信息技术教师能担任班主任吗

第一篇：信息技术教师能担任班主任吗

信息技术教师能担任班主任吗？

湖南临澧一中 曾友元

今天上网时偶见一帖：“信息技术老师能不能当班主任的N个理由？”来自全国各地的多位信息技术一线教师发表了自己的看法及自身的体验，有说可以的，也有说不行的，还给出了不同的理由。

来自黑龙江桦川的马洪伟认为可以！理由如下：

1、管理能力方面，其他学科的教师当班主任所具有的管理能力也不是刚开始便具有的，也是通过一阶段的学习与摸索才有的。

2、综合知识方面，其他学科的教师只具有本科的知识，但是信息教师却不同，因为信息教师经常与其他学科知识接触，因此信息教师的知识面广（我校的信息教师还需要掌握关于影视编辑方面的知识，因为我校要办一个校园广播电台）。

3、获取信息方面，信息教师由于具有方便的工具能及时准确地掌握最新最前沿的信息，这是其他学科教师所无法比拟的。

4、教学态度方面，教师职业能力上说，教师的职业成长过程依心境论分：焦虑——进取——保守——抱怨四个阶段（大致是），由于信息知识迅猛发展，时时更新，为了能适应它的发展，信息教师必须时时刻刻学习，因此总是处于进取阶段。

来自江西的一位老师给出：“仁者见仁，智者见智”

1、不能讲能与不能当，而只能说适合不适合作班主任的工作！

2、信息技术课老师最好不要担任班主任工作，签于目前教育的现状，信息技术课老师在很大程度上充当了打字员、网络管理员等等工作，实在是没精力！而老师的钻研业务时间是要非常充足的，尤其是信息技术课老师！

„„

我也是一名信息技术一线教师，就我个人的亲身感受，说说我个人的看法。在我们学校，信息技术教师的地位也是很低的，待遇低，杂事多，但是在我积极向上面领导申请担任班主任的基础上，学校同意了我的申请。在我工作的几年来，我担任了三年班主任工作，第一感觉就是一个字“累”：口累、耳累、腿累、心更累。我在学校担任5-6个班的信息技术教学工作，负责一个年级办公用电脑的维护，网络维护及监控系统的维护，有时还要给其他老师制作课件等，工作量是非常大的，再加上我们学校实行全封闭式管理，对学生和老师的要求都比较严格，所以在班主任工作上更要付出很多的时间和精力。第二感觉是班主任和学科没有很大的关系，主要是管理和教师素质的问题，其实每个人都能做好班主任，只要自己有责任心，懂得去摸索，还要善于去学习，去付出，就一定能有好的收获。

另外，也存在一些问题，作为一名信息技术老师，做班主任的缺陷是和学生接触较少，信息技术课只有高一开课两节，高二一节，如果当班主任的话，刚把学生带上路就得交出去，这样学校领导不放心，学生家长也不太放心。

总之，我认为只要自己努力，“一切皆有可能”！

第二篇：浅谈信息技术教师也能当好高中班主任

浅谈信息技术教师也能当好高中班主任

谢箐

（贵州省贵阳市修文中学 邮编：550200）

我是一位在独立高中任教的信息技术教师，工作至今已有13个年头。因为学科性质的特殊性，在2011年9月之前我的工作均与班主任工作无缘，这也是我13年教师生涯的一个缺憾，直到2011年8月学校首次推出双向竞聘制度，才使我的这一梦想变成了现实。

抱着试试看的态度，我向学校递交了两份班主任竟聘申请。也许是我的诚意感动了学校领导，几天以后，我——一个信息技术教师，如愿成为了高一年级的一名班主任。2011年8月底，我在恶补了一通魏书生关于如何当好班主任的知识后，堂而皇之地带着我的新班级走马上任了。

面对着35个十五、六岁的姑娘和23个半大小子，我并不知道该怎样当好这个班主任。分析自身条件：教的不是高考学科——学生不重视我；课时少（加少班会才一周两节课）——没有时间去跟学生磨；没有魁梧的身躯——学生不惧我；没有姣好的容貌——学生对我不感兴趣。但我也有我的优点：充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心。

内容摘要：作为一个每周仅有一节正课的信息技术教师，要想做好高中班主任工作，必须要有充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心，三者缺一不可。

