2015年安徽省中小学教师招聘考试大纲-- 特殊教育专业

第一篇：2015年安徽省中小学教师招聘考试大纲-- 特殊教育专业

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2015年安徽省中小学教师招聘考试大纲--特殊教育专业

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一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求(一)考试目标

主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

(二)考试要求

1.熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

2.了解特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3.具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

三、考试内容范围(一)特殊教育专业知识 1.特殊教育概述

(1)特殊教育与特殊儿童的界定。(2)特殊教育的意义。(3)特殊教育的对象及分类。(4)特殊儿童的教育安置。2.特殊教育的发展历史及趋势(1)国外特殊教育的产生与发展。(2)国内特殊教育的产生与发展。(3)世界特殊教育的发展特点与趋势。3.特殊教育的基本原则(1)早期教育原则。(2)补偿教育原则。(3)个别化教育原则。

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(4)系统教育原则。

4.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的定义及分类标准。5.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的身心发展规律及其特征。6.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的教育原则。7.自闭症(孤独症)儿童的身心发展规律和特征。

8.现行盲文的拼读和书写规则(汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调);《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。

9.特殊教育与社会、家庭、医学的合作。10.全纳教育、融合教育的概念和意义。11.随班就读的基本方法和要求。12.特殊教育教师的职业道德与修养。13.有关特殊教育的法律、法规和政策(1)《中华人民共和国宪法》。(2)《中华人民共和国义务教育法》。(3)《中华人民共和国残疾人保障法》。(4)《中华人民共和国残疾人教育条例》。

(5)《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。

(6)《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》(二)特殊教育课程与教学 1.特殊教育课程理念。2.特殊教育的教学理念。

3.特殊儿童学前康复教育的原则和方法。

4.三类特殊儿童(视障、听障、智障)的教学原则和方法

5.三类特殊儿童(听障、视障、智障)义务教育课程设置方案及相关要求。6.三类特殊儿童(视障、听障、智障)缺陷补偿的途径。

7.三类特殊儿童(视障、听障、智障)个别化教育计划的制定与实施。8.普通教学方法在特殊学校教学中的应用。9.现代教育技术在特殊学校教育教学中的应用。

10.低视力儿童视觉康复、视功能训练的内容和方法，视障儿童定向行走的概念及训练方法;听障儿童语言形成和发展的原则和途径;智障儿童行为矫正的基本方法。

11.能结合三类特殊儿童(视障、听障、智障)身心特点和教学资源进行教材分析，科学编写教学设计。

12.特殊儿童教育教学案例分析。

四、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

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2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、问答题、论述题、教学设计、案例分析等。

4.内容比例：特殊教育专业知识部分约占60%，特殊教育课程与教学部分约占40%。

第二篇：2014年安徽中小学教师招聘考试大纲特殊教育

2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

特殊教育专业考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

（二）考试要求

1．熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

2．了解特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3．具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

三、考试内容范围

（一）特殊教育专业知识

1．特殊教育概述

（1）特殊教育与特殊儿童的界定。

（2）特殊教育的意义。

（3）特殊教育的对象及分类。

（4）特殊儿童的教育安置。

2．特殊教育的发展历史及趋势

（1）国外特殊教育的产生与发展。

（2）国内特殊教育的产生与发展。

（3）世界特殊教育的发展特点与趋势。

3．特殊教育的基本原则

（1）早期教育原则。

（2）补偿教育原则。

（3）个别化教育原则。

（4）系统教育原则。

4.三类特殊儿童（听障、视障、智障）的定义及分类标准。

5．三类特殊儿童（听障、视障、智障）的身心发展规律及其特征。

6．三类特殊儿童（听障、视障、智障）的教育原则。

7．自闭症（孤独症）儿童的身心发展规律和特征。

8．现行盲文的拼读和书写规则（汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调）；《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。

