第一篇：陕旅版三年级下册科学暑假作业简答题答案
P8
1、把钢针放在磁电上摩擦几下就行了
2、车轮上缠上铁链使轮胎与地面间的接触面变得更粗糙，从而增大摩擦
3、锻炼身体能使身体健康，没有疾病
P12 冰中放盐后结冰点会迅速降低，大约在-7℃左右。所以出现冰反融现象
P14
1、温度升高后，水就慢慢蒸发了
2、空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠 P16
1、水量减少，说明根在吸收水分，、（1）
（2）、是浅绿色的
（3）、叶互生，阔或狭披针形，长达10厘米左右，顶端渐尖，边缘有锐齿，基部楔形。交叉分布
P18、1、老鼠要呼吸,当玻璃罩中的氧气耗尽,老鼠就会死亡.而绿色植物在阳光下能进行光合作用,产生氧气,不断补充氧气,老鼠就能在较长一段时间内安然无恙.2、导管有运输水分的作用
P20、1、用磁铁吸上来
2、水温不要超过温度计能测量的最大温度，温度计不计碰到杯子底部和侧壁，读数时温度计不要离开液体，要过一会儿待示数稳定才读数不要插入温度计就马上读数。P24、1、杀菌除螨
2、先把衣服扭干，晾开，然后用装满开水的水壶烫干，再让风过一下
P26
2、绿色植物在阳光下能进行光合作用,产生氧气,老鼠不断补充氧气,就不会死了。
P28
1、看太阳；看树，朝南（南半球是朝北）的一面树冠密；
2、不会，水变成冰,体积都变大的,冰融化后,还是恢复到原来的体积.P30
1、相同点：都是由同一种物质组成。都是无色无味的物体。
不同点：存在形态不同，水是液态，冰是固态。
2、霜___ 凝华
水蒸气 雪___ 汽化
水蒸气 露___ 升华
水蒸气 云___ 熔化
水蒸气
雾___ 液化
水蒸气与低温
3、固态——液态——气态 温度导致了水的三态变化
第二篇：三年级数学下册暑假作业答案
当期末的钟声敲响的时候，当暑假的号角吹响的时候，预示着属于学生的天堂来了。下面是查字典数学网的小编为同学们整理发布的三年级数学下册暑假作业答案。
一、填空(每空1分，共12分)
1.验算有余数的除法时，要把()和()相乘，再加上()。
2.从720里面连续减去6，最多可以减()次。
3.3□53，要使商中间是0,□里最大是();要使商中间不是0，□里最小是()。
4.0和任何数相乘都得()。
5.最大的三位数是最大的一位数的()倍。
6.一年有365天，合()个星期，还余()天。
7.一个数除以9，余数最大是()。
8.一个数除三位数，商最多是()位数。
二、判断(10分)
1.计算除法时，每次除得的余数必须比商小。()
2.被除数的末尾有0，商的末尾一定有0。()
3.被除数的中间有0，商的中间不一定有0。()
4.0除以任何数都得0。()
5.8□62，要使商的中间有0，□里只能填0。()
三、选择题(10分)
1.2000除以5商的末尾有()个0。
A.一B.两C.三
2.花店进了95朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎成()束。
A.15 B.16 C.17 3.一袋大米重50千克，粮店一共运来了140袋，一次最多运6袋，至少要运()次。A.20 B.23 C.24 4.个三位数除以2的商仍然是一个三位数，那么被除数的百位不可能是()A.1 B.2C.3 5.()个4相加的和是128。A.124B.132 C.32
四、笔算(42分)1.口算。(8分)4005= 4124=1024= 1203= 08= 8088= 8505= 890= 2.在○填上或=。(4分)255○45 114○38 964○963 672○435 3.笔算(第1、4小题要验算)。(34+12=14分)9055= 1258= 56007= 9637= 4.脱算计算。(16分)1254-126 4512-1293 = = = = 22045 4001-3846
== ==
五、解决问题(28分)1.水果站有梨504筐，是西瓜的7倍，西瓜有多少筐? 2.4头奶牛每月产奶720千克，平均每头奶牛每月产奶多少千克? 3.同学们一共栽了241棵花。如果每个花盆能栽3棵，至少需要多少个花盆? 4.三年级(1)班有男生26人，女生比男生多7人，一共有多少人? 数学乐园：(10分)小刚和小明共有邮票280张，小刚的邮票张数是小明的4倍，他们各有邮票多少张? 答案 填空
1.除数 商 余数 2.120 3.2 3 4.0 5.111 6.521 7.8 8.3
二、判断题
三、选择题 B A C A C
四、计算 略
五、解决问题 1.5047=72(筐)答：西瓜有72筐。2.7204=180(千克)
答：平均每头奶牛每月产奶180千克。
3.2413=80(个)1(千克)
80+1=81(个)
答：至少需要81个花盆?
4.26+7+26=59(人)
答：一共有59人。
数学乐园
小明：2805=56(张)
小刚：564=224(张)或280-56=224(张)
答：小明有邮票56张，小刚有邮票224张。
第三篇：陕旅版英语三年级下册教案备课
Lesson 1 Let’s go to school.Lesson 2 That is our classroom.Lesson 3 They are my friends.Lesson 4 How do you come to school? Lesson 5 Are you Helen? Lesson 6 This is my teacher.Lesson 7 Do you like English? Lesson 8 Whoes jacket is it? Lesson 9 Where is my cat? Lesson 10 What do you like? Lesson 11 Have you got a kite? Lesson 12 Let’s go swimming.Lesson 1 Let’s go to school
教学目标及重难点分析：
1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.;home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK.Let’s go.(All right.)
-School is over.Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：School is over.Class is over.等。课前准备: 1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。教学过程: 1.热身（Warming up）
教师可播放歌曲 “Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。2.新课展示（New Presentation）
1)教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry!Let’s go to school together.Jerry: OK.Let’s go!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）
Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home.Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐)
2)教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home;短语： go to school;go home以及祈使句Let’s(Let us)…句型的学习：
a.教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Look at the picture, everyone!What’s this?” 学生有可能回答说: “学校.” 教师再说出: “Yes, it’s school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。如果想要表达“育才小学”就可以说成“Yucai School”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school, 边走边说，引出go to school,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Let’s go to school.这个句型，并引导学生说OK.Let’s go./All right.单词home, 短语go home,及句型Let’s go home.的教学方法同上。
b.在这里教师要给学生说明Let’s=let us的意思是：“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习Let’s go(to)…句型的用法。再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如：go to work（上班）；go to hospital(去医院)；go to the zoo（去动物园）等等。c.此外，教师要引导学生去发现Let’s go to school.和Let’s go home.的区别，并向学生说明school, hospital, zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。
接下来，教师可以通过Let’s play部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇：
Find the four words for the pictures and write them down.school home five nine 3.巩固活动：（小组游戏）
1)Spell the words!
教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！如：school一词，sch_ _l→s_hool→s_h_ _l→_ _ _ _ _ _.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Do your best!
教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如：教师说school，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school, school, school!Go to school!首先完成的学生将为该组赢得一分。
3）击鼓传花
教师安排学生围圈坐好，将一个玩具小球交给其中一个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。以school为例：如：音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片school，拿球的同学要说出go to school这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出Let’s go to school.这个句型，然后前两位同学一起说OK.Let’s go.或者All right.4）Pair works 这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。
另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪一组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。4.听录音学习课文，并跟读：
(1)Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）A: Hi!Let’s go to school.B: OK.Let’s go.(2)Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）A: School is over.Let’s go home.B: All right.通过本部分的学习学会祈使句Let’s …的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 A: Morning!B: Morning!A: Let’s go to school.B: OK.Let’s go.A: School is over.Let’s go home.B: Ok.Let’s go.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。
Lesson 2 That is our classroom.教学目标及重难点分析：
1.能够听、说、读、写单词:library, classroom, swimming pool, playground.2.能够听懂、会说单词:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟练掌握句型：-That is our…-Wow!How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.That’s great.How great!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。
5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。
课前准备: 5.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。
6.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。7.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。8.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。教学过程：
3.热身（Warming up）
教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。4.新课展示（New Presentation）
a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom: Good morning, Mr.Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow!How nice!Mr.Sun:（走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library.Jerry&Tom: Cool!
Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming? Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: That’s great!
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇： classroom, library, swimming pool, playground以及重点句型That is …/How nice!/Is that…? Yes, it is./Do you like…? Yes, I do.的讲解和学习。
教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a classroom.” 教师再说出: “Yes, it’s a classroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。
c.接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is…引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimming pool的图片说:This is our swimming pool.Oh!Look!That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。
d.在this/that is…句型训练完之后，教师马上拿着一张swimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isn’t.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图： That is our classroom.Is that our classroom ? 陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。
教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。
e.接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like…?句型。该句型表示 “你喜欢…吗？”肯定回答为Yes, I do.否定回答是No, I don’t.最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生 Is this a playgound?在学生回答No, it isn’t.之后，教师可向学生说明，This is a doll.How nice!（教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice!句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are!的简写形式!是表示感叹的一种句型。
f.接下来，教师可以引导学生通过Let’s chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点： Look, look, This is a hook.Look, look, That is the food.I want to hook the food with the hook, But the food falls into a boot.3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
3）Guess!Guess!Guess!本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。
4）Choose and guess!教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教学图片，然后问Is this...?如：“Is this our library?”底下在座的同学回答Yes, it is./No, it isn’t.每位同学有3次机会，猜对一次将为本组赢得一分，猜错不扣分。
4.听录音学习课文，并跟读：
(1)Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）A: That is our classroom.B: Wow!How nice!(2)Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）A: Wow!Is that our library? B: Yes, it is!A: How great!5.Let’s chant.本部分可以通过动画形式，既生动又活泼的展现方式，播放录音让学生先听再跟读。可让学生按着有节奏的鼓点进行说唱训练。6.课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practise部分。
教师可安排学生俩人一组，进行课文部分的训练对话，对课文进一步巩固和熟练。
S1: That is our playground and swimming pool.Do you like swimming? S2: Yes, I do.S1: Tha’s great.I like swimming, too.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 3 They are my friends.教学目标及重难点分析：
4.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.5.能够听说会读三会单词：may, look, sure.6.能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子：-May I have a look?-Sure!Here you are.7.能熟练掌握句型:-Who are they?-They are…并能用who对人物身份进行问答。如：-Who’s this/that?
