一个关于班级内盗的德育案例

第一篇：一个关于班级内盗的德育案例

一个关于班级内盗的德育案例

班级内部的偷窃事件是班级管理中公认的一项棘手的事情，它不仅涉及学生的思想、道德、心理问题甚至还涉及法律问题。如何处理班级内盗事件，没有固定的方法和模式，在此笔者通过亲身经历的一个案例来谈谈自己的看法。

【案例背景】

开学后的第三个礼拜，有天晚上我接到409女生寝室学生赵某的电话，说她丢了两百块钱。当时的我先是感到很吃惊，紧接着又产生一种侥幸心理——吃惊的是因为开学才一个月不到，没想到会在自己班里发生学生财务丢失的事情，侥幸的是因为丢钱的这个学生平日里就有点丢三落四。所以接到电话的时候，我先安抚她的情绪，让她自己好好想想是不是自己把钱放错了地方，再回想一下钱是在哪儿丢的，之后打电话给班长，让她到各个宿舍通知其他同学保管好自己的贵重物品。因为已经是晚上九点多学生还要休息，所以事情只能先这么简单处理一下。

【事件处理过程】

一、稳定学生情绪，了解具体情况，增强学生自我财产保护的意识 第二天晨会时，我找到赵同学，向她询问了具体情况。她十分肯定地告诉我，钱就放在自己的上衣口袋里，排除了自己弄丢的可能性。考虑到这种事情的公开不仅会在班级内部引起恐慌和猜疑，而且如果真的是班级内部同学的行为还会给偷钱的那位学生造成很大的心理压力，万一做出什么过激的举动，后果将不堪设想。所以我召集了各个寝室的室长，让他们在宿舍里告诉寝室成员如何保管好自己的财物，并且要不厌其烦地灌输保管自己财物的重要性和必要性，让他们认识到贵重物品的保管是自己的职责。除此之外，我让班长和每个寝室长负责做好监督、检查工作。

二、进一步搜集细节信息，综合全面地分析，有理有据地推断

在稳定好赵同学的情绪之后，我们把范围锁定在408宿舍的五位学生身上，根据赵同学自己的叙述，平时她们两个寝室离得最近，所以两个寝室的同学经常互串寝室，而且根据409寝室罗某某同学提供的线索，当日看到408寝室的沈某某曾经在她们寝室无人时进出过他们寝室。我利用晚自习的时间把408寝室的同学叫到办公室，每人发一张纸，谁也不许说话，只能用笔写字。在学生写好了材料以后，接着询问学生，让学生说话，自己边看材料边核对，一边核实材料，一边观察学生的神情，仔细听她们的声音，看她们是否过于紧张或过于镇定，是否过于简单或过于详细。经过一番询问，最后沈某某同学的嫌疑最大，但尽管做出如此猜测，毕竟没有充足的证据，所以也不能认定偷钱之事就是沈某某所为。

三、深入学生内部，用心交流，适度引导，营造宽松且有一定压力的环境 为了获取更多的信息，我再次走进408寝室，跟学生聊天谈心。结果，好几个学生都向我反映沈某某最近花钱比以前多了很多，经常买零食，还买化妆品。这个线索顿时引起了我的注意。几天后的一个晚上，一个电话似乎又给整件事情平添了几分悬疑色彩。电话是班长打来的，说沈某某同学丢了80块钱。听到这个消息，本来思路清晰的我脑子一下子又混乱起来。为了给作案人制造一定的心理压力，我一改之前低调的处理方式，晨会、班会上不断地提到偷东西的事情，一方面告诉学生如何保管好自己的财物，另一方面着重讲述偷窃对别人尤其对自己产生的危害以及学校对类似事件所采取的处罚措施。

