2004年GCT语言表达能力答案（最终定稿）

第一篇：2004年GCT语言表达能力答案

2004年GCT入学资格考试语言表达能力试题 参考答案与解析

一、选择题 1．【答案】C 【解析】A项“胴（tòng）”应读dòng。B项“忤（chŭ）”读wǔ。D项“狙（zŭ）”读jǖ。此三项都有错误，只有C项注音全部正确，故选C。2．【答案】D 【解析】本题中释义全部正确的只有D项。A项“贪得无厌”中的“厌”意为“满足”。B项“一衣带水”中的“带”，意为“像衣带那样窄”。C项“原形毕露”中的“毕”意为“完全”。3．【答案】B 【解析】A项中的“尤”应改为“犹”。C项中的“合”应改为“和”。D项中的“接”应改为“截”。B项没有错字，因此答案为B。4．【答案】C 【解析】A项缺乏主语。正确的应是：高等教育规模迅速扩大，对高校的管理工作提出了更高的要求。

B项词语搭配不当。“经验值得重视”不正确，“经验”是值得学习的；因此应把“重视”改为“学习”。

D项主语不一致。两个句子的主语应同是“老王”，因此要把“才使他”去掉。综上所述，答案应选C。5．【答案】B 【解析】A项中的“大部分地区”与“都”相矛盾，句意不明。

C项后半句是“大学生不了解很多人，还是很多人不了解大学生，”句意不明。

D项中的“这两个公司”指的是前边提到的两个公司，还是另外两个公司，句意不明。

因此这三项都排除，所以句意明确、没有歧义的只有B项。6．【答案】D

【解析】D项使用的是对比、对偶的修辞手法，而不是夸张的修辞手法。故不正确的应选D项。7．【答案】A 【解析】由语文常识可知，正确的排序应是：宴会送行：②句有劝酒。握手道别：①句中有执手相看泪眼。别后思念：③句有别后魂梦。再度相见：④句有称名忆旧容。此时不难看出备选项中的排序正确的应是A项。8．【答案】B 【解析】文学常识题。根据题意，正确的选项应是B。A项《浮士德》诗体悲剧。D项《诗与真》是自传体。9．【答案】C 【解析】文学常识题。答案为C项，即《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。A项《史记》司马迁著，纪传体；B项《通典》唐代杜佑撰，典章制度专史；D项《通鉴纪事本末》南宁袁枢著，纪事本末体。10．【答案】C 【解析】本题根据医学常识可以判断正确的原因是C项，即角膜弯曲度变小导致散光。11．【答案】C 【解析】法系是西方比较法学者对世界鉴别国法律制度进行划分流行方法和划分结果。按照法国学者勒内· 达维德的意见，世界法律制度分为四种类型：一是大陆法系，二是普通法系，三是社会主义法系，四是其他法律制度（伊斯兰法、印度法、远东法和非洲法）。法国应属于大陆法系。12．【答案】B 【解析】本题考查法律知识著作权法。复印已发表的文章仅仅作为撰写论文的参考文献，并没有转载与发表。因此属于“合理使用”，故选B。13．【答案】D 【解析】《中华人民共和国继承法》第十条规定的第一顺序继承人为配偶、子女、父母。不包括兄弟。14．【答案】D 【解析】因为土地属于国家资源，因此应缴资源税。

15．【答案】B 【解析】管理者工作时，一般需遵循的正确程序应是以认识实践为基础，实行渐进式逻辑思维。在充分认识和分析问题基础上，确定宏观决策目标。根据目标，集思广益拟订各种具体实施方案。然后对各种方案分析比较，最后选定最满意的方案实施。由上可知，正确的排序应是B项。

二、填空题 16．【答案】C 【解析】首先理解整段话的内容，然后分析各句话之间的关系，由此判断应用什么样的标点符号，本题正确答案应选C项。17．【答案】C 【解析】首先我们要掌握以下11种修辞方法：比喻、借代、比拟、（拟人、拟物）、夸张、对偶、排比、设问、反问、反语、双关、反复。然后仔细分析所给句子，可知这段文字用了拟人的修辞手法，赞美了众志成城、锲而不舍的力量。故选C。18．【答案】B 【解析】备选项都是排比句。由语文常识可知，排比句是用来加强语气、强调内容、加重感情的一种修辞方式。此文字的第一句“解放思想不是一句堂皇的口号”与B项的前三句相对应。“不是一曲浪漫的旋律”与“需要实事求是的科学品格”相对应。因此B项符合句意。其他选项都不正确。19．【答案】C 【解析】做此类成语使用能力题，首先要理解好题干的句子的意思。其次要理解好备选项中成语的意思。最后根据句意选择合适的词。备选项中正确的一组应是C项。20．【答案】C 【解析】此题做法同上题，根据句意，最恰当的一组应选C。21．【答案】D 【解析】此题主要考查的是复句知识。第一个空格处，两个分句之间是因果关系，应用关联词语“因此”。第二、三空格处有两层关系，都是因果关系，故选用“因为”和“既然”两个关联词语。故正确答案应为D项。22．【答案】A

【解析】《夜雨寄北》原诗： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。故选A。23．【答案】B 【解析】此句话出自文天祥的《过零丁洋》，原诗：

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

24．【答案】C 【解析】由文学常识知，《我爱这土地》是中国现代诗人艾青的名诗。

25．【答案】C 【解析】《故乡》着重描写的是“我”在回乡的过程中与少年时代的朋友闰土的重逢以及由此比引起的感想。

《社戏》主要是记叙“我”和一些农家小朋友夜间看社戏的情形。

《狂人日记》发表于1918年4月，是鲁迅发表的第一篇白话小说，揭露封建制度和礼教吃人的本质，因此发出“救救孩子”和推翻这个社会的号召。《孤独者》写于1925年，收在小说集《彷徨》中，这一段时间作者思想处于思考、探索阶段，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当然不会发出无声疾呼的声音。

由上知，正确答案为C项。26．【答案】D 【解析】由地理知识可以判断，题干的这种现象主要体现了流水的侵蚀作用，故选D。27．【答案】B

【解析】由生物知识可判断，答案是B。28．【答案】C 【解析】此题考查的是历史知识，备选项中正确的是C项。29．【答案】B 【解析】成吉思汗，即元太祖，名铁木真。蒙古汗国建立者。1182年他被推举为部落首领，于1204年统一蒙古各部。1206年被推为大汗，称成吉思汗，建立蒙古汗国，大举向外扩张。1225年第一次西征结束。成吉思汗把占领地区作为兀鲁思（封地），分封给他的三个儿子。三子窝阔台封于乃蛮故地，称窝阔台汗国。1235～1244年蒙古贵族第二次西征，由成吉思汗命子的长子孙率领，故称“长子西征”。1251年蒙哥即大汗位，遣忽必烈进军西南各地。1258年蒙哥亲率兵分三路攻宋，次年死于四川。1264年，蒙古内讧结束，忽必烈建都燕京（后改为大都），改年号为元。1271年改国号为大元。由此可知，本题的答案应选B。30．【答案】D 【解析】由经济学知识可知，此种现象可称为机会成本。故选D。

三、阅读理解题 31．【答案】D 【解析】此题要结合前后文进行判断，根据空格前后的内容可知，此处填入“世界”符合句意，故答案为D。32．【答案】C 【解析】综观全文可知，这段文字的主旨是要有进步意识，具有新的“世界”眼光，更新观念。而不要为保存“中国这个名目”、为保存“国粹”而费力劳神。33．【答案】A 【解析】由文意知，这段文字指出的“国粹”多的国民，尤为劳力费心，因为他的“粹”太多。粹太多，便太特别。太特别，便难与种种人协同生长，挣得地位。这样就会很妨碍融入世界潮流。所以不正确的只有A项。34．【答案】B 【解析】根据文中“但是想在现今的世界上，协同生长，挣一地位，即须有相当的进步的智识，道德，品格，思想，才能够站得住脚。”由此可见，本题的答案应是B项，即具有进步意识。35．【答案】C 【解析】结合文意可知，作者应该是对看到的结果有一种惊奇的感觉，而备选项中只有C项能表达这个意思。其他词不符合句意。36．【答案】D 【解析】从这篇文字的第一段可知，作者对朋友送他一对珍珠鸟感觉真好，故选D。37．【答案】D 【解析】乍一看好像都可以入选，其实我们应抓信关键词“十分信赖”。经分析可知，D项的“在其肩上”能熟睡，表明完全没有了对人的戒备心理，最能体现雏鸟对作者十分信任的，故选D。38．【答案】C 【解析】文章最后说作者的真实感受是：信赖，往往创造出美好的境界。而A、B、D选项都太绝对，因此都不正确。39．【答案】D