-This/That is …
重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。5.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。课前准备: 9.教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。
10.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。
11.学生自带几张自己的生活合影照片。教学过程： 5.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。2.新课展示（New Presentation）
a.通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学）
Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School.I am in Class 4,Grade 3.Tom: Hi!I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(两人手拉手走进三年级四班)(下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice.Alice正在欣赏一张美丽的照片)Tom: Hi!Alice!Nice to meet you!Alice: Oh, Tom.Nice to meet you!Who is he? Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3.She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow!What a nice picture!May I have a look? Alice: Sure, here you are.Tom&Jerry：Who are they? Alice: They are my friends.This is Sue, and this is Jack.b.教师带领学生进行本课重点句型May I have a look? Sure, here you are./Who are they? They are my...及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习：
教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys and girls!What a nice picture!Look!Who are they?Can you guess?教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。此时，教师可鼓励学生用自己的语言进行发问，对表达较好的学生要提出表扬哦。在这里教师要给学生说明：picture可以指图画，也可以指照片。借助一些漂亮的图片，可以鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练：How nice the picture is!然后与此同时教师引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型What a nice picture!让学生通过比较了解到how后面跟形容词，而what引导的感叹句后面跟名词短语。教师应举出大量的例子让学生在对比中进行学习和掌握，还可以让学生将两个句子进行转换训练。
c.在感叹句基本掌握的情况下，教师不断的重复Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本课重点句型。在这里教师要给学生讲清楚：
一：classmate, schoolmate，friend 三词的区别。在这三个词中，classmate, schoolmate 是合成词，分别是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同学，后者是校友，其复数形式为classmates和schoolmates.而friend则为朋友的意思。
二：Who are they? 表示 “他们是谁？”为复数形式，其单数表达为： Who is she/he? 回答用She/He is…
接下来教师向学生发问：Do you want to have a look?然后引导学生学习表达May I have a look?句型，在此希望教师能给学生说明，想要征求他人同意的时候可用May I…?这个句型，回答可用Sure!d.接下来，教师可以通过以下Let’s guess部分和学生进行训练、巩固和复习：
Let’s guess.They are my____________.They are my____________.They are my____________.通过本部分的练习，学生应该更好的对classmate, schoolmate, friend进行区分，也巩固了Who are they? They are…句型的问答学习。3.巩固活动：（小组游戏）
1)击鼓传花
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。
对于那些掌握较好，接受较快的学生，教师可以适当的和其进行语言对话交流。进行有层次的提问。
2)Group work 这一部分练习，教师可以安排学生4人一小组，让学生自己问答他们自己带来的生活照片，充分运用本节课所学习的重点句型，进行交流，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用。
3）Try your best!该部分为一个抢答环节，教师可事先将学生分为两大组，每组每次派一名代表上来，由教师出示照片，学生用塑料小锤作为抢答器抢答，抢答正确将为该组赢得2分, 抢答错误扣掉1分。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）(2)Listen, look and sayⅠ（播放对话部分录音）A: Who are they? B: They are my classmates.A: What a nice picture!(3)Listen, look and say(Ⅱ)A: Who are they? B: They are my schoolmates.A: May I have a look? B: Sure!Here you are.通过本部分的学习学会Who are they? They are…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，能用who对人物身份进行提问，并能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise.请同学两人一组根据Let’s practise部分进行练习。
S1:What a nice picture!Who are they? S2: They are my friends.S1: What’s his name?
S2: He is Zhao Yu.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。Lesson 4 How do you come to school? 教学目标及重难点分析：
8.能够听、说、读、写单词:bike, bus, foot, car, taxi.9.能听懂、会说单词：come, about 10.能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.11.能熟练掌握句型: I go to …by/on…
Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的区别用法。
How do you come to school? Do you come to school by bus? No, I come by taxi.How about you? 12.初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。
课前准备: 12.教师准备bike, bus, foot,car, taxi的教学图片，以及其他相关的教学卡片，如：train, plane, subway, etc.。
13.快节奏音乐二或三首，玩具小熊一个。
14.学生准备水彩笔和A4纸一张。教学过程：
6.热身（Warming up）
教师可出示Lesson 3中出现的schoolmate, classmate, friend等图片，通过flash cards的形式和学生一起边复习上节课所学内容并进行本节课的热身活动。
2.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun, Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，校门口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了）
Tom：Look!Our schoolmate, Alice!Jerry&Tom: Good morning, Alice!Alice: Morning!How do you come to school? Tom: I come to school by bike.How about you? Alice: I come to school by taxi.And how about you, Jerry? Jerry: I come to school on foot!Oh!Look!Mr.Sun!Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr.Sun.Mr.Sun: Good Morning, Students!Jerry: How do you come to school? Mr.Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus.b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…;How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短语by bike/bus/ car/taxi, on foot的学习：
教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a bike.” 教师再说出: “Yes, it’s a bike.”同时将school的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。紧接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。
在教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you come to school? Do you come to school by/on…?引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用How about you?来表达How do you come to school?这是用于代替同样的问题，免于重复。
c.接下来，教师可以通过以下歌曲和学生进行娱乐、巩固和复习： Let’s go home
Let’s go home.Let’s go home.Go on foot.Go on foot.Have luinch, have lunch.Let’s have lunch.We have a big cake.Let’s go home.Let’s go home.Go by bus.Go by bus.Have luinch, have lunch.Let’s have lunch.We have a big cake.(这里建议教师可以和学生一起加入动作边唱边复习。)3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
2)击鼓传花
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师先将孩子们安排围圈坐好，教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来回答老师提出的How do you come to school?问题。
3）Listen and draw.这一部分练习，教师可以根据学生对本课知识的掌握程度进行练习，教师说一些简单的对话，学生边听对话边画出自己所听到的交通工具，比一比，看看谁画的又快又好。
4）猜猜看
教师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，如果表演能力强，可以表演出交通方式和所要去的地方，让其他同学猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在电影院看电影的动作，再做骑自行车的动作，让其他同学猜出短语by bike并试着说出句子： I go to the cinema by bike.若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放对话部分录音）A: Do you come to school by bike?.B: Yes, I come by bike.(2)Listen, look and say（Ⅱ）（播放对话部分录音）A: How do you come to school? B: I come to school on foot.How about you? A: I come by bus.通过本部分的学习学会How do you…? I …by/on…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解他们的固定搭配，能在日常生活中自如运用。
5.课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practise.请同学两人一组根据Let’s practise部分进行问答练习。
S1: How do you come to school? S2: By bus.Do you come to school by bus, too? S1:No, I come to school by taxi.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 5 Are you Helen? 教学目标及重难点分析：
13.能够听、说、读、写问答句：Are you …? Yes, I am./No, I’m not.14.能听说会读单词：Excuse me, Sorry.15.初步学习一些英语人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike.并且学习中国人名的英文写法。
16.能够用本课句型熟练问答他人姓名，会用礼貌用语：Excuse me.17.能熟练掌握句型：
I’m …
Is this your…?
May I come in? Please come in.能用May I…?来请求别人的允许。6.能用本课句型进行自由对话。课前准备: 15.教师准备至少10个英文名字卡片。16.学生准备自己的英文名字卡片。17.教师准备眼罩一副。教学过程: 7.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 4中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
2.新课展示（New Presentation）
a.教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，在3年级4班里）
Mr.Sun: May I come in?（逗同学们玩）Ss: Come in please.Mr.Sun: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr.Sun!Mr.Sun: What’s your name ?(装作不认识的样子问学生)S1: My name is…
Mr.Sun:(问下一个同学)Excuse me, what's your name? S2: My name is …
Mr.Sun:（问Tom）Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, I’m not.Mr.Sun: Oh, sorry.Are you Jerry? Jerry: Yes, I am.Mr.Sun: Is this your book? Jerry: Yes, it is.Mr.Sun: Here you are.Jerry: Thank you, Mr.Sun.Mr.Sun: You’re welcome.b.教师结合一些教学实物或者教学卡片进行讲解本课重点句型Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.Excuse me, I’m…/ May I come in? Is this your …?及外国人名Jack, Helen, Alice, Robin.的讲解
在讲课的过程中，教师不给学生们打招呼，突然走出教室，在教室外面呆一会，然后轻轻地敲门问里面的同学：Excuse me, May I come in?用手指指教室里面，做出想要进去的动作，引导学生们说:Yes, please come in.并在学生初步理解的基础上，多让一些同学来做这样的练习。在这里教师要给学生说明：在英语里,当你要打扰别人或者要打断别人的时候往往用Excuse me请对方原谅。而当你做错了事或者说错了话等，则用sorry向别人道歉。另外在英语中我们也经常会用到May I …?句型，它和May I have a look?一样，是用来请求允许的。这样的句子还有： May I come in?/ May I go home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等。
c.接下来，教师将提前准备好的一些人名卡拿出来展示给学生，要求同学们进行跟读，当大部分学生基本上能掌握这些名字的读音后，教师将这些名字的卡片随便递给在座的学生，然后向他们发问：Excuse me, are you…?引导学生回答:Yes, I am./No, I’m not.在做否定回答时教师帮助加上道歉用语：Sorry.然后，随便拿着一样东西问Is this your…?引导学生回答Yes, it is./No, it isn’t.最后教师将一些课本中出现的中国学生的名字，如:Liu Mei, Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，让学生观察这些名字的写法，要给学生说明中国人名字的写法与拼音相同，但是没有声调，而且名和姓的第一个字母要大写。再向同学们介绍三个字姓名的写法：将姓氏作为一个词，大写首字母，将名的几个字连在一起写成一个词，大写首字母,如：Han Jianfeng.。
d.接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习： Who is it? Are you Sue? Yes, I am Sue.Are you John？
Yes, I am John.Are we Sue and John? Are we? Yes, we are Sue and John.3.巩固活动：（小组游戏）1)Flash cards 教师拿出课前准备好的名字卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
2)What’s the name?
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师拼一个名字，如：j-a-c-k.然后问:What’s the name? 学生读出：j-a-c-k, Jack.看看谁的反应较快。对反应较快的孩子教师要予以表扬。
3）Who is it？
教师每次选出4名学生，其中一位同学要带上眼罩，然后其余3位同学分别从戴眼罩的同学眼前边打招呼边走过，戴眼罩的同学要根据平时对这三位同学声音的回忆来问Are you…?如果猜对将得到一个sticker.4）Is this your…?
教师可安排，或者由学生自由组合四人一小组，随便选择小组成员中谁的什么东西然后逐个问Is this your…?练习问答，注意教师要提醒学生尽可能多的使用本课中所学的几个主要句型以及交际用语。或者安排学生自由组合进行小对话的自编自演。4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）A: Excuse me, are you Helen? B: No, I’m not.I’m Alice.A: Sorry.A: Excuse me, are you Helen? B: Yes, I am.A: I’m Jack.Is this your book? B: Yes, it is.A: Here you are.B: Thank you, Jack.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）
A: I’m Robin.May I come in?
B: Please come in, Robin.通过本部分的学习学会Excuse me,are you…? Yes, I am./No, I am not.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解询问他人是不是某人的问答方法，以及我们常用到的一些礼貌用语，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practise.请同学两人一组根据Let’s practise部分进行问答练习。
S1: May I come in? S2: Who’s it?
S1:I’m Alice.Are you Li Xiao?
