爱心育人

第一篇：爱心育人

爱心育人 , 心会跟爱一起走！

我，王玉萍，濮阳市油田十三小学一名普通语文教师和班主任。作为一名教师我始终认为应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。我任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信。小学的班主任工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。但是我认识到：班主任对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。因为没有爱就没有教育，教育的真谛在于爱，爱与责任是新时期师德之魂。从事教学工作整二十年年，担任班主任工作二十年。我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻的爱心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。

一、爱岗敬业，严谨执教

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向其它老师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

为了教好语文，我系统地认真研究了小学的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，我还大量查阅有关语文教

学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，都认真积极地组织并参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本班学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，我已经熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：

二、爱心育人，严格管理

在日常班级管理中，作为班主任就好比一家之主，就要起到班魂的作用。我和学生共同拟订以“制度明、学风浓、人心齐、环境美”作为班训，以之作为我们的行动准则和奋斗宗旨。制度明就是制定合理的规章制度，做到纪律严明，奖惩分明。我较好地处理了管理中严与宽、管与放的关系，做到严而不冷面铁心，宽而不迁就纵容，严宽适度，刚柔相济，收到了良好的教育效果。我不满足于做一个出色的“管家”或“保姆”或“警察”，而是着重培养学生的创造性、独立性。其次是抓好班干部队伍的建设，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，授权负责，分层管理，树立“我是班级一员，我为班级作贡献”的观念。这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展了学生。工作中努力做到事先预防，及时找自己不放心的学生谈话，与其家长联系取得配合；与学生探讨该如何处理好学习与爱好的关系。所带班的学生多次取得了优异的成绩，而且在日常行为规范中表现出色。在班主任工作中，我以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还是学生们的知心人，不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，；对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓住契机多激励，并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生，既关注他

们的学习，更关心他们的生活。在学生的两操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，我自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影响、感染每一个学生。我的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。我以为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中我也是那么做的。言行举止高雅得体，学科教学讲效率高质量，自然地使学生生敬重之情。通过进修学习不断提高自身的政治思想素质，提升自己的教学理念，提高自己的教学能力，每接一班学生我总是很快地去熟悉他们，了解他们，劳动时，最脏最累的地方总有我的身影；运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张脸细心装扮，俨然是一位化妆师……积极将自己融入到学生之中，不知不觉中拉近了学生与班主任的距离，也握紧了班级的凝聚力。为了更好地了解学生，密切与家庭的联系，取得家长的配合，不仅定期召开家长会，更是主动走出去进行家访。班主任与学生的接触最多，其一举一动对学生的影响也就不可低估。无数的事实无数证明“以爱动其心，以严导其行”，耐心总能赢得收获。

二、热爱学习，与时俱进

我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但同时我也相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。在今后的教学生涯中，我们更要用平凡的爱去浇灌孩子们纯洁的心灵，用爱的暖流去启迪孩子们的心扉吧！面对所谓的差生，让我们用一个灿烂的微笑，用几句感人的话语，用一颗宽容的爱心，帮助学生从教室的角落里，从心灵的角落里走出来吧，因为爱心育人，心会跟爱一起走！

第二篇：爱心育人 活动育人

爱心育人、活动育人

——南方三小李小晓老师区“十佳班主任”推荐材料

光阴荏苒，时间转瞬即逝。李小晓老师从教二十九年来一直战斗在教育的第一线，担任班主任、语文教学工作。她热爱党的教育事业，对教学、对班级工作倾注了全部的心血。她善于根据学生的认知规律和心理发展特点，组织开展内涵丰富、形式新颖、内容贴近现实生活的活动来搞好班级管理工作。在班级管理中，她经过多年的工作实践，探索出始终抓住学校常规教育这个“点”，通过发现育人、爱心育人、活动育人这一套行之有效的班级管理方法。所教学生守纪律、爱学习、团结活泼、有上进心、集体荣誉感强。所带的班级多次被评为区“文明班”，校“三好集体”、“优秀中队”，是一个家长满意、学生喜欢、学校放心的智慧型和爱心型的好老师、好班主任。