我感觉自己已经给了那位学生足够的时间来自首，可是这种无味的等待让我坐立不安，必须要采取行动了。在征得408宿舍5个学生同意的情况下，我特意给她们请了一个下午的假，当着宿舍其他同学的面，亲自把自己的东西整理一遍，以此来证明自己的清白。最后，我又让每个人拿出一张纸，在上面写上一个自己认为最有嫌疑的名字，写好之后交给我离开。可没想到，又会冒出一件“案中案”——沈某某承认拿赵同学的一件外套，但任凭我绞尽脑汁，她就是怎么不承认偷钱的事情。加上周五学生要回家，我就叮嘱了沈某某回家路上要小心之类的话，然后回到了自己的办公室。

星期一早上，我刚进办公室，沈某某就来找我。她轻声地在我耳边说：“老师，你能出来一下吗？”，于是，我带着她走进了会议室，这次沈同学没有让我失望，把偷钱的前因后果都一五一十地说了出来。而从那以后，沈某某同学表现也很好，而且当上了寝室长。看到她前后的转变，我打心眼里替她高兴。

【案例反思】

一念之差偏离了轨道，又在一念之间回到了原点。由老师和同学的爱心和冷静共同营造的充满宽容的大环境，会积极有效地帮助其认清错误并勇于承认，甚至会由此改变学生的一生。

第二篇：中职 班主任班级德育案例

基于中职学校纯男生班级德育工作案例

江苏省吴中中等专业学校

于丹

摘 要：近年来，中职学校不同专业男女生分化现象愈发明显，工科类专业男生居多，文科类专业女生居多。以机电、机械和加工等工科为主的专业，几乎是纯男生的班级，甚至有人戏称其为“和尚班”。这类班集体管理的效果如何，成为学校德育工作中管理的重点和难点所在。本人从纯男生班级一些典型案例入手，探析了中职学校德育教育工作。

关键词：中职 机电专业 男生 德育

一、中职机电专业男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

张同学小的时候父母离异，母亲多年未取得联系，父亲重新组建家庭。所以张同学跟爷爷奶奶在一起生活，老人对张同学也仅仅是管其吃饱穿暖。进入职中后，这个同学从走读改为住校，职中的学习氛围也没有初中的紧张，便发生了打架旷课、易与同学发生矛盾等一系列自我放纵行为，班主任找其谈话，期间联系其爷爷和爸爸，也与家长多次谈话，希望了解惠同学反常行为背后的真正原因，希望其父亲能多多重视儿子在青春叛逆期的一系列教育问题。

2.案例二

王同学是父母的“老来子”，在其之前，曾有一个哥哥，但不幸夭折，所以年迈的父母对王同学特别的溺爱，加上父母的年纪与王同学年龄相差较大，所以父母在家庭教育中显得有点力不从心。开学初期，王同学表现较为内向，甚少参加课外活动，除了偶尔的迟到和旷课，也没有其他违纪行为。但是到了学期末，随着天气日趋寒冷，王同学的迟到和旷课也变得越来越频繁，据其父母说，王同学多次都是早上赖床直至错过校车，便找理由不去学校。后来也是多次找借口不去上学，譬如头疼甚至摔了一跤要在家休养多天。班主任逐渐感觉到问题的严重，便多次与王同学及其父母联系，了解王同学厌学的背后原因。

二、中职机电专业男生德育案例分析

（一）家庭教育和学校教育必须相互结合

虽然班主任老师主要负责学生在校的学校教育，但是透过现象看到本质。其实学生的很多行为都是和他的家庭状况有着千丝万缕的联系。譬如案例一和案例二中的张同学和王同学，张同学由于精神上缺少父母家人的关心和约束，导致他在学校行为散漫，做出一系列反常行为，譬如旷课打架、易与同学发生矛盾等。只有在发生了事情后，张同学才会获得爸爸的关注甚至关爱。从孩子的角度出发，他做出这一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射，都是为了引起亲人及其老师的注意。而王同学却是由于父母对其过于宠溺，使其养成骄纵蛮横的脾气，做错事不从自身寻找原因，却一味的找寻借口甚至推到别人身上。所以在做学生工作的时候，班主任老师首先应该加强与家庭的联系，找到行为发生的根源，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，其次，再从学生身上出发，引导孩子焕发起对美好生活的热情，增强学生克服困难的信心和勇气。

