第一篇：用心做事爱心育人
用心做事 爱心育人
作为一名老师，我感到无比的骄傲，作为一名共产党员，我感到无比的自豪，但是不可否认，我们在各自的工作当中因为所处角色的不同都会遇到这样那样的困扰，尽管所处立场不同，但是只要本着“用心做事，爱心育人”的工作态度，我相信一定能够找到妥善处理问题的方法。就如雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业，因为叶的事业是平凡而谦逊的。也有人这样说，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我是平凡的，就让我用这种平凡的视角，来开始我的演讲，用心做事，爱心育人。现在我浅薄的经历说说我身边的小故事。
刚毕业的时候，怀揣着很多年轻人的梦想，踏上了从小就向往的教师的工作，刚毕业那年，分到了高中部，因为是在私立学校，我的专业还是英语，还是男老师，所以学校第一年就安排我当了高一年级的班主任，并且负责的是专门出国的班级。因为出国的话，大概几年下来需要两百万左右，所以在校的很多学生家庭条件都特别好，很多学生根本没有把一个初出茅庐的年轻小伙子放到眼里，特别是学校学生的管理问题上，也是最棘手的，打架，抽烟，旷课，上课不听讲说话，在办理公然和任课老师吵架顶嘴等等…..在那段时间有时候觉得梦想与现实的差别太大了，感觉现在的学生和我们那个时代的孩子完全不一样，曾经想过放弃当老师这个念头，但是，我不想轻易的放弃，也不想一遇到困难就去退缩。后来，在那段时间，我不停的跟着班级，办公室搬到教室里，吃晚饭就进班，有不会的不懂的就去找一些要好的老班主任问，和领导谈心，讲解内心的疙瘩，慢慢的学会了改变自己的思路，改变自己的处事方式，不能一直停留在那个时代的我们。慢慢的学生们在我的工作上认同了我的付出。在这里我想说的是，作为一名教师一名党员，不管遇到什么样的困难，都不能轻言放弃，我相信在我们不懈的努力下，用心的对待我们周围的人，用心的做我们的工作，用一颗真挚的心去面对生活面对困难，肯定会做的越来越好。
还有这样的一个故事。有一个另类学生，他在他们老家基本是所有学校都不要的学生，很聪明，学习还可以，但是吸烟打架喝酒，馊主意一堆，经常也和班里同学闹矛盾，在老师眼中一开始也是一个非常严重的问题学生。刚开始分到我的班的时候，只是了解，没有正面接触，以前也只是听说叫家长家长管不住，让回家，家长也害怕学生回家，在学校一直说人情不让孩子回去。后来，慢慢接触之后，我放弃了叫家长，以及其他的批评责骂，更多的是一种关心。慢慢的在班里开始关注他，每次因为发生事情的时候，从来不让他叫家长，也不批评责骂，这个学生觉得很奇怪，为啥老是不叫家长，也从来不批评我呢？我用的方法是感化他。每次出现问题的时候，叫到办公室，问原因，他也知道他失礼，可自己控制不住，慢慢的在感情上开始和他建立感情，他也慢慢的原因把内心的不快乐压抑的情绪告诉我，后来越来越了解他了，这个孩子父母离婚，整体两个父母也都是不管不问的，导致孩子在心理上受到了很大的创伤，没有人关心，他说他所做的只是换取父母老师同学的注意，听到这的时候，我觉得又滑稽但又很对他同情。在与他一次又一次的“较量”中，这个孩子也完成了一次蜕变，不管什么时候，都会听别人的劝解，不再像以前那样不懂世事，开始为他人考虑，今年他顺利的通过了美国的一个高校的录取通知书，也第一个给我打了电话。他的父母最后喊着泪带着孩子专门跑到我的单位说谢谢，作为我来说，内心更多是很欣慰。
从那之后，我时刻的提醒自己，反省自己，这些孩子们或许会因为我们的一句可恨的话，一顿训斥，一次责备毁了一生，也会因为我一句善意的沟通，一句温暖的话，一个深深的拥抱而改变了一生。因为那个学生，也正是因为那个学生，当了这几年班主任，我从来不主动叫一次家长，也从来不因为学生的任何一件错误给家长打电话。
作为一名老师，一名普通的共产党员，这样类似的故事天天发生在我们身边，我相信本着“用心做事，爱心育人”这样的态度去工作，我们在座的每一个人都将是最美丽的。
第二篇：用心做事 尽心育人
用心做事 尽心育人 ——2014教导主任业务巡回展评活动体会
