灵活使用规章制度提高班级管理效率[5篇]

第一篇：灵活使用规章制度提高班级管理效率

（获贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文二等奖）

灵活使用规章制度

提高班级管理效率

贵州师大附中

李兴未

关键词： 制度 管理 效率

摘要：刚当班主任时，总以为只要“凶”，再加上严格按照班规校纪执行，就可以将班级管理工作做好，其实不然。回想多年的班主任工作，确实有不少的教训：有时太凶，和学生闹得很对立，有时又太温和，管不了比较调皮的学生。不过，在多年的班主任工作中，也有一些成功的经验，那就是只有灵活使用规章制度，才能提高班级管理效率。

一、提出问题背景：

在班级管理工作中，每个班主任都有自己的一套管理模式，而且这种模式会因时、地、人和事而调整，其目的是使自己所管的班级中的每一个学生获得最大程度的良性发展。而在实际的班级管理工作中，会遇到一些不如愿甚至是难以理解和接受的问题：有个别学生抽烟常被抓、有部分学生常迟到、有些学生不按时按量按质交作业、有些学生很努力但成绩就是上不来、在一些问题的处理上与同事和领导有分歧、看起来对学生有利的举措却得不到学生和家长支持和理解，如此等等。针对这等问题，班主任一直在认真而努力地工作，就是收效差，深感无力，真的不知道从何入手才能将班级管理效率提高。

二、规章制度与班级管理：

这里所说的规章制度是与班级管理工作有关的因素，我将它分为显性规章制度和隐性规章制度两类。显性型规章制度是以文字呈现的相关约束性和指导性文体，如班规校纪和中学生行为规范。隐性型规章制度是不以文字呈现但又较灵活的约束。如学生之间、学生与老师之间、学生与学校领导之间的不成文约束。

什么是班级管理？“班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动根本上目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。”-----百度百科。

那么我的班级管理理念是什么呢？我认为它由学校相关部门、班主任和科任老师、班干和其他学生根据“德、智、体、美、”以及“学会脱生和注意安全、学会自主学习、学会自我管理”的目的，采用课堂教学、课后帮扶（课后做思想工作、帮插缺补漏和上晚自习等），带领全班学生有计划、有步骤活动过程。根本目的是经三年努力后使所教学生学会做人、学会学习，在高考中考取力所能及的高校、读到想读的专业，并在将来的工作中能胜任或很好完成，成家后能过着幸福生活。

规章制度与班级管理的关系。规章制度与班级管理究竟有什么关系？简单地讲就是相互作用的关系。规章制度用得好则班级管理就既轻松又容易达到教育教学目的。这里所说的轻松是指从学生家长、学校的相关部门、班主任、科任老师到班干等管理者在班级管理工作中，行动上不是用很多的精力、思想压力不太大的前提下，能够达到潜在的教育教学目的。那怎么知道管理者行动上投入精力多大、思想压力是否太大？而结果又怎么知道是否达到潜在的教育教学目的？对前者，看时间、看脸色和谈吐，对后者，看家长和学生的满意度及学生将来的工作、生活状况。

三、如何用好规章制度做好班级管理工作？

规章制度要怎样用才算用好？下面从文本管理资源、非文本管理资源和二者兼用分别从这三个方面浅谈我的体会和看法。

1、显性规章制度。在显性规章制度中«中学生行为规范»和校规多是从宏观角度规定学生的行为规范，其内容不易更改，可操作性不强。比如«中学生行为规范»中的“热爱社会主义祖国”是不可能更改，但在现阶段的班级管理的具体操作中班主任不可能下意识地注意学生是否热爱社会主义祖国，原因是每个学生都爱国，他们不可能不爱国，因为他们每个人都处在爱国的大环境中；又如校规中规定抽烟的学生被抓到第一次记大过，第二次留校查看，第三次劝其转学或退学或开除，从实际的操作来看第一、二条可操作性较强，但第三条很难做到。班规是班主任和学生根据本班的具体情况制定的，不仅有很强的可操作性，而且可适时修改，以求得较好的管理效果，还可从中总结出更好的班级管理制度。比如我任班主任的班，班规中除了各班都有的条款外，为保持好清洁卫生我和学生商量后，取消拉圾桶、规定地盘责任制，为了安全我和学生规定了在教室内外不能抛任何物体，不能追逐打闹。实践证明，这两条班规很有效，因清洁卫生常做得较好，班上学生常受科任老师和学校领导赞扬，学生从没有出过安全事故，学生 2 家长对我们班的安全管理方式很肯定。

