部编六上语文江郎山雨趣

第一篇：部编六上语文江郎山雨趣

江郎山雨趣

阳春三月，与友人赴“神州丹霞第一奇峰”江郎山踏青。

从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣。

晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光。窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人的金黄，正痴痴出神之际，同伴招呼出发了。

攀缘于寂静的山道，甚至能听到自己的心跳。从飞檐翘角的开明禅寺出来，刚才还好端端的天气，开始下起了微雨，大家穿上旅游局小殷给的塑料雨披，赤橙黄绿青蓝紫的，像一群彩色儿童。江郎山的丹霞地貌触目皆是，我们在一巨盖般悬于头顶的石壁前稍作停留，上面赫然镶嵌着的贝壳和鹅卵石，给人沧海桑田的想象，更觉出自身蜉蝣般的渺小。

雨丝淅淅沥沥，细如牛毛，渐行渐止之间，眼前的江郎山忽裂而为二，转而为三，自北向南呈“川”字形排列，哦，“三爿石”到了。只见这郎峰、亚峰和灵峰形似石笋天柱，状若刀砍斧劈，势冲霄汉。站在界于亚峰和灵峰之间的一线天峡口处，只觉凉风习习。一线天是条首尾宽距相等、粗细匀称的奇峡异谷。抬头仰视，那茫茫天宇竟成了一弯残月，霏霏春雨，弹珠跳玉，向下溅泻，宛如九天飞泉从天而降。令人惊奇的是一线天的向阳绝壁寸草不生，而朝阴绝壁却林草茂盛。经过蛤蟆石，出了一线天，便是登天坪。众人在登天坪小憩，阵阵天风，将适才的疲惫吹得无影无踪。经商议队伍分成两支：一支返回，一支继续攀登郎峰绝壁。

既来之，则爬之。我一猴当先窜上石阶，开始了“登天”之旅。

顺着崎岖山路，便慢慢地盘行在了秀美如画的山中。我们且游且行，左顾右盼，但见几朵山花，几缕清泉，如入化境。小殷介绍江郎绝顶自古人迹罕至，郎峰最早是由两个采药人花了三天三夜的时间征服的，如今的登巅盘道开凿于十年前，从登天坪至峰巅，光石阶就有近四千级。在悬崖峭壁上穿行，渐渐气喘吁吁，那石阶窄处不盈尺，宽处不足米，我们攥着铁栏杆如壁虎般小心翼翼地攀行，衣衫被雨淋湿亦浑然不觉。空气是潮湿的，呼吸是潮湿的，在一片潮湿的气氛中从山腰望去，红的桃花，绿的翠竹，黄的白的油菜花，以及那郁葱苍翠的植被，像一幅美丽的风景画令人陶醉。一片云雾过来，为景物抹上暗色的一笔，一会儿飘走，重现失落的辉煌。

雨下下停停，紧张又舒缓；山道一边是刀劈似的危涯陡壁，一边是竹海松云的小径。我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如大提琴沉郁缠绵，一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱目不暇接。雨滴渐浓，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明嗡嗡地，遥远而飘忽，如身边的雾。忽觉叮咚一响，声如玉振，急抬头看时，却是一树樱花，从雾中顽皮闪出，灼灼地颤着，笑得很痴。小应提醒大家应走时不看，看时不走，以免发生意外。

如果说江郎山的雨有着音乐的节奏，那么江郎山的雾便有山水素描的意趣。那雾是很大很美的那种，朦朦胧胧，婆娑缥缈，如海市，如蜃楼。过来时，白茫茫的一片，与天相接，与地相连，青色的山峦粉色的桃花，便倏然遁匿不知所终。你亲眼目睹它梦幻般慢吞吞地向你游来，心中忐忑却又无处可逃，只好眼巴巴任由它将你慢慢裹住拥在怀中耳鬓厮磨，直至风轻轻扯开浓雾口子，四周的山峰重新如含羞少女露出一角。但当云开雾散一切重现眼前，你的心中竟会觉出一份失落，那一刻你竟如此奇思异想：天与地、凡人与神仙，或许只隔着一层薄薄的雾吧。

漫游在雨雾之间，早已分不清汗水和雨水。连绵不断的音乐在继续，雾霭在风的吹动下，一会儿舒卷如云，一会儿轻舞如纱，最终化为眼前百练环绕的郎峰之巅。

绿荫坪上，幽兰古柏，草荣木欣，山花烂漫，风清气爽，无数不知名的奇木异草在茂盛地生长。郎峰上有无数珍贵草药，大家将石斛放如口中，细细品味着铁皮枫斗的滋味，有一丝淡淡的甜。郎峰之巅有许多千年古木，却很少参天巨树，大多在二、三米左右。深深地呼吸着这天然“氧吧”的清新空气，但觉心肺荡涤，清润无比。

