2011-2012年度班主任德育论文《你们都不是垃圾,让我们携手成长》

第一篇：2011-2012年度班主任德育论文《你们都不是垃圾,让我们携手成长》

你们都不是垃圾！——让我们携手成长

佛山市南海区第一职业技术学校

邓永健

中职生顽皮、成绩差、缺乏责任意识而且爱犯错误，往往被人冠以“垃圾”的称号。他们基本都来源于被中考淘汰的最底层学生，可以说他们是在一片责骂声中长大的。虽然这样，可我从来没有认为过他们是“垃圾”。

每个人都有自己的闪光点，我们的中职生也一样。只是我们更需要用耐心去发掘，去擦亮这些暗淡无光的星星。

记得上一年刚来到学校，我接手了09数控（1）班，带着年轻人的满腔热情和冲动，我很快跟学生们打成一片。

在开学的第一次班会课上，我很深情地说了这么一番话：“同学们，无论你们来自哪里，无论你们过去活得怎么样，无论你们的成绩是否优秀，你们在我心中都是一样平等的。你们不是别人所说的垃圾，那是别人不会欣赏你们。只有自己把自己看扁的人，才不会受到别人的尊重。我愿意在日后的日子里真心成为你们的朋友，倾听你们的心事，帮助你们解决问题，让我们一起成长吧。”话音刚落，我扫视了一周，发现他们四十六双眼睛都盯在我的身上。小声同学大胆站起来了，边鼓掌边喊道：“好！有你这句话就行了！”随之而来的，是一片连绵不断的掌声。

课后，那段掌声还在我耳边萦绕，心中不由得有个疑惑：不是说数控班的男生们都很调皮，甚至喜欢跟老师作对吗？怎么他们的掌声会是如此的响亮和热情呢？思索良久，我找来小声同学谈谈他对我那番话的看法。他说老师您不但不会讨厌我们这些问题学生，反而愿意真心把我们当朋友，我觉得我们受尊重了。

原来是尊重唤醒了他们的自信心，是平等赢得与他们的交往，进入他们的心扉，打开扣在里面生锈的锁，擦亮这些久不受关注的星星。

我们班还有一名脾气比较倔强、容易冲动的学生，经常和同学闹矛盾，他的名字叫大宇。早在接手之前我就听说过他的“鼎鼎大名”了。

一次，他跟我闹起矛盾来，电光火石之际冲突一触即发。原因是我说过如果有哪位同学不按要求摆放好鞋子，我检查的时候就会像垃圾一样把它倒进垃圾桶。那天大宇鞋子乱摆了，我把他的鞋子放进宿舍里的垃圾桶。

中午放学，突然收到一个电话，电话中的那个人莫名其妙地正对我破口大骂，正是大宇。我被他那些粗言谓语气得火冒三丈，恨不得马上到宿舍把他揪出来，狠狠地教训一顿。但我沉住气了，并没有马上跟他“算账”，避免火星撞地球的悲剧发生。

午睡后，我到了大宇的宿舍。我站在窗边看着他，他在床上发现了我也盯紧了我。虽然还带着点怒意，但显然没有那么激动了。我对着他说：“大宇，你出来一下，我和你谈个事。”等他站在我的跟前，我问：“刚才电话中的你，做对了吗？”“老师，对不起！我太冲动了！鞋子没有按要求摆好，是我错了，我不应该这样跟老师说话。可是，我接受不了我的鞋子被放进垃圾桶！因为我不是垃圾！”顿时，我感觉有点做错了，不能一竹竿打翻一船人，不能用一种方法教育不同的学生。于是，我对大宇道了个歉：“大宇，鞋子没放好，是你错了；我把你的鞋子放进垃圾桶，是我错了！我跟你说对不起！不过只要你是学生，就得先学会做人，以后才会学懂做事。你服了吗？”“老师，服了！不会有下次的！真的对不起！”