一、用爱心感染学生

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这是作为班主任的职责所在，也是做好班主任工作的基础。李老师正是这样一位对学生充满了无私的关爱的优秀班主任。2003年，李老师接了一个一年级班。班上董继鋆同学，是个特殊学生，自幼患有自闭症，到她班上之前，曾上过一星期的课，因管不住自己不得不退学了。明知山有虎偏向虎山行，面对困难，李老师没有退缩，也没有跟领导讲条件。首先，她及时和家长取

得联系，了解孩子在家的习惯、特点，并互相交换意见。其次，一入校，李老师就对全班同学进行教育，要大家多关心他，不准欺负他。李老师注意言传身教。上课时，只要他回答问题对了，就带动全班学生一起伸出大拇指，表扬他说：“董继鋆，你真棒！”他回答错了，甚至影响课堂纪律了，也从不流露不满情绪，而总是鼓励他，提醒他。就是这样的一个学生，李老师一带就是六年。润物无声。她班的学生在她的感染下，不管是爬学校附近的凤凰山，还是到韶山参观、长沙世界之窗游玩，他不仅一次也没有落下，班上的学生还都会主动地照顾他。他在班级这个温暖的大家庭里学习、成长。到六年级毕业时，还考上了株洲外国语学校，家长非常感激。

她班还有个调皮学生，开始时课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常影响别人，且不做作业，一副躺在泥里不怕水的架势，谁都拿他没办法。对这样的学生，李老师并没有用纪律和制度处罚他，而是从接近他入手，并设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬。有一次，这个学生课间被别班的学生欺负了。她了解情况后，带着他去找欺负他的学生，让那个学生给他赔礼道歉。他很受感动。过后，李老师还跟他说，如果以后还有谁欺负你，你就告诉老师，但是，你也不要欺负别人。他听了连连点头。从那以后，这个学生慢慢有了进步。其他同学也从这件事中受到教育，欺负同学的现象渐渐少了。

二、用活动吸引学生

多年的教学经验告诉她，搞好班级工作，培养学生的集体荣誉感，最行之有效的方法就是多开展班级活动，让学生为了一个共同的目标

一起去努力，在活动中去磨合，去感悟。班级活动是集体的粘合剂，是形成良好班集体的基础。经常开展形式多样、生动活泼的活动，学生在活动中共同工作，一起娱乐，共享成功的欢乐，同尝挫折的滋味，增强了学生对班级的热爱，使每个学生的才干得到施展和锻炼的机会。特别是一些竞赛活动，使班级内部各种关系在胜败、荣辱的共同利益基础上融洽起来，也使所有学生都动起来，充分发挥自己的积极性，共同努力，争取竞赛的胜利。

1、在活动中培养学生的创造性。

在组织活动时，李老师充分启迪学生自主创造，使之迸发出个性和创造的火花，进而发展学生的创新能力和创新精神。学生自主设计活动内容，并且不断地挖掘新思路，不断的有新的尝试，新的创造，不断进入自身理想驰骋的新境界。从而达到学生主动参与，主动实践的最终目的。

2008年，奥运会在我国首都北京举行。为了让学生更加了解奥运知识，加强爱国主义教育，结合学校大队部的工作，她们班举行了《梦想奥运》的中队主题队会。活动设计、活动资料的准备，节目的排练、道具的制作等等，都是学生自己动手。学生在活动中认真地、积极地主动参与，充分发挥了自主性、创造性，综合素质得到快速提高。该队会也获得成功，评为一等奖。

2、寓教于活动中。

2009年四月，学校组织广播操比赛。这是培养学生班级荣誉感，增强班级凝聚力绝好的机会。李老师利用班会给学生做动员，利用课余时间，组织学生进行训练。从站立的姿势、齐呼的口号到队伍的出