（二）因材施教，注重学生个性发展

德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人，而学生自身的历史原因，导致德育难度上升。这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学，是老师和家长都头疼的学生，他们自由散漫，平时常有抽烟、逃课、打架等不良行为习惯。在以往的学习过程中，他们就处于缺少关爱和常被学校家长否定的状态。这些学生中有些来自同一所初中，同一个交际圈，他们讲哥们义气，处事方式简单，学习基础差，学习兴趣低落。了解了我们德育工作对象的特殊性，就能很好的把握工作中的重难点与度。譬如一些同学早恋的现象，班主任老师应该尊重学生，做到以下几点，不在公共场合和众人面前津津乐道该同学早恋的事，不把早恋视作学生难以赦免的过错，当做把柄抓着不放，在大众场合下，不直接批评，给学生留有余地。把握好处理早恋这一现象的度，采用冷处理等方式。正确引导学生青春期的恋爱，帮助学生走过雨季花季的年龄阶段

（三）专业特点导致男生众多，抓住男生心理特点采取措施

机电或者机械专业方向让更多的家长和学生认为男生更适合，所以这些专业的班级往往成了男生扎堆的班级，男女比例严重失调，给班级管理工作带来重重难度。班主任老师在做德育工作的时候，我有以下两点提议：

1.抓住男生要面子的特点，在班级营造氛围，制定班级规章制度，树立威信，让学生明确行为的原则与底线在哪里。而行为一旦触碰或者跨越了这条底线，将会获得什么样惩处。

2.在处理班级事务和做学生心理工作的时候，为了避免男生抱团的行为，应该采取化整为零的方式，各个击破。我在长期的德育思想工作中发现，在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效，这有点类似于法不责众的心态，不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。

三、中职机电专业男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的综合德育能力，身教重于言传

言传与身教孰重孰轻？中国自古以来一直强调言传身教，言传在前，身教在后，这也是由于“说得容易做的难”。我们职中的学生在成长的过程中接受太多太多的“言传”。而现实社会却是一个价值观混乱的年代。这样就给学生成长带来冲击与矛盾。为什么所学与所见所得相差巨大？这时，简单的“言传”收效甚微。我们的老师应当更多的运用“身教”这一教育手段，用自己的行为去改变学生、影响学生。

2.抓好技能训练，提升学生就业竞争能力

中职学生一定要强化专业技能，对在校园技能大赛、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。

3.抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心

机电类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们对大批的后进生始终不离不弃，关心爱护，不再延续以往应试教育的模式及评价体系，建立多元化的学习评价机制，激发学习兴趣，使他们获得成就感，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

4.关心有心理问题的学生，重视学生心理健康教育与挫折教育

关注有心理问题的学生，同时要大力开展挫折教育，引导学生具有积极豁达的人生态度，对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。

第三篇：一个失败的班级管理案例

班级管理案例

王文杰

去年我带五年级的语文和英语。这个班在在四年级的时候，由于班主任身体出了状况经常请假，经常是这个老师上几天那个老师上几天，加上另一位老师年纪大了精力有限，导致这个班疏于管理，很是混乱。学生上课极爱说话，课间追赶打闹。正上课学生说话，班长起来大声吼学生。

接这个班我也费了很大的力气。在纪律方面大力整顿，卫生方面责任到每个人。每天都找学生谈话，想办法搞活动带动班级气氛。终于让这个班有了一些起色，对此我也深感欣慰。

我看到别的班在班级管理方面实行小组竞赛办法：就是比学习、比纪律、比卫生等。我觉得这个方法很好，就学习了一下。我周末花了一天的时间，用一面黑板画了一个图表就是每组每周各个评比项目。每天最多10分，每周评比分数。

学生对这个觉得新鲜，积极参与争相承担各个项目的负责人。但是第二天当负责人把各组的分数公布以后，就不断有同学来告状。说谁谁不公平了，自己组的分数高了，故意扣别人分了等等。鉴于这种情况，我在班里要求负责人公平公正。