一场干戈就这样化为玉帛了。从那以后，大宇在宿舍内务方面再也没有出现过问题，而且平时与人相处也变得有礼貌起来了，见到老师会主动地点头问好。在往后的日子里，他参加工厂实训还获得了标兵奖。他用奖金买了点零食送给我，我留给他一句话：“：这些奖金是通过你自己的辛勤劳动才获得的，而且你们还是消费者，我不能不劳而获。”

中职生责任意识淡薄，自律能力较差，以致他们往往违反纪律，甚至恶言相对。作为老师，我们更要以慈爱和容忍之心，包容他们的过错，住进他们的心扉，成为他们的朋友，才能更好地转化他们。

要相信我们的中职生，他们不是顽皮，只是活泼好动了一点；他们不是差生，只是没有擦亮他们的闪光点；他们更不是一无可为的垃圾，他们缺乏自信，缺乏信任和尊重。让我们用春风化雨般的爱心，来敲开他们紧闭的心扉，用平等真诚来唤起他们的信任和情感认同。让我们来擦亮这些星星吧！

第二篇：高中班主任德育论文 这些年,我和你们一起成长

这些年，我和你们一起成长

--------浅谈班主任工作中后进生跟进工作的心得

高二（7）班班主任陈雪婷

摘要：

在一个班级里，后进生作为一个不可被忽视的群体，一直是班主任工作的重点和难点之一。我想每一个班主任的身后都有许多和后进生斗智斗勇和将心比心的故事，是平淡亦或是深刻，都很值得我们借鉴。然而，所有别人的故事，终究是别人的故事。在自己担任班主任工作的一年，我也接触了不少后进生，我不愿意从转化的角度来谈我们的故事，毕竟自己还没有深入到这样的程度；我更加愿意用跟进这个词，去记录我和他们的故事，这是他们的成长，也是我的成长。若何做好跟进的工作，我想应该把重点放在两个方面，自身的心态稳定和学生的心态巩固，双管齐下，在反复中巩固，在巩固中进步。

关键词：后进生、跟进、心态

有人那么地定义“后进生”：一般是指那些学校成绩差但是表现尚好或者学习差、纪律、行为习惯差。然而在我的观念里却没有“后进生”的概念，因为从自己读书到从事教师之前，我都认为那些所谓的“后进生”都是没有按照老师的要求做事，或是学习不好，有自己独立的想法，但是他们也总有属于自己的长处。在和他们相处，成为朋友时，我也有许多的乐趣和收益。所以，当我自己正式步入教师这个行业并且担任班主任工作的时候，我满怀着热情并告诉自己，他们只是比普通的学生顽皮，只需要有耐心地

和他们相处，将心比心，一定会有突破。事实证明，当初自己的心态是对的，这样可以让自己很容易地走进学生的心里，从而影响他们最初的想法。然而，不得不承认，在做后进生的工作中，我会遇到许多的问题和困难，而且这样的问题而后困难在工作的中期，会越演越烈，这些问题和困难会打击自己的信心，消磨自己的耐心和动摇自己的决心。其中，最大的问题是，学生的心态和行为会不断地反复，有时候是他们自己都无法控制的。那么如何有效做好跟进工作，我想主要从以下两个方面谈谈：

一、摆正心态，接受一切突如其来的变化

我是一个不喜欢改变的人，然而当我从事了这个职业，让我明白到，我的生活每天都会有突如其来的变化发生，有好的也有坏的。面对这些，最重要的是自己的心态要好，特别是面对后进生情况反复的时候，不要先焦急地责备，皱着眉头埋怨怎么又这样，而是要先观察，然后了解变化的原因，最后找切入点动之以情，晓之以理从而达到巩固的作用。