关键词：德育工作 班级事务

德育工作篇

一、关爱学生，从军训开始

从新生军训开始，我就每天围着学生们转。这班学生中有一个同学因为腿脚严重残疾，不能参加新生军训，我于是到学校德育处给她申请了不参加学校的所有体育活动；考虑到该同学的身体状况，我将其家长叫到学校，详细了解了该同学的情况，得知该同学很坚强，初中时就一个人在外读书，有一定生活自理能力，只是走路的时候比常人慢很多，上下楼梯需要扶手。于是我安排班上一位女同学专门负责搀扶这位腿脚不方便的同学，并号召班上的其他同学要主动帮助这位同学，尽量给她提供方便。正式开学后我也经常抽时间去宿舍看望，直至这位同学半期考试以后休学去治疗。

一个女同学因为胃不好，开始军训后不久便一直反胃，我先让这位同学停止军训，然后电话联系其家长了解情况，得知该同学胃不舒服已经有很长时间，进一步了解得知该同学从来不吃早餐。于是我建议同学家长趁着军训期间带孩子去检查身体，同时要监督孩子吃早餐。在我的建议下，这位同学做了胃镜检查，检查结果为胃溃疡且伴有轻度糜烂。目前处在保养当中。

军训拉练，我开始陪着学生们一起跑，中途有一个女同学因为脚崴了，我掏出随身携带的去南白药立即给她喷在患处，然后陪着她慢慢走在队伍后面，直至遇上一趟便车，才坐到目的地；在回学校的路上，我始终陪着学生，有同学口渴了，我给他们买水，有同学走不动 了，我让体力好的同学帮忙照顾。当学生们一个不少地回到学校，我心里悬着的石头终于落地了。

二、争取家校联合的最好渠道——家长会、家访

第一次家长会，我不知道要对家长们说些什么，但我清楚一点，我必须让家长了解我，让他们放心把孩子放在我的班上。于是我先讲了学校必须让家长们清楚的事情，然后我直言不讳地告诉每一位家长：我虽然是第一次当班主任，但我对他们的孩子有足够的爱心和耐心，更有责任心，我倡导孩子要成才，先成人的理念，要求家长们在家要监督孩子帮家长适当做家务，寻求家长们配合学校一起教育孩子。此举得到了众多家长的支持，为后来我班举行的一系列集体活动奠定了一定基础。

三、学会换位思考

在正式开学一个月后的一天晚上，班上那位腿脚有残疾的同学没到教室参加晚自修，我去到她的宿舍，只见她一个人蜷缩在床上，还在嘤嘤地哭泣，我开始以为她是感冒了头痛，后经询问，才从她断断续续的回答中了解事情的原诿：她从一些渠道打听到她的腿脚可以通过手术治疗，但考虑到本身家庭的经济状况，肯定父母拿不出所需治疗费用，于是她不想再继续念高中，而想去职业学校，赶紧学到一门技术，毕业后找份工作，自己挣钱给自己动手术，所以当天晚上才没去上晚自修。我没有马上告诉她她的想法是否现实，而是先给她分析她的家庭情况和自身情况，让她明白像她这样的条件能上高中不容易，然后建议她先将想法告诉父母，征得父母的同意后再以休学的方 式去治疗，等身体恢复了可以再回学校继续高中的学业。十多天后该同学告诉我，她的父母已经采纳了我的建议。于是我主动在网上给她查询相关信息，联系医院。半期考试结束后，该同学办理了休学手术，拿着我在网上给她打印出来的预约信息去找到相关医院，医院给她免了挂号费，并于十多天后给她的脚做了矫正手术，她妈妈在电话里告诉我，手术很成功，估计一年后就能回学校继续上课。

高中生谈恋爱，可能是每个高中班主任都会遇到的事情，在我的班也不例外。因为这件事，我特地在班上召开了一次名为“高中生该不该谈恋爱？”的主题班会。同学们一看主题，一下子像炸开了锅。很多同学跑上讲台，大声讲着高中生不应该谈恋爱，然后罗列出一大堆冠冕堂皇的理由：什么浪费爸爸妈妈的钱哪，高中生谈恋爱不现实哪，什么影响学习哪等等，只有一个同学觉得高中谈恋爱没什么大不了。最后我总结，高中生谈恋爱很正常，但当事人一定要hold住，如果先约好在哪所大学再续前缘，然后各自努力学习，这样的恋爱不失为一种学习的动力，又有何不可？班会过后几天，我找到班上一位正在谈的男同学，还没等我开口呢，他自己就主动说了：“老师，你放心，我知道的，我能把握好！”几天以后，我在这位男同学的QQ空间中看到这样一段话：“现在幸福不叫幸福，所以我要为了以后的幸福而努力，你也一样哦！”呵呵，这些孩子！

