细节成就精正式（共5篇）

第一篇：细节成就精正式

细节成就精彩

内容提要：聆听了名师的课，观照自己的教学，我真切感受到精彩源于细节，对同一个知识点进行提问，教学效果千差万别，可见课堂提问非常的重要，用恰当的问题引导学生进行数学活动,使学生经历观察 ､实验､猜测､推理､交流､反思等理性思维的基本过程,改进学生的学习方式,培养学生的问题意识,孕育学生的创新精神.精巧得体､启发有度的课堂提问可以“一石激起千层浪”,收到理想的教学效果.因此,在新课程改革背景下,探索与思考数学课堂教学中提问的技巧,以求优化课堂教学过程,提高课堂教学效率是非常有意义的.关键词：提问 细节 思维

近日我有幸参加了全国著名教育专家教学艺术研讨会，与名师零距离接触，会上刘德武、钱守旺、徐长青、柏继明、吴正宪等名师，用他们独特的教学艺术和人格魅力，为我们呈现了一堂堂激情、睿智、风趣，极富视听享受的课，大师的课如行云流水，圆润而不缺少涟漪。

名师在细节处的打磨令人惊叹，精彩诠释出感性与理性交相辉映的数学课堂。那一处处精彩的提问，将学生一次次带入思考的情境中，让我们领略了数学课堂的思维美、语言美、艺术美。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。善于把握教材的特点，旧中求新、从不同的方面或角度提出生动曲折、富有启发性的问题，将有助于激发学生的求知欲，也有利于培养学生思维的积极性和主动性，使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态，给课堂教学增添神奇的魅力，给课堂教学带来生机。

对同一个知识点进行提问，教学效果千差万别，从中可窥见课堂提问的重要性，把握课堂提问技巧和方法，是提高教学效率的有效途径，名师的课令我受益匪浅。

（一）趣味性提问 激发兴趣

数学课不可避免地存在着缺乏趣味性的内容，这些知识或思维含量大，或计算性强，教师照本宣科教学，学生听来索然无味。教师如果变换角度提问题，看似闲庭信步，却能创造出愉悦的境界，激发学生的学习兴趣。徐长青老师的《重叠问题》一课就上演了这一幕。课中有这样一个环节：请4位同学玩猜拳游戏，请3位同学玩抢椅子游戏，游戏结束后，玩游戏的一共多少人请站起来，学生站起来6人，连续说了3次，可是还是只站起来6人，学生莫名其妙以为老师弄错了，徐老师不紧不慢地问：“第一次站起来几人？”生答“4人”，师在黑板上写4，“第二次站起来几人？”生答：“3人”师写3人，4+3=？6，你们厉害创造了4+3=“6”，“你们能告诉我为什么4+3=6吗？”就是这样一个富有趣味性的提问，吸引所有学生的注意，一石激起千层浪，学生纷纷举手，急于想把自己的想法告诉徐老师，有的学生干脆在座位上说开了，学生全身心投入学习中，成为主动的学习者。趣味性的提问，能将枯燥无味的东西上得津津有味，确实有化腐朽为神奇之感。

（二）探究性提问 激活思维 在课堂中通过探究性的提问，让学生通过比较、联想、推理等积极的思维活动,自己去发现问题、分析问题,寻找知识规律，找到解决问题的方法,这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培养学生思维的深刻性,激发创新意识。在《分数的初步认识》一课，学生初步认识了二分之一，为了让学生建立对分数的深刻印象，你能在准备好的正方形纸上表示四分之一吗？学生凭借刚刚获得的知识，将自己的思考融入作品中，展示学生作品后，接着提问为什么它们的形状不同,却都可以用四分之一表示？将学生探究活动上升到思维的层面，将一个物体平均分成四份，每份都可以用四分之一表示，正是这种探究式提问，抓住了学生的心，吸引每一位学生去学习、去思考，经历了这种做数学的过程，学生的思维更敏捷，创新意识增强，知识掌握得更牢固。设问之中渗透学法，抓住本质，有明确的出发点和针对性，带给学生深层次思考，可见好的课堂提问，有利于师生交流信息，激发学生的求知欲望，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