班上有个学生小浩，在初中的时候以“睡神”出名，迟到早退，不交作业，不听课这些对于他来说并不是什么大事，而他的父母对他也是束手无策。面对这样的学生，我在一开始已经走入他的心里，聊天谈心，了解他的真性情。我发现，他其实自己也很想改变，只是一直无法控制住自己。我利用他这样的心里，和他一起下定了改变的决心。开始的时候，我也很乐观，心想只要制定计划就可以有效行之。我用我的热情和和决心监督他，开始的时候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，变化是发生

在三个星期后，我发现他又开始了以前的一些不好的习惯。我本来就是一个有耐心的人，所以，我又找了他谈话，希望可以通过谈话坚定他的意志。谈话后，他自己也意识到了问题，也答应会有所改善。反反复复，如此一个学期过去了，但新学期再来，我发现他并没有发生什么本质变化，甚至出现恶化，怕让我失望开始欺骗我等等，的时候。我真的很生气，我觉得自己以前的时间和精力付出都是白费的，我甚至用冷处理，忽略他。然而，这样带来的结果是学生很怕接触我，更加消极对待。后来，我慢慢地调整自己的心态，我明白到教书育人本来就是一场持久战，光靠一腔热情的游击战，不仅达不到目的，并且还会消磨自己的决心。所以，摆正自己的心态真的很重要，坦然接受学生的变化，找出原因，寻找合适的方法和时机，重新树立学生的信心和坚定自己决心。因此，不久后，我再次还找来小浩，和他谈了我的想法和对他的期望，让他知道他并不是被忽略的一个群体，作为他的老师和班主任，我依然对他又信心。并且，对他的行为有了明文的约束，他也愿意接受一切的“惩罚”。当然，情况还是会有反复，但是，每当反复的时候我都会旁敲侧击的提醒他，让他摆正位置，坚定方向。而我自己，面对学生的反复，也开始学习思考，先接受再寻找方法，这是难得的成长。

二、正视问题，争取一切肯定的力量

以前，在跟进后进生工作的时候，我总是强调学生和自己的交流，却忽略了学生和学生之间，学生和其他老师之间已经学生和家长的沟通。其实，学生普遍有这样的一种心理，他们也知道自己的问题，然而他们不愿意承

认和接受，所以他们比较喜欢采用叛逆的方法和态度面对。然而，他们的内心是需要被肯定的，当越是被肯定的时候，他们前进的动力就越大，反复的次数就越少。

我印象很深，班上有个叫小叶的学生，由于某天迟到，被我责备后，没有任何的反驳，默默地走进课室。随后他发了这样的一条信息给我“为什么你们都觉得我没有改变，你是这样，猴哥也是这样。我有在努力改变。我已经很少迟到，上课睡觉，不交做作业。难道，我在你们眼里就这样吗？”当时，我看到这条信息的时候，心里很难受。我当然知道这个学生的变化很大，从开始漫无目标的混日子，到今天起码知道自己的目标，在自己力所能及的范围努力付出，这绝不是一件容易的事情。只是有时候我们的期望总是高于学生的改变程度，我们会用我们的标准去要求学生，当他们达不到的时候，失望的不仅仅是他们，还有我们教师自己。所以，很多时候，我们无法避免责备的语气，用以宣泄自己的不满，就算我们知道这只是徒劳，无法根本改变什么。然而，就是他这条信息，让我清晰地看到了这个问题，也让我在做后进生工作的时候，有了新的想法。在跟进他们工作的时候，我更加强调他们需要有正视自己的问题的勇气，这样才有改变的决心。随后，我会跟他们身边的同学，又或是宿舍的同学，还有科任老师以及家长三个方面沟通，让他们也多观察学生的行为，抓住任何肯定他们的机会。特别是在反复的时候，可以利用家长的力量，通过家长在家中和学生沟通，再次肯定他们的进步，同时明确他们的方向，摆正位置。同时这样，对自己的跟进工作也有指向作用，当学生越不敢正式问题，越是消极

