第一篇：班主任工作评价机制及奖惩制度
班主任工作评价及奖惩制度
为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生的管理工作落到实处，特制定本考核办法。
一、指导思想
班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨，遵循教育规律，规范办学行为，深入实施素质教育，进一步增强班主任工作的力度，引入竞争机制，实现科学化、规范化、制度化、精细化的管理，促进班主任工作水平不断迈上新台阶。
二、评价的主要内容
（一）班主任自身建设
1、出勤
（1）午休、晚休
班主任全面负责班级的午休、晚休及休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。每缺勤一次扣2分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣5分，造成严重后果的扣10分，并报请学校校委会研究处理。（2）课间操、眼保健操
班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣1-2分。
2、班主任工作
（1）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣1分。上交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。
（2）班主任开会迟到一次扣2分；班主任旷会一次扣5分。
（二）学生日常行为管理方面
班主任有责任也有义务维持、管理好班级。对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。第一条 常规管理
1、结合班级实际，制定班主任工作计划，交教导处。学期结束前一周交班主任工作总结。平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣2-5分。
2、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合学校处理好偶发事件，或无偶发事件。否则，扣2-5分。
3、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。否则，扣2-5分。
4、班、队组织健全，学生干部职责明确。否则，扣2-5分。
5、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣2-5分。
6、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣2-5分。
7、集会、升旗、活动队伍整齐，服装干净，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则，扣2-5分。
8、教育学生遵纪守规，贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。否则，扣2-5分。第二条 卫生要求
（1）教室及环境卫生区和其他所负责的公共卫生整体差或无故未打扫扣3分。（2）乱倒垃圾、随地吐痰或随手扔纸屑、果皮等物质者扣1分/人次。第三条 体育活动
（1）无故不出操、做操不认真者扣1分/人次，整体差扣2分，整体好加2分。（2）出操进退场乱且拖拉扣3分，进退场整齐及时加3分。
（3）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣3—5分，跑操整齐口号响亮，学生精神面貌好加3—5分。第四条 公物管理
（1）晴白天教室亮灯扣3—5分。
（2）损害公物者按规定赔偿并扣2-5分。（3）学生宿舍内不准私拉电线，乱用电器。第五条
安全责任事故
1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天报告学校领导。隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣5-10分/人次。
2、班主任要经常检查本班学生是否把刀具、弹弓、玩具枪和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任5元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣5-10分/人次。
3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣5-10分/人次。
4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣5-10分/人次。
5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法小青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣5-10分/人次。
6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣5-10分/人次。
7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣5-10分/人次。
8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣5-10分/人次。
9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣5-10分/人次。
（三）学习成绩
班主任工作基础分300分，每超一个指标加10分；反之，比指标每少一个减10分。将分数最高的班主任分数赋为400分，其他班主任赋分参照该班主任所得分数与分数最高班主任所得分数的比值，计算出分数。
班主任工作奖惩制度
为了加强学校班主任工作管理，增强班主任工作责任感，提高班主任工作积极性，经学校领导班子研究决定，对班主任工作实施奖惩制度。一．班主任工作职责：
1．开学初制定好班工作计划，期末做好学生操行评定工作。2．对学生进行思想教育，做好差生的思想转化工作。3．关心学生的身心健康，组织学生开展各种课外活动。
4．与各科科任老师、学生家长协调，努力提高学生的思想水平和学习成绩。5．早读、午休到班、早操到场，维持纪律，组织学生搞好卫生。6．加强班级管理，管好班上财物及班上纪律，一般矛盾不上交。7．完成好学校临时安排的各项工作，准时上交各种资料。二．班主任工作奖惩办法：