S2? Yes, I am.S1: Is this your book? S2: Yes, it is.S1: Here you are.S2: Thank you.Lesson 6 This is my teacher.教学目标及重难点分析：
18.能够听、说、读、写单词:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short.19.能够听说，认读单词: she, he, Miss King, glad, see, Mr.White.20.能熟练掌握句型,并能掌握he, she的熟练使用: Who is she? She is…
Who is he? He is …
He/She is fat/thin/tall/short.21.能用句型自由谈论人物身份,并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother, sister, grandfather, grandmother.课前准备: 18.教师准备课文中出现的单词卡片，以及比较能说明人物特点的全家合影照片。19.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。20.学生自己准备自己的全家合影照片。教学过程: 8.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。2.新课展示（New Presentation）
a.在新课开始前，教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上在学校的大门口）
Jerry：Hello,Tom!Who is he?(指着Tom的爸爸问)Tom：He’s my father.Jerry: Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指着Jerry的妈妈问)Jerrry: She is my mother, she is short and thin.Tom: This is my father, and this is Jerry’s mother.Tom’s father: Glad to see you.Jerry’s mother: Glad to see you, too.b.教师结合一些教学卡片或者课前已经准备好的照片进行本课重点句型She is …/Who is he? He is …/He is fat/thin.She is tall/short.及形容词如fat, thin, tall, short的讲解：
教师先在投影仪上向同学们展示自己的全家福照片，通过一边展示一边向同学们介绍教师家里的成员，从而引出This is my father/my mother.She/He is fat/ thin/tall/ short.等本课重点新词和句型。并且把刚才开课之前Tom的爸爸、Jerry的妈妈的照片拿出来进行对比，进而让学生更快更好的理解本课中的形容词。教师通过照片中的人物帮学生总结：fat, thin, short, tall.它们都是形容词，可以用来形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，宽的；而thin是它的反义词，意思是瘦的，薄的，细的；short和tall也是一对反义词，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子们熟悉的动画人物的外貌特征来举例让学生加深记忆。这里特别要提醒教师最好不要用fat来描述班里体型较胖的孩子，以免孩子的自尊心受到伤害。另外，教师要给学生说明本课中出现的Glad to see you.和同学们之前接触过的Nice to meet you.表达的是同样的意思，可以相互替换使用，同时我们也可以说成Pleased to meet/see you!c.接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习，分组来进行说唱表演,如果学生掌握的很不错，教师可以鼓励学生根据自己的词汇对下面的chant进行换词改编，教师提供帮助。Father, father.This is my father.My father is a teacher.Mother, mother.This is my mother.My mother is a doctor.3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。
2)击鼓传花
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，再用该单词造一个句子，对表现很好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。
3）Ask and answer.这一部分，教师可充分将舞台交给学生，让孩子们自由在教室走动，或两人一组或多人一组就自己带来的家庭合照进行句型的问答练习，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用，教师随堂指导。
4）High and Low voice.教师或大声或小声的说出本课中出现的短语或者单词，学生做出与教师相反的反应，如：如果教师大声的说my teacher!学生则要非常小声的重复my teacher.这个游戏很有助于学生集中注意力，特别是教师小声说的时候，学生的注意力全都集中在教师的口型上。对表现好的孩子教师一定要多加表扬，以树立孩子们对英语的自信心。
5)Performance 教师可以安排或者由学生几人一个小组进行自编自演一个生活中的场景，最后在全班进行评选，看看哪一个小组表演的最好，内容有新意，对语言点的掌握很熟练。教师可以指定几个集体奖项或个人奖项。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）A: Who’s this?
B: This is my teacher, Miss King.A: She is tall.A: Who’s that?
B: That is my teacher, Mr.White.A: Oh, he’s short.A: Who’s he?
B: He is my father.He is thin.A: Who’s she?
B: She is my mother.She is fat.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）
A: Hello, Miss King.This is my friend Li Dong.Li Dong, this is my teacher, Miss King.B: Good morning, Miss King.Glad to see you.C: Morning, Li Dong.Glad to see you, too.通过本部分的学习学会用学过的形容词进行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟练运用所学单词，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practise.请同学三人一组根据Let’s practise部分进行问答练习。
S1:This is my teacher.This is my mother.S2: Glad to see you.S3: Glad to see you, too.S2: Sit down, please.S3: Thank you!学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行对话，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 7 Do you like English? 教学目标及重难点分析：
22.能够听、说、读、写单词:English, Chinese, maths, music.23.能听懂会说单词art, P.E, very, much, me.24.能熟练掌握句型：-What book is this?-It’s an English/ a maths book.-Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too.-How do you like it?-I like it very much.4.进一步掌握a和an的区别用法，并能对句子How about you? Me, too.正确理解和运用。5.能熟练说对话，并能就Let’s practise部分的内容做替换练习。课前准备: 21.教师准备Listen, look and repeat(1)(2)的教学卡片，以及要扩充的一些词汇卡片，如：P.E, art, ME, etc.。
22.学生准备各个学科的教科书。
23.学生自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。24.教师准备玩具小球一个，眼罩一个。教学过程: 9.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 6中Let’s chant部分的歌谣，和学生一起边做边说唱进行本节课的热身活动。
10.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: I’m reading a book.Jerry: What book is this? Tom: It’s an English book.Jerry: Wow!An English book!Do you like English?
Tom: Of course yes!How about you? Jerry: Me, too.How do you like it? Tom: I like it very much!And I like maths.How about you? Do you like maths? Jerry: No, I don’t like it.But I like P.E.(可以适当的加入一些动作)b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-It’s an English/ a maths book./Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too./How do you like it?-I like it very much.的学习：
教师首先拿着一本英语书进入课堂，然后高举着书问同学们:What book is this?学生肯定会回答English！教师先对学生的回答予以肯定，然后要引导学生尽量说出完整的句子It’s an English book.再和学生做几组问答练习，在学生基本掌握的情况下，教师随口问出Do you like English?引导学生回答Yes, I do.或者No, I don’t.然后再问How do you like it?这个对于学生来说有一定的难度，所以教师可以先自己回答说I like it very much./Just so so.重点突出I like it very much.对于这一点教师可以用表情以及动作帮助学生理解。
如果教师在采访其他同学的时候，有人说I like English.教师可以说Me, too.并告诉学生它的含义相当于I like English, too.并且鼓励学生在交流的过程中正确使用。
通过同样的方法进行其他科目如maths, music, Chinese的教学，并且在此教师要告诉学生在maths, music, Chinese前面我们使用的是冠词a, 而在English前面却要使用冠词an,因为English是以元音开头的。其中a和an都是冠词，它们都表示“一（个）”的意思，只是在以元音开头的单词前用冠词an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book;a dog, a cat, a music book, a P.E.book.等。
c.接下来，教师可以通过Let’s sing部分的歌曲和学生一起进行训练、巩固和复习所学的句型：
I like dinosaurs
I like dinosaurs.Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.I like dinosaurs.Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Show me your books as quickly as you can!这个游戏需要教师和孩子们共同完成。比如现在要进行书名的展示的训练，教师随意的说一个科目，如English, 学生要以最快的速度找到自己相应的教科书，迅速的举起来与此同时大声喊出该教科书的名字，教师要对反应快的孩子进行表扬，对反应稍慢的孩子要多鼓励。当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员，看看谁的反应较快。
3）I am a little journalist.教师可以根据班里的情况制作一张表格，（表格中的内容要包括：被采访人的name栏;2.Do you like…(包括一些科目)? 3.How do you like it?（分为：Very much和 Just so so, no三个等级））发给每个同学，让孩子们随意的去采访自己的小伙伴，看看他们都喜欢什么课程，喜欢的程度如何，然后在同桌之间相互交流。
4）抛绣球
教师背对着学生，向他们抛玩具小球，接到球的同学将要和他的同桌一起进行对话问答练习，如果做的非常正确，教师要予以表扬和表彰，如果做的不太流利，教师可根据情况对所欠缺的知识进行复习巩固。
5)Pair works 教师可以让学生两两一组，或四人一小组，或自由组合进行问答练习，然后有信心上台表演的同学可以上台表演，教师可以按照表现给孩子们一定的分数，比一比看看谁的英语又进步了！
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）A:What book is this? B:It’s an English book.A: Wow!An English book!Do you like English? B: Yes, and I like Chinese, too.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）A: Do you like maths? B: Yes, I do.A: How do you like it? B: Very much.How about you? A: Me, too.通过本部分的学习学会What book is this? It’s…/Do you like…? Yes, I do.等句型的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固所学的各个学科的表达方法，能在日常生活中自如运用。
5.课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practise.请同学两人一组根据Let’s practise部分进行问答练习。
S1: Do you like…?
S2: Yes, I like it.(very much)./ No, I don’t like it.What about you?
S1:I like…
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。Lesson 8 Whoes jacket is it? 教学目标及重难点分析：
25.能够听、说、读、写单词:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.26.能够听懂、会说、会用单词：Whose, Li Dong’s，scarf, hat, blouse, shirt, dress.27.能熟练掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, it’s Li Dong’s.-Whose socks are thses?-Are they your socks?-No, they are Robin’s socks.4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。
5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。6.能用本课句型自如对话。课前准备: 25.教师准备jacket, cap, skirt, sweater, trousers, shoes, socks等教学图片。26.学生自带一件小玩具。
27.教师准备小夹子两个。教学过程: 11.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 7中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
12.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（操场上）
Tom: Hi!Jerry!Is this your sweater? Jerry: No, it’s Jack’s sweater.Tom: Whose jacket is that? Jerry: Oh, it’s my jacket!Wow!Whose shoes are these? Are they your shoes? Tom: Yes, they are my shoes.Thank you!Jerry: You’re welcome.b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks以及句型Whose jacket is this?/Is that your sweater?No, it’s Li Dong’s./Whose socks are thses?/Are they your socks?-No, they are Robin’s socks.的学习： 在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问Whose cap is it? Jack, is it your cap? Lily, is it your doll?...在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型Whose…is it?的意思，教师马上引导学生说：Yes，it’s my…/No, it's not my…
然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whose books are these?Are they Tom’s/Jerry’s…books?引出复数形式，并引导学生进行回答Yes,they are Tom’s./Jerry’s …books./No, they are not Tom’s./Jerry’s …books.c.接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。
在此教师要给学生说明：a为不定冠词，表示一个、一件…，如：a cap（一顶帽子）, a jacket（一件夹克）等；如果要表示袜子或鞋之类成双的东西，我们要说成a pair of shoes/socks.但是要特别给学生说明：在英语中，一些由对称两半构成的东西如：长裤、短裤、眼镜、剪刀，都习惯用作复数，并且没有单数形式，但可以用a pair of trousers/glasses来表示一条裤子，一副眼镜等。
再给学生说明：名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加 ’s构成，表示“…的”，如：Lucy’s bike, Lucy的自行车，Li Lei’s Chinese book.Li Lei的语文书，等等。d.最后，教师可以通过Let’s guess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习： A: Whose bag is this? B: Let me guess.Mmm…, is it Robin’s bag? C: No, it isn’t.3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Group works 教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家分别拿出自己课前就已经带来的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序，然后开始发问Whose …is it?或者Whose … are these?学生在猜之前，可以说Let me guess!然后进行猜测，其他同学予以回答。
3）背背夹
教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Ask me!教师背对学生，选出10个学生分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问Whose … is it?/Whose …are these?由教师来猜。本活动很有意思，教师在猜测的过程中故意猜错几次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and sayⅠ,Ⅱ（播放对话部分录音）(1)A: Is that your sweater? B: No, it’a Li Dong’s sweater.A: And whose jacket is this? B: Oh, it’s my jacket.A: Here you are.B: Thank you.(2)A: Whose socks are these? B: No, they are Robin’s socks.通过本部分的学习学会Whose … is it?/Whose … are these? 的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单复数的变化，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分
A: S1: Whose skirt is it? Is it Li Shan’s skirt?
