第一篇:浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作
摘要:班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地,又是教师岗位成才的根据地;它既是学校管理的前沿阵地,又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏,决定着学校管理的成败。实践证明,做好了班级工作,就管住了全体学生。怎样做好班级管理工作呢?试就个人的实践经验,笔者谈以下三点初浅的体会:
一、抓方向,全面发展;
二、抓质量,提高学生素质;
三、增强自身素质,提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术,我将坚持不懈地学习和探索,开创一个新局面。
关键词:班级
管理
质量
“治校先治班”,从某种意义讲,班级管理的好坏,决定着学校管理的成败。实践证明,做好了班级工作,就管住了全体学生。怎样做好好班级工作呢?试就个人的实践经验,谈几点初浅的体会。现代管理学认为:管理是分层次的。本班级管理有三个层次:一是决策层(校领导),二是执行层(班主任和科任老师),三是操作层(学生)。要抓好班级,着力抓方向。
一、抓方向,全面发展
班级体育人环境如何,直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设,最重要的是抓方向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时,班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此,我认为,在班级管理中抓方向,要使班级建设面向全体学生,让学生全面发展,主要从以下几个方面着手。
1.确定方针,德育为先
班级体建设,必须首先抓好德育,并使“五育”和谐发展。忽视德育,不能 保证班级体的建设方向,不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成,而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育,班级体没有全面发展的基础,德育就会形成空中楼阁,良好的班级体也不可能形成。
要建设好班级体,首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和学习基础参差不齐的现象十分突出。部分学生心学习,纪律涣散,尤其是现在经济发达了,生活富裕了,又是义务免费教育,他们认为读不读书不重要,只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下,学生接受的信息量增大,而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放,性格独立,心理上求变,兴趣上求知,喜欢横向看问题,但认识问题往往偏激,信仰摇摆,人生观模糊。不少教师认为,教书难,教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲,学生听;教师说,学生做;教师管,学生服的教育方式往往事倍功半,甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处,很容易受到有关部门和学生家长的干预,增大了工作的难度。在这种情况下,要提高学生思想认识,我班确立了“德育为首,智育为主,面向全体,全面发展”的班级方针。同时,还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。这样从根本上来保证班级建设的方向,扭转不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系时,建议发挥各学科教学中的德育渗透作用,将德育贯彻到教学活动中去,把教书和育人有机地结合起来。
2.目标管理,“五育”并举
列宁说过:“任何计划都是尺度、准则、灯塔,路标。”①班级是学校的基础组织,是学校进行教育教学的主要阵地,是育人的场所。培养人是一种有目的的活动,有了体现方向和目标的计划,就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人,让全体学生德、智、体、美、劳全面发展,而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔,路标。” 为落实上述方针和抓好本班级制度管理,促使班级工作规范化,就要从严治理,必须建立健全各种规章制度,并严格执行,具体落实。