奖励：
1、班级管理奖：
a.学生基数，按班上学生人数，每人1.5元计入奖励性绩效工资。b.班级管理奖：按班级工作管理职责实行。
2、班级财产管理：按照班级财产登记数，学期结束时交与后勤管理员。处罚：
班主任如果因班级管理工作不到位，造成学生严重意外伤害事故而导致学校财产损失的，班主任要负担学校总损失的50%，如果学校损失超过500元以上的班主任年度考核为不称职。
年度评优：
1、总分=班级考核年度总分+财产管理分+领导意见分+学生安全分
2、总分前3名者为优秀班主任。
注：
1、财产管理分满分10分，学校年度检查校产后，校产每损失1元钱，扣财产管理分1分，及至10分扣完；
2、领导意见满分10分。领导安排班主任的任务无故拒绝的，每次扣1分，及至扣完；
3、学生在校期间，玩危险游戏或打架斗殴家长找到学校造成了影响的，每次扣2分，及至10分扣完
政教处
2013年9月1日
第二篇：班主任工作评价机制和奖惩制度
xx小学班主任工作评价机制（试行）
一、指导思想：
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化，提高班主任工作水平和业务理论素养，我校依据中共中央办公厅国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况，特制定xx小学班主任工作评价制度（试行）。
二、评价对象 全校班主任教师。
三、评价原则
1、客观公正、严格认真原则。
2、定性与定量相结合的原则。
3、评价与发展相结合的原则。
四、结果运用
1、评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考，校评重要依据。
2、作为每月班主任工作质量考评。
2、此评价结果将作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。
3、教导处根据评价内容作好相关的检查记载。
五、量化评价内容
（一）、计划与总结
开学前围绕学校整体德育计划，制定班主任工作计划，学期结束认真撰写工作总结。根据检查计划撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。
（二）教育活动
1、根据学校整体要求及实际情况，定期进行守纪、守法、安全教育，认真备好，上好班队活动课、午会课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格
2、加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。（课堂教学中出现的情况除外）。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。
（三）日常工作
1、认真抓好文纪、清洁（包括：做好保洁工作，公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、乱画现象）、两操工作，2、落实学校财产管理制度，维护好班级物品（门、窗、课桌、椅等），桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（四）文化建设
加强班级育人环境建设，寝室文化建设，班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（五）评价工作
认真开展学生德育评价，学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行操行评定，评语能反映个性，不一般化。及时、规范、全面具体填好学籍档案，符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（六）团结协作
与科任教师适时沟通了解学生情况，解决教师反映的学生违纪情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（七）家长工作
做好与家长交流工作，对待家长平等、热情，组织好定期的家长会，做好家访工作，每学期家访10人次，并有相应的家访记录及家长签字，根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（八）小干部培养
健全班级组织，建立班委会制度，明确班干部职责，每月召开一次班委会，进行总结及小干部培训，作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。
（九）按时完成任务
对学校布置的各项工作按时完成，积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（十）树立健康向上，积极进取，特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格
四、相关说明
本制度未尽事宜，提请校级领导会议研究后决定，解释权归学校所有。本制度自公布之日起执行。
第三篇：班主任工作评价机制和奖惩制度-Word-文档-
班主任工作评价制度
为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。
一、指导思想
班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨，遵循教育规律，规范办学行为，深入实施素质教育，进一步增强班主任工作的力度，引入竞争机制，实现科学化、规范化、制度化、精细化的管理，促进班主任工作水平不断迈上新台阶。
二、评价的主要内容
（一）班主任自身建设
1出勤（1）午休
班主任全面负责班级的午休、休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。每缺勤一次扣1分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣4分，造成严重后果的扣10分，并报请学校校委会研究处理。
（2）课间操、眼保健操
班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣1-2分。
2、班主任工作
（1）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣3分。上交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。
（2）班主任开会迟到一次扣1分；班主任旷会一次扣2分。