四、融入学生当中去

面对这些90后的孩子，刚开始我感觉自己跟他们可能会有很深的代沟，然而经过一段时间的观察后我发现，这些少男少女们除了口 头上比我们多几个新鲜词汇，行为上比我们这一代人自信和夸张一点，其实大部分孩子骨子里还是跟我们一样，有着极强的责任意识和荣辱观。了解了这一点，我就利用自己的专业特点，多学几句网络语言，什么“hold”住、你“Out”了、鸭梨、QQ、淘宝等等，尽量让自己去适应他们的生活方式，然后冷不丁在课堂上说一两句网络语言，学生们感觉我这个老师还不太落伍，于是他们有了什么心事慢慢也就愿意告诉我了。

五、遇事三思而后行

记得半期考试后不久，有位住校的同学向我反应她们住的宿舍里经常丢东西，我一听这可不是小事，就问都丢了些什么，那位同学说了一些书啊，本子啊之类的，还有两个同学连钱都不见了。甚至她还说出了大家都在怀疑的那个同学的名字。这还了得！试想大家同住一个宿舍，要是其中一个同学品行不好，经常拿别人的东西，其他同学怎能继续住下去，看来要马上找这位同学谈话。但是回头一想，这种事还是要慎重为好，万一是个误会，那贸然行事反而会适得其反，弄不好还会在那个被怀疑的同学心理上留下终身的阴影。于是我对找我反应问题的那位同学说：“这件事我知道了，我会调查处理的！”其实我哪会处理呀，生平第一次遇到这种事，我又不是警察，该从哪里着手去调查？不过要先了解事情真相是肯定的，所以我分别找那间宿舍的每一位同学单独谈话，谈话的最后总不忘告诉她们：这种事没有真凭实据不能随便怀疑别人，并要求她们换位思考一下，如果自己被别人怀疑会怎么样，所以怀疑别人的说法到此为止。最后轮到和被怀疑 的那位同学谈话了，人家倒是没什么隐瞒的，直接就说她爱乱拉乱扯，所以可能有时候会把其他同学的书呀，本子的当成自己的用，但那都不是存心的，况且她也让其他同学到他的柜子里去找了。但对于钱的事，我没问，她也只字未提，那位同学临走的时候我告诉她，要想不被人怀疑，自觉性很重要。为何同学们不怀疑别人而只怀疑你？这跟你的习惯有很大关系。以后拿东西的时候多留意一下是不是自己的，这样别人就没有机会再怀疑你了。

事实证明，我没有把事情扩大化是正确的，后来再也没有类似的情况发生。

班级事务管理篇

因为我的大部分时间是在学校教务处工作，所以对班级事务的管理，我只能想办法交给学生进行自我管理。自己尽量扮演一个总导演的角色。

一、组建学习小组，分而治之。

我的班有58个学生，要各个击破对每一个班主任来说可能没那么多时间也没那么充足的精力。我的做法是，将班上的学生每6-7人划分成一个学习小组，每个小组选出一个学习组长，一个纪律组长，一个卫生组长，其余为各科代表（组员少的小组，各组长也可同时兼任科代表），然后明确组内每一个组员的职责：学习组长负责本组与学习有关的事务，纪律组长负责本组纪律，卫生组长负责保证本组卫生，各科代表负责提高各学科的学习成绩。组内如此，班级也如此。尽量保证班上事事有人做，人人有事做。

二、实行积分管理。

为了让班级形成一种积极向上的班风和学风，我实行了积分管理制度。

首先，在分组的时候就保证各组的中考成绩总平均分在同一水平线上（如果在此基础上能进一步调整至各科的水平相当则这个环节就更完美了。），并确定起始分值。其次，确定相应的加分内容和扣分内容。该内容可在全班进行征集，然后由班委会进行整理和筛选，形成最终的加分内容和扣分内容的纸质文档，最后由班委会在班上进行宣读并张贴在班上，但凡各组有加分或扣分的行为一律由组长进行登记整理，每周汇总到班长处，由班长在每周一的班会课上进行公示。最后以公示的积分评选出每周的优秀小组，对优秀小组进行适当的奖励并进行大力表扬和宣传，以此树立优秀的榜样，利于其他同学模仿。

三、学习成绩管理图表化。

利用自身是信息技术教师的优势，将每一位学生每一次考试的各科成绩和总成绩（包括初中升学考试的成绩）分别进行年级和班级排名，然后生成折线图表，呈现在学生面前，这样做的好处还在于，其一，在不告知每一位学生排名的情况下，学生们都知道每一次考试自己是进步了还是退步了，进步在哪些科目上，失败在又在哪些科目上，继而有针对性地调整自己的目标和学习方法。其二，每一次开家长会的时候，避免了学生家长拿着一大推数据去进行分析，成绩排名靠后的学生家长也不至于感觉没面子，家长看到图表就一目了然了。当了一年的班主任，类似的这些事情还有很多。作为一名新班主任，尤其是作为一名信息技术教师班主任，在这些事情刚发生时，我也会手足无措，也不知道该如何去处理才能让结局更圆满，但随着跟学生相处的时间不断增多，我现在总结出一条：遇事冷静，三思后行！先给自己一段缓冲的时间，或查阅相关资料，或向有经验的班主任咨询，总之考虑全面了再作处理，这样才能够尽量减少伤害，最大限度地保护每一个学生，当好一个合格的高中班主任。