宝泉山学校 刘会学
伴着金秋的脚步我们又迎来了2014年“第二届全县中小学教导主任业务工作巡回展评活动”，在这个收获的季节我们学习着，我们快乐着。几天的观摩学习虽然很辛苦，但是聆听着各位教导主任和优秀教师的示范课，查看着一份份详实的管理资料让我感到一切的付出都是值得的。同时也让我深深感受到，作为一名教导主任应该是一个学习型的管理者、思考型的管理者、反思型的管理者，工作中只有我们用心做事，才能不断地提高学校的教育教学质量，真正的成为学生生命的奠基人。
回顾整个学习过程，感觉收获颇丰，下面将学习所得整理汇报如下：
一、工作思想认识方面
有一句话说得好“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。”此次活动的参加使我感受到了智者们的魅力，同时也使我的思想认识得到提高。尤其是姜华校长给我留下了深刻的印象，他的每一次小结、每一个故事都给予我们启发和思考。在十二道沟小学时，姜华校长给我们出了一道思考题，即1365=1；1.01365=37.8；0.99365=0.03。通过大家的交流让我们每一个人都感受到震撼，原来每天点滴的学习、进步、思考„„是那么的重要，反之就是不进则退。姜华校长在小结中还要求我们实践中要多思考，要敢于破旧立新。从这里也让我感受到，作为一名教学管理者应坚持不懈的学习、反思、提高，只有用心做事，才能够尽心尽责的育好人。
活动中，谢萍主任也给予我们一种精神感染。对于我们同行的教导主任来说，52岁的她可以说称得上是一位老同志。虽然她的年龄大，身体不好，但是工作劲头却不减，始终认认真真的做好每一件事，在自己的工作岗位上不遗余力的贡献着自己的智慧与力量。这让我们每一位教导主任都受到了精神感染，也让我们为之敬佩，使我们深深的感到一名合格的工作者就应该向她一样，不遗余力、踏踏实实的做好本职工作，发挥好自己的作用。
二、教学管理方面
（一）管理要听好课，评好课
听课、评课是教导主任的一项重要工作，也是必须具备的一项能力。听课、评课不仅仅是检查教师的课堂教学，更重要的是指导教师们不断改进课堂教学，提高教师的教育教学能力，提升课堂教学的效率。评一堂课的好坏是有标准的，听课评课也是有方法和技巧可循的，然而，要评出一堂好课，还要有丰富的教学经验和深厚的理论基础，也就是说要理论与实践相结合，这样才能评好课。
本次巡回展评活动中，每位教导主任都能够理论联系实际进行听课评课，将课堂分析的有理有据全面透彻，可以说能够真正起到指导教师改进的作用。尤其是刘晓青主任的评课，使我感受到听课评课要讲究方法和技巧。她的每一次评课都有自己独到的见解，能够联系课程标准和教学理论进行分析，并且评课有层次有方法，能够做到准确到位。尤其是他对语文、数学课程标准的掌握，各年级标准要求她早已熟记于心，能够张口就能说出。她的教学理论基础与实践教学经验让我们同行的教导主任们都感到佩服，也使我深深感受到要评好一堂课就要进行不断地学习和实践，这样才能具备发现问题和总结优点的慧眼。
（二）管理要真正参与
在此次巡回展评示范课中，有两位教导主任同选了一篇课文《伯牙绝弦》，虽然课题一样，但是教学设计有所不同。一个读悟结合，品析词句，另一个仅仅抓住一个“趣”字，使学生读出趣味，学出乐趣。虽然设计不同但是两堂课上的同样精彩。在这里使我看到了管理者的魅力，感受到一种课改的引领。管理者就应该是这样，具有示范的能力，这样老师们才能够信服。这一点在实小的管理中也得到了证实，实小的中层管理人员都是从教学一线选拔出来的优秀教师，像隋安梅、陈瑶、刘晓青主任，以及各年级部主任等，都是教学一线的佼佼者，现在大部分中层领导还在教学一线任主要科目教学，通过他们的引领与管理，实小的教学也是蒸蒸日上，在全县成为了龙头学校。在这里让我感受到，作为教学管理人员我们不能站在高处只讲理论提要求，一定要经常的深入课堂听课、实践，这样我们才能时刻把握课改的方向，管理也更具有说服力，才能实施真正有效的管理。
（三）管理要用心、创新
走进每一所学校的校园，都让我感到耳目一新。有的校园文化特色鲜明，有的课程改革办学有特色，有的学校管理有方法有创新。通过观察与交流，使我感受到每一所学校的领导、教师都在用心的工作，用自己的智慧与能力积极的在进行改革与创新，让我学习后，始终在激励着我去转变去思考。