我于2011年下学期,经过反复论证,花大力气制订了《初二(175)班班级规章制度》(以下简称《制度》),共15条,使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、2 劳动卫生等方面都有章可循,整个班级成为一个运转正常的有机体。《制度》包括四个方面:评比目的、达标等级、奖惩办法、评分细则。制订《制度》的原则主要是导向和激励。激励学生争先创优,不断进取。达标管理等级分四个目标等级:优秀、良好、合格、暂时不合格。奖惩办法主要是奖优罚劣,以奖为主。评分细则包括目标体系、考评办法。目标体系共有五大项三十个子项。对“五育”分别提出明确的目标,保证了“德育为首,智育为主。”的原则。具体内容包括思想品德、日常行为、学习纪律、体育卫生、劳动治保等方面的考察记分。每生标准一致,要求统一,严格考核,做到评优奖分,违纪扣分,每天一公布,每周一统计,每月一小结,期末进行总评。具体做法是:每个学生的德育基本分开学时定为100分,然后根据制订的制度在各个方面进行加、扣分,采取评功加分,记错扣分的办法,累计出一个学期的德育成绩。加分不封顶,可以记负分。120分以上者为优秀,90―119分为良好,60―89分为及格,60分以下者为不及格。德育等次期末审定后如实记入中学生成长记录手册。凡不及格者,给予适当的处置,并及时通知其家长来商量对该生的教育措施。德育分低于100分者,期末不得评“三好”学生,优秀班干部,优秀学生,优秀团员。不是团员的不能入团,不能享受奖学金。这样考评制度化,不仅使班级管理日趋严格、规范、科学,而且调动了广大学生奋发进取的积极性,提高了遵规守纪的自觉性,争做“优秀学生”成为学生中的主流,好人好事多起来了,违纪率大大下降。
3.抓“劳育”,提高思想觉悟
“教育必须同生产劳动相结合。”②是马克思主义的一条教育原则,是毛泽东教育思想的一个组成部分。劳技课既是一门教育课,又是一门思想品德课。当前,大多学生家庭经济富裕,他们不爱劳动,衣来伸手,饭来张口,劳动意识不强。“劳育”被一些学生严重忽视。“劳育”上不去,全面发展乃是一句空话。针对这一现状,我决定把它当作重点来抓。如打扫学校卫生,擦好玻璃门窗,修补课桌椅子,保护花草,为“五保户”、残疾人做好事,为灾区捐款等等。我班就是通过长期做平凡小事来锻炼学生的思想的。于是,好人好事大量涌现。把“劳育”作为学生思想品德评价的重要内容,对评选优秀和“三好”生有一票否决权。这样,为克服班级工作的薄弱环节创造了条件,推动了对班级工作的全面管理。
4、转化差生,“面向全体”
转化差生是班级建设的一个重点,它是保证面向全体学生的一个关键。我着眼于全体学生,重视各种“尖子”学生的培养,更重视差生的转化。爱差生,爱怪生,全面关心学生。去年提出了“转化差生不亚于培养一个优生”的口号,对他们采取因材施教,适当鼓励,个别辅导,发挥特点,榜样激励等多种手段促进差生的转化。与差生建立帮教联系,每期至少个别谈话4次。一方面,发挥先进优势,推动中等,鼓励后进。有意识地去努力寻找和善于及时观察、发现后进生身上的积极因素(哪怕是最微小的进步),及时利用这些因素去克服消极因素,让他们来一个质的转变。以前,我班级中有一个后进生,成绩差,常旷课,差不多丧失了学习的信心,这学期准备不读了。我多次找他谈话,效果不佳。我从侧面了解,他在小学时成绩好,近来跟社会上一些未上学的人混在一起,且染上了玩游戏的隐。我又找到他,劝告他说:“我认为调皮的孩子比死读书的学生脑袋聪明灵活。”并陈述利害关系。真诚会化解学生心灵上的坚冰。他低下了头,我抓住时机说:“只要你把心放在学习上,一定会取得好成绩。”他当场保证:决不辜负老师的教导和期望。他刻苦学习,终于补上了所缺的知识,学业成绩大幅度上升,去年下学期期末统考中上升到本班级总分前十名,而且,思想品德大大好转。另一方面,在班级特设“进步奖”。向进步较大的差生颁发奖学金,选派进步生参加各项积极活动,激励差生学先进,促使了差生的转化。通过长期艰苦的工作,班级差生转化工作取得了可喜的成绩。
二、抓质量,提高学生素质
教学质量是指教师的教学工作和学生学习的优劣程度。教学质量在整个教育体系中总是居于学校教育的中心地位。学生成绩是衡量学校教育质量的一项重要标准,它具体集中地体现着教育的目的和要求。
教师要倒给学生一杯水,自己应先有一河水。因此,我不断提高业务水平,对本学科知识有比较透彻的了解并熟悉本学科的复杂问题,不断钻研专业技术水平知识,不断提高教学效益。“教学有法,但无定法,贵在得法。”③为此,我不断改进教学方法,在教法与学法上,采取“自主、合作、探究”的教学法。④注意因材施教,激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学。引导学生深入浅出,收到豁 4 然开朗之效。为了活跃课堂气氛,使教学内容丰富多彩,常穿插一些与课文有关的有知识性、趣味性的小故事。注意教与学相结合,多采用启发式教学,收到事半功倍的效果。为扩大学生知识面和提高学生学习积极性,发展了学生的智力,开拓了学生的视野。为巩固学生所学知识和检验学生掌握本学科知识扎实的程度,每授完一单元检测一次。讲评后,表扬优胜者,鼓励进步者,指出优缺点,多褒少贬。
三、增强自身素质,提高管理水平
教师以教书育人为天职。教师除了教给学生知识外,还要教学生如何做人。“师者,人之模范也。”⑤教师要教好学生,首先自己必有较高的素质。一个合格的教师必须具备良好的道德素质,心理素质,文化素质,身体素质等。教师的品德、语言、仪表和风度等修养,是一种潜意识的影响力,对学生处处起着表率作用。因此,加强教师自身修养,是对学生进行教育的重要途径。教师在品德修养上,要有奉献精神。作为一名教师,应爱校、爱生、爱教育,各方面堪为学生之表率。在学校各项活动中克己奉公,无私奉献。周恩来同志说过:“健全自己的身体,保持合理的规律生活,这是自我修养的物质基础。”⑥一个体魄健康,仪表端庄,精神饱满,风度大方的教师,给学生留下的将是良好的、明亮的“形像”,对学生有着积极的教育感染意义。
教师应心胸豁达,包容量大。教师的职业是艰苦的,也是光荣的。只有具有远大目标,热烈的情感和坚强的意志,就不会为重负所压倒,而会永远健康愉快地工作。在基础教育园地里辛勤耕耘的教师应增强自己的心理素质。只有良好的心理素质才能使班级管理事业获得成功。教师的语言修养应具备高尚、准确、清晰、文雅、生动、丰富等特点,争取形成有自己风格的教学语言,以此激发学生强烈的求知欲望。
