第一篇：爱心与耐心 育人案例
爱心与耐心
——育人案例
摘要：陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿，我时时沉浸在班主任工作的幸福中，但花丛中也不免有几朵枯萎的花，对此我的心中就会有淡淡的忧伤。
刚当班主任的时候，害怕学生有事，哪怕是丁点的芝麻小事。我总是想：要是我的学生都听话，按照我的“吆喝”前行多好。可往往事与愿违，现在我懂得了，学生是一个个鲜活的个体，那么活蹦乱跳的，那么多的孩子在一起，哪会没有事情呢？
接手现在的班级是从一年级开始，现在已经是二年级下册了，发生的故事一幕幕仿佛就在昨天。我班的龚芸菲同学，她性格内向，从不和同学们交往，课间总是独来独往。上课时东张西望，眼睛不敢直视我，从不主动发言，偶尔被叫到，语无伦次很是慌乱。在学习方面，动作特别慢，作业经常完不成，问她为什么没有做，她却低着头一言不发，我生气极了，刚要发火，可想到每次我大声斥责她时，她那沉默寡言的样子和发抖的笔尖，我就不忍心冲她吼。
我决定改变以往学生一犯错，就大声斥责、批评的教育方法，用我的关爱与耐心去帮助她改正缺点。为了有针对性地做好她的工作，我决定先到她家去家访，更多地了解她，然后再对症下药。当我和她一起回到家，接待我的是他的婆婆。从与她婆婆的交谈中我得知：这孩子在家里也不爱说话，爸爸妈妈在外打工，都没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给孩子吃饱穿暖，根本没时间照顾她，都是婆婆带她，可婆婆平时也忙着做农活，就是在教孩子完成作业的过程中，也因为孩子不回答问题、不说话而对她失去了耐心。时间越长，她就像一株野草，恣意生长。
在学校，她因为作业完成差，性格孤僻，在班里就像一只离群的小雁。课间时别的孩子在一起玩得不亦乐乎，她就在旁边羡慕地看着，有时也随着别人笑一笑。只要老师一说有个同学没交作业，全班同学就会立刻把嘲笑的目光投到她身上，此时她就把身子缩成一团，躲在同学后面，头越埋越低。为了让她的头能抬起来，在课堂上，我寻找机会表扬她，只要她在课堂上能专心听讲几分钟，我就表扬她，一些比较简单的问题，猜测她可能会回答的问题我刻意留给她回答。在她答问题的过程中，我会对她微笑，鼓励她勇敢的说出自己的想法，并且提醒她做我们班最美的小喇叭；当她答完问题后，我会让全班同学一起表演她。看到我赞许的目光和同学们满是善意的眼神时终于流露出一丝难得的微笑。
在课间，我有意去接近她。坐在她身边，聊一聊喜欢吃什么，喜欢什么小动物，晚上看什么动画片，喜欢哪个角色，什么时候洗头洗澡……刚开始她很拘束，低着头看着自己的手，不停地抠指甲支支吾吾说不出来。随着交谈次数的增多，她敢抬起头看着我了，而且兴致勃勃地给我讲她喜欢的运动项目等等。低年级学生很喜欢帮老师抱作业、拿东西等，每次学生都争先恐后的主动请缨，而她每次都羞怯地看着我却不敢说，我就点名让她去，而且还让她做我的秘密小监察员，注意同学们放学后有没有去买零食吃。
慢慢地，她说话的次数越来越多，声音越来越大，举手回答问题的次数越来越多，脸上也有了微笑，头也开始抬起来了。更令人高兴的而是，她的家庭作业基本没缺过了，虽然做数学计算题还是很慢，而且有错误，但作业居然都完成了，字也写得工整漂亮，于是我每一次都要给他一个章或一个笑脸。以后的班级活动中，多给她自我表现的机会，只要她取得点滴进步，我就及时采取不同方式鼓励她，表扬她，消除她的自卑心理，她脸上的笑容越来越多了。离群的大雁慢慢回到了雁群。
一二年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易受外界的影响。苏霍姆林斯基说过:要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵.不给学生随意定位,学生中,没有“好”与“差”之分,不能给学生贴上暂时或永久的“好生”或“差生”的标签。学习差的学生也并非一无是处，对于这类身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
爱心与耐心，转变了龚芸菲同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！
第二篇：耐心、细心、爱心
耐心、细心、爱心
演讲者：李秋