场，都严格要求，特别是做操，节一节地过关。有时为了一个动作没有做准确，反复多次练习。学生没有一个不耐烦的，按照要求一遍又一遍的练习，直到动作合格为止。特殊学生董继鋆，为了让他也能参加这次活动，又不影响班级成绩，很多学生自告奋勇当他的小老师，利用课间时间纠正他的动作；有一个学生本期才转学过来不会做，学生下午放学后，留下来教。全班同学只有一个愿望，就是在比赛中取得好成绩，为班级争光。最后比赛时全班以昂扬振奋的精神面貌，整齐划

一、刚劲有力的动作赢得了裁判的认可、观众的掌声，一举夺得年级第一名。经过全班同学的共同努力，大家如愿以偿，尝到了努力后成功的喜悦。

送走毕业班，李老师又接手一个新班，为了培养学生的良好行为习惯，增强班级凝聚力，09年下学期李老师克服一年级孩子年龄小、人数多、难组织等困难，成功举行了“规范记心中”主题队会，向全校班主任进行展示，所有班主任都深感佩服。本学期，李老师也组织开展了丰富多彩的活动：三月学雷锋、庆“三八”；四月收集有关端午节的来历、传说、习俗；五月给患白血病的学生捐款，参加“六一”文艺表演，等等。李老师就是这样，通过一次次活动，使学生的集体荣誉感、班级的凝聚力不断得到增强，班级各项工作获得全面丰收。

3、在活动中展示学生的能力。

为了全面发展学生综合素质，丰富学生课余生活，即使在六年级快毕业的紧张时刻，李老师也结合教学组织学生开展丰富多彩的活动。“鸡蛋撞地球”科技活动让学生尝到了动手创造的乐趣；“庆元旦”

抽奖活动，增进了同学之间的相互了解；“祖国，我为你自豪”手抄报展评，在对学生进行爱国主义教育的同时，还培养了学生的动手能力和审美情趣；“歌唱祖国”六年级联合中队主题队会、“广播操比赛”等大型活动展现了学生积极向上的风采；“给学校草坪拔草”活动为母校的美化、绿化做出了一点贡献。这些活动的开展，不但丰富了学生的学校生活，培养了学生的参与意识，而且培养和展示了学生的能力，同时为学生的习作提供了丰富的素材。李老师的班，参加各级竞赛，多次荣获一等奖，学生获奖率也总是居年级前列。2009年毕业抽测，李老师班考得很好，全年级总排名也居全区第四。

三、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任的她，非常注重处理好与科任教师的关系，经常有意识地向学生介绍各任课老师的优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她经常与任课老师取得联系，向他们介绍学生的特长、爱好、课堂纪律、学习态度等，争取到任课老师的密切配合，有针对性地对学生进行教育。在大家的支持下，李老师的班级多次荣获“三好集体”、“文明班级”、“优秀中队”称号，成为学校的一块响亮的品牌。

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在近三十年的班主任工作中，李老师与各种不同类型的家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。同时她结合学校读书活动开展创设书香家庭活动，让家长为孩子创设良好的读书环境，她亲自设计读书卡指导家长开展亲子阅读，通过家长会指导家长培养孩子良好的读书习惯。多年来李老师正是用她的言行和高尚的师德赢得了家长的信任，并取得了很好的教育效果。

二十九年来，李小晓老师就是这样倾情教育，全面育人。她以自己的无限爱心如春风化雨一般滋润着一批又一批学生的心田，她以自己的无穷智慧组织一个个活动，让学生在活动中体验，在活动中成长。一分耕耘，一份收获。她所撰写的论文《一个点 三育人》获航空普教协会一等奖（2004年5月），德育JQ工程活动案例《诚信——人生路上的朋友》获区一等奖（2005年12月），论文《活动的魅力》获区二等奖（2008年6月）。“区优秀教师”（2004年、2007年）、“区首届师德标兵”（2004年）、“省优秀辅导员”（2009年）等荣誉接踵而至。我们相信，李老师会以她一贯的品格和作风永远前进，为孩子们托起明天的太阳„„