走进向阳小学的校园，让我感受到这种用心与创新。还记得去年首届巡回展评活动的开展，在这里我学到了“磨课”教研活动组织形式，在实践探索中让我感受到“磨课”对于一名青年教师培养是多么重要，实践中也确实取得了较好的效果。今年又走进向阳小学，我又有了新的收获。她们在教师常规教学的管理中创新了工作方法，实施了“星级教师”评比制度，将教师分为班主任教师和科任教师两类，对各教师的的教案、作业、基本功、学习、课堂教学、专业成长、代课实行公开性的星级评价，并且实行教师小组包班分工。最有意思的是她们的奖励方式，这里没有物质奖励，有的是一种荣耀感和团结互助氛围。交流中孙校长和范主任表示，愿意将活动所有资料毫无保留的送给我们学习借鉴。还有八道沟小学，较去年相比较，今年的八小课堂又有所改变，在课前活动、学生星级评价、“三疑三探”教学模式的运用等方面，都有所改进，也更切合我们的小学课堂。
在向阳小学和八小，让我充分的感受到了改革创新的氛围，也让我感受到他们不断追求卓越敢于开拓的精神，还让我感受到了那种乐于奉献用心做教育的管理理念。
（四）管理要精细化、规范化
“管理就是质量，管理就是发展”科学规范的管理是学校发展的重要保证。走进实小、十二小、十三小，看到他们的教学管理材料，让我感受到管理的精细化、规范化。他们的听课评课、教案作业检查突出了问题的反馈与改进，记录详实，且体现实效性；考试分析报告，数据分析详细具体，报告突出了优点与不足，能够对教学工作起到总结与改进效用；解决教学问题，过程材料详细，有调查问卷、分析、讲座培训、集体备课、汇报课、赛课等。尤其是实小，把教学问题解决与课题研究相结合，研修手册记录认真，并突出了问题解决过程，在教师的课堂教学中我们也看到了落实，真正做到了切实有效的开展。再看学校管理，金华学校王校长依然亲自批改教师的随笔，引领教师不断的钻研教学；朝小的小班化教学改革依然坚持训练坚持课改，使课改工作开展的扎实有效；还有向阳小学的创新的管理方法，都体现了管理的精细化与规范化，切切实实的提高了学校的教学质量，他们那种探索与改革的精神值得我深入的学习借鉴。
（五）管理要抓好青年教师培养 青年教师是改革的生力军，是学校发展的未来，抓好青年教师就是抓好学校的课改，就是抓好学校未来的发展，这是我本次学习的又一项重要收获。在新小、十二小、十一小、十四小等多个学校都安排了特岗教师上优质课。尤其是十二小的赵晓旭老师，才刚刚上岗1个多月，对教学理解的就比较到位，无论是“三疑三探”教学模式还是学生能力培养，课堂教学中都体现了自己的教学理念，也符合课程标准的要求。看得出各校在年轻教师的培养方面都非常重视，也形成了自己学校的行之有效的管理方法。在这里也使我感受到，青年教师的培养应该多给予他们学习和展示的机会，使他们尽快熟悉课堂教学。另外，青年教师的帮扶也是非常重要的，一定要多指导多帮扶，从而使他们建立正确的课堂教学认识，提升青年教师的教育教学能力。
三、教学方面
（一）对“三疑三探”教学模式的认识
通过此次巡回展评活动参与与挂职锻炼的学习，使我对“三疑三探”教学模式理论进一步清晰，“三疑三探”教学模式是符合课程标准的一种科学的教学模式。说它科学，我也从学习中找到了答案。“三疑三探”教学模式，完全符合建构主义理论，无论是学生观还是教师观，都能够与建构主义理论相融合，它的结构形式也与建构主义理论大致相同，建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。这在“三疑三探”教学模式课堂教学中也都有体现。所以从建构主义理论看，“三疑三探”教学模式是科学的，但是我们还要根据我们的校情、班情有针对性的使用。当然，“三疑三探”教学模式理论在我县才刚刚开展一年多，在理念上我们还需要进一步的学习和探索，但我相信改革的坚持，必定会有质量的提升。
（二）小班化教学值得学习借鉴