2、隐性规章制度。在我的班级管理理念中，没有文字的隐性规章制度往往是更好的规章制度。学生家长、学校领导以及科任老师是不成文的好的隐性规章制度的源头，班主任和班干是隐性规章制度的践行者。对于不自觉、自控力差的学生需要时空管理法，需要学生家长、班主任、班干、科任老师，甚至是学校领导组成一个时间和空间的强大教育教学阵营，才可能转化这些学生的某个方面的不良习性。有一名学生的属于这种情况。他从进校以来，迟到、旷课、和父亲打架、威协母亲、在校打架、不按时按量作业„„，几乎达到了你最怕什么他就做什么，你最希望做什么他就不做什么的地步。后来经调查分析、了解情况反复做了细致耐心工作，通过班干、科任老师，尤其是当时的德育处领导反复做了工作后，虽在学习上变化不大，但在与家长关系和为人方面有很大改观。不再与家长弄对立了，对老师会尊重了，与同学滆洽了，从行动上看出来想学知识了。在隐性规章制度中，不是一有问题就动用，当问题出现时，该不该用、何时用、怎样用？须分析研究和预测评估后才做出决定。唯如此，隐性规章制度才可能发挥应有作用，否则会使问题复杂化，可能出现被动局面。有个叫高逸飞的学生，只有四个月就要高考了，还逃课。当时我知道这事时，第一反应是通过家长了解情况，并希望家长如联系上学生的话通知到我办公室来。就这样，不到半小时，家长真的把高逸飞带来了。经沟通得知，高逸飞真的跑到网吧里打游戏去了，逃课去网吧虽是第一次，进网吧究竟有多少次，他也说不清。高逸飞自己承认，最近一段时间常利用晚上补课做掩护去网吧打游戏。这事除我之外，没有动用学校的其它资源。经家长、高逸飞和我商量后，一起制定一个周密的最后四个月的高考复习计划，高逸飞对计划表示认可，同时希望老师和家长监督以求得有效复习。计划中有一个特别内容是：“最后一个月父亲请假陪复习”。这样，高逸飞在高考中，考出了468分，上了一本线了。对这个结果，家长满意，学生高兴。

3、二者兼用是指将显性规章制度和隐性规章制度在具体的问题中有机地结合起来，适时作用于学生，让学生不断向好的方向发展。换句话说，就是在所有的教育教学问题必须依法按规执教，特殊问题灵活处理，让学生获得尽可能大的学习利益。这近乎是班级管理中的理想目标，要实现它，确实很难。但如果我们从以下几个方面去努力，那结果将会与目标差距缩小。首先是科学定位。定位自 3 己的工作能力、家长的配合程度和学生的潜力。定位准确，工作起来有收效，无大的落差感，这才是科学定位。其次是科学实施。定位好后，为达到目标，需制定实施方案，并按方案进行有计划、有步骤地操作。如实践证明方案有效，这才算是科学实施。再次是及时调整。在方案实施中，无论你事先想得多么周全，总会有的问题想不到，多数问题按方案操作可能会解决，但对于个别问题未必有效，这些问题解决依赖于方案的调整，如方案能及时适度调整后有利于问题解决，说明做到了及时调整。以上三个环节如何使用？想通过我当班主任的一个班的情况来说明。刚进高三时，多数学生对自己要求过高而拼命地学，不注意休息，第一次月考下来，成绩未达到预期效果，就失去信心，表现出有放弃的苗头。这种现象对学生是突如其来，但对我是意料之中。于是我按层次分批分期地开家长会，将工作尽可能做得具体到位，充分考虑本班各科任老师教学风格、每个学生的过去和现在及高考前的可能性，同时分析每个家长配合程度。与每一个家长分析其子女情况，一起制定计划，一起监督落实。制定计划时既考虑学校的规章制度，又要考虑学生的具体条件，该坚持到学校来复习的继续到学校来上课，该上小课的到外面去上小课，有的学生不符合白天到校复习，晚上在家请家教，有的学生可考虑放弃最薄弱部分，加强能提高分数幅度较大的部分。这些计划需在实施的过程中根据效果而适时调整。如此一年下来，高考时，上一本、二本线人数都超过了预计，超额完成了任务。

综上所述，说明在班级管理中如能灵活使用规章制度，就能提高班级管理效率。

主要参考文献 齐学红主编.«今天，我们怎样做班主任»，华东师范大学出版社，2006年12月。李伟胜著.«班级管理新探索：建设新型班级»，天津教育出版社，2005年平7月18日； 倪敏主编.«新时期怎样做好班主任---100个优秀班主任»，凤凰传媒集团江苏人民出版社，2007年4月； 张万国著.«班级管理的创新与跨越»，五洲传播出版社，2011年6月。5 赵福江主编.«班主任»，2014第3、4期。

第二篇：《如何提高班级管理效率》

提高班级管理效率

[摘要]班主任是学校的中坚力量，班级是学校的基层组织形式。班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作更能关系到学生的健康成长。那么，如何提高班级管理效率呢？在此，本人结合自己的一些实践经验谈一下对 这个问题的理解，希望能对大家有所帮助。[关键词]班主任 管理效率 在班级管理工作中，班主任要重视学生参与，充分调动学生的积极性和创造性，使得班级充满活力 通过研究，我们在《班主任工作经验交流》中提出了“人人有事做，事事有人做，个个是班级的主人”理念。主要是从以下几个方面着手：

1.1 班级目标的提出。首先发动学生全面解剖自己和其他同学，让学生对自己和班级整体的长短处有一个大致了解。然后由学生针对班级的优缺点，提出并讨论制定符合班级特点的目标、班训、班风、班歌。学生参与班级目标的制定，能认识本班的优点和不足，明确应该着手哪些方面的努力，对班级目标也有―个内化的过程，同时也是一次自我教育；在彼此了解和目标讨论、制定的过程中形成集体意识和班级凝聚力。