望天亭是郎峰最高处，凭栏远眺，千顷田野若绿毯，百里峰峦亦失高，仙风鼓衣，祥云托体。站在天桥北侧，劲风扑面，桥下的百米深谷昼夜流淌着云、雾、风。阴雨之中雾翻云滚，仿佛置身万顷大海随波逐浪，又仿佛进入虚无缥缈之境飘飘欲仙。雨点继续弹奏，轻吻着你的头发和面颊，深情而缠绵，许久没有和自然如此肌肤相亲，你轻轻闭上了眼睛，许下一个心愿，让清风和浮云捎走。世间万物赋予人生如许可供品尝的况味，它的一丝一缕仿佛都传达着上天的旨意。于是你觉得这雨这雾这云便是江郎山的馈赠了，于是你觉得变幻无常的人生也是上苍的馈赠了，于是你心中洋溢的感激混合着松针和天籁的气息：万物的生发是一种缘，而在春雨中感受一座山的气息是有福的。

下山路途更险，依然是千寻绝壁，依然是万丈深渊，虽移步换景奇幻壮观，却终因险象万状而尽量专心致志目不斜视。雨水渐止，风过处松林合唱，发出汹涌澎湃的壮阔和激情。到达山脚，天已放晴，收起雨伞，红尘扑面而来。再回首，暮色中的江郎山依然仁者般和祥，只隐约地从那一汪碧绿中传递出似曾相识的气息。你回忆着那雾海背后隐藏着的山峰，它的丰姿和玄机与你已尘世两茫茫，而那场似真似幻的雨，更仿佛造化的安排，属于你命中注定无法逃脱。

第二篇：部编六上语文《山雨》词语解释

《山雨》词语解释

轻捷：轻快敏捷。

宣纸：安徽宣城，泾县出产的一种高级纸张，用于写毛笔字和画国画。宛若：仿佛，仿佛。飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。

融化：这里指不同的色彩合成一体。

丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。啼啭：鸟婉转地叫。余韵：遗留下来的韵致。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

调色板：画家绘画时，用来调和各种颜色的木板。

第三篇：部编六上语文工作总结4

人教版六年级上册语文教学总结

本学期我担六（2）班的语文教学。执教十多年来，我第一次担任六年级语文的教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：

一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学

为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，让学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。我运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

四、后进生的转化

对于后进生，我采取小组帮，教师带，不断鼓励激发的方式转化。取得明显成效的有李文灿、杨杨、杨政花等几位同学。对于杨晓辉、邰小红、张家宝、邰志、邰光林、等几位同学的进步不太明显，下期需要花大力气帮助转化。中等生中进步明显的有：杨忠花、万江富、李志英。

五、教学效果

在本期全乡统测中，语文人均分：70.04，及格率78.4%，红分率29.4%，居全乡第一名。

六、今后努力的方向和设想

1、熟悉教材，开学初通读教材，抓住重难点，合理组织教学活动。

2、激发学生学习语文的兴趣。

多了解学生的心理，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

3、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

4、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，发现学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

5、多指导学生习作的训练，提高学生的习作水平。

教无定法，学无止境，在今后的教学中，我将不断努力，争取获得更大的进步!

第四篇：部编六上语文读漫画有感

读漫画有感

下面我给大家讲一个故事，故事发生在一片浓密的森林里，一天清晨，一个男人口叼着香烟，手提斧头来到了树林里，显然，他是一个伐木者。只见他挥舞着斧头，不断地自言自语道：“这段木头里有定有虫。”在他的肩头，站着一只啄木鸟，它将那弯弯的尖尖的长嘴对着伐木者那树干般的脑袋，同时也在愤怒地想：这段木头里一定有虫……

这是周月泉先生画的一幅漫画，看了它，你可能不禁会觉得古怪，荒唐甚至可笑：人会让啄木鸟治病吗？为什么人说树长虫，鸟却道人脑长虫？天下真有如此荒唐，可笑之事吗？

可是细细一想，啄木鸟说的也未必有错。在这个伐木者的心中“爱护环境，珍惜资源”的念头连影儿都没有！他只道树长虫，便可以此为由，肆意砍伐的树，毫不为后果而着想，担忧。其实，真正的病人不是树木，而是他自己，“随意毁坏环境”的绝症已在他的心中，脑中越长越深，现在竟已病入膏肓，无药可救，他甚至比那段有虫的木头更为糟糕！而一个生患不治之症的人却道旁人身上有虫，还硬要给它“治病”，岂能不叫啄木鸟笑话，愤怒？！

自古以来，人类都被认为是一种聪明的高级动物，面对不同的问题，我们都有着不同的解决办法。比如说，面对黑暗，我们可以点灯；没有灯，我们可以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以坐在那里，静静的等待着黑暗地离去，可是，面对木材紧缺，我们又能怎么办呢？

树木是人类的好朋友，为人类的生活生存及整个社会起着重要的作用。比方说，树木可以调节气候，使空气不受污染；树木能保持水土资源不流失，从而起到减少泥石流，滑坡等自然灾害发生的次数；树木可以为动物提供生活的保障，使鸟类有家，素食动物有食；树木是人类走向文明的起始：钻木取火，造纸术等，那一样都离不开树木；因此，树木是人类赖以生存而必不可缺的重要资源。

