围组织的肿胀，所以在进行性生活的时候会很痛。

六、经期或月经前后腹痛

很多的原因都是卵巢子宫内膜异位囊肿破裂，要是囊肿扭转，那么最好是马上进行手术。要是动了手术，还是和以前一样没有变化的话，盆腔粘连会进一步加重，接下来囊肿可能还会破裂造成急性腹痛。

七、大便坠胀

一般情况下都在在月经前或月经后，在大便的时候，感觉到直肠疼痛难忍，不大便的时候就不会感到疼痛，这是子宫直肠窝及直肠附近子宫内膜异位症的典型症状。

八、不孕

差不多有一半的子宫内膜异位症病人会比较难怀上孩子。异位的子宫内膜会造成输卵管周围粘连，影响输卵管伞端抓取卵子或导致输卵管官腔堵塞。同时子勤劳的蜜蜂有糖吃

宫内膜异位的话，排卵也会不正常，这样就更难受孕了。

第四篇：新员工培训计划书的具体内容

新员工培训计划书的具体内容

一 新员工培训的重要性

新员工培训，又被称为入职培训，是企业将聘用的员工从社会人转变成为企业人的过程，同时也是员工从组织外部融入到组织或团队内部，并成为团队一员的过程。员工通过逐渐熟悉、适应组织环境和文化，明确自身角色定位，规划职业生涯发展，不断发挥自己的才能，从而推动企业的发展。对企业来讲，在此期间新员工感受到的企业价值理念、管理方式将会直接影响新员工以后工作中的态度、绩效和行为。成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业以及企业内部其它员工之间架起了沟通和理解的桥梁，并为新员工迅速适应企业环境并与其它团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。

二 新员工培训的目的新员工培训的基本目的是让新员工了解企业的基本背景情况，即在了解企业历史、文化、战略发展目标、组织结构和管理方式的同时，了解工作的流程与制度规范，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，并使他们初步了解企业及其部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等，从而帮助员工更快地适应环境和新的工作岗位，更快地进入角色，提高工作绩效。同时，通过培训帮助新员工建立良好的人际关系，增强员工的团队意识与合作精神。

三 新员工培训的内容

1、常识性培训，是指对员工进行企业发展历程、企业文化、管理理念、组织结构、发展规模、前景规划、产品服务与市场状况、业务流程、相关制度和政策及职业道德教育展开介绍、讲解和培训，使其可以全面了解、认识企业，加深认识并激发员工的使命感。

2、专业性培训主要包括：介绍部门结构、部门职责、管理规范、培训基本专业知识技能、讲授工作程序与方法、介绍关键绩效指标等。在这过程中部门负责人要向新员工说明岗位职责的具体要求，并在必要的情况下做出行为的示范，并指明可能的职业发展方向。

四 新员工培训的注意事项

1、新员工培训必须在实施之前根据企业自身的具体情况和新员工的特点，制定详细的规划，对培训的内容、形式、时间、负责人等做出详细的计划，并对执行的过程进行监控。

2、新员工培训不是人力资源一个部门的事情。对于新员工培训的责任部门和人员，一定要明确人力资源部、高层管理者、岗位所在部门负责人、相关部门负责人的职责划分，并保证各岗位和部门担负起各自应尽的职责。

3、为了保证实际效果，新员工培训实施之后应及时进行记录归档和效果评估。

“好的开始等于成功的一半!”，新员工进入公司最初阶段的成长对于员工个人和企业都非常重要。新员工培训的成功离不开每一个细节的精心筹划。成功的新员工培训是人力资源管理的重要一环，为员工顺利融入企业，进而选择长期发展迈出了坚实的一步!

文档出自上海交大海外学院官网：http:// 转载请标注来源，谢谢!

