2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--中学地理学科

第一篇：2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--中学地理学科

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2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--中学地理学科

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一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

地理学科命题注重考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学能力，即考生对地理学科专业知识、地理学科教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

(一)学科专业素养

1.了解地理学的研究对象、学科特点与学科发展。

2.理解地理科学的知识体系，掌握其基本知识与基本技能。

3.理解地理学科的基本思想，掌握地理科学研究的基本方法。

4.了解地理科学在经济发展和社会生活中的应用。

(二)学科课程与教学理论素养

1.掌握地理课程标准。

2.掌握地理课程资源运用与开发的主要方法。

3.了解中学生学习地理课程的认知特点。

4.掌握中学地理教学基本方法与策略。

(三)学科教学与教研能力

1.针对具体内容科学设计地理教学。

2.结合具体案例有效实施地理教学。

3.针对具体学习过程科学评价中学生地理学业水平。

4.结合专业发展掌握中学地理教学研究方法。

三、考试范围与内容

(一)学科专业知识

1.自然地理学

(1)地球在宇宙中的位置;地球的形状和大小;地球的运动;地理坐标;地球的圈层构造;地球表面的基本形态和特征。

(2)地壳的组成物质;构造运动与地质构造;大地构造学说;火山与地震;地壳的演变。

(3)大气的组成和热能;大气水分和降水;大气运动和天气系统;气候的形成;气候变化。

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(4)地球水循环与水量平衡;海水的运动;海平面变化;海洋资源和海洋环境保护;河流;湖泊与沼泽;地下水;冰川。

(5)地貌成因与地貌类型;风化作用;流水地貌;喀斯特地貌;冰川与冰缘地貌;风沙地貌与黄土地貌;海岸与海底地貌;火山地貌。

(6)土壤的物质组成及特性;土壤的形成;土壤分类及空间分布规律;土壤类型特征;土壤资源的合理利用和保护。

(7)生物与环境;生物种群和生物群落;生态系统;陆地和水域生态系统;生物多样性及其保护。

(8)自然地理环境的整体性;自然地理环境的地域分异;自然区划;人地关系研究。

2.人文地理学

(1)人文地理学的研究主题、基本理论与面临的问题。

(2)人文地理学的主要研究方法和研究的一般程序。

(3)人口、人种和民族。

(4)农业的起源、发展类型与生产布局。

(5)工业的发展、产业类型和分布;工业区位;影响工业分布的因素及其新变化。

(6)聚落起源与发展;城市化及其动力机制;城市与城市地域结构;城市体系与城市景观。

(7)语言的起源与发展;世界语言分类与分布;语言的传播与影响;语言景观。

(8)宗教的产生与世界主要宗教;宗教的传播与分布;宗教仪礼、习俗与地理环境;宗教景观。

(9)旅游业的兴起与发展;旅游者与旅游客源地与目的地;旅游地的文化特征;世界旅游资源和旅游地理;旅游开发的区域影响。

(10)国家政治地理特征;全球政治地理格局;世界政治多极化与经济一体化;全球化与本土化。

3.经济地理学

(1)经济活动区位及影响因素分析。

(2)农业与工业区位理论。

(3)商业和服务业区位论。

(4)跨国公司区位。

(5)区域的结构与组织。

(6)区域经济发展。

(7)区域之间的空间组织。

(8)经济活动全球化的产业分析。

(9)经济地理学研究方法。

4.中国地理

(1)区位和疆界。

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(2)气候水热结构及其评价;土地资源结构及其评价;水资源结构及其开发评价;矿产资源结构及其开发评价。

(3)海域环境。海洋资源及其评价;海岸;海岛。

(4)土地利用与大农业开发;水利及其开发建设;矿业开发与能源工业;工业建设与布局;交通建设和运输、邮电业;城乡建设。

(5)人口及其问题;民族与宗教;区域文化。

(6)自然灾害与减灾建设;环境保护和建设;生物多样性和自然保护。

(7)地域分异规律与景观划分;行政区划;自然区划;经济区划;综合区划。

(8)国土整治与区域发展战略;东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区、青藏区等区域的地理特征;北京、香港、澳门、台湾、安徽省等省区地理特征。

5.世界地理

(1)全球地表形态与全球气候。

(2)全球陆地自然带的基本格局及其理论研究。

(3)全球海洋及不断发展的海洋人类活动。

(4)全球人类活动的基本地域格局。

(5)世界各大洲主要地理特征;东南亚、中东地区、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、两极地区等地区的地理特征;日本、印度、俄罗斯、德国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理特征。