面对的时候，说明自己的跟进也必须调整方向和力度，以适应学生的实际。

“只有观念的‘后进’，没有实际的‘后进’”，这是教育界的一句名言，我很欣赏也很肯定这句话。在做班主任工作的一年多里，我很庆幸自己拥有这样的心态伴随着自己。我想，如果不是这些后进生，我依然会是一个不喜欢接受变化的人；如果不是这些后进生，我或许还是把跟进后进生工作，当成一场战争来面对；如果不是这些后进生，我不会那么深刻地体会到肯定的力量，或者说赞美的力量。很庆幸，因为有他们，我学习了这一切，这是我的成长；我也很开心的看到他们在反复中巩固自己的进步，向改变迈出一步又一步。这样的成长是双向的。班主任工作依然有许多需要学习的地方，而如何有效地做好后进生跟进工作，并且升华为转化工作依然有许多路要走，但是我相信，因为这些可爱的学生，所有的困难都是可以有方法解决。也这是因为经历这些年，这些事，我们可以一起成长，一起收获。

第三篇：我与你们共同成长(德育论文)

我与你们共同成长

——— 公平、真诚、沟通

高一8班班主任厉娟

2013年是我踏上教师岗位的第四个年头，与以往不同的是，这学期我要接受一个全新的班集体——高一8班。从第一次踏进教室的彷徨到现在与学生融洽相处, 充分体会到了作为班主任的苦与甜。踏进教室的一刹那，看到学生充满好奇与探究的神情，我意识到我面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情的学生群体。这一学期通过与学生朝夕相处，越来越发现这一年龄段孩子那介于成熟与天真直接的可爱和率直。

回顾开学初，作为一个教师，一切都是新的：新的学生，新的教室，新的工作；而对学生来说，一切也是新的：新的同学，新的老师，新的学校„„刚接手新班级，每一位学生对我来说都是一张白纸，有过迷茫，有过失败，在摸索中对班主任工作有了全新的认识。

班主任工作是繁琐的，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态，行为举止。每天都有各种大小事情发生，需要老师全身心地投入。如何更好地把握学生？下面就我这一学期，谈些最深的感想及体会。

一、公平

在学生眼里，班主任应该是绝对公平的，作出的判断、处理事情都要令他们心服口服，也只有这样才能有助于班级工作的有序运转。

案例一：有一次，有两位同学都没有交作业，同时被我叫到办公室进行教育，两人均已做了没带为理由，但是我心中明显偏向相信成绩更好的那位同学，在对待两人态度及说话的语气都略有不同。离开办公室时，成绩相对更差的那位同学表现地更为无辜，由于自己一时的急躁，还被我训斥了。但是，从第二天收交作业的情况看，我的判断是错误的。

从那以后，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、细心地倾听，完全搞清事情的缘由之后再处理决定，从不轻易下结论，更不以学习成绩的优劣，或以以往的功劳、过错取人，戴上有色眼镜看学生，以避免只是表面上的屈服，内心却充溢着强烈的抵触情绪。只有做到公平公正，才能轻易地掌握学生的动态，学生肯听也愿意听班主任的话，这对班主任工作是非常重要的。

二、真诚

只有公平，学生才会甘愿服从你的安排，有助于班级工作的顺利开展。但是，光有服从是远远不够的。班主任作为班级的润滑剂，必须具有足够的亲和力。

案例二：前段时间，几乎每天下午放学，都有几位同学留在班级玩三国杀，第一次我好言提醒，第二次严词教育，发现事情根本没有转变。第三次我改变策略，坐在他们身边，像朋友一样的与他们聊天，告诉他们首先要学校的规定，其次放学后应抓紧时间回家，不要让父母担心等等。随后几天，我发现放学后，玩牌的那几位孩子再也没有玩了，甚至还会留在来探讨试题。

对学生不能硬来，一定要以心换心，以真诚换真诚。只有真正地被学生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，才能达到对学生全面的、真正地了解。“亲其师，信其道。”当学生愿听、爱听你的教诲时，任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。所以，成为学生真诚的朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。