1.2 班级纪律的形成。充分让学生参与班级纪律的制定。引导学生认识到制定纪律的目的是严格要求自己，能经常告诫自己，使自己形成较强的自控能力。组织学生提出并讨论班级应有哪些纪律，最后制定出本班的纪律规章。由学生提出并经过讨论了的班级纪律，得到了学生的认可，符合学生的实际和愿望，学生更能主动自觉遵守 1.3 让学生成为班级建设的好帮手。班干部选拔任用需要讲求艺术。班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任成了光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的，这项工作做得好，后来的工作会得心应手；这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔任用工作。我们主要进行了三种任用班干部的方式的研究：（1）民主选举。现在的许多班级干部的选拔任用，是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高中年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班级更应该做好选举前的组织动员工作。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。

我们是这样做的，第一学期初，班团干部的任用唯一依据是学生初步表现，班主任教师指定，是临时的，属于试用期。虽然如此，班主任要对其在以前的学业、表现担任班干的情况尽可能的加以了解，并反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，这时，同学们相互之间已经有了较为充分的了解，可以按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”由学生自己民主推选班干部。也可以，只选出班长和团支部书记，由他们商定其他班干部的人选，班主任可以提出自己的意见，共同确定最终的班干部成员。这样班主任在宏观管理的基础上，既有民主，又有集中，这样形成的班干部队伍是非常具有战斗力的，他们能真正成为班主任的得力助手，是开展班级各项工作的领头羊主力军，是全班同学的行动表率和楷模。（2）特约委任。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。应该注意的是，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行并发布委任。（3）轮流执政。这也是班干部管理的一种办法。具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。但此办法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，容易造成班级的混乱。2 融合情感，投入爱心

面对高中紧张的学习环境，学生的内心世界常常是充满惆怅的，尤其是“应试教育”下的巨大压力，常会导致学生丧失学习信心。高中班主任在管理学生时，需要投入个人情感元素，对学生给予足够的关注，帮助学生个体发展。比如：在日常班级管理时，我每天都到学生宿舍调查走访，对学生的在校生活给予关心，通过掌握学生生活、学习以及思想情况来引导学生。让班主任不仅扮演了教师的角色，也成为学生的朋友，这对于师生的共同进步发展是很有帮助的。俗语说：“一日为师，终身为父”。3 适当批评，针对教育 “批评”是管理艺术中教师必须要掌握的能力，面对高中生犯错误情况，班主任批评方式的不同往往会带来不同的教育效果。若批评过于严厉，常常会激化师生之间的矛盾，不但发挥不了教育作用，还会加重学生的厌学心理。要保证理想的批评效果，则必须要重视批评的艺术。如：本班“刘某”，在值日过程中经常偷懒，长期教育依然我行我素。我就接过他的扫帚说：“你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。”我拿起扫帚，用力扫了起来。他站在一旁甚是尴尬，顿时醒悟了，之后值日工作一直表现很好。而对于高中学生爱面子这一特点，班主任若直接点出其不足之处，同样会让学生感到厌烦，若用巧妙的方式指出其美中不足则会获得良好的批评效果。因此，教师在批评学生时应该注重语言的运用调整，注意语气用词的强度，把握批评时机、场合。从而发挥出良好的批评效果。要想做好对高中学生的批评教育工作，班主任还要学会控制自己的情绪，一旦班主任的情绪失去控制则难免与学生发生争执，这就需要教师注重个人心理素质的培养。

综上所言，班级管理对于高中班主任是一门艺术，为提高班级管理效率，营造良好的学习环境，养成严谨的学习作风，教师必须在管理工作过程中，积极学习、不断创新、优化管理，确保班级管理发挥出理想的教育作用。

提高班级管理效率

罗罗堡中学 七年三班 王洪艳

罗罗堡中学

第三篇：加强资金预算管理 提高资金使用效率

加强资金预算管理 提高资金使用效率

杨劲松

[摘要] 加强资金预算管理、提高资金使用效率对提高企业经济效益、企业竞争力有重要意义。目前企业在资金预算管理方面存在一些问题，文章对企业的资金预算管理进行探讨，并提出了加强企业资金预算管理的建议。

[关键词] 资金预算管理，资金使用效率，企业经济效益

一、资金预算管理

1、提高企业经济效益

企业的资金预算管理可以让企业的管理层对企业各方面、各环节的生产经营活动有了全面系统的了解和把握，这样有利于企业管理层作出经营决策。通过企业的资金预算管理，让企业的决策和管理系统化、科学化。企业的资金预算管理可以使企业明确企业目标、增强管理水平，提高企业的市场竞争力。企业赖以生存的“血液”是企业的资金，如果企业没有对资金进行良好的管理控制，其资金循环可能出现不正常的周转。资金的缺乏将会导致企业无法维持正常的生产经营活动，企业的生产经营活动的效益会对资金的数量和资金的运行速度产生影响，资金的数量和资金的运行速度会对企业的生产经营效率产生影响。这样看来，企业资金与企业的生产效益密切相关。企业通过实施资金预算的计划管理，可以完善对企业资金的控制，提高企业的经营效率。