第三篇：廉洁从教 爱心育人

廉洁从教，爱心育人

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

今天，我朗诵的题目是：《廉洁从教，爱心育人》。古代大学士韩愈讲：“师者，传道授业解惑也。”《现代汉语字典》中对“廉洁”的解释是：不损公肥私，不贪污。而对于我们教育系统来说，廉洁是做人之本，立事之根。所以，更应把廉洁自律落实在思想正、灵魂净、心灵洁。

《后汉书》中记载：春秋时期，有位贤人叫子罕。他官至辅政，却非常清廉。有人给他送美玉，他拒收。献者曰：“此乃珍品，价值连城啊！”子罕答曰：“你以玉为宝，我以不贪为宝，我们还是各拿其宝，否则你我的宝都会丢失！”“不贪为宝”，这是多么精辟而又令人深思的话语！

古往今来，有多少执政为民的清官受到百姓的爱戴，古代清官包公、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；当代人民的好公仆焦裕禄、孔繁森、任长霞的事迹家喻户晓，震撼人心。大家都记得，毛主席、周总理的一件睡衣穿了二十多年，他们穿的不仅仅是补了又补的一件睡衣，更是把廉洁、正气穿在了身上，教育、激励、影响了几代人。

是的，在现实社会中，虽然还存在着不和谐的音符，个别贪官时有落马。但无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。

幼儿园是我们播撒梦想种子的净土，是孩子们求知的乐园，它美丽而神圣。幼儿是祖国的未来、民族的希望。新加坡前总理李光耀曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是下一代有没有信仰；二是有没有责任感；三是能否实现廉政。最近，联合国的调查也是如此。因此，我们的教育工作者，只有今天好好给孩子播撒廉洁的种子，才能托起明天的太阳，明天他们才能成为祖国的栋梁。

教师是太阳下最崇高的职业。教书，育人是教师的天职。教师自古以来就是廉洁的化身和代名词。虽然我们的教师在物质上是清贫的，但在精神上却是富有的。人们亲切地称颂教师像蜡烛，像园丁，像人梯，是铺路石。我为自己是一名幼儿教师，深感骄傲和自豪，且受益匪浅。

“有一种人生，最为美丽，那就是教师；有一首歌曲，最为动人，那就是师德；有一道风景，最为隽永，那就是师魂；有一根魔棒，最为神奇，那就是粉笔；有一个平台，最为神圣，那就是讲台”。每当我读起这首小诗，就会想起我的大学，想起大学每一位默默奉献的老师。作为人类灵魂工程师的教师，他们廉洁从教，奉献爱心，用行动诠释着“学高为师，身正为范”。他们以教师的楷模陶行知和鲁迅先生为榜样，爱岗敬业，辛勤耕耘，潜心学习、加班加点，竭尽全力教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级；他们左手拿着廉，牢记不贪为宝；右手捧着爱，写着无私奉献！用自己的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，影响、教育着学生，努力成为学生学习、效仿的榜样和楷模。

当今社会，物欲横流，教师置身于现实的生活中，与社会有千丝万缕的联系，很容易受到一些经济观念的冲击。对社会上个别人对教师的低俗看法，也常常令园丁们感到无奈。面对种种言论和现象，我们也曾困惑过。

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。我想，如果大家都能以“廉”为镜，并认真贯彻好廉洁自律的规定，那么，我们就可以在思想上筑起拒腐防变的万里长城；如果大家都能将廉洁变成责任、节俭、知耻、诚实、奉献、不攀比，那么，“廉洁”二字就值千金。因此，对学生关怀备至是廉洁；爱校如家是廉洁；教育学生遵纪守法，诚实守信，追求真理是廉洁；爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严慈相济也是廉洁。