(二)学科课程与教学论及其应用

1.课程标准

(1)《普通高中地理课程标准(实验)》

(2)《全日制义务教育地理课程标准(2011版)》

2.课程与教学论

(1)地理课程发展与地理课程改革

(2)地理学习方式与教学方法

(3)地理教材设计、编写、分析与运用

(4)地理课堂教学设计与实施

(5)地理教学评价

(6)地理课程资源开发与运用

(7)地理实践活动指导

(8)地理教学研究的基本过程与方法

3.教学设计与案例分析

(1)普通高中地理：必修地理Ⅰ;必修地理Ⅱ;必修地理Ⅲ;选修Ⅴ自然灾害与防治;选修Ⅵ环境保护。

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(2)义务教育地理：地球与地图;世界地理;中国地理;乡土地理。

四、考试形式与试卷结构

(一)考试形式：闭卷、笔试。

(二)考试时间150分钟，试卷分值120分。

(三)主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题为单项选择题;主观试题有填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题等题型。

(四)内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

第二篇：2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--综合实践活动

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2015年安徽省中小学教师招聘统考考试大纲--综合实践活动

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一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》、《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。

考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与内容

综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》和《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。

(一)综合实践活动基础知识

1.综合实践活动的基本理念、性质与功能(1)综合实践活动课程开设的背景(2)基本理念、性质与功能 2.综合实践活动目标与学段目标(1)总目标(2)学段目标(3)各学习领域目标

3.综合实践活动学习领域及其主要内容

(1)研究性学习的含义、特点，不同阶段研究性学习的内容及实施(2)社区服务与社会实践的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施(3)劳动与技术教育的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施

(4)信息技术教育(高中阶段并入通用技术)，作为专门的一个领域开设的含义、特点，不同阶段学习的内容及实施

4.综合实践活动组织与实施

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(1)综合实践活动的内容线索 人与自然、人与社会、学生与自我(2)综合实践活动实施的过程

活动准备、活动实施、活动总结与交流等阶段(3)综合实践活动的组织形式

小组活动、个人活动、团队活动等形式 5.综合实践活动的指导

综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规

(1)活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导;制定活动方案的指导;活动资料与活动工具准备的指导等

(2)活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等

(3)活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等

6.对综合实践活动的评价与管理(1)评价基本原则

注重整体评价、突出多元评价、关注过程、兼顾结果等。(2)评价方式

对学生的评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性评价。

(3)管理

教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。

学校对综合实践活动的管理。必须从师资建设、组织建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。

教育行政部门对综合实践活动的管理。地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。

(二)综合实践活动教师的基本技能与应用能力 1.指导学生在不同领域开展综合实践活动的能力

(1)具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力;(2)具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力;(3)掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法;(4)掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价;(5)掌握一般科研方法;

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(6)熟练应用信息技术基本手段和工具。2.课程资源开发与利用能力(1)理解课程资源的多样性;(2)了解校内外课程资源开发的途径和原则;(3)掌握综合实践活动方案设计与案例编写;(4)掌握多种课程资源整合利用。3.学生开展主题活动的方法指导能力

(1)掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导;(2)掌握文献查找、实验、调查、设计与制作等学生学习方式及指导策略;(3)掌握观察、调查研究、进行实验、社会考察等问题解决的基本方法指导。4.综合实践活动课程的规划能力和实施过程的管理能力

(1)能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，合理规划课程方案;(2)能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的实施过程进行管理与指导;(3)能统筹各种资源，实施综合实践活动的保障。5.《普通高中研究性学习》的指导、实施能力(1)科研选题与过程设计能力;(2)文献检索与利用能力;(3)掌握调查、访谈、实验、手工设计与制作、利用网络开展活动等基本科研方法，以及有关的各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理等能力。

四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。

4.内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。

第三篇：2011年福建省中小学教师招聘考试中学地理考试大纲解读

2011年福建省中小学教师招聘考试

――最新中学地理考试大纲解读

华图招教产品中心陈华亮

2011年《福建省教师招聘考试中学地理考试大纲》（以下简称《大纲》）已出，这是福建省教师招聘考试最权威的参考文件，对于地理笔试复习意义重大。正确理解《大纲》对于树立科学的复习方法和方向至关重要，所以考生必须熟悉了解。华图招教产品中心针对福建省教师招聘的《地理专业考试大纲》进行解读，有助于考生正确复习。

首先，福建省教师招聘考试性质是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试，考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据，考核内容包括专业素质，教育教学能力。

其次，地理考试形式是闭卷笔试，试卷总分150分，考试时间120分钟。试卷主要题型有选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。试卷内容比例：地理学科专业基础主干知识约占60%，中学地理课程与教学论约占40%。其中试题有不同的难度要求，所占分数比例为容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