班级管理是一门科学,也是一门艺术。只有不断加强班级管理,才能使班级管理走向科学化。于是,我认真学习《中学班级管理学》,收集班级管理信息,积累管理经验,探索改革和加强班级管理的有效途径。我还注意把学校教育、家庭教育、社会教育联成一体,变单一的学校教育为学校、家庭、社会全方位的综合教育,既坚持了学校班级教育的主导作用,又使学校教育成为全社会的共同事 5 业。
通过几年的努力,我的班级管理工作逐步形成了自己的特点,这就是:管理层次明确,工作责任具体,计划制度健全,协调联系有效,组织纪律大大好转,学生成绩逐步提高,整体效应较好。班级基本上做到了时时有人管,事事有人管,处处有人管;做到了严而不死,活而不乱,教学严肃紧张,班级秩序井然。整个班级充满了生机,充满了愉快、欢乐的气氛。
学无止境,干无尽头。对班级管理这门科学与艺术,我将坚持不懈地学习和探索,把班级管理同教育、教学有机地结合起来,不断追求,努力开创班级管理工作的新局面。
参考文献:
①《列宁全集》32卷,313页。②《资本论》第一卷 马克思。③叶圣陶语。
④《语文课程标准》北京师范大学出版社出版 2002年。⑤《法言•学行》汉代杨雄。
⑥《我的修养要则》周恩来 1943年3月18日于红岩。
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第二篇:做好班级管理工作
做好班级管理工作
【摘 要】班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。
【关键词】班级建设
班主任
学风建设
自身素质
在学校管理中,班级管理是一个极其重要的方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生直接参与管理。其中,主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育教学质量都具有重要的意义。
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么,我们如何才能搞好班级建设、做好班主任工作呢? 一方面,要做好班集体建设。
确立班集体的共同奋斗目标。目标是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
树立良好的班风、学风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建立良好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过校团委会、学生会等组织,利用主题班会、周团活动、报刊
杂志、电脑网络等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。使他们成为二十一世纪的四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻;团结协作,荣辱与共”的教育。以此来树立良好的班风、学风,真正做到心往一处想,劲往一处使。
建立具有战斗力的班委会、团支部。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致入微管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种让学生表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
我们知道,要做好班级管理的工作,仅凭班主任一个人是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生管理力量。我要肯定的说,班委会和团支部就是班主任的左膀右臂。他们是班级各项活动的组织者和倡导者,班团干部在班级管理中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分,只有拥有这些团结在班主任周围的积极分子,才能带动全班同学去努力实现集体目标。
能否建立具有战斗力的班委会、团支部,如何调动学生干部的积极性,能动性,利用他们各自的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作能力水平的标志之一。
班团干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。
选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好学生干部与同学的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。
培养是使用的前提,不能只使用不培养,当班团干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。
用人不疑,不要束缚他们的手脚,让他们充分投入到班级管理工作中去,对工作中的不足要及时指出更正。对工作中的困难要予以鼓
励,对工作中的失误班主任要主动承担领导责任,对工作的成绩要给以及时表扬和鼓励。
同时,对工作中表现突出,道德品质优秀,能很好处理学习与工作关系,组织能力、协调能力强的干部,要积极向校团委、学生会推荐,让他们在更广阔的空间中展示自己、发展自己,让其树立“服务师生,锻炼自我,奉献社会”服务意识,为学校做好学生工作贡献自已应有的力量。