三、沟通

上了高中后，学生的独立心理、逆反心理仍在增强，处于不成熟到成熟的过渡期。他们总觉得自己是大人了，要力求摆脱父母及老师的依赖和束缚，老师和家长在他们心目中的权

威渐渐降低，所以，沟通是必不可少的，作为班主任，应及时把孩子的在校情况反映给家长，以便让家长全面、正确地了解自己的孩子，作出最合理的处理。

案例三：班上有位男同学，上课经常趴着睡觉。他上课睡觉不是因为不爱学习，而是每晚作业都是做到深夜，为了一道数学题可以耗尽近一个小时，甚至更多。然后早上起不来，上课爱睡觉，恶性循环。在我看来，他从不缺交作业，其他方面表现良好。要不是在一次与其母亲交流中得知，否则我永远也不会知道他有这样的学习习惯。了解情况后，及时与他交流，现在状态明显改善了。

从这件事情中，我明白了，作为班主任，除了将学生在校情况反映给家长外，还应主动地向家长了解学生的家里的情况，以期达到对学生全面地了解。因为光看学生在学校的几个小时是绝不可能观察出他们的全部，而在这些背后，还有他们更真实、更全面的自我。与家长保持密切联系，及时传送给他们一些情况，再从他们那里得到关于学生的信息，在学生和家长之间搭建一座桥梁。

教育孩子靠的不仅仅是学校单方面的努力，因为，学生生活在这个复杂的社会大家庭中，他们受到的影响也是来自多方面的，而我，班主任，是在与他们最亲密的人共同在努力，争取凝聚成一股强大的合力，给学生最深刻的影响。

总之，我觉得班主任工作是琐屑而复杂的，它是一门艺术，值得我慢慢、细细地摸索、去品味。

第四篇：班主任工作总结-让我们一起成长

让我们一起成长

紧张忙碌的备考之后,又到了收获的时节。本学期，我带的高三（6）班很好地完成了学校规定的各项教育、教学任务。在学校领导、年级组的关心与配合下，我和我的小弟小妹们沉稳的度过了一段难忘的时光。陪同他们高三的这一年大家完成了生命中的一次重要的蜕变，化茧成蝶，翩跹而飞了，这一年我也经历了我人生大事，日臻成熟，渐至佳境。可以说，这一年我们共同成长，走着坚实的步伐，现将自己切身的几点做法，总结汇报如下：

一、继续做好班级常规管理，强化学生成长的环境保障。

纪律是一切的保证，良好的纪律，规范的制度，在班级管理中显得非常重要。为此我就高三学习的重要性，利用班会时间给学生讲清楚：一个班级的纪律的好坏是直接影响其整体成绩的根本。在课堂纪律方面，首先要教育学生抓好课堂效率，紧跟老师的思路，高三复习阶段，好多知识重新拾起，只要你勇于付出，不管你以前成绩好坏，你都是可以取得收获的；其次，和班级同学共同讨论和制定上课时的要求，不允许上课睡觉，课堂上不允许吃东西等；第三，经常向课任教师了解学生的课堂表现，观察学生的学习动向，尤其是对于学生的进步和良好的表现要及时的在班级中反馈，鼓励和表扬成绩好的学生，树立课堂表现优秀的学生榜样，树立班级正气。抓纪律的同时还要抓好班级的环境卫生工作。一个班的环境卫生是班级的门面，一个整天生活在邋遢的环境中的班级是不会取得任何成绩的。开学初，由于高二时对班级学生已经有较深入的了解，于是我就和班委共同制定出了细致的值日表，每个人都分工到位，班级的重点部位安排最细心的学生负责，如讲台、黑板、垃圾桶等都交给班中最负责最认真的同学。一个学期下来，在全班同学的共同努力下，班级的卫生一直做得非常好。