【解析】由文意知，因为日本的古典文明、艺术，尤其是文字，都是以中国作为模仿的对象的。所以此处填入的最合适的国家应是日本。40．【答案】D 【解析】综观全文可知，本段文字的主旨是：在两千年中华帝国岁月的绝大多数时间里，并在绝大多数关心天下事的中国人心目当中，中国是世界文明的中心与典范。故应选D项。41．【答案】B 【解析】本题答案在原文后半部分，经分析可知，作者否定了“孔老夫子系统的文化”，所以对古代中国是“其他国家公认的精神鼓舞及模仿对象”一说表示部分肯定。故选B。42．【答案】B 【解析】由文意知，中国现代选择“社会革命”与“文化革命”道路是出于历史的必然。43．【答案】C 【解析】综观全文，整篇文章都在讲述永乐大钟“如此美妙绝伦的钟声是怎么形成的呢？”。因此最合适的题目应是“永乐大钟的声学探秘”。44．【答案】C 【解析】根据文意知，本题所指的“三管齐下”是：合金成分的比率、钟壁的厚度、钟下的地坑。45．【答案】A 【解析】原文指出“当含锡量在16%左右时，就能保证钟体强度、韧度适度，保持钟声振动的持续性；若含锡量过多或太少都会使钟声余音减短，那么就无法欣赏到永乐大钟闻声数十里的悠长钟声了。”由此可判断正确的因素是A项。46．【答案】D 【解析】本题文中已给出了答案，即大钟下方地坑的声学作用是钟声散音。

47．【答案】C 【解析】首先要阅读完此段文字，可知本文主要是讲关于生物医学材料的研究和发展，在医学领域中的使用问题。因此本题答案应是C项。48．【答案】B

【解析】根据文章的第二段进行分析，介入医学为不治之症开辟了新的治疗途径、介入医学提供血管和各腔道的支架，植入患者体内、介入医学操作简便且并发症少都是医学的描述，只有B不符合医学描述。故选B。49．【答案】A 【解析】根据文章的第三段内容，利用医用生物材料制成的支架，不仅可以扩张血管，还可以为患食道肿瘤的病人服务。把这些支架放入患处，可使患者恢复进食和排泄，减轻患者的痛苦，提高生存质量。利用导管把为肿瘤提供营养的血管堵住，肿瘤就会由于得不到营养而死亡、脱落。由此可知，B、C、D项都属于此功能，而A项在文中未提及。50．【答案】B 【解析】本题答案在这段文字的最后一句“如果我们能够找到合适的DNA，就可以通过血液换流的方法治疗任何免疫系统疾病。”即答案为B。

第二篇：2006年GCT入学资格考试语言表达能力试题

2006年GCT入学资格考试语言表达能力试题

（50题，每题2分，满分100分，考试时间45分钟）

一、选择题

1．下列各句中，加点词没有错别字的是。．．A．满天的礼花此起彼伏，令人目不瑕接 ．．．．B．管理的缺失使员工精神焕散，纪律松懈 ．．．．C．述职报告应当既客观翔实，又言简意赅 ．．．．D．超女大赛风糜一时，有些人却嗤之以鼻 ．．．．2．下列加点字的释义全都正确的一组是。

A．旁（旁边）征博引 虎踞（蹲坐）龙盘 ．．B．苦心孤诣（达到）．C．茹（吃）毛饮血 ．D．听（听任）之任之 ．

赴汤（开水）蹈火 ．

甚嚣（嚣张）尘上 ．

荒诞不经（常规）．

置之度（考虑）外 ．克勒克（能够）俭 ．若即（靠近）若离 ．

尾大不掉（摆脱）．3．下列各句中，没有语病的一句是。

A．随着改革开放的日益深入，每年到绥芬河市观光旅游的人次逐步攀升 B．校长非常理解他这次因县里召开第三届教学能手大赛而耽误正常上课 C．对于网上发布的应取消房屋预售制度的各种意见，专家持否定态度

D．是否具有坚忍不拔的毅力和卓越而不凡的智慧，是成为杰出人才的重要条件 4．下列各句中，没有歧义的一句是。．．A．几乎所有公司的领导都出席了这次会议，可见这次改革至关重要

B．我最初认识他的时候，还是个7岁的毛头小子，如今已经成家立业了 C．马丁教授称“中国不同大学学费应不同”，此说在中外大学校长论坛引起共鸣 D．对于南方银行新任行长的意见，《经济观察报》明天将发表相关评论 5．对下列句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是。

理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

A．用了比喻的修辞手法，说明了人应该有理想

B．用了比喻、排比的修辞手法，说明了人应该有理想 C．用了排比的修辞手法，赞美了理想的作用

D．用了比喻、排比的修辞手法，赞美了理想的作用

6．将以下中国近现代史上提出的口号按提出时间的先后顺序排列，正确的一项是。①“扶清灭洋”②“超英赶美”③“抗美援朝，保家卫国”④“外争主权，内惩国贼”

A．①②③④ B．①②④③ C．②④③① D．①④③② 7．根据以下诗歌内容，按描述春、夏、秋、冬的顺序排列，正确的一项是。①墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。④无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

A．①②③④ B．④③②① C．①③②④ D．②③①④ 8．下列有关文学常识的表述，正确的一项是。A．契诃夫、莫泊桑和欧·亨利的小说代表作为别为《樱桃园》、《羊脂球》、《麦琪的礼物》

B．徐志摩、艾青和舒婷的诗歌代表作为别是《再别康桥》、《大堰河，我的保姆》和《致橡树》

C．我国先秦两汉历史散文的主要体裁有编年体、国别体、纪传体和纪事本末体 D．唐代出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派和以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派

9．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“插上一刀”指的是。

A．挺进大别山 B．辽沈战役 C．百万雄师过长江 D．横扫大西南 10．政府对市场的调控主要体现在。

A．微观经济政策的制度 B．宏观经济总量的控制 C．市场价格的制定 D．规范市场的发展

11．大量事实表明，群体能够给予其成员巨大压力，使他们改变自己的态度和行为，采取与群体多数成员的言行保持一致的行为，这种行为是。

A．大众行为 B．众从行为 C．同一行为 D．从众行为 12．下列各项不可以作为商标使用的是。．A．文字 B．图形 C．三维标志 D．声音 13．谈话法、讨论法和陶冶法这三种教学方法的共同特征是。

A．以教师为主 B．以学生为主 C．师生互动 D．运用多媒体技术 14．大气平均臭氧含量大约是0.3ppm，而平流层的臭氧含量接近10ppm，大气层中90%的臭氧集中在这里，所以又称臭氧层。平流层中臭氧的存在对于地球生命物质至关重要，因为它阻挡了高能量的紫外辐射到达地面。虽然这样，如果大气中平流层的臭氧被破坏，不会出现的结果是。

A．造成地面光化学反应加剧，使对流层臭氧浓度增高，光化学烟雾污染加重 B．太阳紫外线大量到达地表，伤害生物与人类

C．影响到大气层的温度和运动，也影响了全球的热平衡和全球的气候变化 D．地面失去保温层，全球气候趋向严寒

15．植物修复是利用某些可以忍耐和超富集有毒元素的植物及其共存的微生物体系清除污染物的一种环境污染治理新技术。植物修复系统可以看到的是以太阳能为动力的“水泵”和进行生物处理的“植物反应器”，植物可吸收转移元素和化合物，可以积累、代谢和固定污染物，是一条从根本上解决土壤污染的重要途径。下列说法中不属于植物修复的优点的是。．A．植物修复价格便宜，可作为物理化学修复系统的替代方法

B．植物修复过程比物理化学过程快，比常规治理有更高的效率

C．对环境扰动少，因为植物修复是原位修复，不需要挖掘、运输和巨大的处理场所 D．植物修复不会破坏景观生态，能绿化环境，容易为大众所接受

二、填空题

16．在下列各句中的横线处依次填入词语，最恰当的一组是。

①前不外，这里曾一度山洪，致使公路堵塞，桥梁冲垮，交通瘫痪。②车尔尼雪夫斯基对托尔斯泰表现人物心理变化的艺术特色极为称道。③那个一脸络腮胡子的裁判明显客队，不能不令人怀疑其背后的动机。