祝愿我们的教育事业，在这片廉洁的天空下飞得更高，飞得更远！

第四篇：潜心执教 爱心育人

潜心执教 爱心育人

----师德标兵事迹报告

我选择了教师，就是选择了叶的事业。与许许多多知名老师们相比，我既没有惊天动地的壮举，也没有海枯石烂的豪言，然而从教20年来，却始终坚持把每一件简单的事情做实，把每一件平凡的事情做好，把自己的心血、才智、温馨和激情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好、健康的心灵。看着一拨拨孩子在涓涓细流的滋润下茁壮成长，我由衷地感受到为人老师的幸福，做一片平凡的绿叶是那样的幸福。

一、用真情和执着诠释教师无私的爱

带着爱选择事业，带着爱专注于事业。这就是我选择事业的方式和对待事业的心。XXX是上学期转入我班的学生，一进班就成了班上的“煞星”。很快，也成了全校众所周知的“问题”学生，每天进班要不了一节课的时间，他能把自己座位前的地面吐得一大片吐沫，并且纸屑一地。课堂上更是肆意地跑动、打闹，甚至跟老师顶撞。他脾气暴躁，只要有人碰到他，立刻怒目相对，拳脚相加。一下课，就不停地有学生报告老师：“XXX打我。”、“XXX骂人。”甚至于好几个家长同时跑到学校，要求找校长把他赶走。后来我了解到，XXX父母对孩子的教育方式方法有问题，造成他和他父母关系很紧张，他敌视所有的人。于是，我每天找XXX聊天，让他自己反思当天的不足与进步，并指导他如何克服自己的坏习惯。慢慢地，这孩子喜欢我了，消除了对我的敌意。我也常常告诉他：“老师很爱你，你就是我的孩子，有什么问题和我说，相信我一定会帮助你！我也相信你一定会改变的！我们一起努力！” 同时，我联系他父母，让他们改变对孩子的态度、教育的方式。并在班级里举行“温暖拥抱”行动，让每个孩子都来抱一抱他，当XXX被一个个同学热情地拥抱着的时候，脸上露出了一个孩子本应有的可爱灿烂的笑容。XXX真的没有辜负我的期望与努力，现在他的眼神变得柔和了，也愿意去努力克服自己的坏习惯。课堂上，他安稳了许多，关于他的小报告越来越少了。他母亲也开心地对我说：“孩子愿意让我抱他了，感

觉好幸福！你是我儿子的老师，更是我的老师！有时我真的觉得你是孩子的贵人！”我回复她道：“不，我只是一位母亲，一个爱孩子的教师！”

有人说：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是生命中挥之不去的幸福。

我清楚地记得，去年冬天的一天下午，气温突降，还下起了雪。一进班级，她就发现XX缩在座位那里，便走到她跟前翻开衣服看一看，这一看让我大吃一惊，原来她只穿了一件毛衣，下面也只有一件衬裤，小手冻得冰凉，我心疼地问：“冷吧？孩子！”XXX轻声地说“不冷。”我当时感到鼻子酸酸的，因为我知道XXX的母亲有病，生活不能自理，父亲在农村靠帮人家修理自行车谋生，只有年迈的爷爷在照顾她„„我没有想太多，立刻跑回去，从女儿的衣服中选了两件红色的棉衣给她穿上，之后，又在班级开展“送温暖”活动，动员班里的个子大一点的女生把穿小的衣服送给她。孩子穿上一件件漂亮衣服后，那满脸灿烂的笑容、那洋溢在心头如春的暖流，更激励了我甘做一片绿叶的情怀。

“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我一直把关心爱护和严格要求统一起来，爱所有的学生，一视同仁，使学生在愉快的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理。在教室专栏里，我设计了“我的志愿”、“青春寄语”、“互动平台”等栏目，以书信的方式与学生真心交流，以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

二、用爱与智慧谱写育人篇章

我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事和睦相处，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想，用实际行动能够证明一切。同时我觉得一个合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，掌握必要的教育手段。