但是第三天又有学生来告状。这回来告状的是负责人。说是有的同学把自己打的分擦掉了，有的同学甚至和打分的同学吵起来了。对此我很烦恼，把这个活动暂时停了下来。过了几天黑板上的表格也被学生弄花了。此事就不了了之了。

对这个失败的班级管理案例我做如下分析：

1、我对学生的了解还不够，要改学生的毛病不是短时间内就能做到的。

2、活动的重要性和严肃性没有强调，没有和学生约法三章。学生只是把它仅仅当成一种游戏。

3、负责人不是很具有威信不能服众。

4、一个活动要进行下去进行好并不容易，我应该多做几个“捣蛋鬼”的工作。而我却没有坚持下去。

第四篇：优秀班级德育案例-刘虎

《我的梦 中国梦》主题班会

——优秀班级德育案例

2013年4月8日，为了颂扬中国共产党的丰功伟绩，庆祝第十二届全国人民代表大会胜利召开，激发学生的爱国主义情感，弘扬中华民族的民族精神和时代精神，激励每一位中华儿女实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。我校组织了《我的梦 中国梦》主题班会竞赛，我班积极参加，充分准备各类文字、图片、音乐、视频等材料，制作课件，为学生展示了一节内容丰富，爱国主义教育意义极强的主题班会。

首先，由我给学生介绍《我的梦 中国梦》这一伟大思想的由来，十八大前夕，美国专栏作家托马斯·弗里德曼以《中国需要自己的梦想》为题专门撰文解读“中国梦”，寄望中国“将人民的致富憧憬与更可持续发展结合起来”。一时间，“中国梦”成为海内外舆论关注的热点话题。“大家都在讨论中国梦。” 2012年11月29日，总书记的讲话，鲜明阐述了“中国梦”的含义，对世界作出了鲜明回应。十八大期间习近平当选国家主席提出了空谈误国、实干兴邦，程前启后、继往开来，继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进的鲜明旗帜，并指出中国梦归根到底是人民的梦，愿人民梦想成真。随后各大媒体开始解读中国梦的涵义。

“中国梦”是民族复兴之梦，也是在复兴过程中每个个体自我实现之梦，是中华民族面对未来之梦。“中国梦”既是对百年来中华民族奋斗历史的渴望和追寻的概括，也是当下中国人对自己未来的期许；既是对中国人共同命运中凝聚的感情和力量的表达，也是对普通民众希望和追求的表达。2013年3月23日，国家主席习近平在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》的重要演讲。演讲中提到的“我们主张各国和各国人民共同享受尊严，鞋子合不合脚穿着才知道，一个国家的发展道路，只有这个国家的人民才知道”，习主席的“鞋子论”不仅道出了中国新任领导人对于各国发展模式差异的认识和对国际秩序的主张，也彰显了中国的制度自信和对实现中国梦的坚定信念。

习近平主席在演讲里再次论述了中国梦，此次表述中国梦的新意在于，中国梦不仅造福中国人民，而且造福各国人民。既表明了中国政府和中国人民所持

有的态度，又向世界发出强声，中国的发展壮大不仅不会给世界带来威胁，而且会给世界带来更多的机遇。事实已经证明，中国的国门大开，给世界各国企业带来了建设与发展机会，特别是面对金融危机，中国的经济建设稳定给世界经济提增了信心！

我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。孩子是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。因此我们每一名中学生都应该有我们自己的梦。

接下来，由我班主持人孟蓉开始主持进入话题，孟蓉： 我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲。祖国的甘泉，母亲的乳汁，哺育了一代代中华民族的优秀儿女。希望同学们能好好学习，为之奋斗，让我们伟大的祖国变得更加多姿多彩，繁荣昌盛！我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，曾几何时汉、唐、宋、明、元朝时我们中国是天朝上国，受周围万国敬仰、朝贡，都以与中国建交通商，元朝时中国的国土版图甚至横跨欧亚大陆可谓鼎盛一时。（播放课件中幻灯片，展示我国古代辉煌的军事文化建筑等等方面的成就如：唐三彩、岳阳楼、四大发明、皇城故宫，元朝版图等图片，让学生感受我国古代作为世界四大文明古国的辉煌与荣耀）。