9.特殊教育与社会、家庭、医学的合作。

10．全纳教育、融合教育的概念和意义。

11．随班就读的基本方法和要求。

12．特殊教育教师的职业道德与修养。

13．有关特殊教育的法律、法规和政策

（1）《中华人民共和国宪法》。

（2）《中华人民共和国义务教育法》。

（3）《中华人民共和国残疾人保障法》。

（4）《中华人民共和国残疾人教育条例》。

（5）《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。

（6）《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知》

（二）特殊教育课程与教学

1．特殊教育课程理念。

2．特殊教育的教学理念。

3．特殊儿童学前康复教育的原则和方法。

4．三类特殊儿童（视障、听障、智障）的教学原则和方法

5．三类特殊儿童（听障、视障、智障）义务教育课程设置方案及相关要求。

6．三类特殊儿童（视障、听障、智障）缺陷补偿的途径。

7.三类特殊儿童（视障、听障、智障）个别化教育计划的制定与实施。

8．普通教学方法在特殊学校教学中的应用。

9．现代教育技术在特殊学校教育教学中的应用。

10．低视力儿童视觉康复、视功能训练的内容和方法，视障儿童定向行走的概念及训练方法；听障儿童语言形成和发展的原则和途径；智障儿童行为矫正的基本方法。

11．能结合三类特殊儿童（视障、听障、智障）身心特点和教学资源进行教材分析，科学编写教学设计。

12．特殊儿童教育教学案例分析。

四、考试形式与试卷结构

1．考试形式：闭卷、笔试。

2．考试时间150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、问答题、论述题、教学设计、案例分析等。

4．内容比例：特殊教育专业知识部分约占60%，特殊教育课程与教学部分约占40%。

第三篇：2011年福建省教师招聘考试特殊教育专业考试大纲

2011年福建省教师招聘考试特殊教育专业考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查考生从事特殊教育教师职业的基础文化和专业素质以及良好的职业道德。2．考查考生掌握特殊教育基础理论、基本知识和方法，运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教育教学中实际问题的能力。

3．考查考生从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与要求

（一）特殊教育理论公共部分

特殊教育理论公共部分，要求考生掌握特殊教育专业基础理论和基本知识，熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规，熟悉课程与教学法并运用于教育教学实践。

1．特殊教育概述

（1）特殊教育与特殊儿童的界定。（2）特殊教育的意义。（3）特殊教育的对象及分类。（4）特殊儿童的教育安置。2．特殊教育的发展历史及趋势（1）国外特殊教育的产生与发展。（2）国内特殊教育的产生与发展。（3）世界特殊教育的发展特点与趋势。

3．国内（不含港澳台地区）有关特殊教育的文献与法规（1）《中华人民共和国宪法》。（2）《中华人民共和国义务教育法》。（3）《中华人民共和国残疾人保障法》。

（4）《残疾人教育条例》。

（5）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。4．特殊教育的基本原则（1）早期教育原则。（2）补偿教育原则。（3）个别化教育原则。（4）系统教育原则。5．特殊教育课程与教学法（1）特殊教育课程理念。（2）特殊教育教学法的概念。（3）特殊教育的教学理念。