第三，考试范围包括三大部分：第一部分：中学地理《普通高中地理课程标准（实验）》的内容及其延伸，即高中地理新课标必修1（自然地理），必修2（人文地理），必修3（区域地理和区域可持续发展），地理信息系统及其在城市管理中的应用，还有对选修2《海洋地理》，选修5《自然灾害与防治》，选修6 《环境保护》的具体要求，这一点考生尤其注意；第二部分：高等教育地理科学专业的核心内容其延伸，包括地球，地图及区域地理（世界地理和中国地理两部分），以及学习区域地理的一般方法；第三部分：中学地理课程与教学论，包括地理课程与教材，地理教学方法，地理教学设计和地理教学评价。

第四，4月14日才出考试大纲公告信息，而笔试考试的时间为5月14日，在短短的一个月的时间内就要准备好相关知识的复习，对于很多考生来说时间都是非常紧张的。考试的内容即包括地理学科专业知识，也包括中学地理课程与教学论；

考试题目有客观的选择题，也有主观的问答题及论述题。所以，考生在复习的时候一定要对知识点进行综合分析，《大纲》是考试的直接依据，试题不能脱离大纲，所以考生在复习前一定要仔细研读大纲，把应考知识熟记于心，这样在复习时才能有的放矢。参加华图有针对性的训练可起到事半功倍的效果。

地理专业教师招聘要求考生掌握地理基本知识，关注地理学科发展的前沿和重大热点问题；具备地理基本技能，能够开展地理观测、地理考察和地理专题研究等实践活动；熟练掌握地理学科思维方式，能够理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的某些地理学问题；掌握基本的地理教学理论与方法，并能解决有关中学地理教学中的理论问题和实际问题，具备从事中学地理教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。针对地理笔试备考，本人建议考生制定一个复习计划，全身心的投入备考当中。在第一轮的复习过程中一定要以了解基础知识，掌握基本技能为主，既要注重自己的优势模块，也要注重自己劣势模块；可将地理学科知识与练习相结合，通过做题，强化对知识的掌握，以及理论联系实际的能力，并且提高自己的答题技巧，以达到提高自己弱项，巩固自己的强项的目的。在考前一周左右的时间，多做模拟题，调整考试的兴奋点，熟悉考试流程，准备正式参加考试。

第四篇：2015年安徽省中小学教师招聘考试大纲-- 特殊教育专业

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2015年安徽省中小学教师招聘考试大纲--特殊教育专业

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一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求(一)考试目标

主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

(二)考试要求

1.熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

2.了解特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

3.具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

三、考试内容范围(一)特殊教育专业知识 1.特殊教育概述

(1)特殊教育与特殊儿童的界定。(2)特殊教育的意义。(3)特殊教育的对象及分类。(4)特殊儿童的教育安置。2.特殊教育的发展历史及趋势(1)国外特殊教育的产生与发展。(2)国内特殊教育的产生与发展。(3)世界特殊教育的发展特点与趋势。3.特殊教育的基本原则(1)早期教育原则。(2)补偿教育原则。(3)个别化教育原则。

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(4)系统教育原则。

4.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的定义及分类标准。5.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的身心发展规律及其特征。6.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的教育原则。7.自闭症(孤独症)儿童的身心发展规律和特征。

8.现行盲文的拼读和书写规则(汉语拼音18个声母、34个韵母和4个声调);《中国手语》汉语拼音23个声母的手指语。

9.特殊教育与社会、家庭、医学的合作。10.全纳教育、融合教育的概念和意义。11.随班就读的基本方法和要求。12.特殊教育教师的职业道德与修养。13.有关特殊教育的法律、法规和政策(1)《中华人民共和国宪法》。(2)《中华人民共和国义务教育法》。(3)《中华人民共和国残疾人保障法》。(4)《中华人民共和国残疾人教育条例》。

(5)《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。

(6)《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》(二)特殊教育课程与教学 1.特殊教育课程理念。2.特殊教育的教学理念。

3.特殊儿童学前康复教育的原则和方法。

4.三类特殊儿童(视障、听障、智障)的教学原则和方法

5.三类特殊儿童(听障、视障、智障)义务教育课程设置方案及相关要求。6.三类特殊儿童(视障、听障、智障)缺陷补偿的途径。

7.三类特殊儿童(视障、听障、智障)个别化教育计划的制定与实施。8.普通教学方法在特殊学校教学中的应用。9.现代教育技术在特殊学校教育教学中的应用。

10.低视力儿童视觉康复、视功能训练的内容和方法，视障儿童定向行走的概念及训练方法;听障儿童语言形成和发展的原则和途径;智障儿童行为矫正的基本方法。

11.能结合三类特殊儿童(视障、听障、智障)身心特点和教学资源进行教材分析，科学编写教学设计。

12.特殊儿童教育教学案例分析。

四、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

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2.考试时间150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、问答题、论述题、教学设计、案例分析等。

