班主任基本功试题作答

第一篇：班主任基本功试题作答

《班主任基本功培训与展示活动》试题

学校名称：北京市第47中学 班主任姓名： 任教年级：高三

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师 不得 组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的 权利 和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于 过错 侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满 18 周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括生活需要、安全需要、归属和爱需要、自尊需要 ； 生长需要包括 认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

7、小学生的心理社会发展的危机是 勤奋对自卑 ；中学阶段的心理社会发展的危机是 同一性对角色混乱。

二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（√）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（х）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（х）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（√）

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5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。(х)

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（х）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（х）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（х）

9、马卡连柯提出的 “平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（√）

10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（х）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（√）

三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的 C。A、国家公务员 B、教育职员 C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（C）日内应当做出处理。

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A、十 B、十五 V C、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（B）义务教育。A、六年制 B、九年制 C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（B）的良好途径。

A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（A）A.父母状态 B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（D）

A.知行统一的原则 B.说理疏导与纪律约束相结合的原则 C.因材施教的原则 D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持 C、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献 B.科学发展观 C.以人为本 D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（C）

A教师榜样和学生自主管理相结合 B个别生教育和全体学生教育相结合 C集体教育和个别教育相结合 D尊重信任和严格要求相结合

9、主体性教育的四个基本特征是：（A）

A、自主性、科学性、民主性、开放性 B、科学性、民主性、活动性、开放性

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C、科学性、创造性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（B）

A.个性化功能 B.社会化功能 C.选择功能 D.保护功能

11、危机管理程序观点是（B）A.评估、预防、准备、回应、恢复 B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（C）A保护功能 B危机管理功能 C关注关怀功能 D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？（B）

A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有(ABC)。

A、教育性原则 B、针对性原则 C、主体性原则 D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？（ACE）A.电话 B.家访 C.书面联系 D.家长会 E.网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在(BCD)的基础上。

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A、欣赏 B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（AFH）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者 C.班主任是班级文化的组织者 D.班主任是班级日常工作的管理者 E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁 F.班主任是中小学生的人生导师 G.班主任是班级群体组织的领导者 H.班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：（ABCD）A传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。C教导社会规范，训练社会行为。D培养社会角色。E保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：（ABC）

A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体 C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体 D.个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：（请任选两个题作答）

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1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。答：“信任”指教师对学生发自内心的不附加理由的真爱和关怀；把学生视为独立的个人；并相信学生内心具有自我完善的意愿和能力。在这种态度指引下，教师积极地、不带成见地面对学生，关注学生的内心，从而发现他固有的意义。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？ 答：我所负责的班级学生处于高年龄段。他们的主要需要有：“归属和爱的需要”、“尊重的需要”以及“认识和理解需要”。

在以往的班主任工作中，考虑到高年级段学生的特点，我较为注意“尊重的需要”。例如在上课时用“走过去，轻敲桌子”提醒走神的同学，在自习时利用“集体提醒”或者“部分表扬”代替“个别点名批评”。

在新学期利用“言传身教”、“主题班会”等形式，帮助同学形成“互相尊重”的意识，让同学意识到不仅要“尊重老师”，同样要“尊重同学”，在一个相互尊重的集体氛围中，保障所有同学的“尊重需要”。

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）

4、小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们

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更好地认识自己。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？

六、案例分析题：（请任选两个题作答）

1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。请问：

1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？ 答：这是一起校园意外伤害事故。学校因监管不力导致事故发生。

2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？

答：（1）①立即上报学校领导，通知校医和后勤人员将伤员送往医院救治。②查看学生伤情，做必要的简易护理。③及时打电话通知双方监护人，如实告知情况。④协助救治，积极做好家校沟通。

（2）①放学后及时离校，需要留校要和家长沟通。②应合理使用锻炼器材。

③见到同学的危险行为要及时劝阻、通知老师。

3、你预测法院将如何判决，为什么？

答：该事故属于学校责任事故，学校由于设备存在隐患，属于过错，且未对在 7 / 13

校就读的未成年学生尽到管理、保护的职责，造成学校学生伤害事故，学校应承担事故的侵害赔偿责任。作为意外事件，学校可在一定程度上减责。

4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？答：（1）有正规渠道采购教具、确保采购设备合格。（2）全面排查校园安全隐患、定期检查设备设施。（3）安排校园巡查与安全监控。（4）教育学生，加强学生安全意识。

2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。

答：主题选定首先是来自学生的表现，学生的表现主要是由观察、调查及他人转告等其他渠道得来。王老师事先没有通过调查造成学生这一学习状态的原因，就想当然地决定召开主题活动。应该先做学情分析，摸清学生情况，才能有的放矢。

对班主任而言，科学的教育理念是决定主题活动质量的最重要的因素，因此要关注主题背后的教育理念。王老师应以“团体动力学”为基础，唤醒学生的内需力、调动学生的自发力。而不是依靠强制与灌输的“训斥会”。

主题活动切入点要小，王老师想通过一个主题活动同时解决很多问题，这无疑过分夸大主题活动的作用。应该就班级的种种问题中，先找到一种问题集中解决，循序渐进改善班级氛围。

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最后，王老师想通过主题班会快速解决问题，这也是不切实际的。一次主题活动不可能达到理想的教育效果，需要有一个长期计划和设想。在活动结束后应该有后续的例如评比、检查、交流等活动强化主题活动的目标。

3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢？”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？

4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题1：分析王明的心态？

问题2：你认为应该怎样处理类似情况？

问题3：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

5、开学以来，一向成绩优秀的小兰突然开始上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩下滑很快，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解，班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔，放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响，针对这一问题，班主任想找小兰进行一次谈话。

1.如果您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？（请写出您的谈话要点或谈话步骤）

2.如果您是小兰的班主任，您将如何做好本次谈话的后续工作？

6、小明是一个五年级的学生，不太善于与同伴沟通，总是因为一点小事与别人

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发生冲突。班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评比。为此，小组的成员竭力帮助小明。小明偶尔与他人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话，而是找小组交流，利用小组交流的机会来教育小明。请用平行教育理论分析班主任的做法。

7、元旦就要来临了，五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心，不仅准备了很多的游戏节目，而且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高高兴兴吃得好也玩得好，六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛苦但是很满意。二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法，王老师说：“这是你们的地盘，你们是主人，主人自己说了算”。“如果过火了，您不会怪我们吧？”“放心吧，你们大胆的组织，不过一定要有意义呦。有什么事有我顶着呢，我相信你们会做得很出色。”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌，他们自编小品、相声，极富感染力。元旦那天教室丰富多彩，节目异彩纷呈，同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的高兴。

请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析

8、小华很看重自己的学习成绩，每天早来晚走学习非常用功，但是每次考试都不遂人愿，成绩和愿望总是存在较大差距。在成绩面前小华压力很大，表现出了明显的焦虑倾向。如果你是班主任，该怎样帮助小华走出阴影。9、2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。

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在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。请就此突发事件的成因进行分析。

10、某小学四年级班级里，早晨，各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净，负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒拾起纸屑。„„放学前，班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。

请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。

11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室，他们班还在外边站着，因为总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话，搞小动作，根本谈不上课堂纪律；没有好的学习习惯，基础差，有个孩子想写：祝亲爱的老师生日快乐！还要班长一个字一个字地教；有个孩子，看到一个女生书包里有5元钱，他竟然和另一男生打赌拿出来分了，而且还连续两次跑来告诉老师说：某某拿了女生的钱......诸多现象，让老师很无奈！班主任老师选择了分别谈话，各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。请试用团体动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办？

七、主题活动方案设计

请参加培训的班主任老师按照下面给出的主题设计两个主题班会课方案。初中班会课规定主题为：1.文明礼仪教育；2.同伴交往教育。高中班会课规定主题为：1.文明礼仪教育；2.生涯规划教育。答：

我心中的大学（高三年级主题班会）

指导教师: 王宁

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教育手段（教具）: 多媒体课件、视频

背景分析：高三年级是学生中学阶段的最后一年，面临高考，明确的目标可以让学生把握高三一年的复习方向、努力程度，防止中途的放弃。教育目标：

（1）知识目标：使学生确定目标，努力方向。

（2）能力目标：培养学生目标意识和做事情的条理性

（3）德育目标：在思想上严格要求自己，把知识落到实处。教学重点：学生在活动课中，通过自由发言、讨论，树立目标意识 教学难点：让学生不放弃自己的目标大学，寻找差距，缩短差距 时间：45分种 活动过程：

1.准备过程 ：每一位同学提前查找自己的心目中的大学，制作PPT 2.实施过程：

(1)明确活动目的，内容及形式

① 主持人闪亮登场

② 宣布活动开始

(2)展示课件：

讨论、自由发言环节

（2）制定期中目标，并粘贴在桌角上（3）视频：“永不放弃”（4）宣誓，表决心

班会效果：经过近50分钟的气氛热烈的讨论和思维碰撞，学生认识到一件事情或一个目标的实现，绝不能停留在口头上；可是在目标实现的过程中，我们会

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碰到各种的挫折，应该及时总结反思问题的根源，并不断调整自己，向着目标永不放弃。