S2: Yes, it is.S1:Whose shoes are those? Are they Li Shan’s shoes, too.S2? Yes, they are.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 9 Where is my cat? 教学目标及重难点分析：
28.能够听、说、读、写单词:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the.29.能听懂会说单词: where, don’t, know, but.30.能熟练掌握句型：-What’s this?-It’s a box.-Is that a rabbit?-Yes, it is.-What do you have?-I have an umbrella.-Where is my cat?-It’s under the bed.-Whose umbrella is under the desk?-Sorry, I don’t know.4.能掌握理解介词on, under, in的用法，以及方位的问答。5.能用本课句型自如对话。课前准备: 28.教师准备Listen, look and repeat(1)(2)中出现的单词卡片。29.教师准备一个box，再准备一个玩具小兔子或小猫。30.小夹子两个，眼罩一副。教学过程：
13.热身（Warming up）
教师可以仿照Lesson 8中Let’s guess部分，和学生一起一边猜测一边问答进行上节课内容的简单复习和本节课的热身活动。
14.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（课间，Tom和Jerry两个人在玩游戏）Tom: Jerry, let’s play a game.Jerry: Great!Tom: Look, this is a box, and this is my toy cat, this is your umbrella.Close your eyes, please.（分别展示这些东西）
Jerry:(闭上眼睛)(Tom将toy cat放进box里，将umbrella放在box下面。Tom: Guess!Where is the toy cat? Jerry: It’s on the box.Tom: No, it isn’t.Jerry: Is it in the box? Tom: Yes, it is.Where is the umbrella? Jerry: Is it under the box? Tom: Yes, it is.b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：cat, umbrella, box, rabbit, bed, on, under, in, the以及句型Where is my cat?-It’s under the bed./Whose umbrella is under the desk?-Sorry, I don’t know.的学习：
教师先拿着课前准备好的一个box问道：“What’s this?” 由于box对学生来说是生词，所以教师要引导学生回答说: “It’s a box.”多重复新单词box，在教学生读会后，再打开box，问学生What’s in the box? 引导学生说It’s a rabbit.反复给学生指box的内部，并且不断重复in the box这个短语，帮助学生理解意思，然后在询问学生Where is the rabbit?当学生回答In the box.的时候，教师要进行表扬，并鼓励学生说出完整的句子It’s in the box.然后再分别将rabbit放在box的上面和下面，引出单词on和under.其他单词的教法可以仿照上面。
这里希望教师给学生讲明白：在英语里我们经常会用到一些介词，一些表示方位的介词：如on在……上，in在……里面，under在……下面。一般情况下，在名词前往往用一个the, my或your，其中the表示：那个，这个，这些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我脚底下）。c.接下来教师可以通过各种各样的游戏环节对所学内容进行加强和巩固，详细内容见3.巩固活动。
d.最后，教师可以通过Let’s play部分的找数字、加法题和学生一起进行训练、巩固和复习： Where is my dog?
Where is my dog? Where is my dog? It’s on the chair.It’s on the chair.Where is my little dog? Where is my little dog? It’s on the chair.It’s on the chair.3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Help me find it!这个游戏需要教师和孩子们共同完成。首先由教师选一名同学到讲台前面来带上眼罩，然后教师将众多卡片中的一个藏在教室里在座学生的桌兜里，等所有的准备工作都已经做好了之后，教师令其摘掉眼罩，然后问Where is my …? 在这个学生找卡片的时候，在座的同学不能打小报告，但要通过声音的大小来提示该同学，如该同学离卡片越近，在座同学重复那个单词的声音就越大，离得越远声音就越小，教师可以规定一定的时间，这样气氛会更活跃激动人心一些。
3）背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词中的两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Who is the NO.1? 这个游戏主要练习介词的使用，教师拿出一只铅笔和一个文具盒，分别将铅笔放在文具盒的上面、里面、下面，并且询问学生Where is the pencil?学生可以采用抢答的方式，看看谁的反应最快，等教师点到名字然后由学生说出句子It’s …the pencil box.在此建议教师先带领全班同学一起做几遍练习，然后再进行抢答游戏，让学生有个过渡过程。
5)Group works 让学生4人或者2人一小组，用自己的东西进行问答训练，充分对本课句型进行熟练和应用。接下来，教师可根据学生的程度安排学生进行小对话的编排，教师对表演好的小组要进行鼓励和表扬。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放对话部分录音）A: Where is my cat? Is it under the bed? B: Look!It’s on the chair.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放对话部分录音）A: Whose umbrella is under the desk? B: Sorry, I don’t know.But where is my umbrella?
A: Look!It’s on the desk.B: Thank you.通过本部分的学习学会Where is …? It’s …的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，能对所学的方位介词加以巩固和应用，并能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 S1: Where is the rabbit? S2: It’s in the box.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 10 What do you like? 教学目标及重难点分析：
31.能够听、说、读、写单词:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, carliflower,并能熟练掌握这些单词的复数形式。32.能熟练掌握句型：
I like… Do you like…too? What do you like? I like…
33.补充学习课本上图画中出现的单词：watermelon(西瓜)，lotus root(莲藕)，grilic(大蒜)4.能熟练运用本课中所学到的单词以及句型。课前准备: 31.教师准备课文中Listen,look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所补充单词的教学图片。32.教师安排学生从家里带来一些蔬菜。33.学生自带空白的单词卡片，以及画画用具。
34.教师准备一些小动物的图片，小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,篮子一个。教学过程：
15.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
16.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（周末，Tom和Jerry两个人在家里的餐桌前闲聊，餐桌上摆满了各种各样的蔬菜。）Tom: Look, Jerry!What do you like? Do you like eggplants?（拿起几个茄子）
Jerry: What?Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又摇头又摆手，然后拿起几个西红柿）How about you? Tom: Wow!I like eggplants very much.（做出在用鼻子闻的动作，很喜欢的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分别用手指着这集中蔬菜）Wow!Delicious!Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指着这些蔬菜）Tom: Cucumbers!Jerry: Carrots!Tom: Tomatoes!Jerry: Potatoes!Tom&Jerry: Hng！!（两人分别双手在胸前抱拳，气呼呼的背靠背谁不理谁）
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I like… Do you like…too? What do you like? I like…及单词: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的单复数形式：
首先，教师给孩子们展示课前就已经准备好的动物的图片，先不断的重复I like…和I don’t like…句型，通过自己的表情动作让学生逐渐明白这两个句型的区别。在学生基本理解的情况下，教师问在座的一个同学What do you like?并且引导学生用I like…或者I don’t like…来回答。
其次，教师先拿出课前准备好的一个茄子问道：“What’s this?” 学生回答说: “茄子.” 教师再说出: “Yes, it’s an eggplant.”多重复新单词eggplant，在教学生读会后，再拿出两个或者几个茄子问: “What are these?” 引导学生用 “They are eggplants.”接着教师再问 “How many eggplants?”引导学生说:＂There are two/ three/…eggplants.＂教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不是用is，回答用they(它们/他们)而不用it(它)。再接着，教师问学生：Do you like eggplants? 引导学生用Yes, I do./No, I don’t.回答。其他单词的教学方法同上。
这里涉及到名词的单复数形式，教师可以为学生将所有的变化规则进行总结，下面的规则可供教师参考：
名词单数变复数形式总体来说可以分成两种：规则的和不规则的。（1）规则又分为以下几种情况：
1)以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：
如： two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 2)以o 结尾的名词，变复数时：
a.加s，如： photo---photos piano---pianos
b.加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes
c.均可，如：zero---zeros / zeroes
3)以f或fe 结尾的名词变复数时：
a.加s，如：roof---roofs safe---safes gulf---gulfs；
b.去f,fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves
c.均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves（2）名词复数的不规则变化分为以下几种情况： 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 2）单复同形 如：
deer，sheep，fish，Chinese，Japanese
li，jin，yuan，two li，three mu，four jin
但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars;a meter, two meters
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
如： people police cattle 等
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：
a.maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
b.news 是不可数名词。
c.the United States，the United Nations 应视为单数。
d.以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
5)表示由两部分构成的东西，如：glasses(眼镜)trousers, clothes
若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双);suit(套);a pair of glasses;two pairs of trousers 6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼
教师每讲一个规则，最好能结合一定的例子，这样有便于学生理解和记忆。
c.接下来，教师可以通过Let’s chant部分的押韵说唱和学生一起进行训练、巩固和复习： What do you like? What do you like? Cucumbers.Cucumbers.Fresh, green cucumbers.Yum, yum, yum.What do you like? What do you like? Tomatoes.Tomatoes.Red, delicious tomatoes.Yum, yum, yum.在学生熟悉了这个小歌谣之后，教师可以鼓励学生用其他的词做替换练习。3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Free talk.教师可以安排学生两人或者四人一小组，用所学过的这些蔬菜进行对话交流，教师随堂辅导。对表达流利正确的孩子，教师要予以表扬。还可以让学生自编自演进行对话，最后选出表现最出色的几组来。
3）背背夹
教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Lisren, point, say then stand up!这个游戏主要是为了巩固所学单词设计的，具体做法是：
将Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)部分的彩图贴到黑板上。以cauliflower为例，不论教师指其他哪个单词时学生都只重复cauliflower一词，但是当教师指到真正的cauliflower一图时，学生要迅速站起来并大声重复cauliflower一词，动作快且发音正确者为该次的获胜者。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。5)Draw and chat with your parterners.教师安排学生画画自己喜欢的蔬菜，并且和同桌进行对话交流，充分练习所学的单词和句型。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放对话部分录音）A: I like eggplants.Do you like eggplants, too? B: No, I like onions.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放对话部分录音）A: What do you like？ B: I like mushrooms.C: I like tomatoes.D: I like tomatoes, too.通过本部分的学习学会What do you like? I like…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解更多关于蔬菜方面的词汇，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 S1: What do you like? S2: I like________.Do you like_______,too? S1: No.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 11 Have you got a kite? 教学目标及重难点分析：
34.能够听、说、读、写单词: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.35.能听说认读单词：draw, together, got, a lot, we, haven’t.36.能熟练掌握句型： Let’s play the trumpet.Let’s draw together.Have you got a trumpet/crayons?-Yes, we/I have.No, we/I haven’t.This is for you.Thanks a lot.4.能熟练掌握短语：play the violin/drum/flute/trumpet.5.能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。课前准备: 35.教师准备Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)的教学图片或者教学实物。36.小夹子两个。教学过程：
17.热身（Warming up）
教师可播放Lesson 10中Let’s chant部分的歌谣，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
18.新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，在3年级4班里）
Mr.Sun: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr.Sun.Mr.Sun: Have you got a flute?（手里拿着一根笛子问道）Ss: Yes, we have.Tom: No, I haven’t.Mr.Sun: Oh, this is for you, Tom.（递给Tom一根笛子）Tom: Thanks a lot!Mr.Sun.Mr.Sun: You’re welcome.Now let’s play the flute together.Ss: OK!（全班一起吹笛子）
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Let’s …;Have you got a trumpet/crayons? Yes, we/I have./ No, we/I haven’t.This is for you.Thanks a lot.及四会单词：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短语：play the violin/drum/flute/trumpet的详细讲解： 教师先拿着课前准备的一个小鼓问道：“What’s this?” 学生回到说: “鼓” 教师再说出: “Yes, it’s a drum.”多重复新单词drum，在教学生读会后，教师又说：I have got a drum.然后用同样的方法引出其他单词，并且一直重复I have got…这个句型，让学生通过教师的动作表情理解本句话的意思。接下来，教师再问在座的同学:Have you got a…?并且引导学生用Yes, I/we have.或者No, I/we haven’t.进行回答，当学生有人用No, I haven’t.这个回答的时候，教师可以将手中的东西递给这个学生并却说：This is for you.其他同学通过这个动作就明白了是什么意思，然后教师再问在座的所有学生Have you got a …?引导学生用No, we haven’t.回答，然后教师做出将东西给每个同学的动作，并且说Now, let’s play the…引导全班同学一起做动作。这里教师也可以用短语play the…发令,让学生做动作，巩固所学的单词和短语。在此教师要给学生强调：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用Have you got…?这个句型。这是一种英式英语，在口语中have常与got连用，但在美式英语中常用Do you have…?来表达同样的意思。
c.接下来，教师可以通过Let’s read部分的阅读小故事和学生一起进行训练、巩固和复习： Let’s read
A:Have you got a fish? B: No, I haven’t.A: This is for you.B: No, I like you.A:Help!Help!教师可以鼓励学生通过这个小故事编排出更有趣的小故事，可以专门留出一定的时间让学生进行发挥。3.巩固活动：（小组游戏）
1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)猜猜看
这个游戏是为了巩固单词而设计的，刚开始教师可以先做动作，由学生来猜，进而说出单词，如教师做吹笛子的动作，引导学生猜出flute这个单词。在经过几轮的练习之后，教师可以充分的将舞台交给学生，让孩子们自由的发挥，教师只做辅导工作。
3）背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Group works 教师可以安排学生两人或者四人一组，结合本课中的重点句型和核心单词进行自由对话，在学生基本上掌握了之后，教师可以鼓励学生自编自演，比一比看一看哪个小组的创意最好，表现的最好。
5)Run to it!教师现将Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的单词卡片随意的贴在教室的四周，将一些障碍物移开，将学生集中到教室的中央，由教师发令说出一个单词，学生迅速的跑向那个单词卡片，然后用手轻轻的拍击那张卡片3次，并且重复单词3遍，看看谁说的又快又对！注意：这里教师要根据班里的人数进行安排，每次参加的学生不宜太多，还有在玩游戏的过程中，要注意学生的安全。
4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）A: Have you got a kite? B: No.A: This is for you.B: Thank you.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）A: Have you got crayons? B: Yes, we have.A: Let’s draw together.B: OK!