2、增强员工的积极性

企业的资金预算管理可以让企业内的各个部门和各个员工参加资金预算的编制。企业可以把资金预算计划下达到各个部门、各个员工，让各个部门、员工参与资金的管理，提高员工工作的积极性。企业也可以对资金的实施情况与资金预算计划作对比，其对比的结果作为奖励或处罚的指标，可以更好的发挥员工工作的积极性。

3、防范企业经营风险

资金的管理控制是企业经营风险的一个重要因素。资金能够引起企业经营风险的重要原因在于资金的筹资管理、资金的投资管理、资金的灵活调动和资金的内部控制都对企业的生产经营有很大的影响。企业的资金预算管理可以对资金起到良好的控制作用，有效的防范企业的经营风险。企业可以通过将资金预算计划与实施情况作对比，发现其中的差异，并分析其原因。这些差异可以帮助企业发现其存在的问题，针对差异企业要采取改善措施，提高企业的经营管理水平，防范企业的经营风险。

二、资金预算管理存在的问题

1、资金预算缺乏科学性

从编制形式上看，现阶段部分企业并没有单独编制企业资金预算计划。一些企业虽然编制了企业资金预算计划，但将资金预算计划和经营预算计划混合在一起，资金预算计划的具体内容也仅仅包括资金额度需求、周转次数、预计税前利润等几个项目，预算与理论脱节，缺乏科学性。从编制内容上看，企业在编制资金预算的过程中一般运用历史的数据，没有运用企业未来的预测数据，没有对企业的未来经济活动作评估，在编制资金预算的过程中运用的指标缺乏客观性。企业的资金预算流于形式，部分企业的资金预算仅仅是将企业的数据进行汇总，没有对企业的数据进行分析和预测，这样企业编制的资金预算对企业未来的生产经营活动没有任何的指导意义。目前，一些先进的预算编制方法，例如零基预算、弹性预算，在企业中没有得到运用，一些企业用的是比较落后的预算编制方法。

2、资金预算缺乏全面性

企业资金预算的准确合理依赖于企业其他项目预算的科学合理的编制。例如只有企业的经营预算编制的比较合理，才能对企业原材料的需求、产品成本、制造费用、销售收入等做出合理估计，从而影响到资金预算编制过程中对资金收入和支出的预测。企业的其他部门参与企业资金预算的编制程度有限，也没有具备良好的预算编制能力，可能会导致企业的经营预算缺乏准确性和合理性。从而对企业的资金预算的编制产生不良的影响。在企业的发展过程中，企业的员工对企业预算的编制的认识起步较晚，在一定程度上阻碍了企业编制较好的资金预算。一些企业在编制企业资金预算的过程中，只有企业的财务人员和企业的销售人员参加，没有对企业的生产经济活动有全面的了解，使得企业的资金预算缺乏合理性，这样企业在执行其资金预算时也会遇到一些阻力。只有企业在对其他方面的预算编制的较为合理时，企业的资金预算才可能具有合理性和准确性。

3、资金预算管理缺乏执行力度

企业资金预算的编制没有体现企业实际的生产经营活动，在执行不合理的资金预算时会出现困难。为适应企业在执行其资金预算过程中出现的突发事件，要求企业的资金预算具备一定的弹性，这也是资金预算与资金计划的一个重要区别，缺乏弹性的标准缺乏执行性。企业在执行资金预算时可能存在严肃性欠缺、计划外因素多等问题。企业没有足够的重视对资金预算的执行、调整以及控制。企业的财务部门将企业的生产经营活动和资金预算的执行情况进行检查和反馈，并将相关资料交给企业的管理层，但企业的管理层不重视资金预算的执行情况，没有对资金预算执行情况做出相关的处理。一些企业对资金预算编制、调整的权力没有进行划分与制衡，一些业务的资金预算编制相对简单，超过资金预算或无资金预算的项目由于资金预算调整权的滥用而照样开展，资金预算对实际行为的预控作用严重削弱。部分企业没有对资金预算的执行情况设置激励和惩处制度，使企业的各个部门和各个员工没有认识到执行资金预算的重要性，使企业的资金预算形同虚设。

三、加强资金预算管理提高资金使用效率

1、加强预算的编制

预算管理各个组成部分中，预算的编制无疑是整个资金预算管理体系的基础和起点。企业可以根据自身的需要设置多级的资金预算编制，每级的预算编制都由企业的管理层负责，下级的预算编制要向上级汇报。通过建立多级的资金预算编制制度，可以提高企业成本核算和预算编制的准确性，进一步降低企业的成本，促使预算目标更科学，有利于落实预算编制的责任。如果企业存在子公司、外派机构，企业可以要求其子公司和外派机构将经营状况、资金的预算执行情况和资金的现状反馈到企业，有利于企业加强对其资金的管理和预算的编制。企业应提高资金预算编制的准确性。由于企业的资金可能会发生突然的变化，资金预算的编制也会随着变化，是一个动态的编制过程。企业可以根据以前的历史数据来编制企业的成本预算、利润预算、销售预算以及现金预算，通过这些预算的编制，可以提高企业预算编制的准确性，从而提高企业资金预算编制的准确性，提高资金的使用效率。资金预算的编制需要进行修改和讨论。企业的各部门将初步完成的预算编制提交给上级主管部门，经过上级主管部门的修改和批准后，部门可能会对预算编制进行再调整，这样形成一个从自下而上，到自上而下的预算编制过程，才会与企业的现行状况更加相符。如企业可以在每年11月份上报下一的全年资金预算，每月26日上报下月资金预算，上一日上报明天的资金预算。企业还应编制现金流量表来提高资金预算管理工作的效果，通过现金流量表，有利于企业掌握资金的现行状况，掌握资金的流向。