在严格按校规校纪办事的同时,更应注意工作的方式、方法。我们应经常在班里讲解遵守校规校纪的对于学生自身的重要性。天下没有坏学生,当学生犯错或违纪时,我认为应采取先鼓励其优点或嘘寒问暖拉家长,随后询问其事件的具体情况,而后给以正确疏导,让他认识到自已的不足,最后给他提供几种更正错误很好的具体实施方案。在学习、生活中,我们要多下力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上、心灵上给予关心,让他感到温暖。实践证明,这样做效果往往较好。此外,深入学生,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。这样,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素有积极因素。
组织开展各项有益活动。开展集体活动,能展示学生才能、寓教于乐、团结协作、增强班级向心力、凝聚力的作用。班主任应要积极组织学生参与学校各项益活动,如:校运会、技能展示、才艺表演,校园歌手比赛,校园演讲比赛等。在活动中,促进学生相互关心,相互尊重,相互理解和团结协作的关系。如将教育放在活动中进行,对实现班集体的共同目标,对每一个人的健康成长都是行之有效的。另一方面,需要努力提高自身素质
班主任要狠练基本功,要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质和业务水平,以取得学生的尊重、信任和肯定。若班主任的知识丰富、能力出众、人格高尚,则在学生心目中就会树立起的使人尊重、信任的形象,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者和引导者,是学生心目中的明灯。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种受人尊重、信任的形象,那么他在工作中就能起到不令而行的效果。
我们要树立终生学习观,不断用新的知识充实自己,武装自已。
面向21世纪,培养全面发展的高素质人才,更要求班主任必须必须一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更会启迪、开发、创新。班主任要掌握先进的教育理念,理解洞察学生心理,因材施教。只有这样,你才能使学生敬重和信任你。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。
我们要加强品德修养,做学生的榜样和楷模。“为师先做人,育人先正己”,每一位班主任首先要就有较高的精神境界,为人正直,品行高尚,要有强烈的事业心,高度的责任感,要有“甘为人梯,乐为人梯,善为人梯”之精神。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
班主任应具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。信息时代的来临,要求我们还应具有网络信息及时把握的能力,与世俱进。
综上所述,要管理好班级、做好班主任工作,一方面要搞好班级建设,另一方面在积极提高自身素质的业务水平,只有这样我们才能对的起这些孩子,对的起我们国家未来。
参考文献:
1.《班主任基本功》
作者:韩东才等
暨南大学出版社 2.《班级管理案例》
作者:胡志奎等
广东教育出版社
第三篇:如何做好班级管理工作
如何做好班级管理工作
班主任工作,平淡、真实、重要,且千头万绪、操心忙碌,需要爱心和责任的融入和支撑。班主任在班级管理中起着举足轻重的作用,在学生的健康成长中有无可替代的特殊重要作用。下面,就谈谈我在班级管理工作中的一些认识和体会。
一、责任心是做好班级工作的前提
责任心是教师师德的基点。班主任是全班学生的组织者和管理者,其责任心更要高于一般教师,要做到经常深入学生,全面了解学生的生活、学习等情况,了解学困生、单亲家庭学生的特殊需求,及时掌握全班学生的思想动态,做到对每个学生负责。
我班小龙同学,时常不完成家庭作业,课堂上检测生词也是一塌糊涂,经过调查了解才知父亲在外打工,母亲也在附近打工,常常回家很晚,没有时间和精力管孩子的学习。知道情况后,我就主动和家长取得联系,针对其家庭实际商讨提升孩子学习、培养孩子良好学习习惯的方法和步骤,并且经常主动找杨小龙谈心,在学习上和生活上给予帮助,经过一段时间,小龙进步很快,并能够自觉主动的学习了。
为了使不同程度的学生都能得到更好的发展,在班级管理中,作为教师,我爱班上的优等生,也爱班级的后进生。学习能力弱的同学,尽管接受能力差,上课意识淡薄,行为习惯差,但是我从没有放弃他们,而是手把手地教他们写字,关注他们的点滴进步,不断地鼓励他们自信、自尊、自爱,主动培养学困生的学习习惯和积极性,不放弃任何学生。
多年来,强烈的责任心、使命感,使我自觉践行着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的新课改理念。
二、爱心是做好班级工作的核心
爱心是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育,教师要爱岗敬业。爱岗就要爱学生,使学生走进教师心中,使教师走进学生的心中,用爱心贴近学生、了解学生,用心关爱每位学生。这样才能了解学生,贴近学生,积极营造民主、平等、和谐且富有“亲情”的班级环境,在师生之间架起一座感情的桥梁,使班级管理工作起到事半功倍的效果。