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第二篇：班主任基本功大赛试题

班主任基本功大赛试题（最新）

笔试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。

6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

二、选择题（单选题，每题2分，共20分）1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母

2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。

A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。

A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》

4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。

A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要

5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人

7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯

8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表

9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能

三、主题班会方案设计（共60分）

请以“自信”为主题，设计一节主题班会方案。要求：(1)题目自拟。

D）。B）。

(2)写出实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。(3)设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。

(4)字数不超过2000字。

第三篇：班主任基本功大赛试题

班主任素质大赛笔试试题

一、填空

1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）

二、选择

1、班主任的素质有（ABCD）

A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质

C、良好的能力素质 D、良好的心理素质

2、班主任的修养包括（ABCD）

A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养

3、班主任的教育方式应是（BD）

A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式

4、班主任教育方式应多（A）

A、鼓励式 B惩罚式

5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见

B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错

1、班主任 是学校德育工作的骨干力量。√

2、学生 是教师进行教育工作的对象。√

3、在教育过程中，学生 既是教育的客体，又是教育的主体。√

4、知识 是班主任个人影响力的资源。√

5、班主任在教育过程中，最重要的是要处理好教师 与学生的关系。√

6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√

7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√

8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。×

9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用 不同 的方式。√

10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的 益友√

四、简答题

1、班主任的基本素养

5班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：

一、望。

1、指察颜观色。

2、指班主任要善于观察学生的行为。学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。

二、闻。

1、是听话听音。

2、是博闻善听。

三、问。

1、要问寒问暧。

2、要问长问短。

四、切。

1、是指亲切相待。即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。班主任充分了解学生,•注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。

6、班主任应努力做到“五勤

一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。

二、勤于观察，即“目”勤。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤

四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言

五、请班主任设计一个主题班会 [班会教案]主题班会—花季 雨季 地点：教室 一．目的要求

1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习，让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。

2．结合本班学习的特点，将爱国主义化为爱

学习的具体行动中，在实际行动中表现出来。二．主要方法：谈话法、表演法。三．会前准备：

1．两位主持做好组织准备工作。2．一位同学准备诗歌朗诵。3．一位同学准备惜时故事。4．准备有奖游戏（拼诗句）。5．两位同学准备发言稿。6．四位男生准备表演小品。

7．准备独唱自编曲《抓住时间的手》。8．班主任小结。

9．准备歌曲《明天会更好》。四．班会过程：

（1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题

（多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。

（2）xxx同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主 人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。

主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。

（3）x x x同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。

4）游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。

主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。（5）由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如 何把握时间学习，取得好成绩的心得。

6）表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样 使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。

(7)x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。

(8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象（如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。

（9）x x x 同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？（10）主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。

（11）宣读惜时好学的《倡议书》。

（12）班主任小结(学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习，让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。)。

（13）全班合唱《明天会更好》，x x x 同学领唱，为同学们创造美好的明天鼓励。

同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同 的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你

班主任基本功竞赛题题库（答案版）

一、选择题：(每题2分。共40分)

1、在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的（A）。

A 法制教育

B尊师教育

C 班规教育

D 爱的教育

2、对于班主任而言，（D）是了解一个学生家庭背景和生活环境的最佳途径，是把握学生个性特征的渠道之一，也是掌握学生第一手资料的好机会。A 查看学籍资料

B 向前任班主任询问

C观察学生的言行

D家访

3、（A）是沟通家庭与学校、学校与社会联系的桥梁和纽带，是学校教育与家庭教育的协调机构。

A 班级家长委员会

B 学生会

C 退教会

D 学校工会

4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(D)。

A．建立学生档案

B．班主任工作总结

C．班主任工作计划

D．操行评定

5、学生操行评定的主要负责人是(B)。

A．科任教师

B．班主任

C．级任导师

D．班委会

6、中学班主任工作的中心环节是(D)。

A．了解学生 B．班会活动

C．建立学生档案

D．组织和培养班集体

7、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(D)。

A．班主任

B．兴趣小组

C．学生会

D．班集体

8、班会的特点主要有集体性、针对性和(A)。

A．自主性

B．开放性

C．时效性

D．教育性

9、学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（A）

15、班级是学校进行教育教学的（A）。A、基本单位

B、组织形式“C、骨干力量”

16、班主任工作的基本任务是（A）。A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生“

B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系

C、全面开展心理咨询

17、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的(A)。

A、道德素质

B、科学文化素质

C、能力素质” A．学期初

B．学期末

C．学期中

18、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的D．学期任何阶段

10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C)。

A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

11、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(B)。

A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．榜样示范法

12、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是(D)。

A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．品德评价法

13德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(D)。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以行为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端和顺序

14、中学德育中的基本方法是(A)。

A．说服教育法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

（A）。

A、职责

B、基本任务

C、原则和方法

19、良好的性格属于班主任素质方面的(C)。A、能力素质

B、科学文化素质

C、心理素质 20、班风是中小学班级文化建设（A）。A、核心

B、集中表现

C、基础“

二、多项选择题（每题3分，错选或漏选不得分12分）

21、德育的实施途径有

（abcdefghij）

a.思想政治课教学和时事课,以及其他各学科教学

b.班主任工作

c.共青团、少先队、学生会工作

d.劳动与社会实践

e.活动课程与课外活动

f.校外教育

g.心理咨询和职业指导h.校园环境建设

i.家庭教育 j.社会教育

22、初中阶段德育内容重点是（abcdefhi)

a．爱国主义教育

b．集体主义教育

c．社会主义教育d．理想教育

e．道德教育

f．劳动教育

g.职业生涯教育h．社会主义民主和遵纪守法教育

i．良好的个性心理品质教育

23、德育常规制度有（abcde）a.每周一次升旗仪式

b.晨会，校会，班、团、队会

c.重大节日、纪念日教育活动

d.开学、毕业典

31、对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（√）

礼，表彰三好学生、优秀生

e.社会实践活动

32、在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班f.青春期教育

24、开展中小学心理健康教育必须坚持以下基本原则：(abcd)a.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

b.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

c.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。d.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

e.以矫正性辅导为主，以预防性、发展性辅导为辅。

二、判断题（对的写”√“，错误的打”×"，每题2分，共18分）

25.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量。（√)26.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。(×)27.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。(×)28.班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。(×)29.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。(×)30、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（×）

级的地方，不一定就有班集体。（√）

33、班主任工作的核心是指导学生学习。（×）

三、情景题：

1、“这是什么学生呀！”随着一声愤怒的声音，音乐老师李老师气呼呼地走进了办公室。班主任丁老师一惊，她知道这节是自己班的课。她该怎样做才能解除李老师的怒气，又能使学生平静下来？（9分）

先要查明原因（2分）。如果是科任老师的问题，班主任可先代科任老师向学生道歉（2分），让学生能心平气和地与班主任交谈，然后再分析科任老师这样做的原因与目的，最后让他分析自己在这件事中处理的方法是否正确，这样学生也比较易于接受，要让学生平和起来（2分）；若完全是由学生错误引起的，巧用“冷”处理，先冷处理一两节课，在谈话过程中挖掘一些学生的优点表扬，说说其他老师以及与他发生矛盾的老师对他以往肯定的评价，然后让他自己找找自己的错误（2分）。班主任还要利用各种机会增进学生与科任老师之间的感情（1分）。

（做法能缓解师生矛盾且不伤害学生与老师感情的得满分）

2、一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了吗？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。请你分析这种语言艺术。（4分）

根据不同的对象、不同的场合、不同情况，班主任在家访时不直奔主题，而是采用灵活的侧面敲击的形式，暗示此次己方的主题。这位班主任就运用了“旁敲侧击地暗示”的手法，不急于说家访目的免得碰钉子，失班主任的面子，极好地达到了家访的目的，解决家访的问题。（分析有道理，能说出暗示的方法得满分）

3、班中有一位学生，纪律一直很差，班主任一直想去家访，可学生非常不愿意，经打听是其家长对待孩子非常粗暴，孩子一做错事情就得挨打，此时的班主任该怎样进行家访工作呢？并说说这样做的理由。（6分）

善于发现学生的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮前进的火把，班主任家访不是诉苦，也不是告状，要多开发学生的长处，多鼓励，多表扬，只有加强了孩子的自信心才能促使学生进步（2分）。家访时要扬长避短，把孩子的进步归功于家长教育的结果，这样的家访家长一定会高兴（2分），在此基础伤再要求家长配合老师，共同教育学生，使其进步得更快、更好（2分）。（能扬长避短地进行家访工作，分析合理得满分）

5、某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。（6分）

答案要点：考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。

6、在初中阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小

团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？（6分）

答案要点：（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯（2分）；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态（2分）；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴（2分）。