二、重视与各任课老师的沟通交流，发挥好纽带作用。

高考看的是各门成绩的总和，各学科均衡发展才能有好的成绩。因此，我非常重视和任课老师的沟通交流，主动地向各科教师了解本学科短期的学习情况，在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，坚决制止和教育顶撞老师的不良行为。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，增进师生情谊。只有

师生关系融洽了，师生间的交流和沟通才能自然而有效。我班的英语成绩由于学生基础差，一直不太好，为此，俞教师千方百计的想办法来调动大家学英语的兴趣，曾两次在我班以班会的形式为学生做思想工作，我深知她的费心，尽力协助她的教学工作，教育学生学科均衡发展的重要性，对于成绩较差的学生，我经常找他们谈心，鼓励他们坚持去做。

三、提高自身涵养，始终保持平和、宽容、理解的心态。

班主任工作中的心态定位将直接影响学生对教师的态度，影响师生关系和教育效果。因此，班主任恰当、准确的心态定位和适时角色转换可以起到培养学生良好行为习惯的作用。刚开学的一段时间，我发现班级的整体学习气氛很差，课间纪律很乱，每个学生好像都很忙，也不知道在忙什么，整个班级好像处于混乱状态。所以那段时间自己狠抓纪律，看到每一个学生都不顺眼，老是想从学生的身上找到问题。通过平时的总结、课前强调纪律，狠抓课间等时间段，可是过了一段时间发现学生看起来都蔫了，没有了精神，没有了热情。

通过和班干部以及一些学生调查聊天知道，想到六月份要高考了学生这段时间很紧张，感觉好像没有了主心骨，每天看到班主任阴森森地走进教室，沉着脸讲话，学生们都不知所措，心理很压抑。了解了这些情况，我仔细地反思了自己近一段时间的方式方法，由于自己的家里的一些事情，做事急躁，可能对学生要求过于苛刻，自己的眼里只有了缺点和问题，根本没有看到学生的优点和闪光点，一直抓住问题不放，导致出现了目前的情况。于是我利用自习课的一些时间，向同学们说出了我前一段时间存在的问题，指出了班级的不足之处，同时向学生们说明，我在以后的工作中尽量减少自己生活和工作中的情绪，发现他们的闪光点和优点，对于缺点和不足我会明确地给大家指出，在以后的工作中，我会尽量告诉大家“应该怎样做”，而尽量少的去说“不要做什么”。经过了一段时间的工作，我发现班级的整体气氛已经回到了正常的轨道，一切事情都有条不紊地进行，学生们逐渐达到了忙而不乱的状态。

总之，这一学年，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了一些稳步的提高，也得到了大家的一些肯定。和自己所带的第一届高中毕业生一块走过的难忘岁月里，感觉自己也同他们一起成长了不少。当然由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走

了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。

第五篇：在反省中成长班主任德育论文

我们班级的各科成绩很好，但是有两个孩子，顾州和嵇壮壮，学习好，个性强，易骄傲。上课总是喜欢顶嘴，听不得一句逆耳之言，在班级中影响极坏。

我向来很尊重孩子的个性，在孩子不影响课堂秩序的情况下，我一般是鼓励孩子说出自己想说的话，倡导自由的,民主的课堂。但是孩子课堂习惯性的顶嘴不行，不顾老师感受，顶次数多了，我在学生面前会失去威信；如果我不批评，别的孩子又会觉得我不公平，我还是会失去威信。到底该怎么办？

我尝试个别谈心，晓之以理，动之以情。他能记得，但是一到他认为自己的利益受到侵犯，或者他认为不公平还会乱发脾气。这个方法有效果，但是效果甚微。后来我想到了一个方法，必须让他们感觉到老师对所有人都一样，而且对他甚至更好，因为他成绩好。于是我决定在集体中解决这个问题。我开了一次主题班会-------在反省中成长