2、加强资金预算的考评和激励工作

资金预算的考评对资金预算管理尤为重要，没有资金预算的考评，企业的资金预算可能会流于形式，资金的预算管理将成为空谈。对于资金的预算，企业应对其进行考核和监督。资金的预算考评是对企业各个部门、各个员工执行预算情况的评价和考核。通过对资金的预算考核和评价，可以监督资金预算的执行情况、加强企业的内部控制水平。企业各个部门、各个员工应积极的落实资金预算计划，将资金预算计划的实施情况及时的向企业汇报，有利于企业了解其资金运行状况、生产经营情况。资金预算的考核和评价是企业下一次的资金预算的基础，它为企业下一次资金预算的编制提供了丰富的资料和实际经验。资金预算计划给企业各个部门、各个员工提供了企业在一定期间内明确要达到的目标，为评价企业各个部门、各个员工提供了考核标准。资金预算计划执行的好坏是业绩评价的重要指标。对资金预算计划执行严格的考核和评价，一方面可以通过将资金预算计划和资金实际运行情况作对比，肯定企业各个部门、各个员工的成绩，找出企业存在的问题并分析存在的问题，找出原因，改进企业的相关工作。一方面可以对员工实行公平、公正的奖励或处罚，调动企业各个员工的积极性。例如企业的二级单位各部门的用款计划上报给二级单位财务部门，财务部上报给公司财务部，财务部根据二级单位上报的资金计划，汇总后，再根据生产经营计划和技术改造投资计划平衡全公司的资金计划，报给总会计师，总会计师同意后上报企业集团，企业集团批复后具体执行。然后企业对二级单位按月考核，分企业资金收入和支出分别考核，计划准确率在90%-110%之间当月不扣奖，每超过计划的1%，当月扣考核单位3分.通过这样的考核制度，可以加强资金预算管理，提高资金使用效率。

3、强化企业财务人员的素质和行为准则

对企业财务从业人员的控制，是强化会计内部控制的核心。强化企业的内部控制，首先要以《财务从业人员职业操守》的标准作为财务人员的行为准则。企业的财务人员应严格执行企业相关预算编制制度的规定，根据企业的实际情况，做好资金预算编制的各项基础性工作，为企业的资金预算管理打下基础。财务人员还应在平时注重收集、整理、分析企业的相关基础数据，这样可以提高资金预算编制的准确性，有利于加强资金预算管理，提高资金使用效率。企业在平时应加强对财务人员进行业务培训，提高其专业技能水平。通过对财务人员的培训，可以使其了解和掌握与工作相关的法律法规、增加专业知识、提高专业水平。企业的财务人员应编制企业的现金日记账和银行存款日记账，并将银行存款日记账与银行进行对账，对于未达账项要了解其原因。企业的财务人员应具备良好的素质和较高的思想觉悟，应掌握资金筹资、资金运用的相关知识，为资金的预算管理作贡献。在日常工作中，企业的财务人员应自觉遵守企业的规章制度，并敢于制止和揭露违规行为。企业应设置合理的激励和约束制度，提高财务人员工作的积极性，充分发挥财务人员的工作作用。

4、实施资金集中管理系统

资金集中管理信息系统是一种新型的系统，其借助网络技术，将财务公司结算柜台向外延伸到成员单位的电脑终端，变传统的财务公司柜面结算业务为电子结算业务，使得成员单位足不出户即可高效、安全、便捷的办理结算业务。企业实施资金集中管理系统，可以减少了人为因素的干扰，为资金的安全提供了技术保证，同时使得银行与企业有机的结合在一起，资金管理业务流程规范统一，从而使结算信息实现资源共享，不论在哪里都可以通过中国石油化工集团公司资金集中管理信息系统（TMS系统）了解各个企业的结算信息以及资金计划执行情况等。企业资金集中管理的原则包括资金所有权、收益权、使用权不变原则，量入为出、以收定支原则，预算控制原则，收支两条线原则，统一领导、集中运作、分级管理、各负其责原则。