7、班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？（4分）

答案要点：（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

8、一中学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。（10分）

1)该案例遵循了德育的疏导原则。（2分）(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（2分）

(3)贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范(2分)；②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来（2分）；③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质（2分）

3、请列举激发班级学生学习动机的策略（至少列举六种）。（12分）

1、明确学习内容和目标，激发学习动机。

2、创设问题情境，激发学习动机。

3、课堂教求“四学”，激发学习动机

4、开展竞赛活动。激发学习动机

5、运用现代化多媒体手段，激发学习动机

6、及时进行有效练习，反馈成绩，进行鼓励性评价，激发学习动机

5、班主任工作包括哪些集体教育技能？

1、组建班集体的技能：（1）制定班级工作计划，包括学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容：工作任务、时间安排、实施方案及注意的问题等。（2）确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。（3）选拔、培养和使用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体的关系。（5）培养优良班风。（6）组织、指导班会和团队会。

2、组织各种活动的技能：（1）组织和指导学生参加课外活动，掌握课外活动的类型、形式及要求。（2）组织学生参加社会实践活动。（3）组织学生参加校内外其它集体活动。

3、学生日常行为规范训练的技能：（1）掌握学生日常行为规范的内容。（2）掌握学生日常行为规范训练的方法和要求。

1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育）

2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化）

3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）

二、简答题（共10分）

班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作？ 答：

1、认真做好班情分析。

2、健全班级组织机构，形成班集体核心。

3、提出班集体的共同奋斗目标。

4、建立班集体的制度和纪律。

5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。

6、建立和谐的班级人际关系。

7、做好班级的日常管理工作。

8、整合教育力量，发挥桥梁作用。

三、情景题（15分）

近段时间班上偶有学生打架，这不，张强和汪波打了起来，问其原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：

1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？ 1题答：

我以为既要教育学生，又要不违规，比较实在的做法就是和学生做朋友，以朋友的方式引导他们认识到错误，组织他们参加一些有意义的活动，比如篮球，足球什么的，让他们有一个发泄体力的地方。两个学生打架，处理时一定要公正，否则学生心理不平衡，还会酝酿出更坏的事。这也就是说要找出挑衅者，对挑衅者严加教育。同时要家长配合。当7 然同时又要恰到好处的给予调解，化解互相矛盾。如果不对挑衅者教育彻底，他会挑衅成习惯。当然不排除这样的学生再犯，班主任的教育应该一次比一次的严厉。班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。2题答：

何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多，它贯穿于班主任工作教学知、情、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上狠下功夫。

一、发挥自我激励的教育作用

激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行

活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。

二、发挥自我认识的教育作用

“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育。

三、发挥自我实践的教育作用

实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的认识、观念只有通过实践的深化、检验，才能真正成为学生的行为和习惯，任何能力的形成与发展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。

四、发挥自我评价的教育作用

自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。班主任要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。

五、发挥自我调控的教育作用

调控是教育活动的重要组成部分，对学生的教育与学生自我的教育都离不开调控作用的发挥。总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于班主任的引导。只要我们对学生引导得法、得当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。

四、主题班会设计（15分）

我们发现，现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情谊，以我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。针对这一现象，请用“友情在我身边”为主题，设计一个主题班会，要求写清：目的、形式、程序、班会特色、班主任最后发言。班会主题：友情在我身边

主题策划：现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情谊，以我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。班会目的：

1、通过这次班会，增强同学们对交友的认识，使大家能够珍惜彼此之间的友谊，彼此之间能够以诚相待，建立起纯洁、真挚的友谊。

2、通过这次班会增强班内的团结，增强班集体的凝聚力，并且希望同学们能够找到真心的友谊。班会形式：小品 游戏 歌曲演唱

班会特色：以多种形式创造欢悦的氛围，引导学生认识友情的重要性。班会程序：

1、情境导入：

由主持人宣布主题班会开始

主持人1：今天我们想为大家开一个有关友情方面的主题班会。

主持人2：亲爱的同学们，我们已经长大。我们开始希望得到他人的尊重和理解，同时也越来越渴望获得真正的友情。

主持人1：友情是人间最美好的情感之一，那是一种内在，使人充实、坚强、成熟的力量，我们用心呼唤友情。

主持人2：让我们一起步入友情天地——呼唤友情!让友情永远伴我身边。

2、进入情境：

主持人1：下面我们请几个同学做一个游戏，叫做《齐心协力开大船》，有哪些同学有兴趣?(同学们积极参加，自动分成几组。)主持人2：我来宣布游戏规则：请同学们一个拉一个，不许松手，迈着一样的步伐跑道终点。(在活动中大家有的摔倒，有的把鞋弄丢了等等。)主持人1：我们请刚刚参加的同学谈谈在征途中的感受。

主扶人2：是啊，人在困难时，是最需要帮助的，我们每人都需要朋友，请问同学们你们在什么时候最需要朋友?

3、激情涌动：

主持人1：有这样一个同学，他在考场遇到困难时，想到了朋友，请看小品《断尺》。(其主要情节是在考试开始的时候小刚发现自己没有带格尺，此时特别着急，正在这个时候好朋友小王过来了，知道情况后，他毅然决然的把自己的格尺拿出来，给小刚折了半截，在考试的过程中两个人都是用半截尺子在做题，虽然做起来别扭一些，但是两个人都特别高兴，而且其考试成绩也非常高。)

主持人2：请同学们谈谈对这个小品的看法。(学生发言略)

主持人1：同学们说得都不错，朋友之间是需要帮助的。我们的学习、生活离不开友情，从懂事到现在的成长过程中，我们有过很多的朋友，能够有几个真正知心的朋友，是人生中值得庆幸的事。

4、意韵犹存：

主持人小结：记得一位名人说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”最后让我们用心呼唤真挚的友情，希望同学们在寻友的道路上找到真正的友谊。同时，谢谢刚才参加游戏与小品的同学，也谢谢大家的参与，宣布本次主题班会结束。

班主任发言：同学们在遇到困难的时候，胜利的时候，伤心的时候，寂寞的时候，最无奈的时候，最痛苦的时候……在任何时候都需要朋友的帮助，分享和支持。不仅如此，朋友之间有些东西更为重要，那就是理解，真诚，尊重和信任!还有互相帮助。普希金说过：“无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”人与人之间的真挚友谊的建立，并非自然天生，需要我们主动地架起友谊的彩桥，才能荡起友谊的双浆，愿每个同学都能获得真挚的友情。

主题班会：

学会感恩 ——主题班会设计

活动目的：学会感恩，懂得感恩。

活动重点：为什么要感恩?如何感恩?

活动设想：创设情境导入话题——回忆成长懂得感恩——诵读美文情感熏陶——制作卡片情感升华——课后延伸以知导行

活动流程：

一、创设情境，引出话题

1.听故事《一杯牛奶》，想想其中蕴含了怎样的道理?

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样

七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系?

2，启发：男孩身上最可贵的品质是什么?(感恩)

二、回忆成长懂得感恩

1.感恩大搜索

感恩是个美丽而又古老的话题，千百年来，它被万物所传承。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩，因为。

师：是啊，因为感恩，有了多彩的世界;因为感恩，有了真挚的亲情;因为感恩，我们懂得了生命的真谛!

2.感恩的故事交流

感恩不仅仅存于心中，更重在行动。比如，羔羊跪着吃奶，来感谢妈妈的哺乳知恩;乌鸦在妈妈飞不动的时候，出去觅食，回来后像小时候妈妈喂自己一样地去喂妈妈，来感谢妈妈的养育之恩。动物尚且如此，何况人呢，更是演绎了一个个感人至深的故事。

学生交流自己查找的感恩故事。

典型示范：感动中国的《捐肾之争》

2004年9月“中国新闻”报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的故事，我至今记忆犹新：山东省枣庄市的田世国是个律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。今年2月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾:“我是全家年纪最轻的,还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的!” 手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。

3.师生互动交流如何感恩

感恩的故事还有很多很多很多，其实，感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶、洗一次脚也是对父母的感恩;见了老师行礼问好，也是对老师的感恩;随手捡起楼道里的垃圾，也是对做卫生的阿姨的感恩;，是对 的感恩。(全班同学交流。)

感恩方法推荐：

(1)为劳累的父母、长辈倒一杯茶,揉揉肩,洗洗脚,说说笑话。

(2)每天好好学习,学会尊重、关心老师,给老师一个好心情。

(3)体谅、理解父母、老师的苦楚,不顶嘴、争吵,多为他们着想。

(4)每天分担些力所能及的事,学会说 “谢谢”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老师的劳动成果,天天反思过失,学会说“对不起”

(6)学会关爱身边的人,存好心,做好人,及时给他人送上温暖。

(7)多做善事、好事,尽自己最大的力量报效国家、社会、人民。

(8)列一张感恩表,记下感恩的故事,感恩的人,时时图求报答。

4.介绍西方节日——感恩节

是啊，人生道路,曲折坎坷,难免会遭遇挫折和失败。如果在我们危难的时刻,有人向我们伸出温暖的双手,解除生活的困境;如果在我们在迷茫的时候,有人为我们指点迷津,让我们明确前进的方向;如果在我们跌倒的时候,有人用肩膀、身躯把我们擎起来,让我们攀上人生的高峰……在他们的帮助下我们最终会战胜苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。那么,我们能不心存感激吗?我能不知恩回报吗? 所以，在西方有一个热闹的传统节日，不亚于咱们中国的中秋节，你们知道是什么节日吗?