A．暴发擅长偏袒 B．爆发擅长偏袒 C．暴发善于偏心 D．爆发善于偏心

17．在下面一段文字中的横线处依次填入标点符号，最恰当的一组是。

艺术的历史是人类显示自己的创造力的历史美术史则是把这种创造的结果中的一部分美的以及有意味的记载下来现代艺术的历史就是人类挣脱美术史的范围直呈自己创造力的历史。

A．。：，，B．，————。、C．。：。，D．，————，、18．在下面一段文字中的横线处依次填入关联词语，最恰当的一组是。我们到了脑筋疲倦的时候，往往随意地将课本以外的书籍取来阅读，这书籍就成了常和我们亲近的一种消遣品。我们以它当作消遣品，没有什么大关系，也就没有严格的选择。，这书籍“刺激神经”、“扰乱思想”的程度比剧场、游艺园更要高些，力量也就大些。

A．因此因为虽然然则 B．那么因而既然然则 C．那么因而虽然然而 D．因此因为既然然而

19．在下面一段文字中的横线处填上一句话，与上下文衔接最好的一句是。

几个世纪以来，有关法律的知识一直被看成是欧洲各国大学的一门基础课程。不过，只是最近几年，有关法律的知识才成为加拿大大学教育的一门课程。

幸运的是，加拿大的许多大学正在树立法律教育更传统、更具有欧洲特性的观念，新闻学、社会学、管理学专业的学生们也都要在大学里学习法律知识。

A．欧洲人认为法律知识不是律师特有的，而是每一个人受教育的人必须具备的资质 B．欧洲人认为法律知识是每一个受教育的人必须具备的资质，而不是律师特有的 C．传统上，加拿大的大学一直把法律知识看成是律师特有的，并不是每一个受教育的人必须具备的资质

D．传统上，加拿大的大学一直把法律知识看成是每一个受教育的人必须具备的资质，而不是律师特有的

20．是我国第一部系统阐述文学理论的专著，体例周详，论旨精深，清人章学诚称赞该书“体大而虑周”。

A．《典论·论文》 B．《文赋》 C．《文心雕龙》 D．《文选》 21．将下列诗句依次填入林逋的《山园小梅》：“众芳摇落独暄妍。。”

排序正确的是。

①暗香浮动月黄昏②占尽风情向小园③疏影横斜水清浅

A．②③① B．③②① C．①②③ D．③①② 22．王国维《人间词话》云：“有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。’‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。’也。‘采菊东篱下，悠然见南山。’‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下。’也。有我之境，故物皆著我之色彩。无我之境，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。”

在上述文字中的横线处依次填入下列词语，排序正确的是。①有我之境②无我之境③以物观物④以我观物

A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③ 23．以下各项不全是莎士比亚作品的是。

A．《雅典的泰门》、《哈姆雷特》、《李尔王》 B．《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《悲惨世界》 C．《罗密欧与朱丽叶》、《雅典的泰门》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》 D．《罗密欧与朱丽叶》、《雅典的泰门》、《李尔王》、《麦克白》 24．下面加点的语句，后句紧接前句重复。这种修辞方式是。

返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄，夜生凉„„

A．排比 B．对仗 C．顶针 D．夸张

25．美国心理学家马斯洛认为人类的需求可分为五个层次，其由低到高的顺序为。

A．尊重、生理、安全、社交、成就 B．安全、生理、尊重、社交、成就 C．生理、安全、尊重、社交、成就 D．生理、安全、社交、尊重、成就 26．凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国。

A．人民 B．国民 C．公民 D．居民 27．在我国，特赦由决定。

A．国务院

B．最高人民法院 C．全国人大常委会 D．最高人民检察院 28．法律规定的姓名权的内容，不包括姓名的。．A．命名 B．使用 C．变更 D．转让

29．据国土资源部公布的资料显示，近年来，上海、天津、苏州等多个大中城市出现了较为严重的地面沉降灾害。造成城市地面大面积下沉的主要原因是。

A．酸雨对地表的侵蚀 B．地下水的过度开发利用 C．全球增温使海平面升高 D．植被遭到破坏导致水土流失加重 30．与土壤酶特性及微生物特性一样，土壤动物特性也是土壤生物学性质之一。土壤动物作为生态系统物质循不中的重要，在生态系统中起着重要的作用，一方面积极同化各种有用物质以建造其自身，另一方面又将其排泄产物归还到环境中不断改造环境。

A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．捕食者

三、阅读理解题

（一）阅读下面短文，回答下列五道题。

寂寞是一种清福。我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升，一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。我独自暗暗地望着那条烟线发怔。屋外庭院中的紫丁香还带着不少嫣红焦黄的叶子，枯叶乱枝的声响可以很清晰地听到，先是一小声清脆的折断声，然后是撞击着枝干的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。这时节，我感到了寂寞。在这寂寞中我意识到了我自己的存在——片刻的孤立的存在。这种境界并不太易得，与环境有关，更与心境有关。寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，所谓“心远地自偏”是也。在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。所以我说，寂寞是一种清福。

在礼拜堂里我也有过同样的经验。在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。这渺小的感觉便是我意识到我自己存在的明证。因为平常连这一点点渺小之感都不会有的！

„„

但是寂寞的清福是不容易长久享受的。它只是一瞬间的存在。世界有太多的东西不时的提醒我们，提醒我们一件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，一声“老爷太太可怜可怜我这个瞎子吧”，都可以使我们从寂寞中间一头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡里去。至于“催租吏”一类的东西打上门来，或是“石壕吏”之类的东西半夜捉人，其足以使人败兴生气，就更不待言了。这还是外界的感触，如果自己的内心先六根不净，随时都意马心猿，则虽处在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一团，六神无主，暴跳如雷，他永远不得享受寂寞的清福。

如此说来，所谓寂寞不即是一种唯心论，一种逃避现实的现象吗？也可以说是。一个高韬隐遁的人，在从前的社会里还可以存在，而且还颇受人敬重，在现在的社会里是绝对的不可能。现在似乎只有两种类型的人了，一是在现实的泥溷中打转的人，一是偶然也从泥溷中昂起头来喘口气的人。寂寞便是供人喘息的几口新空气。喘几口气之后还得耐心地低头钻进泥溷里去。所以我对于能够昂首物外的举动并不愿再多苛责。逃避现实，如果现实真能逃避，吾寤寐以求之！

有过静坐经验的人该知道，最初努力把握着自己的心，叫它什么也不想，而是多么困难的事！那是强迫自己入于寂寞的手段，所谓参禅入定完全属于此类。我所赞美的寂寞，稍异于是。我所谓的寂寞，是随缘偶得，无需强求，一刹间的妙悟也不嫌短，失掉了也不必怅惘。但是我有一刻寂寞，我要好好地享受它。

（梁实秋《寂寞》，选自《梁实秋文集》，鹭江出版社，2002）31．这段文字的主要意思是。

A．告诉读者如何享受寂寞的清福

B．表明作者远离喧嚣的现实，追求内心宁静的人生态度 C．主要说明什么是寂寞

D．作者赞美寂寞，要好好享受寂寞 32．文中“‘石壕吏’„„半夜捉人”是的作品记叙的情景。

A．白居易 B．元九 C．杜甫 D．柳宗元

33．下列文中各句的修辞手法与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的是。

A．袅袅的一缕烟线笔直地上升，一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸没有搅动出一点波澜似的 B．寂寞便是供人喘息的几口新空气

C．都可以使我们从寂寞中间一头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡里去

D．在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小

34．下列各句中的“是”为系判断动词用法的是。

A．寂寞是一种清福。（第一段第一行）．B．所谓“心远地自偏”是也。（第一段第七、八行）．C．也可以说是。（第四段第一行）．D．稍异于是。（第四段第八行）．35．作者所说的“寂寞”是指。A．寂寞是一种值得享受的清福 B．寂寞是意识到自己的存在和渺小