利用财、银的直联技术，将财务公司资金结算向外延伸到外部商业银行，财务公司无需开设异地账户便可为所有成员企业办理资金收付的相关业务。由于通过财务公司办理异地结算没有任何的资金汇划费用，所有的异地支付业务都等同于本地业务。同时，成员企业也无须在商业银行开立实体结算账户，就能够随时通过财务公司办理对外资金收付，对提高资金业务处理的效率，加速资金周转，将产生积极作用。通过在资金信息系统中建立外部银行分账户、财务公司账户与企业内部的多级的资金核算账户的对应关系，在实现集团整体层面资金集中管理的同时，也有利于企业层面资金集中的实现，并能够将各项资金收付信息实时核算到企业所属单位的内部资金核算账户，实现了企业及其所属单位的资金收入，不仅能够进得来、分的清，还能够出得去、分的清。为集团各个层面明晰其资金管理责任，细化资金核算，强化内部管理，构建集团公司横向到边，纵向到底的资金核算体系，提供了切实有效的技术手段。在业务办理的过程中以流程的形式体现扁平化管理的思想，将权限在流程中体现，资金管理人员的岗位角色设置在业务流程中，结合内控办法，每个管理岗位的操作人员只能在事先设定的权限范围内办理业务，并必须通过系统预先设定的管理控制节点，体现集团总部及企业的管理监控要求，从而提高管理效率和控制操作风险。

四、结束语

综上所述，文章首先探讨了企业的资金预算管理的概念以及资金预算管理对企业的发展所起到的作用，接着分析现阶段企业资金预算管理中存在的问题，最后针对加强资金预算管理、提高资金使用效率提出了相关对策。在现实生活中，部分企业资金预算管理的工作还不够完善，相信随着我国市场经济的发展和市场经济制度的健全，以及企业人员素质的不断提高，随着法律监督能力和审计能力不断增强，企业的资金预算管理将会越来越完善、资金的使用效率将会得以提高。

参考文献：

[1]丁晓慧，《浅析如何加强企业资金预算管理》，会计之友，2008.31 [2]姜亮，《加强资金预算管理提高资金使用效率》，财经界，2009.1 [3]原晋英，《如何加强企业资金预算管理》，财经论坛，2008.5 [4]何宏伟，《浅谈企业资金的预算管理》，煤炭经济研究，2008.10 [5]汪雪松，《探讨企业资金预算管理》，长三角，2009.3 [6]李晓春，《加强现代企业资金预算管理探析》，财会研究，2009.10

来源：《财经界》2010年第4期

第四篇：创新班级管理方式 提高班级管理效率

创新班级管理方式 提高班级管理效率

初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。要实现初中班级管理制度的科学化、管理方式和管理手段的现代化，作为管理者应正确把握班级管理运行的客观规律，正确认识学生身心发展的重要特点，树立正确的教育管理观、全面育人观、教书育人观、学生主体观，从而实现科学有效的班级管理。本文是我多年初中班级管理的点滴体会，期望与广大初中班级管理者共同探讨。

一、民主决策，实现班级管理制度的科学化

班级管理制度是维系班级管理的重要保证。要实现班级的有效管理，首先必须通过民主决策，制定科学合理、全体学生都同意接受并能认真遵守的系列管理制度，这是班级有效管理的关键所在。

班级管理制度包括班级公约、班纪与班规、学习制度、卫生制度、安全制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等。要建立协调一致、相互制约、有机发展的管理制度，首先应着眼于建立竞争机制，使学生活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中，同时应以≤中学生守则≥和≤中学生日常行为规范≥为前提，以现代教育管理思想为指导，采取民主和科学相统一的决策，克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。即管理决策应引导学生积极参与，进行集体讨论并在形成共识的基础上付诸实施，以达到共建的目的。

“性格决定命运，习惯成就未来”。几年的班主任工作中，我深深体会到，良好的习惯是成人成才的先决条件，它往往胜过了智力因素，特别是作为班主任，应十分注重对学生进行思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，因此，每当我接任班主任伊始，首先对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的宣读，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。为了让每个学生心服口服地接受管理与制约，开学初，全班学生参与班级公约的制定与讨论，结合班级的实际，通过民主与集中的方式，制定出了各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。这些制度从学习、纪律、卫生、礼仪、行为规范等各方面提出了明确的要求和实现措施，真正做到有章可依，违章必究。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，我坚持每周一小结，每月一总结。对其中出现的违规行为和不良风气严格按班规处理，同时表彰优秀，激励学生严格遵守管理制度。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。

二、优化组织，增强班集体的凝聚力

强有力的班级领导是实现班级高效管理的重要环节。高效、精干的班委组织体系，有利于协调班级管理，促进学校管理目标的完成；有利于组织和建立良

好的班集体，促进学生德智体全面发展；有利于增强集体的活力，起到核心领导和“法制”管理班级的作用。

班班干部的选拔、任用、编制是健全组织的关键。如何才能组成核心？我们认为首先应是优化组织结构，包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程，使组织达到最优化。在优化组织结构的每个环节中，班主任都应根据初中特点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。为了切实选拔有责任、有能力、有方法的高素质学生班干部队伍，我在班干部选拔过程中，引入了竞争机制，采取先制定编制，如设正副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、文体委员、团支书记等，再由学生自我推荐，然后开展竞聘演讲，最后由全班学生投票，从而竞选出优秀班干部，做到透明、公平、公正、公开，选出学生满意的班班干部。随及召开班干部会议，进行管理分工，作管理培训与指导，建立管理职责，同时要求全班学生共同监督。使班干部真正成为班级工作的重要力量和班主任工作的得力助手。

