爱护水环境获奖征文——以水为镜

第一篇：爱护水环境获奖征文——以水为镜

“爱护水环境，保护母亲河”主题征文：

征文题目：以水为镜

参赛者：福建省南安市宝莲中学高一年三班

指导老师：颜凌燕

联系电话：***

陈皇虹 以水为镜

伴随着第一声啼哭，我来到了这个美丽的世界。头顶一片湛蓝的天空，脚踩一方肥沃的土地，呼吸着清新的空气，感受着温暖的阳光——这就是属于我们的美丽家园！

曾经听到过这样一个故事：满月的时候，一群猴子在河边的树上嬉戏，突然，一只猴子惊叫首：“月亮掉进河里了！”大家往河里一看，里面真的有一个明晃晃的月亮，于是他们一下子就惊慌起来，不知如何是好。这里，小猴子眼珠一溜，大声道：“我们用手把月亮捞起来吧！”大家都拍手叫好，直夸小猴子。正打算下水捞月亮时，一只老猴子制止道：“现在的河可不是我小时候那条清澈的河了，你们看看这乌黑的河水，如果用手去捞月亮，河水会腐蚀你们的双手的。”猴子们看着下面污染严重的河水，又陷入了沉思。

是啊，现如今水污染如此严重叫人怎能不忧心忡忡？水是生命之源，万物生长离不开水，人类更是离不开它。离开了水，人类将无法生存。水就像是母亲一样，滋养着千千万万的我们。

母亲河还是历史的见证人，是一个地方社会发展进程的见证人。晋江，孕育了东亚文化之都的文明，而且她还提供了便捷的水上交通渠道，推动了地方经济的发展。水犹如明镜，映射出周边人类社会生活中的点滴。唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么，以水为镜，我们又可以从中悟出什么呢？

曾经的河像一面镜子，一百净得发亮的镜子；现在的河，依然是一面镜子，不过却是黑得发亮的镜子，时而还发出恶臭，表面漂浮着动物的死尸，一片死寂。当年的镜子早已失去了原来的光彩，失去了那婀娜多姿、美丽动人的体态，这样的镜子里还能映射出什么迷人的光线？

“50年代，淘米洗菜；60年代洗衣灌溉；70年代水质变坏；80年代鱼虾绝代；90年代人畜受害。”这首顺口溜说明我国水污染太严重了，改变刻不容缓，作为一名高中生，祖国未来的希望，我们应该肩负起保护母亲河的责任，否则，长此以往，不仅生态受到破坏，就连人们也会受到伤害。

或许母亲河对我们来说太过平常，太过沉默，以致于我们忽视了她的存在和价值。我们尽情地剥削她，肆无忌惮地破坏她。水是生命之源，试想一下，当河水遭到严重污染，那人类的未来将何去何从？水是一个城市兴起的命脉，是工农业发展的血液，难道我们就这样继续漠视她的被伤害吗？

水如明镜，它折射出我们人类的素养，我们因为自私、目光短浅破坏了它的平衡和美丽；因为漠视浪费了上帝赋予我们的宝贵财富。水如明镜，我们从镜中看到了人类的本性，看到了我们自己贪婪的面貌，狰狞的表情，冷漠的目光。“人之初，性本善”其实我们刚开始不是那样的，是利益的驱使，渐渐地，我们的被蒙蔽了，如同水面上漂浮的垃圾，让我们迷失了方向。

“曾经有一条清澈的河流从我身边流淌而过，我却没有好好爱惜，直到它被污染后，我才后悔莫及。如果上天能再给我一次机会，我会倍加爱惜，如果要在这份爱惜上加一个期限，我希望是永远。”网友从电影《大话西游》里改编而来的台词，让我不禁要点一个赞，但是，这样的机会恐怕上天不会给我们，只能靠我们自己去争取。别让眼泪成为我们最后一的滴净水，以水为镜，保护母亲河，让我们都加入这场世纪大行动中去，从你我做起，从身边小事做起，让我们的水镜，再次焕发出耀眼的光芒，照亮我们的未来。