（三）延伸性的提问 拓展思维

向学生提供一些阅读材料，内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等，用来拓展学生的学习领域，激发小学生学习数学的兴趣。数学课也可以唯美，语言简洁美，思维的深刻美、创新美。在《秒的认识》一课，阅读了材料“1秒用处大”后，“你想说什么？”学生由然而生珍惜时间之感。数学课不再是那样了无生趣，数学就在我们的身边，让他们感到学习充满了兴趣，使学生从“要我学”的观念变为“我要学”的意识，使学生不仅学会还要会学，延伸性的提问，让学生学得活泼学得生动，不再把学习当成一种负担，而是一种需要，学生的求知欲就会越来越强，知识面越来越广，人也越学越聪明。

（四）巩固性的提问 内化知识

让学生理解掌握所学知识，提出几个重点问题，引导学生对知识进行概括总结，有助于知识的积累和深化，是发展学生记忆力、思维力的重要手段。因此，在实际教学过程中，巩固性提问是进行教学的重要方法。提问在学生的知识和思维之间架起桥梁，在二年级数学广角《排列与组合》一课中，介绍了排列的方法后，让学生对所学知识有深刻印象，逐渐内化为体系，向学生提问：“排数时怎样做才能既不重复也不遗漏？”引领学生梳理所学知识，建构知识体系。对于教师来说提问是激活学生思维的有效方法，而对于学生来说，这是驱动思维，蓄积而发的内在表现，课堂提问贯穿课堂，我们实际教学中，要善于抓住教材中主要内容的奇巧之处来提出疑问，要善于抓住教材中的重点知识提出问题，以引起质疑、思考，恰当地利用课堂提问，必能提高课堂教学的效益。

（五）“错误中”的提问 深化知识

在教学实践中，我们都可能碰到过这样的情况，有一部分学生，你讲时他听得头头是道，全都明白，练习时老出错，这可能是因为老师在课堂上总是演示“成功”，总是什么问题都会，而且思路和方法都很巧，很正确，而很少演示过“失败”，所以学生也就停留在仅仅听懂或掌握老师讲过的那个具体问题上，当条件稍有改变，原方法一旦碰壁时就束手无策，就会出现这样或那样的错误。在授课时，我们可有意作出一些“错误”的解答，二年级《乘法的初步认识》认识了求几个相同加数的和用乘法更简便后，出示4+3改写成乘法算式是4×3，提问“这样写对不对？”让学生去判断，有意作一些“错误”的尝试，教师利用提问带着学生的思维演示当思路和方法“碰壁”后如何应变，如何得到成功。这样不仅可以纠正错误，攻破难点，更重要的是让学生开启心智，揭示思维过程，优化思维品质。

巧妙地使用课堂提问，会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，教师应充分发挥课堂提问的效能，把握好提问的“火候”，多层次、多方位、多角度地提出问题，激发学生在获取知识的过程中的好奇欲望、探索欲望、创造欲望和竟争欲望，进而培养学生的思维能力。提问，对于教师来说是激活学生思维的有效方法，而对于学生来说，这是驱动思维，蓄积而发的内在表现，课堂提问贯穿课堂，要善于把握教学时机投以一石，激起学生思维的波澜，恰当地利用课堂提问，必能提高课堂教学的效益。名师课堂里提问是精彩的，名师的课是经典的！

参考文献：

1、龙梅秀.小学数学课堂提问技巧之我见[J]

2、《浅谈数学教学中课堂提问的技巧》黄叶烔

3、刘兼 孙晓天.数学课程标准解读[M]

