班主任论坛张红燕111

第一篇：班主任论坛张红燕111

让欢悦尽情流淌

——里塘小学201班班主任论坛发言稿

尊敬的领导，亲爱的老师：

大家好！我是二年级的班主任张红燕，今天跟大家分享一些初浅的想法，如有不当之处，请大家批评、指正！我交流的主题是“让欢悦尽情流淌”。

您正在走进一个温馨，快乐，活泼，向上的集体——里塘小学201班。34个快乐的天使在这个温暖的大家庭中快乐地成长。看，16个漂亮开朗的女孩和18个帅气活跃的男孩，笑得多开心啊!我们有一个共同的名字：“狮悦中队”，我们以“今日事，今日毕”为班级口号，以“自己的事情自己做，一天比一天为进步”为班级约定，在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。我们和谐共处，逐渐形成了自己的班级风貌：勤学乐思、奋发向上。

结合少先队雏鹰争章活动和学校“真好少年”的培育目标，我们团结进取，群策群力，采取了三大举措。

一、加强宣传阵地建设

教室是学生学习的主要场所，也是我们“真好少年”争创活动最重要的宣传阵地。因此，我们力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

在教室布置时，我们精心选择内容：

“比一比，我最棒”里有孩子们优秀的作品，这是孩子们创作的热情；“队角里”里有优秀同学的照片，这是孩子们学习的榜样；“学习园地”里有孩子们的优秀作品，这是孩子们多彩的童年；“采蜜角”、“书香苑”、“好书漂流”里有孩子们的书籍和认知，这是孩子们遨游知识的游轮；“积分表”里有孩子们平时的较量，这是孩子们礼仪的航标；“黑板报”里有孩子们生活的点滴，这是孩子们创意的天地；“教室活动”里孩子们的约定，这是孩子们的承诺；“赏心悦目自然角”里有孩子们精心浇灌的植物，这是孩子们美好心灵的体现。

这些温馨的布置为我们这个家增添了绚丽的色彩，为我们培养“真好少年”创设良好的氛围。

二、扎实开展培养工作

（一）积极开展“真好少年”的动员宣传工作

1、开展主题队会，提高学生争创“真好少年”活动积极性。

利用少先队活动课，我们开展了“我是真好少年”主题队会活动。学习“真好少年”评价细则，对照细则找差距，明确学生的争创目标，并分阶段，分目标地开展“真好少年”特色章的争创活动。

2、家校联动，让家长主动参与到孩子的“真好少年”争创活动中。

通过发放告家长书，让家长了解我们开展的“真好少年”创建活动的实际意义，为活动的顺利开展奠定基础。召开家长会，让家长了解“真好少年”活动的步骤、要求，把争章活动与孩子平时的生活紧密联系起来。平时通过QQ，校讯通，微信等平台与家长分享孩子在学校“真好少年”创建活动中的点点滴滴，让他们看到孩子的改变，看到孩子的成长，提升家长参与活动的积极性。

（二）分目标开展“真好少年”特色章争创工作

1、行乐学：

（1）提高学生文化修养

在学校的午唱午读时间段中，我们班每天诵读一首古诗，每周吟唱一首红歌。让孩子们徜徉在诗歌的海洋里，翱翔于红歌的天际中。课余时间带孩子们走进图书室、阅览室多读书，让孩子们养成良好的读书、阅读习惯。“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，相信随着时间的累积，孩子们一定会有所得，有所获的，能体会学习的快乐。

（2）拓宽学生知识视野

我们还开展了查字典比赛、讲故事比赛等活动，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存，让他们在玩中学，学中玩，快乐学习。

2、尚明礼：

（1）加强写字练习，提高学生书法水平

俗话说得好，“字如其人”，字最能体现一个人的修养，为了提高学生的书法水平，我们每周练写两张铅笔字作品，并将优秀的作品张贴在学习园地进行展览。看，我们学生的书写是多么的工整、多么美观啊！

