给班干部的建议

第一篇：给班干部的建议

（1）不当面打同学报告：防止制造矛盾和紧张气氛，让同学认为班干部就会打小报告。

（2）对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理，而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

（3）想办法与同学打成一片，以自身行为影响其他同学。

（4）注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

（5）面对困难要勇于克服。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

（6）贵在坚持。要能屈能伸，能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

（7）有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学习积极性调动起来。

（8）明确分工，搞好协作。班干部既能各自明确负责好自己的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级管理好。

（9）学习带头。做学生最大的任务就是学习，所以一定要把自己的成绩搞上去，绝对不能牺牲自己的成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理和学习成绩双丰收。

第二篇：给班干部的建议

给班委的建议

1.班委会要努力开发同学们的智力兴趣，让他们的生活不再空虚和狭窄，丰富他们的精神生活。（组织部）

2.班干部要关心爱护自己的同学，让自己的身边的每一同学始终体验到自己的尊严感。3.班干部管理的技巧，就在于抓住同学们的上进心，道德上的自勉，前提是首先要看到他们的优点。（宣传部）

4.班干部要信任和疼爱同学，杜绝粗暴的惩戒方法。

5.要让同学们体验到学习带给他们的喜悦感，特别是别让学困生感到忧伤。（学习部）6.学生们的心是敏感的，要诱导孩子学习榜样，鼓励仿效一切好的行为。（宣传部）7.请记住班委和同学之间要每时每刻进行心灵的接触。（学代会）

8.要让每一朵各具特色的花朵，结出美好的果实，班委要付出很多心血和劳动，要有足够的耐心。

9.和谐的班级构建就是要打造一个丰富多彩的集体，让同学们的认识和理解的客观世界，以及自己的内在的信念观点，意志力，性格，在班级活动表现和显示，这始终是班级努力建设的方向。

10.班委要竭力每位同学心灵力量，让他们在班级里面把自己树立起来，让他们关注自己的成就和挫折。

11.班委的理想是协助每一位同学，树立起爱学习，爱学校，爱科学的态度，养成自学的习惯，培养自学的能力，让他成为一个可持续发展的学习者。

12.不要让量化成为学生们唯一的活动领域，不要因为分数对一个同学作出根本的评价。13.人的头脑只有在教育影响下才能变得伟大，但这需要一个过程。14.班委会要把学习拓展到教室之外的活动中去。

15.班级建设的底线是，当一个孩子可能因为没有学到更多的知识离开学校，但是他必须要成为一个具有道德品质的合格学生，否则他会给别人带来危害。16.在影响同学们内心世界的时候，不要伤害孩子的自尊心。

17.班委真正的艺术表现在他不仅仅用语言、行动、眼睛去教育同学们，而更多地是心灵的引导。

18.死板、千篇一律的班级管理，腐蚀者教育过程，我们要在学习中不断地创造。19.班委要根据实际随时改变，是其服从于思维和实际规律。

20.创造并不是遥不可及，要精细的预见并研究许多事实和规律，才能当机立断的作出改变。

21.班委真正地幸福，在于创造性的管理班级。

22.教育首先就是管理，管理孩子，要了解他们的爱好、才能禀赋，否则就谈不上管理。23.班委要学会从同学们入校的第一天，就要不断完善和巩固同学们所有的好东西。24.课余活动是丰富学生智力生活的重要条件，也是学生发展必不可少的资源，班委要利用一切机会丰富学生的课余生活。

25.班委要记住，现在付出的每一滴汗水，将来都会成为一笔无法比拟财富。26.没有对同学们的了解，就没有班级，就没有真正的班委会和班集体。

27.课余活动不是让学生们想干什么就干什么，而是有组织有纪律开展，否则就会养成无所事事，懒散疲塌的不良风气。

28.中学时代，是学生德智体全面发展的关键时期，要给他们留下美好的回忆。29.培养学生全面发展的个性技巧和艺术成就，让他们从中汲取能量，感到自己并不低人一等。

30.班委会要树立同学们学习的自豪感，鼓舞他们为了自己的理想而奋斗。

31.班级的重要任务，就是培养具有钻研、创造性的、探索性的思维的班干部。32.班委会要利用节日丰富学生们的精神世界，开展富有智力的集体活动。（组织部）33.班委要引导同学们把自己的个性和集体的发展和谐的统一起来。