我认为作为一名老师，就要用一颗纯洁的童心去接近学生，用爱心去关心学生，既要做一个好老师，又要做学生的好朋友，以心换心，以才育人，以情育人。班里的XXX爸爸在外地打工，只有母亲一个人在家带他。这个孩子胆子比较小，不爱说话。下课时，总是喜欢一个人坐在位子上，用一双敏感的眼睛看着班级里的一切。为了让孩子早一点能和同学们融入到一起，我找同学们谈话，让同学们去关心他。有一次XXX主动从家里带来了一块毛巾用来擦窗户。我借机表扬他：“同学们，XXX看我们班没有抹布，主动从家里带来毛巾。平时同学们都说爱班级，这就是爱班级呀！我们把掌声送给他！谢谢XXX！”在同学们的掌声中，孩子脸上露出了激动的笑容。我又接着说：“我们班有不少同学的爸爸妈妈都在外地打工，那我们怎么做才是关心同学呢？”孩子们各抒已见。我又引导：“关心同学不能停在口头上，那从今天开始吧。”于是，课后不少留守学生的身边都围了几个孩子。当然，XXX也被同学拉出去玩了„„我在班级开展“爱心妈妈在身边”、“一帮一互助学习小组”、“手拉手活动”、组建班级图书角、生物角，让同学从家里带来盆花自己动手养护，让孩子在活动中体验成功的喜悦，同时也装饰了班级。如今这一习惯已经影响全校，成为学校一道亮丽的风景。

身为学校政教主任，我明白自身的职责和肩上所负的担子，在学校发展各项工作中做出了积极贡献，倡导的在学校开设卫生监察岗、文明礼仪、小文明安全岗及社会实践、讲座、各种课外活动等形式活动，使学校环境有了更好的改善，师生关系更加融洽。

三、用探索和创新掀起教研之风

在教学实践中，我不断更新教育观念，积极运用新课程改革的理念和方法，充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握课文重点和难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。我还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。经过努力，课堂效果有了明显的提升，师生双方积极性高，课堂气氛活跃，教学成绩突出，受到老师和学生的好评。另外，我还获得了青年教师讲课大赛一等奖，发表了多篇论

文。

在搞好常规教学的同时，我积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，二00六年在镇上举办的优质课竞赛中，我主讲的《平行四边形的面积》荣获第一名，二00七年由县教育局主办的的“四优”竞赛中我主讲的《日食和月食的形成》获得二等奖。教学中及时总结教育教学经验，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。工作中多多请教教师，多和同事探讨新教材的教学方法，使学生易懂，多学别人的长处，力所能及的提高自己，业余时间不但充实自己，一方面在网上学习，另一方面多读教学方面的专注，让民主科学的教育和生本教育能在教学实践中运用。伴随着汗水耕耘，带着微笑收获，因此教学水平有了很大的提高，我历年来带小学高年级的数学在同年级中成绩都居全镇榜首。

这些年来，为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，为了让绿叶更显勃勃生机，我从未放松学习，利用一切可以利用的时间努力提高自己。我自学课件制作，参与课题的研究，先后获得“县优秀班主任”、“县优秀班主任”、“县骨干教师”等荣誉。

师爱像滴滴甘露，能使枯萎的心灵悄然苏醒；师爱像融融春风，能让冰冻的感情逐渐消融。“爱深沉，花繁叶茂，鬓为霜，人自豪。做一片美的绿叶，坚守一方‘黑土地’，用‘三寸长’白华犁，耕耘岁月，让人生的价值在默默奉献中熠熠闪光！”这是我一生的信条。每当学生们称赞我是“孩子们心中最棒的老师”时，我觉得我的一切付出都值了！

当然，我这点成绩与一些有经验的老教师比起来真是微不足道。因为自己并没有做什么，每天做的都是和老师们一样的工作，而且很多工作还不如同事们干得好，距离一个合格的师德标兵的标准还差很远。在今后的工作和学习中，多向周围的同志们学习；在今后的前进道路上，我继续努力，不断上进，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神，为我们的农村小学教育作出自己应有的贡献。