走进二实小，就走进了课改的氛围。他们对课改的管理，已经形成了自己的方法，也取得的较好的成效，这在课堂当中也都有所体现。看教师，对小班化教学模式运用熟练，且都有自己的心得；看学生，训练到位，每一环节的学习讨论都是那样的自然流畅，学生的能力在课堂中都得到发展。尤其是小组合作学习确实值得我们学习和借鉴。
四、几点反思与不足：
（一）管理需要精细化
在教学管理方面，虽然自己也在不断地改革创新，但是离精细化管理还有差距。与其他学校相比较，反思自己的教学管理，还缺少精细化。在今后的工作中还要根据自己的校情，借鉴兄弟学校好的管理方法，不断完善和提高教学管理，从而使学校的教育教学质量更上一层楼。
（二）课堂实践需要加强 在巡回展评活动中，各位教导主任都展示了良好的教学功底。可以看得出在实践教学方面都下了很多的功夫。相比较自己，在理论上比较充实，但运用到教学实践中还是缺少一些驾驭能力。这对课堂教学指导会缺少一些效果。因此，在今后的工作中要多深入课堂进行实践，通过与名师的对比，努力提升自己的语文、数学等学科的教学能力，从而提高自己的教学指导能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次学习已经结束，但留给我的思考才刚刚开始。在今后的工作中，我将不断反思自身存在的不足，努力追求卓越的教学管理，用心做事尽心育人，切切实实的为学校教学工作服好务，为学校的发展贡献力量。
第三篇：定心做事,爱心育人
定心做事 爱心育人
——第二期校（园）长江阴培训有感
井冈山实验小学 郭小群
在井冈山教育局局领导的带领下，跟随2016年井冈山市教育局第二期校（园）长研修班同仁的步伐，在江阴市教师发展中心的精心安排下，我们53位学员一起度过了紧张而充实的5天培训。时间虽然不长，但收获颇丰。
一、培训内容丰富，教授授课水平很高。尤其是周成平、邹六根、方张松三位教授的讲座，让人受益匪浅。
周成平：江苏省教育科学研究院和江苏第二师范学院常务副院长，他的讲座《校长魅力修炼》引经据典，高屋建瓴，为校长的成长指明了道路。校长的魅力主要包括人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力。他如数家珍，向大家介绍了一个个有魅力、有成就、有特色的校长：有大家耳熟能详的南李（李希贵）北魏（魏书生）；有从“衡水现象”到“精英奇迹”的李金池；有追随陶行知，创新乡村教育的杨瑞清（南京市浦口区行知小学校长）；有注重平民教育与“精致管理”，通过五课三关成就教师，具有草根情结的姚止平（江苏如东县栟茶中学原校长）；有三不管（不管经费、不管人事、不管常务）和三管（管宏观、管微观、管难管）的庞荣瑞（常州市星辰实验学校原校长）；有铁面无私，开除违反校规、在教室里乱扔粽叶的儿子，原广西桂林汉民中学校长任中敏；有防震演练注重细节，汶川地震时全校2300多名师生以1分36秒的时间安全到达学校操场，创造奇迹的校长叶志平（四川安县桑枣中学校长）；有我国小学课程改革的一面旗帜，与芬兰课程专家直接对接的重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅……一个个身怀绝技的校长，创造了一个个学校管理的奇迹，它们点燃了大家的教育情怀，拓宽了校长们的眼界，也唤醒了大家耕耘井冈教育的心灵。
邹六根，湖州工程技师学院教授，“草根德育”在全国享有广泛的影响力。幽默风趣、坦率可爱的六根以党项族的灭亡引入“文化是民族的魂”，是教育的魂，团队的魂，发展的魂。校长是学校文化的魂。学校文化要入眼、入耳、入脑、入心，学校文化更要落地、落细、落小、落实。他以建立“骆驼”班级文化为例，深入浅出地告诉大家班级文化应当如何建立？第一步设计班级文化，第二步培训班级文化图腾，第三步架构班级文化理念，第四步设计班级行为文化，第五步展示班级文化形象。邹教授的课让大家耳目一新，对班级文化的建立兴趣倍增。方张松，浙江省教育厅教研室评价部主任。他为我们带来了精彩的讲座《考试评价与质量管理》。他谈到教师语言的底线：不能打碎学生的梦。分析了考试与命题改革关系，学考测验与作业设计问题，主观题编制与评分标准问题……尤其是结尾一个“哎哟喂”的故事让大家捧腹大笑的同时，也陷入了深深的思考。对考试态度的差别是中国教育与国外教育的最大差别，外国人的较真态度，对孩子成长的关注度，都是我们要努力学习并积极跟进的。