C．寂寞是不为外物所困扰，保持自我和内心宁静的一种心境 D．寂寞是逃避现实的唯心论，是高韬隐遁

（二）阅读下面短文，回答下列五道题。

最后一瞬间

谁也没想到，刑警吴一枪与他追捕的最后一名歹徒在片空地里狭路相逢。这之前，吴一枪已追赶逃犯一个夜晚。那里树密山高，与战友已失去联系的他只能孤军作战。

黎明时分，在林子间相距不足百米歇息的两人几乎同时发现了对方，逃犯起身就跑，吴一枪则抢先对天空鸣枪，警告对方“站住”。吴一枪心里明白，刚才自己打的那一枪，是枪里的最后一颗子弹。这个犯罪团伙的小头目浑身一个战栗，随着吴一枪的喝令立即钉在林子间那片空地的中央，却并没有按吴一枪的命令把枪扔掉，而是发出一阵哈哈大笑。吴一枪心里一惊，看着歹徒慢慢地转过身来与他相对而视，并用手中的枪对准他。歹徒脸上挂着绝处逢生的笑容，声音沙哑地说：“枪神，可惜你没子弹了„„”

吴一枪不动声色，只是用枪精确地指向对方。别说只有20米左右这么近的距离，凭手中这支用了几年的64式手枪；只要在最大射程50米以内任何点上，他都可以毫无疑义地撂倒对方，要不怎么是吴一枪呢！就连罪犯们都称他“枪神”。谁要是与他遭遇，一般是不敢对射的。

吴一枪望着对方有些慌乱的眼神，轻声说：“你很清楚，我们两人此时枪里都只剩最后一颗子弹„„那么，让我们较量一下枪的准头吧！”

“嘿嘿嘿„„不可能！我计算了你的子弹。你昨晚两次对空鸣枪，两次开枪打伤我的兄弟。刚才是你的第五次鸣枪，也是你枪里的最后一颗子弹。嘿嘿嘿„„没想到吧，枪神今天要死在我的手里啦„„”歹徒虽然满脸狰狞，却流露出一些令人难以察觉的心虚。这并没有逃过吴一枪敏锐的眼睛。

“是吗？那么，我们来数一二三开枪。”吴一枪轻松而镇定地说。他的右臂有力而笔直地举着，黑洞洞的7.62毫米枪眼坚定地指向对方。

歹徒身子向后一倾，说：“不可能！别骗人啦„„你的枪里根本没有子弹„„”

“放下武器！这是我最后一次警告你，否则，你，将是我职业生涯中第一个被现场击毙的罪犯！”吴一枪的脸上写满了自信。这句话刚出口，吴一枪感到对方全身明显地打了一激灵。

歹徒紧盯着吴一枪，慢慢地抬起有些发抖的左手，他似乎看到吴一枪眼里另一个举枪的影子。

“一！”吴一枪纹丝不动、只是双眼匕首般刺向对方。此时，他把全身的力量都灌注在自己那双并不算大的眼睛上。作为一名经验丰富的刑警，平时训练要“准”，实战则要“快”，这是一条铁律，必须出枪快、发射快。对射时，聚精会神、枪人合一。而这些对于吴一枪来说，是有过血的教训的。那次缉毒战，因为心想身后有记者，就想把枪打得漂亮，甚至动作也潇洒一些，在甩手射中屋顶一名歹徒的小腿的同时，稍一迟疑，对方枪响之后，一位老刑警为掩护他而中弹扑倒在他的肩头„„

“„„二！”声音洪亮、坚定而自信地穿透了林间，这是警察与一名逃犯共同在演绎着一次空前的你死我活的较量。

在吴一枪的刑警生涯中，像今天这样还是头一次。如此近的距离，就形成了一种空前的赌局，是赌就有赢有输，他赢得起，当然也输得起。没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些。上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命，可是现在，他还是希望自己在歹徒面前能够完成一次真正意义上的完美绝唱„„

其实，吴一枪只是嘴角稍微一动，就让这不易察觉的微笑永远留存在自己的脸上了。同时，他注意到，对方枪口明显地虚晃了一下，一粒汗珠清晰地从鬓角滑过脏乱的脸颊。

“三！”吴一枪在身后的一束阳光突然射向林子间的空地的一刹那，——地大喝一声，声震长空。

“叭„„”枪声清脆地回响在林间山谷。歹徒匍匐向前一头栽倒„„

子弹一声呼啸从吴一枪的头顶飞过——在他发出“三”的同时，歹徒竟然再次打了一个激灵，扣动板机时，子弹打飞了。

吴一枪迅速跃向对方，以迅雷不及掩耳之势反铐住对方的双手。令他吃惊的是，对方竟没有任何反应。翻过歹徒那沾着露水的脸，吴一枪才发现，歹徒已没有了呼吸。

事后法医检查发现，歹徒死于过度紧张造成的大脑及心脏不能供血，病变的心脏收缩得像石块一样坚硬，苦胆也破了„„

（奚同发《最后一瞬间》，载于《梅州日报》2006年7月26日）36．对题目“最后一瞬间”理解错误的是。．．A．正义战胜邪恶的最后较量 B．吴一枪开枪的最后一瞬间

C．吴一枪刑警生涯的最后一瞬间 D．吴一枪战胜歹徒的最后一瞬间 37．在文中横线处填入下列词语，最贴切的是。

A．铿锵洪亮 B．威武雄壮 C．斩钉截铁 D英姿飒爽 38．下列文中描述，不能表明歹徒在吴一枪的空枪面前胆战心惊的描述是。．．A．歹徒打了一个激灵 B．歹徒紧盯着吴一枪

C．歹徒已经没了呼吸 D．歹徒的苦胆也破了

39．对“没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些”一句理解错误的是。．．A．是对那次“血的教训”的弥补

B．进一步显示了吴一枪的无所畏惧和镇定自若 C．留下一个潇洒漂亮的英名

D．在歹徒面前永葆中国的刑警完美的光辉形象，完成一次真正意义上的完美绝唱 40．歹徒的死亡不是因为。．．A．大脑过度紧张

B．心脏不能供血

C．苦胆破了

D．子弹打飞了

（三）阅读下面短文，回答下列五道题。听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。但我却见过未倒的雷峰塔，破破烂烂的映掩于湖光山色之间，落山的太阳照着这些四近的地方，就是“雷峰夕照”，西湖十景之一。“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。

然而一切西湖胜迹的名目之中，我知道得最早的却是这雷峰塔。我的祖母曾经常常对我说，白蛇娘娘就被压在这塔底下！有个叫做许仙的人救了两条蛇，一青一白，后来白蛇便化作女人来报恩，嫁给许仙了；青蛇化作丫鬟，也跟着。一个和尚，法海禅师，得道的禅师，看见许仙脸上有妖气，——凡讨妖怪作老婆的人，脸上就有妖气的，但只有非凡的人才看得出——便将他藏在金山寺的法座后，白蛇娘娘来寻夫，于是就“水满金山”。我的祖母讲起来还要有趣得多，大约是出于一部弹词叫作《义妖传》里的，但我没有看过这部书，所以也不知道“许仙”“法海”究竟是否这样写。总而言之，白蛇娘娘终于中了法海的计策，被装在一个小小的钵盂里了。钵盂埋在地里，上面还造起一座镇压的塔来，这就是雷峰塔。此后似乎事情还很多，如“白状元祭塔”之类，但我现在都忘记了。

那时我唯一的希望，就在这雷峰塔的倒掉。后来我长大了，到杭州，看见这破破烂烂的塔，心里就不舒服。后来我看看书，说杭州人又叫这塔作“保叔塔”，其实应该写作“保俶塔”，是钱王的儿子造的。那么，里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉。

现在，他居然倒掉了，则普天之下的人民，其欣喜为何如？

这是有事实可证的。试到吴、越的山间海滨，探听民意去。凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白蛇娘娘抱不平，不怪法海太多事的？

和尚本应该只管自己念经。白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢，——那简直是一定的。

听说，后来玉皇大帝也就怪法海多事，以至荼毒生灵，想要拿办他了。他逃来逃去，终于逃在蟹壳里避祸，不敢再出来，到现在还如此。我对于玉皇大帝所做的事，腹诽的非常多，独于这一件却很满意，因为“水满金山”一案，的确应该由法海负责；他实在办得很不错的。只可惜我那时没有打听这话的出处，或者不在《义妖传》中，却是民间的传说罢。

秋高稻熟时节，吴越间所多的是螃蟹，煮到通红之后，无论取哪一只，揭开背壳来，里面就有黄，有膏；倘是雌的，就有石榴子一般鲜红的子。先将这些吃完，即一定露出一个圆锥形的薄膜，再用小刀小心地沿着锥底切下，取出，翻转，使里面向外，只要不破，便变成一个罗汉模样的东西，有头脸，身子，是坐着的，我们那里的小孩子都称他“蟹和尚”，就是躲在里面避难的法海。