第五篇：改革具体内容及培训课程大纲

深透解读退税案例精彩分享核销技巧

外汇核销、出口退税系列课程

全国巡回培训—温州站

2011年年初全国进出口业务进行全面改革，海关总署、电子口岸、国税、外管局陆续出台相关文件进行调整。对企业而言，最为关注的应是如何顺利的办理各项业务。防止因对新政与新系统掌握不清导致的不必要的损失以及罚款、降级、稽查等问题出现。

为协助进出口企业顺利办理各项业务，2011年启动全国各大省市地区巡回培训。以协助企业顺利办理外汇与退税业务。同时，控制企业在新形势下的关务法律风险和相关运营成本。课程收益：

课程

一、8月29日，《出口退税新政、流程、单证及帐务处理实战培训》

1、全面细致讲述从出口报关、外汇核销直到顺利完成退税的全业务流程，特别关注三者之间的关联关系和注意事项；

2、如何实现收汇核销、电子口岸数据报送、确认收入、增值税申报、退税申报各个环节的有效衔接？

3、结合实务单据与案例，分别对生产企业和外贸企业的退税计算、会计处理、系统申报进行详尽讲解；

4、生产企业与外贸公司退税的差异与取舍；

5、真代理假自营，外贸企业与生产企业的定价博弈；

6、遇到特殊业务如何退税？如何记账？佣金、退运、样品与展览品、退税失败转内销业务操作指导；

7、进料加工、来料加工如何办理退税？进料加工企业实耗法和购进法的不同与地方政策取舍；

8、关注增值税报表与汇总表的关系，如何通过人工调节获得尽可能多的出口退税款？

9、40个退税疑难问题逐一解析，让你处理疑难杂症不再头疼，全面提升你的退税技能！

10、大连龙图出口系统升级，出口报关单读入的方法；

11、大连龙图申报软件升级后，提供的出口企业下载和使用出口报关单数据的功能，通过培训，学习数据导入操作，确保了明细申报数据的准确性。

课程

二、8月30日，《外汇核销实务精讲》（收汇、结汇、付汇、贸易信贷登记与特殊业务的外汇处理》

1、揭开繁复的政策看精髓！最新外汇核销制度改革的深透解读与精准剖析；

2、核销制度改革的目的是什么？外管局监管的重点又是什么？教你通过案例看清本质；

3、急！急！急！为什么我总是被外管局现场核查？如何巧妙规避和应对外管局的现场核查；

4、为什么我的核查率总是失常？为你剖析影响核查率的十个主要因素：延期付款、海关估价、最迟装运日期填写错误导致核查率失常怎么办？

5、谁动了我的可收汇额度？结合实际案例对造成电子口岸收结汇额度不足的十一个原因进行详尽分析；

6、预收货款、预付货款、延期收款、延期付款业务的注意事项有哪些？怎样避免被外管局处罚？

7、你是否为如何办理退运和退汇而烦恼？你是否为支付佣金要不要交税而困惑？海运费又该如何正常结汇核销？转口贸易、货样出口收汇、模具费收汇、境外承包工程收汇、跨境贸易人民币等业务常常让人不知所措。结合实际案例，专家给您讲述十八个特殊的外汇核销实务。

8、数百场培训、几千家企业案例、业内资深讲师、专业深刻的分析是你解决业务难题，掌握最新政策的不二选择。会议时间：2011年8月29日-8月30日（8：40—17：40）

会议地点：温州水心饭店（浙江省温州市隔岸路177号）

培训讲师：李老师中国国际经济科技法律人才学会和中国注册税务筹划师评审协会授课讲师

钟老师海关事务、外汇核销、电子口岸业务专家，曾从事电子口岸应用项目的需求分析和实施

会务负责：孙丹华（女士）

咨询电话：010-89426800-47191342612506

2传真：010-64411169

咨询热线：010-89426800-4719 传真：010-64411169

8月29日-8月30日温州培训课程大纲

课程

一、8月29日《出口退税新政、流程、单证及帐务处理实战培训》课程大纲：

一、出口货物相关业务操作实务

1.国际贸易术语 2.佣金 3.出口企业相关收结汇业务实务 4.出口收汇核销

1)出口核销应注意的问题 5.口岸执法系统的出口退税子系统

二、生产企业出口货物“免抵退”税操作实务

1.生产企业出口货物“免抵退”税计算及会计处理

1)生产企业“免抵退”税的特殊规定

a)单证不齐的处理 b)退关退运的处理

c)不予抵扣和退税的税额抵扣进项税

额后的余额处理

2.生产企业“免抵退”税操作流程与申报技巧 1)生产企业的“免抵退”业务流程 2)生产企业8.0版本系统的操作技巧 3)退税报表与增值税报表的逻辑关系 4)生产企业免抵退税的申报资料 5)生产企业申报时限