学 科：数学

题 目：细节成就精彩

姓 名：张平

单 位：湖南省醴陵市姜湾小学

电 话:***

邮 编：412200

第二篇：细节成就未来(精)

细节成就未来

-----班组精细化管理学习阶段性心得 前一阶段我们学习了《班组精细化管理》一书中的关于班组精细化管理的必要性及方法等相关的内容, 通过认真的学习并且组织班组成员集体讨论, 对照自己班组的现状、存在的问题，我在班组管理方面有了更清晰的认识和提高。

一、班组是最基层的生产组织，是生产经营目标的基础，因为班组是一个企业的细胞，是生产经营的最小单位，是生产经营任务的直接完成者，因此能否将班组管理的有效性深入到企业整体建设中去，是企业是否能够发展壮大的关键。班组管理工作的好坏，直接影响着企业的生产和经济效益，而班组管理的成效大小，取决于班组长对生产的认识程度及所具备的管理知识水平和实际的组织协调能力，班组长的重要性可见一斑，为此必须重视和加强对班组长的教育工作。通过学习我总结出几点班组长在提高班组管理的有效性方面的方法：

1、民主管理、以理服人。有事要多同班组人员商量，征求班组人员的意见，集思广益，不搞一个人说了算，工作中出现了问题要主动承担责任，靠上去帮助分析查出原因，要尊重职工，不以权压人。

2、注意沟通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避要诚恳，耐心地去沟通交流，要注重团结那些对自己有过意见的同志，职工有了困难要主动地、热心地帮助，并及时解决问题，做到职工思想稳定。

3、要培养职工树立班组的集体观念，班组的收入、荣誉取决于班组的每一名成员，要树立团队意识，团结一起干好工作。

4、班组长要及时、如实地将自己工作的内容记录并公开，班组逐步完善考勤公开、奖金发放标准和情况等公开透明化的措施。

5、工作安排要合理化、精细化，要对每天的工作内容有一个大致的计划，首先是对班组成员每个人具体的技能、身体健康状况、家庭状态以及每天的心理活动等有一个大致的了解，其次是按量分配、按能分配工作，做到工作安排无遗漏，轻重分配恰当，每月将每人的工作情况详细记录公示给每一

个组员，让每个人做到心中有数，这一点就要求班组长做到严格、真正的公平、公正、公开，这样才能真正起到它的效果，提高班组人员的积极性。

二、班组精细化管理是一个全员参与的工作，不是某一个人的事情，所以要求我们每一名员工都行动起来，认真学习，提高认识，真正地从自身做起查找问题，解决问题。就拿我们起运组来说，班组内存在着这样那样的问题，如果我们放任这些问题的存在，那么小问题积少成多就会酿成大后果。比如说，有时工作时间人员不到位的问题，如国不及时解决，那么那些认真工作的组员的积极性就会受到脞伤，恶性循环的后果就会在悄然间产生。象上面我所说的情况还有很多，这样就将班组精细化管理的全员性这一要点的重要性彰显出来了。

三、班组精细化管理是要求班组内的各项工作都要规范化、精细化，做到有规可循、有章可依。在这里我想到了细节管理的重要性，我们不能再守着老的粗放型管理的模式来用于现代企业的管理，适应当前社会的进步就要求我们对班组的管理也要与时俱进，班组成员随意而行、粗放地开展工作，那我们的工作就是一盘散沙。拿我们起运组来

说，班组没有一套全面的管理制度，如考勤、工作分配标准、奖罚制度等，那么每个人工作起来就没有压力也没有动力，那么长此以往就会越来越难与管理。

四、班组精细化管理要从提高每一名员工的素质上抓起，那么打造学习型班组，提高认识就是关键。充分利用班前班后会、班组座谈会等多种形式，在班组职工中扎实开展了“四个大讲”活动，即大讲当前企业整个发展环境“不进则退”的新形势，大讲学习对班组的重要意义和目的，大讲加强学习对提高自身素质和业务技能的重要作用，大讲建立和完善班组精细化管理体系的重要性，在班组内掀起了一股学习的热潮。同时，进一步发动组员广泛讨论、认真刨析班组中存在的问题及解决方法，通过从组员中来的形式得来的方法，那么它运用到实践的有效性就不言而喻了。