要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，还应对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。比如对卫生委员的工作，我要求他不仅要布置每一天的值日任务，更要负责对值日组的卫生情况进行监督，发现不符合要求的方面不仅要指出来，还要带头清扫。时间一长，威信树立起来了，开展工作自然阻力很小。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我还坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，注意提高他们自身素质和管理水平，不断丰富学生班干部管理经验，增强他们的工作信心和责任感。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。

三、创新手段，提高班级管理运行的有效性

班级管理的运行是否有效、合理，在一定意义取决于管理的方法和手段是否科学化、民主化和现代化。

（一）、浇灌真情，促进班级的和谐发展

“爱是教师最美丽的语言。”教师要舍得“感情投资”，使教育具有人情味，要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。要善于控制自己的情绪，在平时工作中能控制好自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”。要保持积极乐观、性情开朗、公正无私，使全班相互理解、相互尊重。

为此班主任平时要主动关心学生，坦诚无私，做学生的“同路人”和“知心

友”。要有了解和贴近学生生活的愿望和行动，只有这样才能被学生们所接受和理解。在日常工作中，放下架子，以平和的心态，平等的眼光看待学生并和他们交往。努力营造一种和谐氛围，把亲情引入班级管理中来，当学生面对困难时，多给与安慰和鼓励；天冷时，看看他们衣服是否单薄；当他们遇到生活或学习上的困惑时，能及时与学生或家长进行沟通；看到学生的进步，我们要及时鼓励，这样可以让学生增强信心，不断进步。当学校开展中心活动时，要积极鼓励班级学生报名参加活动，给他们创造新的成功机会。这些细节架起了师生之间感情的桥梁，使学生亲其师，信其道，使班级管理起到事半功倍的效果。

“团结友爱 ”是我我们班的班训，“团结就是力量是我们班的班歌。只有团结，才能构建班级和谐，才能增强班级集体的战斗力和凝聚力。为了积极参与学校组织的文明班级和书香班级的评选活动，我们开展了‘每人为班级 争一份荣誉’的比拼活动，为帮助学习困难学生，我们开展了“手拉手，结对子的互帮互学活动。通过这些活动进一推动了班级的和谐发展，同时也增了强学生的集体管理意识，促进了良好班风的形成。

（二）、尊重个性，促进学生的全面发展

尊重个性，首先应发挥学生的特长。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话，教室的墙壁也可应尽可能体现出积极的精神和理想。为了让每个学生都能看自己的长处，展示自己的优点，我们充分利用班级个性专栏，积极开展优秀书画、优秀征文、学生摄影等评比或参展活动，授于学生“小书法家”、“小作家”、“小歌唱家”、“读书小博士”等光荣称号，培养学生个性爱好与特长，陶冶学生情趣，增强学生自信心，促进学生发展。每学期末评选优秀班干部、进步之星、三好学生从而激发学生的学习激情，让班级呈现出生命的活力。

尊重学生的个性也体现了以生为本的人文精神。学生的个性没有好坏之别，关键在于教师的引导。特别是对待犯错误的学生要有耐心，要想方设法地帮助他们去改正，把学生当作成长中的生命去看待。在批评学生时应注意时间、场合、方法、态度，在师生之间形成一种宽松气氛，为学生接受教师批评创造良好的心理境界，那样才会收到良好的效果。其做法是：严责其过，宽容其人。严责其过是为了让学生明白自己错在哪，宽容其人是为了保持学生的自尊心，使其拥有改正错误的信心。只要学生真正认识到错误，就不用再多说什么，就达到了教育的目的。

（三）、净化环境，营造班级管理文化氛围

文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。它重视人环境的建设，强调发挥育人环境的作用。

在班级管理中，我们也要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和

阻碍教育的因素，使学生的学习环境、生活环境，有利于他们的全面发展。

营造整洁的卫生环境，能振奋人的精神，体现一个班级的精神风貌。为了净化教室环境，要求学生应做到“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。从而培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

营营造良好的学习环境，要求学生每天能实现“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。

营造浓厚的文化环境，班级开设文化专栏，展示学生多姿多彩的生活和他们的才华。利用好班级黑板报，让他们成为学生思想和心灵交会的场地。搜集学生自创作品，让青春的风采在教室里飞扬。

（四）、倡导自主，培养学生自主管理的能力

在班级管理中，我认为班主任如果能放权于学生，并采取管中有放，放中有管的方式，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高，使学生能健康成长。班级教育的主体是学生，让学生主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展，这才是教育的最高境界。

自主管理前提：走近学生。“心有灵犀一点通”。作为班级管理者，最基本的任务就是读懂学生的“心”，读懂了学生的心，就等于拿到了开启班级管理之门的钥匙。

自主管理目的：是培养学生的自主管理能力，提高班级管理的自动性和自觉性。

自主管理方式：多方动员，明确自我管理的目标，激发自我管理的乐趣，让他们感到自己是管理的主人，从而增强管理意识。依法管理，针对学生特点和班级实际，让学生共同决策、相互监督、自我约束，让每个学生都参与到班级管理之中，充分调动了每个学生主动发展的积极性。