（4）普通教学方法在特殊学校教学中的应用。（5）现代教育技术在特殊学校教育教学中的应用。6．个别化教育计划的概念。

7．特殊教育专业教师的职业道德与修养。

（二）特殊教育专业理论及实践

考查视障、听障或智障专业应具备的相应理论知识及教学实践技能。考生只要根据自身学业专长和报考学校的类型选择其中一个专业备考。

视障专业

1.视觉障碍的定义及分类标准。2.盲童的身心发展规律及其特征。3.低视力儿童教育的意义和任务。

4.低视力儿童的特点，低视力儿童与盲童的差异。5.盲校的教育原则。6.盲校教育案例分析。

7.盲童个别化教育计划的制定与实施。8.定向与行走的概念、关系及训练意义。9.定向行走的主要方式。10.盲童缺陷的补偿。11.盲校课程与教学法

（1）《盲校义务教育课程设置实验方案》。（2）盲校教学过程的特殊性。（3）盲校的教学原则。（4）盲校的教学方法。

12．盲校课程的教学设计基本要求。

13．汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调盲文。14．盲校教学案例分析。听障专业

1．听觉障碍的定义及分类标准。2．听力图分析。

3.聋童的身心发展规律及其特征。4.聋校的教育原则。

5.聋童个别化教育计划的制定与实施。6．形成和发展聋童语言的任务、原则和途径。7．聋童缺陷的补偿。8．聋校教育案例分析。9．聋校课程与教学法

（1）《聋校义务教育课程设置实验方案》。（2）聋校的教学原则。（3）聋校的教学方法。

10．聋校课程的教学设计基本要求。

11．汉语拼音23个声母及《中国手语》常用词汇手指语。12．聋校教学案例分析。智障专业

1．智力障碍的概念与分类。

2．智障儿童的身心发展规律及其特征。3．智障儿童教育与训练的原则。4．智障儿童缺陷补偿的途径。

5．智障儿童个别化教育计划的制定与实施。6.智障儿童行为矫正的基本方法及案例分析。

7.培智学校课程与教学法

（1）《培智学校义务教育课程设置实验方案》。（2）培智学校的教学原则。（3）培智学校的教学方法。

8．培智校课程的教学设计基本要求。9．培智学校教学案例分析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题和判断题等题型，主观试题有问答题、论述题、教学设计、案例分析等题型。

2．内容比例：特殊教育理论公共部分约占40%，视障、听障或智障专业相应理论知识及实践约占60%。

3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

第四篇：2017福建中小学新任教师公开招聘考试：特殊教育专业新大纲

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2017福建中小学新任教师公开招聘考试：特殊

教育专业新大纲

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一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生从事特殊教育教师职业的基础文化和专业素养以及良好的职业道德。2.考查考生掌握特殊教育基础理论、基本知识和方法，运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教育教学中实际问题的能力。

3.考查考生从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与要求(一)特殊教育理论公共部分

特殊教育理论公共部分，要求考生掌握特殊教育专业基础理论和基本知识，熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规，熟悉课程与教学法并运用于教育教学实践。

1.特殊教育概述：

(1)特殊教育与特殊儿童的界定。(2)特殊教育的意义。

(3)我国特殊教育的对象及分类。(4)我国特殊儿童的教育安置。

2.国内(不含港澳台地区)有关特殊教育的文献与法规：(1)《中华人民共和国义务教育法》。(2)《中华人民共和国残疾人保障法》。(3)《中华人民共和国残疾人教育条例》。

(4)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中有关特殊教育章节。

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(5)国家及福建省《特殊教育提升计划(2014-2016)》。3.特殊教育课程与教学法：(1)特殊教育的课程理念。(2)特殊教育的基本教学理念。(3)教学过程中康复训练的意义。(4)普通教育的教学方法在教学中的应用。(5)现代教育技术在教育教学中的应用。(6)实施个别化教育的意义。

4.从特殊儿童身心特点出发，编写教学设计。5.特殊教育与社会、家庭、医学的结合。6.特殊教育专业教师的职业道德与修养。(二)特殊教育专业理论及实践

考查考生应具备的特殊教育教学基本理论知识及教学实践技能。视障专业方面内容：

1.视觉障碍的定义及分类标准。2.盲童的身心发展规律及其特征。3.低视力儿童与盲童的差异。

4.定向与行走的概念、关系及训练意义和主要方式。5.汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调的盲文。6.盲校课程与教学法：

(1)《盲校义务教育课程设置实验方案》。(2)盲校的教学原则。(3)盲校的教学方法。7.盲校教育、教学案例分析。听障专业方面内容：

1.听觉障碍的定义及分类标准。2.听力图分析。

3.聋童的身心发展规律及其特征。4.聋校的教育原则。

5.形成和发展聋童语言的原则和途径。6.《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。7.聋校课程与教学法：

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(1)《聋校义务教育课程设置实验方案》。(2)聋校的教学原则。(3)聋校的教学方法。8.聋校教育、教学案例分析。智障专业方面内容： 1.智力障碍的概念与分类。