感恩节(thanksgiving day)是北美洲独有的节日,始于1621年。1863年,美国总统林肯将它定为国家假日,并且规定每年11月的第四个星期四(the fourth thursday in november)为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假,很多人都会赶回家庆祝佳节,庆祝感恩节的习俗代代相传,无论在岩石磷峋的西海岸,还是在风光旖旎的夏威夷,人们几乎以同样的方式庆祝感恩节,感恩节是不论何种信仰,何种民族的美国人都庆祝的传统节日。所以,美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。

三、美文诵读情感熏陶

中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液中——感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩学校、感恩自然与社会、感恩党和祖国。这种感恩的思想从古代流传下来的一些与感恩有关的词语、节日和古诗中就是能找到佐证。

1.列举关于感恩的词语

恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩图报、千恩万谢

2.列举关于感恩的节日

如：寒食节、清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。

3.列举关于感恩的古诗

《游子吟》孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

第四篇：班主任基本功大赛试题

一、填空题（20分，每空1分）1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”

2．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、禁止性、。

3.家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校。

4.素质教育的重点是培养学生的 和实践能力。

5.“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的 教育观念。

6.班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；有统一的班级常规；有正确的 ；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。

7．班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和

五大职责。

8．六个“学会”是指教会学生：

、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。

9.中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级。

10、班级制度包括班级常规管理制度、、班级安全制度等。

11、班主任在处理突发事件时，当初步控制现场、确定有害因素不会继续对受害者造成伤害之后，应及时将事件的基本情况上报。

12、作为班主任，最基本的道德素养是

、尊重学生独立的个性、最求正义和公正。

13、班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和

所进行的管理活动。

14、在小学低年级阶段，应从培养

入手来培养学生正确的学习价值观。

15、班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班集体形成的基础，也是培养学生

的重要途径。

16、学校和监护人承担法律责任的归责原则不同，学校承担的是

责任，监护人承担的是

责任。

17、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把握好合理、适度、、公平的尺度。

18、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满

周岁的公民。

19、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生

；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。

二、选择题（10分，每小题2分）1．班级是学校进行教育教学的（）。

A、组织形式

B、基本单位

C、骨干力量 2．班主任是班集体的（）。

A、设计者

B、组织者和指导者 C、管理者

3．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（）主题班会。A.季节性

B.模拟性

C.知识性

D.系列性

4．“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。

A.陶行知

B.叶圣陶

C.张伯苓

D.魏书生

5、让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（）原则。A.集体教育

B.启发疏导

C.实践活动

D.因材施教

三、判断题（10分，每小题1分）

1.有什么样的班主任就有什么样的班风。（）2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。（）3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。()4.最有教育效力的是行动而不是语言。（）5.马斯洛动机理论提出人的需要分五个层次，其中最基础的是生理和安全的需要。（）

6、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（）

7、班主任工作的核心是指导学生学习。()

8、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（）

9、心理健康是指身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳的状态。（）

10、开展“参观少管所、听听少年犯的心声”反面案例教育活动能引导学生树立正确的人生观。（）

四、简答题（10分，每小题5分）

1、请你简述《班主任工作暂行规定》中班主任的基本任务是什么？

2、简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？

五、情景测试题（20分，每小题10分）

1、某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

2、五（2）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

参考答案

一、填空题

1、明礼诚信

2、授权性

3、互动联系方式

4、创新精神

5、全面

6、班级舆论

7、协调教育力量

8、学会生存

9、精神文化

10、班级干部制度

11、学校相关部门和领导

12、尊重学生的人格

13、保证班集体正常运行

14、学习兴趣

15、素质

16、过错

无过错

17、理智 18、18

19、良好心理素质

二、选择题

1、B

2、A B C

3、A

4、B

5、C

三、判断题

1、√

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

四、简述题

1、答：班主任的基本任务是按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，（2分）全面教育管理、指导学生，（1分）使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。（2分）

2、答：（1）认真做好班情分析。（2）健全班级组织机构，形成班集体核心。（3）与学生共同提出班集体奋斗目标。（4）建立班集体的制度和纪律。（5）培养正确的班级舆论和建立良好的班风。（6）建立和谐的班级人际关系。（7）做好班级日常管理工作。（8）整合教育力量，发挥桥梁作用。

五、情景测试题

1．答案要点：考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。2．答案要点：（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。

一、填空题（10分，每空1分）

1．班主任主要承担着教育引导、、、、协调教育力量五大职责。2．班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和 两类。3．班级文化包括班级物质文化、和。4．小学班级活动的特点有教育性、、、时代性。

5．班主任工作的基本素养包括：思想素养、、、法律素养。

二、单项或多项选择题（10分，每题1分）

1．不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。他们所有的民事活动必须要通过什么人来代理？（）

A．他们的监护人 B．他们的班主任 C．他们的同学 2．多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（）A．十周岁以上、十六周岁以下 B．十二周岁以上、十六周岁以下 C．十周岁以上、十八周岁以下

3．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有：（）

A．教育的职责 B．保护的职责 C．管理的职责

4．学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（）A．指导者和保护者 B．教育者和保护者 C．管理者和教育者

5．学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下那种情况下学校才能承担责任？（）A．只有在学校存在过错的情况下 B．只有在被家长告上法庭的情况下 C．只有在学生受到伤害的情况下

6．未成年人在学校接受良好教育的同时，其那些权利应该受到保护？（）A．生命权 B．身体权 C．健康权

7．新时期中小学思想道德教育中德育的目标追求是：（）A．学会做人 B．学会学习C． 学会选择

8．教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（）A．生命权 B．身体权 C．健康权 9．班主任工作的中心环节是（）A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律 C．组织和建设良好的班集体

10．教师向教育行政部门提出申述，教育行政部门应当在接到申述的多少天以内作出处理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

三、简答题（10分，每题5分）1．学校心理健康教育的三大任务是什么？

2．新时期中小学思想道德教育的内容有那些？

四、情景题（30分）

某一天，班上有位同学急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包一直放在课桌中，后发现给母亲买药的150元钱不翼而飞了„„。面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件处理程序及帮助该生的办法？

五、主题班会简案设计（40分）

以建国60周年为背景，设计一个班会活动简案。题目自拟，要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。最后请写出主题班会的总结语。

小学组理论试题参考答案

一、填空题（10分，每空1分）

1．班级管理、组织活动、指导学习2．个别心理健康辅导

3．班级制度文化和班级精神文化 4．趣味性、递进性 5．道德素养、人文素养

二、选择题（10分，每题1分）

1． A． 2． C 3．ABC 4． B 5． A 6． ABC 7． A 8．ABC 9． C 10．C

三、简答题（10分，每题5分）

1．答：其一是培养学生良好的心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。

2．答：新时期中小学思想道德教育的内容有：培养良好行为习惯；培育民族精神；爱心与责任；诚实守信；正确的人生观；规则意识；网络道德；科技道德。

中学组理论试题

选手编号：

一、填空题（10分，每空一分）

1．班主任在管理班集体时主要应树立发展观、、。2．班级共青团建设要抓好四个方面的工作：建设好团支部干部队伍、搞好团组织的发展工作、发挥团员的先锋模范作用、。

3．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、、三大类。4．班主任工作的基本素养包括：思想素养、、、法律素养。5．修订后的中小学教师职业道德规范包括：爱国守法；爱岗敬业； ； ； ；终身学习。

二、选择题（10分，每题一分）1．学校和学生之间存在怎样的法律关系：（）A．监护人 B．监护人的代理人 C．责任人

2．教师向教育行政部门提出申述，教育行政部门应当在接到申述的多少天以内作出处理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

3．多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（）A．十周岁以上、十六周岁以下 B．十二周岁以上、十六周岁以下 C．十周岁以上、十八周岁以下

4．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教师法》赋予的对学生的职责有：（）

A．教育的职责 B．保护的职责 C．管理的职责

5．学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。学校承担的是过错责任，以下那种情况下学校才能承担责任：（）

A．只有在学校存在过错的情况下 B．只有在被家长告上法庭的情况下 C．只有在学生受到伤害的情况下

6．学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（）A．指导者和保护者 B．教育者和保护者 C．管理者和教育者

7．未成年人在学校接受良好教育的同时，其那些权利应该受到保护：（）A．生命权 B．身体权 C．健康权

8．教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（）

A．生命权 B．身体权 C．健康权

9．对于违反学校纪律，干扰正常教学秩序的学生，学校有权利进行必要的惩罚，常见的惩罚形式有：（）

A．财产罚 B．补偿罚 C．精神罚

10．有的教师上课时用不当言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，这侵害了学生的什么权益：（）