我首先要求孩子们不要随便讲话，先自己思考一下开学几个月来的自己的言行，包括上课，课间，就餐，就寝，以及和家长相处过程中，自己的优点是什么，自己值得大家学习的地方是什么？孩子们思考了一会，但是没有人举手说，可能是孩子们觉得难为情，他们可能在想：老师平时教育我们都是谦虚啊，低调啊，这我们怎么好意思说呢？于是，我告诉他们，在竞争激烈的现代社会，不仅要学到一技之长，学到过硬的本领，还要善于展示自己的才华，在必要时显露自己的闪光点，让你的同学和老师赏识你，像你学习。这时，教室有些动静，我暗喜，知道他们已经开始“放下戒备”了，我又鼓励孩子先动笔写在纸上，然后举手读出来。同学们一下子热情高涨，纷纷动笔写。这时，我留意一下顾州和嵇壮壮，他们写的特别认真，可能是因为他们的闪光点的确很多吧。

我开始指名孩子来说自己的优点，而且尽量引导他们放松一点，畅所欲言。看着举起的一双双手，我喜上眉梢，左炜说自己的优点是钢笔字特别漂亮，值得大家学习，汪明星说自己的朗诵水平很高值得大家学习，惠康靖说他上课时认真听讲值得大家学习，王广扬说他特别有礼貌值得大家学习......我让好多同学展示自己的优点，但是我没有让他们俩说，尽管他们把手举得高高的，嘴里喊着“我，我......”。

讨论了一会儿，我觉得时机成熟了，我延伸了话题：我们每个人都有自己的优点，都有值得大家学习的地方，都有值得自己自豪的一面。但是，作为一个普通人，我们也都有自己的缺点，有自己的不足，就像完美洁白的玉石上有一小块瑕疵一样，影响自己的前程。那么，你们有什么缺点呢，能敞开心扉和大家交流吗？想做一个老师喜欢，家长引以为傲，同学愿意接近，走上社会被社会接纳的好学生吗？教室一下子安静了下来，55双眼睛注视着我，然后异口同声的说：“想。”我在黑板上写下我们班会的主题：在反省中成长。我对他们说：“请把你的缺点写在优点后面，可以结合期中考试成绩来谈，并思考你自己的改进措施。”

同学们纷纷动笔书写，教室里一直很安静，他们认真仔细的思考，然后工整的写在本子上。我提了两个同学后，让“顶嘴大王”嵇壮壮说，他很恭敬的站起来说：“我的优点是书法好，成绩也不错，值得大家学习。我的缺点是爱发脾气，不团结同学，爱顶嘴，期中考试，我的语文和数学进步了，英语退步了，我对这次考试有点不满意，我以后要发愤图强，一定要改掉顶嘴的坏习惯，做个好学生。”说完后，大家一起把目光投到顾州身上，我也顺势提了他。他低着头，诚恳的说：“我的优点是读了大量的课外书，课外知识很丰富，另外回家帮家长做家务，这点值得大家学习，我的缺点是喜欢自以为是，上课自己会的就不听，还喜欢耍小性子，我希望大家学习我的优点，帮助我改正缺点。我不会让大家失望的，我也希望大家都能听殷老师的话，因为殷老师对我们特别负责，我们不能忘恩负义......”教室里响起了雷鸣般的掌声。

顾州讲完了，我的眼睛觉得酸酸的，我突然觉得我自己做的也不够好。于是，我也对孩子们进行了反思：老师是个要强的人，往往对你们要求太严格，有时对你们凶巴巴的，甚至着急的时候还会骂你们，老师今天觉得我们应该平等，应该互相尊重，但是，老师说的对的你们也要听，毕竟，老师是希望你们好的啊......就这样，嵇壮壮和顾州两个“顽石”在悄悄的改变，我的班级，也在悄悄改变。

亲爱的老师们，我们往往期望孩子按照我们的要求，我们的目标，我们的方向去发展，但是孩子毕竟有一个接受的过程，所以，在遇到问题的时候，建议您不要急躁，耐下心来，尝试和孩子们开诚布公的一起反省自己，相信您会有新的收获。