紧接着开始展示，清末八国联军侵入我国，占领首都北京，火烧圆明园，割地赔银，抗日战争期间，日本侵略者占领大半个中国，制造南京大屠杀，“731”部队用活人做细菌实验，我泱泱大国颜面扫地，处处挨打，人民生灵涂炭，受尽耻辱的这段落后史。（播放课件中幻灯片，展示火烧圆明园、南京大屠杀、“731”部队用活人做细菌实验的图片，让学生感受国难、国耻，激发学生爱国热情）。

再转开始展示：1949年开国大典，毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立和阅兵式的历史图片，十三届三中全会以来，邓小平同志为核心的第二代领导人以改革开放为中心大力发展经济的历史图片，改革开放以来，百废待兴，中华民族的伟大复兴在各个行业（包括经济、政治、军事、外交、农业、工业等）取得了伟大的进步的历史图片，2008年北京奥运会壮观场景的图片，2010年上海世博会中国馆的雄伟图片，天安门前升国旗，国庆阅兵式的图片，让学生

感受祖国的建设日益壮大，波澜壮阔、神舟激荡的豪情。

主持人最后点题：其实,我们都一直在追逐着自己的梦想。让学生回到眼前，主持人李振奎：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对于人生的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们身上来汲取精神力量吧！让我们畅谈梦想，说出你的梦想

请部分代表学生发言，、、、、、、、、、、、、、。（播放背景音乐我的未来不是梦）最后我来总结陈词：有梦想就有希望，有希望就有未来． 希望每个同学都能拥有自已的梦想，实现自己的梦想。随着社会的发展和科技不断进步，理想的分类也越来越多，以至于许多人不能树立一个恒久的理想。法国的著名生物家拉马克，16岁想当气象学家，后来想当个金融家，但24岁又爱上了乐器，想成为一个音乐家。从气象学家到音乐家，从16岁到18岁，拉马克由于下不定决心而没有在一门学科中下苦功，因而一事无成。后来在法国伟大的启蒙思想家卢梭的帮助下，一心钻研科学，经过了35年的不懈努力，他才成为了著名的生物学家。拉马克的事例告诉我们，有理想而无行动的人，只能在梦中得到收获，有理想并为之奋斗的人才能在现实生活中获在现阶段的我们有了理想，并要为之奋斗，具体的行动就是做好身边力所能及的每件事，听好每节课、认真完成每次作业，掌握好每个知识点、做好常规教学的每一个细节，这就是优秀；做好每件平凡的小事，这就是不平凡。

收尾主持人孟蓉：我们很开心，同学们对理想的实现都充满了信心。主持人李振奎：歌声是美好的、悦耳动听的，时间是有限的。主持人孟蓉：天下没有不散的筵席。主持人李振奎：班会无限好，只是近铃声。主持人孟蓉：我相信，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇，初二15班我的梦-中国梦主题班会到此结束。（视频播放《我相信》MV，并让学生跟随齐唱。）

这就是我的《我的梦 中国梦》主题班会，学生是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。教育契机随处可见，只要尽心教育培养，相信任何一名学生的

梦想都能实现，伟大的中国梦一定能够梦想成真！

优秀班级德育案例

《我的梦

神木县第二中学

刘虎

2013-9-10

中国梦》主题班会

第五篇：最美柜子(班级管理德育案例)