（2）开展班级礼仪小标兵的评选活动。

每月，我们会根据学生的各方面表现评选出“礼仪小标兵”。瞧，这就是我们班评选出的月“礼仪小标兵”，他们多棒啊！

（3）经常开展“我为老师做什么”、“我为同学做什么”、“我为爸妈做什么”活动，养成他们尊师重友，孝敬父母长辈良好的礼仪素养。

3、践善行：

（1）提出明确行为要求，形成班级公约

我们共同商讨并制定班级公约。班级公约已成为我们班学生学习、生活的准绳了。看，我们班孩子们现在已经做到了站如松，做如钟了！

（2）积极参与学校的各项特色活动 这些活动极大提升了孩子们的动手实践能力。这是我们班参加校级活动的剪影。

4、崇合作：

（1）设置细致岗位，提出相应要求

我班实行组长管理制，各组长各尽其责制。组长分工细致，有语数大组长、卫生组长、纪律组长……班级方方面面的事务都由孩子自己来管理，孩子们真正成为班级的小主人。

（2）加强人文关怀，共建欢悦家园

我们这个大家庭中有5位孩子来自外地，我们开展了“手拉手”等活动，让他们有家的温暖，让他们真正成为班级的小主人。为了帮助学习有困难的学生，我们成立了学习帮扶小队，真正做到生生互帮互助，共同发展。当然，我们老师课上，课下也都不忘辅导孩子的学习和心理。

5、创绿色：

（1）我们班每月都有一次“变废为宝”活动，发动学生在课余时间，利用家里的各种废弃材料制作一些小创作，从小培养他们的绿色环保意识。

（2）为了加强孩子热爱绿色，热爱生活，我们也经常开展“我和植物交朋友”活动，通过种植物，养植物，为植物做名片等活动。

（3）经常开展“我为校园添美丽”活动，师生共同努力让我们的校园更加干净，美丽，并及时对学生渗透环保教育。

三、制定班级“真好少年”特色章争创细则

为了更好地让孩子积极参与“真好少年”的争创活动，我们每位同学都有一本奖励本。上课发言精彩了，作业写得好了，纪律棒了，不违反班风、班纪了，都可以得到一颗奖励红星；当集满一行红星时就会得到一张表扬信；当有5张表扬信，就可以领取一枚特色奖章；当获10个奖章则可兑换1张“求真尚美”卡；谁获得的卡多就可以得到最高荣誉“真好少年”。

一个温馨、和谐的欢悦家园在大家的努力下正逐步形成。我们是欢悦的一家人。在这个温暖的班集体里，我们身心愉悦，精神饱满，舒畅而又充实。回首过去，一路艰辛，一路欢歌；展望未来，一片挑战，一片希望。我们一起奋斗，迎接灿烂的明天，谱写最美的旋律！

第二篇：张巧燕：识字写字教学论坛

走进微型课堂 聚焦写字教学

——低年级语文教研团队识字写字教学专题研讨

2014年4月中旬，我校第一期语文课堂教学观摩活动历时三天，拉下了帷幕。在这次活动中3位语文老师精心准备，为我们奉献了精彩纷呈的高效、优质的课，3节课或朴实，或灵动，无不给人以耳目一新的感受。现集我校低年级语文教研团队研究合力，结合我校正在开展的“强化学生自主学习，提高课堂教学有效性”这一课题，从提高识字教学的有效性出发，对识字写字教学谈一些粗浅的看法。如有不当之处，敬请指正。