当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？

活该。

（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》，选自《鲁迅全集》第1卷，人民文学出版社，1981）41．文中成语“荼毒生灵”中的“荼”念作。

A．chá B．tin C．t D．shū 42．根据这篇短文，下列判断不正确的是。．A．白蛇是一个善良、勇敢、对爱情坚贞的女性，是受法海镇压的被压迫者

B．法海是一个道貌岸然、不守本分、虚伪卑鄙的封建卫道者 C．雷峰塔是一座不义的“镇压的塔” D．雷峰塔的事情，作者都忘记了

43．作者对“蟹和尚”这一民间想象的法海形象的态度是。

A．嘲谑 B．喜欢 C．可怜 D．无所谓 44．根据这篇短文，下列对文章主旨理解最贴切的是。

A．对传统秩序的不满意 B．对普通民众生活的同情 C．对一切非人道束缚的反感 D．对一切堂皇叙事的痛恨 45．这篇短文的风格是。

A．愤怒批判 B．即兴嘲讽 C．客观中立 D．怡然自得

（四）阅读下面短文，回答下列五道题。

包括一些海洋学科普作家在内的几乎每个人都认为，在大海深处的巨大压力之下，人体会被压扁。实际上，情况似乎并非如此。由于在很大程度上我们本身也是由水组成的，而水——用牛津大学弗朗西丝·阿什克罗夫特的话来说——“”，因此人体仍会保持与周围的水一样的压力，不会被压死。麻烦的倒是体内的气体，尤其是肺内的气体。那里的气体确实会被压缩，但压缩到什么程度才会被致命，这还不知道。直到最近，人们还认为，要是潜到100米左右的深处，肺脏会内爆，胸壁会破裂，他或她就会痛苦地死去，但裸潜者反复证明，情况恰好相反。据阿什克罗夫特说，似乎“人可以比预想的更要像鲸和海豚”。

然而，许多别的方面可能出问题。在使用潜水衣——即用长管子连接水面的那种装备——的年代，潜水员有时候会经历一种可怕的现象，名叫“挤压”。这种情况发生在水面气泵失灵，造成潜水衣灾难性地失压的时候，倒霉的潜水员真的会被吸进面具和管子。等到被拖出水面，“衣服里剩下的几乎只有他的骨头和一点儿血肉模糊的东西”，生物学家J.B.S.霍尔丹在1947年写道，唯恐有人不信，他接着说，“这种事真的发生过。”

然而，在大海深处真正可怕的是得弯腰病（减压病）——倒不是因为这种病不舒服（虽然不舒服是肯定的），而是因为发生的可能性大得多。我们呼吸的空气里有80%是氮。要是将人体置于压力之下，那个氮会变成小气泡，在血液和组织里到处移动。要是压力变化太大——比如潜水员上升太快——体内的气泡就会泛起泡沫，犹如刚刚打开的香槟酒瓶那样，堵塞了细小的血管，造成细胞失氧，使病人痛得直不起腰。这就是“弯腰病”这个名字的由来。

自由以来，弯腰病一直是潜水采海绵人和潜水采集珍珠人的职业病，但是19世纪以前没有引起西方世界的重视；而且，还包括那些不湿身体（至少不会湿得很厉害，一般不会湿到脚踝以上）的人。他们是沉箱工人。沉箱是密封的干室，建在河床，用于建造桥墩。沉箱里充满了压缩空气；当工人们在人造压力的条件下工作很长时间走出来的时候，他们会经历轻微的症状，比如皮肤刺痛或发痒。但是，无法预料的是，少数人会持续关节痛，偶尔痛得倒在地上，有时候再也爬不起来。

（比尔·布莱林《孤独的行星》，选自《万物简史》，接力出版社，2005）46．根据上下文，文中空格“”处阿什克罗夫特的话最有可能是。

A．实际上是会变形的 B．实际上是压不扁的 C．实际上是会被压扁的 D．实际上是可以对外产生压力的 47．下列最能反映出“人可以比预想的更要像鲸和海豚”的选项是。

A．人体在100米左右的深水中可以保持与周围的水一样的压力，不会被压死 B．人类在100米左右深海潜水可以不依赖氧气的供给 C．人类在100米左右深海潜水可以不依赖潜水衣的保护 D．人类可以像鲸和海豚一样适应压力的突然变化 48．文中第二段“挤压”灾难发生的原因是。

A．潜水衣破裂

B．气泵停止对潜水员输送氧气 C．空气猛地离开潜水衣

D．深水中的高压导致潜水衣的变形使人体被挤压 49．根据本文，下列属于造成“减压病”的原因的是。

A．深水的高压使人的肌体无法忍受

B．深水中的高压使人的肺脏内爆，胸壁破裂 C．潜水员上升太快导致压力的突然变化 D．潜水员在深水中会经历可怕的“挤压” 50．在潜水过程中，不能避免“减压病”发生的是。．．A．离开高压环境

C．逐步回到水面

B．消除气压变化

D．吸入不含氮气的纯净氧气 2006年GCT入学资格考试语言表达能力试题

参考答案与解析

一、选择题

1．【答案】C 【解析】A中“瑕”（可组词：瑕疵、瑕不掩瑜）应改为“暇”；B中“焕”（可组词：精神焕发）应改为“涣”；D中“糜”（可组词：糜烂）应改为“靡”。C正确，“言简意赅”的“赅”应与“骇人听闻”的“骇”相区别。

2．【答案】B 【解析】 A“旁征博引”的“旁”意思是“广泛的”；C“甚嚣尘上”的“嚣”意思是“吵闹，喧哗”；D“尾大不掉”的“掉”意思是“摆动”。

3．【答案】C

【解析】A搭配不当，“人次”、“攀升”不搭配；B成分残缺，“理解”没有宾语；D一面两面不照应。

4．【答案】C

【解析】A“所有”修饰的是“公司”还是“领导”，可以有不同的理解；B谁是“毛头小子”可以有不同的理解；D“相关评论”的对象可以有不同的理解，既可以理解为对“新任行长”这个人的“意见”，也可理解为人们“对南方银行新行长”这件事的“意见”。

5．【答案】D 【解析】三个分句结构整齐，都以“理想是„„”引起，采用了排比手法；理想“是火”、“是灯”、“是路”，用了暗喻的手法。比喻则更形象地赞美了理想的作用，排比则使赞美更有气势。

6．【答案】D 【解析】“扶清灭洋”是由清末义和团提出的，“外争主权，内惩国贼”是由五四运动时的爱国学生提出的，“抗美援朝，保家卫国”是在20世纪50年代初开始抗美援朝战争时提出的，“超英赶美”是毛泽东在1957年底提出的。

7．【答案】B 【解析】④有“清明”二字，故可知是春天；③描绘了夏天晚上闷热的情景，“夜热依然午热同”，“时有微凉不是风”；②是王维的诗，写的是重阳之时思念亲人的场景；①主要描写了冬梅“凌寒”而开，故知其时为冬。

8．【答案】B 【解析】《樱桃园》是契诃夫的戏剧代表作；我国先秦两汉历史散文的主要体裁不包括纪事本末体，纪事本末体始创于南宋；谢灵运是魏晋南北朝时期的南朝诗人，而非唐代诗人。

9．【答案】A 【解析】“插上一刀”是毛泽东1947年夏天提出的，即派刘邓大军挺进大别山。大别山区地跨河南、安徽、湖北三省，不仅曾经是老革命根据地，群众基础好，更主要的是战略地位极为重要。在此建立根据地，东慑南京，西逼武汉，南扼长江，直接威胁国民党后方。

10．【答案】B 【解析】国家的宏观调控主要为宏观管理。政府对市场的调控主要在于宏观总量的控制，政府要解决的主要是战略性、政策性的大问题，而把微观经济决策（包括生产什么、怎样生产、为谁生产等决策）交由企业根据市场信号自主决定。11．【答案】D 【解析】题干是对从众行为的解释。从众行为是由从众心理引起的，当群体代表进步潮流时，个人服从组织做出从众行为，是合宜的。但由于从众心理是一种缺乏自信和主见的盲从以及向压力屈服的心理状态，因此从众行为也可能产生负面的效应。

12．【答案】D 【解析】根据现行《商标法》的规定，商标可以是文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合。如观察日常生活，我们也可发现声音不能作为商标使用。三维标志即立体商标在2001年《商标法》修改后也被纳入商标保护范围。