教师点评：含蓄的写作风格，提示的却是深刻的道理、严峻的现实。作文犹如一支棉里针，外柔内刚，直击人心。

第二篇：以书为镜

以书为镜

南乐县第四实验小学王瑞端

唐太宗有言：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”而现在，做为一名教师，我们如何更清醒，更公正，更客观地认识自己呢？我想说：“以书为镜，可以知不足。”

“以书为镜”，我们不但可以照出自己的不足，找出差距，从而明确自己努力的方向，有针对性地采取措施，最终缩小差距；当然，而且我们也会照出自己的优势，发现自己的优势，从而，提高自信，精益求精。

“以书为镜”，我们会静下心来，悉心地梳理自己，盘点自己，就像我们精心地梳理自己的秀发，小心翼翼地保养自己的皮肤一样。读书，会丰厚我们的底蕴，让我们成为一个真正的“文化人”；会促发我们的思考，让我们思考教育，思考课堂，思考自己，思考学生，在不断地思考中，我们不是正在成长吗？

我常常在想：一本好书，一本浸润着思想之光的好书，就是一笔财富，一份厚重的积淀！读着书的每一个文字，仿佛那已不仅仅是单纯的文字符号，它的价值无以伦比！它折射出的思想光辉，足以让我兴奋不已，感动不已。

读着窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》，我的心底涌起一种感动。我静静地读着，在字里行间，我却分明触摸到了文字逸射出的温度！炙热而持久！看着，读着，品着，仿佛自己是在与窦老师进行

一次次心灵的对话是那样地亲切，那样温和，又那样深刻！

在“给我幸福的习惯”中，窦老师也谈到了读书。她说：“这是一个可以独自培植幸福的习惯——土壤，阳光，水分都来自于美好的书籍。”是啊，这就是书籍的力量——不容忽视！

读着管建刚老师的《不做教书匠》，我一遍又一遍地在内心质问着自己：我是一名教师，我仅仅只能做一名教书匠而已吗？不，不！自己真地不甘心。既然不想成为教书匠，那么，该怎样去做？如书中所讲：“做有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感的教师”！而审视着这些，自己又做到了哪些呢？

在书中，我仿佛找到了一个久违的自己！书，又唤醒了那个几乎沉睡、静止、不想改变的自我！读书，让我与哲人对话，让我的心灵经历一次次的震撼，震撼之后，就是觉醒，行动！读书，让我静心聆听走在教育最前沿的名师、专家、学者的经验财富，成长故事！而又让我一次次地出乎意料的是——名师、专家、学者的最初，竟是和我一样的教师！

于是，我问自己：“你呢？”

于是，内心最深处的那份“自尊”让我的“自卑”发生了改变，有一种冲动——要“自强”！从而，我选定了一种方向——向前！我知道，这是读书给予我的力量！这是读书赋予我的坚强！

所以，我告诉自己：读书吧！

所以，我告诉学生：读书吧！

希望我，与我的学生，能在书中与幸福不期而遇！

第三篇：以焦裕禄为镜

以焦裕禄为镜，践行群众路线

——观看《焦裕禄》电影有感

4月10－11日，我参加了华电福建公司党的群众路线教育实践活动书记培训班，聆听了舒书记的讲课、观看了《焦裕禄》电影，看专题辅导讲座专题片，听省委党校林建华教授的辅导授课，参加了各书记们的经验介绍和讨论交流等活动，感到收获颇丰。最令人触动的是影片《焦裕禄》深深震撼着每个同志的心灵，一个共产党人的崇高风范令人肃然起敬。电影《焦裕禄》再现了60年代的一位真正的共产党人、“县委书记的好榜样——焦裕禄同志”一生中最为闪光的一段历史。焦裕禄同志牢记党全心全意为人民服务的根本宗旨，黄沙吓不走他，洪水挡不住他，盐碱难不住他，他以坚强的毅力和对党和人民事业高度的忠诚，带领兰考县干部群众艰苦奋斗，自强不息，顽强拼搏，治理“三害”；他时刻把人民的安危冷暖挂在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麦子的长势、群众的生活；他把全部身心都投入到为党和人民的事业的奋斗中，鞠躬尽瘁，死而后已„„