34.书籍决定学生们对生活的认识和体验，这一点也决定着他们的情感和个人观点的形成。（图书管理）

35.让同学们在成功和失败的时候都能找到学习的信心和自尊感，这无疑是会给他们最大的精神生活。

36.在班集体中，要经常感觉到勤学好问的，向往科学的一种向上的火焰。（学习部）37.一个学生只有不断的了解自己内心世界，他才能成为一个真正地学习者，让他在自己的精神世界里完成自我教育。

38.自我肯定是自我教育之母，最重要的就是自尊心，上进心，其前提条件是自我尊重。39.培养学生，以英雄、伟人的标准、行为来衡量自己，从这些东西里面汲取财富，才能达到一个崇高的境界。

第三篇：给班干部的几条建议

明确班干部在班级建设中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。

2、模范带头作用：

①以身作则

②模范遵守各种规章制度

③吃苦在前，享受在后

④做同学所做，想同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自己高高在上而小看同学。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心

3、监督作用：

①监督班级课堂和自习纪律

②监督班级卫生和卫生区卫生

③监督同学进行学习

④监督同学之间是否发生矛盾，是否吸烟、喝酒、打架、骂人等

4、提醒作用：有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

班干部的素质

1、班干部要乐观开朗,稳重。2.班干部要有责任心。

3.要团结一群人,赢得更多人信任。4.坚强,镇定。别人可以倒,你不能倒。

5.注意不要把个别人的看法当成所有人的看法,因此产生错误的估计。6.注意措施的可行性,要能够操作,并且得到大多数同学的支持。

7.不要超出自己的范围做事,否则容易让别人误解为多事,容易引起混乱,导致责任不明。

给班干部的几条建议（如何做）

1、首先是个人修养,在班干部与教师的接触中,要提高自己的礼仪修养,做学生的表率。

2、经常和其它班干部谈心,多支持他们的工作。

3、学生管理的基本方法和原则,要从学生中来到学生中去,要善于发现学生中好的方面并进行表扬;对不好的方面进行谈心式批评,要有道德底线(知道该做什么不该做什么,能制止就制止,该汇报要汇报)。

1、不当面打同学报告：防止制造矛盾、制造紧张气氛，乃至于让同学认为班干部就会打小报告

2、对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理；而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。

3、想办法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学，能让其他同学自觉的听从班干部的安排，信服班干部。

4、注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。

5、面对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。

6、贵在坚持。有打持久战的准备。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。

7、有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学习积极性调动起来。

8、明确分工，搞好协作。班干部即能各自明确并负责好自己的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级搞好。各自为战，一盘散沙绝对要不得。互相埋怨，打击报复更加要不得。

9、学习带头。做学生最大的任务就是学习。所以一定要把自己的成绩搞上去，绝对不能以牺牲成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成绩双丰收。

10、利用好每一周的班会时间开展班级活动，对学生进行各种教育。

11、切实履行自信、励志、合作、竞争的班级公约和努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

希望我们班干部共同努力，为把我们班建设成为优秀班集体而奋斗！

班干部的作用

一、班干部的作用1,管理班级 2,帮助老师做点力所能及的事 3,帮助同学们解决困难

二、班干部的素质

1、班干部要乐观开朗,稳重。2.班干部要有责任心。

3.要团结一群人,赢得更多人信任。4.坚强,镇定。别人可以倒,你不能倒。

5.注意不要把个别人的看法当成所有人的看法,因此产生错误的估计。6.注意措施的可行性,要能够操作,并且得到大多数同学的支持。

7.不要超出自己的范围做事,否则容易让别人误解为多事,容易引起混乱,导致责任不明。

三、班干部的要求

1、首先是个人修养,在班干部与教师的接触中,要提高自己的礼仪修养,做学生的表率。

2、经常和其它班干部谈心,多支持他们的工作。

3、学生管理的基本方法和原则,要从学生中来到学生中去,要善于发现学生中好的方面并进行表扬;对不好的方面进行谈心式批评,要有道德底线(知道该做什么不该做什么,能制止就制止,该汇报要汇报)。