也许有人会想：我可没砍树，所以我爱护了自然资源，可是，大家问过自己：你用过多少双一次性木筷吗？你浪费过多少张纸吗?这些可都是树木的“化身”啊！一张纸，一根木筷看似微不足道，可十双过后的百双，以至千双万双呢？这可就远远超过一棵树啦！

朋友们，砍伐树木实则也在砍伐我们自己的生命，我们自己的未来，“这段木头里一定有虫”“这段木头里一定有虫！”多么巧妙的话语啊！那伐木人的无所谓，那啄木鸟段满脸愤怒，也真该让人好好反省反省了。人类自称高级，聪明，可为何连这一肤浅的道理也不懂呢？一次性筷子仍随处可见，没用过的打印纸随处可见，这又该如何解释呢? 这段木头里一定有虫……

第五篇：部编六上语文工作总结3

六年级语文教学工作总结

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对本期教学工作作总结，如下：

一、班级基本概况

本班学生共48人，男生27人，女生21人。学生以本地学生为主，其中父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。

我确定了培优对象：************* 同时，极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，因为多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。通过听写、后进生作文评比等方式，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

根据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互助；懂得用嘴微笑；体会用心灵理解；学会用耳倾听。在老师和学生的共同努力下，多数学生比以前有了更大的进步。但是，由于学生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，目的是让更多的学生能体验到学习成功的快乐。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

三、本册教材特点：

1、选文精美。不少课文“文学味儿”浓，如：《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。

2、重视“语文的熏陶感染作用”，精心组织专题 ：有关于爱国主义的、关爱他人的、环境保护的、艺术情操等方面的专题。

3、加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际•习作”到“回顾•拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

4、导学有方，培养学生的自主学习能力，综合学习能力。教材从导语、课后题、“回顾•拓展”中的交流平台，还有综合性学习，不仅引导学生温故知新，而且倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，给了师生相当大的自主权。

5、讲求理论联系实际。本册教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径，也加强了课内外语文学习的联系。其表现在：引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；从生活的实际需要中提炼“口语交际•习作”的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活；结合课文的学习引导课外阅读。

四、针对本班学生情况和教材我采取了以下教学措施 ：

1、稳定情绪，建立良好班风。

学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥，容易适得其反，引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过六年级的老师取经，学习如何管理这个年龄的孩子。从他们那里我学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是稳定学生情绪，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动来也就顺畅了许多。

2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。在拓宽学生视野上，我就花了很多心思。比如为了让孩子们在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了《人与自然》。为了让孩子们感受到动物也是人类的朋友，应该与动物和谐相处，我就拷贝了电影《猩球崛起》给孩子们观看。在观看中，孩子们真实地感受到了善待动物就是善待自己这个道理。同时也为最后一个单元——《走进艺术》的教学做了铺垫。要知道，电影也是艺术，学会欣赏更是一种能力。

3、加强信息反馈，注重师生沟通。在课后我也常常弯下腰和学生们对话。在交流中，我发现有一部分学生虽然成绩很不理想，但是还是很乐意学习。因此针对这些学生，我就让他们分层完成作业。比如：**，他作文写不好，我就鼓励他在仿写中练习怎么把作文写通顺。**同学，他连基本的书写，识记词语和背诵都很困难，我就对他提出写好字，写正确字的基本要求。同时，在他的努力下，这学期，所有的日积月累他都会背诵。

4、读写结合，以读促写。平时，我也鼓励学习成绩比较优秀的孩子多看书，从书中去积累。比如：**也在阅读了大量的书籍后促进了写作的进步。郑青青同学也在平时的阅读中收集了不少的好词佳句，并能灵活的利用。

5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。一直以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把作文课上好也是我在教学中思索的问题。因此，为了让更多的孩子真实地感受到写作文的方法以及乐趣，我也时常在多媒体教室通过投影学习范文，集体修改后进生作文的办法来让更多的孩子参与到写作中。在反复的训练中，激发了一部分学生的写作热情。如：**********等同学。其中，********等同学的作文也进步很大。

6、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。这学期，我们班内进行了“我是小作家”的作文评比活动以及“诗海拾贝”的手抄报评比活动。在活动开展中，很多孩子都表现得十分出色。在作文评比中，**同学的《水井边的回忆•秋》让班里的同学感受到了该同学那颗善于发现美的真挚的童心。在手抄报活动中，**同学的手抄报更是让同学们感受到了诗歌的魅力以及该同学的勤奋好学。

五、本期教学反思。

在本期的教学中，虽有不少成功之处，但也存在很多的问题。

（一）、存在的不足之处：

1、一部分后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：叛逆的**，骄纵的**，懒惰的**。

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。如：**、**、**。

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

（二）、今后努力方向。

在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得有趣、学得有味，如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？这一直都是我在苦苦思索的问题。我想以后我的教育教学工作会从以下几个方面和方向来努力：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。