３月17－18日习总书记在河南省兰考县调研时动情地说：“焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们所传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。习总书记要求“要重点学习弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。”说到动情处，他还吟诵了自己于１９９０年７月１５日填写、并在７月１６日《福州晚报》上刊登的《念奴娇·追思焦裕禄》词：“中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……

“魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。”习总书记说：“这首词我是有感而发，直抒胸臆。”

在党的群众路线教育实践活动中，我们每一个共产党员都要把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，以激励自己见贤思齐，永远保持共产党人的本色。学习焦裕禄精神：

“心中装着全体人民，唯独没有他自己。”学习焦裕禄同志，就是要学习他心系群众、服务人民的公仆情怀。学习他视人民为父母，把群众当亲人，始终心怀爱民之情、恪守为民之责、多办为民之事，在群众最困难、最需要的时候，出现在群众面前，关心和帮助他们。

“服务群众的办法，还得从群众中找”。学习焦裕禄同志，就是要学习他坚持实事求是，自觉拜人民群众为师，善于从人民群众中汲取智慧和力量，种泡桐树挡风沙，深耕作治盐碱等锦囊妙计，都是他从群众那里学来的。学习他以“实”为本，注重调查研究，注重打基础、谋长远，注重从群众中寻找攻坚克难的办法，坚持查实情、干实事、出实招、求实效，对上不作假，对下不作秀。面对矛盾迎难而上，面对危机挺身而出，敢于负责、勇于担当，以强烈的事业心和认真务实的态度做好每项工作。

“一勤天下无难事。”学习焦裕禄同志，就是要学习他始终对事业保持旺盛的革命激情，勤于调研，勤于思考，勤于总结，勤于到一线解决问题。实践证明，对群众反映的问题，对工作中遇到的困难，面对复杂的局面和繁重的工作，只有勤于动腿、动手、动脑和实干精神，才能化难为易，才能求得就里，找到解决的“良方”。

“富丽堂皇的事不能做，就是连想也很危险。”学习焦裕禄同志，就是要学习他严于律己，从不搞半点特殊，时刻绷紧拒腐防变这根弦，学习他艰苦朴素、廉洁奉公的高尚情操，树立党员干部两袖清风、一身正气的良好形象。

树木之所以参天，是因为根须深植；丰碑之所以巍峨，是因为底座牢固。在开展党的群众路线教育实践活动中，我们要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条主线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。要始终把焦裕禄精神作为一面镜子，躬身自省、见贤思齐，反复镜鉴，把党性修养正一正，把党员义务理一理，把党纪国法紧一紧，常修为政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增强素质能力、改善作风形象，切实履行好邵电改革与发展的职责，为邵电三期超超临界机组的高效优质建成投产立功建业，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。

2014年4月18日

第四篇：以名师为镜

以名师为镜

——小学语文教学观摩研讨心得体会

临海小学 陈梓斓

三月，阳光明媚；三月，春风送暖；三月，大地换新颜。三月，我有幸到厦门参加了第九届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会，在紧张的两天学习中，我共欣赏了七节名师现场演示课（杭州市崇文实验学校虞大明老师（两节）、福州市教育学院四附小林莘老师、北京市东城区教育研修学院王文丽老师、北京市朝阳区芳草地国际学校张龙老师、福州教育学院附属第二小学何捷老师、厦门翔安区实验学校许丽碧老师），聆听了名师有关语文教学的讲座（崔峦老师、林莘老师），通过为期两天的外出学习让我深入地学习了语文新课标，对如何实践语文新课标，如何追求更真、更实、更活的语文教学，如何提高课堂教学的有效性有了新的认识。

回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获良多，许多地方在我们的平时语文教学中值得借鉴和学习。

虞大明老师，名字早已如雷贯耳，但总无缘聆听其课堂教学，23日下午我坐在台下，像学生一样听他演示两节略读课文《珍珠鸟》和《麦哨》的教学，确实受益匪浅。听虞老师的课是一种享受，课堂上的他是那么神采飞扬、魅力四射。他如同一个幽默大师，把快乐带给了台上的学生和台下的老师。虞老师流畅的表达，准确的语言，深刻的挖掘，良好的语文教师的素养使我不禁感叹。虞老师自身对文本的认真解读和准确把握非常到位，使课堂在思路清晰、条理简约的基础上不失丰赡，使略读课文是教“略”而学“丰”。这个“略”度介于精读与独立阅读之间，不是囫囵吞枣，更不是越俎代疱牵着学生走，和文本一起呼吸、一起慨叹、一起喜怒哀乐，在实践中掌握读书方法，促进学生语文素养的形成和发展。