A．隐私权 B．名誉权 C．休息娱乐权

三、简答题（10分，每题5分）1．如果要处分学生，请列出一般处分程序？

2．班主任怎样才能了解学生心理问题及成因？

四、情景题（30分）

有同学向你反映，看见本班一男同学与另一女同学关系非常“亲密”，相处似乎超出一般同学友情，作为班主任请你提出对此问题的看法，如若两生确有相处甚密现象„„，请你提出教育的方法及引导办法。

五、主题班会简案设计（40分）

以建国60周年为背景，设计一个班会活动简案。题目自拟，要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。最后请写出主题班会的总结语。

中学组理论试题参考答案

一、填空题（10分，每空一分）

1．全面观、能动观 2．开展好团支部的各项活动

3．禁止性、授权性 4．道德素养、人文素养 5．关爱学生；教书育人；为人师表

二、选择题（10分，每题一分）

1． B 2．C 3．C 4．ABC 5．A 6． B 7 ABC 8． ABC 9．ABC 10.B

三、简答题（10分，每题5分）

1．答：一般处分程序是：上报材料；初步讨论；听取申辩；集体复议；情况通报；法人签发；书面通知；告知权利。

2．答：了解学生成长的背景；观察学生的行为表现；对学生的心理测验观察；对学生进行综合判断。

第一套题 填空题部分

1、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、(“明礼诚信”)、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”“

2、班主任素质包括思想政治素质和”道德素质“

3、班主任与家长联系的主要方式有家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开(”家长会“)、组建家长委员会。” 4、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“全面实施素质教育要面向(“现代化、面向世界、面向未来”)，使受教育者坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”“

5、江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是(”最重要“)的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。””

6、江泽民在关于教育问题的谈话中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的(思想政治)教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“

7、随着时代的发展，教育对象、教育活动变得日益复杂，班主任不仅能依靠直接的经验从事教育工作，还必须掌握丰富的(教育科学)理论知识。”

8、班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的(前提)。

9、素质教育的重点是培养学生的(创新精神)和实践能力。“

10、撰写操行评语的基本原则是(公正性)原则、客观性原则、全面性原则、教育性原则。选择题部分

t1 = ”

1、班级是学校进行教育教学的（）。“ A、基本单位”“B、组织形式”“C、骨干力量”da1 = 1

2、班主任是班集体的（）。“"A、组织者和领导者”“B、组织者和指导者”“C、教育者和领导者”da2 = 1

3、班主任工作的基本任务是（）。“ A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生” B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系“C、全面开展心理咨询”da3 = 1

4、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（）。“A、职责”B、基本任务“C、原则和方法”da4 = 1

5、班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼

A、学习与创新“B、权利与义务”C、个人与集体、工作与学习“dc5 = 1

6、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的（）。” A、道德素质“B、科学文化素质”C、能力素质“da6 = 1

7、养成教育是以（）为依据。” A、中小学生礼仪规范“B、《中学生日常行为规范》C、中学生守则”db7 = 1

8、德育对青少年学生健康成长和学校工作起着（）作用。A、导向、动力、保证“B、重要”C、指导“da8 = 1

9、中小学建立升降旗制度必须遵照（）。” A、《中华人民共和国教育法》“B、《中华人民共和国国旗法》”C、《中华人民共和国国徽法》“db9 = 1

10、良好的性格属于班主任素质方面的（）。” A、能力素质“B、科学文化素质C、心理素质”dc10 = 1

11、《中小学教师职业道德规范》第一条内容（）。“ A、依法执教”B、爱岗敬业“C、热爱学生”da11 = 1

12、《中小学教师职业道德规范》第五条内容（）。“ A、严谨治学B、热爱学生”C、团结协作“dc12 = 1

13、社会主义道德建设的核心是（）。

A、集体主义”B、为人民服务“C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”db13 = 1

14、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。“ A、领导与被领导”B、分工与合作C、平等互助“db14 = 1

15、心理咨询法是指教育者通过心理（）与控制，帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。” A、指导“B、测试”C、调节“da15 = 1

16、班风是中小学班级文化建设（）。” A、核心“B、集中表现”C、基础“da16 = 1

17、表扬是对学生思想和行为的（）。” A、认可、鼓励和支持“B、默认、赞同”C、一种心理暗示“da17 = 1

18、《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（）。

A、德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春期教育” B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中学德育大纲》的（）。“ A、参与者B、直接实施者”C、指导者“db19 = 1 20、班级工作的最高境界是（）。” A、学生的自主管理和自我管理“B、班集体有较高的凝聚力”C、学生个性得到充分的发挥“da20 = 1 第二套题 填空题部分

1、调查访问法包括访问调查法、(问卷调查法)、典型调查法、查阅资料法。”

2、班主任与家长联系的主要方式有(家庭访问)、请家长来校、书信、电话联系、召开家长会、组建家长委员会。“

3、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的(集体舆论)；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。”

4、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级(精神文化)建设。“

5、主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力的培养，有利于学生(参与意识和自信心)的培养。”

6、班主任的基本功应具有以下几种能力。即：了解学生的能力，以言动心的说服力，形成班集体的组织能力，指导(班级活动)的能力。“

7、中小学生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积极的（自我意识）、良好的心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。”

8、素质教育的宗旨是提高(国民素质)。“

9、心理健康教育的基本目标是形成、维护、促进受教育者的(心理健康)。”

10、素质教育的三要素是：全面性、(全体性)、主动性。“ 选择题部分

1、德育即对学生进行政治、思想、道德和（）教育。” A、心理品质“B、心理健康”C、心理素质“da1 =

2、中学生品德评定的理论依据是（）。” A、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》“B、《爱国主义教育实施纲要》”C、《公民道德建设实施纲要》“da2 = 1

3、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。” A、领导与被领导B、分工与合作“C、平等互助”db3 = 1

4、《中小学教师职业道德规范》第四条内容（）。“ A、严谨治学”B、爱岗敬业“C、热爱学生”da4 = 1

5、班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼。“ A、学习与创新”B、个人与集体、工作与学习“C、权利与义务”db5 = 1

6、品德评定的主要方式有（）。“ A、肯定性评价方式和否定性评价方式”B、表扬和批评“C、全面评价和重点评价”da6 = 1

7、社会主义道德建设的原则（）。“ A、为人民服务”B、集体主义“C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”db7 = 1

8、了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（）。“ A、前提”B、基础“C、方法”da8 = 1

9、现代教育的人才观是（）。“ A、有德才有才，无德则无才”B、培养社会栋梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、班会的主要方式有（）。“ A、班级例会和主题班会”B、民主生活会“C、少先队队会”da10 = 1

11、班主任撰写操行评语的原则是()。“ A、主观性”B、公正性、教育性“C、千篇一律，千人一面”db11 = 1

12、班主任处理偶发事件时，应该（）。“ A、调查研究，掌握全过程，分析原因，弄清实质”B、就事论事，严格要求“C、先入为主，训斥压服”da12 = 1

13、偶发事件的特点是()。“ A、危害性”B、偶然性、突发性“C、广泛性”db13 = 1

14、运用情感陶冶法必须具备的条件（）。“ A、教育者的素质”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的感化行为和教育情境”dc14 =

15、心理咨询法是指教育者通过心理（）与控制，帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。“ A、指导”B、测试“C、调节”da15 = 1

16、对学生进行日常行为规范训练是（）的重要任务之一。“ A、班主任”B、学生“C、家长”da16 = 1

17、《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。“ A、处分”B、开除“C、侮辱”db17 = 1 “

18、邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量，建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国的（）为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。《爱国主义教育实施纲要》。” A、利益、尊严和荣誉“B、形象、安全”C、繁荣昌盛“da18 = 1 ”

19、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“ A、素质教育”B、实施素质教育“cC、基础教育”db19 = 1 20、WTO的核心（）。“ A、促进贸易自由化”B、开放市场“C、参与国际多边贸易”da20 = 1 第三套题 填空题部分

1、德育的五要素是（思想教育）、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。“

2、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的(集体舆论)；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。”

3、培养正确的集体舆论的方法是正面教育、典型培养、严格要求、（为人师表）。“

4、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、(明礼诚信)、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。””

5、我国加入WTO对教育服务承诺在项目上不包括（义务教育）和特殊教育。“

6、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级(精神文化)建设。”

7、中小学生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积极的自我意识、良好的心境、和谐的人际关系、较强的（意志品质）、完整的人格。“

8、六个“学会”是指教会学生：（学会做人）、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。”

9、心理健康教育的基本目标是(形成、维护、促进)受教育者的心理健康。“ ”

10、《中华人民共和国教育法》规定我国的教育方针是：“教育必须为（社会主义现代化建设）服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“ 选择题部分