有一次正在上课,突然有一位同学呕吐不止,周围的学生都捂住了自己的嘴,作为老师,就像看到了自己生病的孩子一样,我赶快给了他一个塑料袋,让他吐在袋子里,并摸摸他的头,关切的询问他的感受,然后及时用沙土清理呕吐物,请校医进行简单治疗。看似一件小事,我的一举一动,同学们都看在了眼里,记在了心里,我用我的行动告诉了学生应该怎样对待需要帮助的同学。
果然,以后发生类似的事情,我还没有行动呢,就已经有拿塑料袋的同学,有端沙端土的同学,有拿簸箕、笤帚的,当同学需要帮助时,就会有很多帮忙的同学围了过来,浓浓的关爱氛围温暖着、感动着每一位学生。
生病呕吐的这位同学原来学习不积极,经过那件事后,她变得爱上我的课,人也变得自信起来,学习成绩也直线上升。这件事让我进一步感悟到爱心是做好班主任工作的前提,事事关心爱护学生,才能赢得学生的信任。
三、耐心是做好班级工作的关键
班主任对学生要有耐心,尤其对那些纪律涣散,厌学逃学,或是自律性差,或是不思进取、不服管教的学生更应该需要耐心。从思想上、生活上关心他们,从心理上去呵护他们,为他们排忧解难、消除烦恼。
对困难学生要亲之近之,要做到学生离你越远,你离学生越近。在接触学生的时候,逐渐深入其内心世界、了解其想法,分析学生不良状况形成的原因。
我班小刚同学,是一个着实让人头疼的学生,课堂上不听讲,趁老师不注意就玩,写作业慢,还边写边玩,批评对他无济于事,针对他这种特殊的学生,我只能耐下性子耐心地教育他,经常与他谈话谈心,从心里上走近他,课堂上多关注他,发现他的一丝丝进步赶紧表扬鼓励,同时积极和家中交流沟通,形成教育的合力。功夫不负有心人,经过长时间耐心地教育引导,这位学生能按时完成作业,能合理安排学习与玩耍的时间了,学习成绩提升很快。
可见,做好班级工作,班主任必须具备坚定执着的信心和耐心,一定要克服急躁情绪,否则欲速则不达。
四、细心是做好班级工作的基石
细心是一种态度,是一种责任,也是一种能力。作为班主任,我注重用细节教育学生,用细节感染学生。我知道对于低年级的小学生,教师的举手投足一言一行,学生都会急于模仿。所以我时刻注意自己的言行,凡要求学生做到的,自己首先做到。
教育学生不说脏话,我自己也从来不说脏话;要求学生不迟到,自己每天总是比学生早到学校;要求学生不说谎,自己首先要诚实……
此外,作为班主任,还必须对学生的安全尽责。细心观察班级中存在的安全隐患,及时排查。安全来自学生自觉遵守纪律的好习惯。对此,我充分利用班会课对学生进行安全教育。
通过讲解、示范和实践训练,使每个学生形成良好的习惯,久而久之班级逐步形成“活而不乱,严而不死’的良好风气;课间活动选拔有责任心的班干部负责提醒、监督、制止违背常规的行为;在班级的侧墙上张贴“比一比,谁最棒”的评价表,将每周行为、学习习惯表现好的学生贴上对应的五角星,激发学生遵守良好习惯的积极性。
经过师生的不懈努力,学生就会逐步养成自觉遵守纪律的好习惯,从而确保学生的安全。
总之,做好班主任工作,重在用心去做,勤动眼,勤动口,勤动手,勤动脚,勤动脑。在平时学生的学习、生活中,我注意多观察,多走动,多总结,发现个别问题及时随即教育,普遍问题及时记录下来,在班会课上,抓住契机向全班同学进行教育。
爱心、耐心、细心、责任心,是做好班级管理工作的基础。坚持下去,会使班级管理更科学,班级工作更务实,班级成效更明显。我相信,班主任对学生动之以情,晓之以理,持之以恒,班级工作就会和风细雨,润物细无声,收到良好的教育效果。
第四篇:怎样做好班级管理工作
班主任培训材料 怎样做好班级管理工作
怎样做好班级管理工作,是班主任工作的一个永恒的话题。如何搞好班级管理工作呢?我认为应从以下几个方面进行。
一、要明确班主任的职责:
班主任工作包括什么呢?三个字,人、事、物。
(一)人的管理(学生)
1、品德教育--根据学生年龄和心理特点,学校的要求及班级的特色,开展多种活动,对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学,特别要做好后进生的转化工作,严禁体罚和变相体罚。
2、关注学习--调动学生学习积极性,培养良好的学习习惯,及时了解和掌握学生各科学习情况,协调好各科教学工作,配合各科教师,指导学生学好各科。
3、关注发展--注意学生的个性发展,认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动,培养学生良好的生活习惯,卫生、劳动习惯。
4、家校合作--认真做好家、校联络工作。每学期家访学生人数要达到50%以上(可走访、电话联系等多种形式)。关心和指导学生的校外生活,比如放学后学生的上网,要进行正面教育。
5、积累资料--做好本班学生操行评语和填写学籍卡、评价手册等,配合学校做好学生奖惩工作。
(二)事的管理——日常工作与活动
1、制定计划--根据学校工作计划,结合本班学生实际,认真制订班级工作计划,确立班级工作目标(远期、中期、近期)。
2、建设班级--培养学生的集体主义观念,重视树立正确的舆论,发挥集体教育的作用,逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规,张贴在墙上时刻提醒学生非常好。
3、大型活动--重视班级干部培养,有目的地开展有质量的活动,每月至少开1次班级干部会议,每月搞一次有质量的主题班会,每月出好2期黑板报。