三、外贸企业退税实务操作

1.外贸企业退税核算 2.外贸企业账务处理 3.外贸企业出口退税操作流程 4.外贸企业出口退关退运手续办理 5.外贸企业在实操中关于换汇成本的处理

四、出口退税通用政策

五、出口退税申报应注意问题

1.出口退税软件与电子口岸，收汇核销系统如何配合使用

2.出口退税电子信息管理

3.对于税务局预审申报疑点反馈如何解决处理 4.快速准确申报的注意事项

六、退税相关单证办理实务

七、出口退税申报系统常见问题解答

1.生产企业

1)本月份有单证收齐，但在汇总表中没有数

据？

2)红冲的具体做法是什么？

3)读入最新的商品税率库之后，录入提示无此

商品码？

4)汇总表中的前期信息齐全与审核系统中的汇总表不符？

5)在汇总表中出现当月出口销售额与纳税表申

报表有差额该怎么做？

6)复出口商品有很多种，如何录入商品代码？7)汇总表中前期出口货物当期收齐单证销售额

没有数据？当期有单证收齐，但是在汇总表中的前期出口货物当期收齐单证销售额没有数据？

8)预审反馈信息出口无此报关单，为什么？9)生成明细数据时，提示上月明细数据尚未申

报？

10)增值税纳税申报表的不得抵扣税额可为负

吗？

11)没有出口业务是否还需要做预申报和反馈

处理？

12)没有出口业务，《明细表》各项目没有数

据，怎么办？

13)当月无法得到报关单号应如何处理？14)生产企业申报数据后，如果要返回修改，如

何操作？

15)能否将几个月数据同时生成出来，一起拿到

税务机关进行审核？

16)制作申报数据盘时，为什么只能看到汇总数

据而不能看到明细数据？

17)前期收齐的单证为什么没有参与当期退

（免）税？

18)进行系统备份时，备份文件存放在哪里？19)如果一个月预审核后没有任何错误信息也

必须要做反馈信息处理吗？

20)本月有一本进料加工手册要核销，但有几张

报关单到现在单证还没有收齐，在申报系统中进行手册核销是否会影响退税额？

2.外贸企业

1)生成申报软盘后数据错误如何来撤消修改？2)外贸企业，在录入出口货物明细时，系统不显

示退税率？

3)生成预申报数据时关联号如何来填写？4)本月的增值税发票的数量大于报关单上的数量

如何录入，有加工费如何录入？

5)查看预申反馈信息是提示发票金额超过总局数

额，该如何处理？6)所属期的重要性？

咨询热线：010-89426800-4719

传真：010-64411169

7)正式申报数据提示本次申报库已有申报数据，无法确认？

8)外贸企业怎么打印报表？

9)安装申报系统时提示可提取文件被破坏？ 10)进行“换汇成本检查”后提示：没找到换汇

成本检查数据？

11)录入出口货物明细申报数据，保存提示非本

年申报数据？

12)出口明细中“出口进货金额”与进货明细

中“进货金额”不符？

13)到税务局申报时，提示数据已存在，无法读

入？

14)外贸企业，录入完出口明细数据后，其 中的“实退税数量”、“出口进货金额”、“退增值税额”、“平均单价”等项目为什么没有自动的生成？

15)确认正式申报时系统提示“无预申报数据，无法确认正式申报”？

16)我当月只有一笔进出口业务，那进货明细表

和出口明细表中的“申报批次”是否一定要填写？

17)预申报数据一致性检查没做会出现什么错

误？

18)我根据预审疑点反馈更改了错误记录，并重新

进行预审，为何总是提示预审出错？19)打印预览时，提示页标头带区太大不能放入页

中？

八、出口退税常用单证

九、案例分析

课程

二、8月30日，《外汇核销实务精讲》（收汇、结汇、付汇、贸易信贷登记与特殊业务的外汇处理）课程大纲：

一、外汇核销业务概述 1.2.1.2.3.1.2.3.4.逾期未核销的处理与应对技巧 差额核销处理与应对技巧 外汇进出待核查账户的注意事项 如何正确使用强大的查询系统 企业结汇操作常见问题分析与处理对策 针对不同类别企业的管理措施 非现场总量核查与监测预警 引发现场核查的条件 主要业务的改变