1、中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的（）。” A、建设者“B、接班人”C、公民“dc1 = 1

2、班主任是班集体的（）。” A、组织者和领导者“B、组织者和指导者”C、教育者和领导者“da2 = 1

3、班主任工作的基本任务是（）。” A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生“ B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系”C、全面开展心理咨询“da3 = 1

4、社会主义道德建设的基本要求（）。” A、集体主义“B、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”C、为人民服务“db4 = 1

5、班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼。” A、学习与创新“B、权利与义务”C、个人与集体、工作与学习“dc5 = 1

6、品德评定的主要方式有（）。” A、表扬和批评“B、肯定性评价方式和否定性评价方式”C、全面评价和重点评价“db6 = 1

7、养成教育是以（）为依据。” A、《中（小）学生日常行为规范》“B、中小学生礼仪规范”C、中学生守则“da7 = 1

8、班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中，起着（）的作用。” A、纽带与桥梁“B、协调”C、领导决策“da8 = 1

9、中小学建立升降旗制度必须遵照（）。” A、《中华人民共和国国旗法》“B、《中华人民共和国国徽法》”C、《中华人民共和国教育法》“da9 = 1

10、《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年学生和儿童实体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” A、人格尊严“B、受教育权利”C、人身自由“da10 = 1

11、班主任撰写操行评语的原则是()。” A、主观性“B、公正性、教育性”C、千篇一律，千人一面“db11 = 1

12、《中小学教师职业道德规范》第七条内容（）。” A、严谨治学“B、热爱学生”C、廉洁从教“dc12 = 1

13、偶发事件的特点是()。” A、危害性“B、偶然性、突发性”C、广泛性“db13 = 1

14、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。” A、领导与被领导“B、平等互助”C、分工与合作“dc14 = 1

15、心理咨询法是指教育者通过心理（），帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。” A、指导与控制“B、测试”C、调节“da15 =

16、邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量，建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国的（）为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。《爱国主义教育实施纲要》。” A、利益、尊严和荣誉“B、形象、安全”C、繁荣昌盛“da16 = 1 17、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”” A、素质教育“B、实施素质教育”C、基础教育“db17 = 1

18、现代教育的人才观是（）。” A、有德才有才，无德则无才“B、人人都有才，人人能成才”C、培养社会栋梁之才“db18 = 1

19、《中学德育大纲》规定了国家对中学德育工作和中学生（）的基本要求。” A、品德“B、道德”C、行为习惯“da19 = 1 20、班级工作的最高境界是（）。” A、班集体有较高的凝聚力“B、学生的自主管理和自我管理”C、学生个性得到充分的发挥“db20 = 1 第四套题 填空题部分

1、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、(敬业奉献)。”” “"

2、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的(集体舆论)；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。”

3、课堂教学既要传授知识，又要培养能力，还要进行思想政治教育和(道德品质教育)。“ 4、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“全面实施素质教育要面向(现代化、面向世界、面向未来)，使受教育者坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。””

5、江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是(最重要)的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”

6、WTO也称（世贸组织），其含义用12字概括为制定规则、开放市场、解决争端。“

7、随着时代的发展，教育对象、教育活动变得日益复杂，班主任不仅能依靠(直接的经验)从事教育工作，还必须掌握丰富的教育科学理论知识。”

8、班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生(灵魂的前提)。“

9、心理健康教育的基本目标是(形成、维护、促进)受教育者的心理健康。”

10、撰写操行评语的基本原则是(公正性)原则、客观性原则、全面性原则、教育性原则。选择题部分

1、班级是学校进行教育教学的（）。“ A、组织形式”B、基本单位“C、骨干力量”db1 = 1

2、班主任是班集体的（）。“ A、教育者和领导者”B、组织者和指导者“C、组织者和领导者”dc2 = 1

3、班主任工作的基本任务是（）。“ A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生” B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系“C、全面开展心理咨询”da3 = 1

4、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（）。“ A、职责”B、基本任务“C、原则和方法”da4 = 1

5、班主任具体工作由（）来负责领导。“ A、书记”B、校长“C、辅导员”db5 = 1

6、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的（）。“ A、道德素质”B、科学文化素质“C、能力素质”da6 = 1

7、养成教育是以（）为依据。“ A、《中（小）学生日常行为规范》”B、中小学生礼仪规范“C、中学生守则”da7 = 1

8、德育对青少年学生健康成长和学校工作起着（）作用。“ A、导向、动力、保证”B、重要“C、指导”da8 = 1

9、中小学建立升降旗制度必须遵照（）。“ A、《中华人民共和国国旗法》”B、《中华人民共和国国徽法》“C、《中华人民共和国教育法》”da9 = 1

10、良好的性格属于班主任素质方面的（）。“ A、能力素质”B、科学文化素质“C、心理素质”dc10 = 1

11、《中小学教师职业道德规范》第一条内容（）。“ A、依法执教”B、爱岗敬业“C、热爱学生”da11 = 1

12、中学生品德评定的理论依据是（）。“ A、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》”B、《爱国主义教育实施纲要》“C、《公民道德建设实施纲要》”da12 = 1

13、社会主义道德建设的核心是（）。“ A、集体主义”B、为人民服务“C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”db13 = 1

14、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。“ A、领导与被领导”B、分工与合作“C、平等互助”、db14 = 1

15、心理咨询法是指教育者通过心理（），帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。“ A、测试”B、指导与控制“C、调节”db15 = 1

16、班风是中小学班级文化建设（）。“ A、核心”B、集中表现“C、基础”da16 = 1

17、表扬是对学生思想和行为的（）。“ A、默认、赞同”B、认可、鼓励和支持“C、一种心理暗示”db17 = 1

18、《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（）。“ A、德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春期教育”B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中学德育大纲》的（）。“ A、直接实施者”B、参与者“C、指导者”da19 = 1 20班级工作的最高境界是（）。“ A、学生个性得到充分的发挥”B、班集体有较高的凝聚力“C、学生的自主管理和自我管理”dc20 第五套题

填空题部分

1、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、(敬业奉献)。”“

2、班主任与家长联系的主要方式有家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开家长会、组建(家长委员会)。”

3、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；具有正确的(集体舆论)；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。“

4、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级(精神文化)建设。”

5、主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力培养，有利于学生(参与意识和自信心)的培养。“

6、班主任的基本功应具有以下几种能力。即：(了解学生的能力)，以言动心的说服力，形成班集体的组织能力，指导班级活动的能力。”

7、随着时代的发展，教育对象、教育活动变得日益复杂，班主任不仅能依靠(直接的经验)从事教育工作，还必须掌握丰富的教育科学理论知识。“

8、班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生(灵魂的前提)。”

9、素质教育的重点是培养学生的创新精神和(实践能力)。“

10、《中华人民共和国教育法》规定我国的教育方针是：“教育必须为（社会主义现代化建设）服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”” 选择题部分

1、德育即对学生进行政治、思想、道德和（）教育。“ A、心理素质”B、心理健康“C、心理品质”dc1 = 1

2、中学生品德评定的理论依据是（）。“ A、《爱国主义教育实施纲要》”B、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》“C、《公民道德建设实施纲要》”db2 = 1

3、班主任工作的基本任务是（）。“ A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生” B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系“C、全面开展心理咨询”da3 = 1

4、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（）。“ A、职责”B、基本任务“C、原则和方法”da4 = 1

5、班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。“ aA、领导与被领导”B、分工与合作“cC、平等互助”db5 = 1

6、《中小学教师职业道德规范》第八条内容（）。“ A、廉洁从教”B、为人师表“C、尊重家长” db6 = 1

7、社会主义道德建设的原则（）。“ A、集体主义”B、为人民服务“C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”da7 = 1

8、了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（）。“ A、基础”B、前提“C、方法”db8 = 1

9、现代教育的人才观是（）。“ A、有德才有才，无德则无才”B、培养社会栋梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、会的主要方式有（）。“ A、班级例会和主题班会”B、民主生活会“C、少先队队会”da10 = 1

11、班主任撰写操行评语的原则是()。“ A、公正性、教育性”B、主观性“C、千篇一律，千人一面”da11 = 1

12、班主任处理偶发事件时，应该（）。“ A、调查研究，掌握全过程，分析原因，弄清实质”B、就事论事，严格要求“C、先入为主，训斥压服”da12 = 1

14、运用情感陶冶法必须具备的条件（）。“ A、教育者的感化行为和教育情境 ”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的素质”da14 =

15、班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中，起着（）的作用。“ A、纽带与桥梁”B、协调“C、领导决策”da15 = 1

16、对学生进行日常行为规范训练是（）的重要任务之一。“ A、家长”B、学生“C、班主任”dc16 = 1

17、《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。“ A、处分”B、开除“C、侮辱”db17 = 1