四、做一个合格的班干部 主要以下几个方面有所表现:

1、要有责任心,能吃苦,要有为班级服务的意识;

2、品学兼优,尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准,但是班干部必须要服众,必须是班级学生学习的榜样;

3、要有集体荣誉感,所谓“班兴我荣,班衰我耻”正说明了这样的道理;

4、要有正义感,能对班级上发生的不良现象予以及时的制止和处理,并及时上报给班主任;

5、要有亲和力,能够主动搞好与班级其他同学之间的关系。

班级管理工作是学校的一项中心工作,也是班主任面临的一个重大难题。管理好班集体，需充分发挥班干部的作用，本文就如何发挥班干部在班级管理中的作用

第四篇：给优秀班干部寄语

给优秀班干部寄语集锦

1、能遵守学校各项的规章制度。能大胆指出同学的错误。

2、积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学习的。

3、每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。

4、善于发动和团结其他班干部开展工作。

5、你积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行较好。

6、工作主动积极，细心负责，为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。

7、热心班集体工作协助老师完成班务工作。

8、对班集体工作很关心。

9、积极参与各项活动，从各方面不断充实，完善自己，为将来打下了坚实的基础。

10、值日生工作，你能够服从安排，认真完成。

11、工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的。

12、认真做好值日工作，劳动认真负责。工作积极，乐意为老师当小助手。能出色完成老师布置的各项任务。工作很能干，是班上的小能手。

13、身为体育委员，除自己积极参加锻炼外，还能带动和组织其他同学进行锻炼。

14、积极参加班的文体活动，出色地完成了班的墙报工作。积极参加课外小组活动。

15、小组长工作能以身作则，大胆督促同学。

16、积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，多次取得好成绩，为班争光。

17、有较强的工作能力和组织能力。

18、对各项工作都能尽职尽责做好。关心班集体和热爱公物。

19、工作上尽心尽力，是老师的好助手。

20、工作上比以前更加积极主动，并得到了大家的肯定，取得了良好的效果。

21、你对同学的关心和出色的组织活动能力，使整个班级都受益匪浅，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。

22、为班里的黑板宣传工作做出了很大努力，并多次得到好评。

23、有集体荣誉感，乐于为集体做事。

24、主动参加校运会，积极训练，为班增光。

25、积极参加文艺活动，有一定的文艺爱好特长。

26、你是同学拥护、老师信任的班长，你是班级同学学习的榜样。

27、组织观念和工作责任心都很强，各方面表现都是优秀的。

28、平时要多带动班级中其他的同学，共同进步。

29、身为班干部能够以身作则起带头作用，自觉自律，积极参加集体活动。

30、能协助老师把班工作做好。乐于接受老师交给的任务。

31、你是一个非常聪明、十分可爱的孩子。你总是忽闪着那双充满智慧的眼睛，在同学们心中树立了小干部的形象。上课专心听讲，认真完成作业，成绩优异。希望你加强阳光体育运动。

32、你能在课堂上注意力集中，认真听讲，你赢得的不仅仅是遵纪的标兵，更是好学的榜样。聪明、勤奋、懂礼的你，一定会再接再厉，描绘童年多姿的梦想。

33、你是一个心地善良、乐于助人的好少年。老师记得你热爱集体，老师记得你乖巧守纪，老师记得你好学善思。希望你保持优点，为我们这个班集体增光添彩。假期中要进行课外阅读。

34、你是老师和同学们心中的优秀学生，诚信明礼，成绩出色。更让老师开心的是，这学期你回答问题思维敏捷，老师为你感到骄傲。希望你继续踏踏实实，在学习的路上开创新的局面。

35、你是一名聪明、文静、优雅而又勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上能听到你那清脆悦耳的回答声。你积极进取，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优秀。出色的导游，高超的舞者，你会赢得更多的掌声！