林莘老师是个多变的老师，这一分钟是朗诵艺术家，用高超的朗诵技巧和丰富的言语表现力征服听众；下一分钟又化身为小丑，自贬身份以激发孩子思索探究的兴趣。她把每一个角色都演绎得那么到位，那么自然。林老师的课堂“教学有法，教无定法”，比如，她教学生读“争奇斗艳、欣然怒放、芬芳迷人、含笑一现”四个词语时，她强调要有感情地读，这四个词语代表的是不同的美：奔放之美、羞涩之美、醉人的美和艳丽的美。在林老师的循循善诱之下，学生不仅词语读得很到位还深刻地体会到了词语的意思，而当台上的小老师表现一般时，她便适时转换角色，让台下的孩子们成为老师，来教台上的那一位“学生”，既充分发挥了学生的主体性，又照顾到了“小老师”的感受。这给我很大的启发：原来词语可以这么教！原来小老师还可以这么培训！

一节《迎接绿色》，王文丽老师从课文中的词语入手，请学生朗读词语，讲授了一些读词语的方法，同时让学生体会词语带给你什么感觉，其中一组词语的感觉是压抑，郁闷，另一组词语给人的感觉是舒服，愉快的感觉，这一个教学环节的设计非常精到，既复习了上节课的内容，也考察了学生的词汇量，还很自然的进入到了新课的学习，可谓一箭三雕。之后再回到有这些词语的自然段，让学生朗读，体会，整个过程十分自然，同时完成了导入新课环节。给我的感受就是整个导入过程清新自然，浑然天成。王老师最精到的设计是安排几位学生板演不同角色，排演众人是怎样迎接绿色的，是如何互相交谈的，是如何拉近人与人之间心灵的距离的。坐在下面的学生也不能仅仅当观众，还是有重要任务的，监督台上演员的表演，还兼编剧的任务，发现台上演员演错了就要及时提出意见，这样全体学生的积极性就都调动起来了。学生们展开了口语交际，达到了很好的效果，对课文主旨的理解也是很有帮助。听了这样一堂课，感受到了语文的魅力，也学习到了一些教法、学法，真是受益匪浅

《怀念母亲》这一课，张龙老师把“日记”定为主菜。意在让学生从中学习“借景抒情”的写法，并当堂应用写话，让学生从中得法、得言。他指导学生逐层发现：“初步接触”借景抒情——“学会发现” 借景抒情——“体会感悟” 借景抒情——“学借景色”延续情感——回读日记升华情感——由“想”思考随时随地。这部分的设计可谓层层递进，环环相扣。让在场的学生也不时传出“解谜”后的酣畅淋漓之声。

当我看到《写作文，要合理》这个课题时，我也想问：“写作文，要怎么样做才合理呢？这应该是大部分老师都想解决的问题吧。”何捷老师的这节课，先是从题目入手，先让学生说说什么是合理？写作文要如何做到合理？等学生把知道的都说出来之后，何老师像变戏法似的：“好吧，我们开始写作文！”首先，亮题，听写一段话引路；接着，进行段落练习，让学生在玩中思考，在思考中进步，在思考中明白什么是合理；然后，变换方式，让学生逆向思维，进一步强化了合理的概念。整节课，学生活跃，时不时就惹得老师们哄堂大笑，就是这种笑声中，孩子们慢慢地摸索出了写作要怎么样才会合理，整节课浑然天成。何老师的课堂教学机智真是让人叹为观止！

许丽碧老师执教的《掌声》是这次演示课中唯一的一节低年级的课，本教学最大的特点就是善于引导学生转换角色，心理互换，设身处地，进入情境，将抽象的语言文字还原成具体的形象、印象、意象，还原成活生生的画面，引导学生在这一画面中穿梭、徜徉、悟情悟理，既抓住了语文学习的核心，又切合了学生以形象思维为主的心理特点，是一节极具实效的好课。