第三篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的领导：

我申请下学期担任贵系2012级新生的班主任，希望领导给我这个机会。申请担任班主任有以下几个原因：

首先我深刻的认识到做班主任工作的重要性;因为班主任的工作是锻炼教师个人全方面的管理能力的一个很好的学习的平台，进校快一年我已经完全能够胜任学校的教育教学工作。成为一名全能型的优秀教师是我的梦想也是我选择教育事业的理由。我想学习提高业务水平和管理能力，在工作中我坚持不懈地工作和学习,为了能有一个学习提高的平台.就必须先从班级管理做起,成为一名实质的班主任。

其次，我认为作为一个班主任更能亲近学生，了解学生的基本情况，这对提高为我的教学能力有很大的帮助。虽然我并没有担任班主任的经历，但我会虚心向其他班主任沟通学习、讨教工作经验;如何进行班级管理;如何建设进行班级文化;如何进行和学生沟通,家长沟通等等.我深知要胜任班主任工作是需要有丰富的经验和过硬的智能;更需要有足够的耐心、爱心和恒心;当然,我也知道自己在这方面的经验还不足,但是班主任的工作吸引着我,我愿意担起这份工作，因为我有足够的勇气和责任心来担当此重任。

再次，从时间精力上看，我有足够的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，我还年轻，没有任何家庭的负担，有更多的时间处理班主任工作。最后，结合贵系严谨的工作作风和以人为本的管理理念以及我自身的特点,我非常希望在贵系当一名有管理能力的班主任!

希望领导考虑我的申请,给我一个学习的机会，我坚信我能胜任！特此申请，敬请领导批准！

申请人：XXX2012年6月4日

第四篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的领导：

我申请下学期担任2014级新生的班主任，希望领导给我这个机会。申请担任班主任有以下几个原因：

首先我深刻的认识到做班主任工作的重要性;因为班主任的工作是锻炼教师个人全方面的管理能力的一个很好的学习的平台，进校快一年我已经完全能够胜任学校的教育教学工作。我想学习提高业务水平和管理能力，在工作中我坚持不懈地工作和学习,为了能有一个学习提高的平台.就必须先从班级管理做起,成为一名实质的班主任。

其次，我认为作为一个班主任更能亲近学生，了解学生的基本情况，这对提高为我的教学能力有很大的帮助。虽然我并没有担任班主任的经历，但我会虚心向其他班主任沟通学习、讨教工作经验;如何进行班级管理;如何建设进行班级文化;如何进行和学生沟通,家长沟通等等.我深知要胜任班主任工作是需要有丰富的经验和过硬的智能;更需要有足够的耐心、爱心和恒心;当然,我也知道自己在这方面的经验还不足,但是班主任的工作吸引着我,我愿意担起这份工作，因为我有足够的勇气和责任心来担当此重任。

再次，从时间精力上看，我有足够的精力承担班主任的工作，并且我还年轻，没有任何家庭的负担，有更多的时间处理班主任工作。

最后，希望领导考虑我的申请,给我一个学习的机会，我坚信我能胜任！特此申请，敬请领导批准！

申请人：xxx2014年7月3日

第五篇：担任班主任申请书

担任班主任申请书

尊敬的学校领导：

经过再三考虑，我特此申请担当2012年威宁三中下学期高一年级的班主任，希望领导给我这个机会。

首先，我自2009年踏入威宁三中以来，热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任的能力是一名优秀教师必须经历的。在两年半的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我相信自己已具备当班主任的能力。因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，在参加工作之前，我熟记了《教育学》《教育心理学》，让我认识到作为一名教师应该具备的基本素养，并不断地以实践相结合，在教育方面有了很大的提高。参加工作以后，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍如《如何成为学生欢迎的班主任》《从菜鸟教师到优秀教师的转变》等。从这些著作中我学习到了，如何开发学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的能力。从书中，我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。我学习了班主任应该掌握的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主

任的技能走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。

再次，从教学上看，我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，这里教师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻碍，这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结经验的。

没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。

申请人：田健

2012年4月17日