总之，一个人的力量是有限的，但是如果能够团结大家的力量，那就能够创造奇迹！我们每一个班组是企业的灵魂，我们班组管理的好坏将会对我们的企业产生

重大影响。因此，我们要把所学到更好更有效地运用到实际的班组管理工作中，在实践中不断提高我们的管理水平，从而使我们企业的一线班组管理更具成效，使我们的企业成为一流的精细化管理企业！

畅福电器 张莉 2010.12.1

第三篇：小细节,成就大作为(精)

小细节、大德育

——学生行为习惯养成教育中的精细化管理策略 我国著名教育家叶圣陶先生说过一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。”的的确确，在我们仔细的思考一下平常的教育教学工作，我们的确是传授给了学生一些理论知识，但更多的是在传授的过程中让学生养成了各种各样的习惯：学习的习惯，作息的习惯，交往的习惯……也正是这诸多的习惯影响甚至决定了学生的个人发展。于是，习惯的重要性不言而喻。

学生习惯的养成有重大的意义。首先，习惯是种无形的力量，它能够随时随时潜移默化地影响学生的言行举止。中外历史上许多伟人成功的事例都证明好习惯对一个人发展的重要性。因此，在我们的教育中，我们要想办法帮助学生养成好的习惯，同时还要改正一下不良习惯。让学生因为好习惯而获得一定的成就感，这样也就建立了做任何事的自信心。最终，让学生的发展走上良性循环。其次，学生习惯的养成不仅仅让学生本人受益，也会有助班级的管理和发展。每个学生都习惯性为了自己的目标而奋斗，每个人都按时作息，就不会出现上课睡觉，自习课说话等等不好的违纪现象了。

在好习惯的养成方面，我校也做了很多的努力。

2014年9月开学初，我们联系部队同志对全校学生进行了军训，一星期的军训很快过去，同学们都有了不同程度的转变，可以毫不夸张的说，这次军训对孩子们的一生都会有深刻的影响。2015年3月，我校组织了规模较大的开学典礼，除了常规教育之外，我们还对优秀学生、优秀班干部、优秀团员进行了表彰，让那些品学兼优的同学明白自己的责任，提升了学校的正能量。

班主任，应该在学生的习惯养成教育中扮演重要的角色。“班级的魅力就是班主任的魅力”，我们一直严格要求班主任要尽职尽责，比如要以身作则地做到上课不迟到，穿着大方得体，和孩子们一起劳动等等，这样在日常生活中，班主任和学生接触的最多，学生通过观察和效仿，也会跟着养成很多有利他们自身发展的习惯。此外，班会工作应该是班主任的重点，班主任应该通过主题班会还有个别跟踪谈话等方式帮助学生改正不好学习生活习惯，一方面要他们认识到好习惯的重要性，另一方面要教会他们如何去养成自己的习惯。另外，班主任和学生家长接触的最多，通过家长会或者个别家长谈话的方式，让家长们意识到孩子的成长中，习惯的关键作用。

家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也最为深远，所以，家长的支持和关注对孩子的养成有重要的作用。“任何孩子首先是家庭的产物”，在上星期召开的家长会上，校领导针对学生中存在的问题，和家长就孩子的健康成长进行了交流，让家长清楚孩子行为习惯的养成才是最重要的，家长的以身作则，对孩子的影响是巨大的。

要想帮助学生养成好的习惯，我认为应该从以下几方面入手：

一、细化规范，落实养成教育抓手

没有规矩，不成方圆。为此，我们依据《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，制定了一整套科学系统、全面可行的规定、规则、规矩，如：上下楼梯要轻声缓步；上放学途中步行要走人行道，乘车要乘安全合格的车辆；早晨一进教室就早读等，从学生的吃、穿、住、行，到言谈举止，从课内学习，到课