第五篇：真情浇灌 爱心育人

综合

真情浇灌 爱心育人

——问题学生德育之我见

湘西自治州保靖职业中学 梁洁芝

在班主任工作生涯中，相信每一个班主任都会碰到这样的“问题”学生，他们有的沉溺于游戏等网络世界；有的早恋影响学习；有的心理脆弱，无法面对困难和挫折；有的自卑封闭，不善表达，缺乏自信心；甚至有的反叛、暴力、上课经常打瞌睡等不良习惯，虽然.这类学生在班上所占比例虽小,但影响却很广泛,阻碍教师工作的开展,面对这样的学生，我们该怎样去转化他们呢？我认为，我们应该象医生对待病人那样采取如下的医治措施：

一、查明原因，对症治疗

治病的关键在于查明病因，对症方能下药治疗。作为班主任，在教育问题学生时首先也要查明“原因”，切忌主观武断，切勿草率处理，因为这样极易误判错判，甚至将没“病“判成有“病”。例如有些班主任看见学生趴在课桌上就认为学生是在睡觉，这就是典型的“相当然”。学生趴在课桌上原因有很多：也许是因为身体不适；也许是因为坐姿不正；也许是因为刚受到老师批评有些难过……就算是在睡觉吧，原因又有多少呢。难道就一定是打游戏、看电视？事实上还有很多原因是我们根本想不到的，我就遇到过一个学生上课睡觉，经了解，原来是前一天晚上他妈妈半夜生病了，他在医院守了他妈妈

一夜，结果在课堂上睡觉了，面对这样的学生，他需要的不是我们劈头盖脸的批评，而是赞赏和安慰。

班主任要尊重学生的人格。我们常说要走进学生的心里，但我们是否问过学生：他们愿不愿意我们走进他们的心里？有时，走的太近也是一种伤害，人是有隐私的，学生有时也有难言之隐。这时，即便是你和他（她）单独相处，他们也不一定肯告诉你，如果你非当众逼他们，势必造成矛盾甚至对立。这时，我们应该采取其他方式，并且对学生的某些情况，要有意识地加以保密和控制知情者的范围，这是对学生人格的尊重。

二、治疗方法要得当

医生给病人看病时，如果用药不慎，很可能会产生药物过敏，后果不堪设想。班主任教育学生，同样也存在着“方法是否得当”的情况，同样一句话或一个动作，用在甲的身上，可能会治好他的病，但用在乙身上，则效果不明显或可能会要了他的命，同时也可能要了我们教师的命。

教育要远离体罚，但教育不能没有惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。然而因为教育法并未对体罚和惩罚作出明确的界定，在日趋沉重的升学率压力下，有些教师将体罚视为合理的惩罚，加上学生自身的一些因素，从而使学生产生强烈的“药物过敏”。如有的学生离家出走，甚至有的学生自残现象时有发生，一时间，大家谈“罚”色变，不仅体罚“销声匿迹”了，甚至对起码的批评和惩罚也畏如高压电线，颇有些因噎废食的感觉。

我觉得这方面我们应该向医生学习，医生并没有因为害怕药物过敏而不给病人用药，关键在于懂得如何避免药物过敏。所以我们班主任在实施批评和惩罚时，切勿操之过急，謹记三思而后行：想一想学生犯错的原因、学生的“病史”、性格脾气、家庭情况、人际关系、交友情况等是否己经充分了解；想一想应该给予怎样的批评和惩罚；想一想批评和惩罚后学生会有何反应，会不会产生“药物过敏”，一旦处罚不当应及时采取补救措施，以免产生严重的后果。

三、慢性病需用“耐心”治

俗话说：病来似猛虎，病去如抽丝，这指的还是一般的疾病，如果是慢性病的话，则要慢慢的治疗了，而且很难断根。同样的道理，有些问题比较严重的学生，他们的不良习惯会经常反复，想一蹴而就、一劳永逸，只能说明我们的幼稚和理想化，医治这样的“慢性病”比的是教师和学生谁更有耐心，谁更有毅力，班主任必须做好长期教育的思想准备，必须具备打持久战的能力，即慢性病需“耐心”治。