A: Have you got a flute, Xiao Ming? B: Yes, I have.A: Let’s play the flute together.B: OK!通过本部分的学习学会Have you got…? Yes, I have./No, I haven’t.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解一些常用的音乐器材，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 S1: Have you got a drum? S2: No, I haven’t.S1:This is for you.S2: Thanks a lot.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 12 Let’s go swimming.教学目标及重难点分析：
37.能够听、说、读、写单词:fishing, play, ping-pong, baskbetball.38.能够熟练准确地运用词组：go swimming/fishing,play ping-pong/basketball等进行自由会话。
39.进一步掌握表示建议的句型： Let’s go fishing!
Let’s play basketball!
40.进一步巩固并且拓展句型：Do you like swimming/playing/drawing…? 41.能够听说句型:What am I doing? You’re singing/playing/…
课前准备: 37.教师准备本课Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)中的教学卡片或者教学实物。38.教师准备玩具小熊一个，歌曲Bingo一首。
39.乒乓球拍一副。教学过程：
19.热身（Warming up）
教师可在上课前先播放Bingo的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于课堂的兴趣，进行本节课的热身活动。
20.新课展示（New Presentation）
a.教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（课间，在去操场的路上）
Jerry: Look!Alice!（手指着不远处的Alice）
Tom&Jerry: Hi!Alice!Do you like playing baskeball? Alice: No, I don’t.Jerry: Do you like playing ping-pong? Alice: Yes, I do.Tom&Jerry: Let’s play ping-pong together.Alice: All right!b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Let’s…/Do you like…?和四会单词fishing, play, ping-pong, baskbetball.和词组：go swimming/fishing,play ping-pong/basketball的讲解：
教师先拿出课前准备好的一副乒乓球拍，边做打乒乓球的动作边问学生Hi!Everybody!Look!What am I doing?引导学生回答You are playing ping-pong.紧接着，教师再做一些动作，如：play football/basketball, go swimming, go fishing的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来一个词组，教师要给学生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出Do you like…?Let’s…句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师应该将重点放在新词组的应用上。
这里希望教师给学生说明“Do you like…?”，表示“你/你们喜欢…吗?” 在这里like后边要跟动词的-ing形式，即动名词，表示一种习惯，如：Do you like swimming? / Do you like playing football?/ Do you like go fishing? etc.而Let’s…后边却要跟动词原形，如：Let’s go fishing./ Let’s play basketball./ Let’s play ping-pong.等。对于他人的邀请我们可以用 “OK！” “All right.Let’s” “Great!” “Let’s go!”等不同的方式来回答。
c.接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣： Bingo!Once a farmer had a dog and Bingo was his name, sir.B I N G O B I N G O B I N G O and Bingo was his name, sir.3.巩固活动：（小组游戏）
1）What am I doing? 这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。如：教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应所学词组play ping-pong.在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。
2）“抛绣球”
教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起来，说出Let’s…，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出：OK!Let’s go./All right!/Great!等话语。当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的Let’s…句子。
3）Who is NO.1? 教师可将Listen, look and repeat(1)(2)中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。如：教师发令说：football.学生边说：Football, football, let’s play football!边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。
4）自编自演
教师可以先鼓励学生根据课文内容Listen, look and say中的内容进行编排表演。在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看看谁演的更有趣更精彩。当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语，让学生的训练有一定的针对性。4.听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）A: Let’s go fishing!B: OK!Let’s go!
A: Let’s go swimming.B: All right.Let’s.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）A: Let’s play football.B: Great.A: Let’s play basketball.B: All right.通过本部分的学习更加巩固Let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 S1: Do you like playing ping-pong? S2: Yes.S3: Great!Let’s play together!
S4: OK!S5: All right!学生几个人一小组进行对话，学会在日常生活中使用所学的短语、句型。
义务教育课程标准实验教科书
英
语
（新版）
第二册
（供小学三年级第二学期使用）
PRIMARY SCHOOL ENGLISH
STUDENTS’ BOOK 2
陕西旅游出版社
第四篇：三年级暑假作业答案
第1页
读故事，明道理。
鹰和鸡的故事
①鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。
②可是在过去，他们几乎没有什么两样：同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。
③小鹰和小鸡都在成长，他们的想法可不一样。小鹰向往那白云、蓝天，一心想飞到太阳身‟旁;小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱肚肠。
④小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气;他常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成，他就开始练习飞翔，越练越强。他飞上高山，地上的一切都在眼底;他穿过白云，雄健的影子映进大江。
⑤小鸡不肯走出小窝，他怕受风着凉;他不肯离开树荫，担心被太阳晒得发慌。羽毛长齐了，他不肯练习飞翔，最多是在草堆里扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。
⑥小鹰长大了，他在高空展翅飞翔。小鸡长大了，他只会从草堆飞上矮墙。
1.用“‖”把文章分成三段。
2.鹰和鸡过去相同的地方是：______________。鹰和鸡在成长中的不同点是：______________。
3.读了这个故事，你受到了什么启发?
题型：阅读理解与欣赏 难度：中档 来源：同步题
1.①‖②③④⑤‖⑥
2.鹰和鸡过去相同的地方是：从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。
鹰和鸡在成长中的不同点是：想法不同，行动不同。
3.要有远大的志向，要不畏艰苦。
第2页
词语乐园
试着再写几个这样的词语
前后、左右、东西、开关、远近、冷热、大小、多少、收支、明暗、敌友、先后、生死、黑白……
第3页
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的理解。
如果年轻时不知道要好好地勤奋学习和读书，恐怕到年老白头的时候才知道要勤奋读书那就太迟了，后悔不及了。
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为中华之崛起而读书
1.短文讲了一件什么事?试着用自己的话写一写。
答：周总理认为中国人只有读书才能挺起脊梁，所以立志为中华崛起而读书。
2.读了这个故事，你懂得了什么?
答：我要像周总理一样，从小树立远大的理想，努力学习，长大以后成为对国家有作为的人。
我的假期读书计划
时间：7月6日——8月30日
书目：《倔小孩系列》、《儿童文学》、《实用文摘》
读书目标：提高语文写作能力
时间安排：每天1小时
第5页
帮蓝猫回信
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。赤道半径为6378.2公里，其大小在太阳系的行星中排列第五位。地球表面的71%被水覆盖，其余部分是陆地，是一个蓝色星球。地球是包括人类在内上百万种生物的家园，也是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球已有45亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以27.32天的周期旋转，而地球自西向东旋转，以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。
第6页
故事园
读了上面的故事，你有什么感想呢?写一写吧。
邻里之间要和睦相处，社会才会变得更加和谐。
发生在邻里之间的小故事
正月十五那天晚上，我和爸爸妈妈回到家，发现房间里全是烟。妈妈开始很生气，以为一楼放鞭炮，烟跑到屋里来了。于是，她下楼去看，才发现发现一楼车库在冒烟，原来是车库着火了。有的人在外面围观，有的人慌慌张张去找人救火。于是妈妈匆匆跑上楼，拿着家里的水桶就冲下去，帮人家灭火。最后火被灭掉了，那家人非常感激大家。
第7页ABC三粒种子,在烧杯中的位置不一样,足够的时间以后,它们是否萌芽?