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。

第五篇：以水为镜,映鉴人生

以水为镜，映鉴人生

以水为镜，映鉴人生

人生如水的境界

水是上苍赐给人类的生命能源，它清清澈澈，总是很单纯，让人一眼看穿，毫无遮拦。“上善若水，水善利万物而不争”，可谓把对水的比拟推向某种极致，感念世事人生，不觉便生出感慨：以水为镜，可映鉴人生。

人生在世，应平和心态静如水，方可潇洒一世。唐代诗人刘禹锡感叹“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”。人心虽不如水，但不等于不可以达致。水从高处来，只向低处流，乃至归入大海，贵在平静低调。人生之初，碧水清清，如泉如溪；年少不省人事，如奔流之小河，跳跃奔腾；情窦初开，如桃花流水，好奇地留连沿途风光；中年时节，宛若浩荡的江水，奔流向海；韶华已逝，似东流入海，沐浴日辉月华，聆听鸥歌鱼鸣。人生旅途，似悠悠流水。人生一去不复返，流水一去不复回。人能逝世，水能蒸发。人生百态，流水千种。水有逆流，也有顺流。人生有痛苦，也有欢乐。细流中的水，度假似的悠闲自得，只是向前流淌，没有理由，只有快乐。偶尔凸起的石子或许会让他溅起几朵欢乐的浪花，依旧是悠闲，快乐，没有装饰。

小河中的水，像是找到了玩伴，他们更加的自由，毫无顾忌的享受欢乐。几个转弯或许会使他们跳起欢乐的舞蹈，依旧是自由，没有装饰。湖泊中的水，像是进入了梦乡，安稳，静谧，他们在梦中延续着欢乐，平静的湖面上的几道微波，像是水在梦中露出的甜甜的微笑。或许微风会将他们摇醒，依旧是静谧，没有装饰。大江中的水，将他们积攒的能量全部释放，欢乐中增添了几分豪气，洒脱，他们欢乐的泛起浪花。他们在前进中寻找欢乐，依旧是洒脱，没有装饰。大海中的水，在无边无际中找到了自己的价值，大海以他特有的目空一切的霸气释放着欢乐，此时他就是一切，一切就是他，依旧是自信，没有装饰。细流的悠闲，小河的自由，湖泊的静谧，大江的洒脱，大海的自信，正用他们所特有的方式诠释着如水的人生，没有装饰。

水有悬壶济世之功，也有泛滥成灾之险。有的人能济世救人，有的则祸国殃民。水有清浊之分，人有好坏之别。有的人刚正不阿，坦坦荡荡，如一泓清水晶莹剔透，光明磊落。有的人卑鄙龌龊，奸诈阴险，如一滩浊水，污浊肮脏。水有大小之分，人有伟渺之差。有的人壮怀激烈，杰出伟大，似汪洋大海气势博大，深邃宽广。有的默默无闻，平淡寻常，似一滴晨露渺小。人生如水，清澈见底，晶莹剔透。

水映出的大智慧

水对人的启迪很大，值得我们学习。老子说：“上善若水”，是说水能以柔克刚；孔子说“智者如水”，是指做人要懂得随机应变；佛说“心静如水”是指心境平和可以达到智慧的境界。可见水在圣人心中的地位。