13．【答案】C 【解析】这三种方法尽管各有特色，但都要求师生互动。谈话法的这个特点比较突出，它是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法。陶冶法和实践法也离不开师生默契的配合。

14．【答案】D 【解析】根据题干，可知平流层中的臭氧主要起了阻挡高能量紫外辐射到达地面，从而保护地球生命的作用，故B是结果之一。臭氧层破坏使到达地面的紫外辐射增强，反而会使近地面对流层中的臭氧浓度增加，近地低空中的臭氧是一种污染物，会引起光化学烟雾，所以A也是会出现的结果。臭氧层破坏，紫外线照射增强，自然会引起气候的变化，因此C也是会出现的结果。但气候并非趋向严寒，因此D不会出现。

15．【答案】B 【解析】根据题干，植物修复依靠太阳能和植物，可想而知价格不贵，对环境扰动少，且不仅不会破坏生态环境还能绿化环境，所以是一种很好的替代方法。可见A、C、D都正确。B在文中没有提到，通过排除法，可判断B不属于植物修复的优点。

二、填空题

16．【答案】A 【解析】“暴发”和“爆发”都可指突然发作，但后者往往指力量、情绪等突然发作；“偏袒”和“偏心”都指偏向某一方，但“偏袒”还有袒护的意思，且“偏袒”是动词，可加宾语名词，“偏心”是形容词，其后不能加宾语。

17．【答案】D

【解析】整段文字意在介绍“现代艺术的历史”。从语脉来看，先说“艺术”，再说“美术史”，进而说到“现代艺术的历史”，范围由大到小，最后落实到“现代艺术史”上。第一空前后两句是明显的递进关系，活没说完，应该用逗号，可排除A、C。同样道理，第四空也应该用逗号，排除C项。

18．【答案】D 【解析】第二句话是对第一句话的解释，因此第二条横线上应填“因为”而非“因而”。第二句话中的“以它当作消遣品，没有什么大关系”后面跟的是“也就没有严格的选择”，因此第三条横线上应填入“既然”与后面的“也”呼应。第三句话是对一、二句的转折，所以用“然而”连接。

19．【答案】C 【解析】根据语境可判断横线上的句子内容应和加拿大的大学有关，据此可排除A、B。D和上文所反映的事实相反，因此选择C。

20．【答案】C 【解析】我国第一部系统阐述文学理论的专著是南朝刘勰的《文心雕龙》。曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》和萧统的《文选》也是魏晋南北朝时期的文学理论批评著作。21．【答案】A

【解析】这是一首七言绝句，因此第三句的最后一个字应为仄声，③的末字为仄声。根据诗义，“独暄妍”与“占尽风情”相承，“水清浅”与“暗香浮动”相承，即可得出正确的顺序。

22．【答案】C 【解析】王国维提出“无我之境”和“有我之境”，并对其对照着加以阐述，先举“有我之境”的例子，后举“无我之境”的例子；然后分别对两者加以概括说明。故可得出答案。

23．【答案】B 【解析】《悲惨世界》为19世纪法国作家雨果的作品。《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《麦克白》是莎士比亚著名的四大悲剧。

24．【答案】C 【解析】顶针，又名顶真，是指下一句的开端和上一句的结尾重复同样词性的词、短语或句子、头尾蝉联的修辞方法。

25．【答案】D 【解析】马斯洛关于人的需求所划分的五个层次是按重要性排列的，从基本的（如食物和住房）到复杂的（如自我实现）。当人的某一级的需求得到最低限度满足后，才会追求高一级的需求，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。

26．【答案】C 【解析】根据我国《宪法》第33条，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。公民是法律概念，人民是政治概念；公民比人民范围大，公民包括全体社会成员，人民不包括全体社会成员，依法被剥削政治权利的公民和敌对分子不属于人民。居民则仅仅是生活、定居在某处的人。

27．【答案】C 【解析】本题考查了特赦制度。根据我国《宪法》第67条的规定，特赦由全国人大常委会决定，所以正确答案是C。

28．【答案】D 【解析】姓名权是公民人格权的一个重要部分，是指公民决定、使用和变更其姓名并要他人尊重自己姓名、排除他人干涉的权利，是以姓名利益为内容的人格权，其绝对不能转让。故D项符合题意。注意：姓名可以相同，同姓名者享有各自的法定姓名权，姓名权不能许可他人使用或者转让他人，法人、个体户的姓名权可以转让。

29．【答案】B 【解析】造成地表沉降的原因包括严重的地下水超采后不及时有效地补给以致形成地下漏斗、过多过密的高层建筑引发地层破坏等等。其中，地下水的过度开发利用是最主要的原因。尤其在经济高速增长、用水需求急剧增加的大中城市，地下水在城市用水中的比重也相应较大。

30．【答案】C 【解析】生产者是指绿色植物，也包括单细胞的藻类和能指导无机物转化为有机物的一些细菌。消费者主要是指动物。分解者指具体有分解能力的各种微生物，也包括一些低等原生动物，如土壤线虫、鞭毛虫等。土壤动物属于分解者。

三、阅读理解题

31．【答案】B 【解析】整篇文章围绕着“远离喧嚣的现实，追求内心宁静的人生态度”这一主题展开。作者并非刻意躲避现实，而是认为要享用现实中偶得的内心的清净。他赞美的也是这种无需强求的寂寞。

32．【答案】C 【解析】《石壕吏》是杜甫叙事诗“三吏、三别”中的一首，主要记叙了差吏乘夜捉人，衰年老妇也被抓服役之事，通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露了官吏的横暴，反映了安史之乱时期人民的苦难。

33．【答案】D 【解析】题中的句子出自朱自清的《荷塘月色》，运用了通感的修辞手法，把视觉上的“光与影”和听觉上的“旋律”沟通起来。D中“沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的”也使用了通感。（注：所谓“通感”，又称“移觉”或“移用”，指在感知某一对象的过程中，把各种感官的感觉互相沟通，用以描摹事物，表现人们的主观感觉）

34．【答案】A 【解析】A中“是”引出对“寂寞”的判断，为系判断动词，B、D中“是”为指示代词。系判断动词后面应有判断的内容，因此C中“是”非系判断动词。

35．【答案】C 【解析】作者在第一段中写道：“寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，所谓‘心远地自偏’是也。”可见C是正确答案。

36．【答案】C 【解析】这是吴一枪与歹徒较量的最后一瞬间，但并不意味他将结束自己的刑警生涯或者生命。最后一瞬间不是吴一枪等待末日的一瞬间，而是他以超凡的勇气、自信和镇定面对这场心理战的最后一瞬间。

37．【答案】B 【解析】A“铿锵”除了有响亮的意思（这一点又与“洪亮”重复）外，还有“有节奏”的意思，一个“三”字，无法形成节奏。“斩钉截铁”是说话办事坚决果断，毫不犹豫，且与“大喝一声”不搭配。“英姿飒爽”是英俊威武豪迈而矫健的风姿，不能形容声音。而“威武”有力量强大的意思，“雄壮”则有（气魄、声势）强大的意思。

38．【答案】C 【解析】都“没有了呼吸”，当然也更不会“胆战心惊”了。39．【答案】A 【解析】那次“血的教训”就是因为“追求完美和动作漂亮”才发生的，因此不可能是为了弥补那次的“血的教训”。

40．【答案】D 【解析】“子弹打飞”是由于过度紧张造成的，并非死亡的原因。死亡的原因也是“过度紧张造成的大脑及心脏不能供血”。

41．【答案】C 【解析】“荼毒”中“荼”念tú，字形与“茶”近，应区分开来。“荼”是一种苦菜，“毒”指毒虫毒蛇之类，因此“荼毒”比喻毒害，常说“荼毒生灵”。

42．【答案】D 【解析】作者在文中说自己忘了白娘娘被压在雷峰塔下之后的事情，但并不是说雷峰塔的事情都忘了，事实上正因为他对雷峰塔的故事记忆深刻，才会写这篇《论雷峰塔的倒掉》，由此D项显然不对。A、B、C是对文章中心的正确理解。

43．【答案】A 【解析】显然作者对法海是充满憎恶的，因此他为法海要独坐到螃蟹断种的那一天才能出来这一“蟹和尚”的遭遇而感到痛快，因此他对“蟹和尚”是抱着嘲谑的态度的。44．【答案】C 【解析】法海所犯下的罪孽就是对生灵施行非人道的束缚和迫害。鲁迅先生是一位人道主义者，他对非人道的束缚以及破坏美好人性的行径有着坚决的反感乃至痛恨。因此选C。