2.智障儿童的身心发展规律及其特征。3.智障儿童教育与训练的原则。4.培智学校课程与教学法：

(1)《培智学校义务教育课程设置实验方案》。(2)培智学校的教学原则。(3)培智学校的教学方法。

5.智障儿童行为矫正的基本方法及案例分析。6.培智学校教育、教学案例分析。自闭症(孤独症)专业方面内容： 1.自闭症谱系障碍的基本定义。

2.自闭症谱系障碍儿童的核心症状及常见行为表现。3.义务教育阶段自闭症谱系障碍儿童的基本教育方法。4.家庭环境和教育对自闭症儿童改善症状的

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第五篇：2016福建省教师招聘特殊教育考试大纲

2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试

特殊教育专业考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查考生从事特殊教育教师职业的基础文化和专业素养以及良好的职业道德。2．考查考生掌握特殊教育基础理论、基本知识和方法，运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教育教学中实际问题的能力。

3．考查考生从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与要求

（一）特殊教育理论公共部分

特殊教育理论公共部分，要求考生掌握特殊教育专业基础理论和基本知识，熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规，熟悉课程与教学法并运用于教育教学实践。

1．特殊教育概述：

（1）特殊教育与特殊儿童的界定。（2）特殊教育的意义。

（3）我国特殊教育的对象及分类。（4）我国特殊儿童的教育安置。

2．国内（不含港澳台地区）有关特殊教育的文献与法规：（1）《中华人民共和国义务教育法》。（2）《中华人民共和国残疾人保障法》。（3）《中华人民共和国残疾人教育条例》。

（4）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中有关特殊教育章节。

（5）国家及福建省《特殊教育提升计划（2014-2016）》。3．特殊教育课程与教学法：（1）特殊教育的课程理念。（2）特殊教育的基本教学理念。（3）教学过程中康复训练的意义。

（4）普通教育的教学方法在教学中的应用。（5）现代教育技术在教育教学中的应用。（6）实施个别化教育的意义。

4．从特殊儿童身心特点出发，编写教学设计。5．特殊教育与社会、家庭、医学的结合。6．特殊教育专业教师的职业道德与修养。

（二）特殊教育专业理论及实践

考查考生应具备的特殊教育教学基本理论知识及教学实践技能。视障专业方面内容：

1．视觉障碍的定义及分类标准。2．盲童的身心发展规律及其特征。3．低视力儿童与盲童的差异。

4．定向与行走的概念、关系及训练意义和主要方式。5．汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调的盲文。6．盲校课程与教学法：

（1）《盲校义务教育课程设置实验方案》。（2）盲校的教学原则。（3）盲校的教学方法。7．盲校教育、教学案例分析。听障专业方面内容：

1．听觉障碍的定义及分类标准。2．听力图分析。

3．聋童的身心发展规律及其特征。4．聋校的教育原则。

5．形成和发展聋童语言的原则和途径。

6．《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。7．聋校课程与教学法：

（1）《聋校义务教育课程设置实验方案》。（2）聋校的教学原则。（3）聋校的教学方法。8．聋校教育、教学案例分析。智障专业方面内容： 1．智力障碍的概念与分类。

2．智障儿童的身心发展规律及其特征。3．智障儿童教育与训练的原则。4．培智学校课程与教学法：

（1）《培智学校义务教育课程设置实验方案》。（2）培智学校的教学原则。（3）培智学校的教学方法。

5．智障儿童行为矫正的基本方法及案例分析。6．培智学校教育、教学案例分析。自闭症（孤独症）专业方面内容： 1．自闭症谱系障碍的基本定义。

2．自闭症谱系障碍儿童的核心症状及常见行为表现。3．义务教育阶段自闭症谱系障碍儿童的基本教育方法。4．家庭环境和教育对自闭症儿童改善症状的影响。5．义务教育阶段自闭症谱系障碍儿童教育、教学案例分析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、判断题、问答题、论述题、教学设计、案例分析等。

2．内容比例：特殊教育理论公共部分约占40%，视障、听障、智障和自闭症谱系障碍专业相应理论知识及实践约占60%。

3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。