36、你是一个明礼诚信、心地善良、乐于助人的好少年。你的身上透露出文质彬彬的气息，外表优雅，内心阳光，这可是老师欣赏你的地方。

37、在你娟秀的外表下，包含着一颗积极进取的心，再加上你的聪明机智，你学什么东西都特别快。你的品学兼优，全面发展，让老师们赞叹，让同学们羡慕。谦虚、踏实的你总是拥有名列前茅的成绩，希望你播种理想，收获成功！

38、你是个明礼、诚实、聪慧的孩子，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。课堂上，你能够大胆发言，并且有独到的见解。勤学好问，脚踏实地，使你的学习成绩一直很好。希望你用汗水浇灌出学习道路上甜美的花朵！

39、你是一个聪明机智，乐于助人的孩子，你自觉遵守纪律，团结友爱，热爱劳动，常常为班级默默地做事情，为此，老师和同学们都感谢你的热情和热心。在学习上，你能够认真完成老师布置的任务，有钻劲，有细心，希望你继续努力！

40、你是一个天资聪颖、蕙心兰质的学生，既有出类拔萃的成绩，又有谦和温婉的性格，所以，深得老师们的赞赏，博得同学们的喜爱。作为班干部和校广播站站长的你，总会把老师们布置的任务完成得那么出色，让人欣慰、欣喜！在此，老师不悉数尽数你的佳绩，只给你美好的祝福：人生如名悦相伴！

41、你是一个才华横溢、机灵可爱的学生，诵读、舞蹈、汉字听写、英语口语……简直就是无所不能！想必在天资聪慧的前提下，你也是勤奋努力的。老师给你一个祝愿：希望你乘着聪慧和勤奋的翅膀，飞向更加辽阔的蓝天。

42、你是一个谦恭有礼、勤奋踏实的学生，老师们交待给你的任务，不论是分内分外，你总会出色地完成。事情交给你来办，令人放心。你学习成绩总是名列前茅，希望你再接再厉，不断开创美好未来。

43、你是一个认真负责的少先队干部，老师经常发现你与同伴一起值勤的身影，在心中想，这个小姑娘做事是那么一丝不苟，因为有你这样的好学生，老师心里甚感欣慰。你学生成绩也是出类拔萃，希望不断进取！

44、你是一个娇小玲珑、聪慧活泼的学生，作为少先队干部，做事认真负责，看到你那总想把事情干好的态度，老师觉得把事情交给你，很放心。你学习成绩总是不负所望，希望你继续努力，成为一颗耀眼的星星。

45、你是一个温婉娇俏的学生，你的舞姿优美，这与你平日里的刻苦练习是分不开的。本学期你的学习也有了进步，一分辛苦一分收获，在成长的道路上，老师希望你秉承优点，让生活如花开放。

46、你是一个成绩优秀、才艺过人的学生，课堂上，你听课认真、神情专注，舞台上，你表演投入，神态自若，真是同学们学习的好榜样。希望你不断进步，踏出美好的人生之路。

47、你是一个才艺精湛、聪明睿智的学生，谦和温润的外表下，还有一颗积极进取的心，所以无论是学习、弹钢琴还是演唱，你总是样样出色！老师给你美好的祝福：你的人生道路在那晴空下，一马平川！

48、你是一个聪明睿智、勤奋踏实的学生，在播音和主持上颇有天赋，学校举行的诵读活动，总有你的身影出现。在班级，你是一个很有威信的班干部，希望你秉承优点，不断进取！

49、你是一个明礼懂事、积极进取的学生，老师把任务交给你，你总是尽心尽力去完成，这让人欣慰。本学期学习上有了很大的进步，老师希望你百尺竿头，更进一步！

第五篇：给新教师建议

给新教师建议：尽可能让自己富有幽默感

据安徽商报报道，教师节前夕，合肥安庆路第三小学对学生进行了一次问卷小调查，调查结果显示“魅力型”老师最受小学生们欢迎。而在孩子们心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同学都认为幽默是“最受欢迎的老师”必不可少的条件，而且是首要条件。