余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。单有“规矩”还不够，还应加大学习宣传的力度，使学生知道该怎么做，不该怎么做，并达到入心入脑的程度。

二、深化管理，注重养成教育过程

懂“规矩”是学生养成良好道德品质和行为习惯的前提，而要使“规矩”内化为学生的道德品质和行为习惯，还需要做大量艰苦细致的工作。没有爱就没有教育，只有爱也没有教育，为此，我们要求各班“在细字上做文章，在实字上下功夫”，对学生日常学习、活动实施精细管理，学校力行人人会教育，时时有教育，处处见教育，事事皆教育，注重养成教育过程，通过小事和细节体现精细化管理，并采取强制执行、严格训练和有效的思想教育相结合的方法，使“规矩”成为学生的自觉行为，进而形成良好的舆论、风气。

三、强化训练，健全养成教育机制

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，抓反复，持之以恒。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要用爱的甘泉去浇灌，还应运用一定的方法，帮他们鼓起奋进的风帆。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我们灵活采用多种激励机制，如：要以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功的快乐，用成功的喜悦不断强化学生的行为，促使学生形成良好的行为习惯；通过每日定时与不定时的常规检查，通过值周老师的检查、总结，通过班级精细化管理等工作的实施，通过对学生综合素质的评价，让学生的养成教育进一步落到实处。

四、优化环境，营造养成教育氛围 一是着力建设校园软环境。教师的一言一行对学生的养成教育起着潜移默化的作用。为此，我们不断提高教师自身的职业道德素养，用教师的人格力量和群体感染力影响学生。同时，我们还充分利用学校特有的阵地对学生进行养成教育，如：国旗下讲话、班会、少团队主题活动等。二是努力改造校园硬环境。让校园每一方墙壁、每一寸土地，都具有教育意义。三是全力营造教育大环境。建立健全学校、家庭、村委教育网络，形成教育合力，为学生营造健康成长的良好环境。

最后，习惯养成的关键，需要毅力和坚持。任何一个好习惯的养成都不是那么简单的，都需要付出艰辛的努力。而我们的学生往往缺乏这种持之以恒的精神，可是存在一时头热，过后将习惯养成抛之脑后的现象，因此，在学生的习惯养成中，我们老师应该及时跟上，通过个各种渠道和方式帮助他们坚持到习惯稳定。

一个人分数之外的品质是在中小学的时候养成的，这个时候养成的品质是家庭和学校共同教育的一个结果。针对小学、初中生来说，他们仍有很强的可塑性，因此，我们教育工作者应该积极从他们的学习生活习惯的养成入手。从细微之处做起，让他们逐步体会到习惯带给他们的成就感和快乐感。这样，对他们的个人素质和此后的人生发展都会有积极重大的作用。每一位校长和老师对如何提高学生的成绩都是顶级高手，我们做老师的，要培养学生的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的好习惯，培养孩子良好的行为习惯，我认为这才是教育最重要的内容。

第四篇：细节 成就

关注细节 成就完美

——浅谈小学生心理健康教育几点体会

摘要: 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

关键字：小学、心理健康、学校、教师

当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。

加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师，应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。

首先，随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。

1、校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

2、校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。其次，小学生心理健康教育关键是教师。

开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到:

1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……

2、教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？

4、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。

5、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但事实证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

最后，我引用美国•斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明：

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。

文献参考：《小学生健康教育》 斯塔顿•美国

第五篇：细节成就未来

细节成就未来

老师们、同学们：大家好！

今天我讲话的题目是《细节成就未来》。众所周知，目前我们国家的一件大事就是正在召开的全国政协和人大会议。两会为我们国家确立了新的宏伟目标。温家宝总理的政府工作报告求真务实，在肯定成绩的同时直面问题和困难，让全国13亿人民清醒地认识我们的现在和未来，向世界人民展示了一种勇于克服困难的勇气和决心。外电以《不可阻挡的中国》为题报导了两会。