记得有人说过：创优无止境，服务无穷期。我们每位医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作为从事护理工作的我，时刻将南丁格尔“燃烧自己，照亮别人，无私奉献”的精神牢记在心，将爱心和温暖更多的献给人民群众。
我们的职业被人们遵称为“白衣天使”，而我就想做病人心中称职的天使。如何才能够从心出发，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。我从事护理工作十多年了，从自身经历中，我真切的体会到这“三心”在我们的工作有多重要。
耐心，是构架医患间理解的桥梁。作为服务行业的工作人员，我们要以高度认真的工作态度与良好的精神状态开启新一天的工作。我们每一位成员每时每刻都必须拿出我们的耐心，听取患者的倾诉、询问，疏导他们的情绪和压力，及时排除疑惑。据世界卫生组织调查结果显示，病人诉说病情，平均18秒就会被一些医生打断。如此没有耐心，医生如何来正确诊断病情呢？患者多说多问几句，是因为他们对自己的病情存在疑问，希望大家能够耐心地倾听他们的诉说。他们的疑惑得到耐心地回答之后会让他们安心很多。作为医务工作者，无论是医生还是护士，还是其他医技科室工作人员，我们都应该主动与患者增进了解，尝试主动去交流，去解决问题，这样的话就可能免除很多误解，而医患双方也就很自然地消除一些误会。
细心，在构建医患关系中也是必不可少的。作为医务人员最起码的工作态度就是要细心对待工作的每一个细节，从面对面询问病情，检查身体，等待结果，开药，拿药，治疗等等，每一个环节都不能马虎，认真细心，恪尽职守。我们干护理工作也是如此，在工作中丝毫不能马虎，严格按照操作规程操作，三查七对，做到准确无误。如果我们每一位医务人员在工作中做到了细心，那么在工作中也就不会出错，不会引起不必要的麻烦与纠纷，患者也就会放心、安心，医患关系也会很美好。
爱心，也是医德的重要内容。爱心是人性的基础，作为一个医务人员就是要具有爱心，同情之心，怜悯之心，尊重患者，爱惜生命。我们的大医大德只有在爱心中自然体现，才不枉被人称为“救死扶伤的天使”，才对得起患者给予我们无上的信任与尊重。我们每一位医务人员多一份爱心，多一份责任心，多抽出一些时间与病人和病人家属沟通，相信充满爱心的和谐医患关系就会近在咫尺。我们要想做个好医者，就一定要让自己的心充满爱。首先，我们要设身处地地为他人着想，感受他人的情感，培养自己的同情心。比如，看到患者疼痛时，我们要学会结合自己的疼痛经验来感受并体谅患者的痛苦，从而用一颗爱心为他们提供真诚的帮助。其次，我们也可以做一些小事情让患者感受到我们的爱心。比如，搀扶老年患者，给患者倒水，指路，帮患者取药等等。在这些点点滴滴的积累中，我们让自己的心充满爱，学会用爱去关注他人，对待患者。
最后我想说，让我们以关爱病人的健康为荣，以医院为荣，以我们的工作为荣，用一颗纯洁的天使般的心，用最大的耐心、细心、爱心，去关爱所有的人，去呵护最宝贵的生命。
第三篇：信心、爱心、耐心
信心、爱心、耐心
——转化后进生的“三心”
恩平市恩城第四小学甘悦荣
由于个体的差异，对学习的态度及家庭教育的不同，每个班或多或少都存在一定的后进生。转化后进生，使之由后进变先进，是每个教师责无旁贷的。
在日常工作中，我总结出对后进生的教育要做到树立信心、奉献爱心、辅之耐心。例如：我班小明同学，上课经常开小差，作业不依时完成，学习成绩不及格；课后经常不自觉地欺负同学。原班老师都认为该生不可转化，是一个名符其实的后进生。
我没有放弃对小明的教育，首先给自己和小明同学树立信心，认为后进生也是可变先进的，同样也能培养成良好品质和取得好成绩的。我通过家访了解到小明父母均在外地工作，平时家里只有爷爷和奶奶。由于家庭教育的不够，养成了其骄、娇二气。
在了解小明的基本情况后，我在转化过程中，对小明做到奉献爱心。首先在学习上给予爱心，由于后进生学习较差，大多对学习上的问题存在自卑心理，我就经常抽课余时间给予小明学习上帮助，不因为他做不了简单的问题而轻视、讽刺他。在课堂上，努力提高其学习的积极性，对其回答问题给予鼓励。关心其生活中的言行，使小明认识到老师是真心帮助他的。在课外活动中，让其担当活动的组织者之一，使其与同学建立起互助的友谊。改变其经常欺负同学的陋习。
在教育过程中，我还做到有耐心，因为后进生是有反复的，不是说今天改了，明天就不再犯错。有一次，小明逃学了，我在电子游戏机室里把他找回后，没有放弃对其教育，而是耐心与他讲道理、举事例，使其真正认识到错误。