一、激发学生识字的兴趣

新《语文课程标准》中指出：“使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。即把培养学生识字、写字的兴趣定为首位目标。我们在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生对汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望，让知识、方法和情感在识字写字教学中得到整合。根据儿童好奇、好动、形象思维占优势的特点。教学时，我凭借色彩亮丽富有童趣的插图让学生入情入境地反复诵读词语，把识字、理解词语和认识事物融为一体。通过视觉感受、想象感悟，激发了学生识字的兴趣。教学时，教师还可以把学生看作识字的主体，把识字的主动权交给学生，组织学习活动，用学生感兴趣的方法去识字。学生在主动参与的过程中，只要有点滴进步都要给予肯定和鼓励，对于学生的各种探索和创新都要给予充分的赏识。这样，学生在识字活动中既增强了信心，又激发了他们学习汉字的积极性和创造性。

二、采用多种形式识字，培养学生的识字能力.1、“以旧学新” 也就是熟字加偏旁的方法。如：青蛙的“蛙”同“挂”联系起来，换偏旁识记。

2、“比较对照”

往往在一篇课文里有许多形近字，如青、晴、情、清、请”它们是带有同一种字的一族字，学生通过比较分析，举一反三，很快掌握了字形。

3、“拆分生字” 当遇上比较复杂的字形时，学生会把字体分 开一部分一部分的来记忆，如：“照”字，他就不能用熟字加偏旁的方法来忘记，因为“照”字去掉偏旁后上部分说不出它是个什么字，所以只有用拆分法将“照”分成了“日、刀、口”和四点底四部分组成。

4、“自编字谜” 如琴——“两个王先生，今天来弹琴”；碧——“王同志，白同志，同坐一条石凳子”；解——“化了一角钱，买了一把刀，杀了一头牛”；金——“一个人他姓王，兜里揣着两颗糖„„这些方法提高了学生的识字能力，又发挥了他们的想象力。

5、“自制卡片”

让学生做生字卡片，正面写生字，背面写拼音。然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；有时让学生做“摆长龙”游戏。再要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。

6、归类识字 归类识字不仅有助于学生查字典，而且有助于学生理解大批同部首字的字义。如把“江、河、湖、海、洋”，“吃、喝、唱、叫”，“跑、跳、跟、踩”，“抬、指、打、拍、提”，这些字按偏旁归类，理解它们分别与水、嘴、脚和手有关系，就容易识记了。

7、加减笔画识字 加减笔画识字有利于学生辨认形近字，进而加深记字能力。如学习“日”字加一笔是“田”或“白”。“乌”字加一笔是“鸟”。“去”字减一笔是“云”。“方”字减一笔是“万”

除了以上方法外，在学字中还有许多识字方法。如编儿歌识字、生活识字、游戏识字、猜谜语识字等等，关键在于学生会思考、会运用，才能达到识字、记字的良好效果。

三、识字教学与课外阅读相结合。

教学中，指导学生阅读适当的读物，还利用班级图书角，鼓励学生课外阅读。一开始，学生只依靠拼音，速度慢，但当他们在课外书中发现自己学过的字时，异常高兴，使他更愿意去多识字帮助阅读。于是倡导学生将自己在课外书上认识的字编成顺口溜，谜语等，给大 家说一说，让大家猜一猜，将浓厚的读书兴趣迁移为强烈的识字欲望，扩大识字量。大量的识字又使用于阅读，提高学生的语文素养。

四、加强写字训练也能提高学生的识字质量，同时还能培养学生一丝不苟，持之以恒等良好习惯。写字教学必须“从扶到放”引导学生独立观察范字，分析字的写法。

（一）在教学生书写生字时，主要从三方面来进行。

1、分析字体，如：书写“月”字，教师在黑板上范写笔顺，再让学生用手书空该字的笔顺，然后数数该字有多少画，教师可随机的考考学生哪一画是什么？

2、笔画的定位，做到一丝不苟，让学生仔细观察汉字的每一笔在田字格中的什么位置，横中线将每一画分成了几分之几？虽然孩子开始不太理解几分之几的意思，但是经常使用，久而久之，他们还是能够说出的。