45．【答案】B 【解析】鲁迅先生的这篇文章体现了他擅长的嘲讽的文风以及一贯持有的鲜明的立场，因此并不中立。但这篇文章语词并不激烈，因此并非愤怒批判。

46．【答案】D 【解析】从后文的“因此人体仍会保持与周围的水一样的压力，不会被压死”可知，只有人体中的水也“可以对外产生压力”，才能“保持与周围的水一样的压力”，而“不会被压死”。

47．【答案】A 【解析】根据前一句话的后半部分“但裸潜者反复证明，情况恰好相反”以及紧接着的“似乎‘人可以比预想的更要像鲸和海豚’”，可得出正确答案。

48．【答案】B 【解析】文中有“这种情况发生在水面气泵失灵，造成潜水衣灾难性地失压的时候，倒霉的潜水员真的会被吸进面具和管子”，而水泵的作用就是向水下的潜水员输送氧气，而水泵一旦失灵，当然也就无法对潜水员输送氧气了。

49．【答案】C 【解析】根据“要是压力变化太大„„堵塞了细小的血管，造成细胞失氧，使病人痛得直不起腰”这句话，即可得出正确答案。

50．【答案】A 【解析】根据上题，要避免“减压病”就应减小气压变化的速度或者消除气压变化；也可以消除源头——氮气，即采取吸入不含氮气的氧气的方式。A不能避免“减压病”发生，因此是正确答案。

第三篇：提高语言表达能力

提高语言表达能力,增强表达效果,说话时注意分寸是极为重要的,具体应该从以下几方面努力:

1.多多读书,忌浅薄无知.即使是伟大的演说家,也要借助阅读的灵感.2.话如其人,忌夸夸夸其谈.相实无华的语言是真挚心灵的表达,是美好情感的展现.因而,语言的朴素美来自相互的外事

态度,话如其人,言为心声,平时为人外世质朴真诚,说话也就自然不会扭捏做作.3.远离假话,摒除大话.4.不说空话,制止套话.5.选择对象,因人而异.各人所外的地位不同,对同一事物的理解是有差异的,说话的分寸也就要根据各种人的地位,身份,文化程度,语言习惯来做不同的外理.

第四篇：语言表达能力训练

小学低年级学生语言表达能力训练的实践与研究

教育学院附属学校 张继缨

一、问题的提出

在日常生活、学习中，语言表达尤为重要。在人际交往和各种语言实践活动中，如书信来往、交谈、讨论、商量、会议等都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言，随着各种传播媒体的广泛运用显得特别重要。因此，小学生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。在多年的教学实践中，笔者往往发现学生到了三年级以上，开始写段、写作文时语言表达很欠规范、正确、流畅，导致语文成绩止步不前，甚至下降。教师、学生、家长不免担心，苦于无计可施。其实，低年级学生语言表达训练是万万不可忽视的。从一年级学生入学开始，作为一名语文教师就应重视培养训练低年级学生的语言表达能力，通过对语文教学中的一个有机整体——听说读写各方面的培养、训练，使学生在语言发展方面有一个良好的开端。对低年级学生而言，口头语言表达即说话训练，万万不可忽视。只有学生做到“出口成章”才能“下笔成文”。

二、实践与研究

小学语文教学目的在于培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文能力和良好的学习习惯。要培养学生听说读写的语文能力，唯一正确的途径就是对学生进行严格的语文基本训练，进行口头语言和书面语言的严格训练，以此来正确理解和运用祖国的语言文字。对低年级学生进行扎实的说话训练，为今后升入中、高年级写段、写作文做好了充分准备。

如何在教学中使低年级学生的语言表达能力得以有计划、循序渐进地培养、训练呢？笔者感到对“听说”训练与“读写”训练要“一视同仁”。在教学中，读写是听说的规范，也是听说能力提高的阶梯。但也不能只抓读写而忽视听说，那是一种“半身不遂”的语文教学（吕叔湘语）。正如张志公先生在《<传统语文教育初探>》结语》中指出：“过去教语言，往往忽视口、耳，只注重手、眼，这是砍掉植物的根而希望它开花的做法，充其量叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。”从现在正蓬勃发展的教育事业来看，这一番话告诫人们：忽视听说，就缺乏现代化 1 的眼光。只有从听说训练开始，依次为突破口，开展有计划的训练，才能达到事半功倍的效果。作为课题，我在实践中进行了研究与尝试。根据学生身心理特点以及语文教学规律，努力调动学生眼、耳、口、鼻、手等多种感官，通过听、看、读、做、说、画等多种手段，有目的地对学生进行说话训练。

具体从以下几方面入手： 1.以听促说

听的训练离不开说。在听说训练中，应以听为基础、以说为中心，听和说的训练要紧密结合，以听促说，有利于提高语言表达能力。

低年级学生特别爱听故事、爱念儿歌等。于是，我便有空放上一盘语言生动，感情真挚的故事磁带或一段动人的音乐，让孩子去想象生动的画面和人物的动作神态，去体会它丰富的内涵，从而唤起学生学习表达的欲望。

如：放《365夜——带问题的故事》录音磁带，让学生仔细听，从中找出答案，说给同学听；放《“聪明泉”——听音乐编故事》磁带，让学生驰骋在音乐海洋中，然后随着起伏的音乐编故事。听虽然是一种被动接受信息的过程，但由于听的本身已调动了学生的记忆力、想象力和思维力，因而在结束听的活动后，学生便自然而然流露出自己的喜怒哀乐来，这便奠定了“说”的基础。我要求学生无论是日常交谈，还是专项听的训练过后，及时练说，让学生用故事中的语言回答，或是由学生依照故事中的句式说话，复述乃至自编。注重将课内与课外阅读相结合，布置学生每天自己读一篇课外阅读，第二天复述给同学听或好朋友听，学生听完后，要求回答该生所提出的问题，从中训练学生的正确表达。

此外，每天要求学生注意观察周围事物，课前两分钟以“开火车”形式，将准备的一至二句话讲给老师、同学听，学生每天选出若干佳句让大家欣赏，并要说出你认为它是“佳句”的原因，让学生边听边能发表见解，从中训练学生语言表达的流畅、规范。教师肯定后，奖以红五星以资鼓励。这样，日复一日，听与说紧密结合，孩子们的观察力、记忆力、思维力等得到发展，语言表达能力得到充分训练。

2.以读促说

正确、流利、有感情地朗读，是语文教学目标之一。“读”能开拓视野、增长知识、学习语言、陶冶情操。以读促说是说话训练的有效手段之一。

首先，经常让学生上台读报、读课文、读课外书刊等有助于口头语言表达的规范，更富有色彩。在平时教学中，我让学生分角色上台表演读，开展朗读比赛，评 2 选“朗读能手”激发学生学习兴趣；还可以让他们加上动作，更可想象，以此促进语感训练，防止了口头语言的干涩与呆板。

其次，经常让学生读后通过续编故事、自编儿歌，创造练说的机会。如：学了《小猫种鱼》，续编《小猫明白了„„》；学了《窗户》，便有意识用“天空是大雁的学校，大雁一会儿排成‘一’字，一会儿排成‘人’字”，编成“大雁会写字，一会儿写成‘一’字，一会儿写成‘人’字，你们说，是不是？”，帮助学生以填空形式依照《窗户》一文编成，接着让学生自己发挥想象，自编儿歌练说话。有的说：“我家的电视会写字，一台电视是‘口’字，二台电视是‘吕’字，三台电视是‘品’字，你们说，是不是？”有的说：“我的铅笔盒会写字，关上是一个‘扁口’，打开是个‘扁曰’，你们说，是不是？”还有的说：“我做的动作会写字，人直立时像‘丨’，伸平两手像‘十’字，两手伸平，两脚摆开像‘大’字，你们说，是不是？”„„学生展开想象的翅膀，飞到一个广阔天地。这样的训练激发了学习兴趣，又发展了学生求异思维，效果甚佳。

第三，绕口令是语言训练的好教材。常常练习“绕口令”是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣，又有效，更能使学生思维变得灵敏。我把“绕口令”训练分为“声母练习”、“韵母练习”、“声调练习”、“对比辨音练习”、“儿化韵、轻声、变调等练习”、“吐字归音等综合练习”；训练内容有“大兔子和大肚子”、“小华和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“莲花儿灯”、“数旗”等。在班中配以“绕口令”比赛，训练学生说话时吐音清晰、发音准确。一段时间后，学生从不敢开口、不愿开口，到善于流利表达，有了一个新飞跃。