4.内容比例：特殊教育专业知识部分约占60%，特殊教育课程与教学部分约占40%。

第五篇：安徽省 2017年中学地理 新教师考试大纲

2017年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学地理学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

地理学科命题注重考查考生的地理学科专业素养、地理学科教学能力，即考生对地理学科专业知识、地理学科教学知识的理解、掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

（一）学科专业素养

１.了解地理学的研究对象、学科特点与学科发展。２.理解地理科学的知识体系，掌握其基本知识与基本技能。３.理解地理学科的基本思想，掌握地理科学研究的基本方法。４.了解地理科学在经济发展和社会生活中的应用。

（二）学科课程与教学理论素养 1.掌握地理课程标准。

2.掌握地理课程资源运用与开发的主要方法。3.了解中学生学习地理课程的认知特点。4.掌握中学地理教学基本方法与策略。

（三）学科教学与教研能力 1.针对具体内容科学设计地理教学。2.结合具体案例有效实施地理教学。

3.针对具体学习过程科学评价中学生地理学业水平。4.结合专业发展掌握中学地理教学研究方法。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识

1.自然地理学

（1）地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

（2）地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。

（3）大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。

（4）地球水循环与水量平衡；海水的运动；海平面变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

（5）地貌成因与地貌类型；风化作用；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌；火山地貌。

（6）土壤的物质组成及特性；土壤的形成；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

（7）生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；生物多样性及其保护。

（8）自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；人地关系研究。

2.人文地理学

（1）人文地理学的研究主题、基本理论与面临的问题。（2）人文地理学的主要研究方法和研究的一般程序。（3）人口、人种和民族。

（4）农业的起源、发展类型与生产布局。

（5）工业的发展、产业类型和分布；工业区位；影响工业分布的因素及其新变化。

（6）聚落起源与发展；城市化及其动力机制；城市与城市地域结构；城市体系与城市景观。

（7）语言的起源与发展；世界语言分类与分布；语言的传播与影响；语言景观。

（8）宗教的产生与世界主要宗教；宗教的传播与分布；宗教仪礼、习俗与地理环境；宗教景观。

（9）旅游业的兴起与发展；旅游者与旅游客源地与目的地；旅

游地的文化特征；世界旅游资源和旅游地理；旅游开发的区域影响。

（10）国家政治地理特征；全球政治地理格局；世界政治多极化与经济一体化；全球化与本土化。

3.经济地理学

（1）经济活动区位及影响因素分析。（2）农业与工业区位理论。（3）商业和服务业区位论。（4）跨国公司区位。（5）区域的结构与组织。（6）区域经济发展。（7）区域之间的空间组织。（8）经济活动全球化的产业分析。（9）经济地理学研究方法。4.中国地理（1）区位和疆界。

（2）气候水热结构及其评价；土地资源结构及其评价；水资源结构及其开发评价；矿产资源结构及其开发评价。

（3）海域环境。海洋资源及其评价；海岸；海岛。

（4）土地利用与大农业开发；水利及其开发建设；矿业开发与能源工业；工业建设与布局；交通建设和运输、邮电业；城乡建设。

（5）人口及其问题；民族与宗教；区域文化。

（6）自然灾害与减灾建设；环境保护和建设；生物多样性和自然保护。

（7）地域分异规律与景观划分；行政区划；自然区划；经济区划；综合区划。

（8）国土整治与区域发展战略；东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区、青藏区等区域的地理特征；北京、香港、澳门、台湾、安徽省等省区地理特征。

5.世界地理

（1）全球地表形态与全球气候。

（2）全球陆地自然带的基本格局及其理论研究。

（3）全球海洋及不断发展的海洋人类活动。（4）全球人类活动的基本地域格局。

（5）世界各大洲主要地理特征；东南亚、中东地区、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、两极地区等地区的地理特征；日本、印度、俄罗斯、德国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理特征。

（二）学科课程与教学论及其应用

1.课程标准

（1）《普通高中地理课程标准（实验）》

（2）《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》 2.课程与教学论

（1）地理课程发展与地理课程改革（2）地理学习方式与教学方法（3）地理教材设计、编写、分析与运用（4）地理课堂教学设计与实施（5）地理教学评价

（6）地理课程资源开发与运用（7）地理实践活动指导

（8）地理教学研究的基本过程与方法 3.教学设计与案例分析

（1）普通高中地理：必修地理Ⅰ；必修地理Ⅱ；必修地理Ⅲ；选修Ⅴ自然灾害与防治；选修Ⅵ环境保护。

（2）义务教育地理：地球与地图；世界地理；中国地理。

四、考试形式与试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间: 150分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题为单项选择题；主观试题有填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题等题型。

4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。