如右图所示，将A、B、C三种具有萌发能力的种子，分别放在烧杯的不同位置上(A浸泡在空气中，B浸泡在水中，C完全浸泡在水中)并将此装置放在温暖的地方。若干天后，A没有萌发，B萌发形成幼苗，C开始腐烂。请分析：
种子的萌发需要氧气、水和适宜的温度。
悬在空中的种子不会萌发，缺水。
浸在水中的种子不会萌发，缺氧气。
那个一半在水里一半在空气中的可以萌发，以为既有水分又有氧气。
第8页 自主锻炼锻炼的总天数：30天
平均每天锻炼的时间：1小时
选择的锻炼项目：骑自行车、游泳 锻炼的感觉：有点累，但有利于身体健康。
第9页 猜猜看，以下哪个不是机器人? 都不是
第10页《论语》警句摘录卡
1、学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
2、巧言令色，鲜矣仁。
3、温故而知新，可以为师矣。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
5、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
6、君子坦荡荡，小人长戚戚。
7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
8、知之为知之，不知为不知，是知也。
孔夫子背书箱——里面大有文章。
孔夫子打哈欠——满口书生气
孔夫子的嘴巴——出口成章
孔夫子出门——三思而行
孔夫子讲学——之乎者也
孔夫子门前讲《论语》——自不量力
孔夫子挂腰刀——不文不武
孔夫子念文章——咬文嚼字
孔夫子教三字经——大材小用
孔夫子游列国——尽是理(礼)
孔子弟子资料卡
孔门十哲指的是孔子门下最优秀的十位学生(子渊、子骞、伯牛、仲弓、子有、子贡、子路、子我、子游、子夏)的合称。《论语.先进》载，“子曰：„从我于陈蔡者，皆不及门也。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语：子我、子贡;政事：冉有、季路;文学：子游、子夏。
颜回(前521～前481年)春秋末鲁国人。字子渊，亦颜渊，孔子最得意弟子。为人谦逊好学，以德行著称，不幸早死。在曲阜城内建有复圣庙，俗称颜庙。
第11页
小小旅行家
洗漱用品：牙刷、毛巾、牙膏、肥皂
换洗衣物：内衣、内裤、T恤、短裤
常备药品：晕车药、感冒药、止痛药、创可贴、蚊不叮、黄连素
其它：身份证、学生证、照相机、纸巾、遮阳伞、防晒霜、充电器
第13页
不适宜洗热水澡;
不适宜吃饭,先休息半小时后再吃饭;
不适宜喝冰冷饮料和水
不能马上坐下和睡觉
校长：全面负责学校教学工作
少先队辅导员：少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。
小小建议台
我想向校长提这样几条建议：
1.加强环保教育2.成立校园“环保小卫队” 3.建立校园“植物角” 4.去农场劳动第15页 春天景色的成语
春暖花开 春意盎然 春光明媚 春回大地 春寒料峭 春满人间
夏天景色的成语：骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 大雨倾盆 热浪炙人 烈日当空 秋天景色的成语：秋高气爽 秋菊傲霜 秋风习习硕果累累 天高云淡 金风送爽 秋色宜人 秋风萧瑟
冬天景色的成语：天寒地冻 冰天雪地 白雪皑皑 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封 万里雪飘 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰封雪盖 句子展厅1.校园里的牵牛花开了。
校园里的牵牛花开了，像一串串小喇叭似地在微风中摇摇晃晃，吹奏着欢快的乐曲。
2.树上的苹果红彤彤的。树上的苹果红彤彤的，宛如一个个红色的小灯笼。第16页 阅读书屋 庐山的云雾
流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。
我们去看海
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
海是一本让人奇思妙想的童话
看见海，就像在向我诉说着一个个动人的故事
海是生命的摇篮，看见海，就像投入了妈妈的怀抱。
海是童话的世界，看见海，就像看见了美丽的美人鱼。
海是蓝色的世界，看见海，就像把蓝天踩在脚下。
海是无比宽大的胸怀，看见海，就像走进大自然的怀抱
第18页
8：00——9：10：写语文好词好句;
9：30——10：00：锻炼身体;
10：10——11：30：写数学练习题;
11：30——12：00：自由活动;
14：30——15：30：练 琴;
15：40——16：40：学英语;
17：00——18：00：读课外书;
第31页
我是家庭小帮手
我想洗我的小件衣服，我还想：整理我自己的房间。
我也有生活中的小窍门!
若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，还可防止感染。
自制果蔬冰淇淋
爸爸妈妈说：真的很美味!
第32页
水之美 快把了解到的知识写下来吧!
我国的水资源短缺的影响
(1)城市缺水：缺水城市近300个，严重缺水城市超过100个，全国城市缺水1600万立方米以上;
(2)由于水资源地区、时空分布不均，引起的洪水与干旱，影响工业、农业的发展。
我也迫不及待地要写一首小诗来赞美水了!
水滴，它流向大海，虽然渺小，它知道，却也想庞大，只有融入了大海，于是，才会有那宽阔的胸膛。
小标语 不要让世界上的最后一滴水成为你的眼泪。
节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
节约用水，从点滴开始。
惜水、爱水、节水，从我做起。
第34页 快乐“小农夫”
植物名片
我的名字叫：花生
自我介绍：又名落花生，属蝶形花科落花生属一年生草本植物。
我的成长：
第 7天观察发现花生长出了嫩绿色的幼苗。
第 35 天开花观察发现花朵很小，呈淡黄色。
第100天结果观察发现根部结出了很多小花生。
身边植物小调查
地点阳台客厅绿地
植物名称绿萝吊兰冬青
特点大型常绿藤本植物四季常绿的观叶花卉常绿乔木观赏植物
节气我知道
节气时间代表什么
小暑7月7日天气开始炎热
大暑7月23日一年中最热的时期
立秋8月7日夏天即将过去，秋天将至。
处暑8月23日炎热暑天结束了
第35页
中国的哪个传统节日有“赛龙舟”的习俗? 端午节
第36页
爸爸妈妈关心我成长的事例：
爸爸关心我的学习，帮我辅导学习、听写签字。
妈妈关心我的生活，做饭每天变换不同的口味。
生病了，爸爸陪我上医院看病、打针。
睡觉前，我怕黑浑身痒，妈妈给我陪睡。
我们也能为爸爸妈妈做点事：
妈妈做家务，我在一旁帮妈妈擦地。
爸爸回来累了，我帮爸爸洗袜子。
妈妈生病了，我帮妈妈端水吃药。
我学习时不再磨蹭，让爸爸放心。
我练琴时积极主动，让妈妈满意。
写一写你和爸爸妈妈沟通交流的小故事
那天上完钢琴课，我非常急躁。一方面琴没练好，老师和妈妈批评我，让我很生气。另一方面，我担心没时间写作业。那天晚上，妈妈严厉批评了我。我不服气，和妈妈吵了起来。回到家，妈妈和我都冷静了下来。妈妈向我道歉，她告诉我学好钢琴今后会受益无穷。我也向妈妈说了为什么生气的原因。今后我们约定好：今后遇事要冷静，不要向对方发脾气。
让爸爸妈妈看看你写的小故事，他们看后都说了些什么?
妈妈说她也要改掉急脾气，因为我都是向她学的。
第37页
四季的歌
表现四季的歌曲有哪些?
春《春天在哪里》《小燕子》《春光美》(张德兰)《北国之春》
夏《童年》《夏之旅》(锦绣二重唱)《我爱夏天》(段丽阳)
秋《我们的田野》《秋日私语》《天凉好个秋》(锦绣二重唱)
冬《北风吹》《飘雪》(陈慧娴)
第38页
多彩的节日
时间节日名称
3月8日国际妇女劳动节 5月1日国际劳动节
5月4日中国青年节 6月1日国际儿童节
7月1日中国共产党建党节
8月1日中国人民解放军建军节
9月10日中国教师节
10月1日国庆节
六一儿童节是我们自己的节日，来动笔写一写你是怎样度过的吧?让爸爸妈妈看看你写的小故事，他们看后都说了些什么?
每年六一儿童节学校都会举办“六一联欢会”，这是我们最高兴的日子。因为可以不用上课，还可以欣赏好看的节目。今年我们班的韩未是主持人，屠家乐、张语彤参加了合唱，我同位张世博也上台表演了相声，我们玩得很开心。
你知道这些节日里的风俗吗?
春节：贴春联、放鞭炮、守岁、拜年、压岁钱
元宵节：吃元宵、看花灯、放礼花。
清明节：踏青、扫墓。
中秋节：吃月饼、赏月
第39页
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
第40页
阅读书屋
1.联系上下文解释词语。
失事：发生不幸的事故
营救：设法援救
2.短文讲了一件什么事?试着用自己的话简要写一写故事的起因、经过、结果。
起因：飞机失事，飞行员跳伞降落在荒山上。
经过：飞行员把冰磨成了“凸透镜”，用它聚焦点火呼救。
结果：人们发现了火光，营救了飞行员。
第43页
4.读了这篇短文，你受到了什么启发?
(1)只有留心观察，勤于动脑，才能掌握生活中无处不在的科学知识。
(2)遇事要沉着冷静，处乱不惊，才能有效的解决问题，获得最终的胜利。
第43页
你知道这些句子的意思吗?
Drink 8 glasses(杯子)of water everyday.每天喝8杯水。
Eat vegetables and fruits.吃蔬菜和水果。
Do sports everyday.每天做运动。
Early to bed,early to rise.早起早睡。
An apple a day,keeps the doctor away.一日一苹果，医生远离我。
第45页 1.你和周围的同学都知道哪些网络游戏?
奥拉星 奥奇传说 赛尔号
2.怎样才能玩这些网络游戏?
网站注册用户名，输入密码登录。
商家为什么要开发网络游戏呢?
牟取高额的利润，因为高级玩家开通VIP或者虚拟装备都要用钱买。
你知道用什么购买点卡、虚拟装备、游戏号吗?
不知道，我从来不玩。
第46页 条形码里的秘密 1.搜集各种商品的条形码。
2.分类整理
类别食品服装生活用品……条形编码6924936801088
得益纯牛奶***01294176270
六神宝宝汉草祛痱精露6922971411255
百利花生酱6904516***30313305
清花瓷黑笔芯6919892990327
康师傅苏打夹心饼干 6922266443602
比较分析
1.通过对各种商品条形码的比较、分析，你有什么发现?把你的发现记录下来。
每件商品上的条形码都是不一样的，但它的组成结构基本相同。商品包装上的条形码具有国际通用性，大部分是由13个数字组成的。当商品附上条形码后就可以轻易地区分开来，商品条形相当于商品的“身份证”。其中第1-3位的690-695就是中国的国家代码。
2.通过分析，你觉得条形码有什么作用?通过调查你有什么感受?
条形码技术的应用是实现现代化管理的必要手段。条形码不仅包含了商品的价格，而且还体现着商品的所属国家，生产企业，种类等极其丰富的关于商品的各种信息。当超市营业员用光电扫描器扫描时，就能快速地读出其所隐藏的信息，以实现生产，储存，运输，销售活动的方便性。
生活链接：生活中还有哪些地方用到了这种方法?找一找，用你喜欢的方式呈现出来。(可以画画、粘贴、拍照片等方式)
政府公文管理、图书管理、医院病历管理等。
第47页你还查到哪些有关描写季节的诗词?有选择的摘录下来吧。
搜集的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
按诗人朝代分类1.诗人朝代诗句
唐春眠不觉晓，处处闻啼鸟。宋小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.季节诗句
夏小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
冬孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
第49页
做个日晷来计时
我的发现：影子每移动一节，就过了一小时。
土壤改良
记录探究的过程及发现
你有什么发现?
答：原本呈散沙状的土壤能够黏合成小球状，即形成土壤团粒结构。
在哪种土壤里生活的更好?