幽默是魅力的元素之一，是首要条件，要做到有魅力，首先要幽默。

其实，岂止是小学生？又岂止是安徽的小学生？很多类似的调查都表明，中小学生普遍喜欢有幽默感的老师。

是啊，看来，我们做新老师，必须把幽默感作为自己的必修课之一

幽默的特点，在于含蓄与富有情趣，其表现形式是诙谐而充满机智。幽默的适用是极为广泛的，不但在文学艺术作品中，而且在政治、新闻报道以至讲演里都经常用到。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都很善于运用幽默。西方政治家、外交家也很重视幽默，他们运用幽默作为一种政治外交手段。在一般人的社会生活中，人们用幽默协调人际间的关系，把幽默看成生活中不可缺的润滑剂，并运用到教育、医疗等各个方面，更不用说在交际场合了。幽默感是指运用幽默与感受幽默的能力。在日常生活、工作与人际关系中，有幽默感的人往往能给人以宽厚、机智、豁达而富有生气的印象。

幽默，特点：含蓄、富有情调 表现形式：诙谐、机智 试用范围：政治、新闻报道、讲演、日常交际、教育、医疗 试用人群：政治家、外交家等等，同样试用于每个人 好处：给人以宽厚、机智、豁达、富有生气的感觉 总结：幽默，看来是我们自身修养中必备的！

教育，作为一项和人的心灵打交道的事业，幽默更是必不可少。

精辟，一句话道出了教育的真谛，是与人做心灵上的交流，而不是与机器，可见，我们要孩子提升到一个人的地位，提升到一个平等交流的地方。我们和孩子是平等的，友善的，是教育行业上的合作者、学习者。我们在教育孩子的过程中，我们也在学习，也在进步！

幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。有一次在我的课堂上，有一个学生趴在桌子上睡着了，我走到他的身边，看了看他，然后很夸张地对全班同学说：“啊，我的课讲得真好！你们看，这个同学都因我的课而陶醉了！”全班大笑，这个同学醒来，也不好意思地笑了，然后抖擞精神专注听课。试想一下，如果我声嘶力竭地批评他一通，效果会怎样？

是啊，如果大声的批评他，反而让孩子处于一个相反的状态，甚至会让孩子觉得你是故意在作弄他，会产生怨恨的情绪，甚至会在课堂上捣乱。幽默式的批评，不仅善意的提醒了孩子，更尊重了孩子的尊严，让孩子感受到爱的温暖，因而改正自己的缺点，认真听课。

幽默能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离。有一年，我去成都西藏中学代课，走进教室，看到满教室的藏族学生，我笑眯眯地说：“虽然我们第一次见面，但我站在这里和你们一样，都是少数民族。”学生们马上很欣喜地问：“老师也是藏族吗？”我说：“不，我是汉族人。”他们很疑惑地问：“那您说您是少数民族„„”我笑了：“我说我站在这里是少数民族。你们看，在这教室里，就我一个是汉族人，我还不是少数民族吗？”学生爆笑。课后一个学生对我说：“老师，您进来第一句话就让我喜欢上了您！” 幽默的人，一句话就能拉进与别人的距离。作为新老师，新接手一个班，要想与孩子打好关系，幽默是值得使用的。一句话，就能让孩子产生一种心灵上的共鸣，让孩子喜欢你，把注意力集中到你的身上。

幽默能够向学生们展示老师豁达、开朗、乐观的胸襟。幽默总是伴随着笑声，无论是课堂教学还是班主任工作，老师的幽默总能够让课堂轻松，让师生关系和谐。我要表扬一个孩子善良，我却从我自我表扬开始：“李老师多善良呀！是不是？”同学们说：“是的。”我话锋一转：“善良的快赶上某某某同学了！”同学们哈哈大笑。有时候我上课也会有口误之类，一旦发现，我马上幽默地自嘲：“唉，实在不好意思啊！中年痴呆症的典型表现！”老师的这种幽默自然会感染学生，让他们也变得乐观起来，阳光起来。