通过一段时间的教育，小明同学不但组织纪律加强了，学习上也有了长足的进步。平时由欺负同学转变为关心同学、帮助同学。学习成绩也由原来的不及格上升到80多分。
由此可见，在转化后进生过程中，只要教师坚持树立信心、奉献爱心、辅之耐心。完全能成功地转化了后进生，为祖国培养“四有”新人贡献了自己的力量。
二00二年七月
第四篇：爱心诚心耐心
爱心诚心耐心
——听高金英老师讲座有感
我曾经在《读者》里看过这篇文章．今天下午，我又一次惊喜地在高老师讲座里再次重温这个故事。那些平凡而深沉的爱，那些细微而博大的关怀，那些无声而无时不在的真情，让我感动了一遍又一遍。
“做学生生命中的贵人”高金英老师的这句箴言深深地烙在了我的心上，使我不由的扪心自问，“我能不能做学生心目中的贵人呢？” 回答是很沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了。我也不敢说我不能！因为这草率太不负责了。我只能说，我将尽力做好我自己，尽心尽力努力去做学生生命中的贵人。我感谢走进我生命中的每一位贵人，我更想努力去做学生生命中的贵人。在今后的教育教学中，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着做学生生命中的贵人的梦想。
这次的学习，给了我心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。虽然当教师的日子有些清贫，但在精神上是富足的，每天收获的孩子的笑脸和进步就是最好的回报。2011.9.26
第五篇：爱心__耐心__细心
爱心耐心细心
（班主任工作体会）
敬业，爱岗是干好本职工作的重要因素，“干一行，爱一行。”大概说的就是这个道理。身为教育工作者，向学生传道授业是我们的本职工作，但怎样才能干好我们的本职工作呢？爱心、耐心、细心是一个必不可少的条件。
热爱本职工作，关心爱护我们的学生，在推行素质教育的今天，是至关重要的。把爱心献给学生，全身心的投入教育工作中去。为人师表，学高为人师，身正为人范，一丝不苟的对待工作。用自己的言行感染学生，让学生尊其师，信其道。尊重学生，平等的对待学生，切忌辱骂学生和诋诟学生人格，理解我们的学生。现在一些教育工作者，不了解学生心理特点，不尊重学生人格，辱骂、体罚学生，由于逆反心理作用，学生只是暂时、表面承认错误，没有真正认识错误，没有要彻底改正的思想要求，结果治本而不能治根，不能从根本上解决学生思想认识问题。如果教育工作不能从思想上改变人，从而使人进步，就是教育失败。所以我们应把爱心献给学生，晓之以理，动之以情，让学生从思想认识上自觉要求进步。
对于学生的教育，不但需要爱心，同时还需要耐心。特别是帮助学生形成良好行为规范时，对学生应充满信心，坚持不懈。中学生可塑性大，没定型，自我约束能力差。但这是其人生发展的重要阶段，他们是发展中的人，是教育的对象，责无旁贷，我们应好好的规范他们，塑造他们。该班学生早上到校，无所事事，不能抓紧早上宝贵的时间学习，没养成良好学习习惯。经过一学期的规范教育，现在早上到校后，他们都能按要求进行学习，能听见朗朗书声，再也看不见追逐打闹了。另外班上有一位十分喜欢看小说的同学，原来上课都看小说，自我约束能力极差。他说，他一见小说就想看。上课不由自主的就把小说拿出来了，没办法，怎么办？经多次说服教育，晓以厉害，并经常监督，现他改掉了这不良习惯，学习成绩也迅速提高了，期末考试成绩较好。
有了爱心、耐心，还需要我们细心。教育是一项复杂而系统的工作，涉及方方面面，需要每一个教育工作者细心观察，缌分析学生的每一个细微变化，优生有了不良表现，就需及时帮助；差生有一点进步表现，就应抓住这一点，鼓励其发扬优点，扬长避短，只有细心的工作才能真正了解学生。要了解学生，需要常找学生座谈，了解其学习生活情况、思想发展动态，我班一学生学习非常努力，但成绩欠佳，经了解其学习方法不当，经过学法指导，教会他学习，期末其成绩显著提高，细心观察学生生活学习，洞察学生的变化情况，对教育教学工作非常重要。
让我们每一位教育工作者都把爱心、耐心、细心献给祖国的花朵，我相信，我们的教育事业会迎来又一个发展的春天。
实验中学蔡春伟
2011年1月
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