（二）学生日常行为管理方面
班主任有责任也有义务维持、管理好班级。对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。
第一条 常规管理
1、结合班级实际，制定班主任工作计划，交教导处。学期结束前一周交班主任工作总结。平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣1-5分。
2、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合学校处理好偶发事件，或无偶发事件。否则，扣1-3分。
3、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。否则，扣1-5分。
4、班、队组织健全，学生干部职责明确。否则，扣1-2分。
5、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣1-2分。
6、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣1-5分。
7、集会、升旗、活动队伍整齐，服装干净，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则，扣1-3分。
8、教育学生遵纪守规，贯彻《小学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。否则，扣1-3分。
第二条 卫生要求
（1）教室及环境卫生区和其他所负责的公共卫生整体差或无故未打扫扣1分。
（2）乱倒垃圾、随地吐痰或随手扔纸屑、果皮等物质者扣1-2分/人次。
（3）个人卫生差，影响班级形象，扣1分/人次。
第三条 宿舍要求
（1）宿舍无值日表，扣1分/次。
（2）不按时作息者，影响他人正常休息者扣1分/次。
（3）留宿他人或不请假留宿他处者扣5分/人次。
第四条 体育活动
（1）无故不出操、做操不认真者扣1分/人次，整体差扣2分。
（2）出操进退场乱且拖拉扣1分。
（3）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣1—2分。
第五条 公物管理
（1）晴白天教室亮灯扣1分。
（2）损害公物者按规定赔偿并扣1分。
（3）学生宿舍内不准私拉电线，乱用电器。
第六条
安全责任事故
1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天报告学校领导。隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣2—10分/人次。
2、班主任要经常检查本班学生是否把刀具、弹弓、玩具枪和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任20元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣2—10分/人次。
3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣2—10分/人次。
4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣2—10分/人次。
5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣2—10分/人次。
6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣1—10分/人次。
7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣2—10分/人次。
8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣2—10分/人次。
9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣2—10分/人次。
鲁权屯镇实验小学
2016年9月
班主任工作奖惩制度
为了加强学校班主任工作管理，增强班主任工作责任感，提高班主任工作积极性，经学校领导班子研究决定，对班主任工作实施奖惩制度。
一、班主任工作职责：
1．开学初制定好班工作计划，期末做好学生操行评定工作。
2．对学生进行思想教育，做好差生的思想转化工作。
3．关心学生的身心健康，组织学生开展各种课外活动。
4．与各科科任老师、学生家长协调，努力提高学生的思想水平和学习成绩。
5．早读、午休到班、中餐、两操到场，维持纪律，组织学生搞好卫生。
6．加强班级管理，管好班上财物及班上纪律，一般矛盾不上交。7．完成好学校临时安排的各项工作，准时上交各种资料。
二、班主任工作奖惩办法：
奖励：
1、班级管理奖：
按班级工作管理职责实行。
2、班级财产管理：按照班级财产登记数，学期结束时交与后勤管理员。
处罚：
班主任如果因班级管理工作不到位，造成学生严重意外伤害事故而导致学校财产损失的，班主任考核为不称职。
评优：
1、总分=班级考核总分+财产管理分+领导意见分+学生安全分
2、总分前3名者为优秀班主任。
注：
1、财产管理分满分10分，学校检查校产后，校产每损失1元钱，扣财产管理分1分，及至10分扣完；
2、领导意见满分10分。领导安排班主任的任务无故拒绝的，每次扣1分，及至扣完；
3、学生在校期间，玩危险游戏或打架斗殴家长找到学校造成了影响的，每次扣2分，及至10分扣完
鲁权屯镇实验小学
2016年9月
第四篇：班主任工作评价机制
班主任工作评价机制
姚寨中心小学 2012年9月
一、科学的考核评价机制在班主任管理工作中的作用
1.科学的班主任评价机制，能有效地促进学校的德育工作
班级是学校的基层单位，学校的一切工作，尤其是德育工作，主要是通过班级进行，学生的学习、交往和参加各种活动也主要是在班级进行的，班集体建设的好坏直接影响到学校的德育工作乃至学校的全局工作。而班主任在学校中，担任了双重角色，既是文化科学知识的传播者，又是德育工作宣传者和执行者。班主任是办学中最大的、最具活力的资源，班主任的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。班主任能够胜任学校赋予他们的教书育人的职责，学校就能够存在和发展，反之学校就会衰落。
2、科学的班主任评价机制，能激励、督促班主任不断自我完善，自我提高