3.以做促说

凡学生自己经历或亲手做过的事，说起来总是那么绘声绘色，感情丰富，就连学习有困难的小朋友也不例外。由此，我想到以做促说也是培养训练学生语言表达能力的一条途径。我便十分注意让学生动手，充分让学生手、脑、口并用，边做边说，展开想象。

如：《吹泡泡》一课，我课前让每个学生准备好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。上课时，便在听课文录音激发兴趣前提下，让学生看老师如何吹泡泡，并且演示、指导。此时，学生兴致盎然、蠢蠢欲试。我便让每个学生学着吹泡泡，并且注意观察泡泡的大小、颜色和动态，然后用“谁吹的泡泡怎么样”说一句话。要求展开丰富的想象，把泡泡怎么样说得更好些。有的学生说：“我吹的泡泡大大小 3 小的，像一串串葡萄。”有的说：“我吹的泡泡有红的、蓝的、绿的、紫的，色彩缤纷，美极了。”还有的说：“我吹的泡泡像一个个小气球，在天空中飘啊飘，一会儿不见了。”„„大家又说又笑，教室里充满了欢乐与生机。

这种做说结合充分调动了学生说话的积极性，并不失时机地培养和发展了学生的想象力，可谓一举两得。

4.以画促说

根据低年级学生年龄特点，我观察到学生在这一时期最喜欢用笔涂涂画画。他们的思维方式是以具体形象思维为主，喜爱画画，乐意自己绘画，他们无拘无束，最能反映身边的事，以画促说，最能调动学生学习的主动性。他们以画代替书面语言，产生了浓厚兴趣，诱发了学生说话的自觉性与迫切性。对于画的效果不过分讲究，但对培养学生的说话能力相当重视，积极引导、耐心辅导，要求学生说话时内容正确、词语恰当、前后连贯、意思表达完整。以画促说的方式发展了学生观察能力与思维能力，直观性强，激起学生说话欲望，受到了学生的欢迎。

三、结论

第一，小学低年级说话训练尤为重要。只有通过各种渠道，采用多种形式，多侧面、多角度地通过眼看、耳听、口说、手做、心想产生综合效应，才能使学生的说话能力得以提高。

第二，通过培养训练，从日常交谈、课堂提问回答到遣词造句，学生语言表达能力与平行班学生相比，有了明显提高，为今后学习打下了扎实基础。

第三，值得注意的是：教师在这一过程中要持之以恒、循序渐进，不失时机地对学生进行培养训练，不可半途而废。教师要做一个有心人！

第五篇：语言表达能力训练

《语言表达能力训练》教学设计

《“说得美”——语言表达能力训练》教学设计 【设计说明】职业学校的学生与普通高中学校的学生最大的不同之处在于职校生毕业后要直接面临社会的选择。他们能否在这个竞争激烈的社会中占有一席之地，语言表达是他们不可或缺的能力之一。所以我在语文课堂上专门开设了语言表达能力训练序列以提高学生的语言表达能力。本教学设计是这个训练序列中的一个重要环节。

【学情分析】“说得美”这一训练序列主要目的是训练学生在表达过程中能用生动、形象、优美、富有表现力的词语表情达意。要达到这一目标，学生必须具备清楚、准确、流畅表达的基础。因为在此之前已经进行了“说得清”、“说得准”、“说得巧”的训练，大部分学生在表达上已经能做到声音响亮，口齿清晰，流畅准确，条理性强，巧妙得体，所以通过本次训练学生应该能掌握表达的要领，提高他们语言表达的感染力与表现力。【教学目标】

1、在对古典诗词的鉴赏中提高学生语言表达的感染力与表现力。

2、提高学生健康的审美情趣和高雅的文化品位。【教学重点】

通过对古典诗词的鉴赏提高学生生动、形象地表达的能力。【教学难点】

运用精当、丰富、富有表现力的词语强化表达效果。【教学关键】 加强词汇积累 【教学方法】

1、学生把感受、想象到的“美”用生动、形象、富有表现力的语言表达出来。

2、多媒体直观性强，生动、形象，易于激发学生的兴趣，所以运用多媒体调动学生的积极思维。

3、在鉴赏过程中用关键问题引导学生鉴赏、表达。【学习方法】

1、学生运用朗读诗词的方法（把握基调、注意断句、节奏、重音等。）朗读诗词，感受美。

2、在形成语言表达之前需要先用想象的方法把诗词中美的意境在头脑中再现出来。

3、合作教学既有助于发挥每一个学生的能动性，又有助于培养学生的团结协作精神。在运用想象进行表达能力训练时采用了这种方法。【教学过程】

一、组织教学

二、课前训练 现在进入夏季了，天气也逐渐热起来了，请同学们用一句话表现出这种“热”，但不能说出“热”字，否则罚讲故事或笑话。

[教师指导] 可从周围的环境变化或人的着装变化上入手。

三、导入新课

语言表达能力是当代人必须具备的基本素质。美国著名教育家、演讲理论家卡耐基曾说过：“一个人的成功，约有百分之十五取决于技术知识，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力，担任领袖的能力，激发他人热忱的能力。”同学们想一想，这三种能力哪一种能离得开口才？良好口才的表现特征是敢说、有说、会说。为达到这个标准，我们除了要具备准确表达，条理性表达，恰当、得体表达的能力之外，还应该具备生动、形象表达的能力。下面要进行的口语训练就要教我们怎样把话说得“美”。

四、片断想象、表达训练

多媒体出示王维的《山居秋暝》（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。）要求学生初读，整体感受画面；然后播放多媒体的音配画朗读，让学生边欣赏边领会其意境美。

[教师指导] 这首诗一共描绘了几幅画面？这几幅画面美在何处？

[学生活动1] 稍作讨论后明确：描绘了空山、明月、清泉、竹喧、莲动这几幅画面。

[学生活动2] 学生自选一幅画面在头脑中进行想象，并把想象到的美用生动、形象、优美的语言表达出来。

示例：空山美在清新、凉爽的空气。

明月美在松树衬托下的皎洁月色。

清泉美在清澈的潺潺水声。

竹喧、莲动美在淳朴的劳动生活。

这幅画面还美在山水相映，明丽洁净。

五、整体想象、表达训练。多媒体出示杜牧的《江南绝句》（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）

[学生活动3] 朗读然后在头脑中进行想象；最后，用生动、形象、优美的语言把想象到的美表达出来。

[教师指导] 该诗所描绘的画面上有哪些形象？诗人是如何为这些形象着色的？哪些形象是动的？该诗所绘的画面背景是什么？

示例：这是一幅明丽的江南春景。一片葱绿的大地，万紫千红的花树，形形色色的酒旗，金碧辉煌的寺庙，雕梁画栋的楼台，真是色彩缤纷，炫人眼目，美不胜收。但这异彩分呈的美景却笼罩在一片迷蒙的烟雨中。这正是江南春景独特的特色。

六、拓展训练

多媒体出示张志和的《渔歌子》（“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”）张继的《枫桥夜泊》（“月落乌啼霜满天，江枫雨火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”）和李白的《望庐山瀑布》（“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）

[学生活动4] 四人一组合作学习，想象画面，然后用准确、生动、传神、优美、富有表现力的语言表达“美” 要求：

1、语言准确、生动、形象、富有表现力与感染力。

2、表达流畅、条理性强。

3、声音响亮、口齿清晰、速度适中。

4、仪态大方、充满自信。

5、自如使用普通话。

七、总结

怎样把话说的美，关键在于选用生动、形象、富有表现力与感染力的语言，这就需要我们平时要注意积累词汇。

八、作业

阅读美文佳作，积累美词佳句。

【教学反思】

因为古典诗词的语言凝练、优美，在对古典诗词的鉴赏、表达中易于提高学生的语言表现力与感染力。从课堂教学来看，大部分学生知道了如何才能使自己的语言表达精当、丰富、富有表现力。但是语言表达能力的最终提升不是通过

一、两次训练就能实现的，这次训练只

是教会学生掌握了生动表达的要点。教师要做的工作还是艰巨的，首先需要教师引导学生多阅读美文佳作以积累美词佳句，其次重要的是还要把“说得美”的要求融入以后的训练中，这样才能逐渐提高学生生动、形象表达的能力。