3、临写汉字，在掌握了上面的基本知识的基础上，让学生书写汉字有个严格的要求就是做到字体在田字格中要“上不挨上，下不底下，左不挨左，右不挨右”就是说每个字要在田字格的正中间，不能高也不能矮，不能太左，也不能太右。引导学生“一字一比”，写完一个字，同范字进行比较，找找差距，肯定成绩，找出不足，使学生看到自己的进步，明确努力的方向。

（二）因材施教，满足不同层次学生的要求，使他们都能学得有兴趣，学得会，学得好，在原有基础上都得到不同程度的提高。对学得好的优等生要不断提出新的要求，让他们有努力的方向；对中等生要不断进行鼓励，让他们产生赶上优等生的决心；对后进生也要不断进行辅导，让他们对学习产生兴趣，不丧失上进的信心。

教师在批改作业时，除了看学生书写是否正确认真以外，还对每个学生的字进行评改，凡写得规范的字，就给画上一个红圈，写得不好的字划出来让学生照着田字格的字重写，用这种方法来鼓励学生，严格要求学生，端正学生写字的态度，良好的书写习惯也就培养起来了。

（三）写字是一项重要的语文基本功。在写字过程中，教师要注意学生写字姿势、执笔方法的指导，使学生养成良好的书写习惯，进 行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能——把字写得正确、端正、整洁。教师的示范是最好的指导。

“识写结合”是识字教学的重要原则。通过把识字与写字紧密结合，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。这样，在相互协调、相互补充中，提高了“识字”和“写字”的教学效率。

总之,教师要充分发挥教师的主导作用，将识字与写字教学有机地结合起来，根据学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字写字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，让他们体会成功的快乐，从而使枯燥的识字与写字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的天堂

第三篇：采访张红燕老师的心得体会

采访张红燕老师的心得体会

法政学院 08思政2班 罗建邦 2008644253

张红燕老师是一位亲切、平易近人的老师，我们组非常的荣幸能够和她进行攀谈，了解老师在教书过程中的成功和失败、经验和教训。这次谈话也让我对教书有了新的认识，让我感想很多，获益匪浅，下面就将自己和他谈话的内容用文字记录下来，和大家进行分享。

一、新教师教书，应勤字当头

张老师跟我们回忆了自己毕业刚出来当教师时的一些感受，她说到会教书是一个过程的，首先是要勤字当头。老师刚开始很勤奋，整天阅读教材，把教材看熟看透才教给学生。那时她很努力，每天都是看书钻研教材到晚上十一二点，现在的黑眼圈可能跟当年的钻研教材到凌晨有很大关系。老师还跟我们说教书勤奋很重要，尤其是对于新教师而言，前三年是非常重要的，对一位老师今后的影响是最大的。

对此，我深受感动，觉得老师现在能够得到学生的尊重和爱戴，与她前期的勤奋工作有莫大的关系。同时我觉得现在作为大学生的我们，也应该要像高中那样勤奋，不然在大学里很容易让人迷失方向，荒废学业。二、名利淡如水，关键教好书

交谈过程中，老师对我说还有一点很重要，教师要相信自己的能力，大胆尝试，同时要做到会思考。老师很不赞成把教书看成是获得各项荣誉的途径，也很不赞成老师把自己获得的荣誉看得比教书还重要。但是老师讲到参加比赛评比是很重要的，因为这样教师可以得到锻炼和成长。老师讲到作为教师应该把学生教好作为最重要的任务，得到家长学生的认可才是最为重要的。家长学生的奖杯比任何的荣誉都值得，有价值！

确实，工作得那么辛苦，得到别人的认可是最重要的。当人民教师的得到学生跟家长的认可，胜过自己获得的任何荣誉。同样，作为大学生的我们，不要把获得个人荣誉当成大学的全部，我们应该注重学习与生活，刻苦学习，同时处理好与他人的关系，扩大自己的交际圈。