表扬，是一门艺术。虽然我也使用过自嘲式的幽默，但实在没有尝试过前面的表扬方式，顿时让我一种明悟，原来也可以这样表扬。表扬的目的是为了让孩子受到鼓舞，受到鼓励，从而更好的学习。我们和孩子是平等的，他们是尊敬我们的，那有的时候让孩子觉得有某些比老师都好，那他们的兴奋劲肯定更强，学习的欲望肯定更强，是好方法啊！但我在思考一个问题，这样的方法是不是不能常用！

幽默能够让知识的传授变得津津有味，让学习的过程充满乐趣。纯粹的知识讲解，有时候难免让人枯燥，特别是对中小学生来说，如果老师的教学语言能够幽默一些，无疑会提升孩子学习的兴趣。汉语语法知识是比较乏味的，特别是要通俗地给学生讲清楚对老师来说也是比较困难的。有一次我给学生讲“在”这个词，在不同语境中属于不同的词性：在一个句子中，如果有其他动词，那么它就是副词，如果没有其他动词，那么它就是动词。比如，“我在写作”和“我在家”这两个句子，前者因为有动词“写作”因此“在”为副词，后者因句子中，没有其他动词所以“在”为动词。这个道理，学生很难明白。为此，我说了一句形象而幽默的话：“山中无老虎，猴子称霸王。”我告诉学生，这里的“老虎”，就是其他动词，“猴子”就是“在”。在轻松愉快的课堂气氛中，学生一下子便把这个知识难点弄懂了。很多年后，学生来看我，聊起语文课还要说到“山中无老虎，猴子称霸王”呢！作为年轻教师，如何培养或进一步提升自己的幽默素养呢？

幽默不是简单的搞笑，而是文化修养的一个表现，因此，培养幽默感，首先要努力提高自己的文化修养。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。读过小说《围城》的人，无不被其中充满幽默的连珠妙语所倾到，而若不是象钱钟书这样公认的“文化昆仑”的大学者，是很难写出这样的机智文字的。当然，一般的青年教师不可能个个都是钱锺书，但尽可能扩大自己的文化视野，让自己胸中的文化积淀尽可能厚重一些，谈吐自然不俗，幽默往往不期而至。几乎所有文化大师都是天才的幽默家，这种幽默不是可以培养的，而是深厚的文化内涵所散发出来的人格魅力。

幽默，不是简单的搞笑，也不是低级趣味，而是文化修养的一个表现。我们惟有不断的学习，不断的阅读，不断的积淀知识，积淀文化，才能说出让孩子受益的幽默来。

幽默还表现了对生活的乐观，所以，热爱生活，保持乐观，这是培养幽默感的又一条件。英国文豪肖伯纳自拟的墓志铭是：“我早知道我无论活多久，这种事情是一定会发生的。”美国作家海明威自拟的墓志铭是：“恕我不起来了！”你看，临近死亡都还拥有一颗生机蓬勃的心，而那些悲观厌世者是很难如此从容诙谐的。这里就说到老师的心态，这是老话题了，但心态的确很重要。冰心老人将近百岁，依然如孩童般充满情趣。前去看望她的人问她平时都在做什么，她幽默地说：“我坐以待‘币’。”她的意思是等稿费，因为冰心时不时还写点小文章，所以时不时有点小稿费。世上百岁人不多，联合国统计的数字为：不足人口的万分之零点二。复旦大学老教授超过一百岁的有九个，但都不大能动了。惟有“汉语拼音之父”周有光今年103岁了，生活还能自理。他幽默地说：“上帝把我忘记了！” 何以如此？周有光说：要能够适应不好的环境。不着急不失望不消极，好在一个好心态。心态确实很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心快乐的时候，应该大胆的放声和孩子们一起开心快乐。孩子做错了事情，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用言语侮辱孩子，应该保持平常心。只要让孩子认识到错误，能改正错误就可以了。保持一颗平常心，时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力！笑一笑吧，让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦！