18、邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量，建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国的（）为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。《爱国主义教育实施纲要》。“ A、利益、尊严和荣誉”B、形象、安全“C、繁荣昌盛”da18 = 1 19、1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“ A、素质教育”B、教育 “C、实施素质教育”dc19 = 1 20、WTO的核心（）。“ A、开放市场”B、促进贸易自由化“C、参与国际多边贸易”db20 =

第五篇：中小学班主任基本功大赛试题

中小学班主任基本功大赛试题（最新）

笔试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位臵，贯穿于教育教学的各个环节。

2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。

6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

二、选择题（单选题，每题2分，共20分）1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母

2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。

A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。

A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》

4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。

A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要

5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人

7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（D）。A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯

8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表

9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（B）。A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》 10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能

三、主题班会方案设计（共60分）

请以“自信”为主题，设计一节主题班会方案。要求：(1)题目自拟。

(2)写出实施班会的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称。(3)设计方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其它不限。

(4)字数不超过2000字。

7、如何提升班主任德育契机的意识和把握契机的能力。

答：“知而不行，言而不信”是目标学校德育的尴尬现状。如何增强德育的实效，让我们的德育落在实处？从一个班主任的角度而言，我以为途径之一是选择好德育的契机，唤醒学生内心积极的情感体验。那么，如何选择德育的契机并进行有效工作呢？听其言，观其行，因势利导。

班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。

综上所述，教师，尤其是班主任，对寻找和把握德育的契机应该具有高度的职业敏感性，要在与学生的密切交往中通过“听其言，观其行”搜集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育的“支撑点”，并通过组织恰当的活动，力争放大这个点的效应，增强德育的实效。

8、班主任协调好与任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性

答:班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。正如苏联教育家马卡连柯说的那样：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的：”教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。

9、班主任怎样利用往届生这个“资源库”： 在长期班主任工作实践中，我努力做德育的有心人。我坚持积累德育资料，建起了丰富的德育资料库。其中一项内容是德育采风资料，它包括介绍英雄人物先进人物的文章、当代优秀青少年的材料、有关思想政治工作的史料逸事等等。这个班会有特殊意义，关系到新生树立苦学、善学好学风的重大问题。我借助往届同学的笔记本，生动形象地说明了问题，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。试想如果没有往届同学的笔记本做助手，我两手攥空拳，结果又会如呢？所以我想每个班主任都应筹建自己的德育资料库。

10、苏霍姆林斯基曾经说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”我们往往把难以教育与管理的学生称为“问题生”，称为“畸形儿”。结合你的教育实践谈谈对这段话的理解。

答：说到“问题学生”，我认为作为一名教师，首先应对“问题学生”有个正确的理解认识，必须注意以下几点：

1、他们是与同龄人、同集体其它成员相比较而言的。

2、他们是集体中绝对少数的学生。

3、他们的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。这些未成年的孩子正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，在某个时期，某个问题上，思想遇到了困难，一下子难以自拔，学习成绩下降，行为反常，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，而这一切都是难免的。

11、主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题活动。如，共商对策，解决班级问题；开展对话，达成心灵交融；汇聚信息，打开一扇视窗；纠偏导正，净化舆论氛围；明辨是非，坚定核心价值；树立榜样，振奋全员士气等等。请你谈谈你的班会课中班级文化建设（或班级建设民主化）的做法。答：A、师生共同制定班级公约，设计班级标志。

B、实行班级管理民主化、细致化。

C、实行班干部轮换制，学生自主管理班级。

12、马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体；有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。”如何形成这有这样的集体？有赖于班主任积极、合理、科学的作为，请举例谈谈具体可采用哪些策略（三个以上）。答：A 互相信任共济集体大智慧

B 互相搭台共树教师好形象 C 互相帮助共谋学生好成才 D 互相补位共提教育好素养

13、我们都很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义，第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我们很多班主任都努力践行陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也收获了一些经验。请你结合实际案例谈谈你的体会。

答：平时，我总是把“尊重学生”挂在嘴上，然而我每次都民主地公平对待学生吗？我真的很惭愧。尊重是相互的！我们面对的学生也是与教师一样的人，他们虽然年龄比我们小，但是，我们怎样对待他们，他们也会怎样去对待我们，教育应该公平公正，应互相尊重，这样才能培养出真正的人。听了这个故事后，我觉得我门对学生的教育应该换一种方法了，老师不能总是一副高高在上的样子对学生疾言厉色的训斥，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。

反思自己，我也深深的体会到，批评学生是一门艺术。陶先生给的四块糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在给糖果的过程中，他与那个学生的心理差距也在慢慢的就拉近了。对方不会感到有心理压力，那个学生也感觉到，老师批评他是为他好，所以他乐意接受批评。因此，作为教师要向陶先生学习，学会给学生“精神糖果”。要正确看待学生在成长过程中的错误，要想到他们是孩子，犯错误是难免的，不能用大人的眼光去审视孩子的一言一行。我们应像陶先生那样，细致观察，多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，表现出精湛的教育艺术！

14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。应对教育中出现的反复性，你是怎么做的呢（举例谈谈）？

问题学生的形成原因是多方面的，为解决这些学生的问题教师们花费的精力也是最多的，所以作为一校之长，我不能一味地埋怨和指责教师。在此，我想就如何面对这些学生，谈点自己的观点。

1、细心对待。犯错误的学生情况也是各不相同的，我们必须在非常细致而全面地了解他们的基础上，做到对症施教，力求达到标本兼治的效果。有的教师在这方面就不是很讲究，他们对犯错误的学生的教育方法一般都比较简单，缺少“把脉”的过程，有的甚至不顾学生的尊严，尽在学生的“伤口”上撒盐。试想，我们用这样的心态来教育学生，会有什么样的效果呢？

2、耐心等待。我们应把学生当作一个发展的人来看待。因为无论是从自然属性、社会属性，还是从精神属性来看，学生都是不成熟的，也是不断发展的。不管是在知识、技能、思维、能力等方面，还是在思想、道德、行为等方面，他们都表现出一种幼稚和不成熟性。正是基于这一点，学生会常常犯错误，有时是屡改屡犯的“低级错误”。因此，我们要学会等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他的过错说事。

“人恒过，然后能改”，“知错能改，善莫大焉。”可是，学生改过总会和教育者的期待有一段距离，有时甚至是相悖的。在这种情况下，教育者的信心往往顿失。如果此时，教育者能用一种理性的目光去看待学生的错误，用一种平和的心态和宽容的姿势面对自己的教育对象。

15、苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出“教育的全部艺术就是保护孩子”“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。请你谈谈作为班主任怎样做更有助于教育艺术性的提升。1.文献研究法：在查阅大量文献基础上，了解国内外研究同类问题的水平、成果和最新状况，这是课题研究的立足根本和强大的理论支撑。

2.教育调查法：采用谈话、问卷了解、信息采集等方法进行调查分析，摸清学校学生的思想状况、能力水平、兴趣爱好和班主任工作出现的新问题、新气象、新特点，了解行业企业对人才培养规格的要求。为实验计划的制订、课题的分析研究提供准确而具体的第一手材料。

3.行动研究法：在自然条件下让班主任进行亲身实践，并对实践进行不断的反思，提高班主任工作艺术性，并在实践中检验评价体系的科学性，丰富评价体系的内容。

4.案例研究法：抓住班集体建设和班主任工作中的典型人物和典型事物进行深入研究，以点带面，探索适应不同层级的老师和不同类别的学生的不同发展模式，从而发挥教育的最佳功效。

16、班级管理作为学生管理的最基层组织，同样也存在着非正式组织。班级中同学与同学在相互交往的过程中会逐步发现在兴趣、活动方式、为人处世等方面相似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团体。管理班级中的这些非正式组织和小团体，是班级稳定和发展的重要因素。请你结合实际谈谈，你是运用什么策略管理班级中的非正式组织。

班级中，学生非正式群体的存在，既是客观事实，也是极为正常的社会现象。教师既不能对些熟视无睹，不闻不问，任其发展，甚至走向歃血为盟结拜弟兄的小团伙，类似黑社会团伙，成为班级建设的破坏势力；也不能视之为洪水猛兽，统统标以“反班级”的标签，采取简单粗暴的办法或手段，一棍子打死，必欲除之为快，而忽视了学生非正式群体存在的合理性、必要性和积极作用。

事实上，任何企图将班级中学生非正式群体消灭或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒劳的，也是不可能奏效的。教师首先应该认真学习研究学校管理心理学和社会群体心理心以及学生心理发展的一般规律，充分认识学生非正式群体的积极意义，区别对待不同类型的学生非正式群体，引导它们发挥积极作用，合理利用它们为班级教育目标服务。其次，加强对学生非正式群体的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班级中居于支配地位。这就要求教师充分了解每个学生的个性特点和需要，组织丰富的健康的有益的班级活动，搞好班级建设，吸引全体学生围绕在班级集体的主要目标之下，增强班级凝聚力。再次，重视学生非正式群体中的核心人物的作用，着重做好核心人物的思想工作和转化工作，使他们成为教师的朋友、伙伴和工作助手，成为班级的骨干力量，带动和引导全体学生为实现班级总体目标而努力。最后，教师就加强与学生非正式群体成员的情感交流与沟通，分析不同学生的情感需要，注意调整学生的角色地位，改变学生的自我观念、自我定位，增强其成就感、价值感，对班级产生认同和归属，从而调动学生学习的积极性。只有这样，一个良好的团结进取的班级集体才有可能真正形成。

