第一篇：教师语言领域培训计划
2016年教师语言领域培训计划
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。
一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务：结合《3-6岁儿童发展指南》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在语言领域的素养更加专业化，懂得如何发展幼儿的语言理解和表达能力，并开展多向互动性研究，在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。
三、培养对象：幼儿园全体教师。我们对教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子，放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、具体工作措施：
（一）钻研指南，细化要求《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，给幼儿教师带来新的信息，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》以其更祥细的标准划分，对3-6岁孩子应该达到的具体要求有了更详细的阐述。我们语言组的老师们，细致研究《指南》中关于语言领域不同年龄段的具体要求，认真关注《指南》提出的教育建议。先个人自学，再将自己的想法在领域组会议中交流，提出困惑，相互沟通。在学习中，老师们能回顾《纲要》，面向《指南》，理论结合实践，努力提高自己的语言教学能力。
（二）定位课堂模式，理念深入每位教师，在实践中提升经验 目前的课程模式有很多种，我们应该让每位教师清楚的知道教材的主题课程模式，它的 实施主要是围绕主题，进行综合的教学。像语言，不仅仅是教给孩子几个故事或者几首儿歌，而是要让她们感受文学作品的内涵，授之鱼不如授之以渔，提升孩子们的水平，就靠教师自身修养，要会灵活充分的运用手段和方式来帮助孩子。作为教师，丰富的教学经验是不可多得的财富，而这主要来自于课堂教学，我们准备以 多种形式进行开展。
1、同一节课，一个人上，大家评。重视评价的作用，以一节课作为支点，激发教师的评价水平。不同的教师有不同的观点，能挖掘不同的细节，一个热闹的评价过程就是一个快速成长的过程，不但是执教老师还是听 课者。
2、同一教案，经过讨论，多人上。
因为经验水平的各自不同，同一教案由不同的人上，就会出现不同的效果，为什么她人的效果是这样，为什么在某一方面她人处理的好？......经过比较学习，吸精华弃糟粕，每位教师都会找到教学的捷径。
3、同一主题，锁定范围，多人上。
有几个人就会有几种想法，大家考虑的角度是不同的，试想，给教师们一个范围，让大家自由发挥，不拘形式不拘内容，谁又会组织出值得大家学习的教学活动呢！这是一件非常具有挑战性的活动，大家能在展示自己的同时学习到别人的长处，开拓自己的思维。
（三）在常规教学中加强个人素质的培养
教师就是一面镜子，一言一行都将是孩子们模仿的范例，所以教师的自身素质培养非常重要，针对语言教学而言，我们从以下方面进行开展：
1、收集和自编一些可以做动作的儿歌。
琅琅上口的儿歌是教学中必不可少的添加剂，加上动作，贯穿在日常生活中，更加能获得孩子们的喜爱，帮助孩子们养成良好的行为习惯。我们利用课余时间各种渠道收集这些优秀的儿歌，可以是直接引进，也可以自己创编，在每次教研活动之前每人共享一个，如果值得学习的，可以私下请教学习，既节约的时间，有可以做到共享。
2、结合演讲，加强故事讲述的能力 讲故事，是语言活动中非常常见的一种形式，针对幼儿园孩子的年龄特点，要求教师能绘声绘色，引人入胜，一个故事讲得好坏某些程度上决定教学的效果，怎样才能把故事讲得更完美，我们把这个练习融入了教学活动中。当然光是讲故事还不能完整体现教师的水平，我们又把故事和演讲结合起来，不但锻炼胆量，也丰富教研活动。
3、辩论观点，关注临场发挥能力
针对临场发挥的一些事例开展正反两方的辩论活动，不断培养教师的应变能力，还可以启蒙思维，最终把辩论一些好的思维模式内化到以后的教学活动中。
（四）把握机会，反思中提升自我教师语言领域培训计划
田 村 铺 幼 儿 园
2016年3月
第二篇：2014年教师语言领域培训方案
2014年教师语言领域培训方案
——王辉
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务：
结合《3-6岁儿童发展指南》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在语言领域的素养更加专业化，懂得如何发展幼儿的语言理解和表达能力，并开展多向互动性研究，在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。
三、培养对象：
幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子，放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、具体工作措施：
（一）研指南，细化要求
《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，给幼儿教师带来新的信息，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》以其更祥细的标准划分，对3-6岁孩子应该达到的具体要求有了更详细的阐述。我们语言组的老师们，细致研究《指南》中关于语言领域不同年龄段的具体要求，认真关注《指南》提出的教育建议。先个人自学，再将自己的想法在领域组会议中交流，提出困惑，相互沟通。在学习中，老师们能回顾《纲要》，面向《指南》，理论结合实践，努力提高自己的语言教学能力。
（二）定位课堂模式，理念深入每位教师，在实践中提升经验
目前的课程模式有很多种，我们应该让每位教师清楚的知道教材的主题课程模式，它的
实施主要是围绕主题，进行综合的教学。像语言，不仅仅是教给孩子几个故事或者几首儿歌，而是要让她们感受文学作品的内涵，授之鱼不如授之以渔，提升孩子们的水平，就靠教师自身修养，要会灵活充分的运用手段和方式来帮助孩子。
作为教师，丰富的教学经验是不可多得的财富，而这主要来自于课堂教学，我们准备以 多种形式进行开展。
1、同一节课，一个人上，大家评。
重视评价的作用，以一节课作为支点，激发教师的评价水平。不同的教师有不同的观点，能挖掘不同的细节，一个热闹的评价过程就是一个快速成长的过程，不但是执教老师还是听 课者。
2、同一教案，经过讨论，多人上。
因为经验水平的各自不同，同一教案由不同的人上，就会出现不同的效果，为什么她人的效果是这样，为什么在某一方面她人处理的好？......经过比较学习，吸精华弃糟粕，每位教师都会找到教学的捷径。
3、同一主题，锁定范围，多人上。
有几个人就会有几种想法，大家考虑的角度是不同的，试想，给教师们一个范围，让大家自由发挥，不拘形式不拘内容，谁又会组织出值得大家学习的教学活动呢！这是一件非常具有挑战性的活动，大家能在展示自己的同时学习到别人的长处，开拓自己的思维。
（三）在常规教学中加强个人素质的培养
教师就是一面镜子，一言一行都将是孩子们模仿的范例，所以教师的自身素质培养非常重要，针对语言教学而言，我们从以下方面进行开展：
1、收集和自编一些可以做动作的儿歌。
琅琅上口的儿歌是教学中必不可少的添加剂，加上动作，贯穿在日常生活中，更加能获得孩子们的喜爱，帮助孩子们养成良好的行为习惯。我们利用课余时间各种渠道收集这些优秀的儿歌，可以是直接引进，也可以自己创编，在每次教研活动之前每人共享一个，如果值得学习的，可以私下请教学习，既节约的时间，有可以做到共享。
2、结合演讲，加强故事讲述的能力
讲故事，是语言活动中非常常见的一种形式，针对幼儿园孩子的年龄特点，要求教师能绘声绘色，引人入胜，一个故事讲得好坏某些程度上决定教学的效果，怎样才能把故事讲得更完美，我们把这个练习融入了教学活动中。当然光是讲故事还不能完整体现教师的水平，我们又把故事和演讲结合起来，不但锻炼胆量，也丰富教研活动。