三、轻松课堂，实在教学

我们组员曾经约在一起听过老师的课，她的课让我感到是轻松的，上课的风格非常的幽默风趣。老师说只有轻松、幽默的氛围才能把学生的思路打开，我们才能更好的去引导学生。老师认为对于上课更看重的是对于一节课的落实情况，而不是课讲的多少。有时若一节课无法上好的内容可以分为多节课进行上，关键是让学生懂，以及对该项内容进行落实理解。

即使作为大学生的我们，也会喜欢像张老师的那种上课类型的教师。轻松、活跃的课堂氛围真的很重要，尤其是作为大学生，每天稍不注意休息，就会导致上课打瞌睡。如果老师的课堂氛围活跃、轻松，而且上课内容安排合理，我们也会很认真的听课，掌握的学习内容也更多些。

四、因材施教，教书育人

当我们问到老师对差生有没有反感的时候，老师笑着说教书是能够给人快乐的。对于差生的教育，老师说应该根据学生的起点，给他们定一个低的起点，定一个容易实现的目标。当然，除了学习成绩需要有个目标之外，也要让他们对做人有个目标，首先是让他们尊重人。对于某些学生，我们是不期盼他们读书有多大的成就的，关键是教育他们先把人做好，把人做好是关乎其一生的事。

听到这，我们都深有感触。老师的教书与育人应该是同时进行的，现在有很多学生不会尊重人，思想品德低下，很多学生还故意为难老师，恶意破坏课堂氛围，甚至辱骂老师。因此老师应该提高教书育人的质量，同时学生也应该理解老师的用心良苦，配合好老师的教学工作。

对张老师的采访虽已告一段落，但是我们需要从张老师学习的东西还很多，远远不止上面提到的几点。因此，我将会继续想身边的老师学习，慢慢体会，积淀成为自己的心得体会，并以此去指导、鞭策自己的学习与生活。

第四篇：四班班主任工作总结韩燕红

胜华小学2013-2014学第一学期四（5）班班主任工作总结

本学期，我班在学校的领导、各位老师的帮助下，顺利地开展了各项活动，完成各项教育工作。

一、在行为训练和学习习惯中，经过学校和老师的宣传动员后，同学们都养成了良好的行为习惯。如在“爱护公物”的行为训练中，学生变得更有公德心了。我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好，看到校园、教师中有纸屑要主动捡起来，每天要佩戴好红领巾和队徽，穿着整齐的校服等等。大部分同学都能按照要求做好，自觉遵守学校的规范。经过对同学们学习习惯的培养，同学们比以前更加努力学习，打好更牢固的基础。又如在期中考试后我们开展了学习经验交流会，大家共同分享学习的方法，成绩优秀的同学更亲自传授学习的技巧给成绩不理想的学生，使他们掌握更多的考试技巧，希望在期末考试中取得优秀的成绩。

二、班级管理制度。在新学期之初，为了提高学生的纪律、劳动、学习积极性，我在班中设立了三个评比榜，分别是纪律榜、劳动榜和背书榜。这项活动由纪律委员统计，统计一星期的纪律。一个星期的纪律包括上课前、课间的纪律等。同学们在任何时间都遵守学校设置的纪律，争取在期末获得表扬。劳动榜的争取方法是：每次做值日都能认真打扫课室和包干区，而且没有迟到的，同学们都能自觉、积极地打扫教室以及包干区。许多同学都养成了良好的卫生习惯，还

主动帮助老师整理教室。看见地上有纸屑或垃圾桶堆放的垃圾太多，同学们都能立刻清洁干净。我班的劳动委员黄琪坚同学，每天都能一早回校，督促同学们做好卫生值日。通过评比活动，对同学起了很大的促进作用，许多同学都有了很大的进步，对自己的不足之处也有了更大的认识，并及时改正。在“争当文明班”的评比活动中，同学们都积极投入：上学迟到的现象大大减少了；每天大部分同学们都能穿着整齐的校服和佩带红领巾或队徽；不再带与学习无关的东西回校；打架的情况也减少出现了。我班的进步得到了许多老师的赞同。但还是有一部份同学屡教不改，在班级里无视纪侓，不尊重老师，也没法和家长沟通，加大班级管理难度。大部分还是很听话的。