有些学生的“慢性病”，努力医治了几年，也未必能彻底治好，这是常有的事，但即便如此，我们也不能放弃对他们的治疗，因为我们至少控制住了他们的“病情”，没有让它进一步恶化，从这一点上来说，我们的教育工作者并不是无效的劳动。对这样的学生我们不以期望过高，那样，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。另外更重要的，也是我们班主任工作有别于医生工作之处的是，我们在“医治”个别学生时，同时也在影响和教育有着类似“问题”的其他学生，从这一点上来说，不管这个学生结果如何，我

们的努力和付出都是意义重大的。

四、最好的医生是自己

有句话说：“最好的医生是自己。”在医治一些重大疾病时，有经验的医生会帮助病人树立战胜疾病的信心和勇气，作为班主任，在教育问题较严重的学生时也应如此，不能因循守旧，简单重复，老生常谈，而是要创新思维，学习叶圣陶先生“三块糖教育学生”的哲理，在苦药的外面加上一层糖衣让患者更易为接受，而且要唤醒他们内心的“真、善、美”，激发他们对“真、善、美”的追求，帮助他们树立起战胜错误和挫折的信心和勇气，增强他们抵御和战胜“病魔”的能力，魏书生认为：每个问题学生心中都有两个“自我”，一个向善，一个向恶。班主任应该帮助学生，让学生心中“向善”的自我打败“向恶“的自我，这也是学生的自我教育，正如苏霍姆林斯基所说”真正的教育是自我教育“。另外，教育问题学生时，预防比治疗更为重要，要随时关注学生的一点一滴，一举一动，关爱学生，经常与学生沟通，把影响学生、班级健康发展的消极因素消灭在萌芽状态，做到防患于未然，这是最高效和省力的办法。

五、真诚关爱,赏识学生

著名教育家夏乞尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师爱学生，就要相信每一个学生，用爱的火花照亮每一个学生的心灵，让每一个学生都能看到自己的进步，对自己的未来充满信心。尽管在和学生打交道的过程中有时会遇到不少烦心的事，会碰到各种各样的问

题，但是有问题才会见爱心。我班高桥同学,自幼失去母爱，性格孤僻、暴躁，叛逆性强，你说东他偏往西，常在老师、同学面前做一些怪动作想引起大家的注意，但事以愿违，大家对他非常反感，可想而知他和同学的关系是很僵的,而且成绩一塌糊涂,还经常迟到早退,成了班里的问题学生.这都 因为失了关爱所致，由此，我有事无事常找他谈心,在生活上关心他，衣服扣子落了，给他缝上，病了给他送药，特别有一次，我记住了他的生日，我决定利用班会课的机会给他过生日。我悄悄嘱咐班干部买了生日礼物，在班会课上，我宣布了他的生日，而且代表全班同学向他道了生日贺词，送了生日礼物，全班同学围着他唱起了“祝你生日快乐”歌……此时我看到了这个倔强、从不流泪的男孩流下了激动的眼泪。过后他说:“自从妈妈走后，再也没过上这么快乐、有意义的生日！”他真诚地向我道谢,向各位同学道谢.自那晚后,高桥同学仿佛变成了另外一个人,学习刻苦认真听话,在期末考试取得了优异成绩,我真为他的进步感到高兴.“春风化雨,润物无声”,对学生自尊的呵护,给学生尊重,让学生真正地从心灵深处感化和触动,这才是教育对爱的诠释,才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！设想，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来“浪子“的觉醒呢？再说，教育“问题”学生是一个漫长的过程，在这个过程中，需要我们班主任要有激情，但更需要理性，我们应该正确认识现实，保持平和的心态，用理性的火种，小心地点燃激情的火炬，这样的教育才是光明的。