二、参观学校的选择也各具特色。百年老校——江苏省南菁高级中学让我们领略到了吴地人杰地灵。园林式的校园建筑，深厚的文化底蕴，收藏了才华横溢的学生沈鹏回报母校捐赠的大量文物、书画的纪念馆，饱学之士的杨书记对学校的精彩介绍，这一切汇聚成了这首名校的亮丽风景线；青阳实验小学的教师团队建设，别出心裁的德育课设计，激情四射的老师队伍，都做得有声有色。青阳教师的改变让我们看到了江阴教育发展中心卓越领导力培训的力量；江阴市长山中学，一所普通的乡村中学，新任校长以家长学校建设为突破口，以点带面，改变了学校状况，提升了教学质量。“中国的教育看江苏，江苏的教育看南通”，参观完这三所学校后，我们真切感受到了江苏教育的分量。
三、江苏教师都有一颗爱岗敬业的心。正是因为他们对教育的热爱，对学生成长的全心付出，才能有教育的满满收获。江阴教师发展中心江红梅主任、周吉老师在整个培训中全程参与并陪同，江阴的校长们也因为他们对老师培训的成功而对他们尊敬有加。南菁高级中学的杨书记刚到学校时，蹲在校史陈列室整整一个月，整理校史，了解情况。青阳的教师们谈到教育时都两眼放光，滔滔不绝。还有从事过幼儿园、小学、初中、高中、职业学院各阶段教学的邹六根教授，他依然乐观地在学校的烹饪班当着两个班的班主任，开心地为学生传授着他的“骆驼”文化。
总之，此次出行，累并快乐着。真心感谢教育局为校长们提供了一个很好的平台，让校长们了解了中国教育的亮点，学习了先进的教育理念，提升了自我的素质，也为学校的发展奠定了一定的基础。
最后，套用在江苏张家港认识的一位校长的话作结并自勉： “在学校做教育几十年，归纳一下就八个字：定心做事，爱心育人！”
第四篇：用心做事 用爱育人
用心做事 用爱育人
——记南湖区青年教师张凤娟
2016-12-06 08:59:44来源
在每一次雏鹰展翅的试飞里，她都渴望听见理想扣击天堂的回响。这就是张凤娟——一名普通的小学数学教师兼班主任对孩子的期许。
一、立身炼志正师德
作为一名普通教师，张凤娟老师身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：“作为一名老师，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。”在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。
二、积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采它山之石。她先后多次参加市骨干教师培训和教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2015年她的课在诸城市“一师一优课”评选中获二等奖。
三、踏踏实实勤育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。
她不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。
四、矢志不渝铸师魂
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在不断地理论学习中，她认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助云教学这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。她觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。她愿意在教育这片田园里，勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。
第五篇：用心做事用爱育人
用心做事用爱育人
——赴四川成都武侯实验中学学习之感悟
玉门市花海镇中心小学王喜辉