幽默感是在生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑，幽默感就会滋长。年轻的老师可在课余多看些幽默读物，比如订一份《讽刺与幽默》或其他幽默报刊。不仅仅是看幽默读物，平时读报时，留心一下上面的标题，甚至广告，也能学到不少幽默。如《百年大计乎？搭积木乎》（《人民日报》一则评论的标题），又如“不打不相识！”（打字机公司的广告）最近我还看到电视里面的油漆广告：“让世界悄悄中国的颜色！”经常看，留心记，脑子里就会积累不少幽默或讽刺的语言。常把听来的和看到的笑话讲给别人听，与人交往时说点幽默的玩笑话，写信写文章都恰当地用上几笔，久而久之，幽默感便渐渐养成了。常听笑话，听了，慢慢的在心里面感悟别人说出来的笑话，分析它，学习它，然后自己也经常说笑话，说的多了，自然就会了。课堂也要多多使用，不断的练习，不断的尝试，才能培养自己的幽默感啊！幽默虽然不是一个单纯的语言表达，而是文化内涵的自然流露，但人际交往中，幽默很多时候必然也应该通过某些语言形式体现出来。因此，这理简单介绍几种.幽默语言的表达方试：

其一，双关法

双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。我给学生布置写生活随笔，学生说没有时间，我便给学生示范写作，然后给学生读我的随笔，学生都很惊讶，因为他们知道我也非常忙，我说：“我虽然很忙，但我依然零敲碎打地写，最后一网打尽！”学生都笑了，他们知道我的意思，所谓“敲”“打”都是指电脑键盘操作，“网”是指网络。我这的文章都是在电脑上完成的。

其二，岔断法

岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4，但这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。有一个学生字写得很糟糕，我这样批评他：“李老师看你的字，就觉得你还是在某一个方面比李老师有学问！”他很奇怪，问为什么。如果顺着他的思路，我就应该说他在那方面学问比我高，但我话锋一转，指着他写的字说：“你看，你写的一手漂亮的‘甲骨文’！李老师就不会。”他不好意思地笑了，说：“我以后一定好好练字！”

其三，对比法

在生活中,有时强烈的不协调，形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑的情趣。学生最后一个儿童节，我组织了一次特别的班会《童心万岁》，主题是严肃的，形式却妙趣横生。班会上我让学生从家找来自己最早的照片：满月照、幼儿园照片等等，看看自己孩提时代清澈的眼神和纯真的笑容。我也带了几张我穿开档裤的照片，和孩子们一起回忆童年。我还和学生一起做童年的游戏，唱童年的儿歌„„这些照片和游戏、儿歌的呈现，同我们现在的年龄、身份、形象形成强烈的“不协调”，趣味由此而生，而且学生们从中到得到的不仅仅是笑声，还有自然而然的联想和思考。

其四，曲解法

在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。这也能产生一种幽默的效果。有一次一个学生晚上出走了，第二天早晨回到学校来见我，我问他昨晚到哪儿去了，他很紧张，说没有到哪儿去，只是呆在天府广场（成都市区的中心广场）毛主席（他指的是广场中心的毛泽东塑像）那儿，我故作恍然大悟：“哦，你到毛主席那儿去了！去做什么？”他说：“没做什么，就站在那里„„”我打断他的话：“哦，站在那里？给毛主席当警卫员去了？”他忍不住笑了，我也笑了。当时我就是有意曲解他的意思。他说的“毛主席”是指具体的塑像附近，我却有意理解为“毛主席”这个人，他说“站在那里”，指的是呆在那里，我却故意理解为“站岗”。我之所以要这样曲解，是想通过这个玩笑缓解他紧张害怕的心情，为下一步更好地开导他创造一个和谐的氛围。

我用的比较多的是曲解法，效果也蛮不错的。今天才学习到还有双关法、岔断法、对比法，感受比较多，看来幽默的方法确实比较多。

幽默语言的表达方式显然不只上面这些，其他还有“反语法”呀、“倒置法”呀、“夸张法”呀、“讳言法”呀，等等。年轻的老师不妨一试。

读后感：

读李老师的文章比较亲切，有一种在我面前与我交流的感觉。

幽默，是我们新老师初做老师的时候，就应该必修的一门课程，适当的运用幽默法，可以增进自己与学生之间的感情，缩短与学生之间的距离，让孩子更喜欢我们，更亲近我们。不仅如此，运用幽默的方法，还能让我们弥补自身在专业方面的不足，解决一些在上课过程中遇到的突发性的教学问题。