最美柜子

闵行区吴泾小学 朱晓辉 “铃铃铃----”下午最后一节课的铃声响了，接下来校园顿时沸腾起来了，搬椅子声、孩子的叫喊声、整理书包声、师生告别声，此起彼伏热闹非凡。“报告老师，小萱抽屉里乱七八糟，什么东西都有”，值日生又来汇报了；过去一看，小萱的抽屉有铅笔头、橡皮、油画棒还有餐巾纸等没有扔掉的垃圾，再检查发现好几位小朋友的抽屉都不整洁。“老师、柜子也不整洁”值日生提醒道，没有按照老师的要求——放学的时候必须保持抽屉与柜子的整洁；我将座位相对应的名字记录下来，准备第二天找这些小朋友谈话。

第二天，晨会时我当着全班小朋友的面，开始说这件事，为什么总有一些小朋友不将抽屉与柜子整理干净，乱的一团糟，二年级小朋友应该有一定的自理能力了。于是我就向往常一样，进行了一通说教，并且按照前一天记录的名单进行了公开的批评，被批评的孩子很难为情，都低下了头。

过了几天，这种现象继续出现，还是有几位同学的柜子与抽屉很乱，小萱的柜子也依然如此，除了铅笔橡皮，还多了一瓶喝了一半的酸奶，看到这种情形，我也哭笑不得，再批评一次又有用吗？我在思考这个问题。孩子到底是不会整理还是不想整理，我要先弄明白这个问题。在第二天的午会课上，我没有进行批评，只是先做了一个小比赛，看谁能在十分钟之内将自己的抽屉与柜子整理好。比赛一开始，孩子们表现出兴奋地一面，速度快的小朋友很快就整理好了，慢一点的居然也在六分钟之内整理好了，然后我一一检查，发现虽然有的同学有马虎的嫌疑，但大多数都整理的不错，完全出乎了我的意料。从这件事上我发现整理物品的技巧，对于孩子来说并不难，关键是一种意愿与动机难以激发，说到底是孩子不愿意去整理。找到问题的所在，我开始研究怎么去解决这个问题。

一天，我故意的对孩子们说，这段时间我可能会不定期的去检查你们的柜子与抽屉，请你们每天整理好。和我猜测的一样，孩子们并没有太在意这个事情，当天还有好几个抽屉不整洁。放学后趁孩子们都走完以后，我拿着一个照相机，轻轻地推开教室门，钻进了教室，按照座位顺序，将每一个抽屉拍摄下来，然后再将每一个柜子也拍摄下来。回到办公室后我将照片导出后编好号码，号码与名字能够对应，这点只有我知道。然后我将只有编码的照片分成两个部分发到了家长群相册里，主题分别是“找找哪一个是我的抽屉？”与“找找哪一个是我的柜子？”，然后我就关机下班了。当我回到家里，用好晚餐后打开手机一看，QQ相册里面全是留言，家长们都在发言，“这个柜子应该是我家的”，“这个柜子不像我家孩子的”，“我家孩子说这个柜子好乱”，“这个柜子整理得太好了”等等。大家七嘴八舌，讨论的很激烈，有的柜子无人认领，有的则几个人抢一个。小萱的家长说：“我们家的好乱啊”，在这个时候，我说：“孩子在学校的表现就是家庭教育的镜子，我们要感谢那些自理能力强的孩子家长，是你们的言传身教让我们的孩子井井有条，让我们选出一个最美丽的柜子吧！” 在大家集体的投票下，我们终于选出了一个最美柜子，这位家长也正好认出自己孩子的物品，大家对她的赞美络绎不绝，这位家长也非常的自豪。

第二天，我在班级里大张旗鼓的表扬了那位“最美柜子”的主人，还与他的柜子合影留念，问道还有谁想合影，孩子们争先恐后进行了合影。接下来的几天里，发现孩子们的柜子与抽屉比以前任何的时候都要整洁，而且持续了很长一段时间。我不知道那一晚孩子与家长之间发生了什么，但是我知道孩子与家长在一起寻找过自己的柜子，我没有批评任何一个人，但是效果却显而易见。为了能够持续下去，我又在班级进行每周不定期的抽查评比，每周设立“最美柜子”奖，获奖者可以在班级群公告首页进行展示。看到小萱的照片展示在公告里，我知道，我爱上这份工作了。