3.1.1.1.从灰色地带走出来的进口佣金 转口贸易政策前瞻

跨境贸易人民币下出口业务的通关、核销与退税 境外工程使用物资货物并不进境，那么对外付汇时该如何办理？事后又该如何核销？

十、专题

六、运保费的外汇处理 1.1.2.1.2.1.运费进了待核查账户怎么办

专题

七、快件出口业务的的外汇处理 快件进口不能付汇核销怎么办 快件出口能退税么

专题

八、模具费的外汇处理 模具费收入怎么申报

模具费成本应该摊在出口产品里么

专题

九、境外收汇境内交货业务的外汇处理 什么情况下外汇局才允许办理境外收汇境内交货业务？

十四、1.2.专题

十、货样广告品的外汇处理 货样广告品是否享受出口退税 货样广告品出口的陷阱

专题

十一、深加工结转的外汇处理 专题

十三、保税区企业的外汇处理十一、七、专题

三、最纠结的业务“转口贸易”的外汇处理

八、专题

四、跨境贸易人民币的外汇处理

九、专题

五、境外工程使用物资的外汇处理

二、出口收结汇联网核查

三、进口付汇核销制度改革介绍

四、贸易信贷登记系统详解

五、专题

一、进出口退运的通关及外汇处理 1.出口退运业务的通关及外汇处理

1)2)3)

2.1.2.1.2.3.退运如何可以不补交已退税款 出口换货的通关技巧

案例解析：到底采用何种方式处理退运货物对我更有利？

进口退运业务的通关及外汇处理 外汇局允许的佣金支付比例是多少？ 含暗佣的商品出口时该如何报关？ 来料加工转进料加工的核销处理 进料加工转进料加工的核销处理 转入方可以直接向境外付款么

专题

十二、委托代理出口的外汇处理

六、专题

二、佣金的外汇处理十二、十三、十五、十七、1.2.境内区外企业与保税区内企业之间的外汇划转 介绍保税区内企业外汇管理规定 专题

十四、境外收汇过户的外汇处理

十六、2十八、咨询热线：010-89426800-4719

传真：010-64411169

1.介绍集团公司（总公司）与分子公司之间的外汇过户问题

专题

十五、单据丢失的外汇处理

2.1.1.组织机构代码变更已领取的核销单还能用么 需使用核销单的26种贸易方式 延期收款与贸易信贷登记管理

二十一、专题

十七、区别贸易方式，正确使用核销单 二

十二、专题

十八、延期收款的外汇处理

十九、1.2.3.1.核销单丢失影响退税么 报关单丢失还能补办么 核销专用联丢失怎么处理

专题

十六、代码变更的外汇处理

2.远期收汇备案业务介绍

二十、能否海关代码两个代码并存

报名流程：

--------------------------报 名 回 执 表---------------------------

浙江鸿明织带有限公司

浙江吉老大汽车用品有限公司浙江人本鞋业有限公司 浙江瑞邦药业有限公司 浙江温州包装进出口公司 浙江新朝阳电子有限公司 浙江友联电气有限公司

2011年温州已参加培训客户（部分企业仅供参考，排名不分先后）温州泰昌胶粘制品有限公司浙江阿迪玛阀门有限公司 温州天衣钢塑机械厂 浙江超微细化工有限公司 温州拓天国际贸易有限公司 浙江诚意药业有限公司 温州万谷贸易有限公司 浙江东正工艺制品有限公司 温州伊美婷针织服饰有限公司 浙江富得宝家具有限公司温州育才实业有限公司 浙江富豪特电器工具有限公司 永一阀门集团有限公司 浙江冠龙电子科技有限公司

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