答：在改良过的土壤，植物生长良好;而在未经改良的土壤，植物生长不良或枯萎死亡或不发芽。
第50页
童年服饰调查表
布料颜色款式
爷爷、奶奶粗布、土布蓝、灰中式
爸爸、妈妈棉布蓝、绿军服款
我棉布、化纤等红、绿、蓝等时尚、新潮
通过调查我发现：我们现在的生活一天比一天好。
小窍门
墨水的洗涤方法：把衣服脱下来浸在水里，用饭粒搓洗。
果汁的洗涤方法：把食盐撒在污处用手轻搓，用水润湿后浸入洗涤剂溶液中洗净。
第52页
文明的举止有：举止文雅 大方 衣着得体不说粗话、不随地吐痰;不乱扔弃物、不损坏公物……
文明用语有：您好、请、谢谢、对不起、再见。
第53页
欢天喜地 地久天长 长命百岁 岁岁平安 安步当车 车水马龙 龙飞凤舞 舞文弄墨
照样子写词语 咕碌咕碌 嘀哩嘀哩 凉快凉快 考虑考虑
剪子包袱锤
规则：石头打剪刀，布包石头，剪刀剪布，在这种游戏中，一锻炼了人的反应能力，二可以看出一个人的灵活性。
55页
你知道吗?我们每个人身上都携带着几把尺子。假如你“一拃”的长度为8厘米，量一下你课桌的长为7拃，则可知课桌长为56厘米。如果你每步长65厘米，你上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。
身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那么你抱住一棵大树，两手正好合拢，这棵树的一周的长度大约是150厘米。因为每个人两臂平伸，两手指尖之间的长度和身高大约是一样的。要是你想量树的高，影子也可以帮助你的。你只要量一量树的影子和自己的影子长度就可以了。因为树的高度=树影长×身高÷人影长。这是为什么?等你学会比例以后就明白了。
你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远，可以请声音帮你量一量。声音每秒能走331米，那么你对着山喊一声，再看几秒可听到回声，用331乘听到回声的时间，再除以2就能算出来了。
学会用你身上这几把尺子，对你计算一些问题是很有好处的。同时，在你的日常生活中，它也会为你提供方便的。你可要想着它呀!12
第56页
铁屑和碳末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开?
将粉末均匀摊开，用磁铁在靠近粉末的上方来回移动，铁屑自然被吸附出来，两者就会被分离。
通过实验探究出这两块磁铁的两极
用悬挂法将条形磁铁的中心用细绳悬挂起来，使之旋转停下后能确定NS极。因为地球是一个磁场，所以磁铁N极与地磁场S极相对，S极与地磁场N极相对。再用条形磁铁与马蹄铁两级接触，确定其NS极。
为什么燕子站在电线上，根本不怕高压电流呢?
因为处在同电位上(等电位)，所以不会触电。如果同时接触到相临的电线，就会触电，接触到地电位(塔杆)，也会触电，所以，高压线的塔杆，有的装有驱鸟器。
第64页
1.我国的四大发明是：造纸、指南针、火药、印刷术
2.中国四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
3.四大文明古国巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。
你还了解哪些中国古代的发明创造呢?
我的资料卡
中国是世界上率先发明瓷器的国家，为人类历史写下了光辉的一页。瓷器的发明，堪称我国的“第五大发明”，瓷器的发明始于汉代，至唐、五代时渐趋成熟;至宋代为瓷业蓬勃发展时期，定、汝、官、哥、均等窑。名重千古;第65页
句子展厅 关公、诸葛亮、赵云、司马懿
再搜集几则这样的歇后语
张飞绣花—————粗中有细
周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨
徐庶进曹营—————一言不发
搜集一首描写童年生活的古诗
《村居》 清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6.给下列动物分类。
(1)狗(2)黄花鱼(3)娃娃鱼(4)蟾蜍(5)蜻蜓
(6)蝗虫(7)蛇(8)乌龟(9)壁虎(10)蚊子
(11)鸡(12)鹦鹉(13)猴子(14)鲤鱼(15)袋鼠
(16)蝙蝠(17)麻雀(18)鲨鱼(19)鲸(20)青蛙
1.鱼类一般身体表面有，用 呼吸，用 运动，终生生活在 中，用繁殖后代。
2.两栖动物的特点是身体表面，小时候生活在 中，用 呼吸，长大后既能生活在，也能生活在，用呼吸，用 繁殖后代。
3.爬行动物身体表面有或，用 呼吸，采用腹部 的方式运动，用 繁殖。
蝙蝠是哺乳动物，因为它们胎生，小时候吃奶，全身有毛符合哺乳动物特征。
鲸鱼不是鱼，鲸鱼使用肺呼吸，胎生，哺乳。不符合鱼类的特征，不是鱼类，属于哺乳动物。
请你将以下材料放到合适的位置。
(1)铁片(2)干木材(3)食盐溶液(4)炭棒(5)陶瓷(6)人体(7)玻璃(8)潮湿的木头(9)干棉纱(10)塑料泡沫(11)布条(12)铜片
绝缘体：_______________ 导体：_______________
绝缘体：(2)干木材(5)陶瓷(7)玻璃(9)干棉纱(10)塑料泡沫(11)布条
导体：(1)铁片(3)食盐溶液(4)炭棒(6)人体(8)潮湿的木头(12)铜片
第五篇：暑假作业答案三年级
P11 ×× √× ×× ×√ 还需要注意的事项： 1.要适量喝些淡盐水。2.不要立即吃饭。P12 多彩的节日 1． 时间 节日名称 3 月8 日 国际劳动妇女节 5 月1 日 国际劳动节 5 月4 日 中国青年节 6 月1 日 国际儿童节 7 月1 日 中国共产党诞生日 8 月1 日 中国人民解放军建军节 9 月10 日 中国教师节 10 月1 日 国庆节 2． 爸爸给我买了一个漂亮的铅笔盒，妈妈为我做了丰盛的晚餐。他们一起祝福我天天进步，健康成长。我下决心，要用实际行动报答爸爸妈妈的爱。3． 春节：贴春联，拜年，包饺子，放鞭炮。元宵节：吃汤圆，看花灯。清明节：扫墓，踏青，放风筝，植树。中秋节：赏月，吃月饼。4． P13 汉字城堡 一（棵）大树（科）学知识 一（颗）星星（蝌）蚪变青蛙平等相（待）（戴）着帽子（带）领群众（代）表大会 词语乐园（阳）光明媚（春）暖花开（春）色满园（春）回大地（春）意盎然（春）风送暖（繁）花似锦（花）红柳绿 百（花）齐放 鸟语花（香）莺（歌）燕舞 草长莺（飞）描写其它季节的词语： 天高云淡，秋高气爽，落叶萧条，秋风萧瑟，桂子飘香，霜天红叶，林寒涧肃，红衰翠减 句子展厅 校园里的花全开了，像一张张孩子的脸。雨后的马路湿淋淋的，像刚用桐油刷子刷过似的。P14 阅读书屋 ◆火烧云 1.作者抓住了火烧云颜色变化多端的特点进行了描写。2.红红的，金色，紫檀色，红彤彤，金灿灿，葡萄灰，梨黄，茄子紫 ◆我们去看海 2.海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 海是我们成长的摇篮 看见海，就像走进了妈妈的怀抱 海是快乐的宝库 看见海，就像进入了神奇的乐园 语言演 练场 红霞挂在天边，与金色的天际交相辉映。偶尔几只归鸟轻巧地从它身边掠过，打破了久久的平静。这是大自然的杰作，是一幅多美的画卷！P15 数学与生活 1．开营仪式 16×15=240（名）答：一共有240 名同学。2．奔赴营地 45×6=270（名）45×7=315（名）270＞245 270＜315 答：6 辆车不能一次送走。可以租用七辆车解决这个问题。3．安营扎寨 156÷4=39（个）答：一共需要39 个房间。4．作息时间（1）早操需要用20 分钟，陶艺制作需要用四十分钟。（2）下午2 时10 分——下午3 时40 分（3）11 时30 分-10 时20 分=1 时10 分 15 时40 分-14 时10 分=1 时30 分 答：参观天文馆活动时间是1 时10 分，阳光读书会活动时间为1 时 30 分。5．集体活动（1）56+72=128（名）128÷8=16（组）答：可以分成16 组。（2）96÷8=12（道）15×13=195（分）答：“机灵兔队”答对了12 道题。“乖乖虎队”抢答部分能得195 分。6．闭营仪式（1）32×12=384（元）答：用去了384 元。（2）65×6=390（元）答：用去了390 元。（3）1000-384-390=226（元）答：还剩226 元。
P22 游泳要防安全隐患 1．不能到有“禁止游泳”“水深危险”等警示标志的地方游泳。2．下水前要进行准备活动。3．水下情况不明时不能下水。4．身体不适时不能下水游泳。5．没有成年人陪伴时不能下水游泳。6．发现有人溺水时大声呼救。7．腿抽筋时迅速离开水面上岸。8．饭前饭后不能游泳。聪明屋 √×××××√√ P23 汉字城堡 ②①③ ②③① 词语乐园（蜂）拥而至 九（牛）一毛（鱼）贯而入 群（龙）无首（鼠）目寸光 画（蛇）添足 老（马）识途 狡（兔）三窟 呆若木（鸡）试着再写出几个这样的成语： 抱头鼠窜，汗牛充栋，放虎归山，马到成功，闻鸡起舞，鸡犬不宁 句子展厅 我发现了：这些诗句都描写了春天的美好景象。写出几句这样的诗句： 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。P24 阅读书屋 ◆牵牛花 1.今年“我”把瓦盆排列在墙角，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。而往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上。2.但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。在这句话中，作者把嫩条比成了蛇头。3.牵牛花茂盛美丽，生机勃勃，是努力进取、奋发向上的精神的象征。它不仅给作者的生活带来了乐趣，还给予作者奋发向上的启示，所以作者要写牵牛花。合作空间 我收集的树木资料 树木名称 香椿 生活环境 喜温，喜光，较耐湿，适宜生长于肥沃湿润的土壤中。生长期 6 月开花，10—11 月果实成熟。P25 数学与生活 1.31-6+1=26（天）26+31=57（天）57×2=114（元）114 元＞100 元 答：到9 月1 日能存够。2.30+31+31=92（天）答：他爸爸在德国一共待了92 天。3.（1）13 时40 分-13 时03 分≈40 分 答：这个栏目大约播40 分钟。（2）14 时55 分=下午2 时55 分 答：播出时间是下午2 时55 分。（3）答：9：05 正在播出《天天快乐》。（4）下午4 时45 分=16 时45 分 17 时35 分-16 时45 分=50 分 答：他最多可以看50 分钟的课外书。4.38-8=30（岁）答：再过6 年爸爸比瑶瑶大30 岁。智力大冲浪 A+B+C+D =12×4 =48 A+B =9×2 =18 C+D =48-18 =30 30÷2=15 答：C,D 两数的平均数是15.P26 识图与填空 ◎ ◎辨认下面的计时工具，并写出相应的名称。沙漏，日晷，水钟 ◎标出图中各部分名称。上肢骨，头骨，下肢骨，四肢骨。运动区，感觉区，听觉区，视觉区。牵线搭桥 ◎ 请将不同的计时方法相连。◎请将下面的做法与其作用相连。科学与生活 美国的一对夫妇将自己的一幢住房移动到一百多米外的空地上。移动原理：把房子安装滑轮后放在大滑道上，在推力作用下，房子就会沿滑道到达目的地。P27 水墨天地 想一想 1.焦、浓、重、淡、清