我班还设立了一个小小的图书角，丰富了学生的课余生活。这个小小的角落深受同学们的欢迎，使同学们学会了很多知识。在课间的时候同学们都留在教室里阅读有关书籍，丰富自己的课外知识，课间追逐的现象也因此大大减少了。通过一个学期的努力，在很多方面我们班的同学都有了很大进步。但总体而言，学生还比较缺乏学习积极性，特别是英语方面的成绩，并尽可能提高合格率。同时教会学生充分利用好课余时间来学习和做作业。在下学期，希望各位领导和老师多对我班提出各方面的要求和宝贵的意见。同时，我们也会继续努力，做得更好，让你们看见我班飞速般地进步。

2014.1.6

班主任：韩燕红

第五篇：班主任话细节(张振燕)

我的工作日志之一-----一本公开的日记

惠民县清河镇林樊小学邮编：251708

作者：董书斋

每天繁忙工作之余，总是喜欢一个人在柔和的灯光下静静地思索，回味一天来的得与失，在日志中记下一个个可爱的孩子，一个个倍感欣慰的故事。

故事一：

洋洋，一个有点内向的男孩子，身体比一般学生略微胖些。每次回答问题的时候都不好意思和老师进行眼神的交流。近来，洋洋的表现比以前更加内向，通过一周的观察后，我发现每次体育课后洋洋的心情很不好。于是，下次他们上体育课的时候我特意留心了一下，看到这样一幕：所有同学在操场上快乐地做游戏、参加比赛，唯独洋洋一个人躲在角落里。课下，我询问其他同学才得知，原因是洋洋体型胖，在比赛中速度很慢，影响了小组的成绩，组员们都没有怪他的意思，是他自己主动退出比赛的。

长期下去，本来内向的他会失去多少和同学合作的机会，会失去多少锻炼身体的机会。思索良久后，我拿起笔给洋洋写了一篇日记：

2008年3月24日星期一晴

洋洋看到你这几天不高兴，老师的心里也很难过。我们每一个人都没有权利去选择家庭的贫与富，长相的美与丑，但是我们可以选择去快乐的生活和学习。你怕影响小组的成绩，说明你很热爱我们的班级，速度慢不是问题，在平时你多去锻炼，一定会有进步的，我们大家也都支持你、相信你一定行的。

在上课时，我把这篇日记读给了全班同学听，相信不仅洋洋一个人，班里像洋洋一样内向的孩子也一定也能自信的学习和生活，因为我看到了他自信的眼神。

在关注每一个学生全面发展的时候，我们要给那些心理弱者更多的温暖和关爱。

故事二：

“乒乒乓乓……”，这声音一定是从小瑞那儿传来的。自从学会打乒乓球，他几乎到了痴迷的境界，在他眼里乒乓球胜过了一切。作业不能按时上交，上课时老是走神，成绩也在不断下降，过度的热爱已经影响到了他的学习。如果找他谈话会不会打消他的积极性呢？我在思索着，于是写了一篇日记给他：

2008年4月29日星期二晴

小瑞，你的球技肯定长不少了吧！今天看到你在打球时可高兴了。晚上我做梦时梦到你了，在一次国际比赛中你代表中国队赢得了冠军，站在领奖台上的你很自信，记者问了你很多问题，其中有一个问题你是这样回答的：我挺后悔没有认真学习文化课，回去后到学校去补课。我还是你的老师。

小瑞的头低下了，此时此刻他意识到了自己的错误，也能明白自己以后该怎样去做。

……

一个个的故事还在继续，这本可以公开的日记激励着每一位学生在进步，伴随着每一位学生在成长。