自主管理保障措施：小组之间、学生与班干部之间都建立起详细的评价机制，每天对班级、小组及学生个人进行量化考核。通过各种评价促使每个学生自主发展。

班主任工作的确千头万绪，也是一门艺术，其间有很多学问，只有当班主任才能更多机会地走近学生，了解学生，与学生共同成长，不断提升自己的综合素质，为了进一步搞好班级管理建设，还要不断创新，开拓进取，方能打造特色化管理模式。

第五篇：学习魏书生提高班级管理效率

掌管心灵，提高班级管理效率

魏书生的班级管理策略给我的启示

中国共产党领导中国人民建立了新中国，而不是国民党。就是因为共产党抓住了老百姓的心。那份渴望得到土地的心，渴望平等自由，安居乐业的心。党的政策得人心。老百姓就喊共产党万岁。把共产党当做救世主，当上帝看。纵观古代优秀帝王也无不如此。康熙把老百姓对大清王朝的忠心看成是最坚固的长城。所以康熙团结各族人民。凝聚了大清王朝子民的心。创造了康乾盛世。成了千古一帝。细细品味魏书生的班级管理无不渗透着收心教育、育心教育。也就是注重学生心灵的成长。思想的成熟。凝聚学生的心，从学生的心理规律来考虑教育教学的管理。表现在以下几个方面：

一从学生的内驱力角度思考，采取竞赛机制，激发学生的学习热情热情。在学生心理安装了动力发动机。为了挑战对手，学生学起来就发狠了，忘情了。组间竞争或两个同学间竞争，战胜了对方一次，还渴望战胜第二次。失败了，还渴望有机会打败对手。实行学习擂台赛。激发了学生的学习斗志。与自我挑战，第一次备课文用了2分钟，下一次力争用1.5分钟。这不但教会了学生挖掘自身潜力，还指导学生学会了提高自己的注意力。这就是毛泽东所说的与人争其乐无穷，与天争其乐无穷。与自己争其乐无穷。让学生在乐趣中学习。我在班级管理和语文课上常常采用竞赛方法。使竞赛伴随着每个学习环节与生活管理。宿舍评比竞争。小组学习既有组间竞争又有组内竞争。有纪律评比竞争也有学习成绩竞争。

二、督导机制 注重自我教育。他之所以不在家，班级也能秩 井然，就是因为班级的督导机制健全。各项管理与评价比较科学细致。每一项管理内容与学习程序都有细致的评分标准及文化奖惩制度。都有强力的执行者。能够及时细致的对一天生活的各个层面做出严格的评价。主要是让每个学生都参与班级管理。把学习活动管理与生活管理科学的结合在一起，人人都是管理者，又是被管理者。用评价的绳索将班级的学生紧紧的捆绑在一起。给别人打分时，会考虑自己在这方面绝对不能违纪。因为要起到榜样带头作用。比如把宿舍管理与学习小组管理结合在一起。在宿舍扣分时，也要在学习组中给予扣分。这就极大的约束了每个学生。这种严格的督导制，控制了学生懒散的心，激发了学生的责任心。用文化奖惩制度就是谁违纪了，要写说明书或背诵多少首古诗，背诵多少古文。学生在受文化惩罚的过程，也是自我反省的过程。科学的评价与文化惩罚代替了随意性的训斥。做到了科学与民主。减少了师生间的矛盾。

三、思想引领 用精神塑造人。魏书生很有学问和思想。他对人生的思考与认识是深刻的。这些思想都渗透在他的教学与管理的细节中。在教学的每个细节中他都教育学生学会珍惜时间，利用时间。挖掘自身潜力，教学生学会读书，读名人传记，用伟人的思想来熏陶学生。读科学读物，用科学引领学生认识自然界的奥秘。开拓学生的思路。引领学生热爱科学，走进科学。用科学的思维来认识世界。思考世界。他指导学生唱歌，学会进入歌词意境。指导学生锻炼身体。学会磨练意志。这都是一种精神品质的培养。用各种思想引领学生学会

成长。

四、方法指导 用科学的方法指导学生会学习。教学生学会高效学习。学会集中突破，学会单科突破。学会记忆。学会听课，学会做笔记等。方法引领至关重要。有一本魏书生课堂学习法的书。大家有机会找找看吧。

总之，学习魏书生，不只是学习他的做法，关键是领会他的思想。我们学习他的思想并能发散开去。集各家之所长，并能创造性的运用。用制度来管理人。用思想来引领人，用科学来培养人。用艺术的管理代替蛮干，就像用机械化来耕田一样，用现代化设备代替人工。用飞机代替步行。来解放人类的行走之苦和劳役之苦。我们就用科学高效的管理方法来减轻我们管理的负担。让我们从繁杂的事务中摆脱出来。而不是忙于应付，这就是我们成立魏书生研究会的目的。那就是向魏书生学习，学会解放自己。学会做学生的领袖而不是做管家婆。学会凝聚学生的心，家长的心，社会的心。让他们从心理感激你，信任你。愿意跟你走。就像老百姓一样，愿意跟党走。