3、辩论观点，关注临场发挥能力
针对临场发挥的一些事例开展正反两方的辩论活动，不断培养教师的应变能力，还可以启蒙思维，最终把辩论一些好的思维模式内化到以后的教学活动中。
（四）把握机会，反思中提升自我 教师的语言能力直接影响教学效果，教师应不断学习新的知识，提高自己的语言表达能力和素质。本的全省幼教教学公开录像课比赛正好是语言领域，这是个很好的机会。通过一课多评，一课多研，并及时进行了自我反思，通过说说练练，让老师们在机遇中挑战自我，提升自我。
五、分月工作安排： 二、三月份：
1、重点细读《3-6岁幼儿学习和发展指南》语言领域幼儿发展目标和子目标，研究教学建议。
2、做好幼儿个案的观察记录。四月份：
1、准备湖南省幼教语言领域教学公开课比赛，提前在幼儿园进行评比选拔。
2、全园教师语言领域教学法培训。
3、一课多研，同课异构。五月份：
1、撰写语言领域及相关领域教学论文。六月份：
1、教师讲故事比赛。
2、收集儿歌，创编儿歌。
2014年3月
第三篇：幼儿园语言领域教研计划
语言领域教研计划
一、指导思想：
自2001年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。
在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：“1.安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；2．乐于与人交谈，听懂并会说普通话；3.清楚地讲述自己的经验和需要；4.喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。”（波浪线处是《指南》中新增加的内容）并明确地提出要“1.提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；2.创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；3.通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”
教研组，作为学校教育的奠基石，是教师研究、成长的集体，它不仅具有教育职能，而且有重要的研究职能，所以它具有很大的潜力作用。如何创新合理的开展教研活动，将会为教师的专业成长带来很大的帮助。本学期的教研重点准备从教师个人成长方面进行。
二、学期目标
1、规范幼儿园语言环境，提高教师个人普通话水平
2、教学中提升经验，提高个人上课水平。
三、具体内容
（一）业务学习
1、内容：普通话培训
2、时间：10月份
3、参与人员：所有教学班教师
4、主讲：
5、主要内容：进行教师普通话练习活动。语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，加强教师语言文字规范的应用能力，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。针对教师普通话带有地域发音进行纠正（z、c、s与zh、ch、sh发音的区别）。
（二）优质公开课活动
1、内容：有关语言领域的优质课
2、时间：11月份
3、参与人员：所有教学班教师
4、具体内容：在所有教学班教师中开展优质公开课活动。教研组长带动成员共同研究出一节课，一人上，大家评。作为教师，丰富的教学经验是不可多得的财富，而这主要来自于课堂教学，教师重视评价的作用，以一节课作为支点，激发教师的评价水平。不同的教师有不同的观点，能挖掘不同的细节，一个热闹的评价过程就一个快速成长的过程，不光是执教老师还有听课者。
第四篇：教师语言文字工作培训计划2010--2011
普通话培训计划
2010---2011
一、指导思想
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作
（一）完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构。语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订教师普通话培训工作计划，提高教师学习普通话的兴趣和水平。
（二）加强学习、注重实践。
1、继续组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进行培训。
2、教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。
3、突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。
4、把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，,鼓励所有达到二级甲等的教师加强学习与提高，参加一级乙等的普通话水平测试，并对通过一级乙等水平测试的教师给予一定的物质奖励。
（三）加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度。
在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导师生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校师生员工意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面 的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（四）加强检查评估，注重资料收集。
加强学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教育质量评估指标体系和文明创建活动；二是列入各类教育督导评估的内容。进一步规范推广普通话工作，要求全校师生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。成立以教研组为单位的监督小组。监督小组的任务是抽查本教研组教师说普通话的情况，并根据抽查情况评选“说普通话”积极分子。
第五篇：幼儿园教师资格证试讲 语言领域
幼儿园语言领域试讲
教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句
2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力
3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体
物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、大树、树叶）大图片两张
教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句
教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程：
一、直接导入
今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？
二、基本部分
（一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。
（二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句
颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？
（三）活动延伸
今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西，那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组长上来领奖品。
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