学生管理工作的核心是调动班主任的积极性。班主任的工作积极性的调动决定性因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认可、人际关系、工作实效等等。但随着教育法制化的完善和教育科学体系的建立，考核评价和奖励机制发挥了越来越重要、甚至决定性的作用。科学地评价可在不同程度上激发班主任的工作动机，使班主任长时期维持工作的兴奋状态，促使班主任思想敏锐，困难得到克服，潜能得到发挥，创造力得到增强，形成积极向上的工作氛围。
由于我国的尊师重教有悠久的历史和深厚的社会基础，班主任教师的清贫乐道有长期的历史传统，重理想、重情感、重名誉、重成就可以说是班主任群体的思想特点。这种重“义”轻“利”的思想决定了对班主任评价的复杂性，既要科学、合理，又要最大限度地激励班主任实现自己的人生价值观。因此，有必要建立一套完善的考核评价班主任工作的机制。
二、建立和完善班主任考核评价机制
班主任考核评价应该主要从方法和过程两方面开展。
1、定量与定性考核相结合
现在我校对班主任的考核主要通过一个量化考核细则来进行，而实际上还存在不能全面反映班主任工作的弊端。班主任的工作有的是有形的，可用数据统计，有的则是无形的。如如何做好学生的思想教育工作的等无法以数据来统计。因此我认为班主任考核宜采用定量与定性考核相结合的评价方法。
从整个教育发展史的角度看，人们在对教育、教学工作评价的科学性的追求上，存在着科学主义和人文主义两种倾向，随之在方法上产生定量和定性之争。然而，这两种评价方法，谁也无法独立完成教育评价的任务。定量评价注重教育评价的客观性一面，如：工作量的多少，学生成绩的高低，工作时间的长短，这些是有形的，可直接以数据统计，但若单纯从这方面来评价，看不到一些隐性因素，就容易挫伤被评价者的积极性，因为，它忽略了教育的主体性的一面，忽略了教育、教学的过程管理，抹杀了教育、教学活动的多样性，违背现代教育观念。而单纯的定性评价则过分强调了主体性，缺乏数据说明，没有说服力，俗话说，没有一定的数量哪来质量，就容易陷入唯心主义的泥坑。只有以现代教育的新观念将两者有机地结合起来进行诊断、评价，才可能克服弊端，产生较理想的评价结果。因此，寻找一种既充分考虑到教育现象的复杂性与模糊性，又以数量分析为基础的评价方法显得日趋重要。我认为现代教育观念对班主任工作进行评价，应以人为本，而不是以物为本，这个“人”是指教育者和受教育者，要从这两个方面出发，采用在定量的方法已经得到充分发展的基础上，进行定性分析，作出较客观的评价。其次，根据班主任工作的特点，对班主任教育工作的评价目标应是一个多元化的、动态的体系，对完成目标达成度进行检验的方法也应是多种多样的。同时，这种评价内容、评价形式不能一成不变，经过一段时间的实践，不断增加能客观反映班主任工作实际效果的项目，提高了量化评价项目的质量和评价的有效性。在评价时运用定量分析法，凡能通过检查、问卷取得数据的，尽可能数量化，评价的计量方法也日趋合理。例如，不同的量化项目赋予不同权重就能较好地体现了各量化项目在总体项目中的地位，较客观地反映了班主任德育工作的质量。还需不断补充新要求、新指标，对以往的指标体系加以调整、更新、完善，使此评价体系能不断适应新的教育形式发展需要，适应学校当前工作的实际，真正充分发挥出评价的导向、激励、调控作用。
2、过程性与终结性评价相结合。
现在每学期期末一次的终结性考评应该改为每月一次的过程性考评，增强管理考核的时效性，班主任每月做了工作就能现时评价，并能及时公布，不搞暗箱操作。让班主任对自己的不足，有的放矢，并能在下月工作中能够有改进的机会，改变了过去一件事做不好，全年抬不起头，得不到好评价的弊端，调动了班主任工作的积极性。学生科有人专门负责收集、整理来自各方面的评价信息，并利用“常规检查量化评比表”（待定）最好与学校信息中心配合，以电子文档的形式以使班主任能及时将信息反馈给班主任，让有心的班主任能及时调整自己的工作，查漏补缺。我们的评价机制，也是激励机制。评价是手段，目的是使班主任工作水平不断提高。
3、考核评价班主任还要要因办学形式不同而分别评比，不能一刀切。如综合高中与普通中专相区别，只有同形式的班级才更有可比性。综合高中的最终目的是升学，因此成绩是班级班主任考核占的比重相对较大些，而普通中专实际是培养有技术的产业工人，要求德育方面占的比例更大些。
三、在评价中要注意的几个问题：
（1）在统计、检测中，定量目标内容的确定难度不大，而定性的质量目标内容的确定及目标达标度的测量难度非常大，这就需要在调查中，注意方式方法，尽量做到详实、合理、公平，使评价结果真实可信。
（2）在评价体系中，要解决如“出工不出活”，“干多干少一个样”，“有成绩无成绩一个样”，“有创新做法和无创新一个样”等现象。这需要在实际操作过程中过细、灵活地处理数量和质量关系。以质量为标准的宗旨始终不变，从刚开始时以数量统计为主渠道，质量评价逐步加强，逐步过渡到以质量唱主角，数量统计不可少的局面，实现质化评估。使评价过程形成一个与时俱进的动态运行过程。
（3）所设考核项目应经过多次归类、合并、筛选，不断增加能客观反映班主任工作实际效果的项目，提高量化评价项目的质量和评价的有效性。在评价时运用定量分析法，凡能通过检查、问卷取得数据的，尽可能数量化，评价的计量方法也要合理。
(4)对考核的结果慎重评价，特别对分数较差的班主任，不轻易给出末等结果，一定要反复研究，否则它带来的负面效益可能都大于考核评价的正面价值，并且可能终身损害班主任的工作热情。
总之，客观公正考核评价班主任的工作成效，真正实现奖优罚劣、奖勤罚懒，就能更好地调动班主任的工作积极性，激发他们的工作热情，促使班主任管理工作形成良性循环，为学校的教育教学创造良好的环境。
姚寨中心小学
2012年9月
第五篇：班主任工作评价与奖惩制度
班主任工作评价制度
为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。
一、指导思想
班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨，遵循教育规律，规范办学行为，深入实施素质教育，进一步增强班主任工作的力度，引入竞争机制，实现科学化、规范化、制度化、精细化的管理，促进班主任工作水平不断迈上新台阶。
二、评价的主要内容
（一）班主任自身建设
1、出勤
（1）午休、晚休
班主任全面负责班级的午休、晚休及休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。每缺勤一次扣5分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣20分，造成严重后果的扣50分，并报请学校校委会研究处理。