4、课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径,不断总结经验,进行交流,开班主任经验交流会就是很好的学习机会。每学期期初有计划,期末有工作总结。
(三)物的管理——班级财产
1、学生桌椅、讲桌等用品--定期清洗,如有损坏及时报修。
2、电器用品--了解正确使用方法,并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜。一旦损坏立即报修。
3、环境布置--定期更换,充分发挥其作用,并保持其完整性,遗失即补,便于交接。
4、其它财物--认真做好保洁工作,教育学生爱惜,有的班级卫生角非常干净整洁,说明班主任非常有心,而有的班级就显得脏乱。另外班费账目要清晰。
5、学生物品--教育学生养成良好习惯,各伺其位,并经常清点。有的学生课桌上放一摞书,影响听课,也给溜号、看课外书、玩游戏提供方便条件。
二、抓好班主任每日常规工作
班主任工作都是一些琐碎的工作,比如早自习、卫生保洁、广播操、课堂纪律、眼保健操、午休、学生自习、每日总结„„这些事情每天都要做,也许多做点少做点并不是每天都能看出来,但是这些工作形成了班主任工作的锁链,哪一处缺乏“关爱”,一段时间后,哪一处必定会出现问题。
——早自习 按时进班,主动和学生打招呼。督促学生学习,尽量不占用早自习时间上课。其他老师辅导时,可在一旁协助管理,或者处理一些班级事务。早自习期间最好不要收作业,影响自习秩序,可在7点前或第一节下课后收作业。
——卫生保洁
督促学生按时到校参加早晨清扫,认真检查室内外清扫情况(早晨到校后要先看分担区是否清扫),课间值日生是否保洁、中午是否清扫、晚课前班级是否出现脏乱现象等,都要做到心中有数。
——广播操
指导学生自觉排队,做到快静齐;认真巡视学生做操情况,及时纠正动作,在学生做操期间,班主任不做与之无关的事情。这样才能使班级做操整齐,有朝气。总之班主任上心,学生就能认真。
——课堂纪律管理
每天指派学生值日班长,检查督促每节课的正常进行。要经常与科任教师沟通,了解课堂情况。遇到突发事件,主动协助科任老师一起解决。
——眼保健操
与任课教师沟通,提醒学生做好眼保健操的准备。可安排卫生委员,每天在前面领操,并对学生的做操姿势进行指导和纠正,教育学生不做与之无关的事情。
——午休
指导学生午饭结束后可稍作休息,不做剧烈运动。督促午间保洁并做好检查。告诫学生午间禁止在教室、走廊打闹、嬉笑,影响其他学生的休息。组织学生按时间自觉进教室。
——学生自习
在没有事的情况下坚持常在班。像我校这样的学生自觉性较差,只能靠看着。组织好自习课的纪律,提醒学生主动复习并完成当日所学知识。处理好一天班级发生的事情。
——每日总结
每天利用固定的时间对一天的学习生活做好小结,奖惩分明,可以结合班级的特色开展评比活动。
虽然这些工作非常琐碎,每天做来的确会消耗很多的精力和时间,但是有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任,她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月,幸福三年。因为初中学习要三年,在新*的第一个月,记住两个一定:一定要反复思考自己的工作,制定好切实可行的计划,然后逐步实施。在实施时,一定要事事亲历亲为,不要一开始就急着培养小干部的能力,自己大扔大撂,因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达,并且伴之以严格的检查,在具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要,不仅你在了解学生,学生也在研究你的底细,所以,新*的班主任,特别是新班主任,一定要过好这第一个月,多呆在教室,多观察,多思考。
三、好习惯培养
班主任工作要以好习惯培养为重点的,在我们日常工作中,培养学生哪些良好习惯,要求是什么呢?做为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。我觉得好习惯不仅适用于学生,也适用于我们老师。
1、一声问好:走进校园后主动向老师、同学问好;平时在校园里,遇见老师同学也要主动问好;学校有重大活动时,主动向外来老师领导问好;在家庭、社区也要学会问候他人。
2、两个轻声:走路轻、说话轻。这是最难培养的好习惯。在各个楼层的楼梯口,都有提醒的话语。上下楼梯不奔跑,更不要吵闹。课间快速安静地走出教室。课间休息说话要轻。要求学生同时我们老师也要遵守。我们在教育学生时也应控制音量。
3、三处整齐:课桌、书本、文具盒。早上到校后,要立刻将书包课本放整齐。课间要督促值日生负责排齐课桌,擦干净黑板,给下一节课营造一个整齐的环境。如果下一节课要去实验教室上课或体育课,临走前,每一位同学都要把自己的桌面清理干净,值日生要擦净黑板并关好门和灯才能离开。而在实验教室上完课后,学生也要自觉排齐课桌方可离开。我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。
四、班主任工作应特别注意五要五忌。
1、要审时度势选拔干部,切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立,刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级,缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时,必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是我们班主任的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委,班主任就变得非聋即瞎,纵有天大的本事也无法施展,更谈不上做好班级工作。