P28 我是家庭小帮手 我也有小窍门： 不干胶粘在家具上，很难清洗。我们可以先把少量的风油精涂在上面，然后用面巾纸擦去，这样家具就会干干净净。自制果蔬冰淇淋 爸爸妈妈说： 你做的冰淇淋真好吃啊！你真是个心灵手巧的好孩子！希望你以后也能这样多动手，多动脑！P29 水之美 快把了解到的知识写下来吧！我搜集了很多关于“水”的诗词： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。水至清则无鱼，人至察则无徒。写一首小诗赞美水。小溪，小溪 你要到那儿去？ 我要到河流去。河流，河流，你要到哪儿去？ 我要流到湖泊去。湖泊，湖泊 你要到哪儿去？ 我要流到大海去。做一个节水的标语。水是生命之源，请节约用水。P30 经营我的网上家园 我的留言板 大家好，欢迎来到我的家园。在这里，我将把我自己 生活中的点点滴滴与大家一起分享。欢迎大家常来这里做客！把你的经验与大家分享 使用图片、文字、视频、音频等多种形式，使自己的博客内容更加丰富多彩。学会自己设计博客样式，让自己的博客视觉效果与众不同。P31 快乐“小农夫” 植物名片 我的名字叫 牵牛花 自我介绍 牵牛花别名喇叭花，为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。蔓生茎细长，约 3 米至 4 米。花期 6 月至 10 月，朝开午谢。我的成长 第 14 天发芽 第 46 天开花 地点 树上 院墙角落 树根下 动植物名称 蝉 蚊子 蚂蚁 特点 最 大 的 蝉 体 长 4～4.8 厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮。翅无斑，体色是棕黄色，身体在停留的时候，往往与停留面保持平行状态。体形很小，具有上颚、触角和三对胸足，爬行迅速。节气 时间 代表什么 小暑 每年 7 月 7 日或 8 日 天气开始炎热，但还没到最热。大暑 每年 7 月 23 日或 24 日 一年中最热的节气。立秋 每年 8 月 7 日或 8 日 夏天即将过去，秋天即将来临。处暑 每年 8 月 23.日 炎热的暑天结束了。把你的收获展示在下面 今天，我跟妈妈去农贸市场买菜。市场上的东西可多了，有红艳似火的西红柿，青翠欲滴的黄瓜，黄澄澄的香蕉，紫盈盈的葡萄�6�7�6�7真是让人目不暇接。我们一边看，一边买，回到家里，菜篮子已经沉甸甸的了。P32 中华民族传统体育 端午节有赛龙舟的习俗。
P33 四季的歌 春《春到沂河》 夏《太阳雨》 秋《西风颂》 冬《新年好》 P34 说说我们的学校 制作一张学校名片 学校老师和工作人员负责的工作 ◆ 校长：负责学校全面工作。◆ 班主任：管理班级 各项事务。◆ 任课教师：负责具体科目的教学工作。◆ 门卫：负责学校的保卫工作，保障师生在校安全及学校财物安全。小画笔 P35 汉字城堡 1.发（fā）现 白发（fà）2.有空（kòng）航空（kōng）老师不仅教我们读书写字，还教育我们要诚实守信。词语乐园 1.消失 2.糊涂 3.宽阔 再写出一个这样的句子： 谦虚使人进步，骄傲使人落后。句子展厅 1.“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。2.小华对老师说：“爸爸给我买了《十万个为什么》《海洋的秘密》和《破解世界之谜》三本书，可真精彩呀！” P36 阅读书屋 ◆用冰点火 1.短文写了一位飞行员在荒山上开动脑筋用冰点火从而得救的事。2.凸透镜是中央部分较厚的透镜。飞行员将冰做的凸透镜对准太阳，让无数光线聚集在同一个点上产生热量，从而点燃物体。4.遇到危险的时候不要惊慌，应该沉着冷静，勤于动脑，凭借自己的智慧克服困难。合作空间 不方便的事情：雨伞使用后需要撑开晾干，不仅占用空间，而且很麻烦。解决方法：在伞把处安装一个使用电池的小吹风机，每次使用雨伞后可以用它把雨伞吹干。P37 数学与生活 1.“拃” 量一量，你“一拃”的长度是 15 厘米。用这把“尺子”量一量你的写字台长是 7 拃，大约是 105 厘米。量一量，妈妈的裤长是 7 拃，大约是 105 厘米。2..“步” 量一量，你“一步”的长度是 50 厘米。上学时，你大约走 500 步。你家到学校的距离大约是多少米呢？（250 米）3.身高 我的身高是136 厘米 4.声音 对远处的大山或高楼喊一声，2 秒能听到回声。其他身上的尺子： 两手平伸，两个中指指尖的距离约等于身高。手指中指 的中间一节长度约等于一寸。提供的方便： 可以估计路程的远近、文具的长度。智慧大冲浪 1.选择一个合适的图案填入“?”格中。规律：每一横行的图形，都是左+右=中 2.排排坐 猫 兔 猴 鼠 解析：上下共交换五次，前四次抵消，所以相当于只交换一次。左右亦然。P38 英语角 1.Look,color and write(1)I like kite,doll and car.I don’t like ship and ball.(2)I like apple,watermelon and banana.I don’t like grapes and peach.(3)I like monkey,rabbit and elephant.I don’t like tiger and bird.(4)I like red,green and blue.I don’t like yellow and white.(5)I like pen,pencil and eraser.I don’t like sharpner and ruler.2.Tips for you!●Be happy every day.●Wash your hands before having breakfast.P40 条形码里的秘密 ※收集信息 类别 食品 服装 生活用品 文具 条形 编码 8711499320457 ***5 6910019003425 6922432907259 8711499368046 ***4 6903148091654 6924018139177
797817041004
***7
6939628078396 6924018199133 ※比较分析 1．我的发现：条形码是唯一的，不存在两个完全相同的条形码；条形码的编号是按照的商品的类别与型号进行排列的。2．条形码的作用以及我的感受 条形码可以告诉我们商品的产地，厂家等信息，有利于我们了解商品，也有利于政府进行管理。有了条形码，我们的经济生活变得更有序，日常生活变得更加方便。※生活链接 条形码可以标出物品的生产国、制造厂家、商品名称、类别、日期等许多信息，因而在商品流通、图书管理、邮政管理、银行系统等许多领域都得到了广泛的应用。P42 小谜语（1）衬衫（2）哀 小调查 爷爷奶奶小时候穿 带有补丁 样式的衣服。爸爸妈妈小时候穿 中山装 样式的衣服。我现在穿 流行 样式的衣服。通过调查我发现：随着社会的进步，经济的发展，人们衣服款式、花色的种类越来越多。小设计 小窍门 油渍的洗涤方法：使用酒精和乙醚等溶剂轻轻擦掉。墨水的洗涤方法：将染有钢笔渍的衣服用溶解草酸的水浸泡搓洗。果汁的洗涤方法：可先用5％的氨水中和有机酸，然后再用洗涤剂清洗。小实践 使用叠衣般等工具，可将衣服叠得整齐；早上将叠好的衣服放在枕头下，晚上睡觉前拿出，衣服就会变得很平整。P43 蜚声中外的数学家 我的感想：学习要保持自信，不怕困难，积极进取。只有这样，才能取得成功。我的理解：一个获得了巨大成就的人，他的成功与他坚持不懈、积极进取的的精神十分不开的。
P44 做个文明“小村民” 文明的举止有：遇到长辈主动问好，不随地吐痰，不乱扔垃圾。文明用语有：“您好”，“谢谢”，“请” 选出文明的行为： 5.帮助园丁管理花草树木。（√）6.在家活动时从不影响邻居。（√）快乐出行 泰安（出发点）→济南→淄博→潍坊→高密→ 青岛（目的地）出行时还要注意哪些问题呢？ 要注意保管好财物，还要注意防暑降温。P45 词语乐园 欢天喜地→地久天长→ 长春不老→老当益壮→壮志凌云→云蒸霞蔚→蔚然成风→ 风生水起 阅读书屋 ◆一起长大的玩具（节选）1.叮当叮当，咔嚓咔嚓 2.玩的时候，先从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按 住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转的越快。4.我最喜欢玩踢毽子的游戏。踢毽子时，接触毽子的一侧下肢不可以接触地面；可以用下肢的任意部位接触毽子；踢毽子的下肢着地或毽子落地，则该球不算。以单位时间内个数最多者为胜。P46 数学与生活 羊村的天气怎么样（1）.答：这一天深夜12 时温度最低，下午2 时温度最高。（2）.18-12=6（摄氏度）答：上午9 时的温度和晚上9 时的温度相差6 摄氏度。（3）.(12+18+24+16+12+8)÷6=15(摄氏度)答:这一天的平均气温是15 摄氏度.巧克力销售情况（1）.(30+20+10)÷3=20(箱)(20+30+40)÷3=30(箱)答:奶油巧克力的月平均销售量是20箱, 果仁巧克力的月平均销售量是30箱,（2）.20＜30 答：我认为下个月懒羊羊应该多进果仁巧克力，因为果仁巧克力的月平均销售量比奶油巧克力多。（3）.答：针对奶油巧克力进行促销活动，适当降低奶油巧克力的价格，实现薄利多销。P47 读书交流会（1）.答: 小羊们读的书里，故事类的书最多，历史类的书最少。（2）.(7+10+15+3)÷7=5(本)答：每只小羊平均读5 本书。（3）.答：图书馆应多放历史类的书，因为历史类的书小羊学习的最少。拍球比赛（1）.答：四个人平均每分钟排球的个数应该在90 到97 之间。（2）.（97+90+95+94）÷4=94（个）答：他们一分钟平均拍球94 个。智慧大冲浪 20+28+（4×4）=48+16 =64（平方分米）答：面积增加64平方分米。P48 问题与思考 ◎快速分开铁屑和碳末。我的办法：使用磁铁可以把混合物中的铁屑吸引出来。◎设计电路。◎ 探究磁铁的两极。用线绑住条形磁铁的中间，然后悬空吊起，指向南方的是 S 极.，指向北方的是N 极,然后使用已知条形磁铁判别马蹄形磁铁磁极。◎ 为什么燕子站在电线上不怕高压电流。由于小鸟的两脚都是踏在同一根高压线上的，小鸟两脚之间的距离决定了电压。小鸟两脚之间距离很小，所以电压极小，不会使小鸟触电。◎ 小游戏 姓名 积分 反应的快慢 张三 8 慢 李四 11 快 提高反应速度的方法： 游戏时一定要做到精力集中；在平时要多加训练。
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