中国的经济和贸易发展令人惊异，没有什么能阻挡其发展的速度和深度。

在非常复杂的外部形势下，中国这个多民族的国家通过严明有效的内部纪律以及灵活实用的外交政策战胜了许多难以想象的挑战。

最近25年，中国经济年平均增长率为9%，而同期欧盟的经济增长率为2.4%，美国为3.2%。

中国是世界经济增长的第一原动力，是世界经济的发动机。某外国公司研究得出结论：中国国内生产总值2008年将超过德国，2016年将超过日本，2041年将超过美国。

以上这些评论足以表明了进步的中国在世界上举足轻重的地位，让我们每一个炎黄子孙在倍增民族自豪感和自信心的同时，更应该深刻的反思自己：实现目标，我们的差距在哪里，我们的办法是什么！

那就是细节差距！

随着21世纪猎猎长风飘过来的，是一个细节时代，是人们关于细节的思考！只有做细，才能做强！

细节创造生产力，竞争时代的力量在于细节，细节的竞争决定了胜负！

日本的产品是目前世界上公认的最精益求精，尤其是日本的家用电器，使用周期高达十几年，这源于他们头脑中的细节理念，把每一个部位、每一个零部件都做到最好，做到最优。

欧洲人对环境精细打造。无论大小城镇、大小商店，都被人们收拾得整齐靓丽。哪怕一个水果摊，人们都把商品陈列得像艺术展品。德国莱茵河边的一个普通小镇，普通老百姓的住宅，几乎每个窗户都擦的干干净净、一尘不染。有钩花的白色窗帘，有盛开花朵的盆景，一切都像艺术家创作出来的意境。在发达的欧洲人眼里，对细节的讲究，能充分表现对生命质量的注重与追求。

一个从细节上注重品质的民族，才是一个发达优秀的民族。同样，一个关注细节的人，才能成为生活中的强者。讲一个细节意识先行的故事。某公司的招聘会就要结束了，一位大学毕业生才匆匆赶到，前面几个求职者从老板办公室出来似乎都没有好脸色。这位大学生有些后悔，为了这次应聘他认真作了一番准备，就是没估计到有这么多竞争对手。当他刚进老板办公室时，老板就发问，“你不觉得来晚了一点吗？这样吧，如果你能用一句话打动我，你就把这句话说出来，不然，你把资料留下就行”。大学生心想，一句话打动你，这不是叫我走人吗！反正不存什么希望了，他干脆就照老板的意思，拿出个人资料放到老板的班台上，心想，这也是多此一举了。这时老板说，“可以走了”。于是他欠起身来，突然觉得裤子被什么东西挂了一下，一摸，发现裤子剐了一个口子。他下意识去摸座椅，竟是一颗钉子冒了头。他不假思索从挎包里翻出一把螺丝刀，将把柄对着冒头的钉子锤打了几下，再摸摸，平了，脸上浮出一丝笑意。他背上挎包准备离去，正要出门，身后突然传来老板的声音，“要是愿意的话，你明天来公司上班吧”

这位应聘者没有搜索枯肠去找一句话打动老板，却在不经意间用一个细节将他感动。后来这位大学生成了这家公司的客户总监。这个故事告诉我们，细节可以决定我们的未来。

在当今竞争激烈的环境中，立大志，干大事，精神固然可嘉，但只有脚踏实地的从小事做起，从点滴做起，心思细致，注意抓住细节，才能养成做大事所需要的严密周到的作风。让我们以认真的态度去做好每一件小事，以责任心来对待每一个细节。这样，我们付出的是细心，得到的却将是最好的未来！

谢谢大家！