（2）课间操、眼保健操
班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣3-5分。
2、班主任工作
（1）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣3分。上交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。
（2）班主任开会迟到一次扣5分；班主任旷会一次扣10分。
（二）学生日常行为管理方面
班主任有责任也有义务维持、管理好班级。对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。
第一条 常规管理
1、结合班级实际，制定班主任工作计划，交教导处。学期结束前一周交班主任工作总结。平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣3-15分。
2、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合学校处理好偶发事件，或无偶发事件。否则，扣3-10分。
3、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。否则，扣3-15分。
4、班、队组织健全，学生干部职责明确。否则，扣3-5分。
5、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣3-5分。
6、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣3-15分。
7、集会、升旗、活动队伍整齐，服装干净，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则，扣3-10分。
8、教育学生遵纪守规，贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。否则，扣3-15分。
第二条 卫生要求
（1）教室及环境卫生区和其他所负责的公共卫生整体差或无故未打扫扣5分。
（2）乱倒垃圾、随地吐痰或随手扔纸屑、果皮等物质者扣1-2分/人次。
（3）个人卫生差，影响班级形象，扣1分/人次。
第三条 宿舍要求
（1）宿舍无值日表，扣3分/次。
（2）不按时作息者（含午休、晚休），影响他人正常休息者扣2分/次。
（3）留宿他人或不请假留宿他处者扣10分/人次。
第四条 体育活动
（1）无故不出操、做操不认真者扣1分/人次，整体差扣2分，整体好加2分。
（2）出操进退场乱且拖拉扣3分，进退场整齐及时加3分。
（3）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣3—5分，跑操整齐口号响亮，学生精神面貌好加3—5分。
第五条 公物管理
（1）晴白天教室亮灯扣3—5分。
（2）损害公物者按规定赔偿并扣2-5分。
（3）学生宿舍内不准私拉电线，乱用电器。
第六条安全责任事故
1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天报告学校领导。隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣10—30分/人次。
2、班主任要经常检查本班学生是否把刀具、弹弓、玩具枪和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任20元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣10—30分/人次。
4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法小青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣10—30分/人次。
6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。
7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣10—30分/人次。
8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣10—30分/人次。
9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣10—30分/人次。
（三）学习成绩
班主任工作基础分300分，每超一个指标加30分；反之，比指标每少一个减30分。将分数最高的班主任分数赋分为400分，其他班主任赋分参照该班主任所得分数与分数最高班主任所得分数的比值，计算出分数。
班主任工作奖惩制度
为了加强学校班主任工作管理，增强班主任工作责任感，提高班主任工作积极性，经学校领导班子研究决定，对班主任工作实施奖惩制度。
一．班主任工作职责：
1．开学初制定好班工作计划，期末做好学生操行评定工作。
2．对学生进行思想教育，做好差生的思想转化工作。
3．关心学生的身心健康，组织学生开展各种课外活动。
4．与各科科任老师、学生家长协调，努力提高学生的思想水平和学习成绩。
5．早读、午休到班、中餐、两操到场，维持纪律，组织学生搞好卫生。
6．加强班级管理，管好班上财物及班上纪律，一般矛盾不上交。
7．完成好学校临时安排的各项工作，准时上交各种资料。
二．班主任工作奖惩办法：
奖励：
1、班级管理奖：
a.学生基数，按班上学生人数，每人1.5元计入奖励性绩效工资。
b.班级管理奖：按班级工作管理职责实行。
2、班级财产管理：按照班级财产登记数，学期结束时交与后勤管理员。处罚：
班主任如果因班级管理工作不到位，造成学生严重意外伤害事故而导致学校财产损失的，班主任要负担学校总损失的50%，如果学校损失超过500元以上的班主任考核为不称职。
评优：
1、总分=班级考核总分+财产管理分+领导意见分+学生安全分
2、总分前3名者为优秀班主任。
注：
1、财产管理分满分10分，学校检查校产后，校产每损失1元钱，扣财产管理分1分，及至10分扣完；
2、领导意见满分10分。领导安排班主任的任务无故拒绝的，每次扣1分，及至扣完；
3、学生在校期间，玩危险游戏或打架斗殴家长找到学校造成了影响的，每次扣2分，及至10分扣完。
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