水贵在目标远大。水的归宿是大海。水总是默默地流淌，不舍细溪，汇入江河，流入大海，以不争之心，成就了浩瀚和伟大。

水贵在信念坚定。水总是百折不挠，它穿山越岭，千回百转，奔流不息。“青山遮不住，毕竟东流去”。表现出非凡的毅力。

水贵在锲而不舍。水看似柔弱，却内力无穷。源源不断。俗语说：滴水可以穿石，涓流可以劈山，柔弱中表现出非凡的耐力。

水贵在灵活变通。它随境而变，在天为云为霞，下落为雨为雪，入地滋润万物。它在云中飘荡，在河中流动，在土中渗透。

水贵在随遇而安。水灵顺变通，不呆板僵化。因器而变，入圆则圆，入方则方，直如刻线，曲若盘龙。能从容适应环境。

水贵在朴实无华。水无色无味，纯净平淡。无欲无求，愈僻愈静，愈深逾幽，守静达观，从不张扬，只坚守自己的天地。

水贵在团结凝聚。水汇小溪成大河，汇江川成大海。荣辱与共，生死相依，故威力无比。李白有“抽刀断水不更流”之慨叹。

水贵在钢柔并济。水能载舟，亦能覆舟。静若处子，动若雷霆。一旦汇成急流，有如万马奔腾，排山倒海，无法抵挡。

水贵在谦虚仁慈。水是生命的摇篮。它扶危济困，包容万物，润物无声，从不张扬，从不争功，把自己奉献给世间万物。

水贵在无私奉献。水洗净了世界，却把污垢留给自己。只求奉献，不求索取，它不恋高处，默默流向低处。彰显出大德和大爱。

水贵在追求公平。水入杯杯歪水不歪，水入碗碗斜水不斜。水由高趋低，永远追求的是公正平等。因此便有了“水平”之说。

学习水的智慧

水是低调的

俗话说人往高处走，水向低处流，水就是从高处向低处流经，时而湍急，时而缓慢，时而咆哮，时而诉语，时而大浪滔滔，时而水声袅袅。成为水做自己的水，也不争功，也不喧嚣，默默地，静静地存在着，流淌着。不因身处高山险滩而高傲，也不因小河悠悠而卑微。

水是利他的

没有什么东西能离开水，水可以灌溉庄园，水可以滋养万物，因为有了水才有了我们，我们都应该感恩于水，是它带给我们生命，带给我们美好的未来和希望。让我们繁衍，传承。水有利于万物同时万物成就了水的伟大。

水是有形的

水是什么，是一颗水珠，是无色无味的一种物质，放到方形罐子里就是方形的，放到圆形的罐子里就是圆形的，它可以有任意的形状，它是什么都是也什么都不是。水无常形，却始终如一。

水是柔弱的

水至柔，它晶莹剔透，它柔软不堪，看看小河沟中的水，是一汪水，一滩水，明天你没有看到它就消失在暖阳的空气中，我们没有任何人关注到它的存在，是那么的渺小与安静，虽然它就在我们的身边。

水是易变的

水在寒冷中是冰，在灼热中是汽，它可以是一座高大无比的雪山，也可以是无法抓住的一缕轻盈的轻烟，它随着温度的变化而变化，它可以小成一滴水，大可以成为海洋，它可以坚如磐石，也可以随风而逝，不留下任何的痕迹。

水是刚强的

一滴水是无所谓的，可是由百川千湖汇聚成的大江大河就是刚强的，坚硬的，充满力量的，它能覆盖一切，能移山倒海，能波涛汹涌，能所向披靡，会产生惊天盖地的力量，它是一种力量或者说是一种能量，能够改变它想要改变的一切事物。

水是善良的

水不因为你不善而它就不善，不因为你善而让你更善，它不知道分清对错，不知道好与坏黑与白，它善待我们每一个人，不管是好的还是坏的，是美善的还是丑陋的。用善意的眼光去面对每一个人，它善待一切生命，平等看待一切生命。

水是无形的

水可以在潜移默化中影响你，带给你一切，带给你想要的，我们被不知不觉的改变了，我们不知不觉的离不开它了，其实我们根本就没有离开它。它如影随形，感化万物。它就是事物中隐秘的秩序。它看不见摸不到可却无时无刻不在伴随着我们。

水是不朽的

没有人能改变它，没有人能理解它，没有人知道它，它是什么，可是我们根本就离不开它，毁灭不了它，没有它就没有我们，没有一切。道可道，名可名，这就是一种道家说的道，是那么简单有是那么不可或缺，即是那么好理解同时又是那么难以理解。它存在最简单的事物之中可确是那么的重要，是一切的道理，是一切的源泉。

水的思考

水是柔软的也是刚强的，是有形的也是无形的，它利万物而无争，正是一种做人的道理。人生如水，水如人生……

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