2、对班级工作要长抓不懈,切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈,做到嘴勤、腿勤。嘴勤,即有的问题要经常讲,甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤,到班级应经常,随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字,也就是严管理、严要求,对班级死盯死守,逐步加强学生的纪律观念和时间观念,加强学生的各种自身修养,提高学生的综合素质。那种只抓表面,头痛治头,脚痛治脚,忽冷忽热,一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好细致的思想工作,切忌武断专行。家长式的管理,只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理,在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈,拉进和他们的距离,使他们认为老师的批评是友善的,对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力,应了解其原因,不能一味地武断批评,要从思想深处解决问题,避免班主任工作陷入被动局面。另外在拉近距离的同时,还必须保持距离,切记你们的关系是师生关系,在校内不是朋友关系。有些年轻教师容易走入误区。
4、要综合管理,切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生(纪律差,学习差)要实行班主任、学校、家长综合管理,班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时,还须时常和家长沟通,及时反映其在校情况,使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不明显,再把这些情况反馈到学校,在严明纪律同时给予一定的压力,使他们认识自己的错误和不足,跟上班级前进的步伐。
5、要一碗水端平,切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待,尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们,多谈心,使他们认为老师没有偏见,而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事,更不能带有个人成见,武断处理问题,严忌厚此薄彼,偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪,使之今后对老师不信赖。
总之,班主任应该具备的品质是:善解人意、尊重学生、处事公正、风趣幽默。要有爱心、责任心、上进心。一个教师最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在于:在培养学生成长成才的同时,自己也在亲历着成长成才;在为学生辛勤耕耘的同时,收获的快乐必将如期而至。班主任工作原则是相对稳定的,但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力,不断学习探索、积累,提高自身素质,创造出更多,行之有效的德育工作的方法和途径,以自己出色的工作证明自己是一名合格教师、合格的班主任,更是一名优秀的班主任。
第五篇:怎样做好班级管理工作
怎样做好班级管理工作
班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块园地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。班级管理中教师的职责和地位是尤为重要,每天都要和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中教师们要真正做到“爱应充满教室”,要“以情动人”。和幼儿打交道,最能打开局面的就是“情”,而班级的管理中,“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱和慈爱。
1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如:教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任,才能增加班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳教师,班级的各项工作才能顺利开展。因此,教师要经常和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声,及时了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。
2、做幼儿的好朋友,教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