2012年4月7日——4月17日，玉门市教育局组织全市中小学校长及骨干教师31人参加由《中国教师报》及成都武侯实验中学主办的“中国教师报李镇西培训班，并进行实地参观和学习。武侯实验中学坚持“让人们因我的存在而感到幸福”为校训，积极倡导“爱心教育”、“平民教育”，探索实践“民主课堂”。在我们学习的这段时间里，我在努力地看，认真地听，积极地思考，我看到了教师为工作而忙碌的身影、听到了为教育而发生的故事，感受到了教师对学生关爱、呵护的亲情之爱。这次学习不仅仅让我开阔了视野，增长了见识，而且内心也接受了一次教育。现将感悟及今后工作的几点思考呈报如下：
一、学习体会
走进都武侯实验中学的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，陶园、苏园、校园绿化、校园标语、写字长廊、开放书吧、班级的教室文化等，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。在三天的学习过程中，我们聆听了武侯实验中学李镇西校长《用智慧缔造幸福班级》的讲座、武侯实验中学书记何光友《办适合每一个孩子的教育》的报告以及成都市优秀班主任唐燕、刘燕等教师的班主任工作报告，同时还观摩了语文课、数学课、英语课的整个教学实况。在亲身体验和学习中，我感悟到武侯实验中学重点打造的是一种教育文化，一种民主教学、民主教育、民主管理的平民教育理念，追求的是对人的教育、对社会合格公民的培养。
亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长。
几的三天时间中，我感受最深的是课堂充满了亲情、热情和激情，校园充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
李校长《用智慧缔造幸福班级》的讲座充满对教育的执着追求。苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。”其实每一个人都明白成功不会轻而易举，而这种执着的信念正是可能坚持的源动力。李校长的成功一部分来源于他的读书、思考和写作。李校长早期的一部作品《花开的声音》中，他写道：“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻„„”。也只有师生之间真真切切相处到了一定境界，老师全身心的投入了自己对教育、对学生的爱，对学生来讲也就是一种铭记终生的教育。“让人们因我的存在而感到幸福！”“让孩子们的未来留下充满人性的温馨记忆！”„„摸着我们教育的良知，这些教育目标是不是更加地温暖人心！
所以，这样的和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。
“ 民主课堂”让学生成为学习的主人、“民主课堂”的核心理念就是“让学生成为课堂的主人”，这是“以人为”的教育理念在课堂上的真正体现，是把教师“教”的过程变为学生“学”的过程，是让教师的“教”服务于学生“学”的过程。这一点和昌乐二中的教育理念是相通的。
1、“民主课堂”基本模式是“导学稿”加“小组合作”，前者是学生学习的“路线图”，是帮助学生如何学习的指南。后者是学生学习的形式，是学生依据“导学稿”进行学习所采取的行动。
2、“民主课堂”课堂结构：“五步三查”
五步：①独学；②对学、群学；③组内展示；④班内大展示 ；⑤整理学案，达标测评。
三查： ①学生独学；②组内展示；③整理学案，达标测评
课堂上学生主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。在短暂的三天时间中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。这样的高效课堂真正启迪了学生的思维，让学生在快乐的氛围中交流、学习和思考。“民主管理”为师生的健康成长、不断进步搭建了平台
围绕“民主课堂”改革，学校建立了一系列的保障机制：如树立全新的平民教育理念；实行民主科学的管理体制，增加管理中的人文关怀，开展不同层次的团队活动；全力营造“书香校园”“园林校园”等。