17、教育无小事，关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是一次很好的教育契机；一个细节，可能是一次难题突破的关键；一个细节，可能是师生情感化冰的一缕阳光，关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如鱼得水，彰显特色。请你结合带班实际，分享一、二例抓细节促管理的好做法。

一、见微知著，从细节中认识学生

古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。

二、言传身教，用细节教育学生

马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。如果教师总是衣冠不整、浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表呢?中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]。要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。

18、平民教育家校长姚止平朴实的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”伟大源自平凡，细节体现规范。班主任教师应从细微处着手，切实思考教育中的细节。而教育细节往往表现为教育生活中的琐碎事情，班主任对琐碎事情的处理往往最能体现班主任的教育理念。请你用实例谈谈如何处理教育生活中的琐碎事情，给我们大家以启示。

1、止而不咎

课堂上的偶发事件最好不要停课整顿、严厉训斥，这样可能激化矛盾、破坏课堂气氛、影响老师和学生的情绪，适当停顿、目光注视、提高音量等都不失为好办法。这种闻而不怒，止而不咎，是一种高境界。

2、评而不责

教育需要批评，教育离不开批评，但有的批评暖人心，有的批评则伤人心，这里有个批评的艺术。批评应该是对错误本身客观的剖析和中肯的评价，而不是严厉的指责和训斥，更不能波及其他。比如：“一看你就没有家教” “只有动物才这样做” “你这是破罐子破摔”“两个脚的人没有见过你这样的” “石磙有两个眼你一个都没有”多伤人啊，学生能不对着干吗？

3、论而不逼

当学生对自己的错误拒绝认错或者不敢认错时，不要逼迫他，没必要非弄个水落石出。点到为止，实行“冷处理”，这种论而不逼的处理方式，看似不了了之，但有助于学生心灵的透视，引导。这是个真实的案例：我曾带的一个班，连续发生了丢钱的事件，学生反应激烈，积极提供线索，在即将真相大明之际，我停止了调查。我在班上讲，假若我查下去，肯定有人背上处分，背处分事小，但小偷的名字可能让你一辈子抬不起头来，我想你可能认识到错了，在最近三天你找个合适的时间把钱还回去，我们只当是从没有发生过，上帝也原谅真心改错的人。果然钱还回去了，班上再也没有出现过类似的事。所以，糊涂点儿有时强过明白。

19、王老师做了10多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到很棘手，曾想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住迟到的学生这是为什么？你对学生迟到是怎样处理的？有什么妙招跟大家分享。

我想，几乎没有人愿意迟到，但如果出现迟到现象，必定有其原因。按照以前的规律，学生的迟到现象可分为有意迟到、偶然性迟到和无意迟到三种，发生学生迟到事件后，不管原因如何？我们做教师都要以一颗包容的心对待学生的迟到。先让学生进教室上课，一定不要影响全班同学的学习。事后尽量选择单独时间，了解分析情况，耐心地进行处理: 如果是有意迟到，比如:因完不成作业、晚起床等原因迟到的。通过侧面了解或直接找学生本人谈话了

解，提醒学生以后注意就行了。对感到值得怀疑的回答，还可以通过向家长询问核实，与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。对有意迟到的学生要处罚。罚为班集体做好事，即由迟到学生选做一件有益于班级的好事。

如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事情间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件迟到，有的甚至是因做了好事耽搁时间而迟到等。事后要耐心听学生的解释。我认为对偶然性迟到的学生不要进行处罚。如果是因做了好事耽搁时间而迟到的，不但不批评，还要公开表扬。

如果是无意迟到，比如有的学生是因为看错时间而家中无大人提醒迟到，事后核实确认后，也可稍作提醒就可以了。对无意迟到的学生不要进行处罚。学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的。

同时为了学生的安全，班主任老师如果发现有学生迟到，应该在第一时间给家长打电话询问，是对学生负责，也是阻止学生迟到的一种很有效的办法。

张老师是这样做的：“开学初，她向全体同学征求意见：‘同学们打算本学期迟到30次的请举手。’全班无一人举手。‘打算迟到20次的举手’全班还是无一人举手。‘打算迟到10次的请举手’仍无人举手‘打算迟到5次的请举手’仅有一人举手。这时张老师肯定的说：看来本学期我们班迟到的会很少，最多才五次，也仅仅是打算，和可能还达不到5次，因为大家对迟到的问题有了正确的认识。张老师向同学承诺，学期结束，如果全班五1人迟到5次以上，她给大家唱两首歌，鼓掌通过了。学期结束全班56名学生仅有两名学生迟到3次以上。” 20、有一位心理学大师这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个另人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”。结合工作实际谈一谈当你读到这段话时的感受。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。她的工作质量直接决定着孩子们能否健康成长。

21、班主任老师在办公室批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

这位班主任的做法当然是错误的。学生上课违反课堂纪律这是教学中经常遇到的问题。首先要分析情况找原因（可能是学生的原因，也可能是教师或其他原因）然后采取不伤害的方式适当的处理。万不该多次请家长到校谈话，即使一次都不应该，因为这是小题大做，这是激化矛盾，会适得其反。

22、在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况。内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？

这位家长在认识问题上有错误。首先要向他解释什么是“自卫行为”，即使别人招他，这也是同学之间的矛盾。况且这个学生和许多同学有矛盾一定有深层次原因: 可能他们之间确实存在一个症结，也可能这个学生有心理问题。

面对这样的学生班主任要深入了解情况，掌握第一手材料，然后在和家长沟通，不要一出问题就首先找家长。对家长也要讲究策略，要让家长不但明白孩子纯在的问题，还要从心理上理解老师是在诚心诚意的帮助孩子，并且愿意和老师合作。

23、某班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

我可能也会有一些想法，但是还是会服从领导的安排认真工作的。具体办法：

1、全方位收集、筛选班级信息，谋定而后动。

2、狠抓常规管理，逐步规范学生行为。

3、抢占舆论高地，以正确的观念引导行为的规范。

4、加强班干部队伍建设，依靠学生管理学生。

5、坚持以学习为中心，营造浓厚的学习氛围。

班级建设的艺术永无止境，问题班级的转化之道更加高深莫测。

24、同学们纷纷议论说张某和李某在谈恋爱，但你绝不相信，因为他们俩在班里学生中各方面都是那么优秀。可在一个雨天的傍晚，公交车汽车站里你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

25、在班级里经常会出现三、五个学生组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？

26、你是如何对学生进行心理健康教育的？

1、一位学生被班主任批评的直掉泪，并在走廊里罚站。这位班主任说：“我要么不批评学生，要批就要批评得他掉泪，让他记住这个教训”。可见，学生的眼泪居然成了班主任教育学生有无成效的标志。你怎么看待这位班主任的做法？

2、班里的学生对这位教师很有意见。他们向班主任反应这位教师说话有口音，还曾经把题讲错过。最不让大家接受的是他经常夸奖他教的另一个班。这位老师也曾经向班主任反应过班里同学不能按时完成作业、课堂纪律不好的情况。请问：作为班主任，你将如何处理这件事？

3、小杰是一名六年级学生，在英语课上，学到了一篇课文，是《海伦的日记》。课文记录的是海伦和她的母亲在公交车上看到了一名小偷在偷钱包，然后勇敢的揭发了这名小偷。在课堂上老师提出了问题，如果你们遇到了会怎么做呢？同学们和小杰都举起了手。作为班主任你该如何教育学生？

4、班主任老师接到了数学老师送来的纸条，16开纸条上学生有碳素笔描写的黑体字：“我不值得为她伤心，这个贱货！”。数学老师还说：“咱班有几个学生上课很不专一，总是有窃窃私语或莫名发笑的现象。”作为班主任你该如何教育引导学生？

5、卢梭在教育专著《爱弥儿》中说：“你知道不知道用什么方法使你的学生得到痛苦？这个方法就是百依百顺。因为有种种满足他欲望的条件，所以他的欲望将无止境的增加。结果，你迟早有一天不能不因为无能为力而表示拒绝。但是，由于他平时没有受到过你的拒绝，突然碰了钉子，将比得不到他所希望的东西还要痛苦。”读过论述，作为班主任你有何感悟？

6、一天班里有一位同学的手机在大课间时丢了，同学们都怀疑是小丁同学干的，因为只有他一个人因故没有参加大课间活动。班主任找到了小丁同学，他坚决否认是他偷的，态度很不好。因为没办法谈下去，班主任就要请家长。小丁同学这下更急了，对老师说：“你如果请家长我就跳楼！”。如果你是这个班主任你该如何去做？