3、给幼儿慈母般的爱,苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠,晶莹透亮而又特别需要小心呵护,稍不小心,就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠,需要教师用一颗爱心,真诚的去呵护,尽量为幼儿营造一个“爱”的环境,在学习和生活中,时刻把幼儿的利益放在第一位,注意从一点一滴的小事做起,把温暖送到每个幼儿心头,从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活,让幼儿感到老师也有一颗慈母心,时刻在关心、帮助着他们,让爱充满整个班级,充满幼儿的心房,使幼儿感受到学习和成长的快乐。
在班级日常教育教学工作方面。我觉得作为一名工作在一线的幼儿教师对班级幼儿应有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。常规教育要日常抓“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规习惯也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有计划地开展教育教育活动。常规教育要抓重点、反复地抓,幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规习惯养成并非一朝一夕就可以达到的,还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
班级常规建立的方法。
1、利用榜样促进常规每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点,并以他为榜样激励幼儿互相学习。例如:幼儿在每次擦嘴巴或者是擦小手的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉的整理好,这时候老师可有意思对那些整理整齐的幼儿进行表扬,并以此激励其他幼儿向他们一样去做,幼儿是很喜欢模仿的,也特别的想表现得好一些,所以慢慢地都想成为大家学习的榜样。
2、要做个“勤”老师,小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识,但毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此,教师就要“勤”字当头,善于观察幼儿的举动,当发现幼儿不能按要求来完成时,可以反复地练习、讲解,直至幼儿能遵守相应的规则为止。管理班级常规的方法有很多,只要能始终贯穿在我们的一日活动中,善于观察,教师与教师能密切地配合,一定能促进班级幼儿的常规管理。沟通,是家园同步教育的关键,在日常的教育教学工作中,我们与家长在一些问题上的沟通,是做好家长工作的关键。只有在家园双方的沟通中才能互相了解、互相交流、互相合作,我认为应做好以下几点:
1、与家长建立良好的信任关系,有些家长老是怕孩子在幼儿园不习惯,会吃亏,对老师也缺少一定的信任。这时,教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。如在平时的工作中,孩子的衣服穿反了,鞋子穿反了等,这些鸡毛蒜皮的小事,都会引起家长对我们的工作的不信任与不放心,这就需要我们的老师齐心协力,把家长的小事当做大事来做;一分耕耘一分收获,当我们细心的把每一件小事做好了,家长对我们工作的满意度就会提高,彼此的关系也就亲近了。
2、以平等谦虚的态度和家长谈话,在与家长的沟通中,讲话的技巧也是非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话,有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在幼儿园最关心的问题是吃、穿、睡等,所以,教师要经常把幼儿在幼儿园的事情主动与家长交流,不要让家长去乱猜、乱想,尽量把“大事化了,小事化无”。
3、创造恰当有效的沟通方式,一个班级管理工作的成功与否,还要看教师的家长工作是否到位,因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口、是宣传栏。教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉与形象。因此,对家长的工作要做到热情周到,要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪。下午离园时,要主动告诉家长幼儿在幼儿园的一日的生活、学习情况。幼儿园与家庭的沟通有很多形式,有家长会、家长开放日、家访、家园联系册、家长园地等,教师采用何种恰当的方式与家长交流,是直接影响沟通效果的关键。当幼儿在园发生了吵架、打架、摔伤等,这时教师要及时地向家长说明原因和经过,真诚的向家长道歉,争取得到家长的原谅和理解。这样,就不会使家长因为一些小事而失去对你的信任与敬佩。总之,班级的管理工作要求我们要有一颗细致的心和一双敏锐眼睛,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为幼儿营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的育人环境。