“师者，传道授业解惑也！”，用这句话来概括武侯实验中学的老师，是远远不够的。他们不仅是“师者”，他们更是学生的朋友，是学生的亲人。他们时时把学生放在心里，与学生沟通，与学生家长交流，力争更多的了解学生，更多的给予他们关怀，让他们学会许多做人、做事得道理。武侯实验中学老师脸上时常洋溢着灿烂的笑容，那是对学生学习进步的微笑；是对学生由任性变的懂事的赞扬；是对自己辛勤耕耘下的收获的欣慰！而
这些表象的背后就是学校管理的独特之处——对学校的发展有一定程度的自主权，并且能得到上级教育行政部门、甚至当地政府的支持，这是办好教育的有力保障。
学生的管理我认为同样类同于昌乐二中的 “三力”建设，而这种管理模式早在二十年前李校长就开始运行了并坚持了几十年。这种理念与魏书生的班级管理理念也是一样的，故有“北有魏书生，南有李镇西”之说。总之，这样管理模式大大提升了学生的自主、自治、自理能力，是真正的“授之以渔”，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。
所以，武侯实验中学教育是一种呵护人的成长、彰显人的个性、关怀人的生命、把孩子当孩子的充盈着人文情怀的教育。
当然，三天的学习很短暂，看到的、听到的也许只是片面的，对武侯实验中学的了解、认识并不全面，但感受却是深刻的。雅斯贝尔斯说，“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”当我们再一次回头来审视我们走过的课改之路时，其实我们的问题在于一是没有坚持把一些事情做下去，二是没有进行及时的必要的总结与理论的提升，三是没有将点上的东西放大，没有将点用线连结起来。因些，我们现在应该在不断学习他人的同时，必须围绕“打造高效课堂”的外围工作想办法、定措施、下功夫。当我们真正把学校教育教学工作中的每个点上的工作做扎实了，做到位了，这些点就会自然地形成面，学校教育自然就成体系，打造高效课堂也应该是水到渠成。
二、今后的工作思路和措施
文化熏陶
育人需要一个大环境，仅仅靠学校的力量是不够的，所以我们一是要通过家长培训会、家长委员会、社区联合教育等不同的形式，努力营造家校共同育人良好氛围；二是通过学校整体文化建设，全力打造和谐、民主、温馨的育人环境；三是要加大师德教育，用高尚的师德形象感染学生，熏陶学生、引领学生，用亲情式的师生关系影响学生、教育学生、帮助学生，让学校的教育成为让他铭记终生的教育。四是要把学校德育教育工作具体化，细致化、常期化。有句话说“成功就是把简单的问题重复化”，我们要针对学生陋习常抓不懈。要让学生在受教育中学习、生活，在学习、生活中再受教育。
培训引领
有句话很有力量，那就是：培训是最好的学习。一是要培训教师，让教师熟练掌握导学案的编制、上课的流程。在培训的过程中提升教师对现代教育理论的认识水平，提高课堂教学质量。二是要培训班主任，合理组建高效课堂小组，营造班级文化。通过班级团队意识的打造，提升教师的工作紧迫感、使命感及责任意识。三是要培训学生，让学生知道怎么预习、怎样交流、怎样讨论，从而提高学生自主学习的能力。
制度保障
一是要制定相应的教学管理机制。一方面要合理考评老师的工作业绩，另一方面要激励广大教师敬业奉献。应该让教师在工作的崇高中，找到自
尊；在工作的成就中，找到快乐；在工作的研究和成熟中找到幸福。
二是要成立相对健全的管理机构。从学校来说，要建立年级组，以前班级少，现在25个教学班，成立年级组，加强年级组的管理，把工作具体要求化、细致化，这是目前必须要做的工作。从班级来说，要认真组建班委，健全管理机构，建立各类记录档案，要让学生把自己一天的学习、生活都能看到，看到自己的进步，也要看到自己的不足。
三是要建立相对合理的激励评价机制。让充满个性、健康、阳光评价体系引领学生、教育学生，洗涤学生的心灵，要通过各项考核，培养学生良好的行为习惯，力求学生在做人、求学两方面共同发展。四是要把师生阅读落到实处。通过开阔师生视野，解放师生思维。
二〇一二年四月二十日
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